第7课《谁是最可爱的人》习题课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⑫在这送行的泪雨中,中国战士们也个个垂泪,他们互相搀扶着,边说边哭。 这是什么队伍呵!这是心连着心、肩并着肩的友谊的巨流!这支巨流,行进着, 行进着,越过了一道道水,一道道山,他们行进在枫林烧红的山野,行进在社会 主义的东方……
一九五八年十一月七日晚 (选自《谁是最可爱的人》,有删改)
10.请为文中【A】【B】画线句和【C】处加点字做批注。
1.读准字音
坚韧．( rèn ) 豁．亮( huò ) 覆．灭( fù )
7 谁是最可爱的人
摁．倒( èn ) 过瘾．( yǐn ) 什．物( shí )
掰．断( bāi ) 谦逊．( xùn ) 塞．苹果( sāi )
2.写清字形 军yú( 隅 )里
chún( 淳 )朴 biē( 憋 )闷
不xiǔ( 朽 )
9.选文结尾两段运用了什么表达方式?有何作用? 答案:运用了议论和抒情这两种表达方式。内容上总结了上文的三个 事例,赞扬志愿军战士是最可爱的人,引起读者共鸣;结构上,呼应开 头,使文章浑然一体。
阅读下文,回答问题。 依依惜别的深情 魏巍
①我在凯歌声里来到了朝鲜。我又看到了这里的人民,这里的 山水。
⑥志愿军对朝鲜人民的深情挡不住时间的脚步,离别的日期仍然是一天 天地迫近了。然而,朝鲜人民要离开这样一支部队,怎么会不深深地依恋呢!
⑦朝鲜父老们,他们白天做活也安不下心去,夜里也不能安静睡眠。【C】 朝鲜父老们再．三．探问志愿军的行期,唯．恐．他们悄悄离开。温井里有一个老妈妈 是个盲人,自她的女儿被日本人抢走,她的一双眼睛,就被那年年月月的泪水 沤瞎了。当二十几个战士去向她告别的时候,老妈妈动情地说:“你们在这儿 住了几年,我也没看见过你们的模样儿,你们帮我修好了房子,我也看不见修 房子的是谁。天哪,要是叫我的眼睛睁开,看你们一眼,我就满足了!”
历史远行,生命消逝,但他们的思想精魂,熠熠闪烁在历史深处,流传至今。我们应该 通过各种形式传承他们的故事和精神,营造礼赞俊彦贤杰的时代氛围。
1.根据拼音写汉字,给加点字注音。
chún( 淳 )朴 豁．达( huò ) 坚 rèn( 韧 )
2.从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)
⑤在这有限的时间里,战士们还多方寻思着,为当地的父老们尽一 点力。他们思虑着,【B】哪些溪涧在山洪到来时不好通过,就架起一 座座石桥和板桥;哪些人家离河太远,就在散居的村舍边,挖下一口口 水井;哪些水井靠近大路,就又在水井上加了井盖。在阳德郡日岩里, 我看见战士们正急忙赶修着一座朝鲜式样的房子。原来村里有一个驼 背的孤苦的妇人,带着四个孩子,十年来没有一间住房,在这儿那儿借 居着。这房子就是为她修的。战士们把廊柱染成红的,还在飞檐下绘 了鸟虫花卉,绘了两国人民并肩作战的彩画。
②多明丽的秋天哪,这里,再也不是焦土和灰烬,这是千万座山冈 都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松,仍然活着,傲立在 高高的山岩上,山谷中汽笛欢腾,白鹭在稻田里缓缓飞翔。看到这种情 景,回想起朝鲜人民的遭遇,真叫人说不尽的激动,说不尽的欢欣!
