2024年三年级科学教学计划范本（6篇）

2024年三年级科学教学计划范本
在科学教育中，应着重培养学生的如下能力与素养：
1. 鼓励学生在探究活动中尊重事实，秉持实事求是的科学态度。

2. 通过养蚕活动，培养学生与人协作的能力，以及面对困难时的坚韧品质。

3. 通过这一过程，对学生进行生命教育，培养他们珍爱生命、关爱小动物的情感。

4. 提高学生对养蚕活动对生活益处的认知，培养他们热爱劳动、勤于动手的习惯。

5. 创造机会让学生接触自然，激发他们对大自然的热爱之情。

6. 认识并理解常见布料的种类，如亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等，以及其特性、用途和原料来源。

7. 了解不同布料的吸水性和保暖性差异，以及液体蒸发的基本原理和影响因素。

8. 掌握基本的保温方法，并能列举生活中的实例，展示对水分蒸发、保温和散热的理解。

9. 能正确使用温度计和酒精灯等实验工具，进行安全操作。

10. 培养学生运用多种方法观察事物，进行细致的观察并准确记录数据，通过分析数据理解事物特性。

11. 引导学生经历科学探究的完整过程，即“问题-推测-计划-实验-分析”，并能基于实验事实进行合理分析。

12. 激发学生对日常物品如衣物的探究兴趣，使他们意识到科学在日常生活中的重要性。

13. 在探究活动中，强调收集和尊重证据，培养合作精神和交流能力，尊重他人的劳动成果。

14. 让学生了解人类如何发明新材料以满足需求，体验科学对生活改善的积极影响。

15. 能够判断物品由不同材料组成，区分天然材料和人造材料，理解材料性质与用途之间的关系。

16. 认识岩石的特性，能用多种标准对岩石进行分类，理解物质利用对人类和环境的双重影响。

17. 通过直接感知和使用工具，描述和记录自然事物的形态特征，运用多种方法整理相关资料。

18. 培养安全用电的意识，理解电流、电路的基本概念，认识开关的作用和重要性。

19. 了解导体和绝缘体的区别，以及电能与其他能量形式的转化。

20. 能够建立基本电路，通过观察、比较和分类等方法解决电路问题，体验科学探究的过程。

21. 通过合作和交流，制作电热切割器，培养团队协作和问题解决能力。

22. 让学生意识到科学技术的双重影响，关注科技新产品和与科学相关的社会问题。

23. 教学策略包括深入研究课程标准，精心设计教学，运用现代教育资源，鼓励学生参与实践活动，提高科学实践和探究能力。

24. 关注优生和学困生的差异，促进他们之间的互助学习，共同进步。

25. 将植物和动物的生命周期教学相结合，让学生在观察和比较中形成对生物生命周期的初步理解。

2024年三年级科学教学计划范本（二）
一、指导原则：
以全面覆盖学生为方针，强调学生在科学教育中的核心地位，立足于小学生的年龄特征和现有经验，实施以探究为核心的科学学习活动，旨在激发学生对科学的探索精神和求知欲望。

推动科学课程的开放性，进一步优化评价机制，协助学生逐步形成科学的学习态度、行为模式和生活习惯，逐步提升其科学素养。

二、学情分析：
1、整体学习态势：三年级学生整体纪律性良好，初步形成了良好的学习习惯。

各班级中，男学生数量普遍超过女学生。

男学生在科学学习的兴趣和课堂参与度上明显优于女学生。

2、知识基础与经验差异：学生知识储备和经验水平不一，部分学生积累了丰富的课外知识，善于观察周围环境，展现出对自然科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的兴趣，但课外阅读量不足，难以建立有效的学习联系；部分学生对自然科学缺乏认知。

3、心理特征分析：大多数学生对科学学习表现出强烈的好奇心和求知欲，乐于动手进行小实验，这种浓厚的科学兴趣将成为他们在小学阶段学习科学的强大内在动力和驱动力。

三、教学目标：
1、理解科学探究是为了解答与科学相关问题而进行的一系列行动，热爱科学，尊重科学家，喜欢阅读科学书籍和观看科技影视，认识到科学并不神秘，科学就在我们的生活中。

