安徽工程大学其他专业技术岗位设置与聘用管理实施细则.doc
学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则
学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则一、引言学院作为教育机构，不仅需要拥有教学人员，还需要一定数量的专业技术岗位员工来支持教学工作和学院管理。
为了规范学院专业技术岗位的设置与聘用管理，特制定本实施细则。
二、岗位设置1.根据学院的需要和发展方向，制定专业技术岗位设置方案。
方案中需包括不同岗位的职责、要求、岗位级别、晋升途径等内容。
2.学院每个专业技术岗位应设定明确的职责和工作内容，确保每个岗位都能够做到专业化、细分化，并和其他岗位协调合作。
3.学院应建立不同专业技术岗位之间的协作机制，促进各个岗位的协同工作，实现学院整体工作的高效运转。
三、聘用管理1.学院应制定专业技术岗位聘用管理办法，明确聘用程序、条件和标准。
2.学院聘用专业技术岗位员工应注重综合素质的综合评价，包括学历、工作经验、专业技能等，选聘适合学院发展需求的人才。
3.学院应根据专业技术岗位的需求和学院的财务状况，确定薪酬水平和福利待遇，以吸引和稳定人才。
薪酬水平应根据岗位的等级和工作绩效进行确定，并与市场水平相适应。
4.学院聘用的专业技术岗位员工应签订劳动合同，并按照合同约定执行。
5.学院应加强对专业技术岗位员工的培训和发展，提供相关学习和提升的机会，帮助他们提高专业技能和综合素质。
四、聘用变动管理1.学院应建立聘用变动管理制度，规范聘用变动的程序和要求。
2.专业技术岗位员工的聘用变动应根据学院的实际情况和需要进行，包括岗位调整、晋升、降级、解聘等。
3.聘用变动应按照程序进行，涉及晋升和降级的需要经过层层审批，并按照规定进行调薪。
4.学院应根据聘用变动的情况，及时调整职位设置，确保岗位的合理性和学院的正常运营。
五、绩效考核与激励机制1.学院应建立专业技术岗位员工的绩效考核制度，明确考核指标和评价方法，定期对员工的工作进行评估。
2.绩效考核结果作为晋升和调薪的重要依据，以激励员工提高工作表现和提升职业能力。
3.学院可以设置一定的激励机制，如奖金、晋升机会、培训机会等，以激励员工发挥更大的工作能力和潜力。
安徽工程大学教师岗位设置与聘用管理实施细则
安徽工程大学教师岗位设置与聘用管理实施细则为进一步深化我校用人制度改革，加强师资队伍建设，做好教师岗位的分级工作，根据国家和省相关文件精神，结合《安徽工程大学岗位设置方案》，制定本实施细则。
一、教师岗位等级高等学校教授岗位名称为教师一级岗位、教师二级岗位、教师三级岗位、教师四级岗位；副教授岗位名称为教师五级岗位、教师六级岗位、教师七级岗位；讲师岗位名称为教师八级岗位、教师九级岗位、教师十级岗位；助教岗位名称为教师十一级岗位、教师十二级岗位。
二、教师岗位各等级聘用条件（一）教师一级、二级岗位聘用条件教师一级、二级岗位聘用条件，按国家统一规定执行。
（二）教师三级岗位聘用条件教师三级岗位应聘者应在本学科领域有一定的学术造诣，在国内外同行中有一定的学术影响并取得公认的学术成就；履行较为重要的学科建设与管理职责，承担重要的教学科研、人才培养和社会服务任务，完成额定的教学工作量。
1、现任教授职务，具备下列条件之一的，首次聘任可以直接聘任上岗：①新世纪百千万人才工程国家级人选。
②国家有突出贡献专家。
③国务院政府津贴享受者。
④国家级教学名师。
⑤中国青年科技奖人选。
⑥省级及以上学术和技术带头人。
⑦国家级教学团队负责人。
⑧任教授职务满三个聘期以上（即满9年以上），是学校现任学术骨干和硕士生导师。
2、任现职以来业绩成果符合下列条件之一的，可竞聘上岗：①任教授职务满二个聘期以上（即满6年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位A类条件一项及以上者。
②任教授职务满一个聘期以上（即满3年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位A类条件和B类条件各一项及以上者。
（三）教师四级岗位聘用条件已具有教授职务，合格履职者，直接聘任上岗。
（四）教师五级岗位聘用条件教师五级岗位应聘者应对本学科具有系统而坚实的理论基础，能及时掌握本学科及相关学科发展动态；承担教学科研、人才培养和社会服务任务，完成额定的教学工作量。
1、现任副教授职务，具备下列条件之一的，首次聘任可以直接聘任上岗：①新世纪百千万人才工程省部级及以上人选。
学校专业技术岗位设置与聘用实施细则
学校专业技术岗位设置与聘用实施细则一、引言学校专业技术岗位的设置与聘用对于提高学校教学与研究水平，推动学术发展具有重要的作用。
本文将详细阐述学校专业技术岗位的设置与聘用实施细则，旨在规范和完善学校专业技术岗位的管理，提高岗位聘用的公正性和透明度。
二、专业技术岗位的设置1. 岗位分类根据学校教育教学及科研方向的需要，学校可以设立教学型、科研型、管理型等不同类型的专业技术岗位。
2. 岗位职责每个专业技术岗位都应明确具体的职责和权限，确保岗位设置与学校的发展目标相吻合。
岗位职责应该明确指明技术岗位人员在教学、科研和管理方面的责任和要求。
三、专业技术岗位的聘用程序1. 条件与资格审核学校根据专业技术岗位的职责和要求，对申请人的学术背景、工作经验、学术成果等条件进行审核，确保申请人符合岗位的基本要求。
2. 岗位说明与公示学校应当公示专业技术岗位的设置背景、职责、条件和待遇等信息，便于有意向的申请人了解并主动报名，确保岗位的公开、公正和竞争性。
3. 选拔与评审学校可以设立专业技术岗位聘任委员会，负责对申请人进行选拔和评审。
评审过程应当严格按照学校规定的程序进行，评审结果应当公开和透明。
4. 聘用与合同签订学校经过选拔和评审，确定合适的申请人后，应当及时向其发放聘书，并按照学校的规定与申请人签订合同，明确双方的权利和义务。