③可是,在这些日子,在志愿军就要跟他们分手的日子,深深的离情却牵 着他们的心。【A】他们可以承担一个浩大的战争,可以承担重建家园的种种 艰辛,却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八 年中,时时想念着祖国,可是,当他们要离开这结下生死之谊的人民,却是无限 地依恋。
⑧离别的日子,终于不顾人们深重的离情来临了。行李装上了汽车。大车 套上了骡马。大炮着好了炮衣。营门上已经换上了人民军的哨兵。战士们最 后一次扫净了院子,灌满了水缸,拍一拍身上的尘土,打好了行囊。
⑨部队集合了。妇女们打开竹篮,分赠着礼物。孩子们爬上大炮,把红叶 插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的纸花缠成了花车。阿妈妮们,孩 子们,姑娘们,她们做这些事情的时候,统统没有哭。
概括文章的主要内容 1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起 来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。 2.要素串联法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包 括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素用词语串联起 来,就是文章的主要内容。 3.摘录句段法。有些文章的总起句、总结句、重点段落概括了全文的 大意。可对这些句子直接引用或稍加整理,便可抓住文章主要内容。
2.文中所选择的三个事例分别表现了志愿军战士怎样的思想感情?
答案:“松骨峰战斗”突出表现了志愿军战士对侵略者的恨;“马玉祥 救儿童”侧重描写了志愿军战士对朝鲜人民的爱;“与战士谈话”主 要展示了志愿军战士对祖国、对人民无限忠诚的赤子之心。 3.本文开头三段与结尾一段运用了什么表达方式?有何作用?
答案:运用了抒情、议论的表达方式。开头三段,从写作者在朝鲜的具 体感受,引出战士是我们最可爱的人。结尾一段,把祖国人民的幸福生 活和志愿军在朝鲜奋不顾身杀敌联系起来,再次强调我们的战士“确 实是我们最可爱的人”,突出中心,升华主题。
阅读下面的文字,完成1—4题。
闽东是一方钟灵毓秀、英才辈出的热土。千百年来,山的雄浑,海的宽广,风的磨砺, 雨的洗礼, 甲 成以“滴水穿石”为核心的闽东精神,熔铸了闽东人 chún 朴豁．达、坚 rèn 勇为的品性,造就了一大批俊彦贤杰。他们中有“中国隧道水利工程的先行者”黄 鞠,有以廉洁著称八闽的首位进士薛令之,有 乙 从事畲族文化整理创作的钟学 吉……他们 丙 。他们的名字镌刻在历史的册页上,闪耀着灿烂的光芒。
品格高尚等。 ,
有什么要求吗?
(3) 想要一块“朝鲜解放 , 纪念章”。,
7.选文结尾段为什么运用第二人称“你”? 答案:运用第二人称,犹如同读者面对面交谈,使读者能感同身受地体 会到是志愿军战士的浴血战斗和壮烈牺牲,才换来今天幸福美好的生 活,也便于作者抒发强烈的情感。
8.“亲爱的朋友们,当你……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?” 这段话运用了什么修辞手法?作者写这段话的目的是什么? 答案:运用了排比和反问的修辞手法。目的是将国内和平幸福的生活 与志愿军战士在朝鲜战场吃苦、流血、牺牲联系起来,在情感上,深 深地打动读者,使读者与作者产生共鸣。
七年级(1)班班委会 2023年5月8日
①邀请函中用语不得体的一处是“
“ 届时敬请光临
”。
②画线的句子有语病,请你修改。
届时务必光临
答案:将“复述”一词改为“讲述”。
”,应改为
(2)作家魏巍在《谁是最可爱的人》中称呼中国人民志愿军战士为“最 可爱的人”。小明同学根据自己的学习积累,也选出了自己心目中“最 可爱的人”。请你根据下列句子帮他写出相应的人名。 ①深思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风。( 屈原 ) ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( 鲁迅 )
3.理解词义
(1) 坚韧 :坚固有韧性。这里是坚强不屈的意思。
(2)淳朴: 诚实朴素
。
(3) 豁亮 :宽敞明亮。
(4) 谦逊 :谦虚恭谨。
(5) 覆灭 :全部被消灭。
4.整体感知
最可爱的人 松骨峰战斗
马玉祥火中救小孩
爱国主义
1.文中主要写了志愿军战士的哪三个事例? 答案:志愿军与敌军在松骨峰的壮烈战斗;马玉祥火中救朝鲜儿童; “我”与几个战士在防空洞中的谈话。
阅读“谁都知道,朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢” 至结尾,回答问题。 ▲6.阅读选文第一段,补全下表。
提问
回答
精神质
(1) 不觉得苦吗? 想不想祖国啊?