2、了解收集证据可以通过观察、实验等多种方式。

能识别常见的植物和动物，能运用不同的标准对生物进行分类，珍视动植物的生命，欣赏大自然的美，学会与自然和谐共处。

3、能清晰地表达自己的疑问，理解自然界水资源的分布，意识到水与生物的紧密联系，喜欢运用所学的科学知识解决实际问题。

4、学会在探究过程中对收集到的证据进行比较、分类、归纳和概括等处理，懂得团队合作，理解科学是不断发展的过程。

5、能提出与科学相关的问题，能明确表达自己的问题，能从问题中筛选出适合自身研究的问题，具备一定的问题解决策略。

四、教学重点与难点：
教学重点：
激发对科学和周围环境的好奇心，培养用科学知识解决实际问题的能力。

引导学生提出与科学相关的问题，明确表达问题，筛选出可研究的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学难点：
如何有效激发并维持学生对科学的好奇心，以及如何帮助学生发展出独立研究问题和解决问题的技能。

2024年三年级科学教学计划范本（三）
一、动物一般特征的深入理解
5. 通过对人类特征的细致观察，并与植物及动物界进行系统性比较，旨在辨识出三者间的异同点，从而深化对生物整体特性的认知，全面构建“生物”这一核心概念的理解框架。

借助实践活动与亲身体验，强化爱护动植物、珍视生命及保护生态环境的意识教育。

6. 强调观察活动需遵循有序、有目的且细致入微的原则，融合视觉、触觉、听觉等多重感官参与，以实现对事物的全方位感知。

同时，鼓励采用文字记录、绘图描绘、表格整理等多种方式，记录并呈现观察所得，促进观察结果的交流与互评，共同提升观察能力。

7. 引导学生从多维度审视水在自然界中的关键作用，深刻理解“水是生命之源”的深远意义。

并教授多种验证方法，以证实不同物体中水分的存在。

8. 倡导利用个人感官及简易工具，通过观察、对比等手段，广泛搜集并整理关于水的资料，深化对水基本物理性质的认识。

在此基础上，鼓励学生结合已有知识、经验及信息，经由讨论与思考，提炼结论，发现并提出关于水的新问题，并熟练运用语言、文字等符号系统，准确表达观察所得。

9. 在观察与研究活动中，着重培养学生的实事求是精神、细致观察习惯、尊重他人意见的态度以及勇于提出独到见解的勇气。

同时，通过对水的深入观察，持续激发学生的探究欲望，培养他们探索周围世界奥秘的兴趣。

10. 指导学生运用多种感官及方法，认识常见材料，明确材料的天然与人造之分，为后续学习奠定坚实基础。

11. 围绕日常生活中的纸张，鼓励学生开展多角度、多方法的观察研究活动，不断提出并探讨与纸相关的科学问题。

通过对比实验，
深入理解纸张性能与用途之间的内在联系。

同时，介绍古今造纸技术的发展历程，通过实践活动体验纸张的珍贵与来之不易，培养学生的节约意识。

12. 引导学生运用多种感官及适当工具，认识常见的纺织材料，并根据其特性、用途、来源等标准进行分类。

通过这一过程，加深学生对纺织材料区别的理解，掌握其特点与用途。

13. 介绍常见金属的基本性质，并指导学生根据材料的特性、用途、来源等标准进行分类，拓展对金属材料的认知。

14. 运用多种感官及工具对塑料进行深入研究，全面认识塑料的优缺点，培养学生客观评价材料的能力。

15. 强调科学的持续发展性，鼓励学生积极尝试科技新产品，关注科学相关的社会问题。

同时，引导学生正确使用材料，注重安全与健康，养成良好的节约习惯。

16. 培养学生针对特定情境提出问题的能力，认识到问题的多样性及提问的价值。

指导学生将难以直接解答的问题转化为可探究的问题，并提升问题的探究价值。

二、教学措施
1. 强化教师自身科学教学基本功的训练，充分利用闲暇时间，深入学习新课程理念，熟练掌握《大纲》、《教材》、《教师用书》的内容。

认真研读科学教学大纲与教材，精心钻研教学方法与学法指导，努力成为一名合格的科学教师。

2. 结合班级及学生的实际情况，努力营造民主、和谐、开放的课堂氛围。

以学生为中心设计教学活动，采用符合学生年龄特征的教学方法，激发学生的学习兴趣与积极性。

3. 充分利用学校科学实验室资源，尽可能地在实验室开展教学活动。

通过创设科学探究情境，引导学生自主发现问题、解决问题并收获知识。

4. 注重学生课外拓展研究能力的培养，充分利用课程资源与校本资源，将科学学习从课堂延伸至活动课程、家庭及社会领域。

5. 深入钻研教材内容，精心设计典型科学探究活动方案。

做好课前准备工作并运用多种评价手段激发学生的探究兴趣。

