四年级上音乐教案-山谷静悄悄1人音(五线谱)(2014秋)
四年级上册音乐教案 第七单元 山谷静悄悄｜人音版(五线谱) (北京)
山谷静悄悄教学设计三维目标：1.知识与技能：能够正确熟悉的演唱歌曲，演唱时声音要自然、轻柔、优美、有感情。
2.过程与方法：体验合作学习的愉快，激发学习音乐的兴趣，正确使用力度记号，并掌握相关音乐知识。
3.情感、态度和价值观：能用歌声表现大自然有趣的声音，体会音乐与自然的关系，激发学生感受大自然的美，热爱大自然，并能向地质队叔叔学习，探索发现大自然的奥秘。
重难点：重点：歌曲中附点节奏、切分节奏及休止、顿音的准确演唱难点：正确使用力度记号演唱歌曲一、谈话导入：1.谈话2.播放音乐，做律动3.揭示课题二、新授：（一）力度记号：1.通过回声，讲解力度记号渐弱2.用拍手和沙锤感受声音的强弱变化（二）旋律（出示歌曲的最后一段旋律）：1.聆听2.师唱3.师带领学生唱4.讲解顿音和休止符5.在休止的地方，拍一下肩进行演唱，教师示范6.师唱生拍肩，然后学生跟师一起做（三）学唱新歌：1.师范唱，学生闭眼聆听，想象山谷有什么景色？2.教师出示山谷景色图片，让学生对比和自己想象的景色是否一样？3.聆听音乐，回答问题4.节奏练习a.师示范b.生随师一起拍打c.按节奏读歌词d.按照音高演唱f.强化歌曲的第二部分的节奏5.带着好心情，再次聆听，生随歌曲小声哼唱6.师伴奏，生演唱（再唱一次）7.出示歌谱,讲解歌曲8.放伴奏，根据歌谱上的力度记号，正确演唱9.根据歌词，加入动作，边唱边做。
（四）拓展：1.用沙锤和三角铁为歌曲的结束部分伴奏2.师讲解，师和生示范3.看着歌谱演唱歌曲，加入小乐器伴奏。
（五）小结：结束下课！。
四年级音乐上册《山谷静悄悄》教案
人民音乐出版社·小学音乐四年级上册山谷静悄悄教学设计一、指导思想以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，在教学中根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养。
强调音乐实践，鼓励音乐创造，通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生创造性潜质。
面向全体学生，注重个性发展，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。
二、教学背景分析（一）教材分析《山谷静悄悄》是四年级上学期的一节唱歌课。
在学业标准中要求学生们能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有感情的演唱歌曲。
（二）学情分析根据四年级学生的学情特点，他们演唱歌曲上具备初步能力，同时他们也能够鉴别出音乐的节奏、旋律、速度、力度等要素，并从这些音乐要素中体会音乐的情绪。
本节课我将以“尊重学生的主题地位，合作探究”的方式为关注点，切实调动学生们发现问题，解决问题的积极性，并能够以小组的形式讨论问题实质，并充分发表个人观点。
让每一个学生都尽可能参与其中，回归课堂本质，将课堂交给学生。
三、教学目标1、情感·态度·价值观：让同学们积极感受《山谷静悄悄》这首歌曲给他们带来的愉悦与想象，在音乐中获得对大自然的了解。
2、知识与技能：能够用具有弹跳性、悠长、轻松、自然的声音，有感情地演唱《山谷静悄悄》，理解歌曲所表达的情绪。
在歌唱中感悟大自然的美妙。
3、过程与方法：在老师的指导下进行合作探究式学习，让同学们在合作学习中寻找音乐的美好。
四、教学过程四、教学过程（一）师生问好（二）发声练习1、演唱C大调音节2、利用柯尔文手势演唱琶音并转F大调3、学唱《山谷静悄悄》片段，并加入歌词“叮咚”。
（三），新课导入创设情境：由“叮咚”这种来自大自然的声音而导引出《山谷静悄悄》的课题。
（四）初次聆听请同学们认真聆听音乐，并能够简单说出听完音乐之后的感受。
（五）第二次聆听歌曲在聆听过程中，请同学们找找静悄悄的音乐元素（六）学生自主学习，在音乐中寻找表现静悄悄的音乐元素。
人音版音乐四上《山谷静悄悄》教案
人音版音乐四上《山谷静悄悄》教案教学目标：1.学唱歌曲《山谷静悄悄》。
2.通过演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发觉大自然的隐秘。
3.学习渐强和渐弱记号，感受强弱对比，并能用不同的力度演唱歌曲来表现音乐形象。
教学重点：1.有感情演唱歌曲《山谷静悄悄》。
注意歌曲中强弱记号的感受和运用。
2.在演唱歌曲中，启发学生丰富的想象力，增强对歌曲的明白得与表现，感受大自然漂亮的景色。
教学难点：1.歌曲的演唱力度和情感处理。
2.歌曲最后一句的唱法与强弱的表现。
教学预备：课件、钢琴、知识卡片教学方法：听唱法、练习法教学过程：一、情境创设：播放电影《回声片段》，教师导入：这是什么自然现象？哪里能够听到回声？引出（山谷）带领学生找山谷回声的感受[引出：渐强、渐弱记号]师生谈话交流，引出山谷的“静”，导入新课教学。
二、新课教学1.初听歌曲。
感受歌曲的情绪和力度。
2.学唱第一部分。
（播放课件，倾听第一部分）设问：你们从歌曲里面听到了什么？（出示教学卡片）学生自然引出：薄薄的雾，淡淡的烟（教师带领学生处理切分节奏）教师弹琴，引导学生学唱第一段。
在学会第一段后，引导学生自学后两段。
