13旅鼠之谜
13《旅鼠之谜》
整体感知
寻纪念物，捉到老鼠
第一部分
（1-6） 第二部分 （7-27） 第三部分
高个男人，突然出现
协会专家，指点旅鼠
捉鼠巧遇
第一奥秘，繁殖力强
第二奥秘，自杀减员 难解之谜 第三奥秘，集体海葬 边走边谈，来到悬崖 他佯跳海，我力相救 控制繁衍 若有所思，感触很深
主 动 控人 制类 繁应 衍向 速旅 度鼠 学 习
（28）
筛选信息：归纳北极旅鼠的奥秘
• 提示：（文中标志性的文句）
• “这还只是旅鼠的第一大奥秘”（13） • “这就是旅鼠的第二个难解之迷”（17） • “这就是旅鼠的第三大奥秘”（17）
第一大奥秘 :繁殖力惊人
旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界 之最。一对旅鼠，一年就有近百万 后代。
第二大奥秘:自杀定数量
北极旅鼠
旅鼠是一种极普通、可爱 的小动物,常年居住在北极,毛 色灰黑。体形椭圆，四肢短小, 比普通老鼠要小一些，最大可 长到15厘米，尾巴粗短，耳朵 很小,两眼闪着胆怯的光芒,但 当被逼得走投无路时，它也会 勃然大怒，奋力反击。
旅鼠的食量惊人， 乎所有的北极植物 均在其食谱之列， 它一年可吃45公斤 的食物，因此，人 们戏称旅鼠为“肥 胖忙碌的收割机”。
学习本文你获得了什么启示？
1.大自然有许多奥秘人类还无法解释， 有待继续研究。(27) 2.只有创新研究方法和思维方式才能 揭开大自然的奥秘。(27) 3.人类不应该毫无节制的繁衍下去。 应该控制人口增长，保持人口稳定均衡。 (28)
时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
“我”、丹尼斯•马洛拉斯先生 人物： 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。 事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三 大奥秘。 事情的结果： 丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了 他的感想。
第13课《旅鼠之谜》教案(人教新课标初二下)4doc初中语文
第13课《旅鼠之谜》教案（人教新课标初二下）4doc初中语文严春友教学目标1、感知文章内容，体会作者的感情。
2、品味关键语句，明白得文中包含的哲理。
3、提高认识自然，爱护自然的思想。
教学重点1、通过反复阅读体会作者的感情。
2、明白得文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性，增强爱护自然的思想。
课时安排2课时教学设计第一课时教学内容1、熟读课文，把握文意。
2、体会作者的感情，明白得文章主旨。
教学步骤：一、导入新课我们常常讲人定能胜天，确实是让我们在困难面前不要被吓倒，但是我们有时会聪慧过头，以至在战胜自然的过程中破坏自然环境，导致恶劣的后果。
有人提出这么一个观点〝敬畏自然〞让我们一起看看这种主张是否有理。
二、板书课题并出示教学目标。
板书：敬畏自然出示教学目标〔略〕三、检查预习蓬蒿(注音) ( )尺狼( ) 呐喊(注音) 相形见( ) 美味佳( )自不量力(造句) 精巧绝伦(造句)四、自主学习1、初读课文，摸索：本文写了什么内容？从中能够看出作者如何样的思想感情？2、再读课文，摸索：作者什么缘故要提出〝敬畏自然〞，从哪些语句能够看出来？如何样明白得〝敬畏自然〞确实是〝敬畏我们自己〞？五、课堂交流咨询题1、明确：本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，作者认为人应该〝敬畏自然，爱护自然〞，表达了一种担忧意识。
咨询题2 明确：因为人们在战胜自然的同时，有时违抗自然规律，破坏自然，导致自然界的惩处。
只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐进展。
人类与自然差不多上宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但差不多上平等的生命，我们应该爱护自然，确实是爱护人类生存的环境，确实是爱护我们自己。
六、教师小结七、布置作业课后细读课文，找出疑难咨询题，下节课一起探讨。
第二课时教学内容1、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。
2、学习反咨询、拟人等修辞手法，体会文章逻辑推理的严谨性。
教学步骤：一、复习导入这篇文章谈论了人与自然的关系，人应该敬畏自然，爱护自然。
八年级下册第三单元第13课《旅鼠之谜》同步检测
八年级下册第三单元第13课《旅鼠之谜》同步检测一. 基础知识1. 给划线字注音：媲美挑衅笃信缄默狩猎顾忌滑翔牟取2. 解释下列成语并用划线的成语造句：鼠目寸光：相辅相成：胸有成竹：慷慨大方：一视同仁：任劳任怨：3. 文学常识填空：《喂——出来》的作者是_______________（国家）的____________。
