人教部编版小学四年级语文上册第四单元课件

“狠”，狼头不见了。
龙 小 可
初读课文
朗读课文。读通句子，读顺课文。理解词语。
饶恕 吩咐 敬佩 愤愤不平 气急败坏 悲惨
这个故事写了哪几个神？
普罗米修斯 众神的领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 大力士赫拉克勒斯
再读课文，了解这篇课文讲了 一个什么故事，填写下表。 起因：地面上没有火，人们生活悲惨。
经过：普罗米修斯“盗”取火种，受到严厉惩罚。
结果：大力士赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。
第2课时
研读课文
学习第1～2自然段。 （1）了解这两个自然段的内容，了解
故事的起因。 （2）对比读第1～2自然段中关于人类
没有火和有火后的生活的语句。
◇很久很久以前，地面上没有火，人们 只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个 又一个长夜。
描写人类没有火的悲惨生活。
通句子，读顺课文。 huǎn
翻劈缓浊 丈撑 竭
xuè
累血液 奔 茂 滋
初读课文
自由朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？
起因： 宇宙混沌一片。 经过： 盘古用自己的身体把天地分开。 结果： 盘古倒下，身体发生了巨大的变化，
一个美丽的世界诞生了。
第2课时
我会讲
盘古开天地
上节课同学们 了解了《盘古开天 地》的主要内容， 谁来给大家讲讲这 个故事？
第一个惨不忍睹的画面： 谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被 死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
第二个惨不忍睹的画面： 普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？ 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天
站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可 是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌── 高山险峻，铁链加身， 烈日如火，暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是声声不息的精神火种！ 勇敢，坚强，博爱，无私， 这就是你──普罗米修斯！
语速：略快。
鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上
升，变成了天；重而浊的东西，慢慢
下降，变成了地。
读出惊喜 的情感。
读了课文想一想天地形成的过程。 “宇宙混沌一片” “把天地分开”
“盘古身体随着天地长高” 神话故事中想象的丰富
读课文第5自然段，边读边想象人类的老 祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界。
拓展思维
文章交代了女娲修补天地的过程，但修补天 地的各个情节说得都比较简略。比如：女娲从各 地捡来五种颜色的石头，只用一句话就交代完了。 实际上是不是这样容易呢？请同学们发挥想象， 想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？ 她找石头的过程中遇到了什么困难？小组合作讨 论，发挥想象讲故事。
拓展链接 收集女娲造人的神话故事。
炼石补天→斩下大乌龟的四条腿支撑天空， 使天空再没有坍塌的危险→杀死了一条作 恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再 残害人类→把芦苇烧成灰，撒到水中，堵 住了喷涌洪水的地缝。
从下列词句中，可以看出女娲怎样的品质？
难过极了 担心 奋勇 先……接着……最后……
“难过极了”体现了女娲的善良；“担 心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想， 不畏艰险；“先……接着……最后……”写 出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体 现了她无私奉献的品质。
第1课时 第2课时
第1课时
说一说，这是什么鸟？
这只鸟儿有什么故事呢？
123 精卫填海
《山海经》是我国古代第 一部神话传说的大汇编。全书 现存18篇，保存了夸父逐日、 女娲补天、精卫填海、大禹治 水等脍炙人口的远古神话传说 和寓言故事。
《山海经》还是我国第一部描绘山川 与物产、风俗与民情的大部头地理著作， 具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记 录，更是世界上这一类文献中最古老的类 似记录。
研读课文
请同学们自由读课文，自读提示: 读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？ 为什么会留下这样的印象？ 分小组自由讨论，并交流。
