中班公开课语言教案详案《小兔分萝卜》
2024年中班语言教案《小兔分萝卜》精选
2024年中班语言教案《小兔分萝卜》精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四单元“有趣的童话”，具体内容为《小兔分萝卜》。
该故事讲述了小兔子在遇到困难时，如何与朋友们一起解决问题，共同分配萝卜的过程。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿合作、分享的品质，学会关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中分配萝卜的公平性原则。
2. 教学重点：培养幼儿合作、分享的品质，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、小熊、小猪、萝卜等故事角色手偶或图片，黑板，粉笔。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，带着萝卜进入教室，与幼儿互动，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过手偶或图片，详细讲解故事《小兔分萝卜》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的关键环节，如小兔子如何分配萝卜，为什么这样做等。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色，讨论如何公平地分配萝卜，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事《小兔分萝卜》2. 主要角色：小兔、小熊、小猪3. 重点词语：合作、分享、公平4. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画出故事中你最喜欢的角色，并描述他/她在故事中的表现。
答案示例：我最喜欢小熊，因为他主动帮助小兔子分配萝卜，很有爱心。
2. 扩展练习：回家后，与家人一起表演故事《小兔分萝卜》，锻炼语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《小兔分萝卜》，让幼儿学会了合作、分享的重要性，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿深入理解故事内涵，避免过于注重表面情节。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，与同伴分享，将所学道理运用到实际生活中。
中班语言教案《小兔子分萝卜》含课件
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》含PPT课件一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小兔子分萝卜的过程。
2. 学会分享，懂得珍惜。
3. 能够参与讨论，表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，学会分享，懂得珍惜。
2. 教学难点：能够参与讨论，表达自己的观点。
三、教学准备：1. PPT课件2. 故事书《小兔子分萝卜》3. 萝卜图片4. 小兔子手偶5. 分享物品（如糖果、玩具等）四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察PPT课件中的萝卜图片，引导幼儿说出萝卜的颜色、形状等特征。
b. 讲述故事《小兔子分萝卜》的开头，引导幼儿猜测故事情节。
2. 故事分享：a. 分步骤讲述故事《小兔子分萝卜》，引导幼儿关注小兔子分萝卜的过程。
b. 通过提问，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
3. 讨论与表达：a. 邀请幼儿分享自己最喜欢的部分，引导幼儿表达自己的观点。
b. 组织幼儿讨论：如果是你，你会怎么分萝卜？引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
4. 活动延伸：a. 邀请幼儿扮演小兔子，进行分萝卜的角色扮演活动。
b. 组织幼儿用分享物品进行分享活动，培养幼儿的分享意识。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论与表达环节是否能够积极参与，表达自己的观点？3. 教学活动是否达到预期目标？如有需要，如何改进？4. 幼儿在活动中的表现是否符合社会主义核心价值观？如何引导？六、教学内容与步骤：1. 回顾故事内容：教师简要回顾《小兔子分萝卜》的故事情节，引导幼儿回忆小兔子分萝卜的过程和他们的感受。
2. 情景模拟：教师设置一个分萝卜的情景，邀请幼儿扮演小兔子，亲身体验分萝卜的过程，培养幼儿的实践操作能力。
3. 分享心得：教师邀请幼儿分享自己在情景模拟中的体验和感受，引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
七、教学方法与手段：1. 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导幼儿理解小兔子分萝卜的过程和道理。
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子分萝卜》
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子分萝卜》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《小兔子分萝卜》的内容。
2.能够通过模仿、表演等方式表达故事中的情节和角色。
3.能够用简单的语句描述故事中的情节和角色。
二、教学准备1.故事书《小兔子分萝卜》2.小兔子和萝卜的图片卡片3.幼儿园教学环境布置三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导幼儿们坐成圈，询问他们对兔子和萝卜的认识。
2. 故事讲述（10分钟）•准备好故事书《小兔子分萝卜》，向幼儿们展示故事封面。
•介绍故事的背景和主要角色。
•用简单明了的语言读故事，同时指着故事中的插图，让幼儿们更好地理解故事的内容。
