改革中考体育,提高学生体质

改革中考体育，提高学生体质
作者：刘尧刚
来源：《教书育人·校长参考》2017年第12期
教育部去年公布的调查结果显示，中国青少年的体质在过去20年内持续下降。

学生肥胖率在过去5年内迅速增长，四分之一的城市男生是“胖墩”。

面对以上情况，作为提高中国青少年体质杠杆的中考体育加试该何去何从呢？体育中考作为提高学生身体素质的重要手段，到底哪里出现问题了呢？
一、机制老化缺乏变化
应试教育大环境下，唯升学率、清华北大论……长久以来都是评价一所学校工作成绩好坏的重要标准，这也给体育加试制度的落实带来了很多麻烦。

多年来，中考体育基本都是以传统的“跑、跳、投”老三项进行测试，期间虽有过几次小的改革，但考试内容及评分标准方面的变化却不是很明显。

教师、学生都能提前量分，大部分的学校为了升学率，都会以中考体育成绩来考核教师，形成了学校压教师、教师压学生的教学惯性，使体育课成了应试教育的又一片阵地。

这样的情况直接导致了一些家长在教育孩子的时候，只注重智力发展，却忽视了孩子的体力发展。

二、弱化体育中考
十几年来，各地的中考制度、方法都在不断地修改，而为了体现“人性化”，很多地区却都出现了考试标准降低，考生全部优秀的趋势。

项目难度降低，使胖墩豆芽都能过关或满分，致使考试失去了其应有的选拔作用，同时，也非常不利于学生的体育学习，导致了一些能切实提高学生身体素质的体能项目无人问津。

致使学生的力量、耐力素质及肺活量指标都在不断下降。

还有部分地区出现了取消体育中考加试、体育教师变成勤杂人员等情况。

如此种种，令人深思。

三、需要采取的对策
对策1：要改变现状非一日之功，要想提高学生的身体素质，严格执行中考体育制度就能达到四两拨千斤作用。

切实执行《学校体育工作条例》，并认真领会国家阳光体育的精神。

确保初中学生每天一小时的课外体育活动时间，遵循以“学生健康为本”的指导思想，增加体育中考加试的分数在中考总成绩中的比重。

而不是降低体育分数，从根本上改变现今体育课不受重视的情况。

对策2：加大宣传力度。

《学校体育工作条例》第九条明确规定：体育课是学生毕业、升学体育考试科目。

全国学校体育工作会议也明确提出：改革完善学生毕业、升学体育考试制度，切实宣传实施下去。

使之成为一个评价学生学业成功与否的标准。

对策3：改革中考体育，建立一套完整的、切实可行的体育加试考试制度能对学校体育教学工作，尤其是对学生身体健康有极大的促进作用。

例如：2006年5月份南通市的体育加试改革。

考试内容不是简单的老三项而是分为4大类，1类：50米、200米、400米、800米（女）、1000米（男）；2类：立定跳远、实心球、一分钟跳绳、引体向上（男）、仰卧起坐（女）；3类：篮球、排球、足球；4类，《学生体质健康标准》测试成绩、广播操测试。

并且在考试前半个月才出台考试方案及评分标准。

这样学生就可以有较多的选择余地，可以根据自己的兴趣和身体状况来选择不同的项目，有效地改变了体育加试应试化的局面。

初中是学生终身体育意识形成的关键时期，它不仅是为学生的身心健康发展打好基础，更重要的是，培养学生终身体育意识。

不仅要增强学生的体质，还要在体育教学中，培养学生对体育学习的兴趣，锻炼学生的意志，促进师生之间的交流。

我们应该抓住全国都在重视青少年健康的这股东风，充分利用江苏省“四配套”工程下发的体育设施设备，为学生营造良好的体育活动环境，提升学生对体育活动的兴趣，把他们从繁重的课业中解放出来，给他们一个正当的健身理由。

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（作者单位：江苏徐州市铜山区张集实验小学）。