Unit 3 Topic 2 section C 课堂作业
Unit3 Topic2 SectionC 教案 仁爱版八年级英语上册
八年级上册Unit 3 Topic 2 What sweet music!Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“历史与社会(History and society)”中著名人物(Famous people)项目，主要谈论伟大作曲家莫扎特。
本课属于课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)项目，主要学习莫扎特小时候创作乐曲的故事。
主要教学活动为1a和2b。
在内容上Section C是对Section A 和Section B的升华，从音乐会到不同形式的音乐再到人们熟悉的伟大作曲家莫扎特，通过层层递进的方式步步拓展到阅读和写作的综合能力的培养。
通过文本学习，引导学生写出自己喜欢的音乐家的故事。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读文本为载体，学会把握文章主旨和篇章结构，构建思维导图；在语言生成阶段，循序渐进，从文本理解到课文复述，帮助学生深化课文理解，并在小组合作后完成写作任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过表格，梳理阅读文本结构，引导学生构建读后思维导图，引导学生在说和读的基础上，通过问题引领和主题词句，确立写作思路和基本结构，进行文章创作。
【教学目标】1.能基本听懂本课文本材料，及与其水平相当的伟人介绍，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能流利地和他人谈论自己或朋友喜欢的音乐家，构建语言意识，提升“说”的语言能力；3.能从伟人平凡的故事当中领悟做人做事的态度，明白天才源于汗水和努力，在分析、批判、评价等思维活动中，发展思维品质；4.能正确模仿本课课文，有条理地写出自己喜欢的音乐家的故事，发展学生多元学习策略，提高“写”的语言能力。
【教学重难点】Key points：1.用感叹句表达自己的情感；2.根据关键词复述文章，如：composer，start writing， a child等；3.学习写作文时，先确定中心，然后围绕中心，找出相应的事例来支撑你的观点。
unit_2_Topic_3_Section_C
一、用正确的反身代词填空 1、Last weekend we enjoyed ourselves park. in the 2、When you grow up, you should take care of yourselves . 3、My brother taught himself English on the Internet last year. 4、Be careful with that knife ,or you will hurt yourself . 5、I make a kite by myself . 6、Maria often washes her clothes by herself . 7、——Did they finish their work by themselves ? ——Yes ,they did. 8、The cat itself is washing its face.
代词
第一人称
第二人称 复数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三人称
单数
复数
单数
单数
复数
主格 宾格 形容词型 物主代词 名词性物 主代词
I
me
we us
you
you you your
She/he/it
they
you
Her/him/it them
her/his/its their
my
our your
mine ours yours yours hers/his/its theirs
二、根据所给汉语完成句子。 1、打扰一下，我可以和李先生讲话吗？ May I speak to Mr. Lee? Excuse me， 2、保持健康很重要。 It’s very important to keep fit . 3、 Peter病了，恐怕他今天不能来学校了。 Peter is ill. I am afraid that he can’t come to school today. 4、我一定要每天打扫我房间吗？ Must I clean my bedroom every day? 5、那个女医生正在检查一名病人。 examining a ______. The woman doctor is ______ ______patient
仁爱版九年级英语上册Unit3Topic2SectionC优秀教学案例
1.情境创设：通过丰富的多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，我成功地为学生创设了真实的语言学习情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的语言运用能力。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列的问题，引导学生进行思考和探究。这些问题涵盖了本节课的主要知识点，使学生在回答问题的过程中，自然地学习和运用语言。同时，问题导向的教学策略培养了学生的批判性思维能力和问题解决能力。
我会鼓励学生主动提出问题，培养他们的提问意识和问题解决能力。我会引导学生学会从问题中发现问题，从问题中寻找答案，培养他们的批判性思维能力。
（三）小组合作
在教学过程中，我会组织学生进行小组合作，让他们在合作中学习，在合作中交流。我会设计各种小组活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。
我会鼓励学生积极参与小组活动，提出自己的观点和看法，并倾听和理解他人的意见。我会引导学生学会合作和协商，培养他们的团队意识和团队协作能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我会注重学生的反思与评价，让他们通过反思，来巩固和提高所学知识。我会设计各种反思活动，如自我评价、同伴评价、小组评Biblioteka 等，让学生在评价中认识自己，提高自己。
在教学设计上，我以学生为中心，充分调动他们的积极性，引导他们通过合作、探究和互动的方式，参与到课堂活动中来。在教学过程中，我注重培养学生的语言素养，引导他们运用语言进行思考和表达，并通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。
在教学评价上，我注重过程性评价和终结性评价相结合，既关注学生的语言知识掌握情况，也关注他们的语言运用能力和文化意识。通过这样的教学设计和评价方式，我相信学生能够在学习过程中，真正地提高自己的英语水平，并对西方节日有更深入的了解。
