经典诵读心得体会三培训资料
朗读培训心得体会【5篇】
朗读培训心得体会【5篇】朗读培训心得体会篇1我有幸参加了__小学举行的全市新经典诵教学观摩课，听了吕老师教学的《观沧海》，我感受颇深。
在这次活动中，听了吕敏老师执教的一节古诗诵读课，让我真正的明白了小学语文选入适量的古诗文的意义所在。
同时也懂得了学古诗文，重在吟诵。
在教学中，要让学生反复朗诵，体会古诗文的韵味和美好的意境。
通过听课学习，我总结出学习古诗文的最基本的方法：首先，要结合图体会“意境”。
其次能够有感情朗读诗文理解古诗文的含义。
听了吕敏老师经验交流，我明白了：今天，我们为什么要诵读经典，知道了学习朗读的最佳年龄。
国学大师南怀瑾说过：“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。
至于成年后再来读这些书，因为有了先入为主的观念，犹如脾胃不健康的人，即便面对川盛的美食，也难以吸收其营养了”。
因此，学习朗读的最佳年龄是4—12岁的孩子。
这个时段的孩子，直感能力强，记忆力也强，若以唱歌和游戏及说故事的方法教孩子们学古诗，他们不仅很快就可以熟记成诵，而且会产生很大兴趣。
若老师善加引导，他们还可以在学古诗文的同时，学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。
其实，古诗文中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负。
如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来，对于孩子们的品格素质一定有着重大意义。
让孩子背诵古诗文不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。
经典古诗文不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。
总之，小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。
由此可见，小学阶段诵读诗文一定能为孩子营造快乐的童年、诗意般的人生。
经典诵读培训心得体会
经典诵读培训心得体会篇一：《经典诵读》培训总结《经典诵读》培训总结孔现菊星期二下午，小学的语文教师在二楼自习室共同参加了《经典诵读》培训的回忆。
在这次会议上围绕什么是经典，为什么进行经典诵读，怎样进行经典诵读进行学习，我受益颇丰。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。
我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。
在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。
我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，与日常教学活动相结合。
以成为儿童一生的文化资产。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，一年级到六年级以《经典古诗文》里的古诗文为教材，开展诵读活动。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
课前一吟，熟读成诵。
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间，激励学生开展多种形式的诵读活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等。
国学经典诵读培训总结5篇
国学经典诵读培训总结5篇篇1一、培训背景与目的本次国学经典诵读培训旨在弘扬中华民族优秀传统文化，提高学员对国学经典的认识和理解，培养学员的诵读能力及传统文化素养。
通过一系列的学习和实践，使学员能够掌握国学经典的基本知识和诵读技巧，从而更好地传承和发扬中华文化。
二、培训内容本次培训主要包括以下几个方面：1. 国学经典概述：介绍国学经典的基本概念、分类及其在中国传统文化中的地位和作用。
2. 经典原文诵读：选取《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等经典原文，进行诵读训练。
3. 经典解读：对所选经典进行解读，让学员了解其内涵、思想及现实意义。
4. 诵读技巧指导：讲解诵读的语速、语调、情感表达等技巧，提高学员的诵读水平。
5. 实践活动：组织学员进行经典诵读比赛、文化体验活动等，增强学员的实践能力和参与度。
三、培训过程本次培训过程中，学员们积极参与，认真听讲，取得了良好的效果。
1. 理论学习：学员们通过讲座、视频等多种形式，系统学习了国学经典的基本知识和诵读技巧。
2. 诵读实践：在教师的指导下，学员们对经典原文进行反复诵读，逐渐掌握诵读技巧。
3. 互动交流：学员们积极参与讨论，分享学习心得和体验，互相学习，共同进步。
4. 成果展示：通过经典诵读比赛和文化体验活动，学员们展示了自己的学习成果，增强了自信心。
四、培训成果1. 知识掌握：学员们对国学经典的基本知识和诵读技巧有了全面的了解和掌握。
2. 诵读能力：学员们的诵读水平得到了显著提高，能够熟练诵读经典原文。
3. 文化素养：学员们对中华文化的认识和了解更加深入，增强了文化自信。
