蔬果的联想教学设计
蔬果的联想 教案
蔬果的联想教案教案标题：蔬果的联想教学目标：1. 通过观察、描述和比较蔬果的形状、颜色、质地等特征，培养学生的观察力和描述能力。
2. 培养学生对蔬果的兴趣，增加蔬果的消费意识。
3. 培养学生的创造力和联想能力，通过联想将蔬果与其他事物联系起来。
教学准备：1. 各种蔬果的图片或实物2. 彩色纸张、彩色笔、剪刀、胶水等制作联想卡片的材料3. 小组活动的分组名单教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入蔬果的话题，让学生谈论自己喜欢吃的蔬果，并询问他们对蔬果的了解程度。
- 展示一些蔬果的图片或实物，让学生观察并描述它们的特征。
2. 探究（15分钟）- 给每个学生发放一张白纸和彩色笔，让他们选择一个自己喜欢的蔬果，画出它的形状、颜色和质地，并在纸上写下蔬果的名称。
- 将学生分成小组，让他们交流自己画的蔬果，并比较不同蔬果之间的特征。
- 引导学生思考，蔬果的形状、颜色和质地有什么共同点和不同点。
3. 拓展（20分钟）- 解释“联想”的概念，即通过触发一个事物来想到另一个事物。
- 给每个学生发放彩色纸张、剪刀和胶水，让他们制作联想卡片。
每个学生选择一个蔬果，然后在彩色纸上画出这个蔬果，并在另一张彩色纸上画出与之相关的事物，例如：胡萝卜→兔子、西红柿→番茄酱等。
- 学生完成后，让他们与同组的同学分享自己的联想卡片，并解释他们为什么会联想到这些事物。
4. 总结（10分钟）- 邀请学生分享他们通过联想发现的有趣蔬果关联。
- 引导学生思考，为什么联想对于记忆和创造力的培养很重要。
- 结合课堂讨论，总结蔬果的重要性和多样性，并强调蔬果对健康的益处。
5. 练习（5分钟）- 分发一份小练习，让学生根据提供的蔬果名称，画出与之相关的事物。
- 收集学生的练习作为评估学生对蔬果联想的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中尝试更多不同的蔬果，并用联想的方式记录下来。
2. 组织蔬果联想比赛，让学生展示自己的创造力和联想能力。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、色彩和纹理等特点。
2. 培养学生对蔬果的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用蔬果元素进行艺术创作，培养学生的审美能力。
二、教学内容1. 蔬果的种类、外形、色彩和纹理的认识。
2. 蔬果联想的创作方法与步骤。
三、教学重点与难点重点：1. 掌握蔬果的外形、色彩和纹理特点。
2. 运用蔬果元素进行艺术创作。
难点：1. 如何巧妙地运用蔬果元素进行联想创作。
2. 创作出具有个性和独特性的美术作品。
四、教学准备1. 准备各种蔬果的图片、实物或模型。
2. 准备绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入：展示各种蔬果的图片或实物，引导学生观察和描述蔬果的外形、色彩和纹理特点。
2. 新课讲解：讲解蔬果的种类、外形、色彩和纹理，引导学生了解和掌握蔬果的特点。
3. 示范讲解：展示如何进行蔬果联想创作的方法与步骤，讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生创作：学生根据所学内容，选择喜欢的蔬果进行联想创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中观察和积累蔬果素材，进行更多的艺术创作。
六、教学评价1. 学生能熟练地描述蔬果的外形、色彩和纹理特点。
2. 学生能运用蔬果元素进行艺术创作，作品具有想象力和创造力。
3. 学生能积极参与课堂讨论，展示自己的作品，并给予他人肯定和建议。
七、教学建议1. 鼓励学生在日常生活中观察和积累蔬果素材，提高观察力和想象力。
2. 引导学生多进行艺术创作，培养学生的审美能力。
3. 教师在教学中注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
八、教学反思在教学过程中，是否充分引导学生观察和描述蔬果的外形、色彩和纹理特点？是否有效地讲解蔬果联想创作的方法与步骤？学生创作过程中，是否给予适当的指导和建议？作品展示与评价环节，是否充分调动学生的积极性？九、教学拓展1. 组织学生进行蔬果拼盘设计，提高学生的动手能力和创造力。
四班级美术《蔬果的联想》教学设计及反思
四班级美术《蔬果的联想》教学设计及反思一、设计背景在小学美术教学中，启发同学的联想本领对于开发他们的制造性思维具有紧要的作用。
蔬果作为生活中最基础也是最常见的食物，为小同学供应了一个丰富的创作素材。
通过丰富孩子的蔬果学问，教育孩子们如何发掘蔬果的特性，并通过蔬果的联想，提高孩子们的想象力，培育孩子们的制造性思维。
因此，本教学设计综合考虑蔬果学问和联想思维在四班级美术教学中应用的情况，从而设计一个活动，以便全面帮忙孩子们进展他们的美术技能和想象力。
二、教学目标本教学设计的教学目标如下：1. 帮忙同学学会用适当的技巧绘制蔬果。
2. 培育同学的想象力和制造力，激发他们对蔬果的联想本领。
3. 激发同学对艺术的喜好和热诚，培育他们的绘画本领。
4. 培育同学的协作精神，提高他们的团队合作本领。
三、教学内容1. 集体赏识蔬果的图像。
2. 通过对蔬果涉及的学问和理解相互讨论，帮忙同学扩大学问面。
3. 供应各种颜色和形状的蔬果，并激励同学们发挥本身的想象力制造出更多的蔬果形象。