小学英语五年级下册第三单元Unit 3 My school calendar课堂练习与作业设计
人教版英语PEP 小学五年级下册第三单元课堂练习（作业设计）Unit 3 My school calendarU1-1课堂作业Ⅰ.补全单词并连线。
1. Ap l A.宴会2.M y B.旅行3.t p C.五月4. sp ts D.四月5.p ty E.体育活动Ⅱ.单选题。
（ ）1. When the party?A.areB. isC./（ ）2. We have Easter party.A.theB. aC.an（ ）3. It’s cool May in Beijing.A.onB.inC./（ ）4.I usually stay at home Saturday.A.inB.atC.on（ ）5. -- Which season do you like?-- .A.springB.MondayC.school tripⅢ.连词成句。
1.2.3. school trip is when the Chinese We a test have in MayU1-2课堂作业Ⅰ. 英汉连连看。
1. Easter party A.劳动节2. Winter vacation B.植树节3.Tree Planting Day C.复活节4. School trip D.寒假5.May Day E.学校旅行Ⅰ.选出不合群的小兔子。
（ ） 1.B.C.（）2.A.B.C.（ ） 3. A. B. C.（ ） 4. A. B. C.（ ） 5. A. B. C.Ⅰ. 判断下面句子是否正确。
( ) 1. Father’s Day is in May.( ) 2.Tree Planting Day is in May.( ) 3. Easter party is in April.( ) 4.Children’s Day is in February.( )5. May Day is in March.U1-3课堂作业Ⅰ.补全单词并连线。
仁爱版英语八年级上册Unit3Topic2《Whatsweetmusic》(SectionC)说课稿
仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 2《What sweet music》（SectionC）说课稿一. 教材分析仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 2《What sweet music》（Section C）是一篇关于音乐欣赏的阅读材料。
通过讲述一篇关于一位音乐家和他的音乐的故事，让学生在阅读过程中感受音乐的美丽，提高他们的阅读理解能力和音乐鉴赏能力。
此篇课文内容丰富，语言优美，贴近学生生活，有助于激发学生对音乐的热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对音乐有一定的了解和兴趣。
但他们在阅读理解、词汇运用和音乐鉴赏方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握 Section C 课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高音乐鉴赏能力。
3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养他们欣赏美好事物的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.教学难点：音乐术语的理解和运用，阅读策略的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频和视频材料，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生谈论自己对音乐的喜爱，激发学习兴趣。
2.While-reading：分组阅读课文，讨论课文内容，回答问题。
3.Post-reading：学生展示自己的音乐作品，进行音乐欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可采用思维导图的形式，将课文内容、关键词汇和音乐术语进行整理，帮助学生巩固记忆。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，评价他们的学习态度。
仁爱版英语八年级上册Unit3Topic2教案
Topic 2 What sweet music!Section AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and a phrase:concert, go on, language, lend, tape, violin, drum, price, ad, pay2. Learn about exclamation:(1) How exciting! (2) And it sounds beautiful!(3) Oh, wonderful! (4) That’s too bad!3. Talk about concert and musical instruments.4. Enjoy music and musical instruments.Ⅱ. Teaching aids 教具多媒体课件/录音机/音乐磁带/小黑板/挂图/幻灯片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)复习上一单元的功能话题与本课相关的内容。
再由多媒体课件导入新课。
1. 请学生将上次调查结果汇报给全班同学，每人汇报一名教师的兴趣和爱好。
2. 师生对话，导入新课。
教师展示五个有关电影Titanic的多媒体课件：片头音乐MTV；电影开始场景；撞击冰山场景；沉船场景；甲板上小提琴手的画面。
教师播放My Heart Will Go On这首英语歌曲。
板书，要求学生掌握go on，理解singer，并让学生体会感叹句“It sounds beautiful!”的语气与情感。
(由此导入1a。
)Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:7分钟)学习1a。
初步了解感叹句的句子结构，并体会感叹句的语气与情感。
Unit-3-Topic-2-Section-C
Write a short passage according to the information in 1c
When we write about a person, it is important to mention the general opinion first and then use a story to support your opinion.