3. 反复朗读（10分钟）•反复朗读故事，鼓励幼儿们模仿老师语音语调和表情，进行角色对话的模仿。
•适时停顿，询问幼儿们故事的关键词和情节，以检测他们是否理解故事内容。
4. 角色表演（15分钟）•将小兔子和萝卜的图片卡片分发给幼儿们，让他们根据故事中的情节和自己的理解，通过表演来合作完成故事的再现。
•引导幼儿们在表演过程中使用简单的语句描述角色的行为和心情。
5. 语言活动（15分钟）•借助故事中的情节和角色，引导幼儿们进行语言活动。
•例如，老师说出一段描述故事情节的句子，幼儿们按照顺序选择故事中对应的图片卡片，并将其贴在白板上，形成故事的时间顺序。
6. 创作活动（15分钟）•鼓励幼儿们根据自己的想象，编写自己的故事情节或改编故事结局。
•引导他们将故事用简单的语句写成，并展示给其他同学分享。
7. 教学反思（5分钟）•总结今天的教学过程，回顾幼儿在故事理解和表达方面的进步。
•分析教学中存在的不足，思考如何改进和提高教学效果。
四、教学反思本节课选取了故事《小兔子分萝卜》作为中班语言公开课的教材，内容简单、生动有趣，适合幼儿的学习特点。
通过故事的讲述和角色表演，幼儿们能够更好地理解故事的情节和角色，并通过语言活动和创作活动进行语言的练习和运用。
在教学中，我注意到一些问题需要改进。
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思教案名称：《小兔分萝卜》教学目标：1.了解和把握分拣的概念，并能够将物品依照颜色和形状进行分类。
2.加添幼儿们的语言表达本领，训练幼儿们的口头表达本领，提高其交流本领。
3.培育幼儿的团队协作精神。
教学内容：1.阅读绘本《小兔分萝卜》。
2.分拣记忆游戏。
3.小组分工合作分拣物品。
教学过程：一、导入1.老师引入幼儿园中班的新词——“分拣”，询问小伙伴：“你们知道什么是分拣吗？”2.通过一些日常生活场景，如拿衣裳分类、教室里物品分类等，让幼儿理解和认得“分拣”这个词汇，加添幼儿们的语言表达本领。
二、阅读绘本《小兔分萝卜》1.老师带领幼儿们一起朗读绘本《小兔分萝卜》，引导幼儿们进入故事情境。
2.反复读书，让幼儿们谙习故事情节，加深对故事主人公小兔的形象印象。
三、分拣记忆游戏1.老师将多种物品放在桌上，询问小伙伴：“我们现在要玩一个游戏，你们知道是什么游戏吗？”2.告知小伙伴们要玩的游戏是“分拣记忆”，要求小伙伴们对老师给出的物品进行察看和记忆。
3.隔一段时间后，老师问：“小兔要分拣哪些物品呢？”要求小伙伴们把全部记住的物品筛选出来，分类放到相应的容器里。
4.辅佑襄助小组间进行比赛，比较筛选结果，为赢家班级讲故事进行嘉奖，并提高幼儿们的团队协作精神。
四、小组分工合作分拣物品1.老师组织小组进行“分拣物品”活动，将小伙伴们分成若干组，让每组选择一种物品分拣，一人分拣一次。
2.比较读书过程中小兔分拣萝卜的流程，老师要求小伙伴们在分拣物品时，分清数量、颜色、形状等要素，进行分类。
解决分类错误后，让小伙伴们尝试多次进行分类。
3.通过本次活动，同学们加强了识别和分类物品的本领，以及团队合作本领，同时也懂得了身为一名幼儿都应当把握分拣本领，加强了幼儿的实践技能。
反思在本次教学中，我借助了绘本阅读，分拣记忆游戏，小组分工合作分拣物品等方式来帮忙幼儿们把握主题，充实了教学内容，对幼儿的实践本领、社交技能等方面 greatly improve的点进行了实际开展。
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》一、教学目标1.1 教育目标通过故事情节和相应的教学活动，引导幼儿了解共同分配及合作的意义，培养幼儿协作意识和交往技能。
1.2 动梁目标理解并能较好朗读故事，了解小兔分萝卜、合作分享的重要性，理解分法和人数概念，培养合作意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点《小兔分萝卜》故事情节；引导幼儿了解共同分配及合作的意义； *培养幼儿协作意识和交往技能。
2.2 教学难点引导幼儿理解分法和人数概念，以及分配过程中的交际技能。
三、教学内容及过程安排3.1 教学内容本次教学将围绕《小兔分萝卜》这个故事展开，教师将会通过多种教学活动，引导幼儿了解共同分配及合作与分享的重要性。
3.2 教学过程安排第一步：导入1.教师运用图片、视频等多种教具，向幼儿介绍本节课目标，提前引导幼儿对概念的理解，为后续学习做好铺垫。
2.寻找幼儿中较为活跃的一部分民众，请答句《你喜欢和别人分享东西吗？》教师在寻找答案的历程中，引导幼儿了解分享、合作及分配的意义，为此节课的教学做好铺垫。
第二步：讲故事1.教师用生动、形象的言语方式，为幼儿讲述故事〈小兔分莱卜”。
2.请幼儿与故事里的文具品角色一起朗读故事。
较为活跃的幼儿可口述故事简述，将故事情节带入幼儿的课堂生活。
第三步：体验游戏1.集体体验游戏——“找朋友”，要求幼儿组成小组，相互寻找同学，凑齐人数分配萝卜块，引导幼儿深入理解“共同分配”的概念，并将幼儿营造成小型文具品人物组，帮助他们加深对文具品的了解。
2.围绕着“文具品协作”，接下来，教师将幼儿分成三个小组，让每组相互协作，在适当的时候共享萝卜块，引导幼儿加强对协作及分享的理解。
第四步：小结巩固教师以反思巩固方式，汇总本节课幼儿的学习情况，梳理本节课的教学内容，帮助幼儿内化概念，并在故事分享活动中，为幼儿参加落地活动、加强技能图养奠定基础。
四、教学评估本次教学的核心是引导幼儿了解共同分配及合作的意义，并通过体验游戏和共享萝卜块的方式，提高幼儿交往技能和协作意识。
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思一、教学目标知识目标1.能够认识萝卜、黄瓜并区分它们的不同。
2.能够体验分享的乐趣和重要性。
能力目标1.能够用图画及简单语言向别人表示自己的想法。
2.能够识别简单的颜色、形状、大小等基本概念。
情感目标1.培养幼儿的团结协作精神，让他们感受到分享的快乐。
2.培养幼儿的归纳、整理和表达能力。
二、教学重点1.让幼儿能够明白“分享”乃是种美德，让他们学会将积极的思想在幼儿园生活中实践出来。
2.培养幼儿的表达能力。
三、教学准备1.《小兔分萝卜》幼儿图画书。
2.萝卜、黄瓜和盘子一只。
四、教学过程1. 创设情境教师先展示出萝卜和黄瓜，然后通过自己的表情和语气，让幼儿感受到教师对于这些食品的喜爱。
2. 导入新知教师问幼儿：“小兔子喜欢吃什么啊？”幼儿说：“吃萝卜。
