对农村中小学德育现状的分析和思考

对农村中小学德育现状的分析和思考
“师者，传道受业解惑者也。

”古人告诉我们，作为教师，首先是“传道” ，然后才是“受业解惑” 。

在大力推进课程改革、实施新课程标准的今天，中央大力提倡“以德治国” ，“科教兴国”，学校工作也把德育放在首要的位臵，广阔教育工作者也为培养青少年倾注了大量心血，取得了一些成效。

与此同时，我们也无可回避地看到：在经济信息全球化的影响下，人们的思想、道德及价值观念发生着深刻变化，社会意识和社会价值取向日趋多元化，学生的世界观和价值取向也在多元化。

在农村，现在大多数是独生子女家庭，一局部家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，家长对子女百依百顺、娇生惯养，一局部家长望子成龙心切，拔苗助长、过分溺爱，只关心生活、不过问学习……严重阻碍了学生全面开展。

加之农村人口外出务工成为趋势，留守儿童占很大比例，他们大都寄居在爷爷奶奶、外公外婆或亲戚家。

爷爷奶奶、外公外婆或亲戚给予他们的只是物质上的满足，却无法给予他们父母亲情的温暖。

他们有思念外地父母的伤痛，也有忌恨他们离去的愤懑。

在父母缺失的家庭中，在缺失爱的环境中，他们的内心深处是孤独的，他们的感情需要寄托，他们的心灵需要慰藉。

便自暴自弃，或自奋自勇。

也许放纵、堕落、放任自流……，一直受之前的应试教育的影响，社会对学校的评价
主要是看学生的考试成绩，加之学生的成绩又要与教师的工资挂钩，学校和老师受社会压力和功利主义的影响，局部教师传统的应试观念难以转变，不得不为了学校的名誉和单纯的成绩而无视对道德教育的开展，在教学中重智育轻德育，这样的教育环境与方式导致目前出现了很多在校时贪玩、不喜欢学习、甚至厌学，目无尊
长，在家不听从父母教诲。

在周六、周日或躲在一起打游戏机，或三五成群地在同学家看电视，高分低能、学优品劣的“高分缺德”学生。

“百年大计，教育为本”，“五育并举，德育为先”，“少年兴，那么国家兴；少年强，那么国家强”。

胡-锦-涛在《努力培养德智体美全面开展的社会主义建立者和接-班人》的讲话中强调：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。

要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面开展的社会主义建立者和接-班人。

要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、效劳人民的使命感和责任感。

要激发学生开展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。

要形成全社会推进素质教育的强大合力和良好环境。

”德育是社会主义现代化建立的一个重要方面，决定着社会主义的性质和开展方向，它又渗透在整个精神文明、物质文明建立之中，表达在经济、政治、文化、社会生活的方方面面。

作为德育主阵地之一
的学校在德育过程中担负着重大责任，应“把德育放在学校一切工作的首位，”抓紧抓实，常抓不懈。

学校应尽量采取多渠道，多形式的教育，把德育落到实处。

学校教育能否培养出数量足够、素质优良的社会主义现代化建立人才，在很大程度上取决于学校德育工作的成效。

面对这样的局面，学校如何应对呢？在此，本人试图就农村小学如何开展学校德育工作谈谈点滴拙见。

一、要充分认识学校德育的内涵和意义
学校教育工作者要充分认识德育的内涵和意义，这对于广阔教育工作者切实开展德育工作至关重要。

小学阶段正处于人的开展的根底阶段。

儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段，教育必须从他们开展的现实和可能出发。

儿童的品德行为处在“质”的形成与变化过程中，正由低级向高级开展，可塑性强，只要正确地引导，就能促进儿童的“质变”向健康的方向开展，反之，如果在德育的某一环节上出现偏差，那么将是儿童的“质变”向不良的方向开展。

小学生的思想道德素质不仅是现代精神文明的表达，也决定着我国未来的社会面貌和民族精神。

当今世界的竞争是科学技术的竞争和民族素质的竞争，所以，德育具有重要的奠基意义。

二、优化环境，活动与情感育人
俗话说“近朱者赤，近墨者黑” ，“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

”可见外部环境对一个人的影响之大。

良好的校园文化建立，可以促进学生发奋向上，积极
进取，有助于形成良好的校风、教风和学风。

面对社会、家庭在教育方面的负面影响，学校应当变被动为主动，充分利用校园主阵地，主动出击，晓之以理，动之以情，寓教育于讲故事之中；联系实际，开展丰富多彩的文艺活动，寓教育于活动之中；以表扬为主，坚持正面教育；身教重于言教，以身作那么，做学生的表率。

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