六年级下册英语第九模块教案
外研版三起点六年级下册 Module 9大单元集体备课整体教学设计
六下Module 9单元整体教学设计模板一、单元整体概览●课标分析下面主要从课程内容的六要素来分析：1.主题：本单元的教学内容主要是表达良好的祝愿,并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言，所以本单元可以划分到人与社会的范畴。
2.语篇：本单元语篇一是毕业留言，语篇二是是以对话形式呈现的，语篇三是新媒体语篇。
3.语言知识：本节课以词汇和句型教学为主，引导学生表达自己的毕业感受并能熟练运用目标句型表达美好祝愿。
4.文化知识：在学习和生活交际中，能够进一步感知朋友之间的友谊以及中外文化的异同。
5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。
在真实的语境中，熟练运用所学重点句型来表达美好祝愿，体会到珍惜现有时光及友情。
6.学习策略：学习为同学、老师、朋友写留言，灵活运用所学句型进行表达和交流，提高自身交际策略。
●学情分析1.知识基础：学生对之前相关知识的掌握程度与语言基础都不错，对如何描述过去和将来都有了一定的语言结构储备，具备初步用一般过去时叙述自己与同学在小学期间的美好回忆，并用一般将来时表达对朋友的美好祝福的知识基础。
2.认知（心理）特点：六年级正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段,也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。
该阶段的学生已具备一定的英语学习能力,这一课技能目标要求学生学会表达祝愿,并学会写毕业留言。
3.生活经验：六年级的学生已经学习了将近4年的英语，有一定的听说读写能力，英语习惯已经养成，学习风格也初步形成，能够灵活运用所学知识，具有一定的抽象逻辑思维能力。
同时孩子们有丰富的生活经验和实践积累，这些积累作为学生的学习起点，能促进学生的有效学习。
●教材分析本单元内容围绕Best wishes to you!这一主题展开，涉及三个语篇，包括一篇毕业留言、一组对话和一篇人物故事记叙文。
其中教材中呈现了一篇毕业留言和一组对话这两个语篇。
六年级英语下学期Unit9教学设计
Unit 4 I want to be an actor教学设计一、教材简析 ( Analysis of the teaching material)本课是人教版五四制六年级第九单元的Section B 1a-2c这部分内容，中心话题是“jobs”谈论到各种不同的工作及如何描述它的性质特点，谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。
通过一系列的教学活动，学生从中学习并理解exciting, dangerous, busy等形容词的用法，并将用其修辞各种不同的职业；加深巩固 What do you do? What do want to be? 等句型；学习并熟练地运用 I want to be a/an… Because it’s a / an …job 来谈论理想中的职业。
本课以任务型教学为主线，着重培养学生获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。
从教材编排看，Section B主要通过生动的图画呈现真实的语言场景，帮助学生掌握基础的语言项目；通过听力、阅读及写作练习，使学生能对学过的目标句型运用自如，创造性的活用所学语言进行课堂活动。
二、教学目标 (teaching aims and demands )I．知识目标(knowledge objects )：1).学习有关形容词(description words ): exciting, dangerous, busy, fun, difficult, boring2).学习短语：Want to be3)．掌握下列目标语言(target language)：What do you do? I’m an actor.What does he/she do? He’s/She’s a doctor.What do you want to be? I want to be an actor.What does he/she want to be? He/She wants to be a bank clerk..I want to be a/an…. Because it’s a /an …job.II．能力目标(Ability objects)：1).通过新知识的有序呈现，在学生完成一系列任务的过程中，培养学生观察、记忆和思维的能力。
外研版小学英语六年级下册教学设计Module9（教案）
外研版小学英语六年级下册教学设计Module9（教案）外研版小学英语教学设计Module 9What＇s the matter?learning aims：1．能听懂、会认、会读laugh, matter, mistake, wear,等单词。
2．能口头运用What’s the matter?/Why are you laughing? 等语句询问原因。
3．能口头运用Because I am very happy 这类语句来回答相关问题。