”教师：“那它还喜欢吃什么呢？”幼儿说：“黄瓜。
”教师：“那大家知道，萝卜和黄瓜的颜色、形状、大小有什么不同吗？”幼儿在教师的提示下，发现眼前的萝卜和黄瓜有所不同，他们开始讨论两种食品的颜色等特征。
3. 信息获取教师向幼儿们展示一只盘子，然后告诉他们：“我们有一只盘子，让我们一起来帮助小兔子分萝卜和黄瓜。
”教师将萝卜和黄瓜混在一起，然后要求幼儿们按照“颜色”“形状”“大小”等标准将它们分开放到盘子里。
4. 操作应用教师问幼儿：“我们为什么要把萝卜和黄瓜分开放呢？”让他们思考后，再次让他们进行分别放置。
当幼儿完成任务后，教师就让他们扮演小兔子，将盘子里的东西分着吃。
这时，当幼儿打算独占自己的食物时，就可以通过教师的提醒，让他们想想“分享”的感受，然后再次分享食物。
教师在观察整个过程时，要注意鼓励幼儿谈论分享的感受，以及让他们能够用简单的语言表达自己的思想。
5. 检查评价教师通过表扬和反馈的方式来检查幼儿是否理解“分享”这一美德，并且能否用言语和行动来实践它。
在这个过程中，教师要逐步提高幼儿的表述能力。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现：1.幼儿能理解“分享”的概念，但是在实践中，他们需要时间来消化这一思想并将其应用到自己的生活中。
小兔分萝卜详细教案
小兔分萝卜详细教案
一、教学目标
1. 认知目标：让幼儿认识萝卜的颜色、形状和味道。
2. 技能目标：通过分萝卜的活动，培养幼儿的观察力、分类能力和数学概念。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学重难点
1. 重点：认识萝卜的颜色、形状和味道，学习分类和分享。
2. 难点：如何引导幼儿进行有效的观察和分类，培养幼儿的合作和分享意识。
三、教学准备
1. 物质准备：萝卜若干（不同颜色、形状）、盘子若干、篮子若干。
2. 经验准备：幼儿已有的关于颜色、形状和数字的基本知识。
四、教学过程
1. 导入
通过故事导入，讲述小兔分萝卜的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察萝卜
展示不同颜色、形状的萝卜，让幼儿观察萝卜的特点，并说出萝
卜的颜色和形状。
3. 分萝卜游戏
将幼儿分成若干组，每组分发一定数量的萝卜和盘子。
让幼儿将
萝卜按照颜色、形状进行分类，分别放入不同的盘子中。
4. 数萝卜
引导幼儿数一数每种颜色、形状的萝卜有多少个，并记录下来。
5. 分享萝卜
让幼儿将自己分好的萝卜与其他组的幼儿进行分享，培养幼儿的
分享意识。
6. 总结
教师总结本次活动的内容，表扬幼儿在活动中的表现，强调团队
合作和分享的重要性。
五、教学延伸
让幼儿回家后与家长一起购买萝卜，并按照颜色、形状进行分类，与家人分享。
幼儿园中班公开课语言教案详案小兔分萝卜含反思
幼儿园中班公开课语言教案详案小兔分萝卜含反思幼儿园中班公开课语言教案详案：小兔分萝卜含反思一、引言在幼儿园的教学过程中，公开课是一种重要的教学形式。
通过公开课，可以向家长展示孩子在语言学习中的进步和成绩。
本文将围绕中班的公开课语言教案详案展开讨论，以教学反思为线索，探讨语言教学的有效性和改进方法。
二、教学目标本次公开课的教学目标是培养幼儿对语言的理解和运用能力。
通过这堂课，幼儿应能够掌握以下知识和技能：1. 学会辨认与描绘形状的词汇；2. 提高听力和观察能力；3. 开展思维训练，培养创造力和表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：图书《小兔分萝卜》、一些形状卡片、黑板或白板、彩色笔。
2. 教学环境准备：教室整洁有序，黑板或白板井然有序，座位整齐摆放。
四、教学过程1. 导入环节：老师带领幼儿进行简单热身活动，如唱歌、拍手等，同时复习前几堂课的知识。
2. 正式教学：通过图书《小兔分萝卜》展开讲解，引导幼儿观察图书中的插图，认知不同形状的萝卜。
3. 听力训练：老师播放一个录音，要求幼儿根据录音内容，找出萝卜的不同形状并描绘出来。
同时展示不同形状的卡片，供幼儿进行辨认和配对。
4. 语言运用：老师与幼儿一起讨论图书《小兔分萝卜》中使用的形状词汇，并引导他们用自己的语言描述不同的形状。
同时，老师还会提供一些游戏和活动，让幼儿用所学知识进行语言运用。
5. 总结反思：在教学结束前，老师对本节课进行简单总结，并与幼儿一起回顾学到的内容。
此外，老师也会鼓励幼儿提出对课堂的建议，促进幼儿积极参与和思考。
五、教学反思1. 教案实施情况：本节课教学效果良好，幼儿对形状的理解和应用有了显著的提升。
他们能够准确辨认不同形状的物体，并用自己的语言进行描述。
教具的运用和游戏的设计也增加了课堂的趣味性，在积极参与中幼儿的学习动力得到提升。
2. 改进方法：虽然教学效果良好，但我发现部分幼儿在听力训练环节表现出困惑，需要更多的辅助说明。
中班语言教案《小兔分萝卜》
中班语言教案《小兔分萝卜》中班公开课语言教案详案《小兔分后萝卜》内容简介：一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷害怕深山里的兔子没有东西喝可以一来，就将家里的胡萝卜赠送给兔子喝。
可是, 看见堆上成山的胡萝卜，兔子们却你之争我抢夺，乱成一团。
最后，小兔子们能够无法喝至萝卜呢？主题分析：故事讲诉的就是小兔们都想获得胡萝卜，但大家互不相让，你之争我抢夺，最后终于找出了分萝卜的不好方法。
故事协助孩子们晓得，在集体中要严格遵守一定的规那么和秩序，必须学会恭敬。
⑵尝试用揉泥的方法搞萝卜。
3、活动准备工作《小兔子分后萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，大塑料棍4、活动过程(1)回忆起故事出具一堆萝卜：一这就是什么？它就是谁最喜欢的东西?谁去给萝卜排在排队?〜还回忆起《小兔子分后萝卜》的故事吗?这个故事出现在什么季节?他们的萝卜从哪里去的？一你讨厌故事里的谁?为什么？（2）倾听谈谈：教师讲诉故事，在对话处鼓励幼儿一起说道一故事中小兔们就是怎么分萝的?（稳固排队的重要性）一小兔子实在太香甜可口萝卜，这么多的萝卜都已经分后完了，我们一起动手再给小兔搞些萝卜吗?（带出主题“搞萝卜”）（3）研习搞胡萝卜一看一看胡萝卜就是什么颜色的?紫带像是什么?（重点重新认识锥形）一除了什么东西也和胡萝H惫得很像是?示范点：每人拎一块泥，和老师一起团泥，团搓扁平后再揉泥。
