北京市西城区北京四中2019_2020学年高一语文上学期期中试题(含解析)

北京市西城区北京四中2019-2020学年高一语文上学期期中试题（含
解析）
本试卷满分150分，考试时间150分钟
一、现代汉语基础知识（15分）
北京城是大气的。

这种大气首先体现在建筑上，不要说偌．大的一个紫禁城只住皇帝“一家人”，便是最不起眼的四合院，也是疏落有致，颇多空间的。

北京城的大气更体现在文化上，北京从来就是汉胡① ，五方杂处．的地方，三教九流，五行八作，都在这里出入、汇集和发展，各种文化都在这里交流、碰撞和融合。

一个外地人，只要他到了北京，保准不会感到别扭；如果他还很随和，会说几句普通话，那么，用不了几天，他几乎就会觉得自己是个北京人了。

这就是北京：古老而又新鲜，博大而又精深，高远而又亲切，迷人而又难解。

它是单纯
的，单纯得你一眼就能认出这就是北京；它又是多彩的，多彩得你永远无法一言以蔽之
．．．．．。

而
无论久远深厚的历史也好，生机勃发
．．．．的现实也好；豪雄甲的王气也好，醇厚平和的民风也好，只要你一走进北京，它们都会向你扑面而来，让你② 。

你可能会惊异于现代都会的日新月异，也可能会流连于千年古都的乙深沉；可能会丙于文化名邑的清雅幽
远，也可能会迷恋于民众舞台的柳暗花明
．．．．。

所有这些，都会使一个初进北京的人感到无比的
神奇，它会使你心旌摇荡，神志痴迷，不知所以
．．．．。

可以这么说，任何试图读懂北京的人，一开始，都会有一种不得其门而入的感觉。

（取材于易中天《读城记》，有删改）
1. 文中加点字的读音和填入①②处的词语的字形全都正确的一组是（）
A. 偌．（nuò）大杂揉五方杂处．（chǔ）目不瑕接
B. 偌．（ruò）大杂糅五方杂处．（chǔ）目不暇接
C. 偌．（nuò）大杂揉五方杂处．（chù）目不暇接
D. 偌．（ruò）大杂糅五方杂处．（chù）目不瑕接
2. 依次填入文中甲、乙、丙处的词语，最恰当的一组是（）
A. 浩荡深厚沉湎
B. 浩瀚雄厚沉湎
C. 浩荡雄厚沉醉
D. 浩瀚深厚沉醉
3. 文中加点的成语运用不恰当
．．．的一项是（）
A. 一言以蔽之
B. 生机勃发
C. 柳暗花明
D. 不知所
以
【答案】1. B 2. C 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能
力。

解答这类题目，要审清题干的要求，这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合具
体的语境分析正误。

本题中，
A项，偌，应读ruò；杂揉，应写作“杂糅”；目不瑕接，应写作“目不暇接”。

C项，偌，应读ruò；杂揉，应写作“杂糅”；处，应读chǔ。

D项，处，应读chǔ；目不瑕接，应写作“目不暇接”。

故选B。

【2题详解】
本题考查近义词辨析的能力。

解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，
正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文，从词语与语境的语
意关系、搭配关系等方面筛选。

再运用排除法排除不符合句意的选项。

浩荡，形容广阔或壮大；浩瀚，形容广大或繁多。

此处形容王气，应选“浩荡”。

深厚，（感情）浓厚；雄厚，（人力、物力等）充足。

此处指历史的厚重，应选“雄厚”。

沉湎，沉溺，陷入不良的境地（多指生活习惯等方面），不能自拔；沉醉，大醉，比喻深深
地沉浸在某种气氛或思想活动中。

此处指陶醉其中，是褒义词，应选“沉醉”。

故选C。

【3题详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然
后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