6. 注重培养学生的观察、测量、实验、记录、统计等科学方法技能。

7. 充分利用教具、现代媒体及音像教材进行直观教学，精心组织每一个观察认识活动让学生亲身体验与参与。

8. 发挥学科知识与生活实际的紧密联系特点引导学生运用所学知识解决实际问题培养学生的实践应用能力。

2024年三年级科学教学计划范本（四）在科学教育中，应着重培养学生的如下能力与素养：
1. 鼓励学生在探究活动中尊重事实，秉持实事求是的科学态度。

2. 通过养蚕活动，培养学生与人协作的能力，以及面对困难时的坚韧品质。

3. 通过这一过程，对学生进行生命教育，培养他们珍爱生命、关爱小动物的情感。

4. 提高学生对养蚕活动对生活益处的认知，培养他们热爱劳动、勤于动手的习惯。

5. 创造机会让学生接触自然，激发他们对大自然的热爱之情。

6. 认识并理解常见布料如亚麻、棉布、丝绸等的特性、用途及其原料来源。

7. 了解不同布料的吸水性、保暖性等差异，以及布料的蒸发原理。

8. 掌握影响水蒸发速度的因素，以及保温的基本原理。

9. 能够在实际生活中运用知识，列举利用和防止水分蒸发、保温散热的例子。

10. 熟练使用温度计和酒精灯等实验工具，进行精确的观察和数据记录。

11. 培养学生系统地进行科学探究，经历“问题-推测-计划-实验-分析”的过程。

12. 通过实验收集的数据，对现象进行合理的分析，提高科学思维能力。

13. 激发学生对日常物品如衣物的探究兴趣，使他们意识到科学与生活的紧密联系。

14. 在探究活动中，注重证据的收集和尊重，培养合作交流的意识，尊重他人的劳动成果。

15. 让学生了解人类发明新材料的历史，体验科学如何使生活更美好。

在第四单元中，学生应达到以下目标：
1. 能够判断物品是由不同材料如木头、金属、塑料等组成的，并区分天然材料和人造材料。

2. 认识某些材料的特性，并根据特性进行分类，理解材料特性和用途之间的关系。

3. 了解物质的利用对人类和环境的双重影响，培养环保责任感。

4. 能用多种标准对岩石进行分类，提高观察和分类能力。

5. 直接感知自然事物的形态特征，使用工具进行细致观察，并能用文字和图表记录。

6. 学会查阅和整合各种信息源，运用简单的数据整理方法处理信息。

7. 培养合作交流的意愿，乐于用科学知识改善生活。

8. 关注科技新产品和科学相关的社会问题。

在第五单元中，教学目标包括：
1. 理解电流的流动路径，知道电流需在闭合回路中流动，了解电路的基本知识。

2. 学会通过排除法解决电路故障，认识开关的结构和作用。

3. 区分导体和绝缘体，了解安全用电的基本原则。

4. 了解电能与磁能的转化，以及电能转化为其他形式能量的现象。

5. 能够组建基本电路，通过观察和分类解决电路问题。

6. 通过探究活动，理解科学探究的过程和方法，培养问题解决能力。

7. 在探究过程中，懂得交流讨论的价值，学会使用“排除法”解决问题。

8. 与同学合作制作电热切割器，体验团队合作的价值。

9. 认识到科学技术的双重影响，培养对科技发展的正确认识。

10. 在教学中，采取以下措施：深入研究教学标准，运用先进的教学理念，充分利用各种教学资源，指导学生进行科学实践活动，培
养他们的科学探究能力和实践技能，同时加强与学生的互动，关注他们的个体差异，激发他们对科学的兴趣和对科技发展的关注。

2024年三年级科学教学计划范本（五）
一. 教学活动设计
(五). 环绕我们的空气：
(20.-22)理解空气的存在，探索空气的构成，理解清新空气的重要性。

(六). (23、24)课以“学生对玩具的认知”为主题，引导学生运用已掌握的科学探究方法和知识，自主解决生活中的具体问题，包括简单的器具拆装，简单工作原理的探究，中期植物的养护，植物外部特征与生长情况的观察，以及初步调查与了解生活中与儿童成长密切相关的其他问题。

初步培养学生的“模仿与制作”、“拆分与组合”的实践技能，以及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生认识到科学技术与社会的紧密联系。

四. 教学总体目标
依据科学课程的特性，以“学生的生活经验”为引导，深入基础性的、规范的科学探究活动。

教材内容主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个主题展开，遵循儿童的生理和心理发展规律，既强调知识的传授，更注重探究能力的培养。