一恳请你们把泥放到手心，手掌一边黑唇小，一边黑唇大，揉出来一头细一头粗的锥形。
看一看胡萝卜太少了什么?示范点：教导幼儿采用大塑料棍将皱纹纸当作萝卜叶镶嵌挂在萝卜头上。
（4）送来胡萝卜一哇，一会儿我们已经搞了那么多的胡萝卜，真棒!恳请你们把搞好的胡萝卜放到篮子里。
（鼓励幼儿排队有序置放）一现在我们一起回去给小兔送来萝卜吧?（稳步鼓励幼儿有序排队）一小兔今天非常高兴，大家送来的胡萝卜真多真好，小兔子说道谢谢你们。
故事一已经开始，老爷爷翻开窗，看见屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子害怕出来，形象地描绘出了老爷爷的正直、慈祥之心。
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》教案：小兔子分萝卜一、教学目标1.语言目标：学习并掌握以下词汇：小兔子、分开、数量词（一、两）、萝卜、多少、胡萝卜、南瓜、黄瓜。
学习并掌握以下句型：小兔子分开两个萝卜。
小兔子分开一颗胡萝卜。
2.认知目标：通过故事学习，培养幼儿的观察能力和数学思维能力，学会用数量词来描述物体的数量。
二、教学重难点重点：学习并掌握新词汇和句型。
难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力。
三、教学准备课件、小兔子、胡萝卜、萝卜、南瓜、黄瓜等实物。
四、教学过程1. 导入（通过故事情节引入本课内容）（教师手持小兔子玩偶）教师：大家好，今天我给你们带来了一个小兔子，你们猜猜它要做什么呢？学生：分萝卜。
教师：对呀，小兔子要分萝卜。
我们来听小兔子的故事吧。
（播放小兔子分萝卜故事动画，引入本课内容）2. 学习新词汇（教师拿出实物）教师：小兔子要分的第一个物品是什么呢？学生：萝卜。
教师：对呀，小兔子要分萝卜。
这是一个萝卜，大家一起说一下“萝卜”这个词。
学生：萝卜。
教师：剩下的还有什么？学生：胡萝卜、南瓜、黄瓜。
教师：很好，我们一起说一下“胡萝卜、南瓜、黄瓜”这些词。
学生：胡萝卜、南瓜、黄瓜。
3. 学习新句型教师：小兔子要分开两个萝卜，我们来一起说一下“小兔子分开两个萝卜”这个句子。
学生：小兔子分开两个萝卜。
教师：很好，再来一遍。
学生：小兔子分开两个萝卜。
（教师拿出两个萝卜）教师：现在我们模仿一下小兔子，大家一起分开两个萝卜。
学生：（分别拿起一个萝卜）小兔子分开两个萝卜。
（教师拿出一个胡萝卜）教师：现在小兔子要分开一颗胡萝卜，我们来一起说一下“小兔子分开一颗胡萝卜”这个句子。
学生：小兔子分开一颗胡萝卜。
教师：很好，再来一遍。
学生：小兔子分开一颗胡萝卜。
（教师拿出一颗胡萝卜）教师：现在我们模仿一下小兔子，大家一起分开一颗胡萝卜。
学生：（分别拿起一个胡萝卜）小兔子分开一颗胡萝卜。
4. 总结复习教师：我们今天学习了新的词汇和句型，大家还记得吗？学生：小兔子、分开、数量词、萝卜、多少、胡萝卜、南瓜、黄瓜。
《小兔分萝卜》教案及反思
《小兔分萝卜》教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解和掌握《小兔分萝卜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿分享、助人为乐的品质，让他们学会关爱他人。
二、教学内容：1. 故事名称：《小兔分萝卜》2. 故事简介：一只小兔种了很多萝卜，其他小动物看见了都想分一些。
小兔为了公平，把萝卜分给了各种小动物，大家都满意地拿着自己的萝卜回家了。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，掌握故事中角色的特点。
2. 教学难点：让幼儿学会分享，理解公平分配的概念。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等教具，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己的观点，培养他们的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好铺垫。
2. 讲述故事：运用图片、图书等教具，生动形象地讲述《小兔分萝卜》的故事。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，加深对故事情节的理解。
4. 讨论：引导幼儿讨论小兔为什么要分萝卜给其他小动物，以及分萝卜的过程。
5. 总结：让幼儿分享自己的感受，引导他们学会关爱他人，懂得分享的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在生活中做到分享和关爱他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 通过角色扮演环节，观察幼儿在表演中的表现，评估他们的表达能力和合作能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的分享和关爱他人的表现。
七、教学资源：1. 图片、图书等教具：用于讲述故事和角色扮演环节。
2. 视频或音频材料：如有条件，可使用相关视频或音频材料，增强课堂氛围。
3. 家庭作业：与家长共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们分享和关爱他人。
幼儿园小兔分萝卜教案6篇
幼儿园小兔分萝卜教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《小兔分萝卜》的内容。
2.能够运用简单的语言描述故事情节和人物形象。
3.能够为故事中的人物进行感情标注，并表达自己的情感。
4.通过阅读和听故事，培养幼儿对普通话的听说习惯，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点1.听懂并理解故事《小兔分萝卜》的内容。
2.能够运用简单的语言描述故事情节和人物形象。
三、教学难点1.为故事中的人物进行简单的感情标注，并表达自己的情感。
2.通过阅读和听故事，培养幼儿对普通话的听说习惯，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.故事书《小兔分萝卜》一本。
2.萝卜和胡萝卜的贴纸若干。
3.班级音响设备和播放器一台。
导入活动1.通过问答热身，复习上次课讲的故事：《小熊过桥》。