,
觉得苦,但为了使人民得到 幸福,值得。
(2) 想祖国,但任务没完成, 不愿意回去。 ,
(4) 热爱祖国、热爱 , , 人民、甘于奉献、 ,
答案:【A】句运用了对比,将朝鲜人民能承受战争之苦、重建家园之 艰辛与不能承受与志愿军战士离别之痛进行对比,突出了朝鲜人民对 志愿军战士的感激、不舍之情,表现出两国人民之间的深厚情感。 【B】句运用排比,列举出志愿军战士在离别前尽心尽力帮助朝鲜人民 重建家园的事无巨细,思虑周全,突出强调了志愿军战士对朝鲜人民无 私的帮助和关怀,以及付出的辛勤劳动。 【C】处“再三”强调多次,写出朝鲜人民反复多次确认志愿军战士离 开的时间,而“唯恐”强调“只害怕”,写出朝鲜人民只害怕志愿军悄 悄离开,突出表达朝鲜人民对志愿军战士的依依不舍之情。
导析:C 第②句为行为,①③句为结果;③句与黄鞠的事例照应,在前; ①句与薛令之、钟学吉的事例照应,在后。因此正确语序为②③①。
5.七年级(1)班准备开展“传承抗美援朝精神”综合实践活动,请你参与。 (1)请按提示修改“邀请函”。
邀请函 尊敬的杨爷爷:
您好!我班定于5月9日上午10点在本班教室开展“传承抗美援朝精神” 活动,诚邀您参加,为我们复述当年抗美援朝的经历。届时务必光临。
⑩可是,当战士们握着老妈妈的手,叫了一声:“阿妈妮,再见!”不知道是 哪个老妈妈忍不住了,捧着战士的手,第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子 们哭出声来,然后是那些男人们无声的眼泪,低低的啜泣。这时候,战士们简直 是在朝鲜人民送行的泪雨中行进,这不是哪一个人在哭,这是全朝鲜民族在捧 着赤心送着他们至亲至爱的友人!
甲: B (A.融化 B.融汇)
乙: A
(A.呕心沥血 B.苦心经营)
3.文中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。
答案:(示例一)我们应该通过各种形式传承他们的精神,营造礼赞俊 彦贤杰的时代氛围。 (示例二)我们应该通过各种形式传播他们的故事,传承他们的精神, 营造礼赞俊彦贤杰的时代氛围。
4.下列三个句子填入文中丙处,排序最恰当的一项是( C ) ①为赤县神州的安宁兴旺贡献卓异 ②以自己的心力才智造福桑梓、济世惠民 ③为这方水土的开发拓展立下殊功 A.①③② B.①②③ C.②③① D.③①②
▲11.志愿军战士们在离别前为朝鲜人民做了哪些事? 答案:美化营地,修建石桥和板桥,挖井,给水井上加了井盖,修房子等。 12.文章最后一段运用了什么抒情方式?抒发了什么情感? 答案:直接抒情。抒发了志愿军战士们对朝鲜人民的不舍,表达了两国 军民之间的深情厚谊。
⑪我的一滴泪,也止不住滴在这千行泪雨中。呵,亲爱的、可敬的朝鲜人 民!在纷飞的战火中,你是那样刚强!敌人把你的城镇变成了废墟,你没有哭;敌 人把你的家园烧成了灰,你没有哭……你真是一把拉不断的硬弓,一座烧不毁 的金刚!可是今天,当你的战友——中国战士们要离开你的时候,你却倾洒了这 样多的眼泪!仿佛要把你们每个人一生一世的眼泪,都倾洒在今天!你们是多么 刚强而又多情多义的人民!