4. 实践能力：通过实践活动，学员们的实践能力和团队协作能力得到了锻炼和提高。
五、培训体会与建议1. 体会：本次培训使学员们深刻体会到了国学经典的魅力和价值，增强了学员们对中华文化的认同感和自豪感。
同时，也提高了学员们的诵读水平和文化素养，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
2. 建议：（1）加强理论学习：建议学员们在今后的学习中，继续加强国学经典的理论学习，深入了解其内涵和思想。
国学经典诵读培训总结6篇
国学经典诵读培训总结6篇第1篇示例：国学经典诵读培训总结国学经典诵读培训是一种传统的教育方式，通过学习中国传统经典文化和诵读经典著作，提高学生的文化修养、道德品质和语言表达能力。
在当今社会，随着现代教育的发展，国学经典诵读培训逐渐受到重视，越来越多的家长选择让孩子接受这种传统教育，以培养孩子的良好品德和文化素养。
在经过一段时间的学习和实践后，我对国学经典诵读培训有了一些新的认识和体会，下面我将对此进行总结和归纳。
国学经典诵读培训有助于学生树立正确的人生观和世界观。
国学经典作品中蕴含着深刻的智慧和人生哲理，在诵读过程中，学生逐渐领悟到其中的道理，形成对人生和世界的独特理解。
这种理解将对学生的人生产生积极影响，让他们更加洞察生活、珍视人生、正确认识自我。
在现代社会中，许多人迷失在物质追求和功利主义中，忽略了人生的意义和价值，国学经典诵读培训可以让学生重新审视人生，找到自己的定位和方向。
国学经典诵读培训还促进了家庭和社会的和谐。
在学生学习国学经典诵读的过程中，家长们也会逐渐加深对中国传统文化的理解和认同，更加重视对家庭价值观的传承。
学生在诵读中培养出尊重长辈、团结互助的品质，对家庭和社会的和谐起到推动作用。
在当今社会，家庭和社会关系日益复杂，很多人感到孤独和迷茫，国学经典诵读培训可以让人们重新找到家庭温暖和社会依托，构建和谐的人际关系。
第2篇示例：在国学经典诵读培训中，学生通过老师传授经典文化知识，学习诵读古今经典名著，体验中国传统文化的乐趣。
通过诵读《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作，学生可以了解中国古代先贤的智慧，领悟其中蕴含的人生哲理。
通过学习古代文学名篇如《红楼梦》、《三国演义》等，学生可以感受中国古代文学的魅力，提升自己的语言表达能力和思维品质。
国学经典诵读培训对于学生的全面发展有着积极的影响。
通过学习国学经典，可以培养学生的人文素养和文化自信心。
中国传统文化源远流长，包含丰富的哲学思想、道德规范和审美情感，学生通过学习国学经典可以了解中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。
经典诵读感悟心得体会(3篇)
第1篇自古以来，我国就是一个崇尚文化、重视教育的国家。
诵读经典，作为传承中华优秀传统文化的重要途径，一直被广大师生所推崇。
近年来，随着教育改革的深入推进，经典诵读活动在全国范围内广泛开展，我也荣幸地参与其中。
通过一段时间的经典诵读，我对中华优秀传统文化有了更深刻的感悟，以下是我的一些心得体会。
一、诵读经典，感悟中华文化的博大精深经典是中华民族智慧的结晶，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念、人文精神等。
通过诵读经典，我深刻感受到了中华文化的博大精深。
1. 哲学思想经典诵读使我明白了儒家、道家、佛家等哲学思想的精髓。
儒家提倡仁、义、礼、智、信，强调修身、齐家、治国、平天下；道家追求自然、无为、顺应天道；佛家倡导慈悲、智慧、解脱。
这些哲学思想为我们提供了丰富的人生观、价值观和道德观。
2. 道德观念经典诵读让我明白了道德的重要性。
孔子曰：“己所不欲，勿施于人。
”这句话告诉我们，要以仁爱之心对待他人。
同时，经典中还有许多关于孝道、忠诚、诚信、勤奋等道德观念，这些都是我们为人处世的基石。
3. 人文精神经典诵读使我感受到了中华民族的人文精神。
这种精神包括爱国、敬业、诚信、友善等。
如《诗经》中的“哀哀父母，生我劬劳”，体现了孝道；《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表达了追求真理的坚定信念。
二、诵读经典，陶冶情操，提升修养经典诵读不仅能让我们了解中华文化的博大精深，还能陶冶我们的情操，提升我们的修养。
1. 陶冶情操经典诵读让我们在优美的文字中感受到中华民族的情怀。
如《庐山谣》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，让我们领略到了大自然的壮丽景色；《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让我们感受到了生命的无常。
这些优美的诗句，陶冶了我们的情操，让我们更加热爱生活。
2. 提升修养经典诵读使我们懂得了如何做人、做事。
在经典中，我们可以找到许多关于修身养性的方法。
如《论语》中的“三人行，必有我师焉”，告诉我们要有谦虚的态度；《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，告诉我们要坚持正道。
国学经典诵读培训总结5篇
国学经典诵读培训总结5篇第1篇示例：国学经典诵读是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过诵读国学经典，可以帮助学生们领略到中国文化的博大精深，培养他们的文学修养和人文素养。