2.请幼儿猜测今天要讲的故事名称，并引导幼儿发表一些自己看故事的感受，产生趣味性和互动性。
语言故事活动1.通过播放故事《小兔分萝卜》，让幼儿仔细听故事并理解其中的内容。
2.请幼儿谈论故事中的人物和情节，教师可以根据孩子们的回答引导他们探讨故事的主题和作者的意图。
3.通过分享贴纸的活动，引导幼儿加深对故事人物的认知和对情感的表达。
扩展活动1.给幼儿分发绘本《小兔分萝卜》，并分别分成小组，享受阅读的过程，读书时注意音量和表情的掌握。
2.让幼儿进行情感标注手工制作，通过手工活动来加深情感体验并更深入的探究文本。
3.引导幼儿表达自己的情感体验，同样的也可以用语言绘本的方式呈现，可以帮助幼儿加深扩展故事的理解和自我表达能力。
六、板书内容1.故事名称：《小兔分萝卜》2.课程目标：能够听懂并理解故事内容。
能够运用简单的语言描述故事情节和人物形象。
能够为故事中的人物进行感情标注，并表达自己的情感。
通过阅读和听故事，培养幼儿对普通话的听说习惯，提高幼儿的语言表达能力。
3.语言故事活动通过本次课，幼儿增强了对故事的理解和对语言的运用，同时在进行阅读和听故事的活动中，可以对幼儿的语言表达能力、阅读能力和理解能力进行有效的检测和评价。
中班语言活动小兔子分萝卜教案【含教学反思】
中班语言活动小兔子分萝卜教案【含教学反思】1. 教学内容本节课主要是针对中班幼儿的语言能力进行训练，通过分配萝卜给小兔子的活动，让幼儿在玩乐的过程中，学会用简单的语言表达自己的意愿、理解和跟随老师的指令。
2. 教学目标•让幼儿能简单地表达自己的意愿；•培养幼儿的跟随能力；•提高幼儿的语言交流能力。
3. 教学过程3.1 教学准备•教师准备红、黄、绿三种颜色的萝卜各10个，每个萝卜带上小兔子的名字标签；•教师准备画有兔子形象和萝卜的海报，用于引导幼儿进行活动；•教师准备笔和纸，记录幼儿的表现和成果。
3.2 第一环节：引导幼儿了解规则1.教师手拿海报向幼儿展示：“小兔子们，今天老师给你们准备了红、黄、绿三种颜色的萝卜，每一只萝卜上都有一只小兔子的名字标签。
现在你们看到海报上画着的小兔子，他已经拿到了红色的萝卜，我想问问你们，谁想拿到黄色的萝卜呢？”2.引导幼儿举手表达意愿，老师可录音记录幼儿的发言。
3.教师继续引导幼儿：“那些谁想拿到绿色的萝卜呢？”4.引导幼儿，让每个幼儿都有机会表达自己想要的颜色。
3.3 第二环节：分配萝卜1.教师展示三种颜色的萝卜，并告诉幼儿每种颜色的萝卜都有各自的拥有者。
2.带领幼儿排队，按照幼儿的意愿分配到相应的萝卜，并让幼儿反复重复拥有的萝卜。
3.记录幼儿分配的情况，以便后续的交流和总结。
3.4 第三环节：复述游戏规则1.教师引导幼儿说出刚才游戏的规则。
2.鼓励幼儿用自己的语言描述游戏规则。
3.5 第四环节：回忆活动情景1.教师通过提问引导幼儿回忆活动情景，让幼儿复述整个游戏过程。
2.教师观察幼儿的表现和心理反应，并将其记录。
4. 教学反思本课程首先为幼儿提供了一个活泼有趣的环境，在趣味性中引导幼儿学习和表达。
同时，本课程也注重培养幼儿的思维能力和语言交流能力，让幼儿在游戏中学习，学习中实践。
在教学实践中，老师需要特别注意以下几点：1.引导语的准备和技巧在引导过程中，老师需要注意语言的方式和技巧。
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》教学目标1.了解小兔分萝卜这个故事的内容2.学习掌握一些基本的词汇和表达方式3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力4.培养幼儿的团队合作精神和分享意识教学准备1.课件：搜集一些与小兔分萝卜相关的图片或图画，并将其整合到课件中。
2.教具：大萝卜、小兔玩偶、幼儿椅、幼儿桌。
3.材料：工作纸、彩笔。
教学过程1. 导入环节教师在黑板上写出“小兔分萝卜”，并引导幼儿一起朗读。
幼儿若有话语，可适当展开。
教师带领引出当天的学习目标和重点。
2. 故事展示教师将幼儿请到幼儿园的读书角落，给幼儿们展示小兔分萝卜的幻灯片，说出故事的主角、情节及情感。
通过展示图片、图画等形式，帮助幼儿们理解故事的内容。
同时，教师可以以多种表现方式模拟故事中角色的动作、表情和语音，以此帮助幼儿们更好地理解和感受故事的情感。
3. 词汇教学教师为幼儿们介绍故事中的一些词汇和表达方式，帮助幼儿们增加对说话和表达方式的认识。
例如：“萝卜”、“分”、“快乐”、“感谢”等。
教师又会将新单词整合到语境中，以便幼儿使用。
例如：“小兔、你分下了6个萝卜给我，我感谢你的好心情。
你感到快乐吗？”4. 分组合作教师会将全班分为两组，给每组分配一个小名字，让他们去角落找到属于自己的“小窝”。
教师准备好一些小萝卜，下面写有一些单词。
每个小组首先由一名成员将小萝卜拿回自己的“小窝”，给组员们齐读上面的单词。
随后，每个成员将自己拿到一个“东西”（教室中的物品），模仿这个物品说一段话。
例如，拿到一只笔，那个成员就可以模仿出这只笔发出的声音（虽然笔没有声音，但是这样做可以引导幼儿运用自己的想象力），同时，给幼儿一些语言提示，如：这支笔是什么颜色？你可以使用它做什么？最后，每组成员将自己拿到的物品，分享自己的体验和感受，与组员们进行分享。
这个过程中，同学们要学会聆听和提问，相互鼓励。
5. 作品展示教师请学生到前面，将制作的“小兔分萝卜”的画面（如绘制的图片或手工制作的小萝卜、小兔玩偶）展示给全班同学，并请学生大声朗读自己的作品。
幼儿园中班教案《小兔子分萝卜》含反思
幼儿园中班教案《小兔子分萝卜》含反思一、教案概述本节课是一节综合语言教学课，以绘本《小兔子分萝卜》为主线，通过故事情节、儿唱歌游、互动游戏等多种形式，帮忙中班幼儿通过听说读写等多种方式，学习简单的数学概念，培育幼儿的语言表达本领、合作意识和数学思维，提高幼儿的学习爱好和自信念。
二、教学目标1. 能听懂绘本《小兔子分萝卜》的故事情节，并运用口头表达方式叙述故事要点；2. 能正确说出萝卜的数量和调配方式，认得数目的大小概念；3. 能仿照唱儿歌《小兔子乖乖》并能自主搭配动作；4. 能完成简单的互动游戏，并体验合作交流的乐趣；5. 能识别和认读字母J、R、L、B，并能在老师的引导下书写出来。
三、教学内容1. 绘本《小兔子分萝卜》的故事情节2. 数量概念：数目的大小，数字的组合3. 儿唱歌游：《小兔子乖乖》4. 互动游戏：传萝卜游戏5. 字母认得和书写：J、R、L、B四、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师和幼儿一起唱儿歌《小兔子乖乖》，并搭配简单的动作，引导幼儿身体活动，放松心情。