四、专业技术岗位的绩效考核为了保证专业技术岗位人员的工作质量和效率，学校应当建立科学合理的绩效考核体系。
考核内容可以包括教学效果、科研成果、学术声誉、行政管理等方面，形成全面客观的评价结果。
五、专业技术岗位的职称评审1. 条件与要求学校应当根据国家和学校职称评审标准，对专业技术岗位人员进行职称评审。
申请人必须符合相应的条件和要求，包括教学、科研、学术影响力等方面的综合评价。
2. 评审程序学校应当设立职称评审委员会，负责对申请人进行职称评审。
评审程序应当公开、公正、透明，确保评审结果的客观和准确。
学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则
学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则第一条根据《XX学院岗位设置与聘用管理实施方案》,制定本细则。
第一章岗位设置第二条我校专业技术职务正高级设四级岗位；副高级分设五级、六级、七级岗位；中级分设八级、九级、十级岗位；初级分设十一级、十二级岗位。
第二章岗位职责第三条正高级岗位参与制定学校、学科的发展规划并负责本研究方向建设。
培养青年教师,在本研究方向凝聚和形成学术队伍。
承担本科生教学培养任务,每学年承担本科教学工作,负责或参与培养方案改,开展相关专业的课程和实验室建设工作,指导本科生开展学术创新活动。
主持省部级及科（教）研项目,争取省部级及以上奖项。
发表较高水平学术论文,或出版较有影响的学术专著、教材。
第四条副高级岗位参与本学科和团队的建设,并在其中发挥学术骨干作用。
承担本科生培养与指导工作,系统讲授本专业两门及以上课程（至少一门为本科生课程）,指导学生开展学术创新活动,参与教学（实验）研究项目、教材编写、实验室建设和实验内容更新（本条件指教师、实验教师）。
有明确稳定的研究方向,在学科带头人的指导下开展学术研究。
作为主要参加人承担省级及以上级别科研项目或校级以上教学改项目,参加学科带头人及团队成员的科（教）研项目。
发表高质量、有一定影响的学术论文,或出版学术专著、教材。
第五条中级岗位积极参与学科和团队建设,不断提高自身学术水平。
承担并完成学校规定的本科教学任务,系统讲授一门及以上本专业课程,教学质量和效果评价良好。
参加教育教学研究,参与实验室建设和实验教学项目研究工作,不断完善实验方法和内容。
参加校级以上科（教）研项目及所在学术团队的研究工作。
发表高质量的学术论文,或出版学术专著、教材。
第六条初级岗位参加科研或教学团队的科（教）学研究工作,立足长远确定研究方向,发表学术论文。
承担本科生核心或基础课程的助课任务,根据需要完成本科课程教学任务,参与实验室建设等其他工作。
第三章岗位条件第七条专业技术岗位基本任职条件（一）遵守和法律法规,遵守学校的相关规章制度；（二）具有良好的合作精神,符合关于相应专业技术岗位职务的基本任职条件;（三）具备履行与岗位职责相适应的学术水平和创新能力;（四）爱岗敬业,尽职尽责,德行育人。
大学专业技术岗位设置与聘用实施细则
大学专业技术岗位设置与聘用实施细则随着高等教育的发展和社会需求的变化，大学专业技术岗位的设置与聘用实施成为高校管理的重要问题。
本文将从岗位设置、聘用条件以及实施细则三个方面进行探讨。
一、岗位设置大学专业技术岗位的设置应根据人才培养、学科建设和科研创新等需要，合理确定不同岗位的数量和职责范围。
一般来说，大学专业技术岗位可以分为以下几类：1.教学类岗位：包括教授、副教授、讲师等，主要从事本科和研究生的教学工作。
2.科研类岗位：包括研究员、副研究员、助理研究员等，主要从事科研项目的研究和管理工作。
3.技术支持类岗位：包括工程师、技师、助理工程师等，主要从事实验室管理和科研设备维护等工作。
4.管理类岗位：包括教学管理、科研管理、人力资源管理等，主要负责相关部门的管理工作。
二、聘用条件针对不同岗位的特点和要求，大学专业技术岗位的聘用条件应该具备以下几个方面的素质和能力：1.学术造诣：应有扎实的学术基础和较高的学术水平，在相关学科领域有一定的研究成果。
2.教学能力：对于教学类岗位，应具备良好的教学能力和教育教学理论知识，且具备一定的教学经验。
3.科研能力：对于科研类岗位，应具备较强的科研能力和创新意识，有自主研究项目或者团队的能力。
4.专业技术能力：对于技术支持类岗位，应具备相应的专业技术能力和实践经验，熟悉现代科研设备的操作和维护。
5.管理能力：对于管理类岗位，应具备一定的管理能力和组织协调能力，能够有效地管理和指导相关工作。
三、实施细则大学专业技术岗位的聘用应按照科学公正的原则进行，确保选拔人才的公平性和透明性。
具体的实施细则可以包括以下几个方面：1.聘用程序：确定明确的聘用程序，包括岗位申报、资格审查、面试评审等环节，确保聘用流程的规范性和公正性。
2.评价指标：建立科学合理的评价指标体系，根据不同岗位的要求制定相应的评价标准，综合考察候选人的各项素质和能力。
3.选拔机制：建立多元化的选拔机制，包括面试、试讲、论文评审等多个环节，全面了解候选人的综合素质和能力。
系列专业技术岗位设置与聘用实施细则
系列专业技术岗位设置与聘用实施细则一、背景介绍为了适应市场需求，提高企业技术实力，加强人才队伍建设，本公司特制定了系列专业技术岗位设置与聘用实施细则（以下简称“细则”）。
本细则的试行目的是为了规范专业技术岗位的设置和聘用流程，确保企业能够聘用到合适的人才，同时激励员工不断提升自身专业技能和综合素质。
二、专业技术岗位设置1.专业技术岗位应根据公司业务需求、技术发展趋势和员工能力进行合理设置。
2.专业技术岗位从初级、中级、高级到资深级别分为四个级别，各级别的职责和要求应明确规定。
3.各级别的专业技术岗位之间应存在一定的级差，以便员工有晋升的空间和动力。
4.各级别的专业技术岗位应有相应的薪酬体系，以保证员工的工作动力和待遇公平。
5.专业技术岗位的设置应定期进行评估和调整，以适应市场变化和公司战略调整的需要。
三、专业技术岗位的聘用流程1.招聘需求确定：由相关部门领导根据业务需求和人员规模确定专业技术岗位的招聘计划。
