中学体育教师工作随笔

中学体育教师工作随笔
英语老师工作至关重要，只有制定好具体的工作打算才能有步骤地把学校的教育打算落实到班级，以保证学生的安康成长。

有了工作打算，就能正确检查自己的工作状况，下面是我给大家整理的中学体育老师工作随笔，盼望大家能够喜爱!
中学体育老师工作随笔1
一节体育课刚刚要上课，好几个学生围着我问：“教师今日体育课上什么?”“教师让我们活动吧”又有学生说道。

“打篮球!我们要打篮球!”……我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道：“嚷什么?体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀?这节课接着练习跳绳和素养练习!”学生一听，看状况不妙，纷纷离去。

我通过学生离去时的表情可以看出，他们个个带着失落和不快。

看着学生离去的背影，心想：“假如学生把这事时的心情带到课堂上，能谨慎上好课吗?……”随着上课铃声的响起，我带着深思走向操场。

上课做完打算活动过后，我下达任务：按以前的教学分组，进展分组练习跳绳。

然后就是我巡回，当我巡察到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生。

我就问道：“怎么不谨慎练习?都达标了吗?”一阵缄默过后。

“教师，我要和你比跳绳!”一个学生用挑衅的语气说道。

我先是一愣，然后爽快的容许下来，心想：“这难不倒我，他平常练习跳绳时，跳的也不好，我确定不会输，借此时机教育教育他……”“我们比双摇跳绳!”那个学生又说。

“啊!”我惊异: “比双摇!……”由于长期应试教学的影响，我的双摇技术多半荒废了。

“这下惨了!”我寻思，转念一想：“有了…… ”比试结果我输了。

不过我没生气，笑着表扬了那位同学：“你的双摇技术真好!我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，必须能超过你!”那学生愣愣的看着我，不知所措……“不过你的单摇跳绳技术要加油哦!我们上课的教学内容是单摇，你要努力谨慎练习单摇，我要谨慎练习双摇，看谁进步快。

另外中考体育考试要求的内容可是单摇跳绳哦!等大家都达标后教你们打篮球。

” “好!我必须也不会输!”学生好象明白了什么，大声的答复。

后来，经过视察，那组的学生练习的很谨慎。

再技能展示时，他们多到达了标准要求。

以后的素养练习也很努力、刻苦。

通过这个案例可以看出：学生是可教的，就看老师怎么引导了。

当时我在明知要比输的状况下，还是要与学生比试，输了之后，成认了自己的缺乏，还表扬了学生，同时利用以后的时机激发学生的学习爱好。

因此，老师在教学中应想方设法为能供应自主学习的时机，但也不能无视学生的须要和情感的体验，使学生在老师的引导下潜移默化造就自主学习的实力。

使学生们的身心得到全面、协调的开展。

也使我深刻的体会到教育改革的今日，我们老师要变更以往只注意学问技能传授的思想，在教学中要采纳多种教法和手段，营造宽松的教学气氛，激活学生的学习爱好。

那么，如何激发学生的体育学习爱好，变被动为主动，提高体育教学质量呢?我经过屡次的学习、思索。

中学体育老师工作随笔2
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，我很感谢提出这一口号的人，每一名教育者都应当朝着这个方向努力着。

我是一名中学音乐教师，此时此刻的学生学习负担很重，他们渴望在音乐课中放松自己，那么作为一名音乐老师来说，就应当把学生的要求放在首位。

当有的学生想说几句话，想动一动身体，这时候教师就应当充分的体谅学生，找时机和时间让他们去做。

比方讲一个小笑话，小典故，师生互动一下。

要本着爱学生，一切去为学生着想来完成教学任务，同时还要了解他们的一些想法，刚好驾驭他们的思想动态。

这个学期，学校支配我教初一年级的音乐课，在第一节课，我面对着我的学生，我是这么和孩子们说的：我最开心的事就是让你们欢乐;我最担忧的事就是你们不快乐。

我的教学任务就是让你们轻松、开心的渡过每周这唯一的一节音乐课。

当我把我的想法告知我的学生们之后，学生们都欢呼跳动，当他们还没有完全静谧下来时，我和我的学生达成了共识，那就是当我须要他们静谧时，我击六次掌，意思是说：同学们，静谧了，孩子们和我互动也是六次掌，意思是：李教师，知道了。