教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、 Sing an English song.2、T: Well, My kids, today I am very happy and Lingling is very happy ，too. What＇s the matter? Let’s have a look, OK? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides （指导自学）1.Show the pictures of module9,unit 1， Let students watch the pictures carefully and answer:1) Who are they?2) What are they doing?3) Why are they laughing?Encourage them answer in their words.2. Text: Play the tape, students listen and underline the words they can't understand.4. Learn the new words in pairs.5. Play the tape for students, and then let them listen and follow it.6. Let students read the text in groups and then act in front of the class.7、Act the dialogue in groups.8、Action:Let students act in front of the class. When they're acting, other students should listen carefully. Then choose the best student and the best group and give the prize. Step 3: Explain the knowledge. (精讲点拨)（1）容易混淆的单词。
六年级下英语教案-Module9-外研社(一起)
六年级下英语教案Module9外研社（一起）一、教学目标1. 让学生掌握Module9中的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇：plane, train, ship, bus, subway, taxi, bike等。
2. 句型：How do you go to? I go to三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：正确运用交通工具词汇和句型进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的交通工具，引导学生说出相应的英语单词。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示Module9中的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 核心词汇：plane, train, ship, bus, subway, taxi, bike 等。
2. 核心句型：How do you go to? I go to七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 编写一个小对话，运用Module9中所学的词汇和句型。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、实践活动等教学手段，让学生掌握了Module9中的核心词汇和句型。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。
但在实践活动中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练等问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。
一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
在本节课中，可以通过展示与学生生活密切相关的交通工具图片或视频，引导学生积极参与课堂。
六年级下册英语教案-Unit9Wherewillyougo｜教科版(广州深圳)
教案：六年级下册英语教案－Unit 9 Where will you go｜教科版（广州深圳）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的词汇和句型描述将来的计划。
（3）能够理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够阅读并理解简单的英文文章。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：flight, train, boat, future, scientist, doctor, police officer, farmer, waiter, waitress2. 句型：Where will you go? I will go to What will you do?I will be a3. 语法：一般将来时4. 功能：描述将来的计划三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子，一般将来时的运用。
2. 难点：一般将来时的构成和运用，生词的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，单词卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《Where are you going?》（2）引导学生谈论自己的日常计划2. 引入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生朗读并理解单词的意思。
（2）引导学生用生词进行简单交流。
3. 讲解（15分钟）（1）教师讲解一般将来时的构成和用法。
（2）引导学生用一般将来时进行交流。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型。
（2）学生完成练习册的相关练习。
5. 课堂活动（15分钟）（1）学生分成小组，进行小组讨论，讨论将来的计划。
（2）每组选代表进行分享。
六、板书设计板书设计如下：Where will you go?I will go toWhat will you do?I will be a七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
