大学生劳动教育 课件 第1章 认识劳动与劳动教育

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一、劳动教育的含义与目标
（一）劳动教育的含义
劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径， 具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是 在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生 活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受 锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
在生命的最后一段时光，巴甫洛夫一直密切关注自己越来越糟糕的身体情况，不断 地向坐在身边的助手口授生命衰变的感觉，以便为他一生至爱的科学事业留下更多的感 性材料。对于人们的关心、探望，他只好不近人情地加以拒绝：“巴甫洛夫很忙……巴 甫洛夫正在死亡。”
点评
巴甫洛夫一生都热爱劳 动、勇于实践，他始终 认为他在学术上的卓越 贡献应归咎于劳动。无 论是心脏的神经功能、 消化腺的生理机制，还 是条件反射的研究等成 就，都离不开巴甫洛夫 对劳动的热爱。
朋友好心地建议道：“以你现在的名气和威望，可以多写一些，这样可以挣 更多的钱呀！”小说家不同意朋友的建议，他回答道：“我当然可以花更多的时 间去获得更多的财富，但我更愿意合理分配脑力劳动与体力劳动的时间，这样才 能保证作品的质量！”
点评
案例中的小说家深 知作品质量的重要 性，他主动在每周 结束脑力劳动后增 加体力劳动，为的 就是合理分配脑力 劳动与体力劳动， 让身心得到合理的 休息和锻炼，从而 写出高质量的作品。
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二、劳动教育的内容
（四）劳动实践的教育
劳动教育不仅应该重视学习劳动理论知识，更应该重视劳动实践活动，脱离实 践，理论就显得空洞而苍白。提高劳动能力，需要从实践中进行磨练。我国著名哲 学家冯契就说过：“就认为，实践和教育相结合是培养自由人格的根本途径。”无 论劳动情感或态度，还是劳动观念或能力，都是在劳动实践中培养出来的。劳动教 育中的劳动实践内容，主要是组织学生积极参加生产劳动、社会服务、公益活动， 并在实践过程中引导学生运用所学知识和技能进行劳动，并鼓励学生进行科技创新， 在社会实践中参与技术改造、工艺革新、先进适用技术传播，为社会和经济发展贡 献自己的力量。
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案例阅读——当代大学生的社会劳动
2020 年3 月5 日是全国“学雷锋纪念日”，也是“中国青年志愿者服务日”。某学院 组织了一系列青年志愿者活动，弘扬雷锋精神、集聚社会正能量、积极践行社会主义核心价 值观。
其中，机械工程系以义务清洁公交站牌、过街天桥及校园环境的劳动拉开了学习雷锋 活动的序幕。这些劳动是该系对学生进行社会主义核心价值观教育的重要载体，也是推进学 雷锋行动常态化的重要举措。学生们三个一群，五个一伙，有的围在街头广告牌上清理垃圾 小广告；有的走进绿化带，将烟头、纸屑、枯枝树叶、烂布块和断砖头等垃圾清理到随身携 带的垃圾袋中。
一天，一位朋友慕名来小说家的家里做客，小说家听闻后让朋友稍等片刻。 朋友知道小说家正在创作，也不敢过多惊扰。几分钟后，小说家走到朋友面前， 朋友好奇地问他：“你每天大概要创作多长时间？”他回答道：“我每天只写1 000 字左右，每周只写5 天，第6 天会将前5 天的内容反复推敲，进行修改。第7 天则会适当做一些体力劳动，调节创作产生的心理疲惫。”
能力。
社会发展与经济水平的提升加速了城镇化建设进程，人们离劳动环境越来越远，导
3. 致各种不良习惯甚至疾病出现，需要通过劳动提升全民身体素质。
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案例阅读——巴普洛夫很忙
伊万·彼德罗维奇·巴甫洛夫是俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说 创始人、高级神经活动生理学奠基人、条件反射理论的建构者、传统心理学领域之外对 心理学发展影响最大的人物之一。1904 年，因在消化系统生理学方面取得的开拓性成 就，巴甫洛夫获得了诺贝尔生理学与医学奖，是俄国第一个获得诺贝尔奖的科学家。
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一、劳动教育的含义与目标
（二）劳动教育的目标
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树立正确的 劳动观念
具有必备的 劳动能力
培育积极的 劳动精神
养成良好的劳 动习惯和品质
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案例阅读——小泥匠到人大代表
邹彬初中没上完就辍学在家。18 岁时，邹彬的父亲给他一把砌刀，让他做一位泥瓦匠。 从此，邹彬跟着父亲在建筑工地上打工，每天和灰浆、担泥沙、挑砖头，砌砖墙……