④用什么来表达自己的心意呢?战士们只有一双结着硬茧的手,一颗赤诚 的心。离别前,我看见他们在日夜辛忙。朝鲜人民军就要接防来了,战士们把 营房刷了一遍又一遍,就是墙上溅了几个泥点,也要重新刷过。为了美化营地, 他们从东山爬到西山,从北岭奔到南河,采来了红石、白石、黄石、绿石,还 挖来了苔藓的青茸,给每座房舍的四周都镶了花边,给每座院心都修了花坛。
一九五八年十一月七日晚 (选自《谁是最可爱的人》,有删改)
10.请为文中【A】【B】画线句和【C】处加点字做批注。
1.读准字音
坚韧．( rèn ) 豁．亮( huò ) 覆．灭( fù )
7 谁是最可爱的人
摁．倒( èn ) 过瘾．( yǐn ) 什．物( shí )
掰．断( bāi ) 谦逊．( xùn ) 塞．苹果( sāi )
2.写清字形 军yú( 隅 )里
chún( 淳 )朴 biē( 憋 )闷
不xiǔ( 朽 )
9.选文结尾两段运用了什么表达方式?有何作用? 答案:运用了议论和抒情这两种表达方式。内容上总结了上文的三个 事例,赞扬志愿军战士是最可爱的人,引起读者共鸣;结构上,呼应开 头,使文章浑然一体。
阅读下文,回答问题。 依依惜别的深情 魏巍
①我在凯歌声里来到了朝鲜。我又看到了这里的人民,这里的 山水。
⑥志愿军对朝鲜人民的深情挡不住时间的脚步,离别的日期仍然是一天 天地迫近了。然而,朝鲜人民要离开这样一支部队,怎么会不深深地依恋呢!
⑦朝鲜父老们,他们白天做活也安不下心去,夜里也不能安静睡眠。【C】 朝鲜父老们再．三．探问志愿军的行期,唯．恐．他们悄悄离开。温井里有一个老妈妈 是个盲人,自她的女儿被日本人抢走,她的一双眼睛,就被那年年月月的泪水 沤瞎了。当二十几个战士去向她告别的时候,老妈妈动情地说:“你们在这儿 住了几年,我也没看见过你们的模样儿,你们帮我修好了房子,我也看不见修 房子的是谁。天哪,要是叫我的眼睛睁开,看你们一眼,我就满足了!”
历史远行,生命消逝,但他们的思想精魂,熠熠闪烁在历史深处,流传至今。我们应该 通过各种形式传承他们的故事和精神,营造礼赞俊彦贤杰的时代氛围。
1.根据拼音写汉字,给加点字注音。
chún( 淳 )朴 豁．达( huò ) 坚 rèn( 韧 )
2.从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)
⑤在这有限的时间里,战士们还多方寻思着,为当地的父老们尽一 点力。他们思虑着,【B】哪些溪涧在山洪到来时不好通过,就架起一 座座石桥和板桥;哪些人家离河太远,就在散居的村舍边,挖下一口口 水井;哪些水井靠近大路,就又在水井上加了井盖。在阳德郡日岩里, 我看见战士们正急忙赶修着一座朝鲜式样的房子。原来村里有一个驼 背的孤苦的妇人,带着四个孩子,十年来没有一间住房,在这儿那儿借 居着。这房子就是为她修的。战士们把廊柱染成红的,还在飞檐下绘 了鸟虫花卉,绘了两国人民并肩作战的彩画。
②多明丽的秋天哪,这里,再也不是焦土和灰烬,这是千万座山冈 都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松,仍然活着,傲立在 高高的山岩上,山谷中汽笛欢腾,白鹭在稻田里缓缓飞翔。看到这种情 景,回想起朝鲜人民的遭遇,真叫人说不尽的激动,说不尽的欢欣!
③可是,在这些日子,在志愿军就要跟他们分手的日子,深深的离情却牵 着他们的心。【A】他们可以承担一个浩大的战争,可以承担重建家园的种种 艰辛,却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八 年中,时时想念着祖国,可是,当他们要离开这结下生死之谊的人民,却是无限 地依恋。
⑧离别的日子,终于不顾人们深重的离情来临了。行李装上了汽车。大车 套上了骡马。大炮着好了炮衣。营门上已经换上了人民军的哨兵。战士们最 后一次扫净了院子,灌满了水缸,拍一拍身上的尘土,打好了行囊。
⑨部队集合了。妇女们打开竹篮,分赠着礼物。孩子们爬上大炮,把红叶 插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的纸花缠成了花车。阿妈妮们,孩 子们,姑娘们,她们做这些事情的时候,统统没有哭。
概括文章的主要内容 1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起 来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。 2.要素串联法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包 括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素用词语串联起 来,就是文章的主要内容。 3.摘录句段法。有些文章的总起句、总结句、重点段落概括了全文的 大意。可对这些句子直接引用或稍加整理,便可抓住文章主要内容。
2.文中所选择的三个事例分别表现了志愿军战士怎样的思想感情?