3.教师语言导入第二部分。
设问：是谁打破了山谷的宁静？生：地质队叔叔的小铁锤。
教师讲述小铁锤的作用，引导学生感受地质队叔叔的辛劳。
教师设问：比起第一部分在强弱上有什么不同（播放课件，倾听第二部分）提示：间奏及其连接引导学生张嘴默唱，找出歌曲中：可不能唱或跟不上节奏的地点？难点处理：地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷静悄悄。
（提示学生用一字多音和拍手等方法解决）教师运用前后句接唱的方法学习歌曲难点部分。
4.从仿照铁锤的声音中导入到歌曲最后一句话。
（播放）引导学生摸索：认真倾听，歌曲在力度上有什么变化？点出力度记号在歌曲中的作用。
设问：最后一句不同的力度变化表现出如何样一副景象？教师总结：地质队的叔叔在忙了一天以后该下班了，山谷又复原了宁静。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇
【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。
歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。
2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。
3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。
教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。
2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。
教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： ⼀、组织教学 师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好 ⼆、新课教学 1、导⼊ 师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了 ⽣：回声 师：真聪明，那么回声有什么特点呀？ ⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了 师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现 师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学 （1）学习第⼀乐段 师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受） ⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动 师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的 师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答） 师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句） 师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱） 师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏） 师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正） 师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱） （2）学习第⼆乐段 师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱） ⽣：地质队叔叔的⼩铁锤 师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分） 师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚） 师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的 ⽣：渐弱，越来越轻 师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱） 师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱） （3）两个乐段⼀起唱 师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱） 四、课堂⼩结 师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看 师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆ 教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。