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二、劳动的分类
1．具体劳动与抽象劳动
具体劳动是指在一定的具体形式下进行的劳动。 抽象劳动是指抽去具体形式的、人类一般的、无差别 的劳动, 是人类劳动力（脑力和体力）在一般生理学 意义上的支出或消耗，抽象劳动反映的是商品生产者 之间的经济关系，是劳动的社会属性。
2．体力劳动与脑力劳动
体力劳动是指以使用或消耗体力为主的劳动；脑力劳 动是指以使用或消耗脑力为主的劳动。
电气及自动化系的学生们则按照事先分工，为老年人居多的居民小区清理宣传栏、捡 拾杂物垃圾、关闭滴水的水龙头等。学生们还自发擦洗小区内公共区域的玻璃，打扫卫生死 角，清理道路两边的落叶以及垃圾等。学生们的行动感染了周围的人们，大家纷纷加入进来， 为美化小区尽一份力。
载誉归来，邹彬被提拔为项目质量管理员，进入管理层。后来又摘得湖南“十行状元、 百优工匠”桂冠，2018 年1 月当选为第十三届全国人民代表大会代表（简称“人大代表”）， 2018 年6 月又当选为湖南省省直工会兼职副主席，成为省直工会最年轻的领导班子成员。
2020 年，邹彬又一次作为人大代表，走进了人民大会堂，这已经是他第三次光荣履职 全国人大代表。他说：“我希望把我的故事告诉更多人，只要肯努力，总能走出困境，一步 步实现自己的梦想。”
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二、劳动教育的内容
（二）劳动品质与态度的教育
劳动品质与态度的教育，有助于激发学生的学习热情，使学生形 成尊重劳动成果和尊重劳动人民的高尚品质，发扬艰苦奋斗的优良传 统，还能够逐步培养学生形成热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动、合法 劳动的正确态度。
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二、劳动教育的内容
（三）劳动科学知识与能力的教育
劳动科学知识与能力的教育，主要是明确劳动科学体系，掌握劳 动科学知识。例如，学生应当掌握一定的劳动伦理知识、法律知识、 保护知识、就业知识以及心理健康知识等与劳动相关的科学知识。同 时，还需要通过劳动教育逐步学习并提升作为劳动者基本的自我管理 能力、时间管理能力以及沟通能力等具有个体心理特质的劳动能力。
点评
邹彬从事泥瓦匠工作 时，并没有特意去追 求人生目标，而是兢 兢业业地完成本职工 作。邹彬在劳动中摸 索出高尚的劳动品质、 劳动态度，而这些品 质和态度，使他从劳 动者中脱颖而出，邹 彬将自己的劳动经历 讲述给他人，使他成 为劳动教育的传播者。
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二、劳动教育的内容
（一）劳动价值观的教育
劳动价值观的教育可以让学生认识到劳动的意义和价值，能够使 学生理解马克思主义劳动价值观和新时代中国特色社会主义劳动价值 观。通过教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动 最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，使学生能够辛勤劳动、诚 实劳动、创造性劳动。同时，劳动价值观的教育也能让学生认识到不 劳而获、贪图享乐、崇尚暴富等观念的错误性，并逐步形成正确的劳 动价值观。
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一、劳动的含义
劳动教育中所说的劳动，包括所有以获得劳动产品为目的的活动， 但更侧重于需要较强体力参与的生产和生活劳动，原因如下。
以脑力劳动为主的职业在当今社会中的比重越来越大，人们长期处于紧张的脑力
1. 劳动中，忽视了体力劳动。 2. 自动化机器取代了越来越多的体力劳动，人们动手的机会越来越少，弱化了动手
砌墙时，邹彬从不偷懒，而且特别喜欢钻研，他砌出的墙体砂浆饱满度、灰缝垂直度都 几近完美，这种“匠人精神”，让工友们称赞他是在搞艺术。邹彬就这样日复一日、年复一 年地对自己严格要求，把每一堵墙都砌得横平竖直、美观好看、漂亮大方。2014年，在中建 五局工会组织的“超英杯”劳动技能竞赛中，邹彬凭借过硬的技术在众多优秀劳动者中脱颖 而出。同年7 月，他代表中建集团参加第43 届世界技能大赛中国选拔赛，以第一名的成绩进 入国家集训队，并最终赢得了第43 届世界技能大赛唯一一个中国参赛名额，获得优胜奖，实 现中国在砌筑组“0”的突破。
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三、劳动教育的途径
（二）学校教育
开设专门的劳动教育课程
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结合劳动教育与思想政治教育
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结合劳动教育与专业课程教学
开展劳动实践活动
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开展创新创业教育活动
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三、劳动教育的途径