六年级下册英语教案-Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版
六年级下册英语教案－Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版教学目标•能够理解掌握本课所学的生词和短语，如：from, about, ghost, bad luck 等。
•能够通过模仿和学唱来自于西方国家的经典节日音乐。
•能够借助本课所学的知识，在交流中提高自己的语言水平。
教学重点•掌握本课所学的新词汇和短语。
•了解西方国家的经典节日文化和音乐。
教学难点•培养学生熟练运用本课所学知识的能力。
•让学生更好地理解并养成欣赏西方国家的经典节日音乐的习惯。
教学方法•演示和模仿。
•课堂讨论和互动。
•视频和录音的播放。
教学过程Step 1 Revision （10分钟）教师先通过上一课时的所学，复习一下Module 9中已经学过的知识点。
要求学生回答以下问题：•Unit 1是关于什么的？有哪些经典节日？•在Unit 1中，你熟知的节日有哪些？•你了解哪些来自西方国家的经典节日音乐？Step 2 Preview（20分钟）针对本课的新词汇和短语进行讲解和学习。
1.from: 表示“从……来”：–例句：__My parents are from__ China.（我的父母来自中国。
）2.about: 表示“关于”，用在介词后面：–例句：__What can you tell me about__ the Christmas？（你能告诉我关于圣诞节的事情吗？）3.ghost: 表示“鬼”或者“灵魂”的意思：–例句：I’m afraid of ghosts（我害怕鬼。
）4.bad luck: 表示“不幸”或“倒霉”的意思：–例句：It’s really bad luck that I missed the bus this morning.（今天早上我错过了公交车，真是个倒霉蛋。
）教师会用例句和情境演示的方式来让学生更好地理解这些新的生词。
然后，要求学生复述和学习。
Step 3 Practice (30分钟)1.引导学生学唱《Jingle Bells》这首经典的圣诞节歌曲。
Module9大单元课堂设计(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语六年级下册
Module9 大单元课堂设计（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、教材分析本章节主要针对外研版（三起）英语六年级下册 Module9 进行教学设计。
该模块以“Travel”为主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生掌握与旅行相关的词汇、句型、语法结构，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣。
在教学内容上，本模块主要包括以下几个部分：1. 阅读部分：通过阅读关于旅行的文章，让学生了解不同国家的风俗习惯、旅游景点等，培养学生的阅读理解能力。
2. 听力部分：通过听力练习，让学生熟悉与旅行相关的词汇、句型，提高学生的听力水平。
3. 口语部分：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
4. 写作部分：通过写作练习，让学生掌握与旅行相关的词汇、句型，并能运用到实际情境中，培养学生的写作能力。
本模块的教学目标包括：1. 知识与技能：掌握与旅行相关的词汇、句型、语法结构，能运用所学知识进行实际交流。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交流意识。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
同时，注重培养学生的学习策略，提高自主学习能力。
二、核心素养目标1. 语言能力：学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和句型，进行有效的听力和口语交流。
2. 文化意识：学生能够了解不同国家的风俗习惯和旅游景点，培养跨文化交流意识。
3. 思维品质：学生能够通过阅读和听力练习，提高自己的思维品质，如分析、判断和推理能力。
4. 学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习和自主学习，提高学习效果。
三、重点难点及解决办法重点难点：1. 重点：学生需要掌握与旅行相关的词汇和句型，能够运用到实际情境中。
Module9Unit1Bestwishestoyou(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 9 Unit 1 Best wishes to you一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的朋友，并表达祝福。
2. 能力目标（1）能够正确使用情态动词 could 描述可能性。
（2）能够运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标培养学生的友谊观念，学会关心他人，表达对朋友的祝福。
二、教学内容本课主要介绍情态动词 could 的用法，以及如何用英语描述可能性。
通过学习本课，学生能够掌握本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 重点：情态动词 could 的用法，以及如何用英语描述可能性。
2. 难点：正确运用情态动词 could 描述可能性，并在实际交流中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、磁带。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备好课件和磁带。
