3.9秦统一中国 教案 2024-2025学年统编版七年级历史上册

执教日期月日总第课时课题第9课秦统一中国第( 1 ) 课时
教学目标1.通过研读地图及相关史料，掌握秦朝建立的基本史实及疆域范围，认识统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。

（唯物史观、时空观念、家国情怀）
2.通过研读史料，理解中央集权制度及其特点，并学会构建示意图。

（史料实证、历史解释）
3.运用情境教学法，掌握秦朝巩固统一的措施，并理解其意义。

（史料实证、历史解释）
教学重点中央集权制度，巩固统一的措施
教学难点秦灭六国的原因及意义，中央集权制度的特点。

教学过程
教学内容/课堂提问/学生回答
集体备课
后的调整【导入新课】
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白《古风》
大家知道诗中的“秦王”指的是谁？“扫六合”又是指什么历史事件吗？
今天，我们就开始第三单元的学习，走进秦汉。

【师生共学】
一、单元概述
1.通过时间轴，从整体上把握本单元线索
2.教师从整体上概述本单元要学习的主要内容：
政治：朝代更替与制度创新。

经济：经济发展与丝绸之路。

文化：科技进步与文化繁荣。

二、新课学习
（一）六雄并灭定乾坤
1.阅读材料，分析秦统一六国的原因。

材料一：乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不
得休息。

” ——《吕氏春秋》
（长期战乱使人民渴望统一）
材料二：从商鞅变法到秦始皇继位的109年间，秦军同六国共交战65次。

秦军的战绩是全胜58次，未获全胜或互有胜负4次。

——摘编《秦律通论》（商鞅变法使秦国国富兵强）
材料三：秦王赢政用人不分籍贯和出身，只重才能。

如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，都得到重用。

赢政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。

——《中国历史·七年级上册》（秦王嬴政重用贤才）
2.根据教材《秦灭六国形势图》，指出秦灭六国的时间和路线，并分析秦灭六国采取的策略。

策略：远交近攻。

3.梳理秦朝建立的基本史事：
时间：公元前221年（公元前3世纪晚期）
人物：嬴政（强调书写）
都城：咸阳
4.结合地图，分析秦灭六国的意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。

统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

过渡：
出示材料：秦统一中国的意义，并不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，便整个中国达到了空前的统一和繁荣，关键在于它找到了一套大一统制度，并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则。

——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》
提问：材料认为秦统一中国的意义关键是什么？（找到中国古代社会长期有效的一套大一统制度）
（二）百代皆行秦政制
1.依据材料分析皇帝制：
材料一：乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。

” ——《吕氏春秋》
材料一认为天下战乱的主要原因是什么？（无天子）启示：加强君主专制。

材料二：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”。

——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》依据材料二，了解“皇帝”称谓的由来。

材料三：天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。

……皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：朕。

——《史记·秦始皇本纪》
依据材料三，分析皇帝的权利。

（拥有至高无上的权威。

）
2.阅读教材，学生绘制中央权力示意图。

3.依据材料，分析地方管理制度。

①依据材料，指出秦始皇认为天下战乱的主要原因是什么？跟什么制度有关？他是如何解决这个问题的？（天下战乱是因为有诸侯；西周分封制；设立郡县制。

）
材料：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”……于是分天下三十六郡，郡置守、尉、监。

——《史记·秦始皇本纪》
②表格归纳分封制和郡县制的不同点，分析实行郡县制的意义：有利于加强中央集权，维护国家统一。

③依据材料，分析郡县制的历史意义：郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

郡县之制，垂二千年，而弗能改。

合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉。

——王夫之《读通鉴论·秦史》
4.结合材料及中央集权制示意图，分析中央集权制的特点：君主专制、中央集权。

材料：天下之事无小大，皆决于上。

——《史记·秦始皇本纪》
过渡：一个秦朝商贩的烦恼：我的家乡在咸阳，现在天下统一了，我决定把我的事业扩大到全国各地去，可是我却遇到了很多问题……
（三）天下初归固一统
1.结合图片及材料，分析文化方面巩固统一的措施及意义。

（措施：统一文字、小篆；意义：文字的统一，有利于文化的交流与发展，有利于维护国家统一。

）
材料：这项秦朝的改革措施，是汉代进一步简化汉字必不可少的基础。

如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在促进政治统一和文化统一的一切文化力量中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。

——摘编自《剑桥中国秦汉史》
2.结合图片，分析经济方面巩固统一的措施及意义。

（措施：统一货币、圆形方孔半两钱，统一度量衡；意义：有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。

）
3.结合图片，分析交通方面巩固统一的措施及意义。

（措施：车同轨，修筑贯通全国的道路；意义：巩固统治，维护国家统一）
4.结合地图和材料，分析边疆方面巩固统一的措施及意义。

（措施：①南方：政治上：派兵统一了岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡。

交通上：开凿灵渠。

②北方：军事上：派蒙恬北击匈奴；修筑长城。

）
（意义：加强了对边疆的管理，维护国家统一。

）
材料：乃使蒙恬北筑长城面守藩篱，却匈奴七百余里。

胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

——贾谊《过秦论》
5.秦始皇通过上述措施巩固了国家统一，秦朝成为当时世界上的大国之一，请学生绘制秦朝疆域示意图。

【课堂小结】
【巩固练习】教学反思。