让学生在独立操作中观察、思考，提出问题并解决问题，培养创新精神和实践能力，激发学生对科学的热爱，具备学习和应用科学的能力。

五. 教学进度规划
1. ______月______日-______月______日：1. 玩具中的科学
2. ______月______日-______月______日：2. 周围的动植物，
3. 科学在我们身边
3. ______月______日-______月______日：复习
4. ______月______日-______月______日：4. 如何认识物体，
5. 文具分类
5. ______月______日-______月______日：
6. 哪杯水是热的，
7. 水温的变化
6. ______月______日-______月______日：8. 哪杯水多，9. 不
倒翁的奥秘
7. ______月______日-______月______日：复习
8. ______月______日-______月______日：10. 认识水，11. 浮
沉现象的趣味
9. ______月______日-______月______日：12. 改变浮沉
10. ______月______日-______月______日：13. 水面的秘密
11. ______月______日-______月______日：14. 水向高处流
12. ______月______日-______月______日：复习
13. ______月______日-______月______日：15. 天气与生活，16. 今日天气
14. ______月______日-______月______日：17. 我的雨量器
15. ______月______日-______月______日：18. 我的风向仪，19. 一周的天气
16. ______月______日-______月______日：复习
17. ______月______日-______月______日：20. 空气在哪里
18. ______月______日-______月______日：21. 空气的成分
19. ______月______日-______月______日：22. 我们需要新鲜的空气
20. ______月______日-______月______日：复习
21. ______月______日-______月______日：复习
22. ______月______日-______月______日：学期结束工作，
______月______日(农历______月二十三)寒假开始
六. 评价工作规划
(一) 强调学生在平时的制作能力、观察能力和实验探究能力的培养，让学生在动手做、仔细看、深入想的过程中探索学习科学知识，并在科学实践中学习科学。

(二) 建立互助小组，由班级中的优秀学生协助学习困难的学生。

(三) 构建学习小组，发挥小组合作学习的作用，让每个人都能尽其所能。

七. 教研专题及研究策略
从学生的探究性学习过程出发，以实验为主，社会实践为辅，让学生通过亲自实验，再现课程中提出的日常生活现象，精心设计问题情境让学生通过实验进行验证。

同时，注重培养学生的探究性学习精神和过程。

八. 教研课安排
根据学校和教研组的安排，
2024年三年级科学教学计划范本（六）在小学生的教育中，科学学习应以符合他们年龄特征的方式进行，以激发学生对科学的深厚兴趣。

本学期的科学课程致力于科学启
蒙，着重培养学生的主动探索能力，使他们热爱科学，学习科学，并能运用科学知识。

我们将从提升学生的综合实践能力着手，通过小制作、小种植、小实验、小调查和小操作等活动，结合新的科学课程标准，恰当地运用电化教学手段，创造性地培养学生的科学探究能力和创新精神。

我们的目标是培养学生的创新思维和创新能力，确保科学课程的新标准在科学教学中得到贯彻，引领科学教育进入一个新课程改革的新阶段。

二、教材知识体系与结构
本册教材包含____个单元，____个引课，____个课。

单元名称单元概述学习课题
1. 亲历科学 1. 亲历科学
2. 认识自己
2. 动物和植物本单元在“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。

包括“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，预计7-8课时完成。

3. 土壤在动物和植物单元的基础上，以土壤为研究对象，培养用感官和简单工具认识事物的能力。

本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，预计4-5课时。

4. 水以水为探究对象，继续培养认识事物的能力，理解水与生命的关系。

本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动的水”和“节约用水”四课组成，预计9-10课时。

5. 空气在学习水的基础上，以空气为研究对象，培养初步的实验探究能力，理解空气的性质。

包括“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课，预计6-7课时。

6. 食物与健康作为学期结束单元，与“认识自己”相呼应，引导学生关注食物与健康的关系。

本单元包括“食物的营养”、“食品的加工”、“保持健康”三课，预计6-7课时。

三、主要教学策略与教学改革思路
1. 策略：以学生的探究性学习过程为起点，实验为主，社会实践为辅。

通过电教媒体再现日常生活现象，设计实验让学生验证，并引导学生对实验观察到的现象进行思考和记录。

同时，注重培养学生的探究精神和过程能力。

2. 教改思路：改革学生评价方式，将学科评价分为综合能力评价和基础知识评价，每部分各占____分。

重视学生在制作、观察、实验探究等方面的能力培养，让学生在动手实践中学习科学知识，通过做科学来学科学，培养他们的科学素养。