人音版(五线谱)(北京)四年级上册音乐第七单元山谷静悄悄教案
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固五线谱知识和音乐技能。
-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和创作尝试。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-设计预习问题：围绕五线谱的基础知识，设计问题如“五线谱中每个线、间的音高是如何表示的？”引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过在线平台功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读预习资料，理解五线谱的基础知识。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的五线谱知识和音乐技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野和创作思路。
-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人成长。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《音乐基础知识》：介绍五线谱的基本构成、音高、音长、节奏等基本音乐理论知识，帮助学生更深入地理解五线谱。
3.自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读、观看、实践等方式，深入探索音乐的奥秘。
4.反思与总结：学生需要对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习中的收获和不足，并提出改进的建议。
教师在课后拓展环节中，可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐适合学生的阅读材料等。同时，教师可以鼓励学生之间进行交流和分享，促进学生的合作学习。通过课后拓展，学生可以进一步巩固课堂所学知识，拓宽音乐视野，培养自主学习能力，提高音乐素养。
演唱 山谷静悄悄-人音版四年级音乐上册教案
演唱山谷静悄悄-人音版四年级音乐上册教案
教学背景
这是人音版四年级音乐上册的第一首歌曲，也是比较容易上手的一首歌曲，适合作为音乐课首歌或者第一次合唱的歌曲。
此教案主要聚焦于歌曲演唱的技巧和注意事项，旨在帮助学生更好地理解和掌握此歌曲。
教学目标
1.理解歌曲的基本节奏和音调
2.了解人声演唱的基本技巧和要点
3.学会以团队合作的方式演唱此歌曲
教学过程
第一步：熟悉歌曲
首先，让学生拿起乐器，或者小提琴弓等自己熟悉的乐器，通过弹奏或者挥动，让学生们熟悉歌曲的基本节奏和音调。
可以选择使用简单的钢琴或者吉他弹奏，也可以利用软件激活麦克风让学生一起跟唱。
第二步：学习人声演唱技巧
在学习歌曲的时候，我们需要学习一些基本的人声演唱技巧和要点：
1.增强肺活量：强劲而稳定的肺活量是演唱过程中必备的能力之一。
2.合理调整发音和口型：尤其是对于初学者而言，发音和口型的良好调整是一个极具挑战性的任务，但是这些方面的自我训练也是学会演唱的必要条件。
3.练习慢速演唱：慢速演唱是学生在学习人声演唱技巧时不可忽视的要点。
这可以帮助同学们更好地掌握歌曲的基本节奏和音调。
第三步：团队合作演唱
最后，我们需要动员同学们一起演唱此歌曲，以促进他们的团队合作能力和协调性。
建议在团队合作演唱过程中，老师应该鼓励同学们积极扩大声音，将自己的声音融入到整个团队中去。
教学结论
总的来说，演唱《山谷静悄悄》是初学者学习人声演唱的基础要点之一，更是培养团队合作能力和协调性的有效手段。
对于学生来说，要想在这方面有所成绩，就需要学会坚持不懈地练习，同时也需要非常透彻和扎实的教学方法来帮助他们。
人音版小学音乐《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》
一、教学目标：
1、通过聆听、感受、模唱等方法，认识力度记号“mp、p、pp、>、<”并能准确的运用在演唱中。
2、能用优美的声音有感情的演唱歌曲《山谷静悄悄》，唱出歌曲中强弱的变化，抒发对大自然美景的热爱。
3、用听唱法学会歌曲，用探究、模仿等方法唱好歌曲，初步体验二声部的和声效果。
二、教学重、难点：
教学重点：
认识力度记号“mp、p、pp、>”，并能准确的运用在演唱中。
教学难点：
歌曲中不同力度记号感受及表现。
歌曲二声部的演唱及合作。
三、教学准备：音乐剪辑，制作课件。
四、教学过程：。
四年级上音乐教案-教学实录-山谷静悄悄人音(五线谱)(2014秋)
一、师生问好有谁能说说我们刚才的问好有什么不同之处呢？生：一句强，一句弱。
师：同学们很厉害哦，音乐里的强用F来表示，弱用P来表示。
我们下面用音符来做游戏哦，我们先来熟悉这条旋律。
31——|53——|65——||（画出图形谱）山连绵起伏，云雾朦朦胧胧当老师手指向哪个力度，同学们就用哪个力度来唱。
在P后价格P,PP该这么唱呢？MP 呢？在板书中列出F MP P PP后，加入渐强、渐弱的内容。
师：唱完。
同学们，让我们对着图片里的大山喊一喊吧！老师可以在学生唱时加入回声。