4. 同学们用适当的技巧绘制他们的蔬果形象，并选择颜色和材料进行涂色。
5. 批判和评价，以帮忙同学改进本身的艺术作品。
四、教学流程1. 引入（10分钟）首先，老师可以向同学们呈现一些新鲜的蔬果，让他们品尝并思考蔬果的形状、颜色、口感和产地等方面的信息。
这样可以让同学们对蔬果产生一种亲切感，触发他们的联想。
2. 为同学供应思考和互动的机会（20分钟）接下来，老师可以为同学供应思考和互动的机会，让他们讨论蔬果有哪些特点，产地分布在哪些地方，并激励同学们把讨论的想法用绘画形式表现出来。
这一步也可以让同学了解更多关于蔬果方面的学问，同时也可以加添他们的视野。
3. 绘画创作阶段（30分钟）现在，同学们可以开始使用他们的绘画技能在画纸上绘制各种蔬果形象。
在过程中，老师可以激励同学们发挥本身的想象力，制造出各种不同的蔬果形象。
此外，老师也可以供应相应的技术引导，让同学们能够更好地把握绘画技巧。
四年级美术《蔬果的联想》教学设计及反思
四年级美术（蔬果的联想）教学设计及反思学习目标：1、学习简单的雕刻塑造的根本方法。
2、提高细致敏锐的观察能力和奇异独特的想象力，开展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
评价任务：大胆想象，运用切割插接镂空等方法进行蔬果联想创作。
教学重难点：提高对物体特征整体感知能力，掌握切割插接镂空等造型方法，激发联想思维和想象能力。
使用资源：课件、视频学习过程：一、激趣导入师：你发觉图片中的奇异之处了吗？师：你觉得小南瓜变成小青蛙妙不妙，为什么？师：对，小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似都是圆鼓鼓的，色彩纹理也相近，因此用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛，菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。
二、观赏图片师进一步加强物体色彩纹理概念，引导学生掌握对物体特征，整体感知的方法以及造型创作的原理。
如：为什么用西兰花做成绵羊？为什么用茄子做企鹅？为什么用青菜做成鱼？……这些蔬果动物与真实动物有何相似之处？三、观赏水果拼盘图片，感受与立体事物不同的表现方法。
四、探究制作方法师：那么这些蔬果是怎样才能变成这些有趣的造型的呢？1、观察思考。
看到图片上的萝卜，你联想到了什么？2、创作。
进行蔬果联想创作时，我们需要用到镂刻、切割、挖、组合等方法，并且注意以下几点：镂刻：合适表皮和内部颜色不一致的蔬果切割：可以切断也可以切一局部挖：注意挖的形状组合、插接：可以借助牙签在进行创作时肯定要注意平安和节约蔬果。
作业设计：生活从不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛！动起手来，制作属于自己的创意蔬果吧！教学反思：这节课是选用蔬菜瓜果这种取材方便易于加工的材料进行联想造型与创作，在教学活动中渗透审美意识，了解雕刻的根本知识，学习雕刻塑造的根本方法和技能，开展想象力与制造力。
在教学中通过让学生观赏大量的图片，感受用蔬果进行创作时要注意观察蔬果的形状、颜色等，从而开拓思维。
水果拼盘需要让孩子们注意进行创作的趣味性和美观性。
《蔬果的联想》教案设计
《蔬果的联想》教案设计
教学内容:湘版小学美术第七册第5课。
教学目标:1、通过蔬果的联想、制作，对学生实行审美教育，培养学生爱劳动、爱生活的品质。
2、初步学习蔬果制作的方法，培养学生的形象概括水平，
养成耐心细致的习惯。
3、理解蔬果制作对美化生活的作用，激发学生的学习兴
趣，对发挥想象力起到积极作用。
教学重点:1、通过对蔬果外在形象特点的联想并适当加工，形成作品。
2、加强学生间的合作，培养学生的动手水平。
教具准备:实物作品（教师事先做好的），部分蔬果、刻刀、水果刀、牙签等。
学具准备:蔬菜、水果、刀具、牙签等。
教学过程:。
蔬果的联想精品教案
蔬果的联想精品教案教案标题：蔬果的联想精品教案教学目标：1.了解常见的蔬果种类及其特点。
2.培养学生联想和想象能力。
3.提高学生的口头表达和写作能力。
教材准备：1.幻灯片或图片展示不同种类的蔬果。
2.印制的蔬果相关词汇卡片。
3.印制的联想思维导图模板。
4.纸和铅笔。
教学流程：导入（5分钟）：1.引入话题：向学生展示幻灯片或图片，让学生观察并说出他们认识的蔬果种类。
2.激发兴趣：用问题引导学生思考，例如：“蔬果对我们的身体有什么好处？”或者“你最喜欢吃哪种蔬果？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。
学习活动（15分钟）：1.识别与描述：将印制的蔬果相关词汇卡片发给学生，他们需要根据卡片的提示描述所选择的蔬果，并与同学分享。
教师可以提供必要的词汇指导和语法建议。
2.联想思维导图：学生将根据所学到的蔬果知识，使用印制的联想思维导图模板进行联想，让学生想象与每种蔬果相关的事物、颜色、味道、气味等。
教师可以提供一些示例来帮助学生展示他们的联想能力。
综合运用（20分钟）：1.小组活动：将学生分成小组，每个小组选取一种蔬果。
要求学生合作使用所学的词汇和他们自己的联想，在一张大纸上绘制出思维导图，展示他们对这种蔬果的联想。
鼓励学生在思维导图中使用尽可能多的词汇和多样的表达方式。
2.展示和分享：每个小组展示他们的思维导图，并向全班分享他们对这种蔬果的联想。
