人教版 八年级上册音乐 红河谷
人教版(简谱)八年级上册音乐《红河谷》(一等奖课件) (8)
唱一唱
请有感情地准确演唱歌曲。
此处渗透法制教育
《中华人民共和国环境保护法》
第一章 总则 第一条为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态 文明建设，促进经济社会可持续发展，制定本法。
第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改 造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿 地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡 村等。 第三条本法适用于中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域。 第四条保护环境是国家的基本国策。
音乐家介绍
Stephen Collins Foster 福斯特 1826-1864
美国作曲家，代表作有 《噢，苏珊娜》、《故乡的 亲人》、《我的肯塔基故 乡》、《美丽的梦神》、 《老黑奴》等。
听一听
1.找出歌曲中重复的旋律。 2.歌曲的音域有何特点？ 3.歌曲的速度、节奏有何特点？
练一练
对比两种不同的节奏对于歌曲情绪的影响！
5
第五单元 环球之旅（三）——非洲与美洲
乐动美洲 唱歌《红河谷》
作品介绍
《红河谷》是流传在加拿大北方红河一带 的民歌，它主要表现了移民在红河一带的 居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城 市,最终将野牛出没的荒原变成了人们生活 的家园的创业精神。它回顾了人们艰苦创 业的历史,同时也是对美好生活的向往。
●平稳的节奏适合表现歌曲宁静舒缓的情绪； ●紧凑的节奏以及切分节奏更容易表现歌曲较为
欢快、活泼有动感的情绪。
唱一唱
请同学们随着音乐唱一唱。
课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？
国家采取有利于节约和循环利用资源、保护和改善环境、促进人与自然和谐 的经济、技术政策和措施，使经济社会发展与环境保护相协调。 第五条环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责 的原则。 第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。 地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。
初中音乐红河谷教案
初中音乐红河谷教案年级：八年级教材：《红河谷》教学目标：1. 情感态度价值观：通过学习《红河谷》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的人文素养。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐技能。
3. 知识与技能：了解《红河谷》的背景、音乐特点，能够用正确的演唱方式表现歌曲。
教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 合唱部分的演唱技巧。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 合唱部分的和谐。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红河谷》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生关注歌曲的节奏、旋律特点。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师讲解《红河谷》的背景，让学生了解歌曲的历史价值。
2. 分析歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的音乐特点。
3. 分组学唱歌曲，重点指导高音部分的演唱技巧。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师示范合唱部分，让学生了解合唱的要求。
2. 分组进行合唱练习，教师巡回指导。
3. 全体学生合唱，教师点评，指导学生改进演唱技巧。
四、歌曲表演（10分钟）1. 学生自由组合，进行歌曲表演。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音乐特点和演唱技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过聆听、学唱、演奏等方式，让学生了解了《红河谷》的背景、音乐特点，并能够用正确的演唱方式表现歌曲。
在合唱部分的练习中，学生掌握了基本的合唱技巧，能够和谐地演唱。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在后续教学中，还需加强学生音乐素养的培养，提高学生的音乐表现力。
人教版 八年级上册音乐 红河谷 PPT(16张)优质课件
人教版 八年级上册音乐 红河谷 PPT(16张)优质课件
•
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑பைடு நூலகம்亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
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5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
