八年级语文下册13旅鼠之谜1课件
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八年级语文下册第3单元第13课旅鼠之谜课件(新版)新人教版
延。
（2）因为革命先烈们的前仆后继，我们才有了今天的幸福生活。
第十三页，共42页。
9.荒唐：
部分来自(lái zì) 《点拨》
（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
10.神秘莫测：
非常神秘，难以推测(tuīcè)。常用来形容一些不可理
解的事物或现象。 例句：非洲对于他来说是一个
神秘莫测、具有强大诱惑力的地方。
，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，
奋力反击。爱斯基摩人称其为“来自天空的动物”，而斯堪的纳维亚
的农民则直接称之为“天鼠”。这是因为，在特定的年头(nián tóu)
，它们的数量会大增，就像是天兵天将突然而至。
第八页，共42页。
一 读一读字音
pì
xìn
媲美 挑衅
wǎng dǔ 迷惘 笃信
部分(bù fen)来自《典 中点》
第十七页，共42页。
部分(bù fen)来自《 点拨》
1.文章开篇是怎样引出“旅鼠”这一说明(shuōmíng)对象 的？有怎样的作用？
【答案】文章开篇写“我”在徘徊间突然发现了一只 老鼠，并将它捉住，一个白人告诉“我”这是旅鼠， 才将话题引到了旅鼠身上(shēn shɑng)。作者用叙事 的方式引出旅鼠，更自然，更能引起读者的阅读兴趣 。
5.分析第15段“在平常年份……保持不变”“例如(lìrú)一公顷有 几百只……真有点天不怕地不怕的样子”两处的语言特点。 【答案】（一）第一处用平实的语言(yǔyán)，真实科学地介绍了 旅鼠的繁殖是有节制的，它们能保持数量上的平衡。 （二）第二处用生动的语言(yǔyán)，举例子的说明方法，拟人的 修辞手法，形象地介绍了旅鼠的奇怪行为——由“胆小怕事”变 得“无所畏惧”，同时，“焦躁不安”“东跑西颠”“胆小怕事 ”“无所畏惧”等增强了文章的文学性，使读者清楚地了解了旅 鼠的特性，符合科学小品文的特点。
新人教版八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》(49张ppt)课件(共49张PPT)
• 通篇都是作者和丹尼斯的对话 ,在 通俗亲切的对话中介绍科学知识.
• 所以这篇文章既有记叙文的特征, 又具有说明文的特征 , 是一种跨 文体的文体 .
2.谋篇布局, 波澜起伏.
结构: 旅鼠的三大奥秘言之有序 , 超
强的繁殖能力是前提 , 其他两大奥秘 虽然还是一团谜 ,但总与繁殖有关 . 三大奥秘 ,一个比一个神秘莫测 ,第 二,第三大奥秘都是自杀行为 ,但是第 三大奥秘比第二大奥秘更神秘 .所以 结构上有一浪更比一浪高的效果 .
(2)本文中介绍旅鼠的丹尼斯是纽 约动物协会的成员, 由他来介绍, 知识的可信度高.
心理
好奇
沉思 怀疑 疑问 惊叹 惊吓
惊讶
思索
“我”的心理活动的发展也是波澜起
伏,很好地衬托了旅鼠的 “奇”.
3.清楚明白,可信度高.
(1)使用了数据来加以说明
如写一对旅鼠一年的繁殖量,使用 数据既能说明旅鼠的繁殖快,多;同 时又很清楚准确 ,让人信服.
一对旅鼠一年有七代子孙 , 作 者一代一代说下来 ,总体上看, 是详 细说明, 详说中也有略说 , 第二代 详说 , 第三代, 第一胎,第二胎详说, 其他几胎就不再一一详说 ,就是一, 二两胎, 仔细比较 ,详细的程度也有 差别, 第四代, 详说第一胎的 ,第二 胎到第七胎就概说总数 ,至于第五 代 ,第六代, 第七代, 第八代都只说 总数,最后是祖孙八代的总数.可见, 作者的写法是逐步展开, 有详有略的. 让人觉得烦而不乱 .