其他学生可以提问或向其他小组学习更多关于不同蔬果的联想。
总结（5分钟）：1.与学生一起总结今天的学习内容，重点强调蔬果的种类和对身体的益处。
2.鼓励学生思考并讨论他们今天所学到的新知识和联想方法。
拓展活动：1.作业：要求学生写一篇关于他们最喜欢的蔬果的短文，并在文章中展示他们的联想和描述能力。
2.延伸讨论：与学生讨论不同地区或国家的特色蔬果，鼓励他们扩展联想范围，并了解不同文化背景下蔬果的食用方式。
教学反思：本课程设计旨在通过联想思维培养学生的创造力和口头表达能力。
在学习蔬果的同时，通过联想让学生探索更多与蔬果相关的知识和想法。
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计一. 教材分析《5蔬果的联想》这一课旨在让学生通过观察和思考，培养他们的创新意识和想象力。
教材中提供了各种蔬果的图片，希望通过这些图片，让学生了解到自然界中蔬果的多样性和美丽。
同时，教材还提供了一些简单的绘画技巧，帮助学生更好地表达自己的想法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对自然界的蔬果有一定的了解。
然而，他们在创新意识和想象力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察和思考，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出有趣的作品。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中蔬果的多样性和美丽。
2.培养学生观察、思考和创新的能力。
3.培养学生用绘画表达自己的想法和情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和思考，创作出有创意的蔬果联想作品。
2.难点：培养学生用绘画技巧表达自己的想法和情感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的图片，发现它们的特征和美丽。
2.思考法：鼓励学生发挥想象力，思考蔬果之间的联系和联想。
3.绘画法：教授简单的绘画技巧，帮助学生表达自己的想法。
六. 教学准备1.准备各种蔬果的图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备示例作品，用于展示和启发学生的创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室里的植物和蔬果，让他们注意到自然界中的生命之美。
然后，展示一些蔬果的图片，让学生初步了解课题。
2.呈现（10分钟）展示更多的蔬果图片，引导学生观察它们的特征和美丽。
同时，提出问题，让学生思考蔬果之间的联系和联想。
3.操练（10分钟）教授简单的绘画技巧，如线条、颜色搭配等。
然后，让学生尝试自己动手绘画，表达自己的想法。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和提出意见。
同时，教师对学生的作品进行点评，给出建议和鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将蔬果联想应用于实际生活，如设计蔬果菜单、蔬果拼盘等。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、颜色和纹理等基本特征。
2. 培养学生对蔬果的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力。
4. 培养学生热爱生活、关注自然的态度。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征：外形、颜色、纹理。
2. 蔬果的联想：形态、情感、故事。
3. 综合材料运用：绘画、剪贴、拼接等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的特征，进行创意联想，运用综合材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将蔬果的特征与生活情境相结合。
四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、实物、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示蔬果图片，引导学生观察蔬果的外形、颜色、纹理等特征。
2. 新课：讲解蔬果的联想方法，引导学生进行创意联想。
3. 示范：教师演示如何将蔬果特征与生活情境相结合，进行创作。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。
六、教学评价1. 学生创作的蔬果联想作品，评委会根据创意、技巧、表现力等方面进行评分。
2. 学生参与课堂表现，评委会根据观察、讨论、合作等方面进行评分。
3. 学生对蔬果知识的掌握，评委会根据回答问题、讲解蔬果特征等方面进行评分。
七、教学拓展1. 组织学生进行蔬果拼盘比赛，提高学生的动手能力和创造力。
2. 带领学生参观蔬菜农场，深入了解蔬果的生长过程，培养学生关注自然的意识。
