大班美术公开课教案《层叠美》

大班美术公开课教案《层叠美》
一、教学目标
1.让学生感受层叠美的艺术魅力，培养审美能力和创新思维。

2.引导学生运用层叠的方法创作美术作品，提高动手操作能力。

3.培养学生合作精神，增强团队协作意识。

二、教学重难点
重点：让学生学会运用层叠的方法创作美术作品。

难点：引导学生发现生活中的层叠美，并将其运用到创作中。

三、教学准备
1.教学材料：卡纸、剪刀、胶棒、水粉颜料、画笔等。

2.教学环境：宽敞的教室，便于学生操作和展示作品。

四、教学过程
1.导入
教师展示一些具有层叠美的图片，如树叶、楼房、书本等，引导学生观察并讨论它们的美感。

2.展示实例
教师展示一些层叠美的美术作品，如剪纸、拼贴画等，让学生了解层叠美的创作方法。

3.讲解层叠美
教师简要讲解层叠美的概念、特点及其在生活中的应用，引导学生发现生活中的层叠美。

4.创作指导
教师示范如何运用层叠方法创作美术作品，包括选材、构思、剪贴、涂色等环节。

5.学生创作
学生分组进行创作，每组选择一种层叠美的主题，如“森林里的层叠美”、“城市的层叠美”等。

教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

6.作品展示
学生将完成的作品展示在教室里，大家互相欣赏、评价，分享创作心得。

教师组织学生讨论本次创作的收获和不足，引导学生思考如何更好地运用层叠美创作美术作品。

第一步：导入
教师展示树叶、楼房、书本等具有层叠美的图片，引导学生观察并讨论它们的美感。

第二步：展示实例
教师展示剪纸、拼贴画等层叠美的美术作品，让学生了解层叠美的创作方法。

第三步：讲解层叠美
教师简要讲解层叠美的概念、特点及其在生活中的应用，引导学生发现生活中的层叠美。

第四步：创作指导
a.选材：选择适合创作层叠美的卡纸、剪刀、胶棒等材料。

b.构思：确定作品的主题和构图，思考如何运用层叠美表现主题。

c.剪贴：根据构思，将卡纸剪成各种形状，并用胶棒粘贴在画纸上。

d.涂色：使用水粉颜料为作品涂色，使画面更加丰富多彩。

第五步：学生创作
1.学生分组进行创作，每组选择一种层叠美的主题。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

第六步：作品展示
1.学生将完成的作品展示在教室里。

2.大家互相欣赏、评价，分享创作心得。

1.教师组织学生讨论本次创作的收获和不足。

2.引导学生思考如何更好地运用层叠美创作美术作品。

五、作业布置
学生回家后，尝试运用层叠美创作一幅美术作品，并与家人分享创作过程和心得。

六、教学反思
通过本次公开课，学生不仅学会了层叠美的创作方法，还培养了审美能力和创新思维，提高了动手操作能力。

同时，本次公开课也促进了教师与学生的互动，增强了团队协作意识。

重难点补充：
重点：让学生学会运用层叠的方法创作美术作品。

在创作指导环节，教师可以这样引导学生：“同学们，我们刚刚看
到了很多层叠美的例子，现在轮到我们自己动手了。

请大家先在心中想象一下，你想创造一个怎样的层叠世界？是森林中的树木层层叠叠，还是城市的高楼林立？”
难点：引导学生发现生活中的层叠美，并将其运用到创作中。

“同学们，你们在生活中有没有注意到，有些东西放在一起会显得特别美？比如，我们书架上的书本，如果按照大小或颜色叠放，是不是很漂亮？这就是层叠美。

我们今天要做的，就是用我们的双手，把这种美带到我们的画纸上。

”
教学过程补充：
1.导入
教师展示图片后，可以这样提问：“谁能告诉我，你们在图片中看到了什么？这些图片有哪些共同点？对了，它们都有一种层次感，这种层次感就是层叠美。

”
2.展示实例
教师在展示实例时，可以边展示边问：“你们看这幅剪纸，它哪里体现了层叠美？它的颜色是如何搭配的？”
3.讲解层叠美
教师在讲解时，可以举例说明：“比如我们的衣服，如果多层叠穿，会显得很有个性。

在美术创作中，我们也可以用这种方法，让作品更有立体感。

”
4.创作指导
教师在示范时，可以边操作边解释：“我们选择不同颜色的卡纸，
这是因为不同的颜色可以产生不同的视觉效果。

然后，我们剪出不同的形状，注意大小的变化，这样叠放起来才会更有层次感。

”
5.学生创作
在学生创作过程中，教师可以这样鼓励他们：“你的想法真独特，看看你能不能把这种想法表现在你的作品中？不要害怕尝试，创作就是不断尝试和修正的过程。

”
6.作品展示
学生展示作品时，教师可以引导其他学生：“请大家认真观察每一幅作品，看看哪一幅作品给你留下了深刻的印象，它哪里做得好？我们可以从中学到什么？”
注意事项：
注意因材施教，针对不同学生的美术基础和兴趣点，给予个性化的指导，让每个学生都能在创作中找到自己的亮点。

在创作过程中，鼓励学生大胆尝试，不要拘泥于传统美术的框架，让他们自由发挥，培养他们的创新意识。

对于操作难度较大的步骤，教师应耐心示范，确保每个学生都能理解并掌握。

在作品评价时，注重学生的创作过程和创意，而不仅仅是作品的结果，让学生明白美术创作更重要的是表达自我。

教学中注意使用鼓励性语言，增强学生的自信心，尤其是对那些可能不太自信的学生，要给予更多的肯定和鼓励。

考虑到学生的注意力集中时间有限，教学过程中应适当安排休息
时间，避免学生疲劳。

在创作材料的选择上，尽量提供多样性的材料，让学生可以根据自己的需要选择，这样有助于激发他们的创作热情。

针对不同教学方式的特点，比如小组合作或个人创作，教师要灵活调整教学策略，确保每个学生都能在适合自己的方式下学习。