第一大奥秘
＋
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繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年有过百万后代。
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人教版八年级语文下册第三单元第13课《旅鼠之谜》课件 (共33张PPT)
7、当旅鼠繁殖到一定密度的时候，会发生什么奇怪 的现象？他们这样做的目的是什么呢！
几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，停止进
食，在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，具有明显的挑 衅性，有时甚至会主动进攻。连它们的毛色也会由灰黑变
成鲜艳的橘红，千方百计地去吸引像猫头鹰、贼鸥、灰黑
色海鸥、粗腿秃鹰、北极狐狸甚至北极熊等天敌的注意。 这样做的目的是千方百计吸引天敌的注意，以减少并
旅鼠之谜
位梦华
同学们，我们常说“过街老鼠，人人喊打。”所以我们 身边的老鼠只要见到人，就吓得屁滚尿流、抱头鼠窜。但是， 有时候北极旅鼠却是“在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，
无所畏惧，具有明显的挑衅性，有时甚至会主动进攻，真有
点天不怕地不怕的样子”，这究竟是为什么呢，科学家们研 究好几个世纪了，至今还没有解开谜团。今天我们学习《旅 鼠之谜》详细了解旅鼠的一个个奥秘。
走一点，就可以找到食物丰富且气候温和的天堂。由此
可见，它们似乎是按照某种严格的指令行事，把大海看 作自己最终的归宿。
挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘： 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 道听途说： 泛指传闻的，没有根据的话。 笃信： 忠实地信仰。 鼠目寸光： 比喻眼光短，见识浅。
相辅相成： 互相补充，互相配合。
同学们，旅鼠之谜到底有哪些呢？现在请大家带着
下面的问题速读课文，整体感知课文内容。
本文说到旅鼠的哪些未解之谜？
因为即使达到每公顷250只的密度也还足地广鼠稀， 不可能发牛严重的饥荒。而且，它们是每隔几年就来一次，
而且沿着一定的路线。它们在迁徙途中即使遇到食物丰美
的地区也不停留。由此可见，导致它们人迁徙的原因决不 是因为饥荒，而是另有他图。
八年级语文下册第三单元13旅鼠之谜课件新版新人教版(1)ppt版本
13 旅鼠之谜
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
1.读生字
徘．徊．(pái huái)
媲．美(pì)
幼崽．(zǎi) 挑衅．(xìn)
迷惘．(wǎng) 啮．齿(niè)
繁衍．(yǎn) 喃．喃(nán)
苔．藓．(tái xiǎn)
笃．信(dǔ)
收敛．(liǎn)
基础知识梳理
基础知识梳理
旅鼠的三大奥秘是:繁殖能力惊人,奇怪的自杀行为,死亡大迁移。
重难知识探究
问题探究2.一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白,作者是怎 样说清楚的?
一对旅鼠,一年有七代子孙,作者一代一代说下来,总体上看,是详 细说明,详说之中,也有详有略。第二代详说,第三代第一胎、第二 胎详说,其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎,仔细比较,详 细的程度也有差别。第四代,详说第一胎的,第二胎到第七胎就概 说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数,最后 是祖孙八代的总数。可见,作者的写法是逐步展开,有详有略,第几 代第几代一一交代明白,所以让人觉得繁而不乱。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
2.识多音 秘 ������ì(秘密) 盛 ������ℎè������������(盛大)
������ì(秘鲁) ������ℎé������������(盛饭) ������ℎǔ(数落) 数 ������ℎù(数据) ������ℎ������ò(数见不鲜) 3.辨字形
思路点拨认真研读课文第11段,发现作者总体上按时间顺序介绍 一对旅鼠一年的繁殖数量,而在代次、胎次上也注意详略的安排, 所以条理清楚,繁而不乱。
重难知识探究
问题探究3.读整篇课文,真像读有趣的故事一样,叫人越读越起劲。 本文在谋篇布局上有什么特点?
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
1.读生字
徘．徊．(pái huái)
媲．美(pì)
幼崽．(zǎi) 挑衅．(xìn)
迷惘．(wǎng) 啮．齿(niè)
繁衍．(yǎn) 喃．喃(nán)
苔．藓．(tái xiǎn)
笃．信(dǔ)
收敛．(liǎn)
基础知识梳理
基础知识梳理
旅鼠的三大奥秘是:繁殖能力惊人,奇怪的自杀行为,死亡大迁移。
重难知识探究
问题探究2.一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白,作者是怎 样说清楚的?
一对旅鼠,一年有七代子孙,作者一代一代说下来,总体上看,是详 细说明,详说之中,也有详有略。第二代详说,第三代第一胎、第二 胎详说,其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎,仔细比较,详 细的程度也有差别。第四代,详说第一胎的,第二胎到第七胎就概 说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数,最后 是祖孙八代的总数。可见,作者的写法是逐步展开,有详有略,第几 代第几代一一交代明白,所以让人觉得繁而不乱。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
2.识多音 秘 ������ì(秘密) 盛 ������ℎè������������(盛大)
������ì(秘鲁) ������ℎé������������(盛饭) ������ℎǔ(数落) 数 ������ℎù(数据) ������ℎ������ò(数见不鲜) 3.辨字形
思路点拨认真研读课文第11段,发现作者总体上按时间顺序介绍 一对旅鼠一年的繁殖数量,而在代次、胎次上也注意详略的安排, 所以条理清楚,繁而不乱。
重难知识探究
问题探究3.读整篇课文,真像读有趣的故事一样,叫人越读越起劲。 本文在谋篇布局上有什么特点?