A项，一言以蔽之：用一句话来概括。

使用正确。

B项，生机勃发：指植物生长初期，长势旺盛、茁壮的意思。

引申为生命力旺盛。

使用正确。

C项，柳暗花明：形容柳树成荫，繁花耀眼的美景。

后多用来比喻在困境中出现转机看到希
望。

此处指民众舞台丰富多彩，使用错误。

D项，不知所以：不明白为什么是这样，指不知道原因。

使用正确。

故选C。

【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

第二，辨析色彩。

包括词语的感情色彩跟语体色彩。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

4.下列句子中加点成语运用恰当的一项是（）
A. 令人讨厌的广告不断插入，虽然制作得美轮美奂
．．．．，但时时打断人的兴致，终究让人不胜其烦。

B. 陶渊明早年几度出仕，后因为不满政治黑暗而走上归隐之路，过上了瓜田李下
．．．．的田园生活。

C. 辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧
．．．．，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。

D. 续作虽然演员阵容比前作更豪华，编导团队也更强大，剧情却一般，整体成绩差强人意
．．．．。

【答案】D
【解析】
【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。

复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。

A项，美轮美奂，原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。

也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。

此处用于广告制作，使用对象错误。

B项，瓜田李下，比喻容易引起嫌疑的场合。

此处望文生义。

C项，巧舌如簧，形容能说会道，善于狡辩。

此处感情色彩误用。

D项，差强人意，指尚能使人满意。

使用正确。

故选D。

5.下列句子中加点成语运用不恰当
．．．的一项是（）
A. 读书多年，与书相濡以沫
．．．．，便觉得与书为友既是雅事，也是乐事。

B. 世上不乏妄人，编造《坐花》《志果》等书，汗牛充栋
．．．．，几可自成一库，则亦听之而已。

C. 如果因有人被火烧死而放弃用火，那人类现在可能还在过着茹毛饮血
．．．．、树栖穴居的原始生活。

D. 日本侵略者在南京屠杀30万中国人，手段之残酷，行为之恶劣，骇人听闻
．．．．。

【答案】A
【解析】
【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。

解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。

A项，相濡以沫，比喻同处困境，相互救助。

此处用错对象。

B项，汗牛充栋，形容藏书很多。

此处使用正确。

C项，茹毛饮血，指处在没有开化的状态。

言远古时不知熟食，形容不开化，还处于野蛮阶段。

现形容事物或人处于野蛮状态。

使用正确。

D项，骇人听闻，使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

使用正确。

故选A。

6.下列关于文学常识的表述有误
．．的一项是（）
A. 闻一多，“新月派”代表诗人，在诗歌创作上提出了“音乐美、绘画美、建筑美”的主张。

代表作品有《红烛》《死水》等。

B. 《劝学》选自《荀子》。

荀子名况，战国末期人，先秦儒家代表人物之一，他的弟子韩非和李斯是法家学派的代表人物。

C. 韩愈，字退之，唐代“古文运动”倡导者，他和唐代的柳宗元，宋代的范仲淹、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为唐宋散文八大家。

D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。

【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生文学常识的积累。

文学常识，主要考查一些名家作品知识，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。

本题中，C项，范仲淹不是唐宋八大家。

故选C。

二、课内文言文（15分）
7.下列对加点词的解释全都正确的一组是（）
①学不可以已．（停止）
②而绝．江河（断开）
③君子生．非异也（通“性”，天性）
④吾从而师．之（以……为师）
⑤古之圣人，其出．人也远矣（超出）
⑥是故无．贵无贱（没有）
⑦作《师说》以贻．之（赠送）
⑧于其身，则耻．师焉（以……为耻）
⑨圣人无常．师（平常）
⑩余嘉．其能行古道（赞许）
A. ①③⑤⑦⑨
B. ①②⑥⑧⑩
C. ②④⑤⑦⑨
D. ③④⑤⑧⑩
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。

理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。

本题中，②而绝江河，绝：渡过。

⑥是故无贵无贱，无：无论。

⑨圣人无常师，常：固定。

排除②⑥⑨。

故选D。

8.下列选项中加点词的意思相同的一项是（）
A. 金就．砺则利谓功业可立就．
B. 则知．明而行无过矣句读之不知．
C. 齐人固．善盗乎生乎吾前，其闻道也固．先乎吾
D. 于是信孰．视之孰．能无惑
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。

文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。

A项，就：靠近；完成。

B项，知：通“智”；知道。

C项，固：本来。

D项，孰：通“熟”，仔细；谁。

故选C。

9.下列选项中加点词的用法和意义相同的一项是（）
A. 吾尝终日而．思矣小学而．大遗
B. 不复挺者，輮使之．然也欲人之．无惑也难矣
C. 积土成山，风雨兴焉．焉知来者之不如今也
D. 冰，水为之，而寒于．水师不必贤于．弟子
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。