2.岗位说明书编制：由人力资源部门根据招聘需求编写岗位说明书，包括岗位职责、任职要求等。
3.岗位发布和筛选：将岗位需求发布到各大招聘渠道，并对应聘者的简历进行筛选，初步确定符合条件的候选人。
4.面试环节：对通过初步筛选的候选人进行面试，根据面试结果评估其适应公司文化、专业技能和综合素质。
5.薪资协商：与面试通过的候选人进行薪资协商，确定最终的薪资待遇。
6.入职手续：与候选人签订劳动合同，并完成入职手续、培训等相关事宜。
7.岗位培训和评估：为新员工提供岗位培训和指导，并定期对员工进行绩效评估，以确保其工作能力和发展方向的匹配。
8.岗位晋升：根据员工的工作表现和发展潜力，评估其是否符合晋升条件，进行晋升评定和流程。
四、绩效考核与激励机制1.绩效考核应以目标为导向，根据岗位职责和工作计划，定期开展绩效评估，及时发现并解决问题。
2.绩效考核结果应与薪资待遇和晋升机会挂钩，激励员工不断提升自身能力和工作表现。
Xx大学校级专业技术岗位设置与人员聘用实施细则
附件2Xx大学校级专业技术岗位设置与人员聘用实施细则一、聘用范围专业技术岗位人员指从事教育教学、科学研究等工作且具有相应能力水平要求的专业技术人员。
二、聘用条件参聘人员须满足基本任职条件，同时达到评价标准的要求，且具备完成新聘期岗位职责的能力（详见岗位说明书）。
三、聘用方式及程序根据学校核定岗位数，参照本实施细则及岗位说明书要求，制定本部门的实施方案，组织聘用。
具体程序：（一）公布岗位。
根据学校“十三五”规划建设目标、一流校建设任务及重点专业建设情况及现有教职员工数、学生数核定各部门各级别岗位数。
（二）个人申请。
符合聘用条件的人员填写《xx大学第二聘期岗位聘用申请表》，同时根据岗位评价标准及岗位说明书，提交对应岗位所要求的业绩表及佐证材料交所在部门。
（三）资格审查、评审及推荐。
部门的岗位聘用工作组根据岗位设置与人员聘用实施细则对申请人员进行资格审查，提出拟聘意见。
（四）部门内公示5个工作日。
（五）公示无异议，岗位聘用工作组将拟聘结果提交岗位设置与聘用工作委员会核定，审定聘用结果。
（六）学校公示聘用结果。
（七）签订聘用合同。
四、岗位结构比例及核定岗位数表2.1 专业技术岗位结构比例表2.2 各学院（中心）主系列专业技术岗核定岗位数表2.3 心理健康教育与咨询中心教师、辅导员主系列专业技术岗位核定岗位数表2.4 辅系列专业技术岗位核定岗位数五、考核聘期满考核参照《xx大学第二聘期校级岗位设置与人员聘用实施方案》执行。
六、相关规定（一）遇岗位数不足情况时，优先对专业技术主系列、辅系列进行聘用，同一级别岗位按照积分排序竞聘，积分相同者分别按职称取得时间、入职时间排序。
（二）实训教师选聘为专业技术岗位的聘用条件，参照主系列专业技术岗岗位说明书及岗位评价标准执行。
（三）根据《关于事业单位岗位设置和人员聘用实施工作中若干问题的处理意见》，设置学校领导岗位和内设机构领导岗位为“双肩挑”岗位，即四至七级岗位定为“双肩挑”岗位。
专业技术岗位设置与聘用管理实施细则
专业技术岗位设置与聘⽤管理实施细则附件⼀：专业技术岗位设置与聘⽤管理实施细则为做好专业技术岗位设置与聘⽤的组织实施⼯作，根据《岗位设置⽅案》的⽂件精神，特制定本实施细则。
⼀、基本原则（⼀）在核定的专业技术⼈员编制总数和岗位结构控制⽐例范围内，结合学校实际，科学合理地确定各级岗位数量和结构⽐例，实现按需设岗，按岗聘任。
（⼆）统筹兼顾，突出重点，以学科建设为龙头，坚持向教学科研⼀线倾斜，向重点学科倾斜。
（三）优化各类专业技术⼈员结构⽐例，合理配置⼈⼒资源，稳定和激励专业技术⾻⼲，建设⾼⽔平的师资队伍。
（四）逐步建⽴科学有效的竞争激励机制，进⼀步完善岗位考核制度，促进专业技术⼈员队伍建设和学科建设的发展。
⼆、岗位聘⽤范围我校从事专业技术⼯作且评聘了专业技术职务的在编在岗⼈员均纳⼊本次岗位聘⽤范围。
三、岗位设置（⼀）岗位设置专业技术岗位分为13个等级。
专业技术⾼级岗位为⼀⾄七级，其中正⾼级岗位为⼀⾄四级，副⾼级岗位为五⾄七级；中级岗位为⼋⾄⼗级；初级岗位为⼗⼀⾄⼗三级，其中⼗三级为员级岗位。
（⼆）岗位结构⽐例学校根据核定的专业技术岗位结构控制⽐例，结合学校事业发展的需要和现有各级各类岗位⼈员情况，调整各级各类专业技术职务岗位⽐例。
各类岗位设置结构⽐例的⼈员基数以现有各类专业技术⼈员数为准。
其中三级、四级的⽐例原则上为3：7，五级、六级、七级⽐例为2∶4∶4，⼋级、九级、⼗级⽐例为3∶4∶3，⼗⼀级、⼗⼆级⽐例为5∶5。
在岗位设置与聘⽤⼯作中，学校坚持统筹兼顾，并向教学科研⼀线和重点学科适当倾斜。
四、岗位聘⽤条件（⼀）基本任职条件1、遵守宪法和法律，遵守职业道德，具有良好的品⾏。
2、具备与履⾏岗位职责相适应的专业能⼒和技能条件。
3、教师岗位应具有⾼等学校教师资格。
4、符合现⾏相应专业技术职务评聘条件，为受聘相应专业技术职务⼈员。
5、具有适应岗位要求的⾝⼼条件。
(⼆)岗位聘⽤条件各级各类专业技术岗位申请聘⽤者除满⾜基本任职条件外，根据不同系列不同等级需要，还应达到以下相应等级岗位聘⽤条件。
大学其它专业技术岗位设置与聘用实施细则
大学其它专业技术岗位设置与聘用实施细则第一章岗位设置第一条为优化其它专业技术人员结构，提高队伍素质，保障教学、科研与人才培养工作的顺利进行，根据《XX 大学岗位设置与聘用实施方案》文件精神，制定本实施细则。
第二条其它专业技术岗位设置原则：（一）按需设岗，岗位与职责对应。
要根据各单位、部门实际工作需要，以实际承担工作任务为依据，做到有利于学校教学、科研、管理后勤服务水平的提高，有利于人才强校战略总体目标的实现。
(二) 宏观调控、分类指导、分级管理。
在学校总的岗位数内，根据各单位的规模、任务，对岗位实行总量、结构比例和等级控制。
（三）工作业绩与资历贡献相结合。
强化业绩导向，形成有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，同时兼顾资历和历史贡献。