(新)人教版八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》课件
质疑思辨
5.一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说： “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人 类毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道 路。”结合下列资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？ 2000年第五次全国人口普查结果：全国总人口为 12.9533亿人。 网上有人预测：中国人口2032将达14.7亿。 (1)重点在控制人口，学会自我调节，以求和谐发展。 (2)动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生 态平衡，维持自然的和谐发展。而我们人类呢，也应该 与自然和谐相处，以求得可持续发展。
质疑思辨
6．作者是怎样把这些知识巧妙地介绍给大家的？这 样写有什么好处？结合课文中的例子加以分析。
整体感知
2．旅鼠之谜有哪些？
旅鼠的奥秘有三： 一是繁殖能力惊人； 二是繁殖没有节制，可是一旦繁殖过多，就 会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似 的； 三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬 身大海。
研读课文
1．一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作 者是怎样说清楚的？ 一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说 下来，总体上看，是详细说明，但详说之中，也有详 有略。第二代详说；第三代的第一胎、第二胎详说； 其他几胎就不再一一详说。即使是一、二两胎，详说 的程度也有差别。第四代则详说第一胎，第二胎到第 七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第 八代都只说总数，最后是说祖孙八代的总数。可见， 作者的写法是逐步展开，有详有略。第几代第几胎一 一交代明白，所以让人觉得繁而不乱。
整体感知
1.快速阅读课文，看看课文分为几个部分， 每个部分都写了什么？
第一部分(第1Biblioteka 6自然段)：写“我”在北极捕到一 只旅鼠，遇到纽约动物协会成员——丹尼斯·马洛 拉斯，引出话题。 第二部分(第7～27自然段)：写丹尼斯向“我”揭 示旅鼠的三大奥秘。 第三部分(第28自然段)：由旅鼠奇特的行为而引发 对人类繁衍的忧思，深化了主题。
【最新】人教版八年级语文下册《13 旅鼠之谜》课件(共18张PPT)
与这些霸主，绅士相比，我们旅鼠实在 貌不惊人。但我们延续生命的能力， 为了种族生存的惊天动地的壮举， 在北极动物圈内，谁能与我们相比？
学习目标
、积累文中重要的词语。 2、回顾说明文知识。 3、整体感知北极旅鼠的三大奥秘。 4、多角度领会本文给人的启示。 5、领会、学习本文独特的写法。 6、培养学生热爱科学，勇于探索自 然奥秘的兴趣。
启示：
人类应该尽早采取措施，遏制人 口的过快增长的趋势，否则就将 重蹈旅鼠的覆辙。
我们还可以从课文中得到这样一些启示。
第一，“旅鼠之谜” 人们研究了好几个世纪，却始终 解不开他们的奥秘。由此联想开去，大自然还有许多 奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继 续探究。 第二，旅鼠的奇特行为给我们一个启示，即人类也不 应该毫无节制地繁衍下去。 第三，美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁 华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察 和研究，表现出崇高的献身科学的精神。 第四，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。 研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只 有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 第五，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡， 就出现向新的平衡转化的新趋势。 第六，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注 意自我调节，以求和谐发展。
ห้องสมุดไป่ตู้1
位梦华简介 1940年生于山东平度，1962年考入北京地质 学院攻读地球物理勘探专业，1967年毕业后分 配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地 震预报的探索与研究。 主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、 《南极 政治与法律》、《南极之梦》、《美国随想与南 极梦说》、《南极属于谁》、《冰雪世界的资 源》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神 奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖 （1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997 年）。
学习目标
、积累文中重要的词语。 2、回顾说明文知识。 3、整体感知北极旅鼠的三大奥秘。 4、多角度领会本文给人的启示。 5、领会、学习本文独特的写法。 6、培养学生热爱科学，勇于探索自 然奥秘的兴趣。
启示：
人类应该尽早采取措施，遏制人 口的过快增长的趋势，否则就将 重蹈旅鼠的覆辙。
我们还可以从课文中得到这样一些启示。
第一，“旅鼠之谜” 人们研究了好几个世纪，却始终 解不开他们的奥秘。由此联想开去，大自然还有许多 奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继 续探究。 第二，旅鼠的奇特行为给我们一个启示，即人类也不 应该毫无节制地繁衍下去。 第三，美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁 华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察 和研究，表现出崇高的献身科学的精神。 第四，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。 研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只 有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 第五，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡， 就出现向新的平衡转化的新趋势。 第六，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注 意自我调节，以求和谐发展。
