5-1 杠杆

课题 5.1 杠杆
课型新授授课人赵国玲时间
教学目标1.知识与技能
(1)认识杠杆，能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。

(2)知道杠杆的概念，会初步识别出杠杆的五要素。

2.过程与方法
通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。

3.情感、态度与价值观
关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识。

重点杠杆的五要素
难点理解引入“力臂”的原因
教学
方法
实验法、讨论法、启发式
教学
用具
羊角锤、钳子、镊子、剪刀、铁架台、杠杆
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
创设情境引入杠杆概念导入：赤壁投石器
教师：生活中人们常利用简单的工具（机
械），今天学习一类简单的机械——杠杆。

出示酒瓶，要求学生打开瓶盖。

提醒学生可以借助一些工具来实现，请试
一试。

生活中常见的杠杆有哪些？
展示图片，它们有哪些共同的特点？
告诉学生人们用的最简单的杠杆就是撬
棒。

展示图片——撬棒。

我们就以撬棒和羊角锤为例来认识杠杆。

观察图片，结合自己的亲身体会，思考它
们在人施加力后做怎样的运动？
一、认识杠杆
学生尝试。

观看图片，体
会“物理就在
身边”，思考
并讨论这些
工具有什么
共同特点。

创设情境，
激发学生
学习的兴
趣。

展示的都
是学生在
生活中常
见的物品，
使学生体
会到物理
就来源于
生活，又应
用于生活。

杠杆及五要素师生共同分析出杠杆的定义。

跟杠杆有关的物理量有哪些呢？请根据
撬棒和羊角锤的图片以及杠杆的定义进
行思考。

二、有关杠杆的几个概念
根据杠杆的定义，师生共同得到支点、动
力、阻力的概念。

教师演示：用较大的力推门和用较小
的力推门，让学生观察门转动的效果是否
相同；用相同大小的力推门边和靠近门轴
处，结合自己平常的感受，思考门转动的
效果相同吗？用手拉拴在门把手上的绳
子，一次沿垂直于门面的方向拉门，一次
沿倾斜方向拉门，结合日常生活体验，思
考门转动的效果相同吗？力的大小可以
测量，力的作用点和方向如何用一个物理
量表示出来？所以我们引入“力臂”这个
物理量来表示。

教师给出力臂的概念。

数学知识的链接。

教师以撬棒为例在黑板上边演示边
画出动力臂和阻力臂。

生活中还有哪些杠杆？请你在你举出的
杠杆实例中画出动力、动力臂、阻力、阻
力臂。

在教师引导
下得出杠杆
的定义。

学生根据图
片和定义思
考。

观察老师动
作，结合自己
日常经验进
行思考
学生在学案
上跟着学画
力臂。

体会力的
作用效果
是使杠杆
发生转动。

使学生意
识到力的
力的作用
点不同、力
的方向不
同，用什么
具体的量
表示出来
呢？
使学生体
会到“力
臂”引入的
原因和必
要性
初步了解
体会力臂
的概念。

课堂
小结
在本节课学习中，你有哪些收获？
板书设计
第一节杠杆
1 、杠杆：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。

2 、杠杆的几个概念：
支点 ( O ) ：杠杆绕着转动的固定点。

动力 ( F1 ) ：使杠杆转动的力。

阻力 ( F2 ) ：阻碍杠杆转动的力。

动力臂 ( Ｌ1 ) ：支点到动力作用线的距离。

阻力臂 ( Ｌ2 ) ：支点到阻力作用线的距离。

课后反思。