四季语文

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《四季》语文教学PPT课件(4篇)

造句：春天到了，草芽露出了小脑袋。
青蛙（qīng wā）：两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳
跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。
谷穗（gǔ suì）：造指句谷：类青作蛙物是簇人生类在的一好起朋的友花。或果实。
造句：秋天是个收获的季节，你看谷穗沉甸甸的。
课文每个自然段都写了什么？
第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。第二节：采用拟人手法揭示夏天已经到来。第三节：采用拟人手法揭示秋天已经到来。第四节：采用拟人手法揭示冬天已经到来。
——丁冬，丁冬，
绿水和鲜花赶来报到。
读一读
秋天的脚步悄悄，
冬天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来—— 悄悄地，她笑着走来——
落叶唱起了歌儿
北风唱起了歌儿
——刷刷，刷刷，
——呼呼，呼呼，
铺成一条条金色的小道。雪花在欢快地舞蹈。
dú kè wén lián yi lián
1.读课文，连一连。春天
夏天
草芽尖尖, 他对小鸟说：“ 我是春天。”
草芽会说话吗？
不会
拟人
小资料
拟人拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备
人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
例如草芽说……/荷叶说……/谷穗说……
______________蝴__蝶__跳__舞__。______________ 小鸟唱歌。
____________________________________
齐读第二段，想一想，荷叶为什么说“他”就是夏天？
因为夏天才有荷叶。
hé yè yuán yuán ， tā duì qīnɡ wā shuō ：“ wǒ shìxià tiān 。 ”

一年级上册语文课件课文1.4《四季》人教部编版(共22张ppt)

tā
dà
dù
zi
yì tǐng
雪人大肚子一挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他顽皮地说：
jiù
“我就是冬天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天）（青草）（青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春夏秋冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )，）说： )。”
“ 我是（
桃花（红红）他对（小鸟）说： “我是（春天）。
4、四季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草芽秋
h é yè 荷叶冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪人
cǎo
yá
jiān jiān
草芽尖尖，

小学语文《四季》优秀教案（精选11篇）

小学语文《四季》优秀教案小学语文《四季》优秀教案（精选11篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学语文《四季》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文《四季》优秀教案篇1教材说明：这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。

认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。

认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。

一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)

一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？为了让大家更好的写作四季课文一年级相关内容，作者精心整理了3篇一年级《四季》人教版语文原文及教案，欢迎查阅与参考。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一一、活动目标。

1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。

3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。

二、重、难点。

1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。

三、活动准备。

1、四季特征的图片。

2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。

3、幼儿用书人手一册。

四、教学过程。

1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。

（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（幼儿讲述自己的发现。

）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。

2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。

师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。

鼓励幼儿相互讨论，说己的发现。

3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。

（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。

（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。

五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。

一年级语文《四季》教案篇二一、活动目标。

1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。

2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件

书写指导
通过教师的示范和学生的练习，指导学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，培养学生良好的书写习惯。
重点句子理解和运用
重点句子
本课中有一些重点句子，如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”等，这些句子表达了四季的特点和美丽景象。
理解和运用
通过讲解和练习，帮助学生理解这些句子的含义和表达方式，并引导学生尝试运用这些句子进行口头表达和写作练习。
借助图片、音乐等多媒体手段，激发学生的审美情感，提升他们的审美能力。
树立正确人生观和价值观
通过学习《四季》这篇课文，让学生明白自然界万物生长、繁荣、凋零、再生的循环过程，进而理解生命的价值和意义。
引导学生珍惜时间和生命，树立正确的人生观和价值观。
鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，培养他们的团队协作精神和奉献精神。
教师可将学生分成若干小组，引导学生讨论自己最喜欢的季节及
原因。
学生可结合自己的生活经验和感受，畅谈对四季的理解和喜爱之
情。
通过小组讨论，培养学生的语言表达能力和合作交流能力，加深
对四季的认识和感受。
分享交流：我的四季观察日记
教师可提前布置观察任务，让学生观察并记录四季的变化和特点。
学生可结合自己的观察日记，分享交流对四季的发现和感受。
儿童文学的发展
《四季》作为一部儿童文学作品，符合当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童的审美需求和认知能力，以生动、形象的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品
作者介绍
薛卫民，当代著名儿童文学作家，以创作儿童诗歌、散文和童话而著称。他的作品风格清新自然，语言生动优美，深受孩子们喜爱。
代表作品
04
图文结合，加深理解

一年级语文《四季》教案精选6篇

一年级语文《四季》教案精选6篇一年级课文《四季》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2、认读课文中的生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件、乐学币。

教学过程：一、巩固字词师：上节课我们交了很多生字朋友，现在我们先来开火车读贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：摘苹果二、初读课文1、今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。

这四幅画分别画的是什么季节？你是怎么看出来的？这四幅图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，板书课题：2、四季，生齐读课题。

2、这首儿歌写出了四季的美丽，想听老师读吗？师范读，配乐朗读。

3、自由读文。

四季仙子多美啊，请把书翻到61页，我们也来读读书吧！4、四大组读。

师：刚才同学们读得真认真，现在请四个小组分别读课文的一二三四节。

比一比，赛一赛，看哪个组的字音读得最准！三、精读课文1、走进春天现在我们穿越时光隧道，来到了春天，我想问：“草芽是什么？它是什么样子的？（尖尖的）。

尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。

那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的。

）刚出土的小芽，用手去碰一下，会有什么感觉？（软软的，嫩嫩的），在朗读时，我们该怎样读？（慢慢读、轻轻读），那就让我们带着这种轻轻的感觉来读第一节。

2、走进夏天时间过得真快，我们有来到了夏天。

思考：青蛙会对荷叶说什么呢？（我最喜欢夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。

男女生比赛读第二节。

3、走进秋天师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：“谷穗”是什么？师：谁来说？生：是谷类植物的果实。

②生：什么是“鞠着躬”？师：请同学们一起来做一做这个动作，向后面的老师鞠一躬。

③指名读。

4．走进冬天师：你们喜欢冬天吗？（喜欢）冬天那么冷，你为什么喜欢她？（可以玩雪人，打雪仗）师：什么是“一挺”？谁能做？什么是“顽皮”？谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。

从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。

” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。

” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。

” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。

”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。

3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。

⼆、过程与⽅法通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

【教学⽅法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案

【导语】《四季》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课⽂，这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂草芽尖尖，他对⼩鸟说： “我是春天。

” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。

” ⾕穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。

” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺，他顽⽪地说： “我就是冬天。

”教案1 【教学⽬标】 1.认识“尖、说”等9个⽣字和⾔字旁、⾍字旁、折⽂3个偏旁，读准多⾳字“地”的字⾳；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课⽂，背诵课⽂。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课⽂，说说⾃⼰喜欢的季节。

【教学重点】朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】认识折⽂等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语⾔，在⽣活中识字，运⽤⽣活情趣，⾃编⼉歌。

【课前准备】教师：⽣字词卡⽚、课⽂录⾳、多媒体课件。

学⽣：画⼀画⾃⼰喜欢的季节。

【教学时间】：2课时第⼀课时【课时⽬标】 1.初步理解课⽂内容，感受四季的特征。

2.认识11个⽣字，会写“七、⼋、九、⽆”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“⽉、⾬、⼝、⽲”。

3.能正确地朗读课⽂。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友们，咱们来做⼀个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、⾕穗弯弯、⽩雪皑皑等）说说你是从哪⾥看出来的？ [每猜对⼀幅，就在图⽚上⽅出现春、夏、秋、冬中的⼀个答案，并随机进⾏⽣字教学。

] 卡⽚出⽰“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡⽚出⽰“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“⽲字旁”，卡⽚出⽰，齐读。

你⽤什么办法记住秋？卡⽚出⽰“冬“，齐读。

师：这四个季节合在⼀起，我们称它们为四季。

部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)

①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例：荷叶圆圆谷穗弯弯花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地）地
de（顽皮地）
加点的字是多音字！
注意加点字的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春说夏蛙青尖就冬地弯
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、挺肚子，非常生动有趣。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自然的思想感情。
代表性景物秋季：谷穗
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，把雪人当成人来写。
“挺”要重读，可以做挺肚子的动作以表现雪人顽皮的样子。
代表性景物冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说春天青蛙

小学一年级语文《四季》原文及教案

【导语】《四季》这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂草芽尖尖，他对⼩鸟说： “我是春天。

” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。

” ⾕穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。

” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺，他顽⽪地说： “我就是冬天。

”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四季》教案设计理念：在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以⽬标为导向，以问题解决为中⼼，以培养学⽣的能⼒为⽬的。

抓住⼀年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语⾔。

同时，⼜以⽣字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学⽣独⽴识字的。

能⼒。

教学⽬标： 1、学习12个⽣字，认识2个偏旁。

2、能读准字⾳，感情朗读，背诵课⽂。

3、了解⼀年四季每个季节的特征。

4、培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。

教学准备： 1、课件 2、引导学⽣课前了解每个季节的特征。

教学过程：⼀、揭⽰⽬标 1、揭⽰课题（1）⼩朋友，你们知道⼀年有⼏个季节吗？哪⼏个？⼩朋友都知道⼀年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。

但是，我们现在是⼀年级的⼩学⽣了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。

（2）有⼀位和你们⼀样⼤的⼩朋友呀，他在每个季节当中选了⼏样东西，编成了⼀⾸很美很美的诗歌，你们想读吗？ 2、学⽣⾃学（1）学⽣⾃主选择学习⽅式，按要求⾃学。

放声朗读，要求想办法把⾳读准。

（2）⾃学检查 A、抽4名学⽣每⼈读⼀段。

其他⼩朋友来当⼩医⽣，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

B、4个⼩朋友读完了，你们有没有发现⽑病呀？谁来说⼀说。

这个字你会读吗？你来读。

请读错的⼈再来读。

⼀起读。

（3）纠⾳后再次朗读，准备提问。

人教部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件

点不变，下面的两横和口变成了横折提。
记住偏旁
一般都和语言有关。
示例字
说话谈
chūn
春
春天春节
造句：春天真美啊！
qīnɡ
青草
青
青青
造句：春天，小河边长满了青青的小草。
wā
蛙
青蛙牛蛙
造句：青蛙是益虫。
xià
夏天
夏
夏季Biblioteka 造句：夏天真热啊！虫字旁
虫
蛙
与昆虫有关。
wān
弯
弯刀弯弯曲曲
造句：这条小路弯弯曲曲伸向远方。
他对青蛙说：
wǒ shì xià tiān
朗读指导
读出热闹的感觉。
“ 我是夏天。”
我是夏天。
荷叶是夏天才长大长圆的，是夏季的代表性景物。这句话将荷叶和青蛙都当作人来写，语言形象生动，读起来亲切、自然。
荷叶
想一想：我们还可以从哪些地方看出夏天来了？越来越热吃冷饮游泳
西瓜圆圆，
说：“我就是冬天。”
dì
土地大地
我会写
tiān sì
shì
天四是
生字归类
天四是
独体字
全包围结构
上下结构
识字方法
熟字叠加小大为尖。
熟字加一加熟字比较
土+也=地一+大=天
tiān
dà
大天人大
sì
四
这里竖弯，不要写成竖弯钩。
sì
重难点字书写指导
结构：全包围组词：四季四个造句：一年有四季，分别是春、夏、秋、冬。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我就是冬天。”

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、课文原文1.1 课文原文春天来了，天气变暖了。

夏天来了，太阳很热。

秋天来了，天空很蓝。

冬天来了，雪花飘飘。

四季在变化，感受到的东西很多。

1.2 课文翻译Spring is here, and the weather is getting warmer.Summer is here, and the sun is very hot.Autumn is here, and the sky is blue.Winter is here, and the snow is falling.The four seasons are changing, there are many things to feel.二、教案2.1 教学目标1.了解汉字“春、夏、秋、冬”的意思；2.能够朗读出课文；3.了解中国的四季及其特点。

2.2 教学重点1.课文原文；2.汉字“春、夏、秋、冬”及其意思。

2.3 教学难点1.了解中国的四季及其特点；2.能够朗读出课文。

2.4 教学过程2.4.1 导入新课1.组织学生识别汉字“春、夏、秋、冬”，并简单叙述一个季节的特点。

2.4.2 学习课文1.演示课文原文及翻译；2.引导学生朗读课文；3.学生单词听写：“春、夏、秋、冬”。

2.4.3 进行教学互动1.教师提问：四季中，哪一个季节最喜欢？为什么？2.学生齐声回答，教师逐一点评。

3.组织学生分享不同季节的特点。

2.5 教学反思此次教学，通过生动的情境导入和课文朗读、语言表述等方面，激发了学生学习语文的兴趣，增强了他们的自信心和参与意识。

下一步教学中，教师可以适当地使用课外影视等多样化的教学手段，以丰富教学内容，拓展学生的视野和思维。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、课文原文《四季》春天到了，大地变绿了。

大家都忙着播种。

小草、小花、小树都露出笑脸。

夏天到了，太阳好大，大家都喜欢去游泳。

小溪、小湖、小河里都是欢乐的声音。

秋天到了，果树上的果子红彤彤。

大家都忙着摘果子。

小鸟、小动物忙着存食物。

冬天到了，天气酷冷，大家都穿上厚厚的棉袄。

小动物们都睡觉了，躲进洞里。

四季循环，轮回不止。

每个季节都有不同的美景，都是大自然的馈赠。

二、教案教学目标1.通过本课的学习，使学生了解四季的概念和特点。

2.培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。

3.通过活动，培养学生的合作意识和动手能力。

教学重点1.学习四季的名称及其特点。

2.培养学生对四季的感知能力。

教学准备1.课文原文投影或手写板书。

2.课件或图片展示四季的景物。

3.学生课本和练习册。

教学过程第一步：导入新课1.利用图片或课件展示四季的特点。

2.引导学生观察图片，感受不同季节的景物变化。

3.引导学生思考问题：你们都喜欢哪个季节？为什么？第二步：朗读课文原文1.老师朗读课文原文，学生跟读。

2.分角色朗读，学生齐读一遍课文。

第三步：讨论四季的特点1.引导学生回忆课文中四季的特点。

2.学生自由讨论四季的特点，老师引导学生回答问题：春天、夏天、秋天、冬天都有什么不同的景色和活动？第四步：小组活动1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个季节。

2.每个小组制作一个展板或海报，展示选择的季节的特点和景物。

3.每个小组派代表进行展示，并向其他组介绍自己选择的季节。

第五步：课堂总结1.回顾今天的学习内容。

2.引导学生总结四季的概念和特点。

3.鼓励学生表达自己对四季的喜爱和感受。

三、课后练习1. 根据课文内容，回答以下问题：1.春天大家都在忙什么？2.夏天的天气怎样？3.秋天有什么特点？4.冬天的天气怎么样？小动物们都在做什么？2. 以《四季》为题，写一篇自己喜欢的季节的短文。

3. 请你用自己的话描述一下四季的不同特点。

小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思

【导语】《四季》是义务教育课程标准实验教科书⼀年级上册的⼀篇课⽂，它以⼉歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂草芽尖尖，他对⼩鸟说： “我是春天。

” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。

” ⾕穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。

” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺，他顽⽪地说： “我就是冬天。

”2.⼩学⼀年级语⽂《四季》教案教材简析《四季》是义务教育课程标准实验教科书⼀年级上册的⼀篇课⽂，它以⼉歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。

⽂章语⾔亲切、⽣动、⽂字优美，四幅插图⾊彩艳丽，是⼀篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学⽣初步阅读能⼒、⾃主学习能⼒的教材。

根据课标精神，整个教学设计的⽴⾜点是：通过创设情景，激发学⽣的阅读兴趣，引领学⽣⾃读⾃悟。

通过多种形式的读以及在读中⾃⼰观察、⾃⼰发现、⾃⼰分析、⾃⼰解决问题、表达情感，从⽽理解课⽂内容，受到情感熏陶。

读的步骤如下：初读，读中整体感知。

再读，读中感悟理解。

三读，读中熏陶情感。

教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

理解课⽂内容，感受各个季节的美丽。

2、认识11个⽣字，会写“七、⼉、九、⽆”四个⽣字。

教学过程 1、激情导⼊师：⼩朋友，我们的⼤⾃然可神奇啦。

你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图⽚：草芽、荷叶、⾕穗、雪⼈）师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学⽣回答后，相机在图⽚下⾯贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。

）师：春、夏、秋、冬就构成了⼀年的——（学⽣答后板题、⽣读题。

）今天，我们⼀起来学习⼀⾸描写四季的⼉歌。

［从孩⼦们⽐较熟悉的事物和⽐较喜欢的图⽚导⼊，⾃然引出“四季”⼀题，符合⼀年级⼉童的⼼理特点，激起了学⽣读⼉歌的兴趣。

］ 2、初读感知（1）看四季动画，听配⾳朗读，感知课⽂。

部编版小学语文《春夏秋冬》课文原文及赏析

部编版小学语文《春夏秋冬》课文原文及赏析《春夏秋冬》课文原文：春天来了，草儿绿了，花儿开了。

小鸟在树上唱歌，小河里的水哗哗地流着。

我们在草地上放风筝，欢笑声飘荡在春风里。

夏天到了，太阳火辣辣的。

大树下，我们吃着甜甜的西瓜，听着蝉的歌唱。

池塘里的荷花盛开，蜻蜓在上面飞舞。

我们在水中嬉戏，清凉的水花溅起快乐的旋律。

秋天来临，稻田金黄一片。

果实累累，满树的苹果、梨子诱人极了。

秋风吹过，落叶纷飞，像一群蝴蝶在跳舞。

我们在田野里捡拾落叶，感受那份宁静和丰盈。

冬天来了，大地被雪覆盖，一片洁白。

我们在雪地里打雪仗，堆雪人，欢声笑语回荡在寒冷的空气中。

虽然冷，但我们的心却是热的，因为冬天带来了新的期待和希望。

赏析：《春夏秋冬》这篇课文以四季更替为线索，生动描绘了每个季节的独特风貌和孩子们在其中的欢乐活动。

课文语言简洁明快，富有诗意。

春天的部分，作者通过描绘草绿、花开、小鸟唱歌、小河流水等景象，营造出生机勃勃、充满活力的氛围。

孩子们在草地上放风筝的场景，更是充满了童趣和欢乐。

夏天的部分，作者通过描述太阳的火热、大树下的阴凉、甜甜的西瓜、蝉的歌唱、荷花盛开等元素，展现了夏天的热情与活力。

孩子们在水中嬉戏的画面，让人感受到夏日的清凉和快乐。

秋天的部分，作者通过对稻田金黄、果实累累、落叶纷飞等景象的描绘，展现了秋天的丰收和宁静。

孩子们在田野里捡拾落叶的场景，让人感受到秋天的恬静和满足。

冬天的部分，作者通过描绘大地被雪覆盖、孩子们在雪地里玩耍的场景，展现了冬天的纯洁和期待。

尽管天气寒冷，但孩子们的热情和期待却给冬天带来了温暖和希望。

总的来说，《春夏秋冬》这篇课文以四季的变化为背景，展示了大自然的美丽和生命的活力，同时也传达了人们对生活的热爱和对未来的期待。

通过学习这篇课文，孩子们不仅可以了解四季的特点和变化，还能培养他们观察生活、感受自然、热爱生活的情感态度。

人教版小学语文《四季》课文原文及赏析

人教版小学语文课《四季》课文原文及赏析
《四季》课文原文：
春天来了，草儿绿了，花儿开了。

小鸟在树上唱歌，小河里的水哗哗地流着。

我们在草地上放风筝，欢笑声飘荡在春风里。

夏天来了，太阳火辣辣的。

知了在树上叫着，荷花在池塘里开放。

我们在游泳池里嬉戏，清凉的水洗去了炎热。

秋天来了，树叶变黄了，果实累累。

大雁南飞，稻田里金黄一片。

我们在果园里摘苹果，甜美的果香充满了空气。

冬天来了，雪花飘飘。

大地被雪覆盖，树枝上挂着冰凌。

我们在雪地里打雪仗，欢声笑语回荡在寒冷的空气中。

赏析：
《四季》这篇课文以简洁明快的语言，描绘了四季的变化和孩子们在不同季节中的活动，生动展现了大自然的美丽和生活的乐趣。

首先，课文通过细致入微的观察和描绘，让孩子们对四季的变化有了直观的认识。

春天的生机勃勃，夏天的热烈繁华，秋天的丰收喜悦，冬天的静谧纯洁，都在作者的笔下栩栩如生。

其次，课文巧妙地将孩子们的活动与四季的变化相结合，既展示了孩子们的天真烂漫和活力四溢，又寓教于乐，让孩子们在感受大自然的同时，也体验到了生活的快乐和丰富。

最后，课文的语言简洁明快，富有节奏感和韵律美，易于孩子们理解和记忆。

同时，课文中的比喻和拟人手法，也使得描述更加生动形象，增强了语言的艺术感染力。

总的来说，《四季》这篇课文以其生动的描绘和深刻的主题，不仅能够让孩子们更好地认识和欣赏大自然的美丽，也能够引导他们热爱生活，珍惜每一个季节的美好时光。

一年级语文《四季》课文及知识点

一年级语文《四季》课文及知识点教一年级语文最直接的方法是讲故事，吸引他们的留意力，不乖就不给讲故事。

再有就是让他们画画，学会慢慢静心。

下面是我为大家收集的关于一年级语文《四季》课文及学问点，希望你宠爱。

《四季》课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”《四季》学问点1、认识13个生字，会写3个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

一、会认字写字组词尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬、天、四、是二、多音字地慢慢地(de)天地(di)三、近义词挺—直顽皮—淘气四、反义词圆—方挺—弯五、重点句1、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”(“谷穗弯弯”说明秋天来了，谷穗成熟了。

写出谷穗虚心、可爱的品质。

)2、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”(“大肚子一挺”是想象的雪人的动作，写出雪人顽皮可爱的样子。

)六、主题感悟这是首儿童诗，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种景物的描写，表现了四季的不同特征，抒发了对大自然的宠爱之情。

《四季》教案学习目标：1、正确、流畅地朗读课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的秀丽、激发对大自然的宠爱之情。

教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的秀丽。

教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的宠爱之情。

教学用具：四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。

教学流程：一、从图导入。

1、情景激趣。

师：今日老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。

他是时间老人。

时间老人托付我给小伴侣们带来了几件礼物。

下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。

2、出示图画。

(1)师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了什么呀?(生：草芽、小鸟)你们听见草芽对小鸟说了什么吗?(板书：我是春天)(2)接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。