天气变化早知道二年级下册教案
二年级品德与生活下册 天气变化早知道 1教案 冀教版
（冀教版）二年级品德与生活下册教案第五单元大自然探秘17. 天气改变早知道一、课本内容支配的根据（一）学生面临的问题本活动是紧接第15课的话题，不仅季节在变，即使同一季节，天气也有很大改变。
天气与人们的生活休戚相关，假如我们事先知道天气的改变，就会适应改变，刚好调整自己的生活，避开受到恶劣大气的损害，从而安康地生活。
通过本课活动的开展，学生可以理解天气预报的重要性。
知道如何适应天气改变，从而培育学生初步的白我爱护意识和实力。
通过亲身理论观测天气，培育学生可以坚持有始有终地做一件事情的耐性和恒心。
（二）课程标准的根据本课是根据课程标准中“理解天气、季节改变对生活的影响，学会照看自己。
”的要求而设置的。
二、本课内容构造分析（一）本课内容构造分析本课支配了三局部活动内容。
第一局部是让学生理解天气预报的重要性和一些天气对人们生活的影响，一开场的一段文字点明了天气预报的重要性，教材中的7幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要降临时人们的活动，一方面说明天气预报的重要，另一方面，使学生懂得人们只有适应天气的改变，刚好调整自己的生活，才能免遭恶劣天气的损害。
这里讲的仅是灾难天气对人生活影响的典型例子，其他的天气也同样对人们的消费生活有影响。
第二局部是让学生知道通过天气预报和人们生活阅历能知道将来的天气改变状况，教材第74页的插图提示学生可以通过看电视、打、听播送、看报纸、上网查询等途径和方法来理解天气的改变，还列举了四个生活中的谚语来进展引导。
第三局部，我们来记录一周的天气状况。
教材支配了一个理论活动：视察和记录一周的天气状况。
让学生在理论进一步体验天气预报的重要性，同时培育学生的视察、记录实力。
（二）教学重难点分析天气与人们的生活休戚相关，假如我们事先知道天气的改变，就会适应改变，刚好调整自己的生活，避开受到恶劣大气的损害，从而安康地生活，从而让学生理解天气预报的重要性。
知道如何适应天气改变，培育学生初步的白我爱护意识和实力是特别必要的。
二年级下册科学《天气早知道》教学设计
有晴、阴、雨、雪等天气现象，还有气 示的信息也各不相同。
温变化和风力情况等。有些途径的天气
学生通过对
预报还包括湿度、空气质量、生活指数
表格的观察，
等。而且这些天气预报的天数也不同，
比较不同天
有的长，有的短。
气预报的异
同，需要不断
（三）了解天气预报的作用 1．谈话：你们认为周日的天气适合小 红一家去动物园玩吗?为什么？
学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活 动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。 教学难点：
学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活 动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。 教学准备：
课件、分组资料单等。
策略：如学生不明白的，教师进行 讲解。 2.布置作业 课下自行查找一些天气谚语。
学生观看天气谚语并 尝试解释
了解一些天 气谚语
板书设计 天气早知道
信息 天气 气温 风
现象
电话 √
√
√
电视 √
√
╳
报纸 √
√
╳
手机 √
√
√
电脑 √
√
√
预测 其他
天数
1.5 √
2
╳
2
╳
5
√
8-15 √
湿度 空气质量 降水量 生活指数 健康指数
息？这些途径的天气预报含有的信息 温、湿度、风，预测 1.5
有哪些相同和不同？
天
信息 天气 气温 风 预测 其他 电视含有天气现象、气
现象
天数
温，预测 2 天
电话
报纸含有天气现象、气
河北版二年级品德与生活下册教学设计《天气变化早知道》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计课程名称天气变化早知道教学目标1.学生能够观察天气变化；2.学生能够掌握不同天气情况下的自我保护能力；3.学生了解不同天气对生物和环境的影响；4.学生能够通过团队合作完成任务。
教学重点1.让学生掌握观察天气变化的能力；2.培养学生的自我保护能力；3.让学生明白天气对生物和环境的影响。
教学难点让学生通过合作完成小组任务。
教学过程1. 热身（5分钟）通过教师提出一些与天气有关的问题来吸引学生的注意力，例如：1.今天的天气情况怎样？2.明天会如何？3.上次下雨了，过了几天草地上的花就都开了呢。
2. 学习（25分钟）1.给学生播示关于天气的影响，例如：天气好的时候，我们可以做很多事情，例如，打球、骑车、散步；天气不好的时候，我们也可以做很多事情，例如，在家看书、听音乐。
2.教师讲解天气仪器，例如：温度计、气压计、感应器，并让学生自己操作这些仪器来测量不同天气下的数值。
3.让学生通过观察天气情况来预测未来的天气，从而掌握观察天气变化的能力。
3. 合作游戏（25分钟）老师将学生分成小组，让每个小组接受一项任务。
任务如下：小组一：请搜集各种天气预报应用并对比分析其可靠性；小组二：请整理近1年河北省的天气变化数据，并做出统计分析；小组三：请通过访问畜牧场或者农家了解天气情况对生物的影响。
4. 结束（5分钟）老师对每个小组的教学任务进行点评，表扬学生的优点和进步，指出存在的不足，并提出改进的建议。
课后作业请通过网络搜索，找到有关天气预报的内容，并制作一份天气预报PPT。
教学评价本课程采用多种手段让学生掌握观察天气变化的能力，培养自我保护能力并了解天气对生物和环境的影响。
通过合作活动培养学生团队合作精神，体现本课程优秀的教学方法。
小学品德与生活《天气变化早知道》教案
小学品德与生活《天气变化早知道》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解天气变化的基本概念。
培养学生关注天气变化的习惯。
1.2 教学内容天气变化的概念。
天气变化对生活的影响。
1.3 教学方法讲授法：讲解天气变化的基本概念。
讨论法：引导学生关注天气变化对生活的影响。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课利用图片或视频展示不同的天气现象，引发学生对天气变化的兴趣。
1.4.2 讲解天气变化的概念讲解天气变化的基本定义，如晴天、阴天、雨天等。
1.4.3 讨论天气变化对生活的影响引导学生思考天气变化如何影响我们的生活，如穿衣、出行等。
1.5 作业布置让学生观察并记录一周的天气变化，思考天气变化对生活的影响。
第二章：天气观察与记录2.1 教学目标培养学生观察天气变化的能力。
培养学生记录天气变化的习惯。
2.2 教学内容天气观察的方法。
天气记录的方式。
2.3 教学方法示范法：展示如何观察和记录天气变化。
实践法：让学生亲自动手观察和记录天气变化。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解天气观察的方法讲解如何观察天气变化，如关注温度、湿度、降雨等。
2.4.2 讲解天气记录的方式讲解如何记录天气变化，如使用天气日记本、天气图表等。
2.4.3 示范观察和记录天气变化教师示范如何观察和记录天气变化，并提供指导。
2.5 作业布置让学生每天观察并记录天气变化，持续一周。
第三章：天气预报的学习3.1 教学目标让学生了解天气预报的基本知识。
培养学生通过天气预报了解天气变化的能力。
3.2 教学内容天气预报的基本知识。
天气预报的获取途径。
3.3 教学方法讲授法：讲解天气预报的基本知识。
实践法：引导学生通过天气预报了解天气变化。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解天气预报的基本知识讲解天气预报的定义、制作过程等。
3.4.2 讲解天气预报的获取途径讲解如何通过电视、互联网、手机等途径获取天气预报。
3.4.3 实践了解天气变化引导学生通过天气预报了解一周的天气变化。
2024年二年级品生下册《天气变化早知道》教案1冀教版
5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对天气变化的关注和认识，增强学生对自然环境的关注和保护意识，培养学生的社会责任感和公民意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）天气变化的基本概念：本节课的重点是让学生掌握天气变化的基本概念，包括晴、雨、风、温度等气象要素的变化。
-天气变化对生活的实际影响
-天气变化的重要性总结
4.艺术性和趣味性：
-使用图表、图片等视觉元素，增加板书的吸引力
-利用颜色、字体等设计元素，提高板书的视觉冲击力
-加入一些有趣的天气变化现象或案例，激发学生的兴趣和好奇心
目标：让学生了解天气变化的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解天气变化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍天气变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.天气变化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解天气变化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的天气变化案例进行分析。
2024年二年级品生下册《天气变化早知道》教案1冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是冀教版二年级品生下册的《天气变化早知道》。本章节内容主要围绕天气变化的基本概念、影响天气变化的因素以及如何观察和预测天气变化等方面展开。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了基本的气象知识，如云、雨、风等，这为本节课的学习打下了基础。其次，学生在生活中对天气变化有了一定的感知和经验，能够观察和描述天气变化的现象。最后，学生已经学习了观察和描述事物的方法，能够运用这些方法来观察和预测天气变化。
小学品德与生活《天气变化早知道》教案
小学品德与生活《天气变化早知道》优秀教案第一章：导入1.1 课程背景天气变化对我们的生活有着重要的影响，了解天气变化规律，提高我们的生活品质。
本节课将通过讲解和实践活动，让学生了解天气变化的基本知识，培养他们关注天气、关爱生活的意识。
1.2 教学目标（1）知识与技能：让学生了解天气变化的基本规律，学会观察天气现象。
（2）过程与方法：通过观察、实践，培养学生自主探究天气变化的能力。
（3）情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱生活的意识，提高生活质量。
第二章：天气变化的基本知识2.1 天气与气候的概念解释天气和气候的区别，让学生理解天气是指短时间内大气层的变化，而气候是指长时间内某个地区的天气状况。
2.2 天气变化的要素介绍气温、降水、风力等天气变化要素，让学生了解这些要素对天气变化的影响。
2.3 天气变化的规律讲解天气变化的基本规律，如季节变化、日较差等，让学生学会观察和分析天气变化。
第三章：观察天气现象3.1 观察方法教授学生观察天气现象的方法，如观察天空颜色、云状、风力等。
3.2 实践操作让学生分组进行天气现象观察，记录观察结果，培养学生的观察能力和团队协作精神。
3.3 观察总结引导学生总结观察到的天气现象，分析其背后的原因，提高学生的分析能力。
第四章：天气变化与生活4.1 天气变化对生活的影响讲解天气变化对生活的影响，如穿着、出行、农业等。
4.2 生活实例分析分析生活中遇到的典型天气变化实例，让学生了解如何应对不同天气变化。
4.3 关爱生活，关注天气引导学生关注天气变化，提高生活质量，关爱自己和家人的健康。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课所学内容，让学生巩固天气变化的基本知识和观察方法。
5.2 拓展活动布置课后作业，让学生收集不同地区的天气变化资料，进行比较分析，培养学生的探究能力。
5.3 课程反馈收集学生对课程的意见和建议，以便更好地调整教学方法和内容。
第六章：天气预报的解读6.1 天气预报的类型介绍天气预报的不同类型，如短期、中期、长期预报，让学生了解各种预报的特点和适用场合。
2019最新冀教版品德与生活二年级下册《天气变化早知道4》教学设计
2019最新冀教版品德与生活二年级下册《天气变化早知道4》教学设计教学目标:1.了解天气与人们生活的关系。
2.认识一些常用的气象符号并会收看天气预报。
3.了解天气的特点,并学会照顾自己,养成良好的生活习惯。
教学重点:了解天气的特点,认识一些常用的气象符号并会收看天气预报。
教学准备:教师准备：1.搜集天气与人们生活关系的图片、影像、气象符号及谚语。
2.制作教学课件学生准备：1.了解不同的天气中人们的生活和工作情况。
2.搜集常用的气象符号图片及气象谚语。
教学过程：一、知道天气多变化1师：孩子们,你们觉得今天的天气怎么样？生：暖和（凉）2师：那么你们最喜欢什么样的天气？为什么？生：我喜欢晴天,因为我可以出去玩我喜欢雪天,因为可以堆雪人我喜欢雨天,因为可以在雨中奔跑……二、天气与生活的关系（一）联系生活谈天气1师：我们都知道一年四季气候不同,即使在同一季节里天气也像“变脸”一样变化莫测,昨天还是晴空万里,那么今天就可能大雨倾盆。
但只要我们提前知道了天气的变化,就会避免许多因天气给我们带来的不利。
刚才有的同学提到了下雨,我们就来看看下雨的情景（教师播放下雨的图片1.2.3.配声音）2师：同学们看到了什么,又想到了什么问题？生：3师：教师点拨学生回答生1：小学生可以提前带好雨具生2：农民伯伯提前把粮食收好生3：电力抢修工人生4：出门前关好窗户4师：同学们说的都非常的好,很全面,提前知道下雨对我们的生活很重要,对我们的生存也很重要,刚才我们一起聊了下雨这种天气,那么除了下雨,还有哪些天气给我们带来不便呢？生1：高温天气生2：龙卷风生3：大雪生4：冰雹生5：沙尘暴6、台风等师：同学们懂得的知识还真不少,知道这么多种天气,那这么多种天气我们一节课的时间说也说不完,那么我建议大家根据课下你们以小组为单位所做的调查,每小组选一种你们都比较感兴趣的天气来讨论交流一下,行不行？（给1分钟的时间讨论）生：行师：讨论好了吗？生一组：高温天气生二组：雾天生三组：雪天生四组：风天师：同学们做的还真不错,选择的这些天气还真是我们平时遇到的对我们的生活不利的天气,现在就以小组为单位,来讨论交流一下你们所选的这种天气有哪些特点,要是提前知道这种天气,我们应当注意什么？看看哪个小组说的最全面？生：小组讨论（5分钟）二、分组讨论不利于生活的天气（放图片生分组谈）（一）组雾天生说雾天的特点：朦朦胧胧看不清东西,容易撞车1师：放图片（雾天,有汽笛声）讲解：天色灰蒙蒙的,什么都看不清楚,有雾得天气我们应该注意什么呢？生1：穿鲜艳的衣服生2：雾天要步行上学,早点出发生3：不要晨练（二）组高温天气生说高温天气的特点：非常炎热2师：放图片讲解：在炎热的夏季有时候连续几天都会持续高温,那防暑降温就成了我们生活必不可少的事,同学们知道有什么好的防暑降温的方法吗？生：太阳伞穿棉线的衣服吸汗（三）组雪天生说雪天气特点：路滑特别冷3师放下雪录像师问：雪下这么大,要是提前知道下雪该怎么办呢？生：不要在雪地里追赶打闹师：那老师要提醒大家,在下雪天的时候大家要注意两点：1防冻 2防滑要注意安全( 四 )组风天雪天的特点：风大时很冷骑自行车时费劲应该怎样做：1.多穿衣服 2.戴口罩 3.离建筑物要远一些 4.关好门窗 5.把衣服收起来 6.戴帽子 7 .不要站在大树底下,注意安全师：教师介绍台风师小结：看来呀你们是有所准备,在课下做了认真的调查,听了你们所说的建议,我也学到了许多好的方法,那不管是下雨、下雪、雾天、只要咱们提前知道天气的变化,就会及时做好准备,避免给我们的生活带来不方便。
小学二年级科学教案认识天气变化
教学目标：1.认识天气变化是指气温、降水量、风力等天气现象的变化。
2.了解天气变化对人类和自然环境的影响。
3.学会观察、记录和预测天气变化的方法。
教学重点：1.通过实例，让学生认识不同天气现象的特点和变化规律。
2.培养学生的观察和记录天气变化的能力。
教学准备：投影仪、图片、天气记录表、让孩子们现场观察天气的计划表。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一张描绘不同天气现象的图片，请学生看一看这些图片，说一说这些天气现象有什么特点。
2.引导学生思考：我们平时是怎么知道今天的天气是晴天、阴天、多云或者下雨的？二、内容展开（30分钟）1.教师根据学生的回答，解释天气变化是指气温、降水量、风力等天气现象的变化。
2.教师通过图片和实例，向学生展示不同的天气现象，包括晴天、阴天、多云、风雨交加等，让学生通过观察和描述的方式认识这些天气现象。
3.通过对不同天气现象的观察，引导学生总结出不同天气现象的特点和变化规律，例如：晴天温暖，阳光明媚；多云时有时无，天空时明时暗等等。
4.教师让学生分组进行小组讨论，思考天气变化对人类和自然环境有什么影响，例如：下雨可以浇灌农田，但过多的降水可能会引发洪水等。
5.教师将学生的回答整理出来，并和学生一起探讨这些影响的原因。
三、巩固练习（20分钟）1.教师发放天气记录表给学生，并解释如何记录天气变化，包括日期、天气现象、气温和风向等。
2.学生们根据教师的指导使用天气记录表，观察和记录当天的天气情况，并与同桌进行交流和比较。
3.学生们使用记录表的数据来分析天气的变化规律，例如：同一天的不同时间天气现象是否一致，一周中哪几天的天气最相似等等。
4.学生将自己观察到的天气变化记录在教室的计划表上，然后和同学一起分析和预测未来的天气变化。
四、总结回顾（10分钟）1.教师请学生根据自己的观察和记录，总结出天气变化的规律和对人类和自然环境的影响。
2.教师帮助学生将观察和记录天气变化的方法总结出来，例如：观察天空和环境的变化，记录下气温和风向等等。
小学品德与生活《天气变化早知道》教案
小学品德与生活《天气变化早知道》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解天气变化对日常生活的影响。
培养学生关注天气变化的习惯。
1.2 教学内容：引入天气变化的概念。
讨论天气变化对生活的影响。
1.3 教学方法：采用问题引导法，激发学生对天气变化的好奇心。
通过生活实例，让学生感受天气变化的影响。
1.4 教学活动：提问：“你们曾经遇到过哪些天气变化？这些变化对你们的生活有什么影响？”分享生活实例，引导学生关注天气变化对生活的影响。
第二章：天气观察与记录2.1 教学目标：培养学生观察天气变化的能力。
培养学生记录天气变化的习惯。
2.2 教学内容：介绍观察天气变化的方法。
讲解如何记录天气变化。
2.3 教学方法：采用讲解演示法，引导学生了解观察和记录天气变化的方法。
学生分组讨论，分享各自的观察和记录方法。
2.4 教学活动：讲解观察天气变化的方法，如观察云彩、风力等。
讲解如何记录天气变化，如温度、降雨量等。
学生分组讨论，分享各自的观察和记录方法。
第三章：天气预报的学习3.1 教学目标：让学生了解天气预报的获取途径。
培养学生学习天气预报的能力。
3.2 教学内容：介绍天气预报的获取途径，如电视、网络等。
讲解如何学习天气预报。
3.3 教学方法：采用讲解演示法，引导学生了解天气预报的获取途径和学习方法。
学生分组讨论，分享学习天气预报的心得。
3.4 教学活动：讲解天气预报的获取途径，如电视、网络等。
讲解如何学习天气预报，如关注天气符号、了解天气变化等。
学生分组讨论，分享学习天气预报的心得。
第四章：应对天气变化4.1 教学目标：培养学生应对天气变化的能力。
培养学生关注天气变化，做好预防工作的意识。
4.2 教学内容：讲解应对天气变化的方法和技巧。
引导学生关注天气变化，做好预防工作。
4.3 教学方法：采用讲解演示法，引导学生了解应对天气变化的方法和技巧。
学生分组讨论，分享应对天气变化的实例。
4.4 教学活动：讲解应对天气变化的方法和技巧，如防雨、防晒等。
小学品德与生活《天气变化早知道》教案
小学品德与生活《天气变化早知道》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解天气变化的基本概念。
培养学生对天气变化的关注和兴趣。
1.2 教学重点与难点重点：天气变化的基本概念。
难点：理解天气变化的原因和影响。
1.3 教学准备准备相关天气变化的图片和视频。
准备天气预报工具，如温度计、湿度计等。
1.4 教学过程1.4.1 导入利用图片或视频展示不同的天气变化现象。
引导学生观察和描述这些天气变化的特点。
1.4.2 讲解介绍天气变化的基本概念，如晴天、阴天、雨天等。
解释天气变化的原因，如大气压力、温度差异等。
1.4.3 实践学生分组进行实验，观察和记录不同天气变化的现象。
学生使用天气预报工具，如温度计、湿度计等，进行实际测量和记录。
教师强调天气变化的重要性和对生活的影响。
第二章：天气预报的解读2.1 教学目标让学生学会解读天气预报。
培养学生对天气预报的关注和理解。
2.2 教学重点与难点重点：解读天气预报的方法和技巧。
难点：理解和应用天气预报中的专业术语。
2.3 教学准备准备天气预报样本。
准备相关天气预报的专业术语卡片。
2.4 教学过程2.4.1 导入学生观察和描述一些实际的天气预报。
引导学生思考如何理解和解读天气预报。
2.4.2 讲解介绍天气预报的基本结构和内容。
解释天气预报中的专业术语，如晴天、多云、降雨概率等。
2.4.3 实践学生分组进行实践活动，解读不同的天气预报。
学生使用专业术语卡片，进行天气预报的模拟发布。
教师强调天气预报在日常生活中的实用性和重要性。
第三章：天气变化对生活的影响3.1 教学目标让学生了解天气变化对生活的影响。
培养学生关注天气变化，并做出相应的应对措施。
3.2 教学重点与难点重点：天气变化对生活的具体影响。
难点：学生能够根据天气变化做出合理的应对措施。
3.3 教学准备准备相关的天气变化对生活影响的案例。
3.4 教学过程3.4.1 导入学生观察和描述一些实际的天气变化对生活的影响案例。
2019春冀教版品生二下《天气变化早知道》word教学设计
2019春冀教版品生二下《天气变化早知道》word教学设计晋城市中原街小学王小翠附送：2019春冀教版品生二下《家乡的变化》word教学设计教学设计思路本课活动主要通过让学生对家乡的变化进行有选择的社会调查，并对调查结果进行记录，进而和同学们对社会调查进行交流，培养了同学们与同学合作的精神和社会实践的能力，使同学们初步了解到了家乡的变化。
然后通过让同学们展示自己调查搜集的图片、资料和欣赏一些家乡变化的视频，使同学们切实看到了家乡的变化，激发了学生的自豪感和为家乡做贡献的愿望。
教学目标（一）知识目标了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
（二）能力目标通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
（三）情感、态度与价值观目标为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
教学重点让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
【导入新课】（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。
）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？学生：（略）老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？学生：（略）老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。
）老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？学生：（略）老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。
2019-2020年小学品德与生活二年级《天气变化早知道》教学设计
2019-2020年小学品德与生活二年级《天气变化早知道》教学设计教学设计思路本课主要通过让同学们欣赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识；通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。
教学目标（一）知识目标知道天气预报对人们生活的重要性。
（二）能力目标从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。
学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学重点知道天气预报的重要性。
能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。
教学难点培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。
2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。
【导入新课】（让大家欣赏视频“央视天气预报”。
）老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？学生：（略）老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。
学生：（略）老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。
（过渡）【讲授新课】一、天气预报的重要性（板书）老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
学生：（略）老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。
小学二年级科学教案认识天气变化
小学二年级科学教案认识天气变化【小学二年级科学教案】认识天气变化一、教学目标1. 知识与技能：a. 了解天气是指短时间内大气状态的变化。
b. 能够认识并描述不同天气现象，如晴天、多云、雨天、雪天等。
2. 情感态度价值观：a. 培养学生对于自然界的敬畏之心。
b. 培养学生对于天气观察和预测的兴趣。
二、教学重点1. 让学生了解天气是什么，以及天气变化的种类。
2. 培养学生对于天气的观察和分析能力。
三、教学准备1. PPT、图片或实物展示，用于介绍不同天气现象。
2. 视频或动画，用于引发学生对天气变化的兴趣。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师可以播放一段关于天气变化的视频或动画，引发学生对天气变化的兴趣。
同时，教师可以提问学生，他们是否在不同的季节里经历了不同的天气。
二、呈现（10分钟）1. 通过PPT或图片展示晴天的图片，引导学生观察晴天的特点，如阳光明媚、天空湛蓝等。
2. 引导学生描述晴天的特点，并与他们亲身经历过的晴天进行对比。
3. 重复以上步骤，呈现多云、雨天、雪天等不同的天气现象，引导学生观察和描述。
三、探究（20分钟）1. 带领学生进行实地观察。
如果有条件，可以到校园外进行实地观察，并让学生观察当前的天气现象。
如果条件不允许，可以通过窗户或者PPT展示校园外的天气现象。
2. 引导学生观察天气的变化，询问他们对于不同天气现象的感受和观察到的变化。
3. 让学生按照自己的观察和描述，分组讨论并汇报各自观察到的天气现象。
四、总结（15分钟）1. 教师引导学生总结所学内容，解释天气是指短时间内大气状态的变化，并且介绍不同的天气现象。
2. 教师可使用PPT或图片展示多个示例，让学生将不同的天气现象进行分类。
3. 学生根据所学内容，用自己的语言总结一些常见的天气现象和对应的特点。
五、拓展（10分钟）1. 带领学生通过互动游戏，巩固所学内容。
例如，教师描述某种天气现象，学生根据描述猜测是什么天气。
2. 引导学生观察天气预报，了解天气预测的方法和工具。
冀教版品德与生活二年级下册《天气变化早知道2》教学设计
冀教版品德与生活二年级下册《天气变化早知道2》教学设计教学目标：1、明白天气预报对人们生活的重要性。
2、从多种渠道了解以后的天气情形，适应天气的变化，并依照天气变化安排好自己的生活，幸免受到恶劣天气的损害。
学习用观看、小实验等方法进行简单的探究活动。
3、培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我爱护意识。
教学重点：1、明白天气预报对人们生活的重要性；2、从多种渠道了解以后的天气情形，并依照天气变化安排好自己的生活，幸免受到恶劣天气的损害。
教学设计：一、创设情境引出主题同学们，今天专门有幸能和大伙儿一起上课，我给你们请来了一个，你们专门喜爱的小伙伴，想明白他是谁吗？快来看看，谁呀？和喜洋洋打个招呼吧。
咦？喜洋洋如何跑了，他去哪里了？二、不利天气真苦恼出示视频，你们看得专门认真，谁看出来喜羊羊遇到了什么苦恼？下雨天给你带来过苦恼吗？快说给大伙儿听听。
（语气）最近我国南方雨水专门多，你们看，雨天也给他们带来了苦恼？雨天阻碍了我们的生活，除了雨天，你还明白哪些不利天气会给我们的生活带来苦恼？（典型图片）刚才说出了专门多不利的天气，看来遇到如此的天气是真苦恼。
二、天气变化早明白唉，天气就像小孩的脸，说变就变，出示标题“天气变化”，有些专门恶劣的天气甚至会威逼到我们的生命和财产安全。
你们想想，我们明白了什么，就能够提早做好预备，幸免一些缺失？看了天气预报，了解了天气变化，就能够做出预备了。
出示“早明白”。
有些人和你们想到一块去了，他们提早看了天气预报，做出了相应预备，来看一看都幸免了哪些苦恼？1、配音情境图出示场景。
大伙儿交流。
能够任选一个内容来说。
2、小组内交流：相信你们在生活中也有过类似的经历，有没有？我专门想明白，如此吧，先说给你的小组伙伴听听，一会儿我们大伙儿一起交流，好不行？3、全班交流听了你们的发言，老师不由地也想起了我的一次经历。
出示图片，你们看我赶上了什么天气？提早也不明白有雨，也没带伞，只是假如明白有雨，我就不去了，真是郁闷。
人教版鄂教版小学科学二年级下册《天气早知道》教学设计
天气预报
电视
报纸
途径
气象牌
手机
电脑
电话
6
充说明，例如空气质量、健康指数、生
活指数等。
（2）观察比较不同的天气预报的异同 谈话：请同学们观察黑板上的表格，对 于不同途径的天气预报，它们有哪些相 同和不同？
学生观察表格后发言 【预设】a 学生会说到 这些途径的天气预报 都包含天气现象、气温
这两项。
B 学生会发现预测天
（3）小结：天气预报告诉我们的信息 有晴、阴、雨、雪等天气现象，还有气 温变化和风力情况等。有些途径的天气
学生在对各种天气预报所展现的信息进行收集和处理的过程中，发展学生分析、比较、推理等 思维。
教学目标(内容框架)
1
人教鄂教科学教学设计模板
科学知识： 1. 学生知道可以利用电视、手机、网络等多种途径查找未来几天的天气预报，并能了解天气预报的内 容和功能。 2. 学生能根据天气预报的信息安排自己的生活和出行。 3. 学生能知道一些简单的天气谚语。 科学探究:（可以有思维培养的点以及培养的过程） 1.学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活动 中，发展比较、分析、推理、概括等思维。 科学态度: 1.学生在了解未来天气的活动中，激发对天气现象的探究兴趣。 2.学生愿意倾听别人的信息，乐于表达自己的想法。 科学、技术、社会与环境目标： 1．学生在调查未来天气的活动中，能了解科技产品给人类生活带来的便利。 教学重点：
学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活 动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。 教学难点：
学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活 动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。 教学准备：
人教鄂教版小学科学二下-【1.3 天气早知道-教案3】
天气早知道【教学目标】知识目标：知道可以通过多种途径查找将来几天的天气预报。
能力目标：掌握依据天气预报需要做的出行前的预备工作。
情感、态度与价值观目标：体会只有提前做好信息收集和预备工作，遇事才能从容不迫。
【教学重难点】重点：知道天气预报能够提供的信息。
难点：掌握依据天气预报需要做的出行前的预备工作。
【教学预备】天气预报的图片和视频，天气谚语，多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课1．老师引导：同学们，首先我们一起来看一段动画视频，视频里的两位小朋友在出门之前都做了一件什么事？老师提问学生，学生依据视频内容进行回答。
2．老师继续引导：同学们说得都很好，那么我们怎样才能知道将来几天的天气呢？3．揭示课题：3、天气早知道二、了解天气预报1．老师引导：前几节课我们了解了常见的天气现象，也学习了不同的天气现象该用什么样的符号来表示。
假如我们想要知道天气情况，就必须通过一定的途径来了解天气预报，那么从哪些途径可以了解到天气预报呢？老师引导学生进行分组讨论，并指定一位组长。
要求：（1）看清讨论问题。
（2）组长组织好本组成员，全员参与。
（3）乐观讨论，做好记录（表一）。
（4）可以用拼音或画图记录。
学生依据老师的要求分组讨论，并进行汇报。
2．老师总结：同学们讲得都很好，总结一下：我们可以通过手机、电话手表、电视、网络等多种途径来了解天气预报。
3．老师进一步引导：明白了如何了解天气预报以后，我们还想知道天气预报告诉了我们哪些信息内容？老师引导学生依据刚才的分组再进行讨论，并指定一位组长。
要求：（1）看清讨论问题。
（2）组长组织好本组成员，全员参与。
（3）乐观讨论，做好记录（表一）。
（4）可以用拼音或画图记录。
学生依据老师的要求分组讨论，并进行汇报。
4．老师再总结：天气预报信息包括：日期、气温、风向、风力、空气质量、气压、紫外线、当天和第二天的日出日落、当天和将来几天的天气状况（如晴、阴天等）、生活指数、生活提示等。
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教学设计思路
本课主要通过让同学们欣赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识；通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。
教学目标
（一）知识目标
知道天气预报对人们生活的重要性。
（二）能力目标
从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。
学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学重点
知道天气预报的重要性。
能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。
教学难点
培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。
2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天
气变化相关的生活谚语。
【导入新课】
（让大家欣赏视频“央视天气预报”。
）
老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？
学生：（略）
老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。
学生：（略）
老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。
（过渡）
【讲授新课】
一、天气预报的重要性（板书）
老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。
可见天气预报对我们的生活有多么的重要。
（可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。
）
老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。
（让大家欣赏视频“自然灾害”。
）
老师：大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害性天气对蔬菜的影响”；图片“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。
）
老师：恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情
况呢？（过渡）
二、天气预报获取方式（板书）
老师：下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况？
学生：（略）
老师：大家说了很多的方法。
我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的？然后说一说。
学生：（略）
老师：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。
在预报中还有很多知识，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？
学生：（略）
（给同学们讲一些关于天气预报方面的知识，详见文本资源“有关天气的知识”；还可让同学们欣赏视频“天气知识”。
）
老师：当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。
下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。
学生：（略）
老师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。
学生：（略）
（给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本资源“天气和谚语”；还可让同学们听音频“看云识天气”。
）
老师：我们现在对天气预报有了新的认识了吧？
学生：（略）
老师：下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？
学生：（略）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避
免受到天气的伤害。
培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。