这样一来就拉近了我们师生之间的情感。

同时我又给他们献上一首最新流行的歌曲《我和你》并且和学生说，用这首歌来表达我此时的心情，伸出你的手，我们恒久一家人，唱完之后，学生们赐予我的是雷鸣般的掌声。

最终我让他们在纸条上写出他们对音乐课的期望，对小学音乐课的评价，好在什么地方?中学的音乐课应当怎么上?最近流行的歌曲和学生喜爱的音乐，各自有什么特长……。

一节
课我始终在微笑着，我时刻在想着我的学生，时刻在用我的人格魅力感染着学生。

不用说，我的第一节课是胜利的。

有的老师认为，新课程提倡师生关系同等，这根本就行不通，此时此刻的学生太顽皮，你对他们好一点，他们就上脸，纪律限制不住，这个班确定会乱。

我不这么认为，此时此刻的学生虽然顽皮，但他们特别机灵、懂事，假如你把道理讲给他听，加上教师精彩的授课以及本身的人格魅力，我坚信这个班是不会乱起来的。

教师和学生的“零距离”也是可以实现的，师生的情感越近越助于深化了解学生深层次的思想状况，有利于因材施教;还可以使老师将自己的学识，品德和人格魅力呈现在学生面前，取得事半功倍的效果;还可以使老师成为学生可以信任的人，能够供应给学生更多的协助，有利于造就学生的创新实力，有利于提高学习爱好，有利于开展学生的特性，完善他们的人格，陶冶他们的情操。

我坚信这样长期坚持下去的话，她造就出来的学生必须是胜利的、完备的、优秀的好学生。

中学体育老师工作随笔3
一、转变思想
目前中学学校教育中普遍存在着只注意学生的升学率，而无视体育熬炼重要性的现象，无暇顾及对学生的全面素养教育。

以致不少学生认为：反正文化成果好就行，体育成果无所谓。

从而使得他们对体育缺乏正确的相识，对体育学习不仅踊跃性不高，而且存在着紧要的厌学思想。

转变他们学习体育的看法，就是老师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变他们对体育(身体熬炼)的各种不正确的
看法，使体育成为他们自觉的行动和将来生活中的一项重要内容。

因此，老师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，树立自信念，提高他们对体育的相识，造就和激发他们对体育运动的踊跃性。

在详细手段上，老师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，传播科学熬炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长开展和自我完善中的重要性和必要性。

通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习看法，从而养成自觉熬炼身体的习惯。

二、改革教学方法，提高教学质量
任何一门课程要获得胜利，激发和造就学生学习爱好是特别重要的。

而有些学生之所以对体育爱好不高，往往是与体育教学方法有较大的因果关系，在教学过程中，老师假如教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。

相反，假如老师教学中，语言幽默而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓舞性，并结合教材内容，依据课堂实际，讲一些好玩的小故事，就简单出现生动活泼的局面。

如在加速跑练习中，假如每节课都采纳直线跑，订正动作跑等几种常见的方法，学生就会爱好寡淡。

假如组织他们进展组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。

再如中长跑教学，采纳变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑等，也能使学生学习爱好增加，心情高涨。

总之，新奇多变的教学方法与手段，可以使教学过程充溢强有力的吸引力。

也能使学生融入欢乐、兴奋的课堂气氛中，感受到
学习体育带来的愉悦心情，从而踊跃调动了学生学习体育的爱好。

三、因材施教，区分对待
由于各个学生家庭、生长发育、爱好爱好、承受实力、身体素养及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，老师应留意区分对待，因人而异。

科学地、合理地支配教学内容、练习密度和强度。

例如在跳高教学中，素养好、跳高技术好的学生是越跳有劲，但那些身体素养差的学生，原来对自己就缺乏自信，怕跳不好，被同学笑话，怕老师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。

此时老师因人而异，对跳高技术好的同学提高跳动高度，提出改良和提高动作技术的要求;对体质差的学生降低跳动高度，增加一些协助练习和诱导练习，并耐性随和地鼓舞、协助辅导他们。

对于他们在熬炼中表现的一些缺乏之处，不挖苦挖苦，讽刺讪笑，而是刚好留意发觉他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以确定，公开进展表扬。

这样就能大大激发这些学生的学习踊跃性，协助这些学生克制畏难心理，增加自信念，提高体育学习爱好。

四、提高老师素养
体育课堂上，学生的干脆感觉对象是体育老师，体育老师对“学生的影响是全面的。

假如体育老师对他们有偏见，对他们放任自由，工作上马马虎虎，上课松松跨跨，讲课精神不振，就会诱发他们对体育产生厌学行为。

因此，体育老师应严格要求自己，树立坚决的共产主义信念和剧烈的教学事业心。

同时老师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着干脆而剧烈的
影响。

因此老师平常要多关怀、接触学生，与他们多沟通，走进他们的内心世界，让他们感受到老师对他们的关爱和呵护，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关怀、爱惜和爱护。

此外，老师生动形象的讲解，精确、娴熟、轻松、美丽的动作示范，可引起学生对动作的干脆爱好，使之产生跃跃欲试之感。

因此，老师较强的业务实力和优秀的心理品质，是获得威信、亲密师生关系，提高教学质量的不行缺少的重要条件，也有利于学生转变看法，改消极怠工为踊跃参加，从而进一步激发学生的体育学习爱好。