答案:“松骨峰战斗”突出表现了志愿军战士对侵略者的恨;“马玉祥 救儿童”侧重描写了志愿军战士对朝鲜人民的爱;“与战士谈话”主 要展示了志愿军战士对祖国、对人民无限忠诚的赤子之心。 3.本文开头三段与结尾一段运用了什么表达方式?有何作用?
答案:运用了抒情、议论的表达方式。开头三段,从写作者在朝鲜的具 体感受,引出战士是我们最可爱的人。结尾一段,把祖国人民的幸福生 活和志愿军在朝鲜奋不顾身杀敌联系起来,再次强调我们的战士“确 实是我们最可爱的人”,突出中心,升华主题。
阅读下面的文字,完成1—4题。
闽东是一方钟灵毓秀、英才辈出的热土。千百年来,山的雄浑,海的宽广,风的磨砺, 雨的洗礼, 甲 成以“滴水穿石”为核心的闽东精神,熔铸了闽东人 chún 朴豁．达、坚 rèn 勇为的品性,造就了一大批俊彦贤杰。他们中有“中国隧道水利工程的先行者”黄 鞠,有以廉洁著称八闽的首位进士薛令之,有 乙 从事畲族文化整理创作的钟学 吉……他们 丙 。他们的名字镌刻在历史的册页上,闪耀着灿烂的光芒。
品格高尚等。 ,
有什么要求吗?
(3) 想要一块“朝鲜解放 , 纪念章”。,
7.选文结尾段为什么运用第二人称“你”? 答案:运用第二人称,犹如同读者面对面交谈,使读者能感同身受地体 会到是志愿军战士的浴血战斗和壮烈牺牲,才换来今天幸福美好的生 活,也便于作者抒发强烈的情感。
8.“亲爱的朋友们,当你……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?” 这段话运用了什么修辞手法?作者写这段话的目的是什么? 答案:运用了排比和反问的修辞手法。目的是将国内和平幸福的生活 与志愿军战士在朝鲜战场吃苦、流血、牺牲联系起来,在情感上,深 深地打动读者,使读者与作者产生共鸣。
七年级(1)班班委会 2023年5月8日
①邀请函中用语不得体的一处是“
“ 届时敬请光临
”。
②画线的句子有语病,请你修改。
届时务必光临
答案:将“复述”一词改为“讲述”。
”,应改为
(2)作家魏巍在《谁是最可爱的人》中称呼中国人民志愿军战士为“最 可爱的人”。小明同学根据自己的学习积累,也选出了自己心目中“最 可爱的人”。请你根据下列句子帮他写出相应的人名。 ①深思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风。( 屈原 ) ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( 鲁迅 )
3.理解词义
(1) 坚韧 :坚固有韧性。这里是坚强不屈的意思。
(2)淳朴: 诚实朴素
。
(3) 豁亮 :宽敞明亮。
(4) 谦逊 :谦虚恭谨。
(5) 覆灭 :全部被消灭。
4.整体感知
最可爱的人 松骨峰战斗
马玉祥火中救小孩
爱国主义
1.文中主要写了志愿军战士的哪三个事例? 答案:志愿军与敌军在松骨峰的壮烈战斗;马玉祥火中救朝鲜儿童; “我”与几个战士在防空洞中的谈话。
阅读“谁都知道,朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢” 至结尾,回答问题。 ▲6.阅读选文第一段,补全下表。
提问
回答
精神质
(1) 不觉得苦吗? 想不想祖国啊?