为了更好地传承和弘扬国学经典，许多教育机构开设了国学经典诵读培训课程，通过专业的老师指导学生们进行经典诵读，受到了广泛关注和好评。
国学经典诵读培训注重培养学生的语感和表达能力。
通过诵读国学经典，学生们可以感受到古文的韵味和魅力，提升自己的语感和表达能力。
在诵读的过程中，老师会给予学生们针对性的指导和建议，帮助他们更好地理解和把握古代文化的内涵，提高他们的朗读技巧和表达能力。
国学经典诵读培训有助于培养学生的文学修养和人文素养。
中国传统文化是中华民族的瑰宝，具有丰富深厚的内涵。
通过诵读国学经典，学生们可以深入了解古代文化的思想和价值观，领悟到其中蕴含的道德规范和人生智慧，从而提高自身的文学修养和人文素养。
国学经典诵读培训有利于启发学生的智慧和思维能力。
古代文人墨客在创作国学经典时所展现出的才华和智慧，值得学习和借鉴。
通过诵读国学经典，学生们可以拓展自己的思维空间，激发自己的创造力和想象力，培养自己的批判性思维和创新意识，从而提高自己的综合素质和能力。
国学经典诵读培训有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
中国传统文化是中华民族的根基和灵魂，是中华民族的精神家园。
通过诵读国学经典，可以让学生们了解和尊重传统文化，增强文化自信和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化，从而为中华文化的繁荣和发展做出自己的贡献。
国学经典诵读培训具有重要的教育意义和社会价值，可以帮助学生们领略到中国文化的博大精深，培养他们的文学修养和人文素养，激发他们的智慧和思维能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。
希望更多的学生能够参与到国学经典诵读培训中来，感受中华传统文化的独特魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化的光荣使命。
【以上内容仅为虚构，如有雷同，纯属巧合】。
第2篇示例：国学经典是中华民族传统文化的重要组成部分，对于培养人们的品德修养、思维方式和意识形态具有重要的意义。
国学经典诵读心得体会感悟(三篇)
国学经典诵读心得体会感悟国学经典是中华传统文化的瑰宝，是中华民族的智慧结晶。
诵读国学经典不仅可以帮助我们了解中华文化的博大精深，更能够启迪我们的智慧，修身养性，提高自身素养。
在这段时间里，我选择了《论语》、《大学》和《中庸》这三部经典进行诵读，并结合自己的体会和感悟，归纳出了以下几点。
首先，经典中所蕴含的智慧和道理。
《论语》、《大学》和《中庸》是儒家经典之中的经典，它们是儒家学说的核心，是教育修身的重要依据。
通过诵读这些经典，我深刻地感受到了其中蕴含的智慧和道理。
《论语》中孔子的言行举止以及他对人性、德行等问题的论述，使我对为人处世、修身养性有了更深入的理解。
《大学》中强调“修身齐家治国平天下”，通过培养自身的品德和修养，进而达到家庭幸福、国家和谐的目标。
《中庸》则强调“中和”，即平衡和适度的重要性。
这些经典中所传达的智慧和道理，对我们的生活和人生意义有着深远的影响。
其次，经典中所强调的人际关系和家庭观念。
在诵读中，我发现《论语》、《大学》和《中庸》中都强调了人与人之间的相处之道和家庭观念的重要性。
在《论语》中，孔子为我们树立了很多为人处世的模范，比如孝道、友爱等等。
《大学》中则提到了修身齐家治国平天下，强调了家庭和谐对于社会的重要作用，以及男女有别但平等共享的家庭观念。
《中庸》中则强调“修身齐家治国平天下”，以家庭为基础来培养优秀的人才。
这些内容都给我提供了很好的思考和参考，使我对于如何与人相处、如何构建和谐的家庭有了更深入的思考和认识。
此外，经典中所强调的修身养性和道德观念。
在《论语》、《大学》和《中庸》中，修身养性是其中的核心内容之一。
《论语》中孔子讲述了很多关于修身的道德规范和标准，比如仁、义、礼、智等等，这些规范和标准都是我们修身养性的基本准则。
《大学》则进一步强调了修身和修心的重要性，只有修身养性才能够达到“心明如镜”的境界。
《中庸》中也谈到修身养性的重要性，并指出“知止而后有定”，追求适度和和谐的生活方式。
中华文化学习经历(经典诵读)及心得体会2篇
中华文化学习经历（经典诵读）及心得体会 (3) 中华文化学习经历（经典诵读）及心得体会 (3)精选2篇（一）在我学习中华文化过程中，经典诵读是一种非常重要的学习方式。
通过反复诵读经典著作，我不仅对中华文化有了更深入的了解，而且还获得了许多宝贵的心得体会。
首先，经典诵读使我对中华文化的传统价值观有了更清晰的认识。
例如，我曾经诵读过《论语》和《大学》等经典著作，这些书籍中的智慧言辞深深地吸引了我。
通过诵读，我理解到传统儒家文化强调的道德修养、孝顺、诚信等价值观对个人和社会的重要性。
这种价值观的教诲对于塑造一个优秀的人品和社会风气具有深远的意义。
其次，经典诵读也使我对中华文化的历史有了更全面的了解。
通过阅读《史记》和《资治通鉴》等经典历史著作，我了解到了中华文化千百年来的兴衰荣辱。
这些经典著作揭示了中国历史中的种种故事、经验和教训，让我对历史有了更深入的思考和认识。
通过了解历史，我明白了中华文化的独特性和历史的延续性，也更加珍惜和传承中华文化。
最后，经典诵读还激发了我对中华文化的热爱和自豪感。