ห้องสมุดไป่ตู้1
位梦华简介 1940年生于山东平度，1962年考入北京地质 学院攻读地球物理勘探专业，1967年毕业后分 配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地 震预报的探索与研究。 主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、 《南极 政治与法律》、《南极之梦》、《美国随想与南 极梦说》、《南极属于谁》、《冰雪世界的资 源》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神 奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖 （1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997 年）。
八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》课件(新版)新人教版
地球的北极，面积约四千多万平方公里
人口却只有二百多万
终年冰雪覆盖，最低气温零下70多度
此地无老虎， 我才是大王
与大家熟知的北极熊相比，我们 旅鼠实在貌不惊人。但我们延 续生命的能力，为了种族生存 的惊天动地的壮举，在北极动 物圈内，谁能与我们相比？
听读课文，用笔圈划、筛选信息： 归纳北极旅鼠的奥秘
提示：（文中标志性的文句）的第二个难解之迷”。 3.“这就是旅鼠的第三大奥秘”。
第一个奥秘：繁殖能力惊人，成为世界之最，一对 一年就有近百万的后代。
旅鼠是北极所有动物中繁殖力最强的，也许只有
细菌的分裂才能与之争锋。
第二个奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀 行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或 改变毛色，吸引天敌。
第三个奥秘：“死亡大迁移”，数百万的旅鼠汇 成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
思考 旅鼠的自杀行为能给人类什么启示
人类也不应该毫无节 制地繁衍下去。
旅鼠的数量急剧地膨胀，达到一定的密度，例如一公顷 有几百只之后，奇怪的现象就发生了：几乎所有的旅鼠 一下子都变得焦躁不安起来，它们东跑西颠，吵吵嚷嚷， 停止进食，似乎是大难临头，世界末日就要到来似的。 不再胆小怕事，见人就跑，而是恰恰相反，在任何天敌 面前它们都显得勇敢异常，无所畏惧，具有明显的挑衅 性，有时甚至会主动进攻，真是有点天不怕地不怕的样 子。更加难以解释的是，这时候，连它们的肤色也会发 生明显的变化，由灰黑变成鲜艳的桔红，使其变得特别 突出。所有这些奇怪的现象加在一起，唯一可能而且合 理的解释是，它们为了干方百计地吸引猫头鹰、贼鸥、 灰黑色海鸥、粗腿秃鹰、北极狐狸甚至北极熊等天敌的 注意，以便多多地来吞食消耗它们。
人口却只有二百多万
终年冰雪覆盖，最低气温零下70多度
此地无老虎， 我才是大王
与大家熟知的北极熊相比，我们 旅鼠实在貌不惊人。但我们延 续生命的能力，为了种族生存 的惊天动地的壮举，在北极动 物圈内，谁能与我们相比？
听读课文，用笔圈划、筛选信息： 归纳北极旅鼠的奥秘
提示：（文中标志性的文句）的第二个难解之迷”。 3.“这就是旅鼠的第三大奥秘”。
第一个奥秘：繁殖能力惊人，成为世界之最，一对 一年就有近百万的后代。
旅鼠是北极所有动物中繁殖力最强的，也许只有
细菌的分裂才能与之争锋。
第二个奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀 行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或 改变毛色，吸引天敌。
第三个奥秘：“死亡大迁移”，数百万的旅鼠汇 成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
思考 旅鼠的自杀行为能给人类什么启示
人类也不应该毫无节 制地繁衍下去。
旅鼠的数量急剧地膨胀，达到一定的密度，例如一公顷 有几百只之后，奇怪的现象就发生了：几乎所有的旅鼠 一下子都变得焦躁不安起来，它们东跑西颠，吵吵嚷嚷， 停止进食，似乎是大难临头，世界末日就要到来似的。 不再胆小怕事，见人就跑，而是恰恰相反，在任何天敌 面前它们都显得勇敢异常，无所畏惧，具有明显的挑衅 性，有时甚至会主动进攻，真是有点天不怕地不怕的样 子。更加难以解释的是，这时候，连它们的肤色也会发 生明显的变化，由灰黑变成鲜艳的桔红，使其变得特别 突出。所有这些奇怪的现象加在一起，唯一可能而且合 理的解释是，它们为了干方百计地吸引猫头鹰、贼鸥、 灰黑色海鸥、粗腿秃鹰、北极狐狸甚至北极熊等天敌的 注意，以便多多地来吞食消耗它们。
八年级语文下册人教版课件：13《旅鼠之谜》
主要著作有《奇异的大陆——南极洲》 《南极之梦》《北极的呼唤》《南极政治与法律》 《美国随想与南极梦说》《南极属于谁》 《冰雪世界的资源》等。
字词注音
幼崽（ zǎi ） 涉（ shè ）水 歧（ qí ）途 苔藓（xiǎn）
东跑西颠（diān） 啮（ niè ）齿 橘（ jú ）红 揪住（ jiū ）
第13课 旅鼠之谜
R 八年级下册
新课导入
在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠， 每对一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠多了， 它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色， 好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他们就会 聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自 杀。
这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁， 研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今 天，我们就与位梦华先生一起走进 旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘。
明ห้องสมุดไป่ตู้：叙事文学讲究波澜，讲究高潮，仔细 揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这篇科学小品 也讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的有趣和 隽永。
旅鼠的三大奥秘言之有序。三大奥秘一个比一个 更神秘莫测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为， 但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。这样的总体结 构有一浪更比一浪高的效果。
对话的详略，丹尼斯讲述前两个奥秘之后，写“我” 的反应都比较少，对于第一大奥秘，我由怀疑而计算， 由惊讶而感叹，对于第二大奥秘，“我却怎么也笑不出 来，陷入了迷惘的深思”，气氛与前不同，行文显出波 澜。讲了第三大奥秘之后，写了反复的谈论，“我”一 而再，再而三的发问，谈兴前所未有，如同叙事文学作 品的高潮，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念， 反复解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读者 也“陷入了迷惘的深思”。