二、学唱歌曲：1、1听（单张图片音乐）：师：同学们的歌声真美，让我们乘着歌声的翅膀到大山里去游览一番，让我们闭上眼镜，静静地来聆听，歌词表述了怎样的一副画面。
想象一下，这是怎样的一个山谷的画面？2、2听（呈示画面结合）师：山上动植物的存在使得大山充满生机，同学们，我们今天要学习一首关于山歌曲《山谷静悄悄》，既然山里充满生机，歌曲为什么取名叫山谷静悄悄呢？让我们在随着歌声去山谷游览一番吧！3、（3听，带歌谱，范唱）师：同学们，暑假期间有没有到哪里去游玩呢？同学们，跟着老师的歌声再一次地来回味山谷的景色吧！（设计意图：巩固目的熟悉听）4、（4唱，合琴唱）师：同学们也来唱一唱。
5、解决歌曲中难点：①开头，山谷静悄悄，为什么唱得静悄悄？跳音、连音、技巧上给予学生提示和引导。
②师：当我们走在山谷的时候，看到山谷有什么景色？解决第一部分三句带切分的乐句。
（注意学生的咬字，“的，得“把谱子分段放大呈现”第一部分是自然的，第二部分是人为的，自然与人类和谐，第一部分过度到第二部分：师：大自然的声音很正常，但是在大自然中有一种很特殊的声音，是什么声音呢？（师范唱，清唱）③找出双胞胎乐句来唱唱（对比）地质队叔叔的小铁锤，可以加上动作。
④解决最后一句（渐弱）师：我们来听听铁锤声是怎么变化的？我们来听听作曲家是怎么变化的？师范唱，让学生自己说说、探索，为什么要这么变化？生：（若说不出来）师告诉学生，因为要离开山谷了，离铁锤声越来越远了。
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教案
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教案四年级上册《山谷静悄悄》教案课前组织1、教师自我介绍“同学们，很高兴理解你们，我姓周。
我一见到你们就好想跟你们说几句话，就让我用歌声告诉你们吧～”3 0 1 0 5 - , 5 0 3 0 1- , 6 (64 6 , 5- - - , (( 7 2 4 3 2 , 1- - - ‖ (((师：“你们愿意和我做朋友吗,”“愿意～”师：“那现在我们就是好朋友啦～二、新歌教学1、导入师：“下面就让我带你们出去玩一玩～你们知道山谷吗,山谷里静悄悄的，很美很美，你们去过吗,今天，就由我带你们去山谷走一走，看一看吧。
”2、课件出示山谷美景，背景音乐《山谷静悄悄》，教师有感情朗读歌词。
3、学生谈感受师：“刚才你看到了或是听到了哪些景色,山谷给你最大的印象是什么,”生：“山谷很美、很安静、静悄悄的……”(出示歌名《山谷静悄悄》)3、学生谈感受师：“刚才你看到了或是听到了哪些景色,山谷给你最大的印象是什么,”生：“山谷很美、很安静、静悄悄的……”(出示歌名——《山谷静悄悄》)注意语言的表达4、学唱歌曲A 、第一部分学唱师：“这么美的景色如果用你们甜美的嗓音把它唱出来那更是锦上添花了，让我们一起来试试吧～”(1)聆听范唱，学生轻声哼唱师：“首先，我们跟音乐里小朋友的歌声轻声哼一哼，小声的～来，小手伸出来跟着老师动一动。
”(2)跟琴声轻轻地唱唱第一部分的第一段注意：休止符 0 符点四分音符 X ? X(3)学唱第二、三段(稍带讲解反复记号)师：“来，试着把二、三段也唱一唱吧～”B 、第二部分学唱师：：山谷里原本静悄悄的，不过出现了一种声音打破了这份宁静，是什么发出的声音呢,现在就让我们去找一找吧(：(,)聆听范唱，找答案师：：同学们，是什么发出来的声音啊,：生：：地质队叔叔的小铁锤(：师：：对，地质队叔叔的小铁锤发出了,丁冬,的声音，叔叔们在祖国辽阔的土地上实行探测，找到矿资源并开发出来，为祖国做出伟大贡献，值不值得我们学习呀,：(,) 跟琴唱第二部分，并说说难点，师生共同解决A、哼唱曲谱B、填歌词演唱C、叮咚叮咚这句用敲打动作模仿小铁锤的声音，并教师用三角铁模仿小铁锤模仿强弱声音让学生领会。
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教案
3、0 3 1 1 5 （0 1︱ 5 0 ）5 3 3 1 （0 3 ︱1 0 ）6 5 - ︱5 0 5 1 0‖ 山谷静悄悄．一、教学目标（1）认识力度记号“pp 、p 、mp 、﹤、﹥”，并能准确地运用。
（2）指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
（3）激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。
二、教学重点：1、 力度记号的识记和运用。
2、 通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
三、教学难点：1、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
2、 休止符乐句的掌握和演唱．． ．四、教学过程：（一）组织教学（二）情景导入师：很高兴能和你们一起上这节音乐课。
今天我给大家带来了一位乐器朋友。
它是什么？生：鼓！它叫小堂鼓。
师：（老师敲一遍）谁愿意像老师一样敲一下？（学生敲鼓），敲得真不错，刚才这位同学敲得声音，可以用这个字母来表示。
(出示强记号)一起说强。
谁能这样敲一敲？“弱”，用这个字母来表示。
一起说弱。