（三）社会教育
各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行 社会责任、开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳 动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起参与劳动过程。 同时，也应该鼓励高新企业支持学生体验现代科技条件下劳动实践新 形态、新方式。工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、 社会福利组织也应该组织动员相关力量、搭建活动平台，支持学生深 入城乡社区、福利院和公共场所等场景参加志愿服务、开展公益劳动、 参与社区治理。
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三劳动的目的
不论是解决生存问题，还是改善生活质量，亦或是实现个人价值， 人类都可以通过劳动来实现。对大学生而言，劳动具有以下5 方面的 目的。
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强健体魄
（2）
（3）
（4）
（5）
增长知识
发展思维
强化社交 锻炼意志
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天空立法者——开普勒
约翰尼斯·开普勒，德国天文学家、现代天文学的奠基者。 他出身贫寒，在年幼时染上天花，导致手指受创，视力受损。 而父亲随雇佣军外出作战，一去不回。年长后，由于宗教纷争 及政治动荡不安，多次被迫放弃工作迁居他处。后来又遭受丧 子之痛，心灵饱受折磨。中年时，开普勒的母亲被控施展巫术， 他不得不挺身而出为母亲辩护，使母亲免受火刑之苦。在如此 艰难的环境下，开普勒却始终怀着无限的热诚去探讨宇宙的奥 秘。最终，他花八年多的时间发现了行星运动第一定律及第二 定律，后来又花了十年时间，发现了行星的第三定律，合称为 行星运动的三大定律，分别是轨道定律、面积定律和周期定律。 这三大定律最终使他赢得了“天空立法者”的美名。
3．简单劳动与复杂劳动
简单劳动指不必经过特别训练，每个正常的劳动者都 能从事的劳动。复杂劳动则是指需要经过专门训练， 具有一定技术专长的劳动者才能从事的劳动，复杂劳 动包含着较多技巧和知识的运用，是倍加的简单劳动。
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案例阅读——脑力与体力的合理分配
某年轻小说家创作的第一本小说出版发行后轰动了整个行业和市场，这为他 赢得了巨大的声誉与优厚的版税收入，改善了他长期贫困的生活和写作环境。
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三、劳动教育的途径
（一）家庭教育
家庭教育是教育的基础，然而大多数家庭注重德育、智育，忽略劳动 教育。家庭对孩子的期望很高，希望孩子把精力都使用在学习上，导致孩 子逐渐养成不爱劳动、不爱动手的习惯。
然而，劳动并不会影响孩子的学习，相反还能提高孩子各方面的素质 和能力，如身体素质、实践能力等。如果家庭加强劳动教育，则能够助力 学校和社会途径的劳动教育。用家庭劳动行为和劳动光荣的思想潜移默化 地影响孩子，使孩子正确对待劳动，培养起孩子的劳动习惯，是家庭劳动 教育的义务。
点评
可以看到，开普勒一生的生活都 算不上顺利，他能够克服各种困 难，始终坚持对宇宙的探索和研 究，并发现行星的三大定律，需 要非常强大的毅力和决心。不断 地工作和劳动，磨练着他的意志， 而这样超人的意志，又促使他可 以更加坚定地工作，最终取得辉 煌的成就。
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第一节 劳动
目录 | Contents
第二节 劳动教育
大 学
大学生劳动教育
生
劳
动
教
育
（ 附
模块一 认识劳动与劳动教育
微
课
视
频
）
第一节 劳动
目录 | Contents
第二节 劳动教育
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一、劳动的含义
劳动是人的客观物质 活动
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劳动是人有目的的能 动活动
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人的劳动具有双重效 果，不仅能改变劳动 对象，同时在劳动中 也改变了自身社会状 况
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劳动是人类特有的， 为满足自身的物质和 精神需要，有目的地 调整和控制人和自然 界之间的物质变换过 程的一种改变自然物 的社会实践活动。
巴甫洛夫认为，他能够取得如此辉煌的成就与劳动密不可分.小时候，巴甫洛夫和 弟弟去园子里种树，好不容易挖好一个坑，正要把果树栽下去的时候，爸爸告诉他们， 园子里有一块高地，如果在那里种果树，就不怕果树被雨水淹死，如果种在这里，果树 会很难成活。弟弟听了爸爸的话，很不高兴地离开了，而巴甫洛夫为了保证果树不被淹 死，就跟着爸爸重新在高地上挑选了一块空地，种下了果树。