第三条本细则所称其它专业技术岗位是指实验技术、图书资料、档案、编辑出版、会计、审计、经济、医疗卫生、工程技术等岗位。
（一）、实验技术岗位：设在从事教学、科研的院（部、系、所、室）及相关部门教学辅助科室；（二）图书资料、档案岗位：设在图书馆、档案馆及相关档案、图书管理部门（三）编辑出版专业岗位：设在出版中心、校报和有关杂志编辑部；（四）会计、审计、经济技术岗位：设在财务处、审计处等相关部门；（五）卫生技术岗位：设在校医院等有关单位；（六）工程技术岗位：设在现代教育技术中心、基建管理等相关部门。
第四条岗位数量（一）全校其它专业技术岗位总数为173个，占学校总岗位数的15%，正高级岗位8个，占其它专业技术岗位总量4.62％；副高级岗位43个，占24.86％；中级岗位69个，占39.88％；初级岗位53个，占30.64％。
（二）根据其他专业技术岗位的分布特点，按实验技术、图书资料、档案、编辑出版、会计、审计、经济、医疗卫生、工程技术等类别进行岗位设置，学校依据教育厅的有关规定对其它专业技术岗位总量和各级岗位的结构比例进行总体调控。
第五条岗位等级与结构比例其它专业技术岗位设置正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位，其中卫生技术、图书资料、档案、编辑出版类别可设置正高级岗位，正高级、副高级、中级和初级岗位的控制比例在省人社厅核定的岗位职数结构比例之内。
学校专业技术岗位设置与聘用实施细则
学校专业技术岗位设置与聘用实施细则一、引言学校专业技术岗位的设置与聘用实施细则是为了规范学校内部人员的职称评定及岗位晋升制度，提高专业技术人员的绩效评价和选拔水平，进一步激发教师、科研人员等专业技术人员的积极性和创造性，并促进学校的发展。
二、专业技术岗位设置与聘用条件1. 主任（或副主任）岗位设置与条件：a. 学历要求：硕士及以上学位，相关专业；b. 工作经验：从事专业技术工作满5年以上；c. 绩效评价：具有一定的教学或科研成果，良好的业务素养与管理能力；d. 推荐条件：获得学校相关岗位聘任委员会的推荐。
2. 骨干教师岗位设置与条件：a. 学历要求：本科及以上学位，相关专业；b. 工作经验：从事教学工作满3年以上；c. 绩效评价：具有一定的教学成果和教育教学改革的经验；d. 推荐条件：获得学院或学科组的推荐。
3. 科研人员岗位设置与条件：a. 学历要求：硕士及以上学位，相关专业；b. 工作经验：从事科研工作满5年以上；c. 绩效评价：具有一定的科研成果和学术影响力；d. 推荐条件：获得学科带头人或学术委员会的推荐。
三、专业技术岗位的聘用程序1. 录用申请：a. 申请人填写并提交申请表格，包括个人基本信息、学历学位、工作经历、绩效评价等；b. 申请人需要提供相关的证明文件，如学历证书、工作经验证明、绩效评价报告等。
2. 材料评审：a. 学校专业技术岗位聘任委员会对申请材料进行评审，综合考虑申请人的学历、工作经验、绩效评价等方面；b. 评审结果以书面形式通知申请人。
3. 面试选拔：a. 通过材料评审的申请人将参加面试；b. 面试内容包括专业知识的测试、技能操作演示、综合素质考察等。
4. 聘用决定：a. 学校专业技术岗位聘任委员会根据申请人的综合表现和评审结果作出聘用决定；b. 聘用决定以书面形式通知申请人，并在学校官方网站上公布。
四、聘用期限与待遇1. 聘用期限：专业技术岗位的聘用期限为一般不超过五年，其中试用期为一年；2. 待遇：聘用人员享受学校规定的工资和福利待遇，同时按照绩效评价结果考核给予相应奖励和晋升机会。
大学专业技术人员岗位设置与聘任管理办法
大学专业技术人员岗位设置与聘任管理办法(试行稿)第一章岗位分级设置与聘任原则第一条教师(教学、科研、医疗)岗位是专业技术的主体岗位。
教师岗位设置管理与学科建设相结合，保证学科建设、教学和科研工作的需要。
在聘任时充分考虑学术成就、学术影响、资历等因素，充分体现在人材培养、科学研究、社会服务等方面的成就。
其他岗位是指教师岗位以外的其他具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，岗位设置主要是为促进其他专业技术人员队伍更好地服务于教育教学、科学研究、医疗服务和人材培养工作，促进专业技术人员队伍全面协调发展。
第二条一级岗位由国家统一聘任。
二级岗位由学院、学校根据条件要求，推荐人选，报主管部门、省人保厅确定；三级及以下岗位由学校按规定的比例下达，并根据各院的学科建设、人员情况、工作需要等情况进行调整，各院按下达的岗位数、按标准推荐人选，学校审定。
第二章聘任条件第三条基本要求1、遵守国家法律法规和学校的各项规章制度,具有良好的学术道德和合作精神。
2、积极承担组织安排的任务,完成规定的教学、科研和医疗工作；拟聘教授、副教授岗位，必须为本科生授理论课，并且拟聘教授岗位的要求教学评价达到优秀标准，拟聘副教授岗位的要求教学评价达到良好以上；卫生专业技术人员要具有良好的职业道德，为病患提供较高质量的医疗服务。
3、符合国家关于相应职务的基本要求，具备履行相应职务所需的学术水平和能力。
4、具备履行相应职务的身体和心理条件。
5、近五年专业技术职务年度考核合格。
第四条资历、学术业绩要求(一)一级一级岗位任职应具备下列条件之一： 1、中国科学院院士、中国工程院院士；2、在自然科学、社会科学领域做出系统的、创造性的成就和重大贡献的专家、学者，业内公认的一流人材。
(二)二级：论文、业绩成果在本领域得到同行认可。