（出示弱记号）师：老师在强弱基础上，再来点变化，听一听老师是怎样敲得？老师敲1个8拍节奏（为了表现渐强）师：“谁听出来了？“生：“开始的时候弱，越来越强。
”师：“非常正确。
这种情况在音乐中叫渐强。
（出示渐强）。
这就是渐强，看，这张嘴越来越大。
那你们能不能用拍桌子的方式表现渐强”1个8拍（学生实践）你们真棒。
那渐弱呢？来，试一试，1个8拍（学生实践）你们真是太优秀了。
谁能到黑板上画出渐弱记号？（学生画出来）掌声鼓励！这就是渐弱记号。
（出示课件）师：同学们，你们的表现实在是太好了，作为奖励我给大家准备了一首歌舞《山谷回音真好听》，注意：歌曲里面说明了一种什么自然现象？（出示课件《山谷回音真好听》）生：回声师：你觉得回声有什么规律？原声和回声的声音有什么变化？教室里也会有回声，老师这样喊一声：“哎”有没有回声？生：有师：回声强还是弱？生：原声强回声弱。
演唱 山谷静悄悄-人音版四年级音乐上册教案
演唱《山谷静悄悄》- 人音版四年级音乐上册教案背景介绍《山谷静悄悄》是一首经典的合唱曲目，它曾经被多次改编、演绎，成为了一首备受欢迎的音乐作品。
此次教案所介绍的版本为人音版四年级音乐上册（北京版）的教材内容，能够帮助学生更好地理解这首曲目，学习和演唱该曲。
教学目标1.学会唱出《山谷静悄悄》这首曲目；2.了解该曲语言、音乐形式及其特征；3.培养学生的音乐感觉和节奏感；4.提高学生的口头表达能力和音乐能力。
教学步骤第一步：引入教师可以观察学生自己的感受、学生对自己想要表达的东西反应的情况，为课堂引入《山谷静悄悄》这首曲目。
第二步：讲解曲目特点教师先对曲目进行简要的讲解，比如：歌曲所表现的情感、主题，歌曲的独特之处以及它采用的音乐形式等，并让学生一起探讨意思和听歌时的感受。
第三步：学习歌词在歌曲整体感受清晰的基础上，教师可以口述或者提供歌词让学生熟悉歌曲内容。
帮助学生把歌曲的韵律与情感结合起来，同时也要教会学生一些基本的发音方法。
第四步：唱歌练习在学生熟悉歌曲内容之后，引导学生一起练习唱歌，让学生学会准确地认识歌曲的音高、节奏、情感和语言表达等。
第五步：分组合唱在单唱基础上适当创新，把成为一种体验。
可以将学生分成小组，让他们一起合唱，比如有的小组担任主唱，有的小组担任伴奏。
合唱时可以多做一些配乐等，以营造更好的音乐效果，让学生在学习中感受音乐的美。
第六步：表演展示在认真学习和训练后，可以让学生进行表演展示，为他们提供一个展示自我的机会，增强他们的自信心。
总结通过学习和演唱《山谷静悄悄》这首曲目，学生不仅能够借此体验到音乐所带来的美好体验，还可以提高自身的音乐和表达能力。
让学生在音乐中感受到，成就美好生活，成就自己。
四年级上册音乐教案 第七单元 山谷静悄悄｜人音版(五线谱) (北京)
《山谷静悄悄》教案教学目标：1、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美2、认识简单的音乐小常识3、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫)。
教学难点：1、歌曲中泉水声的力度记号2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫。
教学意图：本课以音乐学科新课程标准为基石，以唱歌为主线，于体验、感受、演唱为一体的歌曲教学课。
课中通过生动的视觉感官让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境，在丰富的想象、感悟中学会用音乐表达情感，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，使学生在演唱中体会音乐带给人们的快乐！教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入：师：“师生问好。
很开心有你们陪着老师一起度过愉快的这一节课。
今天啊老师这里有一首歌曲想跟你们分享一下，它告诉我说想带你们去一个地方看看。
我们一起来听一听，看看歌曲把你们带去哪里！这首歌曲把你们带去了哪里？（山谷）你们有去过山谷吗？（去过），今天杨老师也准备了一些美丽的景色图片想跟你们分享一下，我们一起来欣赏一下吧！2、师：“你们看到的山谷里有什么样的景色啊？学生回答。
同学们再发挥一下你们的想象，说说除了我们刚刚说的这些景色还有没有见过其他的景色呢？（烟、雾、山间的美景、小溪流）3、师：山谷里的美景有没有声音？如果没有声音，山谷里又会是怎样的呢？假如我们在幽静的山谷里大喊一声，又会产生什么样的现象呢？（回声）回声的强弱规律是什么呀（由强到弱）。
学生回答：有，只有流水哗啦哗啦的声音。
静悄悄的、很安静的。
（回声）正好，我们今天要学唱的这首歌曲就叫做《山谷静悄悄》，请同学们把书翻到46页。
————————板书二、聆听整首歌曲、初步感受歌曲的美妙：1、现在我们再来完整的聆听一次音乐，共同感受一下这首优美的乐曲。
问：听完之后，这首歌曲给你们带来了什么样的感受？（让人很放松的，轻松的，心情愉悦的），既然这首歌很安静、柔和。
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教学设计
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教学设计教学目标：1、研究演唱歌曲《山谷静悄悄》，并用优美的声音演唱歌曲。
