网络学习中弱连接关系分析
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人与人之间弱连接关系 的作用并不显著 ，且大都见效缓慢 。 但 网络 的 出现 改变 了这一 状况 ，它 在缩 短人们 交际距 离 的
２网络 学 习中弱连接关系的互动行为规律
以某虚 拟学 习社 区为样本 ，对成 员 间互 动次 数进 行统 计 ，结果分 为三 组：一组 （ ０～ ５次 ），成员 间关 系非常弱 甚 至没有 ，这种弱 关系共 有 ３ １ ２ ８个， 占总数 的 ８ ９ ． ６ — ４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ２ ０ ０ １ ０ ０ ３
Ａｎａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ Ｗｅ ａ ｋ Ｔｉ ｅ ｓ Ｒｅ ｌ ａｔ ｉ ｏ ｎｓ ｉ ｎ Ｅ－ ｌ ｅ ａｒ ｎｉ ｎｇ Ｅｎｖ ｉ ｒ ｏ ｎｍ ｅ ｎｔ ／ ／ ＺＨＡ Ｏ Ｙｕ ａ ｎ ｙ ｕａ ｎ， ＺＨＡＮ Ｇ Ｙａ ｎ ｌ ｏ ｎｇ
考 虑 到 网 络 学 习与 传 统 学 习方 式 的 差 别 ，尤 其 是 在 交 流 方 式 上 的 不 同 ， 学 习 者 间 的 交 流 互 动 并 不 非 常 及 时 ， 如
２ Ｏ世纪 ６ ０年代 晚期 ，社会学家马克 ・ 格兰诺维特提 出
了最 初 的 弱 连 接 理 论 ： 与 一 个 人 的 工 作 和 事 业 关 系 最 紧 密
指 与互动机 会较少 的人 所建立 的连接 ，是相 对于强 连接来 说更 广泛但 较为肤 浅 的社会 认知 ，同学 、朋 友、亲友 等都
隐性 知 识传 递 、情感 支 持 以及 教 育传 播六 方 面 的优 势与 不 足 ，
并给 出相 应 的解 决 方案 。 关键词 网络学 习 ；弱连 接 ；人 际交往 ；教育传 播 中图 分类 号 ：６ ４ ３ ４ 文献标 识码 ：Ｂ
有可 能，当然 这大 多是 由个人 时间 、精 力和沟 通机 会等 因
素造 成的 。它 在作 用机制 上表现 为延伸 人 际关系 范 围、提 高做事 成功 率、维 系省 时省力 三个方 面 。举 例来讲 ，假 设
一
个人大概 有 １ ５ ０个 联 系 人 ， 其 中强 连 接 约 有 ３ Ｏ个 ，而 弱
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｔｈ ｅ ｅ ｓ ｓ ａ ｙ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ａ ｖｉ ｒ ｔ ｕａ ｌ ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎｇ ｃ ｏｍｍ ｕ ｎ ｉ ｔ ｙ ｂ ｙ ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ
ｔ ｈ ｅ ｃ ａ ｓ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ， ａ ｎ ｄ ｉ ｆ ｎ ｄ ｓ ｏ ｕ ｔ ｈｅ ｔ ｎｔ ｉ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｒ ｅ ｇ ｕ ｌ ａ ｒ ｉ ｙ ｔ ｏ ｆ ｗｅ ａ ｋ
果 将最近 互动 次数作 为测量 标准 ，可能会 造成 一定误 差 。
故 本 研 究采 用 测 量 互 动 次 数 的 方 法 来 测 量 连 接 的 强度 。
的社会关系不是 “ 强连接 ”，而往往是 “ 弱连接 ” 。在传 统传播模式中 ，由于时 间、 空 间、 个人精力和性格等 的限制 ，
连接约有 １ ２ ０个 。
在强 、弱连接 的界定上，格兰诺维特设计 了四个 指标 ：
互 动 时 间 、 情 感 强 度 、 亲 密 强 度 及 互 惠 行 动 。 后 续 研 究 者 对 其 进 行 了扩 充 和 延 伸 ，将 强 连 接 视 作 互 惠 性 或 回报 性 的 互 动 行 为 ， 而 弱 连 接 则 被 视 为 非 互 惠 性 或 非 回报 性 的 互 动 行 为 ，无 连 接 则 表 示 无 互 动 关 系 存 在 。 因 此 ，对 于 连 接 强
毒
霆
若誊
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ｊ ． ｉ Ｓ Ｓ ｒ １ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ４ ． ２ ２ ． ０ １ ０
网络学 习中弱连接关系分析
◆赵 园 园 张岩 龙
摘 要 采 用个 案研 究法对 某 虚拟 学 习社 区进行 分 析 ，找 出弱 连接 的 互动 规律 及 其在 人 际 关系 维系 、信 息 认 知 、问题 解 决 、
ｅ ｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｐｒ ｅ ａ ｄ
