语文S版语文一年级下册第21课《只听半句话》(4)
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学习目标
• 1.掌握本课的生字新词。
• 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 • 3.理解课文内容，知道文中的小朋友屁股 印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要 养成倾听的习惯，不能只听半句。
设置情境
• 有一个小朋友听谁说话都只听半句， 不等别人说完就以为自己知道了。后 来，这个小朋友闹出了笑话。你们想 知道是什么笑话吗？
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。‚何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。‛ 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 ‚她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。‛吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。‚她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书‛。
• 我们不要学习文中的小男孩，而要养成 认真倾听的好习惯。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
《只听半句》PPT课件
丁 以 总 句 椅无 术 及 脱 诉算 场 拦 印 句
丁
诉
无
以
术
总
及
句
我会读：
句子 无用 脱衣广场 总理 椅子及时 阻拦 印刷姓丁 算术
讨论：
听话只听半句好不好？应该怎样倾听别人说话？
思考：
读了课文，你有什么想法？
你有过什么样的笑话？和大家说一说。
小结全文
我们不要学习文中的小男孩，而要养成认真倾听的好习惯。
再见
只听半句
语文S版一年级下册第七单元
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学习目标
1.掌握本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。
设置情境
有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗？
语文S版一年级语文下册教案只听半句
语文S版一年级语文下册教案只听半句一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 认真听老师的讲解并做好笔记 2. 学会根据文章意思推断故事情节及主旨 3. 提高阅读理解能力 4. 培养积极思考、不轻言放弃的习惯二、教学内容1.故事情节及主旨2.阅读理解三、教学过程1. 导入环节老师通过讲述一个故事来引起学生的兴趣，例：有一天，小明去公园玩，看见一只小鸟在树上唱歌，他决定去看一看，但是半路上他听见了一个人说了句：“小鸟快飞走，这里很危险！”但是他没有听懂第二句话，于是他继续前进，发现树下有一个红色的袋子，于是他打开红袋子，里面有一把魔法棒……2. 学习探究让学生读故事，并停顿在某个关键点上，观察学生的反应，记录下来。
然后让学生自己捕捉关键点，并用自己的语言复述出来。
然后集体讨论，帮助学生找到故事情节和主旨。
3. 练习应用老师出几道相关的选择题或者填空题，让学生通过理解关键点回答问题，丰富故事情节。
同时提高学生的阅读理解能力。
4. 总结反思让学生回想本节课学到的内容，并归纳总结。
帮助学生形成对故事情节与主旨的深刻印象，以及提高学生的积极思考、能快速掌握新知识的习惯。
四、教学重点与难点教学重点：教学内容包括组成故事的关键点及主旨的筛选，阅读理解能力的提高，学生应对故事情节和主旨的熟练掌握。
教学难点：如何更好地指导学生在学习过程中掌握阅读理解。
五、板书设计教学目标：1. 学会推断故事情节及主旨2. 提高阅读理解能力教学内容：1. 故事情节及主旨2. 阅读理解教学过程：1. 导入2. 学习探究3. 练习应用4. 总结反思六、教学反馈通过观察学生在课堂上对故事的反应、出题的情况，和学生的笔记质量等多方面评估教学效果。
同时，在学生上完本节课之后，应该让他们独立进行与本节课相关的练习，加深和巩固所学内容。
21《只听半句》最新课件 S版一年级语文下册概论
爸爸说：“瞧你这道算术题······”
他说：“知道了，知道了，我以后一 定算仔细。”
老师告诉大家：“明天的电影是上午 的儿童场······” 他说：“知道了，知道了，儿童场总 不 会放在晚上。”
他看见公园里有把椅子， 园丁叔叔告诉他：“这椅子······” 他说：“知道了，知道了， 这椅子只许坐，不许躺。”
用“只许······不许······”说一句话。
例：你只许写作业，不许说话。 你只许看，不许笑。
一、再读课文，同桌之间交流： （1）这个小男孩都听谁讲话了？
奶奶、爸爸、老师、园丁
（2）他们都说了什么？小男孩只听了哪半句？
奶奶：“天热了……” 爸爸：“瞧你这道算术题……” 老师：“上午的儿童场……” 园丁：“这椅子……”
（一个小男孩）
（2）这个小男孩有什么毛病呢？
（“他无论听谁讲话，都只听半 句。）
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他无论听谁讲话， 都只听半句话。
一、再读课文，同桌之间交流： （1）这个小男孩都听谁讲话了？ （2）他们都说了什么？小男孩只听了哪半句？
2020/11/24
奶奶告诉他：“天热了······”
2020/11/24
讨论：
同学们，你们觉得课文中的小朋友 是个什么样的孩子呢？
当他发现自己的屁股上印上两道 杠杠时，他会想些什么呢？
例：
哎呀！我真不应该只听半句 话。全怪我不听话，我以后一定 得把话听完，再去做事。
这怪谁呢？
只怪他听话只听半句， 不把话听完。
讨论： 听话只听半句好不好？
应该怎样倾听别人说话？
句号是一个空心的小圆圈。
一年级语文下_21只听半句
上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成 倾听的习惯，不能只听半句。
设置情境
有一个小朋友听谁说话都只听半句， 不等别人说完就以为自己知道了。后 来，这个小朋友闹出了笑话。你们想 知道是什么笑话吗？
wú 无 shù 术 yǐ 椅 zǔ 阻
tuō 脱 chǎng
suàn 算 zǒng
总 jí 及 yì n 印
场 dīng
丁 lán 拦告诉 奶奶 总是源自仔细 脱了园丁 衣裳
无论 算术