卫生技术与实验系列论文(医、药、社会科学类论文(社科、体育、外资历要求高教、研究系列论文 SCI 单篇影响因子≥3.0 或者影响因子合计 8 以上 SCI 单篇影响因子≥3.5 或者影响因子合计 20 以上 SCI 单篇影响因子≥7.0 或者影响因子合计 30 以上护、技系列、实验、医药工程)语、计算机、图书)正高 20 年及以上 1 篇 SCI 且中国科技核心期刊≥3 篇 SCI 单篇影响因子≥1.0 且中国科技核心期刊≥3 篇或者影响因子合计 5 以上 SCI 单篇影响因子≥4.0 或者影响因子合计 10 以上中文核心期刊≥5 篇,且SSCI≥1 篇中文核心期刊≥4 篇,且SSCI≥2 篇中文核心期刊≥5 篇,且SSCI≥3 篇2 级正高 15 年及以上正高 10 年及以上除满足上述资历、论文要求,申报人员还需要满足下列条件中的一条：1、国家级重点学科带头人；国家重点实验室主任；2、国家级教学名师；3、国家级学术组织二级学会任正副理事长职务；4、全国百篇优秀博士学位论文指导教师； 5、国家级有突出贡献的中青年专家；11、获国家级科研奖一等奖(前 4 获奖人)或者二等奖(前 3 位获奖人)；或者省部级科研奖励一等奖(第 1 获奖人)；省社科优秀科研奖励一等奖(第1 获奖人)；12、获得国家专利管理部门授权的发明专利 1 项(第 1 发明设计人)，专利内容与申报的专业学科相关，且在实施中推广应用，为学校创造 200万元以上的经济效益。
专业技术岗位设置及聘用实施细则
专业技术岗位设置及聘用实施细则随着科技的进步和社会的发展，专业技术人才在企业和组织中的角色越来越重要。
然而，在实际的职场中，有一些企业或组织缺乏对专业技术人才的明确定位和相应的管理机制，导致无法有效地吸引和留住这些人才。
在此基础上，本篇文档旨在探讨专业技术岗位设置及聘用实施细则的内容和意义。
一、专业技术岗位设置为了有效地管理专业技术人才，企业或组织需要根据其实际需求，建立专业技术岗位，并明确岗位的职责和要求。
岗位的设立应充分考虑专业技术人才的发展需求和职业发展规划，以及企业或组织的战略目标和发展方向。
同时，为了防止重复和混淆，每个专业技术岗位应设立一个独立的岗位编号和名称。
专业技术岗位的职责应符合实际业务需求，并根据企业或组织的特点和发展需要进行适当的调整。
要考虑技术岗位的复杂性和专业性，制定出相应的职责和要求，确保专业技术人才在岗位上的表现。
岗位的设置和职责应该一个一个地详细描述，从岗位背景、主要工作职责、工作要求、工作评估指标、任职资格等多方面进行详细说明，对专业技术人才的培训和职业发展进行科学、合理的规划。
二、专业技术人才的聘用实施细则针对岗位的职责和要求，企业或组织需要制定相应的聘用实施细则，以确保招聘过程的公正性和透明度。
这些实施细则应该包括以下几方面：1. 聘用条件为了保证专业技术人才的质量和企业或组织发展的需求，制定相应的聘用条件，明确学历、毕业院校、专业、工作经验等条件，对招聘人员实行严格的筛选。
2. 招聘程序根据实际需求以及岗位要求，制定相应的招聘程序，包括简历筛选、面试、笔试等。
要注意，在聘用过程中要遵循公正、公开和公平原则，避免盲目和主观性干扰。
3. 聘用标准针对招聘人员的学历、经验、技能等方面，制定相应的聘用标准，尽量做到科学、合理和具体。
而且要注意，这些标准需要与企业或组织的实际情况相适应，并且与招聘标准有明确的关联性。
4. 转正标准对于新进的专业技术人才，制定相应的转正标准，审查其工作表现、学术成果、职业素质等方面，此部分应与专业技术岗位的职责有明显的关系，确保该岗位人才的质量。
专业技术岗位设置与聘用管理实施细则
专业技术岗位设置与聘用管理实施细则为了更好地管理和发展企业的专业技术人才，提高企业的竞争力和创新能力，制定专业技术岗位设置与聘用管理实施细则是非常必要的。
下面就是一份关于专业技术岗位设置与聘用管理的实施细则，供参考。
一、岗位设置1.根据企业的业务需求和发展战略，确定专业技术岗位的种类和数量。
岗位的设置应根据工作内容和要求，逐步实现科学分工、优化配置。
2.每个岗位设置明确的职责和工作内容。
岗位职责应包括技术工作、研发创新、技术项目管理等有关内容，要求岗位负责人具备相关的专业知识和技能。
3.为了提高岗位的职业发展空间，可以设置不同级别的岗位，如初级技术员、中级技术员、高级技术员等。
同时，对于突出贡献和出色表现的员工，可以设立专家岗位，以鼓励和认可其技术才能。
二、岗位聘用管理1.岗位聘用应遵循公平、公正、公开的原则，确保招聘过程的透明度和公信力。
招聘应通过招聘渠道广泛发布，吸引有相关专业知识和技能的人员应聘。
2.招聘应根据岗位需求和岗位职责，对应聘者进行综合评估，可以包括面试、笔试、技能测评等多种方式。
评定考核标准应公平、科学、合理，尽量避免主观因素的干扰。
3.聘用岗位负责人应具备相关的专业背景和工作经验，并拥有一定的团队管理能力和沟通协调能力。
同时，应对岗位负责人的年龄、性别等因素不进行歧视。
4.对于新聘用的员工，企业应制定相应的培训计划，提供必要的培训和发展机会，帮助其尽快适应新岗位，并提供晋升的机会。
5.岗位聘用管理应建立健全的绩效考核制度，及时评估员工的工作表现和职业发展情况。
对于不符合岗位要求或表现不佳的员工，应进行相应的培训和辅导，促使其能够达到岗位要求。
三、绩效考核和晋升1.岗位的绩效考核应根据岗位职责和工作内容确定相应的绩效指标，并在一定周期内进行评估。
评估结果应以客观、公正的方式进行，并及时反馈给员工，帮助员工了解自身工作表现和改进方向。
2.基于绩效考核结果，企业可以根据员工的工作表现和发展潜力，制定相应的晋升方案和提供晋升机会。
安徽工程大学其他专业技术岗位设置与聘用管理实施细则
安徽工程大学其他专业技术岗位设置与聘用管理实施细则为做好其他专业技术岗位设置与聘用管理工作，明确其他专业技术岗位的聘用条件和岗位职责，为学校教学、科研工作的完成提供优质服务和保障，根据国家和省相关文件精神，结合《安徽工程大学岗位设置方案》，制定本实施细则。
一、岗位聘用条件（一）三级正高职岗位聘用条件：1、具备下列条件之一的，首次聘任可以直接聘任上岗：①新世纪百千万人才工程国家级人选。
②国家有突出贡献专家。
③国务院政府津贴享受者。
④国家级教学名师。
⑤中国青年科技奖人选。
⑥省级及以上学术和技术带头人。
⑦国家级教学团队负责人。
⑧任正高职务满三个聘期以上（即满9年以上），是学校现任学术骨干和硕士生导师。