能力层级为理解B。

解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。

A项，而：连词，表修饰；连词，表转折，却。

B项，之：代词，它；助词，取独。

C项，焉：兼词，于此；代词，哪里。

D项，于：介词，比。

故选D。

10.下列句式与例句相同的一项是（）
例句：今单衣见啮
A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强
B. 师者，传道授业解惑也
C. 惑之不解
D. 为秦将王翦所戮者也
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查理解文言句式的能力。

文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。

其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装句。

解答此类题目要熟练掌握四大类文言特殊句式的特点，记住标志，能准确快速判断。

本题中，例句“今单衣见啮”，“见”被，是被动句。

A项，定语后置。

蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨。

B项，判断句。

老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。

C项，宾语前置。

不明白疑难问题。

D项，被动句。

被秦国大将王翦给杀了。

故选D。

11.对下列两句的翻译完全正确的一项是（）
①其曲中规②用心躁也
A. ①它的弯度符合圆规（画的圆）②使用心思浮躁
B. ①它的弯度符合圆规（画的圆）②（是）因为心思浮躁
C. ①它的弯度中规中矩②使用心思浮躁
D. ①它的弯度中规中矩②（是）因为心思浮躁
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生文言文语句翻译能力。

翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：①中：合乎。

②用：因为。

故选B。

三、古诗文默写（20分，每空1分）
12.（1）千百年来沧海桑田，真挚的情意却总能穿越时空，传达出感人的力量。

礼轻却情重，令我们想起《静女》中的感叹“自牧归荑，洵美且异。

___________，___________”。

远离故土，便难免哀伤，《采薇》中景情之乐哀让人思量：“昔我往矣，___________。

今我来思，___________。

”志向一致，《无衣》中的诗句脱口而出：“___________，___________。

王于兴师，修我戈矛，与子同仇!”一说愁，便想起李煜在《虞美人》中的名句“___________，___________。

”赞美青春，毛泽东《沁园春·长沙》写搏击长江水的语句激荡人心：“曾记否，到中流击水，___________。

”
（2）《诗经·氓》中以“桑”喻女子正值青春年华的句子是“___________，___________。

”（3）求之不得，___________。

___________，___________。

（《关雎》）
（4）___________，不能十步。

___________，功在不舍。

（《劝学》）
（5）荀子《劝学》中说，“青，取之于蓝，而青于蓝”，与韩愈《师说》中的语句“（17）___________，___________，___________，___________，如是而已”，其内涵指向大体是一样的。

【答案】 (1). 匪女之为美 (2). 美人之贻 (3). 杨柳依依 (4). 雨雪霏霏
(5). 岂曰无衣 (6). 与子同袍 (7). 问君能有几多愁 (8). 恰似一江春水向东流 (9). 浪遏飞舟 (10). 桑之未落 (11). 其叶沃若 (12). 寤寐思服(13). 悠哉悠哉 (14). 辗转反侧 (15). 骐骥一跃 (16). 驽马十驾 (17). 是故弟子不必不如师 (18). 师不必贤于弟子 (19). 闻道有先后 (20). 术业有专攻
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查分直接性默写和理解性默写两种类型。

解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单。

写错字或漏字、添字均不能得分。

此题默写时需注意以下字词书写：匪女、贻、霏霏、同袍、遏、寤寐、悠哉、反侧、骐骥、驽、驾、术业。

阅读下面文言文，完成下面小题。

管鲍之交
管仲者，颍上人也。

少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。

管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。

已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。

及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。

鲍叔遂进管仲。

管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾．，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。

吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。

吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不
以我为不肖
．．，知我不遭时也。

吾尝三战三走．，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。

公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。

生我者父母，知我者鲍子也。

”
鲍叔既进管仲，以身下之。

子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。

天下不多．管仲之贤，而多鲍叔能知人也。

（选自《史记·管晏列传》，有删节）注：①召（shào）忽：齐国公子纠的臣子。

13. 下列对加点字解释，有误
．．的一项是（）
A. 尝与鲍叔贾．贾：做买卖
B. 鲍叔不以我为不肖
．．不肖：不贤德
C. 吾尝三战三走．走：走路
D. 天下不多．管仲之贤多：赞美
14. 下列说法，有误
．．的一项是（）
A. “管仲者，颍上人也”：判断句
B. “任政于齐”和“子孙世禄于齐”：两个“于”字的意义和用法相同
C. “鲍叔终善遇之”和“管仲之谋也”：两个“之”字的意义和用法相同
D. “鲍叔不以我为无耻”：“以……为”是“把……看作”的意思
15. 对下列句子大义的理解，有误
．．的一项是（）
A. 鲍叔事齐公子小白鲍叔牙辅佐齐国公子小白
B. 分财利，多自与分财利时，常常自己多拿一些
C. 吾尝三仕三见逐于君我曾经三次做官，三次看见国君追名逐利
D. 耻功名不显于天下也以功名未能显耀于天下而感到羞耻
16. 根据文意填空：
管仲虽是贤者，但没有鲍叔牙的______贤、______贤、______贤（每空填1个字的动词），他也难有建功立业的机会。

17. 用“／”给下面文段划线部分断句。

伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之初为
霖雨之操更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

（选自《列子·汤问》）
【答案】13. C 14. C 15. C
16. (1). 知贤、进 (2). 举 (3). 荐贤、让贤
17. 伯牙游于泰山之阴／卒逢暴雨／止于岩下／心悲／乃援琴而鼓之／初为霖雨之操／更造崩山之音／曲每奏／钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉!善哉!子之听夫志，想象犹吾心也。

吾于何逃声哉?”
【解析】
【13题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。

文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。

本题中，C项，吾尝三战三走：我曾多次作战，多次战败逃跑。

走：逃跑。

故选C。

【14题详解】
本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。

能力层级为理解B。

解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。

本题中，C项，鲍叔终善遇之：鲍叔始终很好地对待他。

之：代词，他；管仲之谋也：这都是管仲的智谋。

之：结构助词，的。

两个“之”用法和意义不同。

故选C。

【15题详解】
本题考查学生文言文语句翻译能力。

翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。

本题中，C项，应为：我曾经多次做官，多次都被君主免职。

三：多。

见逐于君：被君主免职。

故选C。

【16题详解】
本题主要考查考生筛选文中信息的能力。

解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价。

本题考查对鲍叔牙贤能品质的概括。

根据“鲍叔不以我为贪，知我贫也”“鲍叔不以我为愚，知时有利不利也”“鲍叔不以我为怯，知我有老母也”概括出知贤；根据“鲍叔遂进管仲”概括出举贤；根据“鲍叔既进管仲，以身下之”概括出让贤。

【17题详解】
本题考查学生文言断句的能力。

解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。

在断句时特别要注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词语。

②句子结构的对称性。

③文中词语充当的成分。

④句子成分的省略。

⑤叙事内容的变化等。

划线句的翻译是：有一次，伯牙漫游到泰山北麓，突然遇上暴雨，被困在岩石下面。

一时悲起，就取琴弹奏起来。

起初他弹了表现连绵大雨的曲子，接着又奏出了表现高山崩坍的壮烈之音。

本题抓住动词：“游”“逢”“止”“悲”“援”“鼓”“为”“造”，找动词的宾语，分析动宾结构，即可断开。

最后的断句是：伯牙游于泰山之阴／卒逢暴雨／止于岩下／心悲／乃援琴而鼓之／初为霖雨之操／更造崩山之音。

【点睛】对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。

所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。

切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。

此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。

具体方法有一、读文段，
通文意。

二、标名（代）词，定主宾。

在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。

三、看虚词，找位置。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

四、明语法，辨句式
参考译文：
管仲，名夷吾，是颍上人。

他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。

管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。

不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。

等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。

于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。

管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。

管仲说：“我当初贫困的
时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。

我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。

我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。

我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。

公子纠失败，召忽也为他而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。

生我的是父母，了解我的是鲍叔啊!”
鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。

他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。

因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。

参考译文：
有一次，伯牙漫游到泰山北麓，突然遇上暴雨，被困在岩石下面。

一时悲起，就取琴弹奏起来。

起初他弹了表现连绵大雨的曲子，接着又奏出了表现高山崩坍的壮烈之音。

每奏一曲，钟子期立即就悟透其中旨趣。

于是，伯牙便放下琴，长叹道：“好啊，好啊，你的鉴赏力!您心里想的和我想的一样。

我如何能隐匿自己的心声呢?”
五、跨文本阅读理解（共35分）
阅读下面这首古诗，完成下面小题
江汉①
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途②。

注释：①这是杜甫晚年离开夔州，漂泊到长江、汉水交汇地区所写的诗。

②老马不能长途跋涉、日行千里，但其经验智慧尚可用。

18. 中国古诗词语言精炼而含蓄丰富，同一个词语从不同角度体味有不同的情感色彩。

“腐
儒”这一自称中蕴含了作者复杂的情感。

下列对“腐儒”所包含的情感理解不正确
．．．的一项是（）
A. 自嘲自贬
B. 自赏自负
C. 自伤自怜
D. 自高自大
19. 有人评价此诗到“落日”二句情感突变，“壮心斗（陡）发”。

请结合前三联谈谈你对此评价的理解。

【答案】18. D 19. 前两联写了作者漂泊远方、寂寞孤独的境遇，但从此句起情绪转为豪壮；这两句写：落日行将西沉但自己报国壮心没有消磨，秋风扑面吹来却感到自己多病的身体正走向恢复。

“落日”、“秋风”多给人以衰暮、萧索之感，但作者表现的却是报国壮心和生命活力。

【解析】
【18题详解】
本题考查鉴赏作品中富有表现力的词语。

鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时从词语意义、情景关系与意境的营造、上下句关系（结构关系）、手法技巧、思想感情的表达等方面理解。

本题“腐儒”一词，意思是迂腐的老儒生。

乾坤一腐儒，意思是，在茫茫天地之间，我只是一个迂腐的老儒。

可见，“腐儒”饱含着作者的“自鄙而兼自负”的复杂感情。

没有自高自大。

故选D。

【19题详解】
本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的情感的能力。

解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。

首先分析评价句的内涵，“壮心斗（陡）发”是说表现了到老不衰、顽强不息的精神；再理解“落日”两句的意思，结合前两联分析情感的变化。

首联用自嘲的方式写出诗人滞留江汉的困境。

颔联二句紧扣首句，通过对眼前自然景物的描写，诗人把他“思归”之情表现得很深沉。

颈联直承次句，生动形象地表现出诗人
积极用世的精神，运用借喻手法写出了诗人虽然身处逆境但依然壮心不已的精神状态。

【点睛】鉴赏评价诗歌的思想感情的答题要领：抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。

介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境。

介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。

介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）。

20.阅读下面这首现代诗
我就像是一朵云，一朵
纯白的，纯白的云，一点不见分量，阳光抱着我
我就是光，轻灵的一球
往远处飞，往更远的飞
什么累赘，一切的烦愁
恩情，痛苦，怨，全都远了
——徐志摩此诗和杜甫的诗歌都运用了“云”这一意象，请比较两首诗中的“云”在形象特征上的异．同．，并简析两位作者借助“云”分别表达了怎样的情感。

【答案】从意象特点看，两首诗写的“云”都是一片（或单独）、飘往远方的（或远、飘浮）；现代诗中的“云”多了纯洁、轻盈的特点。

从情感上看，古诗用一片远在天际的云表达了游子漂泊天涯、远离故土的孤寂；现代诗用一片纯洁、轻盈、飘往远方的云表达了渴望超越现实、自由自在的超然。

【解析】
【详解】本题考查诗歌比较鉴赏的能力。

比较鉴赏题有如下设题角度：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。

本题考查两首诗意象和情感的异同。

首先分析两首诗中“云”的意象，分别抓住“片云天共远”中“片”和“远”的特点；“一朵”“纯白的”“一点不见分量”的特点分析其相同点和不同点。

分析情感时，要结合作者的创作背景、诗人的思想以及全诗所表达的情感分析：杜诗“片云天共远”，作者由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事，片云孤月，实际上是用它们暗喻诗人自己。

徐诗抓住“往远处飞，往更远的飞”理解其赋予“云”的追求自由、超然物外的情感追求。