1.读课文第2～3自然段，读出盘古开天 辟地的紧迫感，读出感情。
2.朗读时注意语速的快慢，注意抓住重 点词语。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周 围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲 翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋” 裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人 见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大
龙 小 可
◇自从有了火，人类就开始用它烧熟食 物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全 的猛兽……
描写人类得到火之后， 健康、温暖、安宁的生活。
龙 小 可
普罗米修斯取火种、送人类
爱
龙 小 可
读第6～7自然段，找出描述普罗米 修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句， 并说说哪些细节让你觉得悲惨。
龙 小 可
译文：精卫经常衔着西山的木石去填海。
锲而不舍
不服输
从精卫填海中，你获得了什么启发？人们 通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？
人们通常用精卫填海来形容那些不畏 艰难，努力奋斗的人。他们克服常人难以 想象的困难，用锲而不舍的毅力，实现自 己的目标。
布置作业
1. 把精卫填海的故事讲给家长听。 2. 收集自己喜欢的神话故事，记下来，
我 会
hùn 混乱
读 平舌音
hún
措混项熄
jì
塌杀颂绩
再读课文
了解故事情节，把握人物形象。
1.自由阅读第2自然段，简要概括故事的起因。 故事起因： 水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷， 整个世界陷入混乱和恐怖之中。 （为下文女娲补天做铺垫）
2.为了拯救人类，女娲做了哪些事情？ （读第4自然段，思考问题并总结。）
我们看到了盘古做出的贡献，那么盘古 是个怎样的人？
雄伟高大，勇于献身 文章中的哪些情节让你感到神奇？
拓展延伸
我国的神话故事和传说有很多，收 集或听爸爸妈妈讲神话故事或传说，并 和大家分享。
板书设计
盘 古 开 天 地
盘古醒后 天地分开
开天辟地 头顶天 脚踏地
斧身 头体 劈创 开造 天世
盘古倒下
化作万物 地 界
精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游 于东海，溺而不返，故为精卫，常衔 西山之木石，以堙于东海。
请同学们读课文，借助注释疏通文义。 炎帝 名曰 溺水 返回 衔接
特殊句式解析
“女娃游于东海” 正常的语序为“女娃于东海游”
“以堙于东海” 正常的语序为“以于东海堙”
课文主要讲了什么内容？请小组推选代 表在全班同学面前概括课文大意。
板书设计
普
勇取火种 造福人类
罗 米 修
忍受折磨
风吹雨淋 鹫鹰啄食
宙斯 惩罚
不勇 屈于 不献
斯
挠身
重获自由 射死鹫鹰 砸碎锁链
大力士 相救
猜一猜图中的 人物是谁？出自哪 个神话故事？
15 *女娲wā补天
初读课文
学生自由朗读课文，自读要求：一边 读文一边圈出生字，运用合适的方法识记 生字，把课文读通顺。
1.把题目补充完整，精心选材。 2.拟定写作提纲，理清思路。 3.融入自己的情感，感情真挚。 4.文章主题鲜明，引人深思。
在小组内说一说自己的选材，讲 一讲故事梗概。然后拟写提纲，进行 写作。
布置作业
1.完成习作。 2.自己修改或者与同学们交换修改习作。
语文园地四·快乐读书吧
第1课时 第2课时
讲给同学或家长听。
板书设计
精
女娃
游于东海， 溺而不返 不 锲
卫
屈而填不不海精卫口衔木石， 挠 舍 以堙东海
第1课时
第2课时
14 普罗米修斯
第1课时
我会认
悲惨 野兽 敬佩 坚定 违抗 铁环 锁链 既然 凶狠 著名 愤怒 获得
识记生字时，可以按字形特征把 生字分类，也可以编顺口溜识记。
如上下结构的生字：悲、兽、坚、著、获 顺口溜识记：“环”，王不在身边；
炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海 游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精 卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子， 填塞东海。
我会讲
请同学们用自己的话讲一讲《精 卫填海》的故事。
每个小组推选一名同学讲故事。
炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件 什么事？从这件事中可以看出她的什么精神？
常衔西山之木石，以堙于东海。 经常 西山的树枝和石头 填塞
体现了普罗米修斯对人类的爱。
普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也 感动了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯对宙 斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸 碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。
获自由———正义胜 龙 小 可
拓展阅读
普罗米修斯赞歌
（英）雪莱
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大 的变化。他呼出的气息变成了四季的风和 飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷 声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他
的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的 四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛 变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋 润万物的雨露……
盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？
呼出的气息——四季的风和飘动的云 发出的声音——隆隆的雷声 左眼——太阳 右眼——月亮
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山 血液——奔流不息的江河 汗毛——茂盛的花草树木 汗水——滋润万物的雨露 ……
该段运用了什么修辞手法，有什么作用？
这段话运用了排比的修辞手法，写 盘古倒下后，他的身体变成了世界万 物，反映了我国劳动人民丰富的想象 力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢 献身的精神。
孙悟空，他会七十 二变，他翻一个跟头就 有十万八千里，而且他 疾恶如仇，专门降妖除 魔，非常厉害。
习作：我和＿__过一天
横线上的人物可以是孙悟空、哪 吒、白雪公主、葫芦娃等神话或童话 中的人物。选出自己最喜欢的一个人 物。然后围绕“一天”，把一天内发 生的事情交代清楚。
抓题眼，精选材
抓住题眼，在想象中我们可以和孙悟 空去环游世界，去改变环境；可以和哪吒 去探索海洋的奥秘；可以和神笔马良一起 帮助人们等。
板书设计
共工撞断 天塌地裂 起因 不周山 洪水喷涌
不 畏
女 娲 补 天
经过
女娲 拯救
野兽横行 炼石补天 杀大乌龟，斩下四条腿支撑天空 杀死作恶的黑龙，吓跑野兽
艰 险 甘 于
用芦灰堵住地缝
奉
献
结果 天地恢复平静，人类怀念传颂
同学们，你们认识图片中的人物吗？ 选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下 图片中的人物。
初读课文
初读课文，自主认读生字词。
帝曰 溺返衔
“帝”，中间的部分是“ ” ； “曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁 而宽。写的时候要注意看清字形。
下面的句子该如何断句呢？
炎帝之少女 溺而不返 常 衔 西 山 之 木 石，以 堙 于 东 海
大声朗读课文，读出节奏感。
第2课时
熟读课文，说一说这篇课文讲了 一个怎样的故事。
例1 我要按照事情发
展的顺序，写一写和 孙悟空改变花果山现 貌的事情。
例2
我要运用多种修辞 手法，写一写和哪吒收 集大海里的垃圾、变废 为宝的事情，突出情节 的神奇有趣。
例3
我要写和女娲一起 变荒山为绿林的事，在 写作过程中抓住女娲的 语言、动作、外貌、神 态等细节描写，突出女 娲的特点。
总结
第1课时 第2课时
第1课时 什么是神话故事？
神话故事是民间文学的一种， 是关 于神仙或神化的古代英雄的故事，是古 代人民对自然现象和社会生活的一种天 真的解释和美丽的向往。
讲一讲你听过或看过的神话故事。
牛
女
郎
娲
织
补
女
天
愚公移山
夸父逐日
嫦 娥 奔 月
后羿射日
12 盘古开天地
我会认
自由读课文，要求读准字音，读
承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶 过、哭喊过吗？
为了人类能够过上有火的生活，过 上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍 受这样的苦痛。这一切都因为他对人类 深深的爱！
龙 小 可
第5自然段中火神劝说普罗米修斯 时，普罗米修斯是怎样回答的？
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可以忍受 各种痛苦，但决不会承认错误，更不会 归还火种！”
在写作中，我们要把事情的起因、 经过、结果交代清楚，这样故事情节才 会完整、具体。此外，文中可以运用多 种修辞手法，抓住细节、环境描写，突 出人物鲜明的个性，这样文章的内容会 更加生动具体。
写作时我们要注意把主题鲜明地 表达出来。除此之外，我们还要把自 己的感受、愿望真实地表达出来，以 引起读者的共鸣。