（2）学生预习课本，熟悉生词和句子。
2. Classroom teaching（1）导入：教师播放课件，引导学生复习情态动词 can 的用法，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课呈现：教师播放磁带，引导学生听录音，并跟读课文。
学生通过听读，熟悉本课的生词和句子。
（3）讲解：教师讲解情态动词 could 的用法，引导学生用could 描述可能性。
（4）练习：教师设计练习题，学生分组进行练习，巩固所学知识。
（5）小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
3. Afterclass exercise（1）教师布置作业，让学生巩固所学知识。
（2）学生完成作业，教师进行批改和反馈。
六、板书设计1. Module 9 Unit 1 Best wishes to you2. 情态动词 could 的用法could + 动词原形：表示可能性七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
六年级下册英语教案-unit9 Look at these beautiful places in
六年级下册英语教案-unit9 Look at these beautiful placesin the world-湘少版教学目标1.学生能够听懂、说出并正确运用本课时的单词和短语2.学生能够描述所学绕世界之旅的风景和建筑3.学生能够熟练阅读有关世界各地的信息并进行简单的交流教学内容本课时主要内容包括以下三个部分：1.学习地理方位名称和世界各地著名的地理和建筑景观的单词和短语2.学习如何描述所学的景观和建筑3.阅读世界各地的信息并进行简单的交流教学重点1.学生能够正确运用所学单词和短语进行表达2.学生能够独立阅读关于世界各地景观的信息并进行简单的交流教学难点1.听懂、运用“介词+名词”进行地点的描述2.进行简单的交流教学方式本课程采用以下教学方式：1.互动探究2.归纳整理3.听说练习4.读写练习5.观看影片教学过程Step 1 导入新知识1.师生问候，营造良好的学习氛围2.通过播放 PPT，使学生们快速进入本课时的主题，大致了解都学些什么Step 2 师生互动本环节主要通过教师的提问，引导学生进行互动探究1.老师出示图示，要求学生说出世界各地著名的地理和建筑景观的单词和短语2.在学生熟练掌握相关单词和短语之后，请他们用英文简单描述所看到的景观和建筑Step 3 读写练习1.学生通过阅读和听老师介绍的世界各地的名胜古迹，提高他们的阅读和听取表达能力。
2.老师鼓励学生自己去了解世界，了解每个地方的美丽之处。
Step 4 听说练习1.分组练习，将学生分成小组，让学生将自己所了解到的世界各地景观在小组中进行口头交流2.引导学生进行简单的交流，保证每个学生都有参与到交流中的机会Step 5 观看影片1.教师播放与本课相关的影片，使学生了解世界各地的美景，激发他们对世界各地文化的兴趣。
2.学生通过观看影片来加深对所学单词和短语的印象Step 6 归纳整理通过本次学习，学生掌握了地理方位名称和世界各地著名的地理和建筑景观的单词和短语的使用，同时学会了如何描述所学的景观和建筑。
(外研版)六年级英语下册教案 Module 9 Unit 1(2)
（外研版）六年级英语下册教案Module 9 Unit 1 What`s the matter?第一课时一、三维目标：1．知识与能力目标：（1）知识目标：询问原因及回答。
（2）能力目标：学会如何询问原因及怎样回答。
2．过程与方法：创设情境，学习本单元课文，并通过操练，使学生初步掌握如何询问原因及怎样回答，通过听音练习来操练那些容易混淆的单词。
3．情感态度：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
二、教学重点：1．学会如何询问原因及怎样回答。
2．句子What’s t he matter?Why are you laughing?三、教学难点：1．课文教学。
2．易混淆的单词的正确读音。
四、教具：CD-ROM、卡片、挂图、磁带五、教学过程：1．热身复习:（1）师生问好后，播放第8模块的韵诗，鼓励学生大声跟着说。
（2）教师播放CD-ROM 回顾第8模块课文，然后出示挂图，就课文内容进行问答：“Why couldn’t Helen Keller hear?Why couldn’t Helen Keller see?Why could she speak later?Why could she write later? …”（3）教师在黑板上写出一些拼写容易混淆的单词，如daily, dairy ……2．任务呈现及课文导入:（1）教师将课文挂图，请同学仔细观察第一幅图，然后教师指者图片问：“Who are they? What are they laughing?”现在我们来看看。
3．课文教学:（1）完整播放课文录音一遍，边听录音边画出课文中的why，（2）请同学们再听一遍录音，理解课文中生词的意思。
（3）再次播放课文录音，并回答问题:Are they going to have a baseball team?Why are they laughing?What did Lingling hear?What did Amy say?What has Sam got in this bag?（4）教师讲解课文中的单词，操练同前。
六年级下册英语教案-Unit 9《Look at these beautiful places in
六年级下册英语教案－Unit 9《Look at these beautifulplaces in the world》｜湘少版教学目标1.学会使用英语描述不同国家、城市的名胜古迹，扩大学生的国际视野。
2.学会借助图片和视频等多种媒介了解不同文化背景及其影响。
3.学生能够用英语介绍自己所在城市的名胜古迹，并且学会向他人推荐游览这座城市的理由。