通过学习《红楼梦》和《水浒传》等经典小说，我对中国文学的艺术价值和文化内涵有了更高的认同。
我深深地感受到经典著作中展现的情感细腻和人物塑造的深度。
这样的体验让我更加热衷于深入了解和传承中华文化。
总的来说，经典诵读对我的中华文化学习起到了关键作用。
通过诵读经典著作，我对中华文化的传统价值观、历史发展和文学艺术有了更深入的了解。
这样的学习经历不仅丰富了我的知识，也让我更加热爱和自豪于中华文化的独特性和深刻性。
我相信这些经典著作将继续影响着我，并成为我人生道路上的指引。
中华文化学习经历（经典诵读）及心得体会 (3)精选2篇（二）在学习中华文化方面，我主要通过经典诵读来加深了解和感悟。
经典诵读是指诵读古代经典文献，如《论语》、《道德经》、《红楼梦》等，通过背诵和理解其中的内容，深入感悟其中蕴含的思想和价值观。
首先，通过诵读经典，我对中华文化的核心价值观有了更深入的认识和理解。
国学经典诵读培训总结5篇
国学经典诵读培训总结5篇篇1一、培训背景与目标随着国家对传统文化的重视与传承，国学经典诵读在培养青少年文化素养、提升民族自豪感方面具有重要意义。
本次国学经典诵读培训旨在通过系统性的学习与体验，使参与者深入理解国学精髓，掌握诵读技巧，并能够在日常生活和学习中自觉运用。
二、培训内容与方法本次培训围绕国学经典著作展开，包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等重要篇章。
在培训过程中，我们采用了以下方法：1. 讲授法：邀请国学专家对经典著作进行深入解读，剖析其中的哲学思想、道德观念和文学价值。
2. 诵读法：指导参与者如何正确、流畅地诵读国学经典，强调声音的抑扬顿挫和情感的表达。
3. 讨论法：组织学员就所学内容进行讨论，引导他们思考其中的道理，并分享自己的感悟。
4. 实践法：安排学员进行经典诵读表演，将所学知识转化为实际能力。
三、培训效果与反思经过一个学期的培训，学员们在国学经典诵读方面取得了显著的进步。
他们不仅能够流利地诵读经典著作，还能够初步理解其中的深刻内涵。
在培训过程中，我们也遇到了一些问题，例如部分学员对国学经典的兴趣不高，诵读技巧掌握不够熟练等。
针对这些问题，我们进行了反思和调整，在后续的培训中更加注重激发学员的兴趣和积极性，同时加强了诵读技巧的指导和训练。
四、建议与展望针对本次国学经典诵读培训的经验和成果，我们提出以下建议和展望：1. 进一步丰富培训内容，增加更多的国学经典著作和学习资源，以满足不同学员的需求和兴趣。
2. 加强师资力量建设，选拔和培养更多的优秀国学教师，提高培训质量和效果。
3. 拓展培训形式，如开展国学经典诵读比赛、建立国学学习交流平台等，激发学员的学习热情和积极性。
4. 将国学经典诵读与日常教学相结合，形成长效机制，让学员在不断学习和实践中深化对国学经典的理解和掌握。
总之，本次国学经典诵读培训取得了圆满的成功，为学员们提供了宝贵的学习机会和成长空间。
我们将继续努力，不断完善和优化国学经典诵读培训工作，为培养更多具有文化素养和民族自豪感的优秀青少年贡献力量。
中华经典诵读教师培训心得体会
中华经典诵读教师培训心得体会中华经典诵读教师培训心得体会一、前言作为一名教师，我一直致力于提高自己的教育教学水平，不断学习，不断成长。
听说中华经典诵读教师培训课程在教育界有着很高的口碑，于是便报名参加了本次培训。
在课程中，我不仅学到了许多有关中华经典的知识和技巧，也对自身的教学方式和教育理念进行了深刻的反思。
在此通过写下心得体会，来总结和分享在培训过程中的所思所得。
二、课程内容总结本次中华经典诵读教师培训课程主要包括以下几个方面的内容：1. 中华经典的意义与价值。
在这部分课程中，我们首先学习了中华经典的定义和分类，了解了中华经典对于培养学生正确的价值观、道德观和文化意识的重要性。
同时，通过学习中华经典的精华，增强了我们对中华传统文化的自豪感和认同感。
2. 中华经典诵读的教育意义。
中华经典诵读是培养学生良好的语言表达能力和文化素养的有效途径。
在这部分课程中，我们深入探讨了中华经典诵读对学生思维能力、情感表达和审美能力的培养作用，说明了中华经典诵读的教育价值。
3. 中华经典诵读的方法与技巧。
在这部分课程中，我们学习了中华经典诵读的具体方法和技巧，通过学习和模仿优秀的诵读范例，提高自己的诵读水平，同时也教给学生正确的诵读技巧。
4. 中华经典诵读的案例分析。
在这部分课程中，我们通过实际案例分析和讨论，深入研究了如何选取适合学生的经典材料，如何组织诵读活动，如何激发学生的兴趣和积极性。
以上是大致的课程内容总结，通过学习这些内容，我对中华经典诵读有了更深层次的了解，也提高了自身的教学能力。
三、心得体会1. 深入了解中华经典的意义与价值。
在本次培训课程中，我了解了中华经典对培养学生正确的价值观、道德观和文化意识的重要性。
中华经典是中华文化的精华，它蕴含着丰富的文化智慧和价值观念，通过诵读中华经典，可以让学生更好地了解和体验中华文化的博大精深，培养学生的文化自信心。
2. 提高学生的语言表达能力和文化素养。
中华经典诵读是培养学生良好的语言表达能力和文化素养的有效途径。
“经典诵读”培训心得
“经典诵读”培训心得最近我参加了一次关于“经典诵读”的培训课程，这是一次非常有意义的学习经历。
在这次培训中，我不仅学会了如何优美地朗读经典诗歌、散文，还深刻体会到了经典文学对我们语言表达和思维能力的提升作用。
下面我将分享一下我的学习心得。
首先，经典诵读可以提升我们的语言表达能力。
在培训课上，我们学习了许多经典作品的诵读技巧，比如如何掌握正确的发声方法、如何运用适当的语调和节奏等。
通过反复练习，我发现自己的喉咙得到了锻炼，发音变得更加准确清晰，声音也更加富有感染力。
同时，经典诵读要求我们对于每个字句的理解要更加深入和准确，这也促使我们去阅读和思考更多的经典作品。
只有深入理解了作品的内涵，我们才能更好地诵读出其中的情感和意境，融入到作品中，从而提升我们的语言表达能力。
其次，经典诵读可以拓宽我们的思维和触角。
在参与经典诵读的过程中，我们不仅仅是把文字和语言读出来，更是通过诵读去体会和感悟其中的意义和价值。
例如，在诵读一首古诗时，我们需要通过对每个字的细腻感受，去理解诗人的情感和想法。
这种体验不仅要求我们思维的灵活性和深度，还需要我们对于细节的敏感和触觉。
通过不断地诵读经典作品，我们的思维和触角会得到拓展，在文学艺术领域和其他各个领域都能够有更加深入的思考和理解。
此外，经典诵读还可以提高我们的情感表达能力。
经典作品中蕴含着丰富的情感和人生智慧，通过诵读，我们可以更加真实地表达出这些情感。
例如，在诵读一首爱情诗时，我们可以通过适当的语调和情感表达去传递诗人对于爱情的深情和感动。
通过这种方式，我们的情感表达能力会逐渐得到提升，我们也可以更加准确地将内心的情感和意境传递给他人，产生共鸣，从而实现与诗歌、散文的对话。
总之，参加“经典诵读”培训给我带来了很多收获。
通过培训，我不仅学会了优美地朗读经典作品，还提升了自己的语言表达能力、思维能力、情感表达能力和审美情趣。
这次学习经历让我深刻认识到了经典文学的魅力和价值，我相信在今后的学习生活中会更加热爱和珍惜经典作品，不断提升自己的修养和素质。
新国学经典诵读培训总结
在这次新国学经典诵读培训中，我们一同深入国学海洋，通过诵读、讲座和互动交流等多种形式，共同探索国学的博大精深。培训中，我们见证了参训人员在诵读技巧和理解感悟方面的显著提升，也感受到了国学文化的独特魅力。
工作中存在的问题与原因：
尽管本次培训取得了一定的成果，但回顾整个过程，我们发现仍存在一些不足。首先，部分学员在诵读技巧方面提升不够明显，原因可能是培训内容过于理论化，缺乏实践操作。其次，部分讲座内容过于专业，导致部分学员难以理解。这可能是由于讲座嘉宾的专业背景与学员的需求不完全匹配。
经验总结及改进措施：
针对上述问题，我们需要对培训内容和方法进行调整。首先，可以增加实践环节，如组织学员进行国学经典诵读表演，以提高他们的诵读技巧。其次，可以邀请更多具有丰富教学经验的专家进行讲座，以降低讲座内容的难度，使其更贴近学员的需求。
未来展望与计划：
展望未来，我们将继续深化新国学经典诵读培训的内容，以期达到更好的效果。在下一阶段的培训中，我们将引入更多实用性强、易于理解的讲座内容，并增加实践环节，让学员在实践中提升自己的诵读技巧。此外，我们还将组织更多的交流活动，如研讨会、国学知识竞赛等，以激发学员的学习兴趣，提高他们的学习效果。
展望未来，我们希望能够将新国学经典诵读等，让参训人员能够更深入地体验国学经典的精髓。此外，我们还计划邀请更多的国学专家和学者进行讲座和研讨，以更多的学习资源和机会。
通过这次新国学经典诵读培训，我们不仅提高了自己的专业素养，也对国学有了更深的理解和感悟。我们相信，这次培训将成为我们人生中宝贵的经历，对我们的成长和发展产生积极的影响。在未来的工作中，我们将继续努力，不断完善和提升培训内容，为更多的人优质的学习机会。
朗诵技巧培训心得体会范文（通用10篇）
朗诵技巧培训心得体会我们得到了一些心得体会以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家整理的朗诵技巧培训心得体会范文（通用10篇），欢迎大家分享。
朗诵技巧培训心得体会1在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读？怎样范读出最佳的效果？今天经过杨修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。
培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。
朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆；朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量；增加音高；增加音长；重音轻读。
没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。
说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。
每次朗读例句总是小声的尝试着。
等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。
虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。
这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。
教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。
低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。
这样读出来的语句必然趣味横生。