字词注音
幼崽（ zǎi ） 涉（ shè ）水 歧（ qí ）途 苔藓（xiǎn）
东跑西颠（diān） 啮（ niè ）齿 橘（ jú ）红 揪住（ jiū ）
第13课 旅鼠之谜
R 八年级下册
新课导入
在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠， 每对一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠多了， 它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色， 好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他们就会 聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自 杀。
这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁， 研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今 天，我们就与位梦华先生一起走进 旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘。
明ห้องสมุดไป่ตู้：叙事文学讲究波澜，讲究高潮，仔细 揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这篇科学小品 也讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的有趣和 隽永。
旅鼠的三大奥秘言之有序。三大奥秘一个比一个 更神秘莫测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为， 但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。这样的总体结 构有一浪更比一浪高的效果。
对话的详略，丹尼斯讲述前两个奥秘之后，写“我” 的反应都比较少，对于第一大奥秘，我由怀疑而计算， 由惊讶而感叹，对于第二大奥秘，“我却怎么也笑不出 来，陷入了迷惘的深思”，气氛与前不同，行文显出波 澜。讲了第三大奥秘之后，写了反复的谈论，“我”一 而再，再而三的发问，谈兴前所未有，如同叙事文学作 品的高潮，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念， 反复解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读者 也“陷入了迷惘的深思”。
人教版八年级语文下册13《旅鼠之谜》(1)ppt优质课件
毛色变成橘红色的旅鼠
第 三 大 死 奥 亡 秘 大 迁 移
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旅鼠的三大奥秘
1.繁殖力惊人； 2.自杀定数量； 3.死亡大迁移。
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二、文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反 应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我” 的反应在文中起到什么作用？
提示：
怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑
推动 情节的发展
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思考：作者写作本文只是向人们介绍旅 鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文的意 图是什么？
“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也 许有一天不得不走旅鼠的道路。”
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主题： 控制人口增长，与环境协 调发展。
你从文中获得哪些启发？
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..
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时间： 地点：
有一天 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物：
“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生 事情的起因： “我”捉到一只旅鼠。
事情的经过： 事情的结果：
“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。
丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表 了他的感想。
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如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来， 连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明 文。
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吃 人 蛇树
树
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光棍树
有一种树，不论全年任何季节，都呈现光秃秃的形象，不要以为这是枯树，实际上它 是生机蓬勃的，这种树名叫“光棍树”，产于非洲的沙漠地区。
原来非洲的荒漠地带气候炎热干燥，长期无雨，光棍树便适应这种自然环境，没有叶 子，便减少蒸腾，节省水分，用绿色的茎与条代替叶的功能，而叶就在这情况下退化了。 这种光棍树也有自我保护作用，使一些吃叶的动物见到光秃秃的枝桠而不去光顾，减少 了被动物吃掉的机会。 其实，这种光棍树的嫩枝正常地代替叶子，进行光合作用，通过吸取阳光的营养来壮 强自己。那些看似枯萎的枝干，其实正是生机蓬勃的。
新人教版八年级语文下册课件 13 旅鼠之谜(共27张PPT)
2、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式，自动调节生育，以保持生态平 衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能 造成的恶果呢？
返回
课堂小结
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品， 文章用记叙的框架，对话的形式生动形象地 介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。 自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们、 教育我们，从旅鼠身上，我们反观人类自身， 能悟到许多。请同学们课后写一篇文章，记下自己 的心得体会。
