树真好大班教案

树真好大班教案
树真好大班教案第一篇
活动目标：
1.理解散文诗的内容，进一步感受与表达对树的认识。

2.初步有感情地学念诗歌，感受散文诗的语言美、意境美。

3.萌发亲近树木，爱护树木的情感，形成初步的环保意识。

活动预备：
散文诗的白板图片，背景音乐。

活动过程：
〔一〕谈话，引出主题。

1.师：你喜爱树吗？为什么喜爱？
2幼儿自主表达。

3.教师简洁小结幼儿的沟通〔树的好处〕。

〔二〕观赏散文诗，理解散文诗的内容。

1.师：老师带来了一首散文诗，里面的树有什么好的地方呢？一起来听一听。

2.幼儿观赏散文诗第一遍〔教师配乐朗诵散文诗〕。

3.幼儿沟通：树有什么好的地方呢？
4.教师依据幼儿回答，操作相应的白板图片，幼儿理解诗歌的内容。

5.幼儿观赏散文诗第二遍，补充理解散文诗。

师：散文诗里说的树还有哪些好的地方呢？
〔三〕幼儿初步有感情地学念散文诗。

1.幼儿完好观赏散文诗。

2.师：你最喜爱哪一句？记住了哪一句？
幼儿沟通，其他幼儿一起跟着学说。

3.幼儿有感情地学念散文诗〔看白板图片提示配乐朗诵〕。

师：把你喜爱树的美妙感觉说出来。

〔四〕经验拓展：我们能为树做些什么呢？
1.师：树有这么多好的地方，那我们能为树做些什么呢？还可以做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清爽的空气呢？
2.幼儿沟通。

3.教师简洁小结，提出少用纸也是爱护树的好方法。

延长活动：
把我们的这些好方法好方法用到实际行动中，大家一起来爱护树木，爱惜环境。

树真好大班教案第二篇
活动目标：
1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。

2、了解树木的用处与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：
活动重点：
在感受、观赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地进行表达。

(模仿、依据提示图创编)
活动难点：
创编散文诗(凭空创编)
活动预备：
经验预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子
材料预备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片
活动过程：
一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)
重点提问：
1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。

幼儿说到哪里点哪里)
【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】
2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿随便说喜爱的理由)
3、还有谁会喜爱树?为什么?
小结：不管是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完好观赏)
1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文相同。

②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。

)
2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。

“树真好，……〞
幼儿说到一张，贴一张(第三列)
3、完好观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)
三、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?)
放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)
小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。

活动反思：
在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的经验凭空说。

在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲解并描述性的提问，如我家屋子里为什么
会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。

在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完好、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。

另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。

当然这对老师的要求也比较高，需要老师准时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

树真好大班教案第三篇
活动目标：
1.理解散文诗内容，感受优美意境。

2.能用“树真好〞句式进行简洁创编。

3.萌发爱惜树木和爱护大自然的愿望。

活动预备：
1．幼儿已初步了解树木作用。

2．树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。

活动过程：
1．谈话导入，梳理树木作用。

〔1〕观看PPT树木，提问|：“你喜爱树吗？说说你的理由？〞〔2〕倾听《秀丽的树朋友》，观看PPT。

〔3〕整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？〞2．观看小路，初步凝练散文诗。

〔1〕观看无树的小路，引导幼儿思索：走在这样的小路上有什么感觉？想什么方法弥补呢？
〔2〕感受植树后的小路改变，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。

〔3〕用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。

〔4〕引导幼儿变成小树，继续感受树木本事大。

教师：“树的本事真大呀，它可以帮我们做许多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？〞
3．分组操作，语言描述画面内容。

〔1〕观看四幅图，了解画面内容。

〔2〕引导幼儿想方法帮忙。

〔3〕分组操作，将小树贴在大图上，鼓舞幼儿用自己的话说出画面内容。

〔4〕分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。

4．观赏散文诗，感受语言意境美。

〔1〕播放PPT，引导观看倾听散文诗。

〔2〕区分有几句，每句有相同地方是什么？
5．拓展经验，创编提炼散文诗。

〔1〕树还有哪些作用呢？谁能用“树真好〞做开头说出来？
〔2〕引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。

树真好大班教案第四篇
【内容与要求】
1、在看看、听听、讲讲图书的过程中理解散文诗《树真好》，能有序、连贯、清晰地讲解并描述树的好处。

2、感受树给人们带来的好处，萌发爱惜树木的情感。

【重点与难点】
重点：在看看、听听、讲讲图书的过程中理解散文诗《树真好》，能有序、连贯、清晰地讲解并描述树的好处。

难点：在夸树、爱树中感受树带给人们的好处。

【环境创设与材料预备】
1、经验预备：前期做过《爱惜植物》的调查表；幼儿认识过一些常见的树木。

2、材料预备：《树真好》图书人手一本；“树真好〞PPT课件。

【活动流程】
说树——夸树——爱树
【活动过程】
一、说树
1、说说哪里有树
提问：〔出示汉字——树〕认识这个字吗？你在哪里观察过树？
小结：公路边、公园里、小河边、家里都观察过树，我们的生活四周都有树。

2、说说喜爱树的理由
提问：你们喜爱树吗？请说说你的理由。

〔幼儿自由讲解并描述，教师提升。

〕
小结：你们喜爱树的理由许多，有的是因为树可以给人们带来阴凉，有的是因为树给我们带来清爽的空气……
二、夸树
1、看书观赏散文诗
提问：
(1)你们喜爱树，沈老师也很喜爱树，今日我还带来了一本书，看看书名叫什么？〔树真好〕
(2)书里可能会说些什么？树到底好在哪儿呢？带着这两个问题我们一起来看看这本书！
〔提问个别幼儿老师提出的阅读要求，突出讨论的倾听重点。

幼儿自主翻阅图书。

〕
(3〕请找个空位子坐下，一页页清静地翻看图书，把看到的内容记在心里，等会跟大家一起共享。

2、分段观赏散文诗
(1〕刚刚你们静静地看了一遍书，请你们来说说树到底好在哪？
(2〕老师这有几幅图片，我来讲其中的一张，请你们认真听，然
后猜一猜我讲的是哪一幅。

①师示范：“树真好，它能拦住大风，不然风沙吵吵闹闹，处处乱跑。

〞是哪张图？你听到沈老师说的什么看出来的？〔。