2、认识力度记号“p、mp、pp、渐强、渐弱”，并能准确地运用到实践中。
3、通过研究培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然。
教学重点：有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。
力度记号的掌握及运用。
教学难点：节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫的节奏，及其中力度的变化。
教学过程：一、激趣导入，创设情境教师引导学生进入音乐世界，通过模仿火车声音和手势来感知力度的变化。
二、智慧点拨，解决难点教师让学生听乐句录音并加入力度记号，演唱出“叮咚叮咚”的节奏，并让学生掌握其中的空拍。
三、只会研究，学唱新歌教师播放歌曲录音，让学生听两遍后回答问题，并通过画面和歌声来感受大自然的美妙。
教师引导学生用歌声来回答问题，并开始研究歌曲的第一部分。
本课以音乐学科新课程标准为基础，以唱歌为主线，通过体验、感受、演唱为一体的歌曲教学来进行。
在课堂中，通过生动的视觉感官（情景创设）让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，使学生在演唱中体会音乐带给人们的快乐！山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用“×××-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。
在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。
四年级音乐《山谷静悄悄》教案
四年级音乐《山谷静悄悄》教案教学目标：1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学重点：1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
2、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学。
1、师生问好。
2、确立坐姿。
3、复习《友谊的回声》。
二、学习《山谷静悄悄》。
1、导入。
师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。
师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？生：有树林、花、小溪、小鸟……2、师：今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲——《山谷静悄悄》。
3、初听歌曲，感受歌曲情绪。
4、复听歌曲，认真看歌词。
思考：（1）什么在飘飘？（2）什么在闪耀？（3）什么在奔跑？生讨论回答。
5、分两部分学习。
A、学习歌曲第一部分。
（1）老师范唱第一部分，思考“这时的山谷是怎样的呢？”（2）跟琴唱第一部分歌谱。
（2）按节奏朗诵第一部分歌词。
师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，我们一起把前三段歌词念一念。
（3）学唱第一段歌词。
（4）生自学第二、三段歌词。
（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。
（6）分组演唱第一部分的3段歌词。
B、学习歌曲第二部分。
（1）师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？生听曲回答。
（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。
（3）跟琴完整地演唱第二部分。
6、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？生合唱全曲。
四年级上音乐教案-山谷静悄悄1人音（五线谱）（2014秋）
四年级上音乐教案-山谷静悄悄1人音（五线谱）（2014秋）一、教学内容：1、歌曲表演《山谷静悄悄》2、认识感受渐强渐弱力度记号3、进行情景创作活动二、教学目标1、通过演唱、表演和创编，感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。
2、在情景中感受f p 渐强渐弱等力度记号，并能运用3、培养学生想象能力和创造能力三、重点难点教学重点：感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。
