微格教学教案刘知远 090204013

微格教学教案（10分钟）
教学目标:
知识与技能：①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系
②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义
③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问题并尝试提出
解决地理问题的方法和措施
过程与方法：
1、根据所提供的资料，同学间合作探究长江水的补给形式，播放水循环flash 动画，让学生自主构建水循环的知识。

2、引导学生搜集资料，分析水循环的实际意义，树立科学的资源观。

情感态度与价值观：
①增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。

②帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

教学重点：水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义
教学难点：遵循水循环的规律与人类活动的关系
教学过程：
时间教学
环节教师的教学行为
学生的学习行
为
教学技能
1' 1' 导入
过渡
导入
“黄河之水天上来，奔流到海不复还……”，黄河
之水真的“奔流到海不复还”了吗？
今天我们就讲一下，水到底哪里去了？
水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相
互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则
的圈层──水圈。

【课件展示图片】：图3.1“水圈
的构成”，了解水体的构成
播《长江之歌》
学生自主讨论。

从歌词中，看到了水体的哪些形态与循环？
“以上的内容充分说明，自然界的水体由
回答问题
积极思考
积极思考，联想
回答问题
导入技能
演示技能
（PPT）
提问技能
2'` 5' 教学
内容
教学
主要
内容
讲解
陆地
水的
种类
和相
互关
系
讲解
水循
环的
过程
很多部分组成，但是他们都处于相互转换、
相互影响的过程，他们是相互联系的。

”
一、陆地水体的相互关系：
①河流单一补给的很少，往往是多种水源补给,
以某种补给为主。

雨水补给：流量随降水量变化而变化，汛期出现
在雨季。

（依据气候类型判断）
积雪融水：冬季有大量积雪地区，春季气温回升
融化而出现春汛。

冰川融水：山岳冰川融化，成为大河源头或干旱
地区河流主要水源。

流量受气温影响，夏季流量
大。

湖泊水：对湖泊以下河流段径流起调蓄作用，延
缓削减洪峰。

人工水库、沼泽等湿地有同样的作
用。

地下水：河流稳定而可靠的补给来源，往往构成
河流的“基流”。

②大气降水是河流和其他陆地水体最主要的补
给。

③冰川对河流和其他陆地水体的补给主要是单向
补给，即冰川融水单向补给河流及陆地其他水体。

④江河水、湖泊水和地下水之间，依据水位高低，
具有水源相互补给关系，水流一般由水位高处流
向水位低处。

二、水循环的过程
在黑板上画出水循环示意图，并交代出各环节，
让学生讨论几分钟：
海水蒸发生成水蒸气，上升遇冷，凝结成云，这
一环节称为蒸发。

在一定条件下，以降水的形式
降落地面，这一环节称为降水。

水蒸气在高空四
处扩散，一部分水蒸气移动到陆地上空，这一环
节称为水汽输送。

水蒸气来到陆地上空，同样以
降水的形式落到地面。

汇聚在地面的水再次蒸发，
在植被的表面会发生植物的蒸腾，这些水蒸气同
样上升冷凝，成云致雨。

落到地面的水会沿着地
表低洼的地方流动，最终汇入海洋，这一环节称
为地表径流。

地表的水顺着土壤的缝隙深入地下，
这一环节称为下渗。

渗入地下的水在遇到第一个
隔水层的时候会汇聚其上，并沿着低洼的地方汇
入大海，这一环节称为低下径流。

这就完成了水
听讲
听讲
听讲、
操作
回答问题、操作
听讲
听讲
讨论
演示技能
（PPT）
讲解技能
板书技能
演示技能
（PPT）
板书技能
讲解技能
演示技能
（PPT）
讲解技能、演示技
能（PPT）
演示技能、示范技
能、讲解技能
1' 讲解
水循
环的
意义
提问
巩固
布置
作业
循环的过程。

点学生上去画，并填上相应的过程。

三、水循环的意义
让学生联系实际，假如没有水循环，世界会怎么
样？并且加以讨论。

从而，总结出水循环的意义：
首先是维持着地球上各水体之间的动态平
衡，使淡水资源不断更新。

其次，水循环促进了自然界的物质运动和能
量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深
刻的影响。

对水循环地理意义的学习应注意形成
一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气
圈和生物圈联系起来；
水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处
在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭
的等。

运用水循环原理，辨析下列说法。

1．井水不犯河水是对的还是错的？
答案：地下水与地表径流有交换。

下课后请大家观察身边水循环，写一篇主
题为我与水的小文章
听讲、操作
操作
回答问题
听讲
听讲
回答问题
讲解技能、示范技
能、板书技能
提问技能
讲解、示范技能
讲解、示范技能
提问技能、演示技
能
板书设计：
一、相互联系的水体：
1、水圈形态———固态、液态、气态
2、水圈分布———陆地水、大气水、海洋水
3、水体联系———相互补给
二、水循环的过程和意义：
1、水循环形式——海陆循环、内陆循环、海上循环
2、水循环的意义：
3、人类活动对水循环的影响：
教学效果分析
自我评价：
教师、小组评价：。