要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。
不同的形式也给学生提供了朗读的机会。
配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。
朗读培训心得体会范文(精选3篇)
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2019年精选的教师经典诵读培训心得
2019年精选的教师经典诵读培训心得----WORD文档，下载后可编辑修改----教师经典诵读培训心得(一)“一本课本，一张嘴，就能上好国学课”王老师做到了。
“不求甚解，”熟读成诵，这是国学课堂教学的最基本原则。
“素读”是经典诵读的基本方法。
通过听课及专家的讲评活动，心结以解开，明确了目标，把握好策略，更坚定了自己上好国学课的决心与自信心。
第一届经典诵读时，我和教研室的几位同志深入各所学校验收节目。
但对我来说，只是偏爱文学，喜欢朗诵，前来只想踏踏实实有所收获。
观看完所有的节目不免心生疑惑：为什么有些学校把诵读经典变成了艺术表演?有所不解，但也不便阐述自己的观点。
在我的意识里，经典朗诵应以“诵”为主，在古典音乐的伴奏下，犹如在聆听一位德高望重的长者、智者讲述生活的经验、生命的真谛、生存的，让人们仿佛徜徉于知识的黄金海岸。
这是第一次经典诵读给我的印象。
时值一年，第二届国学经典诵读又拉开了帷幕。
这次的小学组在市二小举行。
那天原本想早点去，由于陪同王宜振老师去得太晚了。
急匆匆来到二小，早已灯火辉煌，霓虹闪烁，人群攒动。
舞台两边大屏幕上的字滚动着。
找了一个位置站在那里认真观看起来。
朗诵、着装无可挑剔，比去年的整体水平明显提高很多。
家长也来得不少。
这样的阵势足以让听众从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。
通过这种渠道对中国典籍的宣传，唤起了人们对传统的亲近感，激起了人们了解传统的兴趣。
我边看边想：如果把这项活动坚持下去，孩子们从文化素养到精神气质肯定会发生巨大的变化。
无论是在课堂上还是在家里，孩子们的语言一定变得丰富灵动，也一定会妙语连珠，出口成章;写作文也会引经据典，信手拈来。
教师经典诵读培训心得(二)通过省校外联精心组织安排的课程，不仅让我领略了各位优秀播音老师的授课风采，也是我懂得了经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时增强了民族自信心和自豪感。
经典诵读培训心得体会
经典诵读培训⼼得体会经典诵读培训⼼得体会篇⼀：经典诵读⼼得体会经典诵读⼼得体会经典是⽂化的精粹，是⼈类⽂明的积淀，诵读祖国优秀的传统⽂化，可以说是⼀份宝贵的精神财富，利⽤这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德⾏，学会了做⼈，它不仅丰富了我们知识，提⾼了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做⼈，它像丝⾬⼀样润物细⽆声地泫润的我们的⼼灵，使我们良好的⾏为习惯和优秀的道德育品质也⾃然形成，同时了增强民族⾃信⼼和⾃豪感。
因此，在⽼师的指导下，同学们直⾯经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每⼀个⼈都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。
⼀．孩⼦的语⽂素养提⾼了开展“经典诗⽂诵读”活动后，我欣喜地发现孩⼦的语⾔表达⽐以前更流畅、更风趣了。
学⽣对经典⼀遍遍地诵读，每⼀遍都是⼀个感知过程。
在反复诵读中，诵读的⽔平在步步提⾼，学⽣的理解、体会也层层加深。
“书读百遍，其义⾃见”就是这个道理。
孩⼦在朗读⽔平⼤⾯积提⾼的同时，形成了良好的语感，对语⾔的感知和理解能⼒也⼤⼤提⾼。
其次是知识⾯的扩⼤。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。
只有积累丰富的语⾔素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
我们可以看出孩⼦天天在进步。
⼆、道德修养得到完善经典诵读是进⾏青少年思想道德建设的有效途径。
《弟⼦规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、⼈⽣哲理等，在诵读期间，孩⼦逐渐改变着⾃⼰的⽣活、学习习惯。
⼉童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古⼈为榜样，学习古代圣贤的品质，更加⾃觉地规范⾃⼰的⾏为。
随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩⼦良好的⾏为习惯，⼉童⼼地善良，性格温和，举⽌⽂雅，乐意与他⼈交流、合作。
在家⾥，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶⼤声说话，和外⼈接触，却像只⼩绵⽺，⼈家问什么，就答什么，甚⾄不答。
⾃从读了经典以后，孩⼦知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。
《弟⼦规》中的“长者⽴，幼勿坐，长者坐，命乃坐。
《经典诵读》培训总结3篇