3. 邀请家长参与评价，鼓励学生在家庭中开展蔬果联想创作活动。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对蔬果知识的掌握、创作能力的提升、课堂氛围等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学进度安排1. 第1-2周：引导学生观察蔬果特征，进行创意联想。
2. 第3-4周：教授综合材料运用方法，进行创作实践。
湘美版美术四年级下册第5课《蔬果的联想》教学设计之二
湘美版美术四年级下册第5课《蔬果的联想》教学设计之二一. 教材分析《蔬果的联想》是湘美版美术四年级下册第5课的内容。
本节课主要让学生通过观察、分析、联想，运用夸张、添加等方法创作出生动有趣的蔬果形象。
教材内容丰富，既有蔬果的实物图片，又有各种夸张、添加的蔬果形象，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，对蔬果有了一定的认识。
但在绘画方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解蔬果的外形、色彩和特点，通过观察、分析、联想，运用夸张、添加等方法创作出生动有趣的蔬果形象。
2.培养学生的观察能力、想象力、创新意识和动手能力。
3.培养学生热爱生活、关注自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察蔬果的方法，学会运用夸张、添加等方法创作蔬果形象。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特而有趣的蔬果形象。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思维和想象力。
2.示范法：教师现场示范绘画方法，让学生直观地学习。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教师准备：准备好蔬果实物、图片、绘画材料等。
2.学生准备：带齐绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种蔬果实物和图片，引导学生观察蔬果的外形、色彩和特点。
提问：你们知道这些蔬果的名字吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示一些夸张、添加的蔬果形象，如巨大的番茄、长长的黄瓜等。
提问：你们能想象出这些蔬果还有什么奇特的形象吗？3.操练（10分钟）学生分组合作，根据蔬果的特点，运用夸张、添加等方法创作蔬果形象。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起欣赏、评价。
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (8)
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (8)一. 教材分析湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》这一课，主要是让学生通过观察和联想，运用绘画和手工制作等表现手段，创造出富有创意的蔬果形象。
教材中提供了多个蔬果的形象和色彩，方便学生进行模仿和创作。
此外，教材还鼓励学生发挥想象，将蔬果与其他事物进行联想，形成独特的创意。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，对蔬果的形象和色彩有一定的认识。
然而，部分学生可能对蔬果的名称和特点还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生的想象力和创造力各不相同，教师应鼓励学生发挥个性和创造力，不要限制他们的思维。
三. 教学目标1.让学生了解和熟悉蔬果的形象和色彩，提高对生活中事物的观察能力。
2.培养学生运用绘画和手工制作表现蔬果的能力，提高审美和创造力。
3.引导学生发挥想象，将蔬果与其他事物进行联想，形成独特的创意。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和表现蔬果的形象和色彩，创作出有创意的作品。
2.难点：引导学生发挥想象，将蔬果与其他事物进行联想，形成独特的创意。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的蔬果形象和色彩，提高学生的观察能力。
2.启发式教学：教师通过提问和示范，引导学生发挥想象，进行创意表现。
3.小组合作：学生分组进行创作，相互交流和借鉴，提高合作和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》相关内容。
2.教具：投影仪、电脑、显示屏、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.素材：各类蔬果图片、范画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于蔬果的儿歌，引导学生关注蔬果的形象和色彩，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的蔬果图片，让学生观察和描述蔬果的形象和色彩。
同时，教师提问：“你们还知道哪些蔬果？它们有什么特点？”引导学生积极回答，巩固对蔬果的认识。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用绘画和手工制作表现蔬果，讲解绘画和制作技巧。
蔬果的联想教学设计
蔬果的联想教学设计教学目标：1.了解蔬果的种类、特点和营养价值；2.学习蔬果的形状、颜色和口感；3.培养学生对蔬果的兴趣和爱好；4.培养学生的观察力、分析能力和动手能力。
教学准备：1.一些各种蔬果的实物或图片；2.黑板或白板；3.彩色纸、剪刀、胶水；4.锅、刀、炒勺等厨房用具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师出示几种常见的蔬果，让学生观察并谈论它们的形状、颜色和口感。
随后，教师提问学生对蔬果的印象和了解有多少，让学生谈一谈自己最喜欢的蔬果是什么，并解释为什么喜欢它。
Step 2：认识蔬果（20分钟）教师展示一系列蔬果的图片，引导学生认识蔬果的种类、特点和营养价值。
教师可以根据学生的年龄和水平选择一些常见的蔬果，如苹果、香蕉、西红柿、胡萝卜等，并与学生分享有关这些蔬果的有趣知识。
Step 3：制作蔬果图鉴（30分钟）教师发放彩色纸、剪刀和胶水，让学生制作自己的蔬果图鉴。
学生可以根据自己喜欢的蔬果选择一种或多种，将它们的图片剪下来，粘贴在彩色纸上，并在旁边写上蔬果的名称。
然后，学生可以互相展示自己的作品，并介绍自己选择这些蔬果的原因。
Step 4：烹饪蔬果（40分钟）教师组织学生进行简单的蔬果烹饪活动。
教师可以提前准备好一些洗净的蔬菜和水果，并向学生演示几道简单的菜肴的做法。
然后，学生分组进行烹饪，每组挑选几种蔬果，根据自己的喜好和创意设计新菜肴。
学生可以在教师的指导下，使用刀、火和其他厨具，动手制作自己的蔬果佳肴。
最后，学生可以品尝自己制作的蔬果菜肴，并分享感受和经验。
Step 5：总结（10分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，让学生谈一谈他们在制作图鉴和烹饪蔬果过程中学到了什么。
教师可以提问一些问题，激发学生的思考和表达能力，如：“你最喜欢的蔬果是什么？它的特点有哪些？”“你在制作图鉴时遇到了哪些困难？你又是怎么解决的？”等等。
Step 6：拓展活动（选做）如果时间允许，教师可以组织学生一起参观当地的蔬果市场、农田或农场，让学生进一步了解蔬果的种植、采摘和加工过程。
湘美版美术四年级下册《5. 蔬果的联想》教学设计1
湘美版美术四年级下册《5. 蔬果的联想》教学设计1一. 教材分析《5. 蔬果的联想》是湘美版美术四年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘蔬果的形态、色彩和纹理，激发学生的想象力和创造力，让学生运用联想的方法，将蔬果与其他事物或情景相结合，创作出有趣的作品。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创作示例，供学生参考和启发创作灵感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于生活中的蔬果应该不陌生。
然而，如何将蔬果的形态、色彩和纹理进行创意性的表现，可能对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描述蔬果的特点，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的内容转化为创意性的作品。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解和掌握蔬果的形态、色彩和纹理的特点。
2.培养学生运用联想的方法，将蔬果与其他事物或情景相结合，创作出有趣的作品。
3.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘蔬果的形态、色彩和纹理；运用联想的方法，创作出有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和描述蔬果的特点，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的内容转化为创意性的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察和描述蔬果的形态、色彩和纹理。
2.启发式教学法：通过问题引导和情境创设，激发学生的想象力和创造力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品。
4.演示法：教师通过示范，展示绘画技巧和方法。
六. 教学准备1.准备多种蔬果的图片，以及一些创作示例。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和投影屏幕。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示多种蔬果的图片，引导学生观察和描述蔬果的形态、色彩和纹理。
通过观察，让学生对蔬果的特点有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示一些与蔬果相关的创意作品，如将蔬果与其他事物或情景相结合的作品。
第5课 蔬果的联想(教学设计)湘美版(2012)美术四年级下册
第5课蔬果的联想（教学设计）湘美版（2012）美术四年级下册教学目标1.通过了解蔬果的特点、形态、颜色等，提高学生的感性认识。
2.引导学生运用生活中的经验联想，通过蔬果的形态、颜色等特征，感知自然之美，并体验自然之乐。
3.提高学生的绘画技能，培养学生美的眼观察能力，增强对色彩的感知和理解。
