幼儿园小班礼仪教案方案例文（七篇）

幼儿园小班礼仪教案方案例文
活动目标：
1、教育儿童理解并实践家庭接待客人的基本礼节，培养他们与人和谐相处的技能。

2、通过游戏活动，使儿童掌握3以内的数字概念和数量对应关系。

预备事项：
1、预先布置好小兔子和小猫的模拟生活环境。

2、为每位儿童准备小鸡挂饰、小铃铛手镯和小碗各一。

3、提供一张地毯，以及适量的雪花插片。

活动流程：
1、引导儿童佩戴挂饰并进行歌唱活动。

2、在互动交谈中，教授儿童基本的社交礼仪，例如：今天妈妈带你们去拜访朋友，我们应该怎么做才显得有礼貌呢？（交流并模拟行动：我们出发吧！）
3、前往小兔家，通过敲门和歌唱《小兔子乖乖》的方式进行互动。

小兔子不在家，留下一封信，信中邀请孩子们在新地毯上“绣花”，
根据图案提示从篮子里取出相应数量的“花”（雪花插片）。

结束语：
此类综合性的角色扮演游戏能有效丰富儿童的生活体验，有助于他们积累数字认知，同时在轻松愉快的环境中体验到自我成长和进步。

成果反馈：
在本次活动中，幼儿园的孩子们通过扮演不同的角色，提升了交流技巧和人际交往能力，展现出显著的进步。

幼儿园小班礼仪教案方案例文（二）
设计概念：
进入小班的儿童正从个人家庭环境过渡到集体环境，需要逐步掌握基本的社交和沟通技巧，而“打招呼”是他们在日常活动中最基本且至关重要的一个环节。

然而，对于新环境尚不适应的小班儿童，常会感到紧张、恐惧和陌生，这削弱了他们主动打招呼的意愿。

同时，我们正在进行的“娃娃家”主题活动，孩子们在扮演各种角色中进行互动交流，但孩子们在打招呼方面仍显生涩。

因此，本活动旨在培养孩子们主动与人打招呼的习惯，使他们成为有礼貌、受人喜爱的儿童。

活动目标：
1. 能够积极地与不同的人进行问候。

2. 体验到打招呼带来的愉悦感。

活动准备：
1. 角色扮演环节（由大班儿童进行表演）。

2. 视频展示。

活动流程：
（一）通过情景引入，与小动物打招呼
1. 今天有几位新朋友到来，他们会遇到什么呢？
2. 孩子们观看大班儿童的情景表演。

3. 你看到谁了？（依次引出小动物角色）
4. 有谁愿意来和小动物打招呼吗？
（二）与幼儿园的大朋友们打招呼
1. 在来幼儿园的路上，你会遇到谁？你会有礼貌地与他们打招呼吗？
2. 播放录像，展示与不同大朋友打招呼的场景，体验相互问候的快乐。

3. 总结：与人打招呼是一种愉快的体验，我们要成为有礼貌、受人喜爱的好孩子。

（三）共享打招呼的快乐——享用糖果
1. 今天客座老师带来了糖果，要送给喜欢与人打招呼的孩子品尝。

2. 孩子们向客座老师打招呼，分享糖果，体验到相互问候带来的快乐。

幼儿园小班礼仪教案方案例文（三）
活动目标：
1、掌握基本的日常礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”，并能适时应用。

2、初步塑造幼儿的文明礼貌意识和行为习惯。

活动核心：着重培养幼儿的礼貌行为和意识。

活动难点：理解并能在适当的社交情境中使用礼貌用语。

活动准备：配备相应的教学挂图，以及小兔和小狗的玩偶。

活动流程：
一、活动启动
1、教师引入两个玩具角色，通过模仿小狗的叫声和小兔的特征，引导幼儿猜测它们的身份。

2、鼓励幼儿与玩具互动，模仿它们的特征和声音。

二、通过故事教授礼貌用语
1、教师以小兔和小狗的故事情境，展示如何向他人请求帮助，引导幼儿学习使用“请”。

2、当故事中角色得到帮助时，教授幼儿回应“谢谢”，并进行集体模仿。

3、继续故事，讲述小狗不小心让小兔摔倒的情境，教授“对不起”和“没关系”的用法，幼儿进行模仿练习。

三、引导幼儿阅读相关图书，加深理解
1、展示幼儿用书，让幼儿观察画面，推测角色可能的对话内容，进一步理解礼貌用语的应用。

2、强调书中的角色同样展示了良好的礼貌行为，重申“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”的重要性。