年龄；时代；
＊ Mozart was born in Austria in 1756.
日期
＊ At the age of three, he was able to play the
piano by himself.
＊ At the age of four, he started taking music
Read 1a again and answer the following questions. 1. What do you know about Mozart ?
He is a great composer.作曲家
2. Who was Nannerl ?
She was Mozart’s sister.
Mozart — the Wonder Boy
Before Father taught him
Mozart asked his father to give him a _m_u_s_i_c_ lesson, but his father said he was too _l_it_t_l_e_.
Why Father decided to teach When Mozart was alone in the room, he
仁爱英语八年级上册Unit3Topic2SectionA
范文：学生可以根据范文进行仿写提高自己的写作水平。
解析：对范文的写作技巧、语法点、常用表达进行解析帮助学生更好地理解和学习。
词汇：提供范文中的重点词汇帮助学生积累词汇。
练习：提供与范文相关的写作练习让学生通过实践提高写作能力。
仁爱英语八年级上册Unit3Topic2Section的口语练习
06
仁爱英语八年级上册Unit3Topic2Section的口语话题和素材添加标题来自添加标题添加标题
话题：谈论最喜欢的音乐类型
素材：I like listening pop music becuse it mkes me feel hppy nd relxed. There re mny fmous pop singers, nd I like their songs very much.
话题：介绍一位你喜欢的歌手
素材：My fvorite singer is Jy Chou. He is fmous Tiwnese singer-songwriter. I like his songs becuse they re very ctchy nd esy sing long with.
祈使句句型
疑问句句型
陈述句句型
仁爱英语八年级上册Unit3Topic2Section的词汇和表达方式
重点词汇：掌握课文中出现的生词和短语能够正确拼写和运用。
表达方式：学习课文中的句型和表达方式能够熟练运用在口语和写作中。
常用搭配：学习课文中常用的固定搭配提高英语表达的地道性。
习惯用法：了解课文中出现的一些习惯用法增强对英语语言的理解。
写作要求：介绍最喜欢的节日包括节日的起源、庆祝方式和意义以及个人感受和体验。
仁爱英语八年级上册Unit3Topic2Section的写作技巧和策略
英语人教版八年级上册Unit3 SectionB 2a--2c
八年级上Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section B 1 (2a-2c)石盘镇朝阳九义校——王华林【学习内容】第五课时内容：Section B 2a —2c【学习任务】1、阅读文章，理解文章大意。
2、能细读课文，把握文章细节。
3、掌握文中重点单词的用法。
4、记背文章短语、句型。
【导学流程】Step one ：预习检测，写出下列单词的汉语意思。
serious _______ mirror ________ kid __________ necessary ________ grade________ should _______ saying ________ reach ________ hand __________ touch ________heart ________ fact ________break________arm ________share ________as long as ________ be different from________ bring out________the same as________ in fact________Step Two : lead-in and 2a。
1、谚语：A friend indeed is a friend in need. 患难之交才是真朋友。
2、完成2a：写出单词的比较级形式。
3、大声朗读2a的单词。
Step Three : 自主学习2b，获取信息。
任务一：在15分钟内，阅读课文至少三遍，并完成下列阅读任务。
1、阅读课文第一遍，完成2b（找出比较级的单词和短语）。
2、阅读课文第二遍，完成2c （判断句子正误）。
任务二：合作交流。
【要求】：人人参与。
1、对学。
讨论、交流以上内容的答案并勾错题。
2、群学。
交流自主学习成果、解决疑难。
3、展示、点拨。
要求：声音洪亮，展示小组的成果。
仁爱版八年级英语上册unit3topic2section c课堂实录
仁爱版八年级英语上册unit3topic2section c课堂实录课堂实录：仁爱版八年级英语上册Unit 3 Topic 2 Section C一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解课文内容，了解西方餐桌礼仪。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的餐桌对话，提高口语交际能力。
3. 情感目标：培养学生的跨文化意识，引导学生尊重不同国家的文化习俗。
二、教学重难点重点：掌握本节课的生词和短语，理解课文内容。
难点：运用所学知识进行餐桌对话，提高口语交际能力。
三、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问学生之前学过的关于食物和用餐的词汇，激活学生的相关背景知识。
2. 教学策略：采用情境教学法和小组合作学习法，通过创设情境和小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟西方餐桌上的对话，提高口语交际能力。
四、教学过程1. 导入：通过播放一段西方餐桌礼仪的视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：通过讲解课文内容，引导学生理解西方餐桌礼仪的基本知识和注意事项。
3. 巩固练习：通过小组合作，让学生根据所学知识，编写一段西方餐桌上的对话，并进行角色扮演。
4. 归纳小结：对本节课所学知识进行总结归纳，强调重点和难点。
五、教学评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的口语交际表现和小组讨论成果，评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
六、作业布置1. 抄写本节课的生词和短语，巩固所学知识。
2. 搜集关于西方餐桌礼仪的信息，准备下节课进行分享交流。
8上英语课堂作业第3单元听力
第一部分：介绍1. 课程背景作为学习英语的初中生，英语课是我们日常学习的重要一部分。