椅子
阻拦
印了
丁 及 术 无 以 诉 总 句
这怪谁呢？ 只怪他听话只听半句。
“这椅子……”
“知道了，知道了，这椅子只许坐， 不许躺。”
天热了……
知道了，知道了，我已经脱了一件衣裳。
瞧，你这道算术题……
知道了，知道了，我以后一定算仔细。
制作人 沈桂琴 2012 12
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语文S版一年级下册第七单元
只听半句
有一个小朋友听谁说话都只 听半句，不等别人说完就以为 自己知道了。后来，这个小朋 友闹出了笑话。你们想知道是
什么笑话吗？
学习目标
1.掌握本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印
一年级语文下册第5单元21《只听半句》课件3语文S版优质课获奖公开课
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只听半句
学习目标 名师PPT课件
• 1.掌握本课的生字新词。
• 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
• 3.理解课文内容，知道文中的小朋友屁股 印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要 养成倾听的习惯，不能只听半句。
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设置情境
• 有一个小朋友听谁说话都只听半句， 不等别人说完就以为自己知道了。后 来，这个小朋友闹出了笑话。你们想 知道是什么笑话吗？
听话只听半句好不 好？应该怎样倾听别人 说话？
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读了课文，你有什么想法？
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一年级下语文教案-只听半句_语文S版
一年级下语文教案-只听半句_语文S版21、只听半句第一课时学习目标：识记生字，会读课文。
教具准备：挂图，生字卡片学习过程：（一）、谈话导课：1、卡片出示“话”字：同学们认识这个字吗？你能用这个字组词吗？能够用数量词跟它组词吗？2、我们听别人说话时，听一句好呢？还是听半句好？3、今天，老师要带同学们去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，大家有兴趣吗？板书：只听半句，学习生字“听”。
（二）、初读课文，识记生字，指导写：无、半、及、句。
1、学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。
2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。
（目的：用读书的方法检查学生对小节的概念是否理解正确，培养学生互相听读、互相纠错的能力。
）3、反馈：（1）、帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？（2）、能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍1、巩固复习识记的生字，指导写：术、丁、以、总。
2、有感情地朗读课文。
3、激活学生想象，发展学生语言和思维，明白听话只听半句是不好的习惯，从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。
过程与方法情感态度与价值观（一）、复习导入新课1、出示文中主人公图片：同学们，你能够认出图片中的人是谁吗？记性真好。
（板书课题：只听半句）2、复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。
经过上节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗？请同学们选择一个方法让老师检查你们。
3、听写写过的生字词：咱们的词语花篮还是空空的，能够装满吗？（无论、半句、来不及）（二）、精读课文，激活学生想象。
1、边看课文上的图边小声读课文：（同学们把课文的生字生词记得这么准，肯定也记得，课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。
这个小朋友在听别人讲话时到底有什么特点呢？）2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。
3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？5、在什么情况下听半句话？理解后指导朗读：重点指导朗读描写在家里的2、3小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生体会到不耐烦的心情，并读出来。
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第21课只听半句话
课时划分
一课时
教学过程
（一）、谈话导入
有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。
后来，这个小朋友闹出了笑话。
你们想知道是什么笑话吗？
今天我们就一起来学习《只听半句》。
（二）、初读课文
1、借助拼音自由读课文。
（要求把字音读准，把词语读正确，把句子读通顺。
）
2、同桌读，相互正音。
（三）、学习生字
1、带拼音拼读。
（课件出示）
2、直呼，再开火车读。
3、去拼音读，打乱顺序读；口头组词。
（课件出示）
4、你觉得哪个字最难，你是怎样记的？先抽学生说，再同桌交流记字方法。
5、猜字游戏。
（课件出示）
6、认读带生字的词语。
（课件出示）
（四）、指导朗读、理解课文。
1、听录音，配场景图。
思考这是一个怎样的小男孩？（课件展示）
2、学习第一小结。
3、学习第二至第五小结。
重点指导第二小结。
⑴小男孩都听了谁说话？生答师板书。
⑵奶奶是怎样说的？说完了吗？请学生体会着读一读。
（稍慢、停顿。
）
⑶小男孩说了什么？你能学学他的语气吗？抽学生读，再同桌相互体会读。
（读出不烦燥的语气，语速稍快。
）
⑷分角色读第二小结，学生评义。
⑸分小组按刚才的方法分角色读第三、四、五小结。
⑹分角色表演读。
4、学习第六、七小结。
你知道园丁想什么吗？小男孩闹出了笑话的原因。
（五）、体会感悟。
1、只听半句好吗？应该怎样听别人说话？
2、你闹过这样的笑话吗？请生说说。
（六）、有感情地齐读全文，深化认识。
（七）、小结全文。
我们不要学习文中的小男孩，而要养成认真倾听的好习惯。