《经典诵读》培训总结《经典诵读》培训总结3篇《经典诵读》培训总结1国学课程实验将近一年时间，对于国学课程的课堂教学怎么教，有什么教学原则，怎样准确把握好实验目标和教学策略?带着问题和困惑，3月9日参加了是小学教研室组织的“《中华颂，国学经典诵读》教师培训活动。
”通过听课，专家与培训者的互动等活动，受益匪浅，感受颇深。
文城中心小学许小丽老师利用多媒体课件上的《敕勒歌》，课上许老师通过多种形式的朗读，利用多媒体创设真实有效的教学情景，画面精美，调动学生的视觉、听觉感官，提交学生的学习积极性。
是一节国学课堂教学的示范课。
印象最深的是王琴玉老师的课。
教学目标学生自主选择，“能学多少学多少”“读好，能背诵”。
学生没有压力，没有负担，轻轻松松进入课堂。
课上，教师面带微笑，态度亲切，语气温和，一下子拉近了师生间的距离。
在教学过程中，老师通过带读、个别读、齐读、接读、变换角色读、师生同读、生生互读，以读为主线的教学形式。
整节课，教师充分调动学生的学习兴趣，呵护学生热情，教学容量大，教学效率高，是一节常态下的国学课堂教学的样板课。
“一本课本，一张嘴，就能上好国学课”王老师做到了。
“不求甚解，”熟读成诵，这是国学课堂教学的最基本原则。
“素读”是经典诵读的基本方法。
通过听课及专家的讲评活动，心结以解开，明确了目标，把握好策略，更坚定了自己上好国学课的决心与自信心。
第一届经典诵读时，我和教研室的几位同志深入各所学校验收节目。
但对我来说，只是偏爱文学，喜欢朗诵，前来只想踏踏实实有所收获。
观看完所有的节目不免心生疑惑：为什么有些学校把诵读经典变成了艺术表演?有所不解，但也不便阐述自己的观点。
在我的意识里，经典朗诵应以“诵”为主，在古典音乐的伴奏下，犹如在聆听一位德高望重的长者、智者讲述生活的经验、生命的真谛、生存的哲理，让人们仿佛徜徉于知识的黄金海岸。
这是第一次经典诵读给我的印象。
时值一年，第二届国学经典诵读又拉开了帷幕。
朗读培训心得体会(精选5篇)
朗读培训心得体会(精选5篇)一、经典诵读情况1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。
这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。
但即便如此，读经的效果也是相当显著的。
2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。
孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。
在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。
特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。
在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。
这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。
3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。
还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。
二、经典诵读效果1、我的思想转变了。
为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。
有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样?就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。
要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。
所以，我的思想转变了，我开始读了。
2、经典教人诚信豁达。
“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。
以前，我常常怨天尤人，常常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情常常站在对方的立场去想一想，常常先反思自己不对的地方。
国学经典诵读培训总结
国学经典诵读培训总结
国学经典诵读培训总结：国学经典诵读培训是一种借助于诵读古代经典作品来提升个人修养和文化素养的培训方式。
通过参与国学经典诵读培训，我深刻体会到了以下几点：
1. 增强古代文化的认知：通过诵读经典作品，我对古代文化的了解更加深入。
在诵读过程中，我能够感受到古代文人的思想境界和情感表达方式，进而更好地理解古代文化的内涵和精髓。
2. 提升语言表达能力：经典作品中蕴含着丰富的文字表达技巧和修辞手法，通过诵读这些作品，我学到了很多优秀的表达方法和技巧。
在日常生活和工作中，我能够更加准确地表达自己的观点和思想，提高了沟通和表达能力。
3. 培养专注力和耐心：国学经典诵读需要长时间的投入和专注力，通过不断的诵读，我逐渐培养了专注力和耐心。
在现代社会节奏快、信息爆炸的背景下，培养专注力和耐心对于提高效率和质量非常重要。
4. 增强情感共鸣和审美能力：经典作品中蕴含着深刻的情感和思想，通过诵读，我能够更好地理解和感受其中的情感和思想，增强情感共鸣能力。