教学内容1.词汇：Great Wall, Stonehenge, Mount Everest, Opera House, Eiffel Tower等；2.语法：复数形式的使用；3.语音：长短音节辨别和发音练习；4.文化：了解不同国家的文化习俗和知名的节日等。
教学过程Step 1 导入新课1.让学生看下面的图片，根据图片描述与众不同的建筑、自然景观等，并记录下自己的想法和疑问。
2.与学生分享自己旅游的经历，让学生想象并表达去过不同城市的感受和体验。
Step 2 学习词汇和语法1.让学生口头读一下本单元的生词和短语，并记下来。
2.在电子白板上展示图片或视频，让学生观看介绍这些地方的相关信息，了解其历史、文化、美食等。
3.课堂上给学生设计小组活动，自己模拟旅游推广，对所在城市的名胜古迹进行介绍，讨论推荐去的地方、适合的人群等。
Step 3 听说训练1.在小组中，让一个学生介绍自己所在城市的名胜古迹，其他同组的学生可以就此问题进行提问或补充信息。
2.让一些学生自由发挥，准备并介绍自己所感兴趣的国家或城市，使他们感受到英语学习的乐趣和实用性。
Step 4 写作任务1.让学生根据老师的要求或自由书写一篇介绍自己所在城市的名胜古迹的英语文章，包括历史、文化、美食等多角度的内容，并在课堂上轮流朗读和讨论。
2.让学生在班级的网站或其他工具上发表自己的文章，学生互相交流和评价。
教学反思1.通过使用图片、视频等现代技术手段，激发学生的兴趣，帮助达到更好的学习效果。
2.将语言和文化相结合，不仅让学生学会了语言表达，也增加了他们对于外国文化的理解和认知。
外研版六年级下册模块9教案
外研版六年级下册模块9教案外研版六年级下册模块9教案教师教学设计教学课题Module 9总课时数 1 教学内容单词教学教学目标⒈能正确地听、说、读、写第九模块单词，并做简单运用。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学难点尝试运用这些单词。
教学准备录音机、图片、卡片教学过程二次备课一、复习复习第八单元单词，并用这些词练习说话。
二、学习单词⒈谈话引入。
⒉出示图片，感知图意。
⒊出示单词，图词联系。
⒋教师领读单词。
Wonderful what wish primaryMessage keep future⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组Best wishes primary school lots ofMy best friend good luckA good idea四、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。
五、总结说一说你还遇到哪些困难？六、作业⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
教师教学设计教学课题Module 9总课时数 2 教学内容Unit1 Best wishes to you !教学目标1．会用英语祝福对方。
2.进一步巩固学习现在进行时和一般将来时。
3.能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。
4.培养学生学习兴趣。
教学重点会用英语祝福对方。
教学难点进一步巩固学习现在进行时和一般将来时。
教学准备卡片，图片教学过程二次备课一、复习导入1. Warmer:（1）师生问好。
（2）Act out the dialogue in Unit 1.2. Listen and chant二、新授1. Leading:You are going to middle school .Are you excited ?Why?What are you wirting in your emails?2. Text teaching :（1）T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen.（2）Ss: Listen and underline the new words. Try to read。
Module9(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版（三起）英语六年级下册Module 9一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的主要单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
（2）提高学生的团队合作和自主学习能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：包括动物、颜色、数字等词汇。
2. 句型：一般现在时的一般疑问句和回答。
3. 语法：一般现在时。
4. 功能：介绍自己和询问他人信息。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的认读和运用，句型的理解和运用。
2. 难点：一般现在时的一般疑问句的构成和回答，以及动词第三人称单数的变形。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用英语回答，复习一般过去时。
2. 导入（10分钟）（1）通过展示图片，引入本课的主题。
（2）引导学生用英语描述图片中的动物，复习动物的名称。
3. 呈现（15分钟）（1）通过PPT展示本课的单词和句型。
（2）引导学生跟读单词和句型，确保他们正确理解。
4. 练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用单词和句型进行对话。
（2）邀请几组学生上台展示，给予表扬和反馈。
5. 巩固（10分钟）（1）让学生完成练习册上的相关练习。
（2）检查答案，给予指导和纠正。
六、板书设计1. 单词：列出本课的主要单词，附上图片。
2. 句型：用简洁的英语写出本课的主要句型。
七、作业设计1. 抄写本课的单词，每个单词写5遍。
2. 用本课的句型写一篇小作文，介绍自己的家庭成员或朋友。