教学难点：如何正确表演并表现歌曲四、教学过程（一）导入，激发兴趣1、师导入：很高兴来到第二小学给四年级的同学们上课，老师没带来什么礼物，就给大家唱一首歌，好吗？2、表演歌曲《柳树姑娘》师：这首歌你会唱吗？能和老师配合来唱吗？3、师生配合演唱歌曲（师唱旋律，生唱伴奏啦啦啦）提示：春天柳树开了，一片片柳叶在轻盈地跳动，有弹性地唱好啦啦啦（二）认识感受渐强渐弱等力度记号1、感受力度记号渐强，并唱一唱师：柳树姑娘真爱漂亮，风儿一吹柳树叶飘起来了，歌词中那一句最能体现它的自豪？音乐是上行还是下行？2、感受渐弱师：忽然风向一转，柳树叶又飘落下来（用手势提示学生）3、比较两句在音乐力度表现上有什么不同师：风儿强，叶子吹得高，风儿弱，叶子吹得低，在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱p f p弱渐强强渐弱弱师：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？火车路过的的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习钟声拍手4、用钢琴表现 1 2 3 4 5 6 7 1 渐强渐弱（三）歌曲《山谷静悄悄》1、导：我们通过柳树姑娘的叶儿知道渐强渐弱，这会儿柳树姑娘还在飘着呢，它飘呀飘，飘到一个静悄悄的山谷里，听，山谷里有什么声音？静悄悄的山谷里有什么景色呢？竖起你们的小耳朵可听好了学生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，先听一遍前三段再每段教唱钢琴伴奏2、再听歌曲“丁冬丁冬”是什么声音？（小铁锤敲打石头发出的声音）3、难点乐句教学听难点乐句（1）你能模仿一下敲打的声音吗？（2）学唱师：要学会这个“丁冬”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点（3）跟师找休止符特点，学唱（4）用拍手解决休止符（5）p、pp、渐弱记号的演唱师：学会了他的节奏，还有最重要的一点别忘了，我们现在是在安静的山谷里，要注意他的强弱力度。
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一、教学内容：
1、歌曲表演《山谷静悄悄》
2、认识感受渐强渐弱力度记号
3、进行情景创作活动
二、教学目标
1、通过演唱、表演和创编，感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。
2、在情景中感受f p 渐强渐弱等力度记号，并能运用
3、培养学生想象能力和创造能力
三、重点难点
教学重点：感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。
教学难点：如何正确表演并表现歌曲
四、教学过程
（一）导入，激发兴趣
1、师导入：很高兴来到第二小学给四年级的同学们上课，老师没带来什么礼物，就给大家唱一首歌，好吗？
2、表演歌曲《柳树姑娘》
师：这首歌你会唱吗？能和老师配合来唱吗？
3、师生配合演唱歌曲（师唱旋律，生唱伴奏啦啦啦）
提示：春天柳树开了，一片片柳叶在轻盈地跳动，有弹性地唱好啦啦啦
（二）认识感受渐强渐弱等力度记号
1、感受力度记号渐强，并唱一唱
师：柳树姑娘真爱漂亮，风儿一吹柳树叶飘起来了，歌词中那一句最能体现它的自豪？音乐是上行还是下行？
2、感受渐弱
师：忽然风向一转，柳树叶又飘落下来（用手势提示学生）
3、比较两句在音乐力度表现上有什么不同
师：风儿强，叶子吹得高，风儿弱，叶子吹得低，在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱
p f p
弱渐强强渐弱弱
师：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？
火车路过的的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习
钟声拍手
4、用钢琴表现 1 2 3 4 5 6 7 1 渐强渐弱
（三）歌曲《山谷静悄悄》
1、导：我们通过柳树姑娘的叶儿知道渐强渐弱，这会儿柳树姑娘还在飘着呢，它飘呀飘，飘到一个静悄悄的山谷里，听，山谷里有什么声音？静悄悄的山谷里有什么景色呢？竖起你们的小耳朵可听好了
学生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，
先听一遍前三段再每段教唱钢琴伴奏
2、再听歌曲
“丁冬丁冬”是什么声音？（小铁锤敲打石头发出的声音）
3、难点乐句教学
听难点乐句
（1）你能模仿一下敲打的声音吗？
（2）学唱
师：要学会这个“丁冬”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点
（3）跟师找休止符特点，学唱
（4）用拍手解决休止符
（5）p、pp、渐弱记号的演唱
师：学会了他的节奏，还有最重要的一点别忘了，我们现在是在安静的山谷里，要注意他的强弱力度。
4、再听全曲
（1）师：静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里寻找答案
幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？
（2）师用歌声再次提问，生回答
（3）师生用歌声来问答
你能用歌声来回答我的问题吗？师生互换
5、歌曲处理
师：既然我们在这美丽安静的山谷里唱歌应该用怎样的声音来表达呢？（轻柔，优美）歌曲里也标出了很多的力度记号，我们来看
（1）讲解歌曲标志的渐强、渐弱记号；pp、p、mp等力度记号
（2）用轻柔，优美的歌声演唱全曲
五、拓展
创编歌词
六、结束语
美妙的声音，奇妙的大自然，让我们长大后，也能象地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘。