小小图书馆
我的小小图书馆作文
我的小小图书馆作文
哎呀，我跟你说啊，我有个超棒的小小图书馆！那可是我的小天地呀。
我这小小图书馆，虽然不大，但那里面的每一本书可都像是我的宝贝一样。
就那么一个小角落，堆满了各种各样的书，有小说、漫画、传记啥的，乱七八糟的。
也许有人会觉得这也太不整齐了吧，但我觉得这样才有感觉呀，嘿嘿。
我记得有一次，我在里面找一本书，找了半天都没找到，急得我呀，就像那热锅上的蚂蚁。
我就想，这书能跑哪去呢？难道它长腿啦？哎呀，可把我给急坏了。
不过最后还是找到了，原来它被我不小心塞到了一个角落里。
你说我这脑子，咋就这么迷糊呢。
我觉得在我的小小图书馆里看书特别有意思。
有时候我会躺在地上看，感觉自己就像个懒虫一样，哈哈。
有时候我会坐在椅子上，正儿八经地看，那感觉自己又像个学霸似的。
在这小小的空间里，我仿佛能去到各种不同的世界，经历各种奇妙的冒险。
说真的，这小小图书馆对我来说可太重要了。
它就像是我的避风港一样，我心情不好的时候就会钻进去，随便拿起一本书来看，看着看着心情就好起来了。
这是不是很神奇？也许这就是书的魔力吧。
但有时候我也会想，我这么依赖这个小小图书馆，是不是不太好呀？万一哪天它不在了，我咋办呢？哎呀，不想那么多了，先享受当下吧！反正现在它还在，我还能在里面尽情地看书，这就够啦！你们有没有自己的小小图书馆呀？。
《小小图书馆-》课件--幼儿教育
《小小图书馆-》课件--幼儿教育当我们走进孩子们那充满好奇和幻想的小世界，就会发现，一个小小的图书馆，能给他们带来无尽的惊喜和成长。
就拿我曾经带过的一个小朋友明明来说吧。
有一次，我在课堂上讲了一个关于小兔子冒险的故事，然后带他们去了我们布置的小小图书馆。
这个图书馆虽然不大，但充满了温馨和童趣。
里面有各种色彩鲜艳的绘本，还有一些可爱的小坐垫。
明明一进去，眼睛就亮了起来，他直接冲向了那本《小兔子的奇妙旅行》，坐在小坐垫上就认真看起来。
我在旁边悄悄观察，只见他一会儿皱着小眉头，好像在为小兔子担心；一会儿又露出开心的笑容，大概是小兔子度过了难关。
这就是小小图书馆的魅力呀！它就像一个神奇的魔法屋，能吸引孩子们沉浸其中。
对于幼儿教育来说，小小图书馆的作用可大了。
它能培养孩子们的阅读兴趣。
那些有着精美插画和简单文字的绘本，就像一个个小钩子，勾住孩子们的心，让他们想要去探索书中的世界。
而且，小小图书馆也是孩子们交流和分享的好地方。
小朋友们可以互相讲述自己看到的故事，锻炼表达能力。
比如有一次，明明看完那本小兔子的书后，迫不及待地跟旁边的小朋友分享，小手还不停地比划着，那认真的模样可爱极了。
在课件的设计上，我们可以把小小图书馆分成不同的区域。
有“故事王国”，放着各种童话故事；有“知识乐园”，摆着一些简单的科普读物；还有“创意天地”，里面是能激发孩子们想象力的绘本。
每个区域都可以用不同的颜色和图案来装饰，让孩子们一眼就能找到自己感兴趣的地方。
比如说，“故事王国”可以画上城堡和公主，“知识乐园”可以有小机器人和星星，“创意天地”就来一些五颜六色的泡泡和奇怪的形状。
在引导孩子们阅读的时候，我们可以像玩游戏一样。
比如说，设置一个“阅读小挑战”，让孩子们在规定的时间内找到某本书里的特定元素，找到了就给他们一个小奖励。
或者来一场“故事接龙”，老师讲一段开头，然后让孩子们一个接一个地往下编故事。
我们还可以定期举办“小小图书管理员”的活动，让孩子们轮流来整理图书，培养他们的责任感和动手能力。
我的小小图书馆 作文(精选2篇)
我的小小图书馆作文（精选2篇）《我的小小图书馆》第一篇：《开张大吉》春风拂面，万物复苏。
我高兴地看着眼前的一座小小图书馆，它就是我心中的“天堂”。
这个图书馆是我和好朋友们共同打造的，我们每个人都捐献了自己喜爱的书籍，为这个小小的空间带来了无限生机。
当图书馆正式开张的那一天，我们精心布置了整个空间，书架上摆满了五彩斑斓的书籍，角落里放着舒适的坐垫，还有一台小小的音乐播放器轻柔地演奏着美妙的乐曲。
当我们向校园的小伙伴们宣传时，他们踊跃地响应，纷纷表示要到图书馆来借书。
开张当天，小小图书馆迎来了很多新面孔，他们在书海中挑选着心仪的书籍，微笑着拿起一本又一本，仿佛找到了难得的宝藏。
小小图书馆从此成为我们校园的一颗璀璨明珠，不仅为同学们提供了丰富的阅读资源，更成为了我们的交流平台和心灵港湾。
每当我看到孩子们专注地阅读、欢声笑语之间，我就深深地感到，这是一个属于我们的小天地，值得我们用心守护和经营。
第二篇：《书香润心》雨过天晴，阳光洒进小小图书馆的角落，书架上的书籍散发出淡淡的馨香，像是一场关于知识与智慧的盛宴正在悄然展开。
小小图书馆的氛围渐渐浓厚起来，越来越多的同学们在这里找到了心灵的滋养。
他们或是在角落里安静地读书，或是在沙发上互相交谈，或是在书桌旁认真地做笔记，每个人都沉浸在书香之中，享受着知识的馈赠。
我常常来到图书馆，发觉自己在书籍的陪伴下变得充实而快乐。
每当阅读《西游记》时，我跟随孙悟空三打白骨精，感受战胜恶势力的勇气；每当翻阅《小王子》，我与小王子一同对世界产生思考，感受到内心深处的孤独和纯真。
图书馆让我找到了自己，也让我和伙伴们建立了更紧密的联系。
在这里，我们分享知识、传递快乐，还有志同道合的朋友一起玩耍、一起学习。
图书馆不仅仅是一座装满书籍的房子，更是一座温暖的情感殿堂，见证着我们成长的点点滴滴。
小小图书馆如同我心灵的乐园，那里荟萃了知识的力量，也凝聚了友谊的真挚。
我相信，在书香的滋润下，我们会茁壮成长，绽放出更加绚丽的人生篇章。
5.4《小小图书馆》(教学课件)二年级 数学下册 北师大版
小小图书馆
小学数学·二年级（下）
学习目标
通过观察、操作等学习活动,使学生掌握 三位数减法的计算方法,体会计算方法的 01 多样化。
感受数的计算与生活的密切联系,进一步 02 体会减法的意义,培养观察、动手和运用
数学解决问题的能力。
在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴 03 趣,发展学生的思维能力,培养学生的合作
239-100=139 139-10=129 129-8=121
-8 -10
-100
121 129 139
239
探索新知
故事书比连环画多多少本?
239-118 =121(本) 方法2.用计数器计算。
十位拨去1个 珠子。
百位拨去1个 珠子。
百 十个
121
从个位拨去 8个珠子。
探索新知
故事书比连环画多多少本?
129个 57个 72个
245个 153个 92个
543根 315根 228根
达标练习
4.拓展练习：在方框里填上合适的数。
5－1=4
5 －1
4
2+3=5
9－7=2
59 22 37
6+1=7
7 84 －1 6 6
61 8
6+8=14
8－1－1=7
达标练习
5.小动物外出。 (1)长颈鹿从家到学校怎样走近？要
科技书比连环画少多少本?
探索新知
故事书比连环画多多少本? 239-118
用故事书的本数减 去连环画的本数。
小小图书馆藏书情况 种类 数量/本 故事书 239 连环画 118 科技书 57
怎样计算？
探索新知
故事书比连环画多多少本? 239-118 =121(本)
新北师大版小学二年级下数学课件：第5单元小小图书馆
学生分成小组，模拟图书馆借 阅书籍的场景，通过借阅书籍 数量的增减，进行加减混合运
算的练习。
1. 准备阶段
教师准备一些书籍和借阅卡， 学生分组并分配角色（如图书 管理员、借书人等）。
2. 实施阶段
学生按照角色进行借阅活动， 根据借阅书籍数量的变化，进 行加减混合运算。
3. 总结阶段
活动结束后，学生分享自己的 计算过程和结果，教师进行总
总结词
掌握解决问题的方法和策略，能够运用所学知识解决实际问题。
详细描述
解决问题的方法和策略是数学中重要的技能之一。在本单元中，学生将通过案例学习如何运用所学知识解决实际 问题，如计算图书的总数、比较不同数量的图书等。同时，学生还将学习如何运用图表、表格等方式直观地表示 问题，提高解决问题的能力。
04
小小图书馆的账目（学习如何用数学方法 管理图书馆的账目，如记录借阅情况、统 计图书流通量等）。
02
小小图书馆情境导入
情境创设
创设真实的图书馆情境
通过展示图书馆的图片或视频，让学 生感受到图书馆的氛围，提高学习兴 趣。
角色扮演
让学生扮演图书馆管理员或借阅者， 模拟图书馆的日常运作，更好地理解 数学在生活中的实际应用。
数量关系与实际应用
总结词
理解数量关系在日常生活中的应用，能够运用数量关系解决实际问题。
详细描述
数量关系是数学中重要的概念之一，它涉及到各种数量之间的关系，如大小பைடு நூலகம்系 、倍数关系等。在本单元中，学生将通过实际案例学习如何运用数量关系解决实 际问题，如比较图书数量、计算图书的平均数等。
解决问题的方法与策略
激发思考
鼓励学生主动思考问题，并引导他们运用所学的数学知识去解决这些问题，培 养他们的数学思维和解决问题的能力。
《小小图书馆》的教案范文
《小小图书馆》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，如图书馆的种类、功能、布局等。
2. 培养学生热爱图书、珍惜图书的意识。
3. 提高学生利用图书馆自主学习的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的种类及功能2. 图书馆的布局与借阅规则3. 图书的分类与编号4. 利用图书馆进行自主学习5. 爱护图书，珍惜阅读时光三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握图书馆的基本知识，学会利用图书馆进行自主学习。
2. 教学难点：图书的分类与编号，以及如何利用图书馆资源。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解图书馆的基本知识。
2. 采用示范法，展示如何利用图书馆进行自主学习。
3. 采用小组讨论法，让学生分享自己在图书馆的阅读经验。
五、教学准备：1. 准备相关图书，展示图书馆的种类。
2. 准备图书馆的布局图，让学生了解图书馆的各个区域。
3. 准备图书分类编号的资料，让学生学习如何查找图书。
4. 准备自主学习任务，让学生在课堂上实践。
六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考图书馆的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解图书馆的种类及功能，如学校图书馆、公共图书馆等。
3. 案例展示：教师展示不同类型的图书馆图片，让学生直观了解图书馆的布局与借阅规则。
4. 自主学习：学生分组讨论，分享自己在图书馆的阅读经验，学会利用图书馆资源。
七、课堂实践：1. 教师发放图书，让学生亲自体验图书馆的借阅过程。
2. 学生分组进行图书分类，学会使用图书编号查找图书。
3. 教师设置自主学习任务，要求学生在规定时间内利用图书馆资源完成任务。
4. 学生汇报自主学习成果，教师进行点评和指导。
八、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，绘制图书馆布局图，加深对图书馆各个区域的认识。
2. 写一篇关于自己最喜欢的图书或阅读体验的短文，培养学生的写作能力。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对图书馆的基本知识的掌握程度。
二年级下第4课时小小图书馆
二年级下第4课时小小图书馆《二年级下第 4 课时小小图书馆》在二年级的学习生活中，第 4 课时的“小小图书馆”可是一个充满趣味和知识的地方。
这一课时，就像是为孩子们打开了一扇通往知识宝库的神奇大门。
想象一下，这个小小的图书馆里，摆满了各种各样的书籍。
有色彩斑斓的绘本，里面画着可爱的小动物和奇妙的冒险故事；有充满神奇想象的童话故事书，带着孩子们走进梦幻般的世界；还有教孩子们认识大自然、了解科学知识的科普读物。
当孩子们走进这个小小的图书馆，他们的眼睛里都闪烁着好奇和兴奋的光芒。
图书馆的布置也十分温馨，书架的高度刚好适合二年级的小朋友们自己挑选书籍。
书架上还贴着有趣的标签，比如“童话世界”“动物乐园”“科学探秘”等等，让孩子们能够轻松找到自己感兴趣的书。
在这一课时里，老师会带着孩子们一起了解图书馆的规则。
比如说，要保持安静，不能大声喧哗，不然会打扰到其他正在专心看书的小伙伴。
还要爱护书籍，不能随意损坏或者弄脏它们，因为每一本书都是大家的宝贝。
孩子们会学习如何借还书。
老师会耐心地告诉他们借书的流程，先找到自己喜欢的书，然后拿着书到管理员那里登记。
还书的时候也要记得把书放回原来的位置，方便其他小朋友借阅。
在这个小小的图书馆里，孩子们不仅能够读到自己喜欢的书，还能和小伙伴们一起分享读书的感受。
他们会围坐在一起，讲讲自己看到的有趣故事，或者交流从书中学到的新知识。
比如说，有的孩子读了一本关于恐龙的书，就会兴奋地告诉大家恐龙有多大，有哪些种类。
还有的孩子看了一本关于星星的科普读物，就会好奇地问大家知不知道星星为什么会发光。
而且，通过在小小图书馆里的阅读，孩子们的识字量也在不知不觉中增加了。
他们会认识很多新的字，新的词，这对他们的语文学习有着很大的帮助。
除了阅读和交流，老师还会组织一些有趣的活动。
比如，举办读书比赛，看看谁在一定的时间内读的书最多，理解得最深刻。
或者是让孩子们根据自己读过的书，画一幅画，然后展示给大家看。
《小小图书馆》教学反思
《小小图书馆》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、教学总结、教学计划、教学心得、教学反思、说课稿、好词好句、教案大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, teaching summaries, teaching plans, teaching experiences, teaching reflections, lecture notes, good words and sentences, lesson plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小小图书馆》教学反思《小小图书馆》教学反思（精选11篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一、对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是本店铺为大家整理的《小小图书馆》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册公开课《小小图书馆》教案
一年级上册公开课《小小图书馆》教案一、教学目标：1. 让学生认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
3. 提高学生与人交流、合作的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的基本设施：图书、书架、阅览桌椅、借还书处等。
2. 图书馆的基本规则：保持安静、爱护图书、正确借还书等。
3. 有趣的阅读活动：讲故事、分享阅读心得、图书推荐等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解图书馆的基本设施和功能，培养学生热爱阅读的习惯。
2. 教学难点：让学生掌握图书馆的基本规则，并能自觉遵守。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟图书馆的情景，让学生身临其境，感受图书馆的氛围。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图书馆知识。
五、教学准备：1. 教具：图书、书架模型、阅览桌椅模型、借还书处模型等。
2. 学具：学生自带图书、借还书记录卡等。
3. 教学场地：教室或模拟图书馆环境。
六、教学过程：1. 导入：教师带领学生参观模拟图书馆，引导学生关注图书馆的基本设施和功能。
2. 新课导入：教师讲解图书馆的基本设施和功能，如图书、书架、阅览桌椅、借还书处等。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己带来的图书，介绍图书的内容和特点。
4. 情景模拟：教师组织学生模拟借还书过程，让学生掌握借还书的基本规则。
5. 游戏环节：教师组织学生进行“图书接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
七、课堂练习：1. 学生分组，每组选择一本图书，制作图书推荐海报。
2. 学生上台展示自己组的图书推荐海报，分享图书的内容和特点。
3. 教师点评各组的图书推荐海报，给予鼓励和建议。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍今天学到的图书馆知识和阅读的重要性。
2. 学生制定一个阅读计划，每天阅读一定时间的图书。
九、教学反思：2. 教师关注学生的学习进度和阅读情况，及时调整教学内容和教学方式。
《小小图书馆》评课
小小图书馆评课1. 引言《小小图书馆》是一门针对小学生的图书馆课程，旨在培养孩子们阅读的兴趣和能力。
本文对该课程进行评价，从目标设定、教学内容、教学方法和评估方式等方面进行分析，以期对课程进行全面的评价。
2. 目标设定《小小图书馆》的目标是培养小学生们的阅读能力和阅读兴趣。
通过课程学习，学生应能够：•培养对阅读的兴趣和主动性；•掌握基本的阅读技巧和阅读理解能力；•探索不同类型的图书和文学作品，培养广泛的阅读兴趣；•培养阅读与思考的能力，提升学生的思维能力。
3. 教学内容3.1 课程结构《小小图书馆》课程可分为三个模块：阅读指导、阅读实践和阅读分享。
3.1.1 阅读指导阅读指导模块主要介绍基本的阅读技巧和阅读理解方法，包括快速阅读、扫读与精读、理解与分析等内容。
通过实例演示和练习，帮助学生建立正确的阅读方法和思维模式。
3.1.2 阅读实践阅读实践模块将学生导入不同类型的图书和文学作品，包括童话、寓言、科幻等。
通过阅读活动，学生可以亲身体验到不同文学类型的魅力，激发他们的阅读兴趣。
3.1.3 阅读分享阅读分享模块鼓励学生将自己阅读的作品与他人分享，通过口头表达和书写方式，培养学生的表达能力和交流能力。
同时，学生可以通过分享与他人交流，开拓视野，增加阅读的乐趣。
3.2 教学内容概述《小小图书馆》的教学内容涵盖了从基础的阅读技巧到文学作品的领略。
其中，包括以下几个方面的内容：•阅读技巧与方法的介绍和实践；•文学作品的分类与特点的介绍；•经典文学作品的阅读与分析；•阅读作品的分享与交流。
4. 教学方法《小小图书馆》采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
4.1 多媒体辅助教学通过使用多媒体技术，如幻灯片、视频等，帮助学生理解和记忆教学内容。
多媒体辅助教学能够生动形象地呈现知识，提高学生的学习积极性。
4.2 合作学习通过小组合作学习的方式，鼓励学生互相合作、交流和分享。
合作学习模式能够培养学生的合作意识和沟通能力，同时也可以提高学习的效果。
《我家的小小图书馆》
《我家的小小图书馆》
《我家的小小图书馆》是一篇充满温馨和知识氛围的作文题目。
以下是一篇简短的作文示例：
---
**我家的小小图书馆**
在我家的一角，有一个特别的地方，那就是我的小小图书馆。
它虽然不大，却装满了我童年的梦和知识的宝藏。
这个图书馆是我爸爸亲手打造的。
书架是用旧木头做成的，上面刻着精美的花纹，每一本书都是我们精心挑选的。
从童话故事到科学百科，从历史传记到现代文学，这里应有尽有。
每当我放学回家，第一件事就是走进这个小小的空间。
我会随手拿起一本书，坐在窗边的小椅子上，享受着阳光和书香。
这里不仅是我学习的地方，更是我心灵的避风港。
我最喜欢的是晚上，当全家人都安静下来，我会点亮一盏小台灯，图书馆里就充满了柔和的光线。
这时候，我会沉浸在书的世界里，和书中的人物一起冒险，一起思考。
这个小小的图书馆，见证了我的成长，也记录了我无数个快乐和困惑的时刻。
它是我家的宝贝，更是我心中永远的灯塔，指引我前行。
---
这篇作文以第一人称的视角，描述了作者对家中小小图书馆的深厚感情和它在自己生活中的重要性。
通过细腻的描写，展现了图书馆不仅是知识的源泉，也是情感的寄托。
我家的小小图书馆
我家的小小图书馆在我家呀，有一个特别的角落，那就是我家的小小图书馆。
这个小小的图书馆，虽然比不上外面真正的图书馆那么大、那么气派，但对我来说，那可是充满了无数宝藏的神奇之地。
说起这个小小图书馆的由来，还得从一次家庭聚会说起。
那天，家里的亲戚们都来了，大人们在客厅里聊天，我们小孩子就在房间里玩耍。
我和表妹正为了一本漫画书争得不可开交，谁也不让谁。
这时候，妈妈走了进来，看到我们这样，笑着说：“别争啦，要不咱们在家弄个小图书馆，把大家的书都放一起，这样你们想看啥都有。
”大家一听，都觉得这个主意好。
于是，从那以后，每个人都把自己闲置的书贡献了出来。
爸爸拿出了他珍藏多年的武侠小说，还一边拿一边念叨：“闺女，这可都是爸爸年轻时的宝贝啊，你可得好好珍惜。
”妈妈则把她的那些言情小说也摆了上去，还不忘叮嘱我：“这些书啊，等你长大了再看。
”我呢，把我心爱的童话故事书、科普读物一股脑儿都放了进去。
就连一向不爱看书的弟弟，也不知道从哪里翻出了几本漫画，虽然有点破破烂烂的，但也算是他的一份心意。
就这样，我家的小小图书馆算是初步建成啦。
为了让这个图书馆更有样子，我们还一起动手给它做了装饰。
爷爷用他那双巧手，给我们做了几个简单的书架，虽然样子不是特别精美，但却充满了爷爷的爱。
奶奶则从她的箱子里找出了一块漂亮的花布，给书架做了个帘子，说是这样看起来更温馨。
每天放学回家，我都会第一时间跑到这个小小图书馆里，挑上一本自己喜欢的书，坐在角落里津津有味地看起来。
有时候，弟弟也会凑过来，缠着我给他讲书里的故事。
“姐姐，姐姐，这个是什么呀？”“姐姐，这个字我不认识。
”我呢，就会耐心地给他讲解。
有一次，表妹来我家做客，一看到这个图书馆，眼睛都亮了。
“哇，你们家居然有这么多书！”然后就一头扎进书堆里，半天都不出来。
如今，这个小小图书馆已经成了我们家最受欢迎的地方。
它不仅装满了书，更装满了我们一家人的爱和欢乐。
这就是我家的小小图书馆，一个充满温暖和回忆的地方。
北师大版数学二年级下册5.4《小小图书馆》说课稿
北师大版数学二年级下册5.4《小小图书馆》说课稿一. 教材分析《小小图书馆》这一节的内容是北师大版数学二年级下册第五单元中的一节。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解、掌握和运用20以内的进位加法。
在教材中，通过图书馆的故事情境，引导学生发现和总结20以内的进位加法的计算方法。
学生在学习本节课的内容之前，已经学习了10以内的加减法，为本节课的学习打下了基础。
二. 学情分析在进入二年级下册的学习之前，学生们已经掌握了10以内的加减法运算。
他们对数学运算有了一定的认识和理解，能够进行简单的数学计算。
然而，对于20以内的进位加法，学生们可能还不太熟悉，需要通过观察、操作和思考来理解和掌握。
此外，学生们对于故事情境的学习兴趣较高，通过情境的引导，能够更好地激发他们的学习热情。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生通过观察和操作，理解20以内的进位加法的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 说教学重难点教学重点：让学生理解和掌握20以内的进位加法的计算方法。
教学难点：让学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过故事情境的引导，激发学生的学习兴趣，让他们在观察和操作中理解进位加法的计算方法。
同时，通过启发式教学法，引导学生主动思考和探索，培养他们的数学思维能力。
小组合作学习法能够培养学生的合作意识和团队精神，让他们在交流和讨论中解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个小女孩在图书馆借书的故事，引出本节课的主题。
让学生观察故事中的图片，发现其中的数学问题。
2.自主探究：让学生分组进行讨论，观察和分析图片中的数学问题，引导学生发现和总结20以内的进位加法的计算方法。
3.集体交流：邀请几组学生分享他们的观察和发现，总结出进位加法的计算方法。
4.练习运用：设计一些实际问题，让学生运用进位加法进行计算，巩固所学知识。
《小小图书馆》教学设计（通用7篇）
《小小图书馆》教学设计《小小图书馆》教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《小小图书馆》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小小图书馆》教学设计篇1教学内容课本第58~59页。
教学目标1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。
3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。
激发学生学习的兴趣。
4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。
教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点理解用竖式计算的算理。
教学过程一、练习口算，复习旧知。
出示口算卡片口算：二、创设情境1、同学们，我这里有一幅图，请你们仔细观察，这是在哪里，他们在干什么？今天图书馆借书的情况如何，哪位同学能介绍一下。
2、了解了今天图书馆的情况，同学们，你们能提出什么数学问题。
（板书问题）这个问题你能列式解答吗？（板书算式）三、动手操作，探索算法，理解算法1、33-7怎么计算呢？请你们利用手里的学习材料，用自己喜欢的方式做一做。
2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗？当别的认真听一听他说的方法一样，如果是，你还有什么补充。
3、刚才小朋友们交流得很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。
为了说得更清楚，建议你用小棒边摆边说。
4、小朋友们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的情况时，想出了这么多种方法。
在这些算法中，你还有没有需要提出来解释的？你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。
5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？根据学生的回答顺势板书出课题：两位数减一位数的退位减法。
四、应用新知，解决问题。
1、刚才大家研究解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。
放学后的小小图书馆
放学后的小小图书馆### 放学后的小小图书馆放学的钟声敲响，校园里顿时充满了孩子们的欢声笑语。
然而，在这喧嚣中，有一处地方却显得格外宁静——那就是我们学校的小小图书馆。
图书馆位于教学楼的一角，面积不大，却藏书丰富。
它的门总是敞开着，仿佛在欢迎每一位渴望知识的学生。
放学后，这里成了我的避风港，一个让我心灵得到安宁的地方。
走进图书馆，首先映入眼帘的是一排排整齐的书架，上面摆满了各种书籍。
从文学到科学，从历史到艺术，这里几乎涵盖了所有学科。
我喜欢在这里漫步，随手拿起一本书，感受着书页在指尖翻动的触感，那是知识的传递，是智慧的火花。
放学后的图书馆，总是格外安静。
学生们或是静静地阅读，或是认真地做作业，偶尔传来的翻书声和笔尖在纸上摩擦的沙沙声，构成了这里独特的交响乐。
这种氛围让我感到宁静而专注，仿佛整个世界都慢了下来，只为了让我更好地沉浸在书的世界里。
在这里，我遇到了各种各样的人。
有的同学在这里复习功课，准备即将到来的考试；有的同学在这里寻找灵感，创作自己的文学作品；还有的同学在这里探索未知，拓宽自己的视野。
每个人都在这里找到了属于自己的角落，沉浸在知识的海洋中。
图书馆的管理员阿姨总是那么和蔼可亲。
她总是微笑着迎接每一个走进图书馆的学生，耐心地帮助我们找到需要的书籍。
在她的引导下，我学会了如何高效地利用图书馆的资源，如何挑选适合自己的书籍。
放学后的小小图书馆，是我心灵的避风港，是我知识的加油站。
在这里，我不仅学到了知识，更学会了如何与自己对话，如何与世界沟通。
每当我感到迷茫或疲惫时，我就会来到这里，让书籍成为我的灯塔，照亮我前行的道路。
小小的图书馆，承载着大大的梦想。
它见证了我们的成长，陪伴着我们的梦想。
放学后的小小图书馆，是我心中最温暖的角落，是我永远的避风港。
第五单元《小小图书馆》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图书馆相关的实际问题，如如何查找图书、如何推荐一本好书等。
2.实地参观：为了加深理解，我们将组织学生参观学校图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和参观体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图书馆的基本概念。图书馆是一个收集、整理、保存和提供图书资料供人们阅读的场所。它是知识的宝库，也是文化交流的重要平台。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图书馆在学生生活中的应用，以及它如何帮助我们扩大知识面和培养阅读兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图书馆的作用和借阅规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，组织学生参观学校图书馆时，我发现他们对图书馆的布局和借阅流程表现出浓厚的兴趣。通过实地参观，学生们对图书馆的认识更加直观，也激发了他们阅读的兴趣。但在小组讨论过程中，部分学生显得不够积极主动，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会鼓励学生们多参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五单元《小小图书馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过图书馆吗？在那里你们都做了些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书馆的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（4）写作练习：仿照课文，编写一篇关于介绍学校图书馆的短文。
（5）实践活动：参观学校图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程，培养学生的阅读兴趣。
小小图书馆(教案)2023-2024学年数学二年级下册 北师大版
小小图书馆（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课的内容是小小图书馆，主要围绕数学二年级下册北师大版中的《小小图书馆》这一章节展开。
通过本节课的学习，学生将了解图书馆的基本构成，学习如何使用图书馆，培养良好的阅读习惯，并掌握一些基本的数学知识，如分类、排序等。
教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本构成和功能，知道如何使用图书馆。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和能力。
3. 让学生掌握一些基本的数学知识，如分类、排序等，并能运用到实际生活中。
教学难点：1. 图书馆的基本构成和功能，如何使用图书馆。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和能力。
3. 数学知识的灵活运用，如分类、排序等。
教具学具准备：1. 图书馆模型或图片。
2. 图书馆使用手册或指南。
3. 数学教具，如分类卡片、排序卡片等。
4. 故事书或绘本。
教学过程：1. 引入话题：通过展示图书馆模型或图片，引起学生对图书馆的兴趣，引导学生思考图书馆的基本构成和功能。
2. 讲解图书馆的基本构成和功能：通过图书馆使用手册或指南，向学生介绍图书馆的基本构成，如借阅区、阅览区、藏书区等，并解释各个区域的功能。
3. 讲解如何使用图书馆：通过实际操作演示或讲解，向学生展示如何使用图书馆，包括如何借阅图书、如何归还图书、如何查找图书等。
4. 培养良好的阅读习惯：通过讲解阅读的重要性，引导学生养成良好的阅读习惯，如每天阅读一定时间、选择适合自己的书籍等。
5. 数学知识的引入：通过展示数学教具，如分类卡片、排序卡片等，引导学生学习分类、排序等数学知识。
6. 数学知识的运用：通过实际操作或练习，让学生运用所学的数学知识，如将图书按照分类进行排序、按照大小进行排序等。
7. 总结和回顾：通过提问或讨论的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对图书馆的认识和对数学知识的理解。
板书设计：1. 小小图书馆2. 子图书馆的基本构成和功能、如何使用图书馆、培养良好的阅读习惯、数学知识的引入和运用3. 关键点：图书馆的构成、图书馆的使用、阅读习惯、分类、排序作业设计：1. 请学生绘制一幅图书馆的图画，要求包含图书馆的基本构成和功能。