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2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
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6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
初中音乐_《红河谷》教学设计学情分析教材分析课后反思
《红河谷》教学设计教材分析：《红河谷》选自人民教育出版社八年级上册（2013义务教育教科书）第五单元。
作品是流传在北美洲红河一代的民歌，红河因河水中含有红褐色的土而得名。
歌曲表现了要参加战斗的士兵，即将离开自己美丽的故乡，亲人与其惜别的伤感情景。
歌曲为F大调、四四拍子，歌谣体。
歌曲速度为中速，歌曲节奏稳健，富有动感，旋律朴实舒展，歌词富有生活气息。
教学目标：1、分析歌曲《红河谷》的速度、节拍、旋律、情绪的特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
教学重点：准确和谐的演唱歌曲《红河谷》。
教学难点：1、唱好《红河谷》弱起小节和切分音。
教学方法：视唱法，训练法，讲授法。
教具准备：钢琴多媒体。
教学课时：一课时教学过程：（一）、情境导入师：这节课老师要带领同学们去游览一个地方，请同学们仔细观察一下，这是哪一个国家?（播放加拿大风光片）生：加拿大师：从哪里能看出来的?生：枫叶国旗（枫树是这个国家的国树，因此有枫叶之国的美誉）师：（出示北美洲地图）加拿大位于北美洲，与美国相邻，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大是一个典型的移民国家，大部分是英国和法国后裔。
加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但却有着丰富多彩的地理风貌”。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（二）、聆听欣赏，学唱歌曲1、师：请同学们仔细聆听（初听），想一想歌曲表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）旋律的进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）2、师：同学们的耳朵都非常敏锐，那么，歌曲中都唱到了什么那？（复听）生：概括一下歌曲所讲的主要内容。
师：《红河谷》是流传于加拿大北方红河一带的民歌，红河因河水中含有红褐色的土而得名。
歌词的最初意思是表现即将参加斗争的战士们，要离开自己美丽的家乡，亲人与其惜别的伤感心情。
山东省沂源县鲁村中学八年级上册音乐教案：《红河谷》教案1000字
山东省沂源县鲁村中学八年级上册音乐教案：《红河谷》教案1000字一、教材分析《红河谷》是人民音乐出版社出版的八年级上册音乐教材中的歌曲。
这首歌曲以我国云南红河地区的自然风光和风土人情为背景，通过富有感染力的旋律和歌词，展现了当地人民对美好生活的向往和热爱。
本节课旨在通过学习《红河谷》，让学生感受音乐的韵律美，培养学生的音乐审美能力。
本节课的教学内容包括：歌曲《红河谷》的演唱、音乐知识讲解、音乐欣赏、实践操作等。
通过学习这首歌曲，学生可以了解歌曲的创作背景，掌握正确的演唱方法，提高音乐素养。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的音乐兴趣和审美情趣。
同时，通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标本节课通过学习《红河谷》这首歌曲，旨在培养学生的音乐学科核心素养。
具体目标包括：1. 培养学生对音乐的感知能力，使学生能够理解和欣赏音乐的美。
2. 提高学生的音乐表现能力，使学生能够正确演唱《红河谷》这首歌曲。
3. 增强学生的音乐创造能力，鼓励学生进行音乐创作和表演。
4. 培养学生对音乐的审美能力，使学生能够辨别和欣赏不同风格的音乐作品。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是学习歌曲《红河谷》，以及通过这首歌曲来培养学生的音乐学科核心素养。
具体重点包括：- 歌曲《红河谷》的演唱，包括旋律、节奏、音准等。
- 歌曲《红河谷》的创作背景和音乐风格。
- 音乐知识的学习，如音阶、和弦、曲式等。
- 音乐欣赏，理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 教学难点本节课的难点在于学生对音乐知识的掌握和音乐表现能力的提升。
具体难点包括：- 歌曲《红河谷》的演唱难度，如旋律复杂、节奏变化等。
- 音乐知识的抽象性，如音阶、和弦、曲式等概念的理解。
- 音乐表现能力的提升，如音准、节奏、情感表达等。
- 音乐欣赏能力的培养，理解歌曲所表达的情感和意境。
人教版八级上册音乐第五红河谷公开课-PPT
1
v2 v4
v3
歌曲由几个乐句组成？并标记出歌唱时的换气点。
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
加拿大民歌
红河谷
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT) 人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
•
3.爱心公益提高自己的道德品位。一 个人是 否受人 拥戴， 不在于 地位的 高低， 金钱的 多寡， 而在于 是否有 一颗仁 爱之心 。
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4.互联网可以让全世界同处一个地球 村，拉 近人与 人之间 的距离 ，使天 涯咫尺 变成现 实,也可 以为高 智能犯 罪提供 更加隐 蔽的场 所，甚 至将人 送上不 归路, 可谓瑕 瑜互见 ，利弊 共存。
