上海初三语文模考试卷记叙文加点字词解释

上海初三语文模考试卷记叙文加点字词解释上海初三语文模考试卷样卷概述
一、试卷结构
基础知识与运用：通常包括字词拼写、成语填空、病句修改、古文名句默写等。

阅读理解：包括现代文阅读和文言文阅读。

现代文阅读可能包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的文章；文言文阅读则通常选取古代经典文献的片段。

写作：可能是命题作文、半命题作文或材料作文，要求学生根据给定的题目或材料完成一篇作文。

二、样题示例
基础知识与运用示例：
拼写题：根据拼音写出相应的汉字。

成语填空：给出一个成语的部分字词，要求学生填写完整。

病句修改：提供一个有语病的句子，要求学生找出并修改错误。

古文名句默写：给出古文名句的提示，要求学生写出完整的句子。

阅读理解示例：
现代文阅读：提供一篇现代文文章，后面跟随几个问题，考查学生对文章内容的理解和分析能力。

文言文阅读：提供一段文言文，后面跟随注释和几个问题，考查学生对文言文的理解和翻译能力。

写作示例：
命题作文：给出一个明确的题目，如“我的校园生活”，要求学生围绕这个题目写一篇作文。

半命题作文：给出一个不完整的题目，如“______的一天”，要求学生根据自己的经历补全题目并写作。

材料作文：提供一段材料或一个故事，要求学生根据材料的内容自拟题目并写一篇作文。

三、注意事项
实际考试时，每个部分的题目数量和分值可能会有所不同。

阅读理解部分通常会有一定的难度梯度，包括对文章细节的理解、主旨大意的把握、作者观点的推断等。

写作部分会要求学生展示良好的语言表达能力、逻辑思维能力和创意构思能力。

为了准备这样的考试，建议学生多阅读不同类型的文章，积累词汇和语法知识，提高阅读速度和准确性，同时多练习写作，培养自己的表达能力和思维深度。

在上海初三语文模考试卷中，记叙文阅读部分经常会涉及到对加点字词的解释和介绍。

以下是对这种题型的一般性说明和举例：记叙文加点字词解释介绍
在记叙文中，作者往往会通过一些特定的字词来表达自己的情感、态度或者描绘场景。

这些字词往往是文章的关键词，对于理解文章的主旨和作者的意图至关重要。

考试中，这些字词可能会被加粗或者加下划线，要求学生解释其在文中的含义和作用。

解题技巧
联系上下文：首先要做的是回到原文中，找到加点字词所在的句子或段落，仔细阅读上下文，理解该字词在文中的具体语境。

结合语境推测：根据上下文的内容，推测该字词在文中的具体含义。

有时候，该字词可能具有比喻、象征等深层含义。

考虑作者意图：思考作者为什么选择使用这个字词，它对于表达文章的中心思想或情感有何作用。

举例
假设在一篇记叙文中出现了加点的字词“瑟缩”，要求学生解释其在文中的含义。

原文句子：“寒风中，老人瑟缩在街角的破旧长椅上。

”
解释：“瑟缩”在这里指的是老人因为寒冷而身体不自主地蜷缩起来，表达了老人在恶劣环境中的无助和孤独。

通过这个词，作者描绘了一个令人同情的场景，并暗示了社会对弱势群体的忽视。

在实际考试中，学生需要根据具体的文章内容和加点的字词来灵活应用这些解题技巧。

通过不断的练习和分析，学生可以逐渐提高对记叙文的理解和鉴赏能力。

常见的加点字词类型
情感类词汇：这些词汇通常用于表达作者或文中人物的情感状态，如“忧郁”、“欣喜”、“愤怒”等。

解释这类词汇时，需要联系上下文来理解情感的具体表现和原因。

动作类词汇：动作类词汇在记叙文中很常见，它们描述了人物的
行为或事件的发展过程，如“飞奔”、“悄悄地走开”等。

解释这类词汇时，要关注它们是如何推动故事情节发展的。

环境描写类词汇：这类词汇用于描绘故事发生的场景或环境，如“昏暗的灯光”、“熙熙攘攘的街道”等。

解释这些词汇时，要思考它们是如何为故事营造氛围或背景的。

象征性词汇：有些词汇在文中具有象征意义，它们代表着更深层的概念或主题，如“光明象征希望”、“黑暗象征绝望”等。

解释这类词汇时，需要挖掘其背后的象征意义。

解题注意事项
避免主观臆断：在解释加点字词时，要基于文本内容进行推断，而不是凭个人主观感觉来猜测。

结合全文主旨：理解字词的含义时，要考虑它们与全文主旨的关系，看看它们是如何服务于文章整体表达的。

注意语言表述：在回答问题时，要使用清晰、准确的语言来表述自己的理解，避免使用模糊或不确定的词语。

实战演练
假设在一篇记叙文中出现了加点的字词“忐忑不安”，要求学生解释其在文中的含义。

原文句子：“他站在老师办公室门口，心里忐忑不安地等待着即将到来的谈话。

”
解释：“忐忑不安”在这里指的是主人公在等待与老师谈话时内心的紧张和不安定。

他可能因为担心老师的批评或对自己表现的不确定
而感到焦虑。

这个词表达了主人公在此刻的复杂心理状态，也为接下来的故事情节发展埋下了伏笔。

通过这样的分析和解释，学生可以更深入地理解记叙文中加点字词的作用和意义，从而提高阅读理解和语言鉴赏能力。