在8年级上学期，我们将学习第3单元的听力内容，这是我们学习英语的重要一步，也是提高听力水平的重要机会。
2. 目的通过本次听力课程，学生将能够提高自己的听力水平，更好地理解英语语言，从而提高自己的英语综合能力。
第二部分：听力练习内容1. 第一部分：日常对话在听力课中，我们将听一些日常对话，这些对话可能涉及到日常生活、购物、户外活动等方面，内容丰富多样。
通过这部分内容的训练，学生将更好地掌握日常英语口语。
2. 第二部分：新闻报道在这部分听力任务中，我们会听一些新闻报道，这些报道可能涉及到国际时事、社会热点、科技进展等各方面内容。
通过这部分内容的训练，学生将更好地了解国际形势，丰富自己的知识储备。
3. 第三部分：学术讲座在这部分听力任务中，我们会聆听一些学术讲座，这些讲座可能涉及到科学知识、文化历史、教育研究等内容。
通过这部分内容的训练，学生将更好地了解专业知识，提升自己的学术能力。
第三部分：听力练习方式1. 听力材料老师会为我们准备一些精心策划的听力材料，这些材料既有录音，也有文字稿。
学生们可以在听的过程中跟着文字稿，更好地理解内容。
2. 听力要求老师会在听力课上提醒学生们注意听力的重点，比如关键词、数字、时间等。
学生们要在听的过程中做好笔记，记录重要信息。
3. 听力练习在课后，学生们需要复习听力材料，并完成相关的听力练习。
这些练习既包括选择题、填空题，也包括听力短文复述等任务。
第四部分：听力训练的重要性1. 提高口语表达能力通过听力训练，学生们能更好地理解英语口语，从而提高自己的口语表达能力。
这对于学习者来说十分重要。
2. 丰富知识储备听力训练中涉及到丰富多样的内容，能够帮助学生了解各方面的知识，丰富自己的知识储备，为将来的学习和工作打下良好基础。
3. 提高综合能力英语听力是英语综合能力的重要组成部分，通过听力训练，学生们能够不断提高自己的英语综合能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
仁爱版八年级(上册)同步练习Unit2Topic1__Topic3分Section同步练习
仁爱版八年级上册英语Unit2Topic1--Topic3分Section同步练习同步练习（U2T1 Section A）一、根据汉语提示完成句子。
1. 你不应该在晚上喝茶或咖啡。
You shouldn’t drink tea __________ coffee _________ ________ _________.2. 你感冒了，应该喝开水。
You ________ ________ _______, so you should _______ ______ ________.3. 王老师背痛，所以不应该举重东西。
Miss Wang has a headache, so he ____________ ____________ heavy things.4. 他发烧了，应该好好休息。
He ________ ________ _______, so he should _______ a ________ ______.5. 听到那件事，我感到很难过。
I’m sorry ________ __________ that.2.Jim has a stomachache. (对划线部分提问)______ ______ ________ Jim？3.You should stay at home. (改为否定句)_______________________________4.My head hurts. (同义句转换)I ______________________________ 。
5.It’s too noisy outside. (同义句转换)There is ________ ________ noise outside二、单项选择。
( ) 1. ---_____________ ---I have a terrible cough.A.What’s the wrong?B. What’s wrong?C. What’s matter?D. What matter is?( ) 2. You shouldn’t read __________. It’s bad for your eyes.A.to too longB. for too longC. at too longD. about too long( ) 3. ---_________ your leg? ---It hurts badly.A.What’s the matter withB. What’s matter withB.What’s the wrong with D. What’s trouble with( ) 4. I can’t sleep well _______ night.A.inB. onC. atD. to( ) 5. It’s raining now. You should ________ with you.A.take a umbrellaB. to take an umbrellaC. take an umbrellaD. to take a umbrella ( ) 6. ---Do you like drinking _________ water? ---Yes, I think it’s good for health.A.boilB. boilsC. boilingD. boiled( ) 7. Xiao Jun has a toothache, so he should see a _________.A.filmB. dentistC. movieD. blackboard( ) 8. I have __________ flu. I should see a doctor at once.A.aB. /C. theD. an同步练习(U2T1 Section B)一、句型转换1. Jim has a stomachache.（对划线部分提问） _______ ________ with Jim?2. You should drink lots of water.（改为否定句） You ______ ________ lots of water.3. Why not go to see a doctor? （改为同义句）_______ _______ _______ _______ a doctor?2.You’d better eat hot food. （改为否定句） You _____ ______ ______ ______ food.二、根据中文意思完成下列句子。
UNIT 3 Our Hobbies TOPIC 2 What sweet music!Section C 教案
UNIT 3 Our HobbiesTOPIC 2 What sweet music!Section C教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：KeepQuietNoisySometimes2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Do you keep a cat?No, I don’t keep a cat.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何问去询问别人喜欢什么宠物？2）Survey:Do you keep a cat?No, I don’t keep a cat.Step3. Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