请问： 1.这首歌曲的情绪怎样？
优美的，动听的，带有深深的思念之情。
2.这首曲子是几拍子的歌曲呢？
4/4拍
以四分音符为一 拍，每小节有4 拍。
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第五单元 红河谷 (共16张PPT)
• 弱起小节
一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部 分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。这种从弱拍或次 强拍开始的小节就叫做弱起小节（或称为不完全小 节）。而弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往 往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全 小节。
人教版(简谱)八年级上册音乐《红河谷》(一等奖课件) (1)
发声练习：
4/4
聆听并思考：
（1）歌曲速度、旋律有什么特点？
（2）这样的速度和旋律，要表达怎样的情感呢？
聆听并思考：
（1）歌曲的速度、旋律有什么特点？ 速度： 中 速 旋律： 平 稳
聆听并思考：
（2）这样的速度和旋律，要表达怎样的情感呢？
歌曲主要表现了移民北方红河一带的居民在这里 垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出 没的荒原变成了们生活的家园。表达了人民在 建设自己的家园时艰苦创业的经历以及对美好生 活的向往。
默唱并思考：
（1）歌曲的曲式结构为几段体？
（2）歌曲的换气点在哪？
聆听并思考：
（1）歌曲曲式结构为几段体？ 歌曲为一段体
（2）歌曲的换气点在哪？
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加拿大民歌《红河谷》
授课教师：侯海静 北京市延庆区十一学校
发声练习：
2/4
发声练习：
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2 1. 1O 51 ‖ ·
7 6. 6O 51 ‖
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发声练习：
4/4
弱起小节
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节 （或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也 往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当 于一个完全小节。
人教版八年级上册音乐课件 第5单元：红河谷(共26张PPT)(
总结
今天我们通过《红河谷》歌曲的学 习，我们了解了红河谷那里的人们，用 他们的智慧、吃苦耐劳的精神建设和热 爱他们的家园，老师希望同学们也能向 他们学习，用你们的智慧和勤劳把我们 的家园建设得更加美好，让我们的家乡 桃园铜仁走向全国，走向世界。
欣赏歌曲《红河谷》并思考问题：
●歌曲可以分为几个乐句？
四个乐句
●这首歌曲表现了怎样的音乐情绪？
优美、抒情，真挚怀念之情。
看一看
调号 拍号 音程 乐句 节奏
① ③
② ④
练一练
难点节奏练习
XX X XX X XX
X X. X0
发声练习
LU.......
唱一唱
请同学们演唱歌谱，注意唱准弱起节奏和切分节奏。
红河谷
加拿大的首都
渥太华
红河自然景观
唱歌
红河谷
作品简介
《红河谷》是一首加拿大民歌。以反 映17世纪来自英国的移民开发北美的 情景为创作背景。红河因河水中含红 褐色土，水色发红而得名。《红河谷 》歌词表现了移居在北美红河一带人 民，艰苦创业，建设家园，展望幸福 生活的美好前景。歌词富有生活气息， 旋律朴实，感情真挚，具有深刻地教 育意义。
弱起 强 弱 Βιβλιοθήκη 强 弱 切分节奏唱一唱首先有感情的朗诵歌词，填词演唱歌曲。
唱一唱 请有感情地准确演唱歌曲。
想一想、说一说、演一演
小小宣传家
创编要求：
根据这节课你所学的、所感知的、所
体会到的知识帮助红河谷的人民把他们的
家乡推荐给全世界的人们。（老师提示可
以唱歌、朗诵、舞蹈等）
八年级音乐红河谷教案
教案名称：红河谷教案类型：音乐教案适用年级：八年级（初中）教学目标：1.了解中国民歌《红河谷》的背景和传统文化内涵；2.能够正确理解歌曲并正确演唱；3.培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表演能力；4.提高学生的合作与分享意识。
教学准备：1.课件或PPT，展示歌曲的文字、图片和视频等资料；2.播放器，准备好红河谷的音频；3.学生合唱团，分好声部。
教学过程：一、引入（10分钟）1.引导学生回忆上节课学习的内容，回答问题：中国民歌有哪些特点？为什么这些民歌可以流传下来？2.准备一段红河谷音乐的片段，播放给学生听，观察学生的反应，进一步引发学生对红河谷这首歌的兴趣。
二、学习歌词（20分钟）1.展示红河谷的歌词，带领学生一起读词，并注重讲解其中一些生词、概念和表达方式。
2.让学生分组齐唱红河谷，老师带领学生逐句教唱，注意发音和节奏的把握。
三、了解背景（20分钟）1.展示红河谷的背景介绍、歌曲创作背景等资料，让学生了解红河谷的故事和历史背景，引导学生思考红河谷的主题和内涵。
2.给学生讲解红河谷的词曲创作过程，让学生了解到创作音乐作品需要付出的努力和专业技能。
四、合唱训练（30分钟）1.将学生分为不同的声部组，老师分别指导各声部的学生练习，并逐渐合并声部，形成整个学生合唱团。