小小图书馆的快乐时光
小小图书馆的快乐时光作为一名小学生，我的学习成长历程可谓是一段丰富多彩的经历。
一天放学后，我怀着好奇心和期待走进了学校附近的小小图书馆。
我推开图书馆的门，呼吸到了一股淡淡的书香，让我仿佛置身于知识的海洋中。
书架上摆放着各种各样的图书，有科普知识、童话故事、历史传奇等等，让我眼花缭乱。
我顿时感到无所适从，不知道该从哪一本开始。
就在我犹豫间，一个熟悉的声音传入我的耳朵：“小朋友，你要找什么书呢？”我回头一看，是图书馆的管理员阿姨，她笑眯眯地看着我，让我感到一股温暖的力量。
我不好意思地说：“我想借一本故事书。
”阿姨亲切地带领我到儿童区，给我推荐了一本《小王子》，说这是一本非常不错的童话故事。
于是，我拿着这本书，找了个角落坐下，开始阅读起来。
故事里，小王子和狐狸之间的对话让我感受到了友情的珍贵，星星和玫瑰的爱情故事更是让我感动不已。
在阅读的过程中，我不仅学到了很多知识，还感受到了情感的洗礼。
每当我遇到不懂的地方，阿姨都会耐心地为我解答，让我在学习中逐渐找到了自信。
在小小图书馆里，我度过了许多快乐的时光，每本书都像是一个冒险的窗口，让我探索着不同的世界。
通过阅读，我认识了更多的朋友，拓展了自己的视野。
我慢慢地从一个懵懂的小学生成长为一个热爱阅读的少年，思维也逐渐变得开阔和敏锐。
小小图书馆见证了我的成长历程，也承载着我的无限梦想。
我深知，只有不断学习，才能不断进步，实现自己的理想。
因此，我会继续努力，不断充实自己的知识，让自己变得更加优秀。
在小小图书馆里，我度过了许多快乐时光，那些书籍仿佛是我的朋友，陪伴着我走过成长的每一步。
我希望将来，也能有机会带着自己的梦想和知识，去探索更广阔的世界，实现更大的成就。
小小图书馆，是我学习成长的见证者，也是我永远怀念的地方。
感谢那些陪伴我成长的人和事，让我变得更加坚强和自信。
学习的道路上，虽然会有困难和挑战，但只要有坚持不懈的信念，就一定能走向成功的彼岸。
让我们一起努力，成为更好的自己！。
二年级小小图书馆教案
二年级小小图书馆教案一、教学目标：1. 培养学生阅读兴趣和习惯。
2. 培养学生自主选择书籍的能力。
3. 提升学生的语言表达和思维能力。
4. 培养学生分享书籍的乐趣和能力。
二、教学内容：1. 图书馆的简介和规则。
2. 如何选择适合自己的图书。
3. 阅读与分享。
三、教学准备：1. 图书馆环境的整理和准备。
2. 丰富多样的图书资源。
3. 小组分工合作准备。
四、教学过程：第一课：图书馆的简介和规则1. 引入：教师带领学生参观图书馆，展示图书馆内各个区域和书籍分类。
2. 介绍图书馆的规则：保持安静、爱护图书、按时归还等。
3. 学生讨论：为什么要有图书馆？图书馆对我们有什么帮助？4. 教师总结：图书馆是一个宝库，为我们提供了丰富多样的书籍资源。
第二课：如何选择适合自己的图书1. 教师导入：与学生分享自己喜欢的图书，并简要介绍内容。
2. 学生分组讨论：如何选择适合自己的图书？可以考虑什么因素？3. 小组展示：每个小组选择一本图书，分享自己是如何选择的。
4. 教师点评：引导学生注意作者、内容、适龄等因素，帮助他们更好地选择图书。
第三课：阅读与分享1. 教师介绍：阅读可以带给我们很多乐趣，同时也可以通过分享让更多人了解好书。
2. 学生阅读时间：学生自主选择图书进行阅读。
3. 学生互相推荐：每个学生选择一本自己喜欢的图书，向同桌推荐并进行简单分享。
4. 学生展示：每个小组选择一本图书，向全班进行分享。
5. 教师总结：分享书籍可以让我们了解更多不同的故事和思想，也可以激发更多人的阅读兴趣。
五、教学反思：通过这个教案的实施，学生对图书馆的理解更加深入，知道了图书馆的规则和使用方法。
学生也学会了如何选择适合自己的图书，并通过阅读和分享的方式，提升了语言表达和思维能力。
同时，学生也培养了阅读兴趣和习惯，为今后的学习和生活打下了良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能准确地计算。
2.引导学生能结合具体情境实行估算。
算。
教学过程
设计意图
（一）复习
1.口算
2.用竖式计算需注意问题：
（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；
（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。
（二）设境导入
1．获取信息
（1）你获得了什么信息？（2）能提出什么问题？
创设情境，引导学生根据图中的信息，提出问题，当学生提出两种书共有几本，就复习巩固三位数的加法，再引导学生提出减法的问题，并想办法解决问题。
板书设计
小小图书多少本？
236—118=118（本）118—84=34（本）
236
-118
118
答：故事书比连环画多118本。
注意问题：（1）相同数位要对齐；
（2）从个位减起；
（3）个位不够减，从十位退1，个位上加1
2．提取、整理信息
（三）探索新知
1.解决：故事书比连环画多多少本？
2.列出算式，小组合作，交流算法
3.交流计算方法
4.独立练习，让学生独立解答
连环画比科技书多多少本？
故事书比科技书多多少本？
5、小结：
竖式计算三位数的减法要注意什么问题
（三）巩固练习
（四）全课总结：怎样才能算得又快又好？
（五）作业
通过不同形式的练习题复习不进位，进位加法，提升计算的熟练水准，为进一步学习打好基础。