仁爱版英语八年级Unit3 Topic2 Section C
Section C
Learning Aims 1'
1.Learn and master some new words and useful phrases. age , wonder , smile , amazing,… at the age of , by oneself,start doing sth. give sb. lessons,… 2.Know something about Mozart.
We _________ Monday to Friday. have/take __________from lessons
写作（选做题）
读课文,根据下面所提供的材料写一段短文。 （60~70个单词）
著名作曲家： 莫扎特 Mozart 出生： 1756年 孩提时期简介：3岁开始演奏钢琴； 4岁开始上音乐课； 5岁开始自己作曲； 7岁开始和他的姐姐为别人演奏音乐。
一、单项选择. （C）1、___the age of four,she was able to dance. A.In B.On C.At D.For （A）2、I___fly a kite when I was 5 years old. A.could B.am able to C.can D.was able （B）3、He began _____ songs ___ himself. A.to write; with B. writing;by C. writing; to D. to write; on （B）4、Now I can speak English as ______ as you. A.good B. well C. better D. best
3.八岁的怀特开始自己一个人上学。
仁爱版九年级英语上册Unit3Topic2SectionC教学设计
（1）创设真实语境，激发学生的表达欲望，鼓励学生大胆开口。
（2）开展写作训练，从句子、段落逐步过渡到篇章，培养学生的写作逻辑和表达能力。
（3）组织学生互评、互改，提高学生的自我评价和修正能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张成功人士的图片，引发学生对成功的思考，并提出问题：“What does it take to be successful?”让学生进行头脑风暴，分享他们对成功的看法。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节的学情分析如下：
1.学生在语言知识方面，对词汇和短语的掌握程度较好，但部分学生对时态的运用仍存在困难，需要教师在教学中进行重点辅导和巩固。
2.学生在语言技能方面，阅读和听力能力相对较强，但口语表达和写作能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应着重培养学生的口语表达和写作能力。
2.教师通过例句和情景，引导学生学习一般现在时和一般过去时的用法，强调时态在描述成功经历和努力过程的重要性。
3.教师结合课文内容，讲解目标句型，如：“I achieved my goal by working hard.”、“He didn't give up although he failed many times.”等，并组织学生进行模仿和练习。
（2）设计任务型活动，如采访、日记等，让学生在实际操作中感受时态的运用。
（3）结合课文内容，引导学生总结一般现在时和一般过去时的规律，并进行巩固练习。
3.针对阅读教学，采用以下设想：
（1）引导学生运用预测、扫读、精读等阅读策略，提高阅读效率。
(完整word版)仁爱英语七年级上册unit3-topic2教案.doc
Teaching plan for Section C, Topic 2Unit 3 Getting TogetherI. Learning Objectives:1.learn and practice the words about family members:aunt, uncle, brother, grandparent, cousin, daughter, son2.Learn other new words and a phrase:family, sofa, tree, family tree3.Learn sentences for introducing and identifying family members:This is a photo of my family.Who’s the man in black?The man in a green T-shirt is his uncle.4.Talk about and introduce the family members in the photos.II. Teaching process:Step I Lead-in and presentation1.Teacher plays the flash in 3 to lead in the topic —family members.Students learn the word“family ”.2.Teacher shows a photo of her family to introduce her family members.A family tree is drawn at the same time. Students learn the new words,“grandparent”,“son”,“uncle”,“brother”,“aunt”,“ daughter” ,“cousin” and“family tree”.3. According to the family photo, asks and answer between the teacherand the students. For example:T:Who is the man in a black jacket?Ss: He is your father.T:Who is the man in a red jacket?Ss: He is your uncle.⋯Step II Practice1.Show the photo of Kangkang’s family and ask the students to tellwho is Kangkang. Learn the new word“sofa”.2.Ask the students to listen to 1a, and then finish Kangkang’s familytree.3.Ask students to make up conversations in pairs after the example.4.Ask the students to finish 1b. Students are asked to read the passage in1b aloud together when the answers are checked.Step III Production1.Students take out the family photos they prepared before the classand work in groups to discuss how to introduce the family members in the photos.2.Ask several students to show the photos they have discussed in thegroups and introduce the family members to other students.Step IV HomeworkAsk the students to write a letter to their pen friends to introduce their family.。
