天鹅的故事说课稿

天鹅的故事说课稿
《天鹅的故事》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《天鹅的故事》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《天鹅的故事》是苏教版小学语文四年级下册的一篇课文。

这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的英勇壮举，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

本文情节生动，语言优美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶和价值观教育的好教材。

通过学习这篇课文，学生不仅能够感受到天鹅的伟大精神，还能提高自己的阅读理解和语言表达能力。

二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容和表达的情感。

但是，他们对于一些较为深刻的主题和复杂的情感体验还需要进一步的引导和启发。

在教学过程中，我将充分考虑学生的认知水平和学习特点，采用多
种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率和质量。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护动物、尊重生命的意识。

四、教学重难点
教学重点：
1、理解课文内容，感受天鹅破冰的壮观场面。

2、有感情地朗读课文，体会天鹅的精神。

教学难点：
理解老天鹅带头破冰的壮举所蕴含的精神力量，以及这种精神对整
个天鹅群体的影响。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：
教法：
1、情境教学法：通过创设生动的情境，让学生如临其境，更好地
理解课文内容和情感。

2、问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和创新精神。

3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和
情感美，提高学生的朗读水平和语感。

学法：
1、自主学习法：让学生自主预习课文，查阅相关资料，培养学生
的自主学习能力和独立思考能力。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论，共同解
决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，感受课文的语言魅力和情
感内涵，提高学生的阅读理解能力和情感体验能力。

六、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我将通过多媒体播放一段天鹅在湖面上优雅游动的视频，然后提问学生：“同学们，你们看到的天鹅是什么样子的？”学生回答后，我接着说：“今天，我们要学习的课文《天鹅的故事》，将为我们
展现天鹅的另一面。

”从而引出课题。

（二）初读课文
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“塌”“缘”等易错字的写法。

3、让学生概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。

（三）精读课文
1、学习第一部分（第 1 自然段）
指名朗读第 1 自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
引导学生抓住“寒潮降临”“北风呼啸”“冰封湖面”等词语，感受当时的恶劣环境。

指导学生有感情地朗读，读出环境的恶劣。

2、学习第二部分（第 2-7 自然段）
默读第 2-7 自然段，思考：天鹅们遇到了什么困难？它们是怎样做的？
重点学习第 5-7 自然段，感受老天鹅带头破冰的壮举。

出示相关语句：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。

接着是第二次，第三次……”
引导学生抓住“腾空而起”“像石头似的”“重重地扑打”等词语，体会老天鹅的勇敢和顽强。

让学生通过反复朗读，感受老天鹅破冰的决心和勇气。

提问：老天鹅的举动对其他天鹅产生了什么影响？
引导学生学习第 6、7 自然段，体会天鹅群的团结协作精神。

3、学习第三部分（第 8 自然段）
齐读第 8 自然段，思考：你从这一自然段中体会到了什么？
引导学生体会天鹅们胜利后的喜悦心情，以及作者对天鹅的赞美之情。

（四）总结升华
1、让学生回顾课文内容，说说天鹅们给你留下了怎样的印象。

2、引导学生思考：在生活中，我们应该如何学习天鹅的精神？
3、总结全文，教育学生要爱护动物，尊重生命，勇敢面对困难，团结协作，共同战胜困难。

（五）布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关天鹅的资料，了解更多关于天鹅的知识。

3、写一篇读后感，谈谈自己学习这篇课文的感受。

七、板书设计
天鹅的故事
环境恶劣冰封湖面
老天鹅勇敢顽强带头破冰天鹅群团结协作共克难关。