八、课后反思本节课通过图片和对话的形式，引导学生学习了一般现在时的一般疑问句和回答。
在教学过程中，我注意让学生多开口说英语，提高他们的口语能力。
同时，我也注重了学生的团队合作和自主学习能力的培养。
(湘少版)六年级英语下册《unit 9》教学设计设计
（湘少版）六年级英语下册《unit 9》教学设计教学背景本教学设计针对的是六年级下册的英语教学，课程内容为《unit 9》。
根据教材内容，本单元主要涵盖了有关旅游的基本知识和表达方式。
教学目标为培养学生的听、说、读、写四个方面的英语语言能力，提升学生的各项综合能力。
教学目标1.听力理解：听懂自我介绍、问路和旅游方面的基本交流内容。
2.口语表达：能够运用所学知识，进行自我介绍、问路和旅游方面的基本交流。
3.阅读理解：能够理解旅游指南、景点介绍等简单的英文阅读材料。
4.写作能力：能够根据所学知识，进行写作，如旅游日记、旅游计划等。
教学重点1.旅游方面的基本英语表达方式。
2.听、说、读、写四项基本语言能力的培养，提高学生综合语言能力。
教学难点1.听力和口语能力的培养，如良好的英语发音和听力理解。
2.提高学生的英语书写能力和阅读理解能力。
教学内容及方法教学内容1.生词学习：让学生掌握一些生词和表达方式。
2.课文教学：主要教授单元中的对话和文章，帮助学生熟悉旅游方面的知识和基本表达方式。
3.学习技巧：指导学生如何更好地学习英语语法、词汇和表达方式，提升学习效率。
教学方法1.演示法：通过教师或其他资源实际演示旅游场景，加深学生对英语表达方式的理解。
2.交际法：让学生通过语言交流的方式，培养口语和听力能力。
3.阅读法：让学生通过阅读旅游指南、景点介绍等英语材料，提高英语阅读理解能力。
4.写作法：让学生通过写作旅游日记、旅游计划等方式，提高英语书写能力。
教学流程第一步：导入1.调动学生学习英语的兴趣，通过带生动的图片、影片等方式激发学生的学习欲望。
第二步：新授课1.教师通过讲解和演示的方式，介绍本单元的重点知识和表达方式。
2.进行英语对话和交流，提高学生的口语和听力能力。
3.通过阅读旅游指南和景点介绍等文章，提高学生英语阅读和理解能力。
4.通过教师布置作文任务，提高学生英语写作能力。
第三步：练习及检验1.针对所学内容，进行听力、口语、阅读、写作的训练及测试，检验学生英语语言能力。
六年级下册英语教案-Module9Unit1Bestwishestoyou外研社(三起)
六年级下册英语教案Module 9 Unit 1 Best wishes to you外研社（三起）教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用有关毕业和祝愿的词汇，如"graduation", "wish", "future" 等；能够理解并运用表达祝愿和告别的句型，如 "I wish you all the best" 和 "Good luck in the future"。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的情感态度，学会感恩和珍惜，同时培养他们对未来的信心和期待。
教学难点1. 词汇的准确记忆和使用，特别是关于毕业和祝愿的词汇。
2. 正确运用表达祝愿和告别的句型，以及恰当的语气和情感表达。
3. 听力训练中对于细节的把握和对于场景的理解。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料。
2. 教学卡片，用于展示和复习新词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色粉笔，用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于毕业和未来的歌曲，引起学生的兴趣和共鸣，导入本课主题。
2. 新授：介绍并解释新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 听力训练：播放与本课主题相关的听力材料，让学生听后回答问题，检测学生对材料的理解和听力水平。
4. 口语表达：设计小组活动，让学生模拟毕业典礼场景，用英语进行对话，表达祝愿和告别。
5. 阅读理解：阅读一篇关于毕业典礼的文章，让学生回答问题，检测学生对文章的理解能力。
6. 写作练习：让学生写一段关于毕业典礼的短文，巩固和运用所学知识。
板书设计板书将分为四个部分：区、词汇区、句型区和练习区。
区清晰地标明课程主题；词汇区列出本课的重要词汇；句型区展示常用的表达祝愿和告别的句型；练习区用于展示学生的练习和答案。
外研版英语(三起点)六年级下册 Module9 大单元学历案教案 教学设计附作业设计
①.通过感知课文具体情景，学生能听懂、准确认读、单词 wish，best wishes, primary, primary school,
message, keep, forever, joy, future, wonderful, happiness,正确拼写单词 wish，best wishes，wonderful；
2．单元学习目标
（1） 通过感知课文具体情景，能听懂、准确认读单词：wish，best wishes, primary, primary school,
message, keep, forever, joy, future, wonderful, happiness, what 会拼写粗黑体单词，会理解、认读目
六年级下册英语教案-第九模块第一单元-外研社(三起)
六年级下册英语教案第九模块第一单元外研社（三起）教学内容本单元主要围绕“节日”这一主题展开，包括对中西方节日的介绍、庆祝方式的描述，以及相关词汇和句型的学习。
教学内容旨在帮助学生掌握与节日相关的英语表达，增强跨文化交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确使用本单元的词汇和句型，如“festival”, “celebrate”, “traditional”等，并能描述不同节日的庆祝方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行描述和表达的能力，提高其听说技能。