中学体育老师工作随笔4
体育课主要还是以教与练习为主，老师要跟学生常见的接触。

因此师生感情是否融洽，就显得非常重要。

此时此刻的教学突出表现学生的主体地位，老师在教学中这该如何表现呢，上好一节课教师要留意到那些呢，这样才能到达预期效果呢?
我总结为几心：爱心、热心、耐性、细心、诚意
爱心，老师的爱心要无处不在。

比方，上课时天气较热，老师就要想到削减学生活动量;天气较冷时，老师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒;遇到学生身体不安适，老师就应让学生休息。

这些看起来微乎其微的小事，假如处理得当，就能使学生感到暖和，从而调动学生学习的踊跃性。

虽然事不大，但学生会看在眼里从而钦佩敬重你。

热心，踊跃的跟学生交换看法，多问问他们学习的状况，有没有什么困难，不管是生理还是心理的，要刚好协助他们复原心态，更好
的完成安康熬炼。

耐性，耐性的表达在那些承受实力差的同学身上，在做动作的时候要有耐性，渐渐的一点一点的讲解动作要领，特地给他做几编示范动作，协助他练习，还要不断的鼓舞劝慰他，让他活泼起来，有了学习的爱好和激情。

细心，学生中存在一些性格内向和自卑的，这样的学生要特殊留意，要用热情的教学气氛去感染他们，让他们溶入班级大家庭，跟同学们一起嬉戏一起学习，久而久之，他们的性格、人格都会有踊跃的改变和好的复原，成为身心安康的人。

我曾遇到这样一个女学生，她从不跟其他同学玩，一个人静默的坐在那里，后来我通过别的同学理解到，单亲家庭，从心不情愿喝他人沟通，在以后的授课中，我就有意识的多关注她，鼓舞表扬她，还支配一些学生找她玩，渐渐的她脸上多起了少有的笑容，一学期下来整个人就变了，她正真的融入这个班级大家庭。

诚意，真诚的对待学生，学生也会真诚的对待教师，承受教师的教育和指责。

当学生出现失误或对老师不敬重的时候，老师应宽容，应冷静，不要动不动就发脾气，要用真诚的心去感化他们，使他们主动克制缺点和错误。

有一次在练习排球双手传球时，有个学生练习的时候吃零食。

我提示了她，她竟毫无反响，我就走过去接过球同她一起练习。

看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。

可稍一深思，觉得不妥，就让其他学生接着练习，然后把她叫到一边，告知她刚刚她没有接住球的
缘由，接着又和她一起练习。

下课后，那位同学很恳切地说：“教师，我错了，您别生气，今后我必须好好练。

”
建立良好的师生关系对日常的教学起了很大作用，以心换心，才能赢得同学们的信任和敬重才能更好的开展教学工作。

中学体育老师工作随笔5
在教学中有目的、有打算地进展丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐开展来到达体育熬炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在必须的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。

有了良好的教学情境就能激发其剧烈的新奇心。

剧烈的新奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。

比方在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。

孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。

这时教师又说了，只不过今日我们看天的方式有点特殊。

这下剧烈的新奇心可把孩子们吸引住了。

怎样看天呢，教师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。

听了教师的讲解并描述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。

因此，激发学生的体育爱好，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们缔造性学习，为终身奠定欢乐体育造就良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学气氛
体育课是单调的、重复的练习来熬炼身体的，这是许多人给体育课下的定义。

在这里我要对大家说，体育的熬炼可以不这样的。

在体育课上我们仍旧有美的享受。

这就是让音乐走进课堂。

比方：随着老师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻欢乐曲，在体育课完毕局部用音乐舞蹈的形式来完毕课程。

这样除了增加课堂的开心气氛外，还能减轻学生运动的疲惫和提高学生对体育课的爱好。

这不仅是优质体育课的须要，也是将来体育课的须要。

因此，针对体育活动的单调乏味，老师必须要创设快乐轻松的教学气氛，调动学生熬炼的踊跃性，让他们以最正确的心理状态进展各种活动，寓教于乐。

三、体育嬉戏化，增加体育教学爱好感
许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学朝气械的反复练习。

其实依据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的乐园。

假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感爱好的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。

自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”，而学生那么是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。

在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。

他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。

这时，我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提开心趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参加活动提高体育教学踊跃性
体育教学是双向多边，困难的活动。

体育老师驾驭着教学方向、
进度和内容。

在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，老师不参加活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无朝气，学生玩一会儿就毫无爱好，我就经常和孩子们一起活动，效果特别志向。

因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。

传统的体育理论认为师生之间是吩咐与听从。

老师神情肃穆，不容质疑。

这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调同等的关系。

五、不断提高业务水平，加强体育教学稳固性
一个好的体育教师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。

第一次上课做的嬉戏学生会很感爱好，其次次或许也很感爱好，那第三次呢，第四次呢，假设干年后呢。

社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。

只有不断提高老师的业务水平，才能促进教学的开展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。

中学体育老师工作随笔。