体裁：___________________；选自《__________________》二. 课内理解：1. 阅读课文《旅鼠之迷》，归纳北极旅鼠的几大奥秘：_______________________________2. 课文《旅鼠之迷》说，“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”课文说的对不对？为什么？3. 除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。
请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因。
4. 阅读课文《大雁归来》，参考下面的材料，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽；然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
”答：三.课外阅读（一）沙尘暴敲响了警钟①近年来，环境问题已成为人们关注的热点，保护环境，抑制环境恶化的呼声越来越高。
因为地球环境已有声有色、实实在在地威胁着人类。
因此，今年世界环保日的主题定为“2000环境千年——行动起来吧！”②今年入春以来，我国西北、华北地区连续发生了12次扬沙、沙尘暴天气。
在气象学中，沙尘天气可分为浮尘、扬沙和沙尘暴三级。
风力较大，将地面沙尘吹起，使空气相当混浊，水平能见度在1—10公里之间，称为“扬沙”；强风把地面大量沙尘卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度低于1公里的称为“沙尘暴”。
人教版初中语文八年级下册学案5：第13课 旅鼠之谜
旅鼠之谜〖题目解说〗“旅鼠之谜”指出了文章研究的对象和内容，而且有关什么的谜团、谜底之类的选材和角度很能激发读者的好奇心，促使读者来了解这一陌生的生物究竟有何奥妙。
本文属于科技小品文（文艺性说明文）。
〖走进作者〗位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
〖背景链接〗旅鼠，是一种生活在北极草原的小动物，啮齿类动物，繁殖能力惊人。
关于旅鼠有许多解不开的谜团。
几个世纪以来，科学家们对此进行了大量研究，却一直没有什么进展或成效。
〖句段解读〗⒈我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。
于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。
“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。
”⒉“不像。
”丹尼斯摇了摇头，“旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食，这些植物遍布北极草原，即使达到每公顷２５０只的密度也还是地广鼠稀，不可能发生严重的饥荒。
而且，它们不是偶然的来一次大逃亡，而是周期性的，每隔几年就来一次，而且沿着一定的路线，所以不大可能是因为饥饿所致。
更具有说服力的是，它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也不停留。
〖重点探究〗理解文章末句的含意。
〖主旨归纳〗本文讲述了北极旅鼠的三大奥秘，告诉我们，大自然还有不解之谜，我们人类仍无法解释，旅鼠的奇特行为给人类敲响了人口的警钟。
〖写作借鉴〗在一问一答之间，反复制造悬念，反复解开悬念。
寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合。
〖资料集锦〗·与鼠有关的歇后语和成语·被追打的老鼠——见洞就钻·出洞的老鼠——东张西望·打死老鼠喂猫——恼一个，好一个·地老鼠跑江南——走路不少，见天不多·风箱里的老鼠——两头受气〖积累·语文素养的基石〗1.下列加粗的字读音正确的一项是( )A.徘徊（ｈｕí）绒毛（ｒóｎɡ）B.哺育（ｐǔ）媲美（ｐì）C.啮齿（ｎｉè）幼崽（ｚǎｉ）D.繁殖（ｃｈí）挑衅（ｘìｎ）2.下列词语中有错别字的一项是( )A.奥密算帐俳徊仓皇逃蹿B.焦躁橘红媲美急中生智C.歧途导致端详小心翼翼D.迁徙耸肩繁殖密密麻麻3．下列句子中，标点符号的使用符合规范的一项是（）A．“意味着它们繁殖得很快呗”。
13旅鼠之谜
尾巴短小，耳朵也 很短小 ,两眼闪着 胆怯的光芒。
目标
预习 奥秘 启示
思考
位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科
学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北 极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。 1940年生 于山东平度1982年10月去南极探险考察，1991年他独闯北 极，进行综合性科学考 察，
你们来吃我啊！！ 我不怕你们！！！
第三大奥秘
死亡大迁移
自然界的万事万物都是自然科学研究的对 象。
