幼儿园保育员专业化成长的策略浅析

幼儿园保育员专业化成长的策略浅析
摘要：保育员是实施幼儿园保育工作的主要群体，也是影响保育工作发展的
重要因素。

保育员不仅管理幼儿的生活，为幼儿创设良好的生活环境，还是教师
教学活动中的助手，对孩子的发展起着重要的作用。

笔者针对保育员专业发展现状，提出了应该组织专业化培训、树立科学的保教观、建立相关奖励机制等有效
策略，以此促进保育员专业化成长，提高幼儿园教育教学质量。

关键词：保育员；专业化成长；有效策略
笔者认为，幼儿教育不同于其他教育，有其特殊性。

它关系到孩子思想的启蒙、智力的启发和良好习惯的养成，对孩子今后的成长非常重要。

保育员作为每
天和幼儿相处时间最长的人，是幼儿依赖的人，更应是给予幼儿各种知识和生活
经验的人，应当成为幼儿园的重要教育者。

尽管人们已经认识到保育员队伍发展
的重要性，但由于各种原因，在实践中有利于保育员队伍发展的各种理论和方法
并没有得到有效落实。

因此，要将“保”与“教”真正结合起来，并贯穿于幼教
的各个方面，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。

[1]幼儿入园后，与保育员接
触的时间要比和父母接触的时间还长，而这时正是幼儿性格形成和习惯养成的重
要阶段，保育员的素质高低对孩子的健康成长起着非常关键的作用。

而目前，保
育员队伍的能力素质虽不断提高，但与保育工作的需要还有一些差距：有的保育
员对孩子的思想和行为还不够熟悉；有的在处理孩子的矛盾问题时，缺乏有效的
办法和策略；有的对孩子的培养还比较单。

保育员的专业素质决定了保育工作质量，我们应建立有效的学习机制，努力提高保育员专业素质和提高工作能力。

一、树立科学的保教观
保育员作为班级中的一员，在日常活动中与幼儿亲密接触，她们的言行会影
响幼儿的发展，所以，我们不要将她们作为对幼儿有影响力的教育工作者来看待。

让她们参与学习，使每一位保育员通过问题会、对话等多种形式的学习反思、研
讨培训，来更新保育观念，细化保教目标、保教内容，树立“以人为本”的保教
理念。

[2]
幼儿园组织参与式的学习，通过一些具体案例引导大家思考，认识到作为保
育老师既要细心照料幼儿的生活，更要尊重幼儿的独立要求。

如幼儿进餐时，保
育员不要简单地看孩子是否按时定量吃完，而是关注幼儿是否独立、愉快地进餐，尽可能满足每个幼儿的需要。

当孩子情绪发生变化时，不要停留在表面上的安慰，而是关注幼儿内在的需要……通过学习，拓展保育员的视野，克服盲目性与随意性，树立保育新观念，让保育员认识到，促进幼儿身心健康是幼儿教育的根本目的，是幼儿健康教育的终极目标；坚持“以养为主，保教并重”的原则。

二、定期组织专业培训
在幼儿园保育工作管理中，我们要把保育员队伍建设摆上重要的议事日程，
全力打造保育员的“人才高地”，形成具有特色的人才管理培训体系。

每周组织
保育员进行业务培训学习，如：学习普通话，通过集体学习、个别指导和班级督
促相结合的方法，使她们在日常工作中使用普通话。

[3]又如：了解一些幼儿常见病、传染病、多发病的症状及预防知识、各种急症（如高热惊厥、意外烫伤、异
物入口鼻）的紧急处理办法、体弱儿的护理知识。

邀请园内骨干老师对她们进行“如何配合教师的教学活动”、“怎样使自己的语言更富感染力”等讲座，帮助
她们科学、规范地开展保教工作，并能在工作中熟练运用。

另外，将日常工作中
观察到的保育员的一些有违职业道德或不适宜的行为方式记录下来，在业务培训
学习中组织她们进行案例分析，发表对事件的看法，及时纠正一些不良行为。

通过多种培训学习形式，一方面，能考察保育员是否学以致用，另一方面，
提高她们的语言表达能力，缩短了保育员由“只会操作”向“会操作也会表达”
的转变。

同时，鼓励保育员多读与保育工作有关、能提升自己素养的教育书籍，
每月撰写一篇保育笔记或学习心得，内容可涉及自己对保育工作的思考、工作中
的困惑或工作亮点等，在日常工作中做有心人，把握教育的契机，充分认识到对
幼儿进行教育，也是保育员应尽的责任，真正促进保教一体化的实施。

我们要立
足本园实际，本着“寻找理论与实践结合点”的原则，注重在实践中提高保育员
发现、分析和解决问题的能力，通过一些具体的案例引导她们思考，认识到作为保育员既要细心照顾幼儿的生活，更要尊重幼儿的独立要求。

三、建立良性循环激励机制
以丰富有趣的形式开展保育员知识技能比赛，让她们和教师一起进行保教演讲，让保育员在比赛和演讲交流中找准自身的位置，充分展示自身的价值，不再认为自己比教师低一等。

同时，建立科学有效的考核评估机制，评估内容主要以一日保育工作规范操作、班级清洁卫生消毒、配合教学活动情况以及幼儿习惯培养等四方面内容。

要在每方面工作中制定明确的量化条件及标准，尽可能准确地判断评估对象工作质量的优劣，避免评估流于主观臆断的状况。

在日常考核评估机制中，我们要坚持日常考核评估与重点考核评估相结合，月评估与期末评估相结合的原则，采用分层评估、横向纵向评估，增强评估工作的针对性和实效性。

以考促训，使保育员在不断展示、不断完善的过程中，实现自身的价值，把成功感转化为主动学习、创造性工作的自我需求，步入主动发展、自我提高的良性循环轨道。

我们要从思想上转变保育员对自己角色的认识，让她们加强现代保育知识的学习，树立科学的保育观，充分发挥、调动保育员的积极性和创造性，使她们的自信心和工作能力增强。

为了更好地发挥保育员队伍应有的作用，我们有必要去关注影响保育员队伍成长的主要因素，在管理层面上为保育员铺就一条实实在在的队伍成长之路，建设稳定合理的保育员队伍，注重保育员的业务培训学习，提升保育员队伍的整体素养，全面提高保育工作质量，从而为幼儿的全面发展创造最佳的保育条件，为全面推进素质教育保驾护航。

参考文献：
[1]谈保育员的专业化成长[J].赵曙光.新智慧,2019(24)
[2]如何提升幼儿园保育员的专业素质[J].贾芳.幼儿100(教师版),2018
[3]保育员队伍建设的政策研究[J].童宪明.幼儿教育,2019。