2.注意指导学生正确的发声技巧和合唱技巧，并督促学生注意节奏的合理掌握，锻炼学生的音乐表演能力。
五、欣赏表演（20分钟）1.学生合唱团进行小规模的演唱表演，让学生之间互相分享合唱的成果。
2.学生观看一些优秀的红河谷演唱视频，感受不同版本的演唱风格和情感表达。
3.让学生评价不同的演唱版本和表演风格，并进行讨论，培养学生对音乐作品的审美能力和欣赏能力。
六、课堂总结（10分钟）1.回顾学习的内容，学生简单描述他们对红河谷的理解和感受。
2.老师带领学生总结本节课学到的知识点和技能，以及有待加强的地方。
教学延伸：1.学生可以尝试自己创作一段红河谷的编舞，通过舞蹈表演进一步感受歌曲的节奏和情感；2.学生可以尝试用其他乐器进行伴奏，比如钢琴、吉他等；3.鼓励学生组织一次小规模的音乐会，将红河谷和其他学过的音乐作品一起演出，提高学生的音乐组织和表演能力。
人教版八年级上册音乐第五单元红河谷 教案教案1000字
① 歌曲《红河谷》的基本信息：歌名、作者、创作背景等。
② 歌曲《红河谷》的音乐元素：旋律、节奏、和声等。
③ 歌曲《红河谷》的情感表达和文化内涵：通过关键词或句子，表达歌曲的情感和背后的文化意义。
本节课的教学目标：
1. 让学生学会演唱歌曲《红河谷》，理解歌曲的内涵和情感。
2. 通过欣赏和分析，让学生了解和感受我国东北地区的音乐风格。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
教学重点：
1. 学会演唱歌曲《红河谷》。
2. 了解和感受我国东北地区的音乐风格。
教学难点：
1. 歌曲中的高音部分，需要学生多加练习。
二、新课讲授：介绍xxxx的基本概念，强调其重要性，并通过案例分析展示其在实际中的应用。
三、实践活动：通过分组讨论和实验操作，让学生亲身体验xxxx的原理和应用。
四、学生小组讨论：围绕“xxxx在实际生活中的应用”展开讨论，引导学生深入思考并分享观点。
五、总结回顾：回顾课程内容，强调xxxx的重要性和应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生在课外时间参加学校的音乐社团或音乐活动，通过实践和表演来提高自己的音乐技能。
- 建议学生尝试创作自己的歌曲，可以将《红河谷》的旋律作为参考，结合自己的情感和经历进行创作。
- 鼓励学生与家人或朋友分享自己学到的音乐知识，通过教学和交流来加深对音乐的理解和热爱。
- 建议学生参加一些音乐比赛或表演活动，通过挑战和展示自己的音乐才能来提高自己的音乐表现力。
此外，我发现学生在自主学习方面存在不足。为了激发学生的学习兴趣和自主学习能力，我计划在教学中引入更多的互动环节，如小组讨论、问题解答等，以促进学生的积极参与。
初中音乐_红河谷教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_红河谷教学设计学情分析教材分析课后反思《红河谷》教学设计教学目标：1、情感·态度·价值观感受、体验经典外国作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味文化的多样性。
2、过程与方法（1）在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。
（2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式）对表现歌曲情感的作用。
3、知识与技能（1）了解不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用。
（2）能够准确并完整演唱《红河谷》。
（3）能够运用音乐要素对歌曲进行简单创编。
（4）尝试在创作中对音乐要素的运用。
一、组织教学：师生问好！师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又开始了，上天赐予我们每一个人一件美妙的乐器，就是我们的嗓子，动听的歌声就如同美妙的乐器一样能给人以无可替代的美妙享受，今天就让我们用美妙的歌声学唱一首优美的歌曲《红河谷》。
二、导入新课：1、学习歌曲之前，我们先来共同观看一段视频，加拿大国家形象宣传片，欣赏加拿大优美的风光。
播放课件《加拿大风光》2、介绍加拿大加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但有丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
导入语：今天我们要学习的歌曲就是一首加拿大民歌。
三、初听歌曲1、下面，我们来听一下这首歌,思考问题（播放乐曲）①旋律进行是平稳的还是跳跃的？(平稳的)②歌曲表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情的）2、简介歌曲：《红河谷》是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
《红河谷》是流传于北美红河一带的民歌。
北美音乐是本地的印第安、音乐、非洲黑人音乐和欧洲音乐的结合体。
人教版八年级上册音乐第五单元红河谷 教案
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《红河谷》内容相关的民族音乐知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注民族音乐的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。
-演奏技巧：控制音色和音量，展现和谐层次
4.歌曲的鉴赏和评价
-旋律：优美、节奏明快、感染力强
-歌词：简练、富有诗意
-演唱和演奏技巧：高超、准确表达情感
5.歌曲在民族音乐中的地位和影响
-艺术价值：代表作之一，展现民族音乐魅力
-历史意义：推动民族音乐发展
-民族音乐：展现民族特色，推广民族音乐
6.歌曲的教学方法和实践
3.信息化资源：音乐视频、音频资料、教学PPT等；
4.教学手段：示范演唱、分组练习、互动讨论、音乐游戏等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《红河谷》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《红河谷》内容做好准备。
教师备课：
学情分析
1.学生层次：八年级学生对音乐知识的掌握程度不一，有的学生已经具备一定的音乐基础，能够熟练演唱和演奏，有的学生则相对较弱，需要更多的指导和帮助。
2.知识、能力、素质方面：学生在音乐知识方面，对基本乐理和音乐术语有一定的了解，但不够深入；在音乐能力方面，学生的演唱和演奏能力参差不齐，需要有针对性的训练和指导；在音乐素质方面，学生对音乐的鉴赏能力和表现力有待提高。
5.对民族音乐的态度：学生在对待民族音乐的态度方面，有的学生对民族音乐有着浓厚的兴趣，愿意深入学习，有的学生则对民族音乐缺乏了解，不够重视。这种态度差异可能会影响到学生对《红河谷》这首歌曲的学习效果。
第五单元环球之旅(三)——非洲与美洲《红河谷》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册
六、知识点梳理
一、歌曲《红河谷》的基本背景
1. 《红河谷》是一首典型的美洲音乐作品，具有浓郁的美国乡村风格。
2. 歌曲描绘了美国红河地区的自然风光和人文景观，反映了美国人民对家乡的热爱和对自然的敬畏。
3. 《红河谷》的创作者和演唱者：XXX（可填写具体的创作背景和演唱者信息）。
二、歌曲《红河谷》的旋律和节奏
1. 歌曲的旋律特点：XXX（可填写具体的旋律特点，如旋律的起伏、旋律的流畅性等）。
2. 歌曲的节奏特点：XXX（可填写具体的节奏特点，如节奏的欢快、节奏的平稳等）。
三、美洲音乐的特点
1. 美洲音乐的旋律特点：XXX（可填写具体的旋律特点，如旋律的起伏、旋律的流畅性等）。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与歌曲《红河谷》相关的拓展知识，如美国乡村音乐的发展历程，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合歌曲《红河谷》，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。
强调歌曲的情感内涵和美洲音乐的特点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《红河谷》的情感内涵和美洲音乐的特点的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
第五单元环球之旅(三)——非洲与美洲 《红河谷》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册
课题：
《第五单元 唱歌 红河谷》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌红河谷》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《唱歌红河谷》这一音乐课程，让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词内容，培养学生的音乐节奏感和音乐表现力，同时加深学生对歌曲背后文化背景的理解，提高其音乐鉴赏能力。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需熟练掌握《红河谷》歌曲的旋律，能够准确、流畅地演唱全曲。
2. 歌词背诵：学生需背诵歌曲的完整歌词，理解歌词的含义和情感表达，能够准确表达歌曲的情感。
3. 节奏训练：学生需通过敲击节拍器或用其他方式感受歌曲的节奏，掌握歌曲的节奏变化。
4. 文化背景了解：学生需了解《红河谷》歌曲的文化背景和创作背景，包括歌曲所表达的情感、地域特色等。
5. 创意表演：学生可自行组织小组，根据歌曲内容和情感，创作简单的舞蹈或表演动作，以更生动地表现歌曲。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需反复听歌、跟唱，确保音准和节奏的准确性。
2. 歌词背诵：学生需将歌词熟记于心，能够流畅地背诵出来，并理解歌词的深层含义。
3. 节奏训练：学生需用不同的方式感受和掌握歌曲的节奏，如用拍手、敲击桌面等方式。
4. 文化背景了解：学生可通过查阅资料、询问老师等方式了解歌曲的文化背景和创作背景。
5. 创意表演：小组表演需紧密合作，动作与歌曲情感相符合，体现团队精神和创造力。
四、作业评价1. 歌曲演唱：评价学生的音准、节奏感和表现力。
2. 歌词背诵：评价学生对歌词的熟悉程度和理解深度。
3. 节奏掌握：评价学生对歌曲节奏的感知和掌握情况。
4. 文化背景了解：评价学生对歌曲文化背景的了解程度。
5. 创意表演：评价学生的团队合作能力和创意表现。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行认真批改，指出不足之处并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发其学习音乐的积极性。
3. 教师可根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
4. 学生可通过与同学交流、向老师请教等方式，不断完善自己的音乐学习和表现能力。
《第五单元唱歌 红河谷》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌红河谷》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《唱歌红河谷》第一课时的学习，使学生能够：1. 掌握歌曲《红河谷》的基本旋律与歌词内容。
2. 理解歌曲所表达的情感与意境。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力及歌唱技巧。
4. 提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
二、作业内容1. 歌曲预习：学生需在家中提前预习《红河谷》歌曲，熟悉歌曲旋律及歌词，能够初步把握歌曲的节奏与音准。
2. 歌词诵读：学生需将歌词进行熟读背诵，理解歌词中的意境与情感，为歌唱做好准备。
3. 音乐理论学习：学习歌曲的曲式结构、调性及音乐符号等基本理论知识，了解歌曲的创作背景及风格特点。
4. 歌唱技巧练习：学生需练习歌曲的歌唱技巧，如呼吸、发声、音准等，并尝试用适当的情感表达歌曲。
5. 小组合作：学生需与小组成员共同练习，互相指出不足并改进，完成合唱部分的配合。
三、作业要求1. 歌曲预习需充分，能熟练演唱歌曲的主要旋律。
2. 歌词诵读要准确，理解歌词含义，能够有感情地朗读。
3. 音乐理论学习要扎实，能够理解并解释歌曲的曲式结构及调性等基本概念。
4. 歌唱技巧练习需认真，注重呼吸与发声的练习，音准要准确。
5. 小组合作要积极，互相帮助，共同进步，完成合唱部分的配合。
6. 作业需按时完成并提交，字迹工整，格式规范。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、歌词诵读、理论学习、歌唱技巧及小组合作等方面进行评价。
2. 评价标准包括预习的充分性、歌词理解的准确性、理论学习的扎实程度、歌唱技巧的熟练度及小组合作的积极程度。
3. 评价结果将以分数及评语的形式呈现，鼓励学生继续努力，提出改进意见。
五、作业反馈1. 教师将对作业进行评价，并将评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的不足之处及需要改进的地方。
2. 对于存在的问题，教师将给出具体的改进意见和建议，帮助学生更好地完成作业。
3. 作业反馈将作为下一步教学的重要依据，为后续教学提供参考。
八级上册音乐第五红河谷
1
v2
v3
v4
歌曲由几个乐句组成？并标记出歌唱时的换气点。
哼唱旋律
学唱歌词
Байду номын сангаас
学唱二声部
欣赏合唱
分 组 展 示
创 编
一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。 一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。 一而般弱来 起说小，节歌的曲歌多（数乐是）从曲强的拍最开后始结的束，小但节也有往部往分是歌不曲完是全从的弱，拍首或尾次相强加拍其开拍始数的正，好。相当于一个完全小节。 这一优首般美曲 来 的子说，是，动几歌听拍曲的子多，的数带歌是有曲从深呢强深？拍的开思始念的之，情但。也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。
下 课 一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。
歌而这曲弱首由 起 曲几小子个节是乐的几句歌拍组（子成乐的？）歌并曲标的呢记最？出后歌结唱束时小的节换也气往点往。是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 一而般弱来 起说小，节歌的曲歌多（数乐是）从曲强的拍最开后始结的束，小但节也有往部往分是歌不曲完是全从的弱，拍首或尾次相强加拍其开拍始数的正，好。相当于一个完全小节。 而优弱美起 的小，节动的听歌的（，乐带）有曲深的深最的后思结念束之小情节。也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 而 优弱美起的小 ，节 动的 听歌 的（ ，乐 带） 有曲深的 深最 的后 思结 念束 之小 情节 。也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 而一弱般起 来小说节，的歌歌曲（多乐数）是曲从的强最拍后开结始束的小，节但也往有往部是分不歌完曲全是的从，弱首拍尾或相次加强其拍拍开数始正的好，相。当于一个完全小节。 一而优般弱美来 起 的说小，，节动歌的听曲歌的多（，数乐带是）有从曲深强的深拍最的开后思始结念的束之，小情但节。也有往部往分是歌不曲完是全从的弱，拍首或尾次相强加拍其开拍始数的正，好。相当于一个完全小节。 这一而种般弱从 来 起弱说小拍，节或歌的次曲歌强多（拍数乐开是）始从曲的强小拍最节开后就始结叫的束做，小弱但节起也小有往节部往（分是或歌不称曲完为是全不从的完弱，全拍首小或尾节次相）强加。拍其开拍始数的正，好。相当于一个完全小节。 一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。 一这般种来 从说弱，拍歌或曲次多强数拍是开从始强的拍小开节始就的叫，做但弱也起有小部节分（歌或曲称是为从不弱完拍全或小次节强）拍。开始的，。 而一弱般起 来小说节，的歌歌曲（多乐数）是曲从的强最拍后开结始束的小，节但也往有往部是分不歌完曲全是的从，弱首拍尾或相次加强其拍拍开数始正的好，相。当于一个完全小节。 一 以般四来分说 音， 符歌 为曲 一多 拍数 ，是 每从小强 节拍 有开4拍始。的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。 一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。 一这以般首四来 曲 分说子音，是符歌几为曲拍一多子拍数的，是歌每从曲小强呢节拍？有开4拍始。的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。 一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。