自然界本身具有调节机制，一旦打破生态 平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也 要注意自我调节，以求可持续性发展。人 类也不用该毫无节制的繁衍下去。
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以 每日20万或每年7000万人的速度增长着……完 全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样， 每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人 口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的 总质量就会等于地球的质量；到公元7000年， 人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很 明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶 果”。
在1万多年前正是地球上寒冷的冰河时期，北冰洋 上的浮冰冻结得厚厚的，经久不化，南来的风又把西 伯利亚和北非的大量尘土带到这里，从而在冰面上沉 积了一层厚达几米至几十米的沙土层，飞鸟则带来了 植物的种籽。当夏季来临时，这奇异的冰原也会草木 青青，一片生气，许多适于寒冷气候的北极牦牛、北 极羚羊以及旅鼠都有可能在这里生活。 向北跳入巴伦 支海的旅鼠也许正是为了寻找当年曾经存在过的冰原。 事实是否如此，还有待研究者们提供更充实的证据。 也有一些研究者认为，这些都是一些牵强附会的解释， 旅鼠自杀就像屡有发现的鲸类自杀一样，与一种目前 尚不明了的纯生物学机制有关，而与北极冰原是否存 在毫无关系。
原创2：第13课 旅鼠之谜
胆小如鼠 鼠目寸光 抱头鼠窜 贼眉鼠眼 过街老鼠 , 人人喊打
位梦华，1940年10月25日生于 山东平度。1962年考入北京地 质学院，攻读地球物理勘探专 业。1967年毕业后分配到中国 科学院地质研究所，从事地震 成因及地震预报的探索与研究。 1978年归入国家地震局地质研
“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。” 你从这句话中得到什么启示？
当人类数量急剧膨胀， 威胁到人类生存的时候， 你们能像我们这样吗?
请根据你的观察和了解，或搜集到的资料， 写一段文字说明某种动物奇异的表现及其原因。
问
饶有兴趣
焦躁不安
东跑西颠
传宗接代
道听途说
幼崽 啮齿 神秘莫测 鼠目寸光 若有所思
提示：（文中标志性的文句）
“这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之迷” “这就是旅鼠的第三大奥秘”
第一个奥秘：繁殖能力惊人，成为世界之最，一对一
年就有近百万的后代。
能许中旅 与只繁鼠 之有殖是 争细力北 锋菌最极 。的强所
知识性、科学性、趣味性、文学性
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用 小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科 学内容生动、形象地表达出来。
它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明 的巧妙有机联合。这种融合与记叙文的描写有明 显区别。
掌
仓皇逃窜
分的有 裂，动 才也物
第二个奥秘：一旦 繁殖过多，就有种 种奇怪的自杀行为， 或停止进食，或在 天敌面前主动挑衅， 或改变毛色，吸引 天敌。
葬浩移第 身荡”三 大荡，个 海的数奥 。队百秘
伍万： ，的“ 奔旅死 向鼠亡 大汇大 海成迁 ，浩
旅鼠的这些谜团有没有解开呢？ 你从文中得到什么启示？
八年级下册第13课旅鼠之谜教学课件
写作特点：
记叙和说明相结合，使 文章知识性和趣味性兼有。
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品，文 章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅 鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。
自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我 们，教育我们。从旅鼠身上，我们如果反观自己， 会悟到许多许多……
请同学们课后写一篇文章，把自己的心得体 会记录下来。
半开玩笑 无言以对 迟疑 深表怀疑 惊讶 迷惘
用“我”的反应侧面烘托旅鼠之奇，使行 文生动，富于趣味，推动了故事情节的发展。
联系我们学过的所有课文，从文体的角度思 考，本文具有什么特征？
这是一篇很别致的科学小品，采用了 __记__叙_文__框架，采用__对__话__的方式，生动有 趣地介绍了有关_北__极_旅__鼠_的科学知识。
“鼠”字成语知多少?