3. 情感目标：通过学习不同文化背景下的节日，增进学生对多元文化的理解和尊重。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及较多新词汇，学生需要通过多种方式记忆。
2. 句型运用：正确使用描述节日庆祝方式的句型，如“How do people celebrate?”。
3. 文化差异理解：理解中西方节日背后的文化差异，并能用英语进行简单介绍。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示节日图片和视频，增强教学直观性。
2. 单词卡片：帮助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟节日庆祝场景，提高学生参与度。
教学过程1. 导入：通过展示不同节日的图片，引导学生谈论他们对节日的了解。
2. 新授：介绍本单元的新词汇和句型，通过例句和练习帮助学生理解。
3. 实践：组织学生进行角色扮演，模拟节日庆祝场景，运用所学知识。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相介绍各自喜欢的节日及其庆祝方式。
板书设计中心：单元主题“Festivals”左侧：列出重点词汇右侧：展示关键句型下部：示例句子和课堂练习作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：向家人介绍一个自己喜欢的节日及其庆祝方式。
3. 拓展作业：查找一个不熟悉的节日，并简单介绍其背景和庆祝方式。
课后反思教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们在实践环节的表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，如增加互动环节，提供更多实际运用场景。
六年级英语下册M9教案新标准英语
六年级英语下册M9教案(新标准英语)dule 9题目Module 9 What’s the matter?题材（主要）内容“cup” 和“cap”由于发音近似，所以引发了孩子们要戴者杯子参加棒球比赛了。
这时山姆及时拿来了棒球帽，问题解决了。
教学目标语言知识目标功能询问及表述原因。
语法（结构、句子）本模块重点复习现在进行时。
主要句型结构是：What’s the matter?Why …?词汇1、能够听说认读的单词和短语：understand esca2、能够听说读写的单词和短语：baseball team mistake scared make mistall easy语言技能目标语句能够听说读写的语句：What’s the matter?Why are you laughing?Why are you wearing cuur heads?Why are you scared?学习策略尝试阅读英语课外读物了解相关学习内容。
文化意识注意区分发音相近的词，把每个音发清楚。
情感态度与小伙伴团结互助。
任务仿照课文写一个发生在自己身边的小笑话。
Unit 1 What’s the matter？【教材分析】语言功能：学习正确表达如何询问原因及做出合理的回答。
语言结构：What’s the matter？Why are you laughing?Why are you wearing cuur heads?教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句What’s the matter？Why are you laughing?Why are you wearing cuur heads?b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言正确表达如何询问原因及做出合理的回答。
通过游戏和各种学习活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
情感态度目标：通过本课的学习，使学生了解到学习语言的乐趣，体会到学习所可能遇到的困难，要有良好的学习习惯与乐观的学习志趣。
六年级下册英语教案-Module 9第四课时Unit 2 4~6 外研版
Module 9 第四课时 Unit 2-4 ~ 2-6 英语教案教学目标•听懂、会说、会读、会写单词和短语。
•了解并掌握在描述模板中使用的一些词汇。
•了解并掌握在描述过去的活动时使用的不规则动词过去式。
教学重点•学习并掌握在描述模板时使用的词汇。
•学习并掌握不规则动词过去式。
教学难点•在描述过去的活动时使用不规则动词过去式。
教学过程Step1：复习与导入（6分钟）1.与学生进行问候，确认学生的状态。
2.询问学生过去一周做了什么，并引导他们使用不规则动词过去式回答。
Step2：学习 2-4（15分钟）1.讲解本节课所学内容。
2.讲解模板中需要使用的词汇。
3.让学生在小组内完成练习。
Step3：学习 2-5（15分钟）1.讲解本节课所学内容。
2.讲解“过去式”概念及其构成规则。
3.讲解不规则动词的过去式。
4.让学生在小组内完成练习。
Step4：学习 2-6（15分钟）1.讲解本节课所学内容。
2.讲解如何将过去式应用到模板中。
3.让学生完成练习并分享练习答案。
Step5：巩固与拓展（9分钟）1.让学生描述出自己过去一周的活动，同时使用模板里的词汇和不规则动词过去式。
2.让学生分享描述内容，并对他们的描述进行评分。
Step6：总结与反思（5分钟）1.总结本节课所学内容。
2.让学生用自己的语言总结本节课的教学重点。
3.让学生反思自己在学习中存在的问题，并提出解决方案。
作业•完成课堂练习后，将答案整理为一篇小文章。
•根据作业要求，使用模板句式，描述过去发生的一件事情。
•下节课前完成个人课后习题。
教学资源•课件。
•练习题。
•教材。
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3.掌握句型: (1). Best wishes to you!