教学重点1.通过蔬果的特点、形态、颜色等，提高学生的感性认识。
2.通过运用生活经验联想，感知自然之美，体验自然之乐。
教学难点1.引导学生通过联想，感知蔬果的美丽和独特之处。
2.通过练习，提高学生的绘画技能，增强对色彩的感知和理解。
教学过程1. 导入（10分钟）•教师向学生出示多种蔬果图片，带领学生观察、品尝，介绍蔬果的特点和形态。
•教师询问学生随便想一种蔬果，并请学生用手模拟出它的形态和特征。
2. 学生自我发挥（20分钟）•教师引导学生通过联想，发挥自己的想象。
•学生可以画出自己的想象中的蔬果，或者将已知的蔬果画出来，并加以发挥。
3. 学习技巧（30分钟）•教师以红橙黄绿蓝紫七种颜色为例，向学生讲解颜色的概念和基本用法，引导学生理解色彩的表现形式。
•教师带领学生练习绘画技巧，讲解颜料的使用、画笔的选择和用法，并通过练习提高学生的绘画技能。
4. 课堂总结（10分钟）•教师引导学生回顾本节课的内容，总结学习体会，巩固所学知识，强化对课堂的印象。
教学评价方法1.通过学生的绘画作品，评价其对蔬果特点和形态的认识程度，对鲜艳颜色的使用是否恰当。
2.教师观察学生的表现和参与度，对学生的主动性、创造性、合作精神等进行评价。
教学反思此次课堂设计中，本着“以学生为中心，以活动为主”的原则，采取了多种教学手段，在教师引导下，学生通过联想思维和自主发挥，大大增强了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
但是，在后续的教学中，还需要加强如何引导学生更好的表达、展示自己的创意和想象，提高学生的艺术创新能力，让学生更全面地掌握绘画技巧和颜色知识，实现情感、认知、技能的有机结合。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标：1. 让学生了解蔬果的外形、色彩和纹理，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用联想的方法，将蔬果与其他事物相结合，提高学生的想象力。
3. 培养学生运用剪刀、胶水等工具，进行蔬果联想创意的作品制作，提高学生的动手能力。
二、教学重点与难点：重点：引导学生观察蔬果的特点，学会运用联想的方法进行创作。
难点：如何将蔬果与其他事物巧妙地结合，形成有创意的作品。
三、教学准备：1. 准备各种蔬果实物，如苹果、香蕉、葡萄等。
2. 准备剪刀、胶水、画纸等工具材料。
3. 准备一些与蔬果相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：展示一些蔬果实物，引导学生观察蔬果的外形、色彩和纹理。
提问：“你们认识这些蔬果吗？它们有什么特点？”2. 讲解：讲解蔬果的特点，引导学生学会观察和描述蔬果。
如：“这个苹果是什么颜色的？它的形状是什么样的？上面的纹理是怎样的？”3. 示范：教师展示如何将蔬果与其他事物进行联想创作。
如：“如果我们把这个苹果想象成一艘船，我们可以把它切成船的形状，并在上面画上船的图案。
”4. 练习：学生分组进行联想创作，可以将蔬果切成各种形状，或与其他物品组合，形成有趣的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，大家共同欣赏并评价，教师给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 学生可以在家中收集更多的蔬果实物，进行观察和创作。
2. 学生可以尝试用相机或绘画的方式，记录下自己喜欢的蔬果，并进行联想创作。
3. 学生可以写下自己对蔬果联想创作的感受和体会，与同学分享。
六、教学延伸：1. 引导学生思考：还可以用哪些材料来进行蔬果联想创作？如何将这些材料与蔬果结合？2. 学生可以尝试用布料、纸张等其他材料，进行蔬果联想创作，丰富作品形式。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的创作过程，给予适当的指导和建议，帮助学生克服创作中的困难。
2. 在评价学生的作品时，要注意多角度、多维度地进行评价，既要关注学生的创意，也要关注学生的技巧和表现。
湘教版四年级美术下册 蔬果的联想(教案)
教学用途
□课前预习 课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
在传授本节课的重点：根据蔬果的外形，引导学生的想象力和创造力。
√理论讲授型 √推理演算型√技能训练型 □实验操
知识类型 作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式 (可多选)
拍摄 √录屏 □演示文稿 √动画 √其他
预计时间
（不超过 13 分钟）
图书课本与网络中一些优秀的作品、学生的优秀的作品范例
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
从蔬果的形体、色彩和纹理三要素展开联想。 造型方法：挖、插、切、雕刻、组合等。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1. 通过学习根据蔬果的形状、色泽、纹理和质感制作一件造型美观、色彩协调 作品。
4.蔬果添加变化产生的联想。
三、探究方法：
让学生掌握简单的雕刻 塑造的基
造型方法：挖、插、切、雕刻、组合等。
本方法。
培养学生细致、敏锐的观察能力和
四、塑造体验：
奇妙、独特的想象能力，发展其创新意