2、任现职以来业绩成果符合下列条件之一的，可竞聘上岗：①任正高职务满二个聘期以上（即满6年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位A类条件一项及以上者。
②任正高职务满一个聘期以上（即满3年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位A类条件和B类条件各一项及以上者。
（二）四级正高职岗位聘用条件已受聘正高级职务，完成学校规定的岗位职责，经考核合格者。
（三）五级副高职岗位聘用条件1、具备下列条件之一的，首次聘任可以直接聘任上岗：①新世纪百千万人才工程省部级及以上人选。
②省级及以上有突出贡献专家。
③省级及以上青年科技奖入选者。
④省高校拔尖人才。
⑤省学术和技术带头人后备人选。
⑥省级及以上政府津贴享受者。
⑦省中青年学科带头人培养对象。
⑧省级及以上教学团队负责人。
⑨任副高职务满三个聘期以上（即满9年以上），是学校现任学术骨干。
2、任现职以来业绩成果符合下列条件之一的，可竞聘上岗：①任副高职务满二个聘期以上（即满6年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位B类条件一项及以上者。
②任副高职务满一个聘期以上（即满3年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位B类条件和C类条件各一项及以上者。
（四）六级副高职岗位聘用条件任现职以来业绩成果符合下列条件之一：1、任副高职务满三个聘期以上（即满9年以上），为学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设等做出一定成绩者，可直接聘任上岗。
安徽工程大学度人才招聘工作实施方案.doc
安徽工程大学度人才招聘工作实施方案.doc关于印发《安徽工程大学2016年度人才招聘工作实施方案》的通知校人字[2015]39号各学院、各部门：《安徽工程大学2016年度人才招聘工作实施方案》经学校研究同意，现予印发实施。
安徽工程大学2015年12月31日安徽工程大学2016年度人才招聘工作实施方案为进一步实施“人才强校”战略，努力建设一支结构合理、素质优秀的高水平人才队伍，结合安徽工程大学人才招聘实际及相关文件精神，制定本方案。
一、招聘对象及待遇1．高层次人才。
具体要求及待遇详见“安徽工程大学引进高层次人才暂行办法”（校人字[2014]30号）。
2．教授(45周岁以下)、具有博士学位的副教授（40周岁以下）。
待遇：购房补贴30-40万元；住房过渡期内提供最长为3年期的1200元/月租房补贴；安家费6-10万元；学科建设及科研启动经费：理工类8-10万元，社会科学类4-6万元。
符合条件的享受相应档次校内津贴；按规定享受学校相应教学科研奖励。
若引进人才科研成果突出，其配偶具有硕士研究生及以上学历学位（国民教育系列）且年龄为35周岁以下，在有岗位空缺的情况下，经考核合格后可安置配偶工作（如符合调动条件，按照调动相关规定执行）。
3．博士后、博士研究生、大型企业或研究院成就突出的具有硕士研究生学历的管理或工程技术人员。
年龄原则上35周岁以下。
待遇：购房补贴15-25万元；住房过渡期内提供最长为3年期的1000元/月租房补贴；安家费4-6万元；学科建设及科研启动经费：理工类6-8万元，社会科学类2-4万元。
享受副教授工资待遇两年，两年后按学校有关规定进行专业技术职务评审并按学校实行的分配制度执行；按规定享受学校相应教学科研奖励。
若引进人才科研成果突出，其配偶具有硕士研究生及以上学历学位（国民教育系列）且年龄为35周岁以下，经考核合格后可安置配偶工作。
4．紧缺专业的优秀硕士研究生。
年龄30周岁以下，英语通过国家四级，第一学历为全日制一本，硕士毕业院校为省外一本院校或专门院校。
安徽工业大学特聘教授及校外专家聘请与管理办法(试行)
安徽业大学特聘教授及校外专家聘请与管理办法（试行) 为充分利用校外人力资源，组建开放的教学和科研团队，加强专业、学科和学位点建设，促进教学和科研工作更好更快发展，本着“不求所有、但求所用”、“注重效果（效益）、宁缺毋滥”、“学校鼓励支持，学院(部门）积极联系”、“合约聘请、项目管理”的原则，结合我校实际,制定本办法.一、受聘条件(一)特聘教授须具备正高级职称或更高学术头衔，具有教学、科研、管理工作经历和丰富的实践经验，并在本人所从事的学科领域有较高造诣和影响.（二)校外专家1．名誉教授：工作在国内外高校或研究机构且在国际上具有较高知名度的专家学者，一般应担任国内外知名大学或研究机构教授（或相当专业技术职务），或在社会活动中具有较大影响力的知名人士。
2．客座教授：工作在国内外高校或研究机构且具有较高学术水平、在某一学科领域已取得较大成就的专家学者，一般应具有博士学位，或已担任国外知名大学或研究机构副教授(或相当专业技术职务）及以上职务。
3．兼职教授：工作在国内知名大学或研究机构的教授（或相当专业技术职务），或具有博士学历（学位)并具有教学或科研或管理工作经历和丰富的实践经验并在本人所从事的学科领域有较高造诣，或担任大型企业(知名企业）高级管理职务并在本行业(领域）具有较高的知名度。
（三)项目专家（含卓越工程师计划等）：行业企业、政府部门等优秀人才。
二、受聘职责名誉教授、客座教授、兼职教授、项目专家应履行下述职责之一.特聘教授的职责，在《聘用合同》中明确。
（一)讲授本学科核心课程或前沿进展、学术动态等。
（二)主持、指导、合作国家级科研项目或重大横向项目研究。
（三）指导或联合指导研究生。
(四）领导、指导本学科学术梯队、团队建设，带领本学科在其前沿领域赶超或保持国内外先进水平。
（五）经协商，确需附加的其他职责，由人事处会同学科建设与发展规划处、聘请单位（部门）在聘用合同中具体细化。
三、受聘待遇及要求（一）特聘教授1．实行聘用合同方式的年薪制。
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安徽工程大学其他专业技术岗位设置与聘用管理实施细则为做好其他专业技术岗位设置与聘用管理工作，明确其他专业技术岗位的聘用条件和岗位职责，为学校教学、科研工作的完成提供优质服务和保障，根据国家和省相关文件精神，结合《安徽工程大学岗位设置方案》，制定本实施细则。
一、岗位聘用条件（一）三级正高职岗位聘用条件：1、具备下列条件之一的，首次聘任可以直接聘任上岗：①新世纪百千万人才工程国家级人选。
②国家有突出贡献专家。
③国务院政府津贴享受者。
④国家级教学名师。
⑤中国青年科技奖人选。
⑥省级及以上学术和技术带头人。
⑦国家级教学团队负责人。
⑧任正高职务满三个聘期以上（即满9年以上），是学校现任学术骨干和硕士生导师。
2、任现职以来业绩成果符合下列条件之一的，可竞聘上岗：①任正高职务满二个聘期以上（即满6年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位A类条件一项及以上者。
②任正高职务满一个聘期以上（即满3年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位A类条件和B类条件各一项及以上者。
（二）四级正高职岗位聘用条件已受聘正高级职务，完成学校规定的岗位职责，经考核合格者。
（三）五级副高职岗位聘用条件1、具备下列条件之一的，首次聘任可以直接聘任上岗：①新世纪百千万人才工程省部级及以上人选。
②省级及以上有突出贡献专家。
③省级及以上青年科技奖入选者。
④省高校拔尖人才。
⑤省学术和技术带头人后备人选。
⑥省级及以上政府津贴享受者。
⑦省中青年学科带头人培养对象。
⑧省级及以上教学团队负责人。
⑨任副高职务满三个聘期以上（即满9年以上），是学校现任学术骨干。
2、任现职以来业绩成果符合下列条件之一的，可竞聘上岗：①任副高职务满二个聘期以上（即满6年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位B类条件一项及以上者。
②任副高职务满一个聘期以上（即满3年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位B类条件和C类条件各一项及以上者。
（四）六级副高职岗位聘用条件任现职以来业绩成果符合下列条件之一：1、任副高职务满三个聘期以上（即满9年以上），为学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设等做出一定成绩者，可直接聘任上岗。
2、任副高职务满二个聘期以上（即满6年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位C类条件一项及以上者，可竞聘上岗。
3、任副高职务满一个聘期以上（即满3年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位B类条件一项及以上者，可竞聘上岗。
（五）七级副高职岗位聘用条件已受聘副高级职务，完成学校规定的岗位职责，经考核合格者。
（六）八级中职岗位聘用条件任现职以来业绩成果符合下列条件之一：1、任中级职务满三个聘期以上（即满9年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位D类条件一项及以上者，可直接聘任上岗。
2、任中级职务满二个聘期以上（即满6年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位C类条件一项及以上者，可竞聘上岗。
3、任中级职务满一个聘期以上（即满3年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位B类条件一项及以上者，可竞聘上岗。
（七）九级中职岗位聘用条件任现职以来业绩成果符合下列条件之一：1、任中级职务满三个聘期以上（即满9年以上），为学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设等做出一定成绩者，可直接聘任上岗。
2、任中级职务满二个聘期以上（即满6年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位D类条件一项及以上者，可竞聘上岗。
3、任中级职务满一个聘期以上（即满3年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位C类条件一项及以上者，可竞聘上岗。
（八）十级中职岗位聘用条件已受聘中级职务，完成学校规定的岗位职责，经考核合格者。
（九）十一级初职岗位聘用条件任现职以来业绩成果符合下列条件之一：1、任初级职务满三个聘期以上（即满9年以上），可直接聘任上岗。
2、任初级职务满二个聘期以上（即满6年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位D类条件一项及以上者，可竞聘上岗。
3、任初级职务满一个聘期以上（即满3年以上），符合安徽工程大学申报专业技术岗位C类条件一项及以上者，可竞聘上岗。
（十）十二级初职岗位聘用条件已受聘初级职务，完成学校规定的岗位职责，经考核合格者。
（十一）十三级员职岗位聘用条件已受聘员级职务，完成学校规定的岗位职责，经考核合格者。
二、岗位职责（一）高级岗位基本职责1、具有良好的职业道德，严格执行专业技术工作规程，主动为教学科研提供服务，积极发挥表率作用；2、把握本职工作理论前沿和热点，指导本专业中级、初级岗位人员的业务学习或科研工作，出色完成各项工作任务；3、根据工作需要，进行跨部门、跨专业的综合性业务课题、工程或改革调研工作；4、三级正高职岗位人员聘期内在一类期刊上发表论文1篇及以上；或在二类期刊上发表论文2篇及以上；或公开出版学术专著、编著、教材、习题集（基础课、公共课）1部，本人为正副主编或撰写10万字以上；或主要参与（排前二名）省部级及以上科研项目1项；或以第一申请人的资格获得国家发明专利、实用新型专利，或获得省部级及以上科研成果奖，或获得国际学术奖。
5、五级副高职岗位人员聘期内在二类期刊上发表论文1篇及以上；或在三类期刊上发表论文2篇及以上；或公开出版学术专著、编著、教材、习题集（基础课、公共课）1部，本人为正副主编或撰写5万字以上；或主要参与1项地厅级纵向科研项目（排前二名）；或获得1项国家、省部级成果奖。
6、六级副高职岗位人员聘期内在三类期刊上发表论文1篇及以上；或在四类期刊上发表论文2篇及以上；或公开出版学术专著、编著、教材、习题集（基础课、公共课）1部；或参与1项地厅级纵向科研项目；或获得1项省部级及以上成果奖。
（二）中级岗位基本职责1、具有良好的职业道德，认真执行专业技术工作规程，主动为教学科研提供服务；2、熟悉本职业务，独立承担有一定水平的专业技术工作，正确处理一般技术问题或参与重大或较大业务性课题、工程或调研项目并发挥骨干作用；3、指导初级岗位人员工作；4、八级中职岗位聘期内发表论文1篇及以上；或参加学术专著、编著、教材、习题集的编写工作；或参与纵向科研项目1项；或获得1项成果奖。
（三）初级岗位基本职责1、具有良好的职业道德，服务态度端正；2、初步掌握本专业的理论知识和业务知识，独立承担一般性专业技术工作；3、勤于思考，善于总结，在指导下独立撰写业务性工作计划、总结或业务报告。
4、完成本岗位的相关工作任务。
各系列的具体职责见附件《安徽工程大学其他专业技术职务岗位职责》。
三、岗位聘用程序岗位聘用实行分级聘用，主要程序如下：（一）、公布岗位。
（二）、申请者应聘。
（三）、组织审定。
（四）、签订合同。
四、聘用合同与考核（一）学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同。
聘用合同期限内调整岗位的，应对聘用合同的相关内容做相应变更。
聘用合同期满前，学校按国家有关规定和受聘人员的履职情况考核，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。
（二）学校对受聘人员的聘期考核包括聘用人员的思想政治表现、职业道德、工作态度等方面，重点是对个人岗位职责的履行情况和工作任务的完成情况进行考核。
考核结果作为奖惩、续聘、低聘或解聘的依据。
五、聘期管理岗位聘期一般为三年，聘期可根据考核情况进行调整。
聘期结束后根据考核结果及任职条件重新聘用，并签订聘用合同。
本办法自发布之日起执行，由人事处负责解释。
执行过程中，如遇上级政策调整，以调整后的相关规定为准。
附件：《安徽工程大学其他专业技术职务岗位职责》（一）科学研究系列人员岗位职责1、研究员（1）提出有重要学术或实用意义的研究课题，在学术前沿进行开创性的工作，写出高水平的科学论著。
负责指导重要科研项目的研究工作。
积极参与制定或提出学科发展规划。
（2）指导副高级及以下职务研究人员，根据需要，指导研究生、进修教师；（3）每年在校内至少作一次公开的学术报告；（4）每年须完成所在单位规定的工作量。
2、副研究员（1）选定研究课题，并提出切实可行的研究方案，创造性地进行研究工作。
指导和组织课题的研究工作，写出高水平的研究论文或学术论著，积极组织推广研究成果的工作。
（2）指导中、初级研究人员，根据需要，指导研究生、进修教师；（3）每年在校内至少作一次公开的学术报告；（4）每年须完成本单位规定的工作量。
3、助理研究员（1）独立开展本专业的研究工作，制定研究方案，写出研究报告或学术论文，积极推广科学研究成果；（2）指导初级研究人员；（3）每年须完成本单位规定的工作量。
4、研究实习员（1）在高、中级研究人员指导下，承担并按需要完成研究课题中的具体工作，对研究实验结果进行分析和处理，负责写出研究、实验报告。
（2）每年须完成本单位规定的工作量。
（二）实验技术人员岗位职责1、高级实验师（1）熟悉本学科领域国内外实验技术动态，组织和领导本学科的重大实验工作，写出高水平的实验报告或论文，解决实验工作中出现的关键性技术问题，指导和培养中、初级实验技术人员；（2）承担学院安排的实验教学等工作任务。
2、实验师（1）掌握本实验室有关的专业知识和技术，能改进有关仪器设备的性能指标，负责精密仪器大型设备的调试、维护、检修和故障的排除，写出较高水平的实验报告，指导初级实验技术人员的工作；（2）承担学院安排的实验教学等工作任务。
3、助理实验师基本掌握本实验室有关的实验原理和实验技术，较熟练地掌握本实验室各种仪器设备，能对一般仪器设备的故障进行诊断和维修，承担比较复杂精密仪器设备的技术管理，负责承担并较好地完成实验任务，写出实验报告。
每年须完成本单位规定的工作任务。
4、实验员了解本实验室有关的实验原理和实验技术，在有关人员的指导下，完成科学研究实验、教学实验的准备工作和辅助工作，初步掌握常规的实验工作方法和步骤，承担本实验室的部分仪器设备的管理工作。
每年须完成本单位规定的工作任务。
（三）工程技术人员岗位职责1、高级工程师（1）独立解决生产、技术管理、技术研究等方面的关键性技术问题；（2）主持或参与完成工程项目的立项、设计、技术研究等工作；（3）不断总结经验，对本专业技术问题进行深入系统的研究，取得有实用价值或显著经济效益的成果；（4）每年须完成本单位规定的工作任务。
2、工程师（1）在完成具体工程任务中起技术指导作用；（2）独立解决较复杂的技术问题；（3）组织工程项目的规划、设计与施工；（4）每年须完成本单位规定的工作任务。
3、助理工程师（1）协助完成工程项目的规划、设计与施工；（2）每年须完成本单位规定的工作任务。
4、技术员（1）完成一般技术辅助性工作；（2）每年须完成本单位规定的工作任务。
（四）图书资料、档案系列人员岗位职责1、研究馆员（1）担任书刊采访、分编、研究、编制书目索引等方面的指导、审校工作，承担高深的文献研究任务，指导、主持业务学习和科研工作，解决重大业务问题，主持某部门的业务工作；或负责档案业务、理论咨询，解决疑难问题，研究档案业务工作的历史、现状和趋势，研究档案内容和形成规律，拟订管理工作的重要计划、方案，承担重大业务专题研究，编审档案史料。