2. 绘本阅读（15分钟）将绘本《小兔子分萝卜》叙述故事情节，并引导幼儿回答一些简单的问题，学习萝卜的数量和调配方式，认得数目的大小概念，并运用口头表达方式叙述故事要点。
3. 数量认知游戏（20分钟）引导幼儿仿照小兔子分萝卜的方式，将同样数量的小球分成两份给两个班里的小组，并引导幼儿认得数字概念，并在语言中表达数字大小概念。
4. 互动游戏（25分钟）在教室中设置传萝卜游戏，老师将萝卜递给第一个幼儿，然后他/她将萝卜传递给下一个幼儿。
当最后一个幼儿收到萝卜后，他/她需将数字说出来，并说出他/她计划将萝卜调配给几个人共同共享，以此培育幼儿的合作意识和语言表达本领。
5. 字母认得与书写（20分钟）老师说出并呈现几个字母（J、R、L、B），并引导幼儿学习字母发音和书写方法。
幼儿可以在小黑板或者纸上用彩笔或铅笔亲自动手写出来，以此帮忙幼儿把握基本的字母认得和书写技能。
中班语言小兔分萝卜公开课教案
中班语言小兔分萝卜公开课教案中班语言小兔分萝卜公开课教案「篇一」活动一：小兔玩圈活动目标：1.提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。
2.学习与同伴商量合作玩的方法。
3.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：1、教具：录音机、磁带、空场地。
2、学具：幼儿人手一个头饰、塑料圈。
活动过程：一、扮演角色，活动身体1、幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐开汽车进场。
师：宝宝们你们想把自己的身体练的棒棒的吗?幼：想。
师：那跟着妈妈一起去锻炼身体吧!开起我们的小汽车出发吧!(师幼入场)2、听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。
师：那现在我们一起来锻炼吧。
(师生一起做圈操)二、提供材料，自由探索。
1、教师提示："我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。
这个圈还可以怎么玩?要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。
2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。
3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。
互相启发交流。
玩圈方法简介如下：A.滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。
B.跳圈：在圈里跳进跳出。
C.小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。
D.带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。
E.转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。
F.踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。
G.套圈：从头套入脚下取出->从脚套入头上取出->从臀部套入四肢取出->从四肢套入臀部取出结束活动：利用小圈做放松活动。
活动二：小兔玩圈的创新玩法活动目标：1、发散幼儿的创造性思维，让幼儿思考新的玩法。
2、培养幼儿合作的精神。
活动准备：1、教具：录音机、磁带、空场地。
2、学具：幼儿人手一个塑料圈。
活动过程：一、扮演角色，活动身体，变换各种小动物，让幼儿一起学小动物的动作玩圈。
《小兔子分萝卜》中班教案（精选4篇）
《小兔子分萝卜》中班教案（精选4篇）《小兔子分萝卜》篇1活动目标：1、激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2、引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类,并鼓励幼儿大胆进行表述。
3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动重难点：让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动准备：大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。
画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板一块活动过程：一、导入:创设情境,集中幼儿注意力,引起兴趣导语:今天给小朋友们介绍一位新朋友，我们一起来猜一猜是谁吧。
二、展开:1、出示,引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征。
师:小兔非常喜欢我们的小朋友，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了很多的小动物。
2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师:兔姐姐给我们准备了很多的萝卜,我们快来看小兔都准备了什么样的萝卜？诶呀，一不小心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师：她想让小朋友按萝卜的大小来分一分,然后装到她的篮子里,好吗?1、引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里,教师和幼儿一起检验分类的结果,请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
教师小结:不管萝卜是什么颜色的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的,都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师:兔姐姐又拿来了很多的萝卜,她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分,好吗?引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。