Unit3Topic2SectionC作业
Unit 3 Getting TogetherTopic 2 What does your mother do?Section C基础锤炼一、词汇A. 用所给单词的适当形式填空1. These are his _______ (aunt).2. This is Kate Green. _______ (her) is a student.3. I can get two emails from _______ (he).4. The young woman is _______ (Tony) aunt.5. There are two _______ (sofa) in the room.B.7. My father’s father is my _______.8. My mother’s sister is my _______.9. My mother’s mother is my _______.10. My father and my mother are my _______.二、单项选择11. There are _______ people in his family. They’re his parents, his sister and he.A. twoB. threeC. four12. This is my friend. _______ name is Jenny.A. HerB. HisC. My13. How many _______ are there in front of the house?A. boyB. boysC. boies14. —_______ you Jim? —Yes, I _______. My name _______ Jim Green.A. Is, am, isB. Are, am, isC. Are, is, am15. Her mother has a brother, _______ she doesn’t have a sister.A. soB. orC. but三、句型转换16. We have some new computers. (改为否定句)We _______ _______ _______ new computer.17. Does Betty have any brothers? Does Betty have any sisters? (合并成一个选择疑问句)_______ Betty _______ any brothers _______ sisters?18. Are the kids students? (作否定回答)_______, they _______.19. I have two brothers. (对划线部分提问)_______ _______ brothers do you have?20. That young woman is his sister. (对划线部分提问)_______ _______ that young woman?能力提升四、完形填空My name is Liu Min. My English teacher (21) _______ Linda. She is from (22) _______ USA. She has a son (23) _______ a daughter. Her son is Bill. (24) _______daughter is Helen. Her (25) _______ is John Brown. Mr Brown is (261) _______, too. He and his son (27) _______ in New York now. Mrs Brown and Helen are (28) _______ China. Helen and I are classmates, and we are good (29) _______. She teaches me English and I (30) _______ her Chinese.21. A. am B. is C. are22. A. / B. a C. the23. A. or B. and C. but24. A. Her B. She C. His25. A. teacher B. brother C. husband (丈夫)26. A. an English student B. an English teacher C. a Chinese teacher27. A. are B. is C. am28. A. from B. to C. in29. A. student B. friend C. friends30. A. make B. teach C. give五、阅读理解AThis is my family. It’s big. My grandfather is Jack White. My grandmother is Mary Smith. My father is John White. My mother is Becky Jackson. My parents are forty-five. This is my sister. Her name is Vicky White. My name is Sam White. I’m thirteen and my sister is eleven.根据短文内容选择正确答案。
Unit3Topic1SectionC作业