四、扩展幼儿的实践经验
1、启发幼儿思考在日常生活中的其他可能使用礼貌用语的场景，如“老师早”、“老师再见”等。

2、总结日常生活中的礼貌用语，强化其在人际交往中的必要性。

通过以上步骤，旨在使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和理解礼貌用语，逐步形成良好的社交习惯。

幼儿园小班礼仪教案方案例文（四）
活动目标：
1. 能积极、愉快地向同伴及幼儿园内的熟人问候，理解礼貌行为的重要性。

2. 专心聆听并理解故事内容，学习使用礼貌用语"你好"、"再见"，并尝试通过体态语言增强表达的礼貌性。

活动准备：
1. 准备一份绘本的多媒体教学材料。

2. 收集五段幼儿园工作人员向儿童问候的视频片段。

3. 制作两个立体纸塑人物模型。

4. 制作一张自编的《找朋友》歌曲图谱。

活动过程：
1. 通过游戏引入，引导快乐问候。

教师引导《找朋友》游戏，以此引入主题，让幼儿在游戏中复习敬礼和握手等礼仪动作。

2. 欣赏故事，学习问候方式。

教师分段讲述故事，引导幼儿理解并学习故事中的礼貌用语，同时通过动作辅助表达。

提问幼儿故事中角色的问候方式和相应的身体动作。

3. 创新游戏，实践问候行为。

鼓励幼儿向不同角色进行问候，播放预先录制的幼儿园工作人员的回应视频，包括班主任、陌生教师、保健医生、门卫、礼仪小标兵和本班幼儿的母亲等，让幼儿体验不同情境下的问候方式。

4. 激发迁移，培养礼仪习惯。

教师展示《找朋友》歌曲图谱，示范歌曲中的问候动作，邀请幼儿跟随歌曲，通过练习向不同人物（如小姐姐、老奶奶）问候，引导他们理解和应用适当的问候礼仪。

5. 幼儿集体实践，向客人老师问候。

幼儿在歌曲的伴奏下，集体向在场的客人老师进行问候，展示所学的问候动作和礼仪。

幼儿园小班礼仪教案方案例文（五）
活动目标：
1. 能积极、愉快地向同伴及幼儿园内的熟人问候，理解礼貌行为的重要性。

2. 专心聆听并理解故事内容，学习使用礼貌用语"你好"、"再见"，并尝试通过体态语言增强表达的礼貌性。

活动准备：
1. 准备一份绘本的多媒体教学材料。

2. 收集五段幼儿园工作人员向儿童问候的视频片段。

3. 制作两个立体纸塑人物模型。

4. 制作一张自编的《找朋友》歌曲图谱。

活动过程：
1. 通过游戏启动，引导问候行为
教师引导《找朋友》游戏，以此引入主题，让幼儿在游戏中复习敬礼和握手等礼仪动作。

2. 欣赏故事，学习问候方式
教师分段讲述故事，引导幼儿理解并学习故事中的礼貌用语，同时通过动作辅助表达。

提问：故事中的悠悠是如何向马哥哥和羊姐姐问好的？悠悠在与熊奶奶打招呼时做了什么动作？悠悠与马哥哥互动时做了什么手势？
3. 创新游戏，强化实践应用
教师鼓励幼儿向不同角色进行问候，播放预先录制的幼儿园工作人员的回应视频（如班主任、陌生教师、保健医生、门卫、礼仪小标兵、本班幼儿的母亲等）。