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6. 经典阅读可以让人们在潜移默化中 习得珍 贵的思 维方式 和价值 观念， 尤其是 在童年 、少年 和青年 时期。
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7.经典阅读带来的思维模式和情感模 式就像 大脑的 最佳操 作系统 ，任何 时候安 装都不 算晚， 但一定 是越早 安装越 好。
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8.家训和家风有着密切的联系，家庭 中的尊 长以身 作则， 同时又 教育其 他成员 循规守 矩，久 而久之 ，良好 的家风 便逐渐 形成并 延传下 来。
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11. 每个人都是一道靓丽的风景线，世 间就只 有一个 独一无 二的你 ，世界 不会为 你而改 变。因 此，我 们要改 变自己 ！环境 永远不 会主动 去适应 我们， 我们却 可以改 变自己 ，去适 应环境 ，进而 取得成 功。
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9.文中有多处文言的表达，这不但使 文章在 短小的 篇幅内 具有很 大的容 量，而 且使得 文章语 言典雅 ，充溢 着传统 文化的 魅力。
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10.人类的发展，历史的进步，充分告 诉我们 ：个人 要自立 ，民族 要自立 ，人类 要自立 。只有 这样， 个人才 能成长 ，民族 才能自 强，人 类才会 发展。 美国艾 略特说 ：“天 上永远 不会掉 下玫瑰 来，如 果想要 更多的 玫瑰， 必须自 己种植 。
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学唱歌词
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学唱二声部
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欣赏合唱
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人音版初中音乐 ☆红河谷 教学设计
☆红河谷教学设计1教学目标1、分析歌曲《红河谷》的节拍、旋律、情绪的特点,从而体会歌曲的深情,感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
2、在学唱歌曲《红河谷》的过程中,学生学会弱起小节、切分节奏的音乐知识,了解歌曲《红河谷》的音乐结构。
3、学生通过学习歌曲《红河谷》,能用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音,深情地演演唱《红河谷》。
2教材分析《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌,它表现了移居北美洲红河一带的加拿大人民在这里垦荒种地,建设家园,终于将野牛出没的地方变成了人们安居乐业的美丽家园,它回顾了人民艰苦创业的历史,并展望了美好幸福的生活前景。
这首歌曲为G大调、四四拍,歌曲的速度为中速,节奏稳健,富有动感,旋律朴实舒展,弱起节奏特点突出。
旋律以级进为基础,偶尔使用跳进。
歌曲由四个乐句构成,旋律走向与歌词节律高度契合,有明显类似于我国音乐起、承、转、合的结构特点。
3重点难点教学重点:学生能用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音,深情地演唱《红河谷》。
教学难点:弱起小节和切分节奏的演唱。
4教学过程活动1【导入】节奏模仿1、师生互动,以“我来拍,你来学”的游戏做节奏模仿。
要求:击打《红河谷》的节奏,并将强弱准确击打出来。
师:“音乐是听觉的艺术”,我想和同学们玩一个游戏,游戏的名字叫“我来拍,你来学”。
注意!看看哪位同学能够最先将它拍出来,请仔细听:(教师拍打下面的节奏)生:模仿老师拍打节奏。
师:观察同学们拍打节奏的情况,抽学生起来正确的拍打节奏(同时出示PPT),并恰当的予以肯定。
设计意图:“音乐是听觉的艺术”,学生模仿教师击打节奏,初步给同学们一个节拍强弱印象,为后面处理歌曲的强弱、学习弱起节奏和切分节奏做铺垫。
以游戏的形式导入,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2、游戏升级,学生随《红河谷》的旋律击打节奏师:同学们真聪明!一下子就拍出来了!看来这个游戏对你们来说太简单了,下面,我还想给同学们增加一些难度,请同学们看大屏幕。
人音版初中音乐 ☆红河谷 教学设计
1教学目标1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、欣赏合唱曲《红河谷》，通过齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。
3、欣赏合唱曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。
2重点难点通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。
教学活动活动1【导入】红河谷1、初听乐曲：师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又要开始了，首先请你们来听听这首音乐的情绪是怎样的？（播放乐曲）师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？2、再听乐曲：师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？（播放乐曲）师：是几拍子的曲调？（四拍子）四拍子的指挥图式怎么打？3、再听歌曲：师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲）师：是第几拍？师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？【音乐是情感和听觉的艺术，音乐的情感体验是达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目标，听觉体验是音乐学习的基础。
在音乐教学中通过引导学生的听觉体验激发学生的情感共鸣，体现音乐的美感。
学生经过几次的聆听，对歌曲有了一定的了解，并将音乐知识技能的培养融入到其中。
】4、学生用自制打击乐为歌曲伴奏：师：老师上节课布置要大家带能发出声响的东西都带来了吗？想一想你手中的这些物品能为这节课做什么呢？现在请同学们用你手中的物品来为歌曲伴奏。
（播放乐曲，学生用打击乐伴奏）师：刚才，老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式，你们能不能想出它的伴奏谱呢？（再次播放乐曲，学生用打击乐按节奏谱伴奏）【音乐来自于生活，要突显学习与生活的紧密联系。
在音乐课堂中引入生活中的元素，学生用生活中废旧物品制作的打击乐，在课堂上为歌曲伴奏，不但加强了对音乐节拍的训练，也提高了对音乐的感受能力。
】活动2【讲授】红河谷1、出示乐谱，老师用竖笛为学生演奏。
师：相信同学们已经很熟悉这首歌曲的旋律了，这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的？请来听听。
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红河谷ห้องสมุดไป่ตู้
请问： 1.这首歌曲的情绪怎样？
优美的，动听的，带有深深的思念之情。
2.这首曲子是几拍子的歌曲呢？
4/4拍
以四分音符为一 拍，每小节有4 拍。
• 弱起小节
一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部 分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，。这种从弱拍或次 强拍开始的小节就叫做弱起小节（或称为不完全小 节）。而弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往 往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全 小节。
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歌曲由几个乐句组成？并标记出歌唱时的换气点。
哼唱旋律
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学唱二声部
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欣赏合唱
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分 组 展 示
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创 编
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6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
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7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
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下课
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1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
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4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
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5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
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8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
感谢观看，欢迎指导！
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2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
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3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。