贼眉鼠眼 鼠目寸光 胆小如鼠 鼠肚鸡肠 抱头鼠窜 投鼠忌器
……
旅 鼠 之 谜
旅鼠 介绍
北极旅鼠
旅鼠是一种极普通、可爱
的小动物,常年居住在北极,毛 色灰黑。体形椭圆，四肢短小， 比普通老鼠要小一些，最大可 长到15厘米，尾巴粗短，耳朵 很小,两眼闪着胆怯的光芒,但 当被逼得走投无路时，它也会 勃然大怒，奋力反击。
第
三
死 亡 大
大 奥 秘
迁
移
旅鼠的三大奥秘:
1.繁殖力惊人； 2.自杀定数量； 3.死亡大迁移。
从旅鼠之谜中，你获得 了哪些启示？
“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有 一天不得不走旅鼠的道路。”
小组合作学习
文中多次写到“我”听了丹尼斯介 绍之后的反应，找出对“我”的反应描 写的词语，想想有什么作用。
标志性词句往往揭示了文章
13.旅鼠之谜
旅鼠之谜教学目标：1．知识与能力目标：识记并理解重点字词；了解关于旅鼠的知识；培养学生的研究能力。
2．过程与方法目标：查字典、解决文字障碍；速读课文，概括课文内容要点；学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．情感与态度目标：激发探究奥秘的好奇心；引起对人类人口问题的关注。
教学重点难点：概括课文内容要点，引起对人类人口问题的关注。
教学设计：●导入：以谁是自然界中繁衍能力最强的生物（老鼠）为问题提问学生，引出本文中对于老鼠的一个种类——北极旅鼠的介绍。
一．整体性阅读1．学生标示段序并疏解疑难字词，速读课文，了解课文内容。
2．初步感知文意。
（1）请一位同学复述课文，熟悉课文大体行文思路。
（2思考：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？（北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人；二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。
）二．突破性阅读1．学生在理解课文内容基础上思考课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。
（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
（提示：（1）六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等2．本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问题（提示：本单元是以人与自然环境为主题的，人口增长与自然有什么利弊关系）三．探究性阅读1．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？（文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。
13.《旅鼠之谜》Daisy
警觉地注视周围的动静
旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、 贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以 旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一 天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性 的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄 将其踩死，然后吃掉。
＋
=>
繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对 旅鼠，一年有过百万后代。密度达250只/公 顷。