总结：我们需要根据与不同人的关系，采用不同的问候方式，并配合相应的肢体动作。

4. 激发迁移，培养礼仪习惯
教师展示《找朋友》歌曲图谱，示范歌曲中的问候动作，邀请幼儿跟随图谱练习，同时提问如何以适当的方式向客人老师（长辈或伙伴）问好。

幼儿在歌曲伴奏下，集体向在场的客人老师展示问候动作。

在整个过程中，我们将强调适应不同情境的问候方式，以及问候时配合恰当的肢体语言，以培养良好的礼仪习惯。

幼儿园小班礼仪教案方案例文（六）
活动目标：
1. 深入理解并实践待客与做客的基本礼仪规范。

2. 掌握独立剥桔子皮的方法，提升生活技能。

3. 准确识别桔子的名称及其基本特征，丰富生活常识。

活动准备：
1. 为每位幼儿准备一份小桔子，放置于果盘中，并用布覆盖。

2. 精心布置娃娃家场景，并准备熊头饰一个，由一名教师扮演小猪角色。

3. 播放背景音乐《小猪请客》及《桔子歌》，营造活动氛围。

4. 准备足够的托盘和毛巾，供幼儿使用。

活动过程：
1. 教师以正式邀请的方式，引导幼儿前往小猪家做客，并详细阐述做客时应遵循的礼仪规范：
主动、礼貌地打招呼。

未经主人允许，不得擅自取用他人物品。

接受主人馈赠时，应表达感谢之情。

2. 在《小猪请客》的欢快音乐中，幼儿跟随教师步入小猪家。

敲门询问后，幼儿礼貌地向小猪问好，小猪则热情回应并邀请幼儿入座。

3. 教师与小猪共同展示桔子，引导幼儿猜测篮子内物品。

幼儿可自由发挥想象，进行猜测。

4. 引导幼儿运用多种感官探索桔子：
教师首先通过触摸布下的桔子，描述其触感（如小疙瘩、粗粗的感觉）。

随后邀请幼儿亲自触摸，共同总结桔子的主要特征（如小巧、圆润）。

揭开布后，展示桔子的外观（圆形、桔红色），并引导幼儿闻其香味。

5. 当幼儿正确猜测出桔子后，教师先示范剥桔子的正确方法，随后鼓励幼儿尝试自行剥皮。

6. 为每位幼儿分发桔子，鼓励大家动手剥皮并品尝。

同时，引导幼儿描述桔子的颜色、味道及形状（如桔黄色、酸甜不一、圆形）。

7. 提醒幼儿在品尝过程中注意卫生，将桔皮和核放置于盘中，并在进食后使用毛巾擦拭嘴巴和手部。

8. 活动结束时，教师与幼儿共同唱响《桔子歌》，向小猪道别并
返回教室。

幼儿园小班礼仪教案方案例文（七）
活动目标:
1、引导幼儿初步掌握穿衣的基本技巧。

2、深化幼儿对衣物各部分的认识，如领口、袖口、拉链等。

活动准备:
一件封装好的衣物。

活动流程:
一、开始阶段
1、随着公鸡的啼叫，太阳升起，小兔子从梦中醒来，却发现衣服不见了。

小兔子显得十分焦急，我们聪明的小朋友，快来帮助小兔子在椅子下面寻找它的衣服。

2、找到衣服后，小兔子欣喜若狂，边穿边诵读儿歌：“抓领子，盖房子”，“小老鼠出洞了”，“吱吱扭扭上房子”。

二、解析儿歌与衣物
1、"抓领子，盖房子"这句的意思是什么？衣服的领口位于何处？
2、"小老鼠"是指什么？"洞子"是指衣服的哪个部分？
3、"吱吱扭扭上房子"又是在做什么动作呢？
三、模仿学习，实践儿歌
1、教师示范，幼儿跟随朗诵儿歌，理解穿衣的动作。

2、幼儿结合儿歌，尝试自己穿衣。

3、成功穿上衣服后，让我们一起去做更多的活动吧。