,
觉得苦,但为了使人民得到 幸福,值得。
(2) 想祖国,但任务没完成, 不愿意回去。 ,
(4) 热爱祖国、热爱 , , 人民、甘于奉献、 ,
答案:【A】句运用了对比,将朝鲜人民能承受战争之苦、重建家园之 艰辛与不能承受与志愿军战士离别之痛进行对比,突出了朝鲜人民对 志愿军战士的感激、不舍之情,表现出两国人民之间的深厚情感。 【B】句运用排比,列举出志愿军战士在离别前尽心尽力帮助朝鲜人民 重建家园的事无巨细,思虑周全,突出强调了志愿军战士对朝鲜人民无 私的帮助和关怀,以及付出的辛勤劳动。 【C】处“再三”强调多次,写出朝鲜人民反复多次确认志愿军战士离 开的时间,而“唯恐”强调“只害怕”,写出朝鲜人民只害怕志愿军悄 悄离开,突出表达朝鲜人民对志愿军战士的依依不舍之情。
导析:C 第②句为行为,①③句为结果;③句与黄鞠的事例照应,在前; ①句与薛令之、钟学吉的事例照应,在后。因此正确语序为②③①。
5.七年级(1)班准备开展“传承抗美援朝精神”综合实践活动,请你参与。 (1)请按提示修改“邀请函”。
邀请函 尊敬的杨爷爷:
您好!我班定于5月9日上午10点在本班教室开展“传承抗美援朝精神” 活动,诚邀您参加,为我们复述当年抗美援朝的经历。届时务必光临。
⑩可是,当战士们握着老妈妈的手,叫了一声:“阿妈妮,再见!”不知道是 哪个老妈妈忍不住了,捧着战士的手,第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子 们哭出声来,然后是那些男人们无声的眼泪,低低的啜泣。这时候,战士们简直 是在朝鲜人民送行的泪雨中行进,这不是哪一个人在哭,这是全朝鲜民族在捧 着赤心送着他们至亲至爱的友人!
甲: B (A.融化 B.融汇)
乙: A
(A.呕心沥血 B.苦心经营)
3.文中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。
答案:(示例一)我们应该通过各种形式传承他们的精神,营造礼赞俊 彦贤杰的时代氛围。 (示例二)我们应该通过各种形式传播他们的故事,传承他们的精神, 营造礼赞俊彦贤杰的时代氛围。
4.下列三个句子填入文中丙处,排序最恰当的一项是( C ) ①为赤县神州的安宁兴旺贡献卓异 ②以自己的心力才智造福桑梓、济世惠民 ③为这方水土的开发拓展立下殊功 A.①③② B.①②③ C.②③① D.③①②
▲11.志愿军战士们在离别前为朝鲜人民做了哪些事? 答案:美化营地,修建石桥和板桥,挖井,给水井上加了井盖,修房子等。 12.文章最后一段运用了什么抒情方式?抒发了什么情感? 答案:直接抒情。抒发了志愿军战士们对朝鲜人民的不舍,表达了两国 军民之间的深情厚谊。
⑪我的一滴泪,也止不住滴在这千行泪雨中。呵,亲爱的、可敬的朝鲜人 民!在纷飞的战火中,你是那样刚强!敌人把你的城镇变成了废墟,你没有哭;敌 人把你的家园烧成了灰,你没有哭……你真是一把拉不断的硬弓,一座烧不毁 的金刚!可是今天,当你的战友——中国战士们要离开你的时候,你却倾洒了这 样多的眼泪!仿佛要把你们每个人一生一世的眼泪,都倾洒在今天!你们是多么 刚强而又多情多义的人民!
④用什么来表达自己的心意呢?战士们只有一双结着硬茧的手,一颗赤诚 的心。离别前,我看见他们在日夜辛忙。朝鲜人民军就要接防来了,战士们把 营房刷了一遍又一遍,就是墙上溅了几个泥点,也要重新刷过。为了美化营地, 他们从东山爬到西山,从北岭奔到南河,采来了红石、白石、黄石、绿石,还 挖来了苔藓的青茸,给每座房舍的四周都镶了花边,给每座院心都修了花坛。