Hale Waihona Puke 材料2： 1999年10月12日，世界
人口达到60亿。人口基金组织已 把1999年6 月16日定为“60亿人
口日”。专家预测：到2050年， 世界人口总数将达到90—100亿。
2、这是一篇很别致的科学小品文，它的写 法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来 介绍科学知识”呢？这种写法有什么好处？
鲸鱼集体自杀之谜
在众多的“自然之谜”中，鲸鱼的“自杀悲 剧”无疑是最悲惨最牵动人心的一幕。10月26日 ，野生动植物管理人员说，在24小时内，近140 头巨头鲸先后在澳大利亚一处海滩集体搁浅。先 是60头巨头鲸冲向沙滩，几小时后，又有80头巨 头鲸在同一地点搁浅死亡。由于鲸鱼搁浅地点很 难抵达，救援人员只能将几头鲸鱼送回大海。
北极旅鼠
旅鼠是一种极普通、可爱 的小动物,常年居住在北极, 毛色灰黑。体形椭圆，四肢 短小,比普通老鼠要小一些， 最大可长到15厘米，尾巴粗 短，耳朵很小,两眼闪着胆怯 的光芒,但当被逼得走投无路 时，它也勃然大怒，奋力反 击。
旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当 于自身重量两倍的食物，而且食性广 ，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的 北极植物均在其食谱之列，它一年可 吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅 鼠为“肥胖忙碌的收割机”。
位梦华，1991-1999年，先后六次进入 北极进行综合性科学考察。1998年，位梦 华第六次进入北极考察，成为第一位在北极 越冬的中国科学家。
第13课《旅鼠之谜》
比较阅读
除人以外，海豚的大脑是动物种最发 达的。人的大脑占本人体重的百分之二点 一，海豚的大脑占它体重的百分之一点七。 海豚的大脑由完全隔开的两部分组成，当 其中一部分工作时，另一部分充分休息， 因此，可终生不眠。 海豚是靠回声定位来判断目标的远近、 方向、位置、形状、甚至物体的性质。有 人做试验，把海豚的眼睛蒙上，把水搅浑， 它们也能迅速、准确的追到扔给它的食 物。
由此来看，它属于说明文。理由： 本文采用记叙的框架、对话的方式 来介绍科学知识。这是一篇很别致 的科学小品（说明文）。
结
论：
本文是一篇科学小品
写作手法：用记叙的框架，对话的 方式，来介绍科学知识。可以说是记叙 文和说明文的杂交品种。或者叫跨文体 的文体。 可见，介绍知识的文章也可不拘一格， 应创新，才能吸引读者，让人喜欢。
旅鼠之谜
可爱的旅鼠宝宝 生活在北极的冻土 地，靠吃苔类植物 和草生活。体形是 椭圆的 ，四肢短小， 尾巴短小，耳朵也 很短小 ,两眼闪着 胆怯的光芒。
1940年生于山东 平度。1982年10月去 南极探险考察，1991 年他独闯北极，进行 综合性科学考察， 1993年再次深入北极。
主要著作有《奇 异的大陆——南极 洲》、《南极政治与 法律》、《北极的呼 唤》等。
食，或在天敌面前主动挑衅， 或改变毛色，吸引天敌）。
3.周期性“死亡大迁移”之谜
数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的 队伍，朝同一方向直奔大海， 跳将进去，全军覆没。
这些“自杀”行为是偶然现象, 还是必然现象呢 结合课文谈 一谈理由。 旅鼠为了遏制自己王国里的 “鼠口过剩”这个社会问题，进行 “自杀”。
丹尼斯说: “不过，人类也许应该从 旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类 也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不 得不走旅鼠的道路。” 这样说对不对? 为什么?
初中语文课课通 旅鼠之谜知识讲解
13 旅鼠之谜一、背景知识位梦华，1940年生于山东平度，1962年考入北京地质学院攻读地球物理勘探专业，1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。
1981年作为访问学者赴美进修，并于1982年10月去南极，从此与南极结下不解之缘。
1983年回国后利用业余时间，埋头于南极的综合研究。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察。
1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况，而且上书党中央、国务院，建议尽快开展北极考察。
1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。
他任中国首次远征北极点科学考察队队长。
他的主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《南极政治与法律》、《南极之梦》、《美国随想与南极梦说》、《南极属于谁》、《冰雪世界的资源》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）。
科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。
其特点是知识性、科学性、趣味性。
二、字词句评析媲（pì）美挑衅（xìn）迷惘（wǎnɡ）迁徙（xǐ）啮（niè）齿类三、文章结构分析第一部分（开头～丹尼斯·马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员）：写我在北极捉旅鼠，遇到动物协会成员美国的丹尼斯·马洛斯。
第二部分（他坐到草地上～看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的）：主要写丹尼斯·马洛斯向我讲述旅鼠的三大奥秘。
第一层（他坐到草地上～他显得有点得意）：丹尼斯·马洛斯先生向我讲述旅鼠的第一大奥秘：繁殖力惊人，为动物世界之最。
第二层（幸好它们只是一些小老鼠——不就可以避免这种悲剧）：丹尼斯·马洛斯先生向我讲述旅鼠的第二大奥秘：旅鼠虽有很强的繁殖力，但也并非年年如此，一旦繁殖过多，它们就采取种种奇怪的自杀方式来减少数量。
13旅鼠之谜
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旅鼠之谜
位梦华
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旅鼠的超强繁殖之谜
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旅鼠的设法自杀之谜
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旅鼠的死亡迁移之谜
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猜猜“我”是谁
• 文本文本
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品析
“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许 有一天不得不走旅鼠的道路。”
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• 这就是本文的特殊之处，作者采用记叙的 框架，对话的方式来介绍科学知识，兼有 记叙文和说明文的特点，因此本文是一篇 用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知 识的科学小品文。 • 从文体上说，是说明文和记叙文的杂交品 种，或者叫做跨文体的文体
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鸡是怎样洗澡的？ 也许有同学不会相信，我们经 常看到鸡在沙土上扑腾，那是它 在洗澡 ，通过这种扑腾，身体在 与地面摩擦，是羽毛沾满沙土， 然后用力一抖，附着在羽毛上的 小虫子都被弄掉了。
快乐作业 小练笔
• 除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根 据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异 的表现及其原因。
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•知识性 •趣味性
*
关于旅鼠之谜的纷争
• 在一万多年前正是地球上寒冷的冰河时期 ，北冰洋上的浮冰冻结得厚厚的，经久不化， 南来的风又把西伯利亚和北非的大量尘土带到 这里，从而在冰面上沉积了一层厚达几米至几 十米的沙土层，飞鸟则带来了植物的种籽。当 夏季来临时，这奇异的冰原也会草木青青，一 片生气，许多适于寒冷气候的北极牦牛、北极 羚羊以及旅鼠都有可能在这里生活。
*
•
他们还举出现今位于拉普贴夫海和太梅尔半 岛以东的利亚堆夫群岛为例，已经证实这里有些 小岛就是由冰构成的。只不过时过境迁，气候变 化，当年巨大的冰原已经消失、崩解，留下了一 些可作为线索的小岛而已。据此可以认为，向北 跳入巴伦支海的旅鼠正是为了寻找当年曾经存在 过的冰原。 • 事实是否如此，还有待研究鼠自杀就像屡有发现的鲸类 自杀一样，与一种目前尚不明了的纯生物学机制 有关，而与北极冰原是否存在毫无关系
语文：第13课《旅鼠之谜》说课稿(人教版八年级下)
13、《旅鼠之谜》说课稿一、教材分析本文是一篇杂交文体的文章。
为什么这么说呢,从全文看,有完整的记叙要素,是记叙文。
而内容上主要是介绍科学知识的。
因而是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知识”的文章。
课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘,北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别,“但人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。
它的第一大奥秘是繁殖能力强。
第二大奥秘是一旦繁殖过多,就会千方百计吸引天敌的注意,主动通过天敌控制种群数量。
第三大奥秘是死亡大迁移,浩浩荡荡,无所畏惧。
到底为什么会出现这种情况,我们无从知道,或许是自然正用一只无形的手控制着这一切,这就揭示出自然的奥妙无穷。
由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。
文章的意义不止于此,旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
学习这篇文章,一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同,二要激发学生的好奇心,从而激发求知欲和探究学习的欲望。
三要与其他课文相参照,把各部分内容串联起来作全面深入的理解,达到融会贯通,激发学生关注自然,保护自然,树立环保意识。
这既是本单元训练目标的体现,又是新课标精神的体现。
本文是一篇自读课,安排一课时根据本单元目标和本文内容,我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
教学目标:1．了解北极旅鼠的三大奥秘2．体味本文知识性,趣味性相结合的独特写法3．学会仔细地观察,深入地思考,生动地描摹,得体地表达。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神,热爱自然,探究自然无尽的奥秘。
依据上述教学目标与课文内容,我又确定了以下教学重点难点：1.概括旅鼠的三大奥秘,整体把握文意。
2.领会文章给我们的启示。
3.把“理解文章主旨”作为本课的第三个重点,也是难点。
二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况, 运用多媒体展示法、讨论法、合作探究法、引导法等。
八年级下册语文13课文旅鼠之谜
八年级下册语文13课文旅鼠之谜初二语文第十三课都有哪些知识点呢?下面是店铺收集整理八年级下册语文13课文《旅鼠之谜》的内容以供大家学习。