2.总结：人类也不应该毫无节制地繁衍下去
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点拨释疑
你认为本文是什么文体？文章写法有什么 独到之处？
பைடு நூலகம்
点 拨
（1）找出本文记叙的六要素； （2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种 说明方法？并举例说明。
时间： 有一天 地点： 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。
２、下列词语解释全对的一项是（ C ） ① 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 ② 前仆后继：前面的人倒下去，后面的人跟上来。 ③ 媲美：美的程度差不多。④ 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 ⑤ 道听途说：泛指听别人所说的话。⑥ 收敛：减弱或消失。 Ａ、①②③④ Ｂ、②③④⑥ Ｃ、①③④⑥ Ｄ、③④⑤⑥
事情的结果： 丹尼斯就旅鼠奇特的行 为发表了他的感想。
“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘 事情的经过：
说明文
理由：全篇讲的都是说明旅鼠的知识， 还运用了举例子、列数字、打比方等 说明方法。
文体归纳
本文是一篇运用 记叙 的框架， 说明 内容，采用 对话 的方式， 生动有趣的介绍了旅鼠知识 的 科学小品 （文体）。
2.对研究旅鼠之谜的科学家们我们要学习他们什么品质？
第13课旅鼠之谜课件(新人教版八年级下)
完成下列表格：
内容 写法 阅读感受
相同处
不同处
时
间：有一天
地
点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人
物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生
事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。
事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。
事情的结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他 的感想。
方法指导———“比较阅读法”
通过比较，可以从不同的 角度和侧面理解文章的内容和 形式，探索阅读对象的异同点, 以激发阅读兴趣，培养阅读能 力。
2、小练笔：选择北极旅鼠三大奥秘中任 意一个奥秘，大胆而合理地猜测一下吧！
3、小阅读：阅读有关动物的文章，写一 篇读书笔记。
文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后 的反应，找出对“我”的反应描写的词语， 思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？
怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑
推动 情节的发展（揭 示旅鼠之谜）
陡峭的岩壁高达百余米，四季风吹不停。这绿色的树团也随风 转个不停，大风快转，小风慢转，若逢急风，还能转到三百六十度 方又转回。
光棍树
有一种树，不论全年任何季节，都呈现光秃秃的形象，不要以 为这是枯树，实际上它是生机蓬勃的，这种树名叫“光棍树”，产 于非洲的沙漠地区。
原来非洲的荒漠地带气候炎热干燥，长期无雨，光棍树便适应 这种自然环境，没有叶子，便减少蒸腾，节省水分，用绿色的茎与 条代替叶的功能，而叶就在这情况下退化了。这种光棍树也有自我 保护作用，使一些吃叶的动物见到光秃秃的枝桠而不去光顾，减少
第二大奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇 怪的自杀行为。
停止进食，在天敌面前主动挑衅，改变毛 色，吸引天敌。
灰黑的旅鼠
橘红的旅鼠
第三大奥秘:死亡大迁移
2017人教版八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》课件(共12张PPT)
旅鼠是什么？
旅鼠，哺乳动物，常年 居住北极，体形椭圆，四 肢短小，比普通老鼠要小 一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短， 耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但 当被逼得走投无路时，它也会勃然大 怒，奋力反击。爱斯基摩人称其为来 自天空的动物，斯堪的纳维亚人称之 为“天鼠”。这是因为在特定的年头， 它们的数量会大增，就象天兵天将， 突然降临。
1976年10月，在美国科特角湾沿岸辽阔的海滩上，突然涌来成 千上万只乌贼，它们前仆后继、勇往直前地游向海岸，搁浅而亡， 尸体布满了沙滩。人们目睹了这番情景，采取了各种办法来救援， 却毫无效果。 事态并没有到此结束。11月，乌贼集体死亡事件又沿着大西洋海 岸向北蔓延。有时，一天死亡的乌贼竟达10万只之多!如果按每 只乌贼平均重340克计算，每天就要损失成万吨的乌贼。这场巨 祸一直延续了两个多月，直到12月中旬，才告终止。 近几年来，在英国、冰岛、丹麦、挪威、芬兰、日本、新西兰等 国沿海也发现了成批已死或半死的大王乌贼，成了海鸥的口中之 物。Fra bibliotek吃人树
在非洲马达加斯加的地方，有一种会吃人的树。 它的形状象一棵巨大的菠萝，高约10尺，树干 这种树极为敏感，当鸟儿落在它的枝条上，很快就 会被它抓住而不见了。
呈圆筒状，枝条如蛇样，因此当地人称它为“蛇树”。
美国植物学家里斯尔曾在1937年亲身感受到蛇
旅鼠之谜
你听说过北极旅鼠吗?这种生活在 北极草原的小动物，有许多难解的 谜团。几个世纪以来，科学家们绞 尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。 阅读这篇课文，相信你也会产生探 究旅鼠之谜的兴趣。
国家地震局地质研究所研究员。 1998年，位梦华第六次进入北
极考察，成为第一位在北极越 冬的中国科学家。
【最新精品】人教初中语文八下《13旅鼠之谜》PPT课件 (1)】.ppt
奥秘；
• 结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行 为的奇特发表他的感想。
•材料：美国科普作家、未来学家阿西摩
夫在1972年就人口的未来写道：“目前， 世界人口正以每日20万或7000万人的速度 增长着。完全有理由担心，到公元2000年， 全球人口将超过60亿……如果地球人口继 续像现在这样每过35年就增加一倍，那么， 到公元2570年人口将增加100 0000倍…… 到公元3550年，人类肌体的总质量就会等 于地球的质量……到公元7000年，人类的 质量就会等于已知宇宙的质量……
作者是怎样说清一对旅鼠一年 繁殖的数量的？
第一代，（一对旅鼠，一年有七代子孙） 第二代，（详） 第三代，第一、二胎（详）；…… 第四代，第一胎（详）；第二至七胎概
说总数 第五、六、七、八代只说总数 最后是祖孙八代的总数。
探究：
1、旅鼠的奇特行为给我们什么启示？
“人类也许应该从旅鼠身上学到 点什么。例如，如果人类也毫无节制 地繁衍下去，也许有一天不得不走旅 鼠的道路。” 讨论一下，这样说有无 道理?为什么?