根据蔬果的形状、色泽、纹理和质感制作一件
造型美观、色彩协调作品。
识和动手能力。
四、作品评价：
初步掌握蔬果作品欣赏的基本方法
2.思考并回答微课程中的提问。能让学生亲近自然,同时增强对自然与生活的热爱。
六、后续学习预告（可选）：
请学生试着应用本节课的知识塑造其他立体作品。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
我们用美术语言将会从形体、色彩和纹理三个方 逐步提高视觉感受能力，理解能力和平
面进行评价。
价能力。
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (1)
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (1)一. 教材分析《5蔬果的联想》是湘教版四年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过对生活中常见的蔬果进行观察、联想和创作，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创意联想和绘画技巧的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对生活中的蔬果不陌生。
但可能对蔬果的内在特点和联系了解不多，通过本课的学习，可以让学生更加关注生活中的美好事物，培养他们的审美意识。
三. 教学目标1.让学生观察和了解蔬果的外形、色彩和质感，培养学生的审美能力。
2.引导学生通过对蔬果的联想，提高学生的创新精神和想象力。
3.培养学生运用绘画技巧表现蔬果特点的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和了解蔬果的外形、色彩和质感，通过对蔬果的联想进行创作。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现蔬果的特点，以及如何激发学生的创新精神。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析蔬果的外形、色彩和质感，提高学生的审美能力。
2.联想法：引导学生通过对蔬果的联想，培养学生的创新精神和想象力。
3.绘画实践法：让学生通过绘画技巧表现蔬果的特点，提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.准备多种蔬果的图片，包括水果和蔬菜。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备投影仪，用于展示蔬果图片和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示多种蔬果的图片，让学生观察和欣赏。
引导学生关注蔬果的外形、色彩和质感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些优秀的蔬果联想作品，让学生欣赏和学习。
引导学生分析作品中的联想创意和绘画技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种蔬果进行联想和创新。
鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议，提高学生的自信心。
蔬果的畅想教学设计5篇
蔬果的畅想教学设计5篇第一篇：蔬果的畅想教学设计蔬果的联想教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。
教学难点：激发学生联想思维和想象能力。
教学准备：课件，实物教具。
教学过程：一、创设情境：教师出示一颗带蒂的长茄子，提问：这是什么？（茄子）这可不是一颗普通的茄子，它来自奇妙的“蔬果联想世界”。
它会变身哦!你们想不想看一看？请同学们仔细看，它是怎么变的？（展示：老师用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，再粘上两个小眼睛，变成一只活泼可爱的小企鹅。
）好玩吗？我们今天就一起走进这个奇妙的世界吧!学习第五课《蔬果的联想》（板书课题）二、探究制作方法1、课件出示用蔬果制作的作品图片共六张，学生讨论：在这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？2、学生汇报，教师继续提问：你觉得XX变XX妙不妙？为什么？（1）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。
（教师板书强化：形体、色彩、纹理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。
（2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。
（3）……教师进一步强化形体、色彩、纹理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。
3、探究蔬果制作物象的一般步骤：你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？（1）荷花：荷花运用了切划的方法。
（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。