八年级下册语文13课文《旅鼠之谜》原文：有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。
我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。
它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”“是一只老鼠。
”我说，接着补充了一句，“也许足一只田鼠。
”“不。
”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。
”“真的?”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。
”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。
“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。
”丹尼斯-马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。
他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出额尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物.也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。
更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且升始生育。
你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。
“意味着它们繁殖得很快呗。
”我半开玩笑地回答说。
“繁殖得有多快呢?”他追问道。
“这……”我无言以对了。
“计我们算笔账你就知道了。
”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，电就是儿子和女儿。
人教初中语文八下《13旅鼠之谜》word教案 (1)
旅鼠之谜教学目标１、知识目标：⑴积累文中重要的词语。
⑵了解作者及其创作，了解科学小品的文体特征。
⑶了解北极旅鼠的三大奥秘。
２、能力目标：⑴学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。
⑵联类引申，引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。
⑶理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
３、德育目标：培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
教学重点１、整体把握文意，领会文章给人的启示。
２、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
教学难点理解文章末句的含意。
教学方法１、情景教学法。
２、合作探究法。
３、延伸拓展法。
教具准备多媒体、图片、投影仪。
课时安排１课时。
教学要点整体把握文意，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘；深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性；延伸拓展，关注自然的奥秘。
教学步骤一、导语设计你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。
《旅鼠之谜》一定能激发你产生探究旅鼠之谜的兴趣。
这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
二、创设情境，激发学习兴趣多媒体播放由浙江电视台拍摄的电视专题片《北极纪行》片断。
投影显示由位梦华主编的丛书《神奇的北极》相关章节。
三、朗读课文，整体感知１、学生初读课文，初步了解文意，圈点勾画，筛选需要积累的词语。
２、学生再读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。
四、合作研讨，深层探究１、提问：从课文中可以获得哪些启示？学生分组讨论、交流，然后各组选代表发言，共同交流。
２、重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说得有道理吗？为什么？学生自由讨论。
这个问题是开放性的，教师应鼓励创新思维，鼓励奇思妙想，引导学生关注社会问题。
五、品读课文，体味课文独特的写法１、教师提问：课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。
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13．旅鼠之谜
位梦华
教学目的
1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点
1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学时数
一课时。
教学过程
一、预习
1．给下列加点字注音。
媲(pi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信
啮(nie4)齿滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)
2．解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
’笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
二、导人
你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。
阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
三、阅读课文，整体感知
提问：
归纳北极旅鼠的几大奥秘。
学生讨论交流。
明确：‘
归纳旅鼠的几大奥秘：
1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。
2．能够根据条件控制繁殖。
3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。
4．周期性的进行“死亡大变迁”。
5．只往西、往北，往海里死亡。
四、探究活动
1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。
(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。
旅鼠有这种本能。
)
2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”讨论一下，这样说对不对?为什么?
(学生发表自己的见解，不求统一答案。
)
3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。
)
五、小结
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。
北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。
它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。
就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。
到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。
由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。
文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。
三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计。