Unit 3 Getting TogetherTopic 1 Does he speak Chinese?Section C基础锤炼一、英汉互译1. 在我家______________2. at the English corner ______________3. 交朋友______________4. be helpful to ______________5. 一点也不______________6. very much ______________二、同义句转换7. He likes his pet dog very much.He likes his pet dog _______ _______.8. Zhao Hui does n’t often speak English.Zhao Hui _______ _______ English.9. His English is very poor.His English is _______ very _______.10. The English corner helps me a lot.The English corner is very _______ _______ me.能力提升三、阅读理解(A)When Jane goes on holiday(度假), she likesflying on a plane(乘飞机) but she doesn’t likebuses at all. His sister, Mary, has a pet. It’s a cat.Its name is Kiki. Jane likes playing with her. Hisbrother, Alex, has a pet, too. But it’s a dog. Janedoesn’t like it because it bites(咬人). In theevenings, Jane likes watching TV or playing thepiano. Jane doesn’t like playing computer games,but her brother likes. Jane likes reading books.根据短文内容判断下列句子正（T）误（F）11. Jane’s sister has a dog called Kiki.12. Jane doesn’t like Kiki.13. Jane’s brother has a dog.14. Jane doesn’t like the dog. It bites.15. Jane likes reading books, but she doesn’t like watching TV.(B)John: Do you like fruit, Mary?Mary: Yes, of course I do!John: What fruit do you like?Mary: I like oranges and bananas, but I don’t like apples.John: Don’t you?Mary: No, I don’t. What about you?John: I like apples very much. How about sport(体育运动)?Mary: I like swimming and ping pong.John: Do you like football?Mary: No, I don’t like football at all.根据对话内容回答问题16. Does Mary like fruit?17. What fruit does Mary like?18. What fruit does John like?19. What sport does Mary like?20. Does Mary like football?中考链接四、单项选择21. She has been in Chongqing for eight years. Chongqing has become her second ______.（2022重庆市）A. stationB. houseC. home22. －I haven’t been to the aquarium before. How about you, Tom?－Me ______. (2022成都市)A. tooB. eitherC. neitherSection C一、1. in my home 2. 在英语角 3. make friends 4. 对……有帮助5. not…at all 6. 非常二、1. a lot 2. seldom speaks 3. not, good 4. helpful to三、A. 11－15 FFTTFB. 16. Yes, she does.17. She likes oranges and bananas.18. He likes apples.19. She likes swimming and ping pong.20. No, she doesn’t.四、21. C 22. B。
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Unit 3 Topic 2 section C 课堂作业
姓名：日期：2014年月日得分：
Ⅰ.根据句意及汉语提示完成句子。
1. This is my (叔叔). He is a cook.
2. The boy on the sofa is her (弟弟) .
3. The man in the car is my ,my father’s father.
4. Is the girl in red your (女儿)？
5. Look at Bill’s . He has a big family.
Ⅱ.单项选择。
（）1.My family big and my family happy.
A. is; are
B. are; is
C. is; is
D. are; are
（）2.Is this a photo Tom’s family?
Yes, it is.
A.On
B. at
C. of
D. in
（）3.hello,Tom,these are parents.
Oh, I see. The girls are twins.(双胞胎)
A. Huahua and Lily’s
B. Huahua’s and Lily’s
C. Huahua’s and Lily
D. Huahua and Lily
（）4.who are the in red?
They are my aunts, my father’s sisters.
A.Man
B. woman
C. men
D. women
（）5. Is the cute boy your ?
Yes. He is my uncle’s son.
A. aunt
B. brother
C. cousin B. sister
Ⅲ.根据要求完成句子。
1. The young woman in yellow is his mother.(改为一般疑问句)
the young woman in yellow his ?
2. He is Lisa’s grandfather. She is Lisa’s grandmother.(合为一句)
They are .
3.The boy is Lily’s brother.(同义句转换)
Lily is .
4.The man on the sofa is Tom’s uncle.(对画线部分提问)
Tom’s uncle?
Ⅳ.从方框中选择适当的选项完成对话。
B: she is my friend.
A: 2
B：Gina Green.
A: Who’s that man in black? 3
B: yes, he is a teacher and the woman in red is her mother.
A: 4
B: yes, he is . he is a student and that’s his cat.
A: 5
B: yes. It’s Mimi.
A: Ah, it’s a nice name.
1. 2. 3. 4. 5.。