1、教师和幼儿一起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
教师小结:不管萝卜的大小,只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
中班公开课语言教案《小兔分萝卜》
中班公开课语言教案《小兔分萝卜》一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将能够：•熟悉故事《小兔分萝卜》，理解故事情节、文章核心信息•熟练掌握故事中的语言表达(如：过来、给你、一半等)•学习认识萝卜，掌握萝卜的颜色，大小、形状等属性2. 能力目标•提高学生的理解能力，体验故事情感和思想内涵。
•培养学生的语言表达能力，通过模仿、朗读和表演来提高学生的口语表达能力。
•培养学生的协作能力和分享精神，通过帮助给同桌朋友分萝卜，培养学生的集体意识。
二、教学内容1. 教学内容及时间•故事《小兔分萝卜》(15分钟)•萝卜的颜色、大小、形状属性课堂介绍及讲解 (10分钟)•语言表达的指导和练习(15分钟)•分萝卜游戏活动(20分钟)三、教学过程1. 故事情节本节课将会讲述一个动物故事:《小兔分萝卜》先通过图片和装饰物件的呈现让孩子们思考故事中的场景：小兔子和兔妈妈在一起或分开。
哪个场景更合适？为什么？然后老师开始朗读故事，让孩子们开始认识故事人物、情节、思想核心和情感表达。
接下来可以开启对话环节，让孩子们在朗读和讨论中理解故事中的核心信息和思想。
2. 萝卜的介绍接下来为孩子们介绍萝卜的外观属性：颜色、大小、形状等。
老师可以通过举例和图片展示，让孩子们更好的认识萝卜。
3. 语言表达的指导在故事之后，老师可以为孩子们进行语言表达指导，例如：如何应对兔妈妈的请求、如何描述萝卜的尺寸等等。
指导过程中，可以帮助孩子们适当练习，让他们模仿语言表达。
4. 分萝卜游戏活动最后进行游戏环节，将孩子们分成4至5人一组，给每桌准备萝卜，儿童适喜欢用手感官进行认知探索，在游戏中让孩子们学习如何短时间内分萝卜，培养他们的协作意识和分享精神，同时在游戏中，老师可以借机帮助孩子们复习学过的故事情节和语言表达。
四、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对故事和萝卜都有了一定的了解。
在故事朗读和讨论过程中，孩子们表现出了很高的积极性，许多孩子还能够提出自己的思考和猜测。
中班语言教案：小兔子分萝卜
中班语言教案：小兔子分萝卜一、活动目标：1. 理解故事内容，学说故事中重复的语句。
2. 能初步复述故事，体验与同伴分享的快乐。
3. 学会分享，培养良好的品德。
二、活动重难点：1. 重点：理解故事内容，学说故事中重复的语句。
2. 难点：能初步复述故事，体验与同伴分享的快乐。
三、活动准备：1. 物质准备：小兔子、胡萝卜头饰，教学挂图，故事视频。
2. 经验准备：幼儿已认识小兔子，了解其生活习性。
四、活动过程：1. 导入活动：谜语导入，激发幼儿兴趣。
谜语：红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（打一动物）引出故事主角小兔子。
教师：今天，老师给小朋友们带来了一个关于小兔子的故事，故事的名字叫《小兔子分萝卜》。
2. 教师有感情地讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
- 教师结合教学挂图，讲述故事。
- 教师：故事里都有谁？他们在干什么？- 教师：小兔子在拔萝卜时遇到了什么困难？后来是怎么解决的？3. 观看故事视频，学说故事中重复的语句。
- 教师播放故事视频，幼儿观看。
- 教师：小兔子是怎么分萝卜的？- 教师引导幼儿学说故事中重复的语句，如“我的萝卜分给你一半”。
4. 幼儿分组扮演故事角色，体验与同伴分享的快乐。
- 教师将幼儿分成两组，一组扮演小兔子，一组扮演其他小动物。
- 教师引导幼儿用故事中的语句进行对话，体验与同伴分享的快乐。
5. 教师小结，引导幼儿学会分享。
教师：小朋友们，在生活中，我们也要像小兔子一样，学会与同伴分享，这样我们会更快乐。
五、活动延伸：1. 教师在语言区投放故事图片，供幼儿讲述故事。
2. 鼓励幼儿在日常生活中与同伴分享自己的物品。
六、活动反思：本次活动通过谜语导入，激发了幼儿的兴趣。
在活动中，教师利用教学挂图和故事视频帮助幼儿理解故事内容，并引导幼儿学说故事中重复的语句，体验与同伴分享的快乐。
最后，教师通过小结，引导幼儿学会分享，培养了幼儿良好的品德。
整个活动过程中，幼儿的积极性较高，活动效果较好。
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中班公开课语言教案详案《小兔分萝卜》内容简介：
一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔
子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。
可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。
最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?
主题分析：
故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不
相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和
秩序，要学会谦让。
情节分析：
故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。
兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑
过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的
神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分
老爷爷的想法相呼应。
在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成
为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。
排队拿东西
真快啊!;;quot;最后，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，
小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐角色分析：
故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。
小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。
他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
图画分析：
1、画面的构图和颜色
故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。
整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。
画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。
当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了;;;;看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。
语言分析:
本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。
而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。
因此，可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。
最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
(一)活动设计1
1、设计意图
对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。
因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。
这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备
图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)
4、动过程
(1)观察封面，引出故事
一画面上有什么?
一这是在什么季节?
一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
一老爷爷给小兔们送来了什么?
一小兔们表现得怎样?(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第1o～11面：
一小兔们在干什么?
一它们可能会说些什么?
③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
一你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。
遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队
一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队) 一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。
(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸
一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
(二)活动设计2
1、设计思路
在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做胡萝卜呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标
(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备
·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT) ·彩泥，泥工板，泥工刀等
·绿色皱纹纸，小塑料棍
4、活动过程
(1)回忆故事
出示一堆萝卜：
一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
～还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生
在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
一你喜欢故事里的谁?为什么?
(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说
一故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性) 一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题做萝卜)
(3)学做胡萝卜
一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)
一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么?
示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜
一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
(引导幼儿排队有序放置)
一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)
一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。