弱 的界 定事实 上是 一种程度 的 区分 。在 测量 方面，格 兰诺 维 特通 过对互 动次数 的测 量来确 定连接 的强 度 。另 外，在 １ ９ ７ ８ 年， Ｌ ｉ ｎ 、 Ｄ ａ ｙ ｔ ｏ ｎ＆Ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ｗ ａ ｌ ｄ 设计 了另一种测量方 法， 即将最近互 动次数纳 入考量 。
ｔ ｉ ｅ ｓ ，ａ ｎｄ ｔ ｈ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ａ ｎｄ ｉ ｎａ ｄ ｅ ｑ ｕ ａ ｔ ｅ ｏｆ ｉ ｔ ｉ ｎ ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｆ ｏ ｒ ｓ ｉ ｘ ｐｏ ｉ ｎｔ ｓ ：
ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ｈ ｉ ｐ ｍａ ｉ ｎ ｔ ａ ｉ ｎｉ ｎ ｇ，Ｉ ｎｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｏ ｇｎ ｉ ｔ ｉ ｏｎ ，ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｓ ｏ ｌ ｖｉ ｎｇ ， ｔ ａ ｃ ｉ ｔ ｋ ｎｏ ｗｌ ｅ ｄｇ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｅ ｒ ，ｅ ｍ ｏｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ｓ ｕ ｐｐｏ ｒ ｔ ｉ ｎｇ ａ ｎｄ ｅ ｄｕ ｃ ａｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ｃ ｏ ｍ ｍｕｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ． Ａｔ ｌ ａ ｓ ｔ ，ｉ ｔ ｐ ｒ ｏ ｖｉ ｄｅ ｓ ｓ ｏ ｍｅ ｃ ｏｒ ｒ ｅ ｓ ｐｏ ｎｄ ｉ ｎｇ ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ｅ — ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ； ｗｅ ａ ｋ ｔ ｉ ｅ ｓ ；ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎａ ｌ ｃ ｏ ｍｍ ｕｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ；
２网络 学 习中弱连接关系的互动行为规律
以某虚 拟学 习社 区为样本 ，对成 员 间互 动次 数进 行统 计 ，结果分 为三 组：一组 （ ０～ ５次 ），成员 间关 系非常弱 甚 至没有 ，这种弱 关系共 有 ３ １ ２ ８个， 占总数 的 ８ ９ ． ６ — ４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ２ ０ ０ １ ０ ０ ３
Ａｎａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ Ｗｅ ａ ｋ Ｔｉ ｅ ｓ Ｒｅ ｌ ａｔ ｉ ｏ ｎｓ ｉ ｎ Ｅ－ ｌ ｅ ａｒ ｎｉ ｎｇ Ｅｎｖ ｉ ｒ ｏ ｎｍ ｅ ｎｔ ／ ／ ＺＨＡ Ｏ Ｙｕ ａ ｎ ｙ ｕａ ｎ， ＺＨＡＮ Ｇ Ｙａ ｎ ｌ ｏ ｎｇ
考 虑 到 网 络 学 习与 传 统 学 习方 式 的 差 别 ，尤 其 是 在 交 流 方 式 上 的 不 同 ， 学 习 者 间 的 交 流 互 动 并 不 非 常 及 时 ， 如
２ Ｏ世纪 ６ ０年代 晚期 ，社会学家马克 ・ 格兰诺维特提 出
了最 初 的 弱 连 接 理 论 ： 与 一 个 人 的 工 作 和 事 业 关 系 最 紧 密
指 与互动机 会较少 的人 所建立 的连接 ，是相 对于强 连接来 说更 广泛但 较为肤 浅 的社会 认知 ，同学 、朋 友、亲友 等都
隐性 知 识传 递 、情感 支 持 以及 教 育传 播六 方 面 的优 势与 不 足 ，
并给 出相 应 的解 决 方案 。 关键词 网络学 习 ；弱连 接 ；人 际交往 ；教育传 播 中图 分类 号 ：６ ４ ３ ４ 文献标 识码 ：Ｂ
有可 能，当然 这大 多是 由个人 时间 、精 力和沟 通机 会等 因
素造 成的 。它 在作 用机制 上表现 为延伸 人 际关系 范 围、提 高做事 成功 率、维 系省 时省力 三个方 面 。举 例来讲 ，假 设
一
个人大概 有 １ ５ ０个 联 系 人 ， 其 中强 连 接 约 有 ３ Ｏ个 ，而 弱
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｔｈ ｅ ｅ ｓ ｓ ａ ｙ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ａ ｖｉ ｒ ｔ ｕａ ｌ ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎｇ ｃ ｏｍｍ ｕ ｎ ｉ ｔ ｙ ｂ ｙ ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ
ｔ ｈ ｅ ｃ ａ ｓ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ， ａ ｎ ｄ ｉ ｆ ｎ ｄ ｓ ｏ ｕ ｔ ｈｅ ｔ ｎｔ ｉ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｒ ｅ ｇ ｕ ｌ ａ ｒ ｉ ｙ ｔ ｏ ｆ ｗｅ ａ ｋ
果 将最近 互动 次数作 为测量 标准 ，可能会 造成 一定误 差 。
故 本 研 究采 用 测 量 互 动 次 数 的 方 法 来 测 量 连 接 的 强度 。
的社会关系不是 “ 强连接 ”，而往往是 “ 弱连接 ” 。在传 统传播模式中 ，由于时 间、 空 间、 个人精力和性格等 的限制 ，
连接约有 １ ２ ０个 。
在强 、弱连接 的界定上，格兰诺维特设计 了四个 指标 ：
互 动 时 间 、 情 感 强 度 、 亲 密 强 度 及 互 惠 行 动 。 后 续 研 究 者 对 其 进 行 了扩 充 和 延 伸 ，将 强 连 接 视 作 互 惠 性 或 回报 性 的 互 动 行 为 ， 而 弱 连 接 则 被 视 为 非 互 惠 性 或 非 回报 性 的 互 动 行 为 ，无 连 接 则 表 示 无 互 动 关 系 存 在 。 因 此 ，对 于 连 接 强
毒
霆
若誊
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ｊ ． ｉ Ｓ Ｓ ｒ １ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ４ ． ２ ２ ． ０ １ ０
网络学 习中弱连接关系分析
◆赵 园 园 张岩 龙
摘 要 采 用个 案研 究法对 某 虚拟 学 习社 区进行 分 析 ，找 出弱 连接 的 互动 规律 及 其在 人 际 关系 维系 、信 息 认 知 、问题 解 决 、
ｅ ｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｐｒ ｅ ａ ｄ
弱 的界 定事实 上是 一种程度 的 区分 。在 测量 方面，格 兰诺 维 特通 过对互 动次数 的测 量来确 定连接 的强 度 。另 外，在 １ ９ ７ ８ 年， Ｌ ｉ ｎ 、 Ｄ ａ ｙ ｔ ｏ ｎ＆Ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ｗ ａ ｌ ｄ 设计 了另一种测量方 法， 即将最近互 动次数纳 入考量 。
ｔ ｉ ｅ ｓ ，ａ ｎｄ ｔ ｈ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ａ ｎｄ ｉ ｎａ ｄ ｅ ｑ ｕ ａ ｔ ｅ ｏｆ ｉ ｔ ｉ ｎ ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｆ ｏ ｒ ｓ ｉ ｘ ｐｏ ｉ ｎｔ ｓ ：
ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ｈ ｉ ｐ ｍａ ｉ ｎ ｔ ａ ｉ ｎｉ ｎ ｇ，Ｉ ｎｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｏ ｇｎ ｉ ｔ ｉ ｏｎ ，ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｓ ｏ ｌ ｖｉ ｎｇ ， ｔ ａ ｃ ｉ ｔ ｋ ｎｏ ｗｌ ｅ ｄｇ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｅ ｒ ，ｅ ｍ ｏｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ｓ ｕ ｐｐｏ ｒ ｔ ｉ ｎｇ ａ ｎｄ ｅ ｄｕ ｃ ａｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ｃ ｏ ｍ ｍｕｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ． Ａｔ ｌ ａ ｓ ｔ ，ｉ ｔ ｐ ｒ ｏ ｖｉ ｄｅ ｓ ｓ ｏ ｍｅ ｃ ｏｒ ｒ ｅ ｓ ｐｏ ｎｄ ｉ ｎｇ ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎｓ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ｅ — ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ； ｗｅ ａ ｋ ｔ ｉ ｅ ｓ ；ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎａ ｌ ｃ ｏ ｍｍ ｕｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ；