小班语言公开课《小猪变干净了》说课稿

小班语言公开课《小猪变干净了》说课稿尊敬的各位评委老师：
你们好，我今天说课的题目是小班语言《小猪变干净了》，我将分别从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说活动延伸五个方面进行阐述。

一、说教材
1、教材方面：
教材源于生活。

故事表现的是传统主题：勤洗澡，爱清洁，讲卫生。

故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友做游戏”，来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。

教材源于生活，。

故事内容幽默、有趣，特别是小动物之间的对话，形象描述了小猪为什么要变干净的故事，让幼儿体验游戏的乐趣，培养幼儿的语言表达能力，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。

2、设计意图：
幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。

在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。

活动以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，
又发展想象力和语言表达能力。

因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。

为此选择语言文学活动“小猪变干净了”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。

3、目标定位：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

小班幼儿的理解能力以及表达能力都还不是很好，因此我根据小班幼儿年龄特点以及本班幼儿认知特点的实际情况，再根据新《纲要》中艺术领域的要求，设计了以下的目标：
1、让幼儿喜欢听故事，理解故事内容，并体验小猪变干净的愉悦之情。

2.培养幼儿爱清洁、讲卫生、养成良好的爱洗澡的好习惯。

根据目标，我把活动重点定位于：让幼儿喜欢听故事，理解故事内容，并体验小猪变干净的愉悦之情。

活动的难点是：培养幼儿爱清洁、讲卫生、养成良好的爱洗澡
的好习惯。

通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

总之，我根据《刚要》要求树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。

使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。

4、教学准备：FLASH《小猪变干净了》,小猪毛绒玩具，小猪，小白兔，小白鹅图片各一张。

二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。

因此，本次活动教师不仅选用以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说，敢说，大胆说，结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问发，在很大程度上引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好互动，同时也满足不同幼儿的需要。

2、多媒体教具演示法：小班幼儿的思维方式是属于直观、具体形象性的，通过多媒体形象生动的画面，巧妙的环节贯穿能有效地增强幼儿对故事的理解能力。

三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法为：体验法：
心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。

为了让幼儿对小娃娃如何从脏变干净有更深的印象，我们就采用了情境体验法，引导幼儿认识到变干净的快乐。

与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学过程
(一)、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1、这个环节中首先通过猜谜的形式引出“小猪”，激发幼儿的兴趣；
——今天我们这来了一只小动物要和小朋友们交朋友，做游戏。

它长得肥头大耳，胖乎乎，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴巴里还唱着“哼哼”调。

谁呀？
——你们看，这小猪长的什么样？
2、教师直接出示小猪毛绒玩具，请小朋友观察小猪的样子。

3、通过让幼儿猜测想象，发展幼儿的想象力
——有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？我们一起听一听。

(二)、欣赏动画《小猪变干净了》，初步理解故事的内容。

欣赏视频《小猪变干净了》，这一环节是本次活动的重难点所在，由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径。

因此在本环节中，我通过提问引导的方式，激发幼儿的思维，引导幼儿对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

通过课件的欣赏和提
问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。

教师进行提问：
——故事的名字叫什么？故事中都有谁？
1、这个环节中，首先欣赏课件第一段的情境表演，理解第一段的故事内容，激发幼儿学习的愿望。

——小猪去找谁做游戏啊？（小白兔）
——小白兔怎么说？为什么这样说呢？（引导幼儿思考，是因为小猪太脏啦！）
2、引导幼儿猜测想象：小猪还会去找谁做游戏呢？它会和小猪玩吗？它会这么说呢？加深幼儿对故事的理解。

3、欣赏课件表演第二段，进一步理解故事内容，同时体会小猪再一次失败的原因是：小猪太脏啦！
(三)请再一次完整听一遍ppt动画视频《小猪变干净了》，让幼儿理解故事的内容，体验小猪变干净的愉悦之情。

教师总结：你最喜欢故事中的哪个小动物?小白鹅喜欢帮助朋友；小白兔长得很可爱,小猪变干净了，小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生，爱干净的小猪，所有的小动物都愿意和它做朋友。

让幼儿看一看现实生活中的小猪，小兔子，小白鹅照片。

(四)：回归生活，深化主题。

围绕生活中一件件讲卫生的小事，引导幼儿要养成好的习惯，将整个教学内容与生活紧密联系在一起，让幼儿感知讲卫生的重要性。

小朋友都喜欢干净的、漂亮的、可爱的、健康的小动物，那我
们怎样做才是一个爱干净的、讲卫生的、健康的宝宝。

小结：我们都喜欢干净、漂亮的、健康的的小动物，那我们宝宝也要爱干净，经常洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生、健健康康的好宝宝。

(五)：生活模仿，给自己洗洗澡，听歌曲《我爱洗澡》结束故事。

请幼儿听歌曲，然后边做动作边表演。

请幼儿跟着音乐一起洗个澡，借助幼儿对游戏的天性喜爱，将本次活动推向高潮，自然结束。

五、说活动延伸
最后在延伸活动中，我请家长配合，幼儿洗澡时在旁边陪同，让幼儿学着自己洗澡，同时让幼儿自己想想在生活中我们应该从哪些方面做起，让周围的环境变的更加的整洁。

整个活动，孩子们表现十分投入，出示图片的画面和欣赏的满足充分调动了孩子们参与的积极性。

教师的提问给予孩子们很大的空间。