(2). Good luck to you!
(3). You are my best friend!
二、过程与方法
1.进一步巩固学习现在进行时和一般将来时。
2.能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。
3. You are my best friend!
教学反思:
第3课时
教学内容
Review Module9
教学目标
一、知识与技能
1.巩固本课的四会单词，学习短语。
2.能听说读写本课的重点句子生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
三、情感、态度与价值观
Q2: What does she wirte first?
Q3: Then what does she wirte?
Q4: how many letters are there ?
3.Practice
三、巩固练习
让学生看活动5的图片，两人一组展开对话.
学生看活动5的图片，试着用祝福语向别人表达祝福。让学生两人一组展开对话，然后写一写。
（2）师生共同分析课文中的现在进行时
现在进行时的构成是：主语+be动词+动词ing形式〔现在分词〕
肯定句：主语+be动词+动词ing+其他。
否定句：主语+be动词+not+动词ing+其他。
一般疑问句：Be动词+主语+动词ing+其他。
教学目标
一、知识与技能
掌握句型：1. Wishing you happiness every day.
2.There are about forty letters here.
二、过程与方法
（1）通过师生问答、看图说话等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；
（2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
7.我最好的朋友8.good luck
六、作业
⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
板书设计
Unit1 Best wishes to you !
Best wishes primary school lots of
My best friend good luck
A good idea
教学反思
第2课时
教学内容
Unit2 Wishing you happiness every day.
My best friend good luck
A good idea
四、Text teaching :
（1）T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen.
（2）Ss: Listen and underline the new words. Try to read。
三、情感、态度与价值观
1.通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
2.激发学生能祝福他人，抒发情感。
教学重点：会用英语祝福对方
教学难点：能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
教学准备
录音机、卡片
教学过程
一、复习导入
1. Warmer:
（1）师生问好。
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：会用英语祝福语向对方表达祝福。
教学难点：能听说读写本课的重点句子。
教学准备
录音机、录音带、卡片
教学过程
一、复习导入
1.look,listen and say.
2.say good wished to your friends.
二、新授
（1）让学生在课文中找出用英语祝福对方的表达。
三、情感、态度与价值观
1.会用英语祝福对方,抒发情感。
2.培养学生学习兴趣。
教学重点：能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学难点：尝试运用这些单词，在角色扮演中运用语言。
教学准备
录音机、单词卡片
教学过程
一、复习
复习第八单元单词，并用这些词练习说话。
二、学习单词
⒈谈话引入。
师:同学们，你们即将毕业，有什么话想跟你的同学或者老师说呢？
Then talk about what did Daming do for his classmates.
（3）T: Explain the meaning of the sentences.
（4）让学生在课文中找出用英语祝福对方的表达。
五、巩固练习：英汉互译
1.写留言2.Best wishes
3.许多乐趣4.primary school5.教我汉语6.My best friend
（2）Act out the dialogue in Unit 1.
2. Listen and chant
二、合作学习、探究新知
1.listen and read
2.Now read and wirte . then ask and answer。
Q1：What is lingling doing?
Eg:good luck for the future .from xiao yong.Thank you,Xiao yong
四、学唱英文歌曲
五、作业
熟读课文
板书设计
Unit2 Wishing you happiness every day.
1.Best wishes to you!
2. Good luck to you!
小学六年级英语教学设计
Module9
Unit1 Best wishes to you !
第1课时
教学内容
Unit1 Best wishes to you !
教学目标
一、知识与技能
1.掌握词汇:Wonderful what wish primary
Message keep future
2.掌握短语：Best wishes primary school lots of
(学生讨论交流)
⒉出示单词，图词联系。
3.教师领读单词。
Wonderful what wish primary
message keep futurehappiness forever
⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组
Best wishes primary school lots of