同时，经典作品的诵读也提高了我的审美能力，让我更能欣赏和理解优秀的文学作品。
综上所述，参与国学经典诵读培训对于提升个人修养和文化素养有着积极的影响。
通过诵读经典作品，我不仅提高了自身的语言表达能力和专注力，还培养了情感共鸣能力和审美能力。
国学经典诵读培训是一种有益于个人发展和社会进步的培训方式，值得更多的人参与其中。
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经典诵读心得体会三
诵读《三字经》带给学生的好处
官庄学校杨登兰
近年来，我校把《三字经》引入了课堂。
《三字经》是我国古代的儿童识字课本，是中国传统的儿童启蒙读物。
三字经植根于传统文化，以中国历史为素材，讲述了学习和教育的重要性。
我每天面对的也是小学生，如何教他们学知识懂道理就成了每天的必须思考的事情。
恰值我们学校开展“诵读国学经典奠定优雅人格”为主题的诵读经典活动，为我们的学生提供了良好的学习环境。
“以镜为鉴，可以正衣冠，以史为鉴，可以知兴衰”毛席一生博览群书，烂熟文化于心中，运用于实践最终领导中国人民取得胜利，让中国这只雄狮又重新屹立于世界民族之林。
靠的就是文化给予我们的伟大力量。
如今，中国社会与改革开放以前相比，社会财富极大增加，人民的生活水平大大提高，但人们焦虑也与日俱增。
人类从未有象今天这么多的忧虑：精神空虚（没有信仰）、心浮气躁（少了很多宽容，多了更多的不满和牢骚）。
个人主义、拜金主义、享乐主义、功利主义几乎充斥社会的每一个角落，充斥我们每一个人的头脑。
于是人们试图通过对儒家思想、传统文化、国学的重视，来呼唤社会的道德良知，呼唤正义的力量，呼唤健全的理想人格，呼唤人性中善的本质，呼唤人间一切真善美的东西。
因此，《三字经》对我班学生的影响，主要体现在对人生观的影响，基本哲学思路与世界观的形成，审美意识的提高。
学生在诵读之前，我对于诵读的内容都做一些浅显易懂的讲解。
“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这句话的意思是：一个人在幼年时期，本性是善良的，虽然人的本性都不坏，可是，由于后天的熏染，环境的影响，差别会变得越来越大，所以，我们
不能够轻易地判断一个人是善还是恶。
“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”这句话虽不像前两句那么的“出名”，可其中也蕴涵着一个深刻的人生哲理：人如果不接受教育，再好的人才也不会闪耀光芒，而教育的根本，最重要的就是专心，恒心，耐心，以及毅力，而且，教育的方式也得恰到好处。
还有：融四岁，能让梨香九龄，能温习。
等等许多有教育意义的句子，通过我的讲解、课本剧等形式让学生在潜移默化的诵读过程中受到不同方面的教育，特别是思想品德方面的。
如：有的学生知道了孔融让梨的故事后，对待其他小朋友也知道谦让了，并且懂得吃东西时不要只顾着自己，要先让给长辈等。
香九龄温席的故事使他们进一步知道了要好好的孝敬父母，为父母做些力所能及的事情。
三字经有数百句，它精辟地用文字总结、概括了做人的道理，在以后的时间里我将继续引导学生学下去，取得更好的学习效果。
最初，一些社会人士对中小学开展国学经典诵读教育持怀疑态度。
认为学这些艰涩难懂的古典知识，不求甚解，不会有多大帮助，还会浪费正常学习时间，使学业负担更加繁重，对理解能力较弱的一年级学生来说更是如此。
但是，经典诵读，重在熏陶。
国学经典中蕴含的传统美德，潜移默化中塑造着孩子们的人格，提高着孩子们的素养，如孝亲敬长老实守信，谦恭有礼等，通过学习，孩子们的行为方式得到了很大改观。
一年级的孩子，性格孤傲，叛逆，对学习怕苦、怕累，没有信心，不懂得理解父母，体贴父母。
独生子女的种种弊端都在身上得到体现，不懂得包容，忍让，关心别人。
一年来，每天在校园里都会听到学生们整齐地诵读孔夫子的：“入则孝，出则悌，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
”《弟子规》中有原文：“父母呼，应勿缓；父母命，行无懒；父母教，须
敬听。
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤。
”孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。
有位后进生，学习成绩不理想，行为习惯较差，受到老师家长批评，思想消极，变得叛逆。
通过半年多的诵读经典后，行为习惯有所改观，在学校尊敬老师，回家可以心平气和的和父母交流思想，父母都感到惊喜。
现阶段，学校的学生对国学教育的理解，达到了一个新的高度，一方面，全部学生都能够进行吟诵，能理解三字经等经典国学的基本含义，并且通过这一系列的活动，学生的文化修养，人生观，价值观，都得到了潜移默化的改变。
一个人的“道德”、“品行”是最难“教”的，很多时候都是在“耳濡目染”、“潜移默化”中学来的，学“国学”的意义并不是简单地背诵几首圣贤的名句，更应该重视其精神实质，老师在教孩子知识的同时要注重学生情感和价值观的培养。
一般来说，国学经典是做人做事的公式和定律，孩子通过口诵心记，久熏成习，久习成性，其气质就能达到一定高度，而且教这门课的老师也都会很注意言传身教的，事实证明，让孩子从中小学就接触这些经典，对良好品行的形成是大有帮助的。
毕竟10来岁是人生记忆力、接受力的黄金阶段。
我们完全有理由相信，中小学国学教育会越来越收到推崇。
（本人觉得通过诵读能陶冶学生的情操及对知识的积累（。