年）。
独立预学
给下列字词注音： 媲( pì)美 挑衅(xìn) 迷惘( wǎng ) 笃( dǔ )信 啮(niè)齿 滑稽(jī ) 相辅（fǔ）相成 迁徙（xǐ ）
解释下列词语： 急中生智： 在紧急中想出的好的应付办法。 神秘莫测： 使人摸不透的、高深的、没法揣测的。
媲美： 美好的程度差不多；比美 。 道听途说： 从道路上听到，在道路上传说。
位梦华：1940年生于山 东平度，1982年去南极， 1991年独闯北极，1993 年再次深入北极为中国 北极考察作好前期准备。 他任中国首次远征北极 点科学考察队队长。主 要著作有《奇异的大陆-南极洲》、 《北极的呼 唤》等，由他主编的丛 书《神奇的北极》获第 六届冰心儿童图书奖大 奖（1996）和第三届国 家图书奖提名奖（1997
• 结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行 为的奇特发表他的感想。
•材料：美国科普作家、未来学家阿西摩
夫在1972年就人口的未来写道：“目前， 世界人口正以每日20万或7000万人的速度 增长着。完全有理由担心，到公元2000年， 全球人口将超过60亿……如果地球人口继 续像现在这样每过35年就增加一倍，那么， 到公元2570年人口将增加100 0000倍…… 到公元3550年，人类肌体的总质量就会等 于地球的质量……到公元7000年，人类的 质量就会等于已知宇宙的质量……
作者是怎样说清一对旅鼠一年 繁殖的数量的？
第一代，（一对旅鼠，一年有七代子孙） 第二代，（详） 第三代，第一、二胎（详）；…… 第四代，第一胎（详）；第二至七胎概
说总数 第五、六、七、八代只说总数 最后是祖孙八代的总数。
探究：
1、旅鼠的奇特行为给我们什么启示？
“人类也许应该从旅鼠身上学到 点什么。例如，如果人类也毫无节制 地繁衍下去，也许有一天不得不走旅 鼠的道路。” 讨论一下，这样说有无 道理?为什么?
年）。
独立预学
给下列字词注音： 媲( pì)美 挑衅(xìn) 迷惘( wǎng ) 笃( dǔ )信 啮(niè)齿 滑稽(jī ) 相辅（fǔ）相成 迁徙（xǐ ）
解释下列词语： 急中生智： 在紧急中想出的好的应付办法。 神秘莫测： 使人摸不透的、高深的、没法揣测的。
媲美： 美好的程度差不多；比美 。 道听途说： 从道路上听到，在道路上传说。
位梦华：1940年生于山 东平度，1982年去南极， 1991年独闯北极，1993 年再次深入北极为中国 北极考察作好前期准备。 他任中国首次远征北极 点科学考察队队长。主 要著作有《奇异的大陆-南极洲》、 《北极的呼 唤》等，由他主编的丛 书《神奇的北极》获第 六届冰心儿童图书奖大 奖（1996）和第三届国 家图书奖提名奖（1997
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会领悟到很多……
第三大奥秘：
死亡大迁移
二、文中多次写到“我”听了丹尼斯介 绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的 词语，思考一下“我”的反应在文中起到什 么作用？
提示： 怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑
推动 情节的发展
思考 旅鼠的自杀行为能给人类什么启示
材料：
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道：目前，世界人口正以 每日20万或每年7000万人的速度增长着……完 全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超 过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过 35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将 增加10 0000倍……到公元3550年，人类机体的 总质量就会等于地球的质量……到公元7000年 人类的质量就会等于已知的宇宙的质量！…… 看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造 成不可估量的恶果。
旅鼠之谜
zxxk
• 国家地震局地质研究 所研究员，学科享网 受政府 特殊津贴的有突出贡 献的科学家。
• 1998年，位梦华第六 次进入北极考察，成 为第一位在北极越 冬的中国科学家。
一、预 习
1．给下列红字注音。 媲美 (pì) 挑衅
迷惘 (wǎng) 笃信 啮齿 (nīè) 滑稽 徘徊 (huái) 逃窜
阅读课文, 感知归纳
一、归纳北极旅鼠的三大奥秘
组卷网
• 提示：（文中标志性的文句）
第一大奥秘： 繁殖能力惊人
“这还只是旅鼠的第一大奥秘”
第二大奥秘： 繁殖过多时，旅鼠就会有许
“这就是旅
多奇怪的自杀行为：或停止
鼠的第二
进食，或在天敌面前主动挑
个难解之迷”
衅，或改变毛色吸引天敌
• “这就是旅鼠的第三大奥秘”
(xìn) (dǔ) (jī) (cuàn)
2．解释下列词语
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上 去，形容踊跃前进，连续不断。 媲美：比美；美好的程度差不多。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。 泛 指传闻的，没有根据的话。 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。
文体特点：
采用记叙的框架、对话的方式来 介绍科学知识，兼有记叙文和说明
文的特点，因此，本文的文体是： 记叙文和说明文的杂交体，它的 优点是既给人以知识又使人读来
饶有兴趣。
拓展延伸
除了旅鼠之外，其他动物身上也有一些 奇异的现象，你能不能举出几种动物的例子？
课堂小结
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。 文章 用记叙的框架、对话的形式生动形象地 介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。 自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。 从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许
领会、学习本文独特的写法
1、记叙文。理由：通篇都是对话形式，又 急需的六要素：时间——有一天。地 点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。 人物——“我”和丹尼斯。事件的起因— —我捉了一只旅鼠。经果——“我”听丹 尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹 尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。
2、说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知 识，还运 用了举例子、列数字、打比方 等说明方法。
第三大奥秘：
死亡大迁移
二、文中多次写到“我”听了丹尼斯介 绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的 词语，思考一下“我”的反应在文中起到什 么作用？
提示： 怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑
推动 情节的发展
思考 旅鼠的自杀行为能给人类什么启示
材料：
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道：目前，世界人口正以 每日20万或每年7000万人的速度增长着……完 全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超 过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过 35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将 增加10 0000倍……到公元3550年，人类机体的 总质量就会等于地球的质量……到公元7000年 人类的质量就会等于已知的宇宙的质量！…… 看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造 成不可估量的恶果。
旅鼠之谜
zxxk
• 国家地震局地质研究 所研究员，学科享网 受政府 特殊津贴的有突出贡 献的科学家。
• 1998年，位梦华第六 次进入北极考察，成 为第一位在北极越 冬的中国科学家。
一、预 习
1．给下列红字注音。 媲美 (pì) 挑衅
迷惘 (wǎng) 笃信 啮齿 (nīè) 滑稽 徘徊 (huái) 逃窜
阅读课文, 感知归纳
一、归纳北极旅鼠的三大奥秘
组卷网
• 提示：（文中标志性的文句）
第一大奥秘： 繁殖能力惊人
“这还只是旅鼠的第一大奥秘”
第二大奥秘： 繁殖过多时，旅鼠就会有许
“这就是旅
多奇怪的自杀行为：或停止
鼠的第二
进食，或在天敌面前主动挑
个难解之迷”
衅，或改变毛色吸引天敌
• “这就是旅鼠的第三大奥秘”
(xìn) (dǔ) (jī) (cuàn)
2．解释下列词语
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上 去，形容踊跃前进，连续不断。 媲美：比美；美好的程度差不多。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。 泛 指传闻的，没有根据的话。 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。
文体特点：
采用记叙的框架、对话的方式来 介绍科学知识，兼有记叙文和说明
文的特点，因此，本文的文体是： 记叙文和说明文的杂交体，它的 优点是既给人以知识又使人读来
饶有兴趣。
拓展延伸
除了旅鼠之外，其他动物身上也有一些 奇异的现象，你能不能举出几种动物的例子？
课堂小结
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。 文章 用记叙的框架、对话的形式生动形象地 介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。 自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。 从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许
领会、学习本文独特的写法
1、记叙文。理由：通篇都是对话形式，又 急需的六要素：时间——有一天。地 点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。 人物——“我”和丹尼斯。事件的起因— —我捉了一只旅鼠。经果——“我”听丹 尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹 尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。
2、说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知 识，还运 用了举例子、列数字、打比方 等说明方法。