（板书：切割、插接）（3）南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。
（板书：镂空）……三、创作表现1、观察你自己所带的蔬菜和水果中，看到它（它们）让你联想到什么？你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的形象呢？（学生小组讨论、交流、反馈教师评价指导。
《蔬果的联想》教案及反思
《蔬果的联想》教学设计教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。
教学难点：激发学生联想思维和想象能力。
教学准备：课件，实物教具。
教学过程：一、创设情境1、教师出示一个茄子做的无线电话，并假装打电话，引起学生的兴趣。
师：这是什么？生：茄子做的电话…2、这可不是一颗普通的茄子，它来自奇妙的“蔬果联想世界”。
揭示课题《蔬果的联想》二、感知联想1、课件出示用蔬果制作的教材主图。
师：你发现了什么？生：小青蛙的身体是用南瓜做的……；四只是用菜叶做的……2、教师继续提问：为什么要用小南瓜做青蛙呢？生：……小结：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。
（教师板书强化：形体、色彩、纹理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。
3、欣赏图片。
教师进一步强化形体、色彩、纹理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。
师：为什么用白菜做鱼？生：形状…为什么会用茄子做企鹅？生：颜色…为什么会用苦瓜做鳄鱼呢？生：纹理、凹凸不平…为什么会用花菜做小绵羊？生：羊毛柔软的感觉…4、小结：联想钥匙1）形状2）色彩3）纹理4）…5、小训练。
课件展示三个角度不同的萝卜，并联想。
师：你想到了什么？生：……三、探究制作方法（蔬果你要这样玩）1、用图片演示，插、切、刻、剥等方法。
师：怎么样将小西红柿连接到黄瓜的身上？生：用牙签插接。
怎样将黄瓜一分为二？生：切。
这个将橙子变成篮球又是用了什么方法呢？生：刻，雕。
还有什么方法是你想到的呢？生：剥、啃…四、作品欣赏欣赏牛人玩蔬果的图片。
开阔眼界，激发灵感。
五、创作表现1、根据蔬果的形状、色彩、纹理等给你带来的丰富联想，制作一个自己喜爱的生动有趣的作品。
小学美术《蔬果联想》教案
举例说明：
在观察蔬果环节，教师可以拿一个苹果进行示范，引导学生注意苹果的形状、颜色和表面纹理。在创作过程中，教师可以引导学生尝试将苹果与人物表情相结合，创作出一个充满趣味的作品。在空间表现方面，教师可以通过示范和讲解，让学生了解近大远小、前实后虚等基本透视原理，并在作品中尝试运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察蔬果的特点和运用联想技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蔬果联想相关的实际问题，如如何将香蕉联想到一条船。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何将观察到的蔬果特点运用到美术作品中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蔬果联想的基本概念。蔬果联想是指通过对蔬果的观察，运用想象和创意将它们与其他事物结合在一起，创作出有趣的艺术形象。它是培养我们观察能力、想象力和创新能力的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一个苹果联想到一个笑脸，以及这样的联想如何帮助我们创作出富有创意的美术作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蔬果联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过蔬果的形状和颜色？”比如，西红柿像不像一个红彤彤的灯笼？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蔬果的奥秘。
湘版美术四班级上册《蔬果的联想》教案及教学反思
湘版美术四班级上册《蔬果的联想》教案及教学反思教案教学目标：1. 能够正确地认得和描述各种蔬果的外形和颜色。
2. 能够运用联想的方式将蔬果与形状相像的事物联系起来，提高同学的察看和联想本领。
3. 能够运用线描的方法描绘蔬果的外形，并用水彩笔对其进行着色。
教学重点：1. 小同学察看、联想、绘画本领的培育。
2. 菜肴的生长过程及颜色的认知。
教学难点：1. 同学在察看、联想和绘画时的制造力和想象力。
2. 需要摆脱惯常思维，进展本身的联想本领。
教学准备：1. 相应的教材和练习册。
2. 彩色笔、水彩笔和纸。
3. 切好的各种蔬果模型。
4. 开放性的问题引导举例。
教学过程：第一课1. 导入。
引导同学回忆之前学习的蔬果类型和颜色。
评价同学目前的学问水平。
2. 讲解。
向同学介绍新的蔬果类型，如西红柿、黄瓜、皮蛋、山药等，让同学试着描述它们的颜色和形状。
3. 练习。
让同学尝试将蔬果与形状相像的事物联系起来，联想它们可以变成哪些玩具或动物。
例如，一个胡萝卜可以连接到一只兔子或一支铅笔。
第二课1. 导入。
通过回顾上节课的练习，评价同学对新的蔬果的认得和联想本领。
2. 讲解。
向同学介绍一种新的绘画方法——线描法。
3. 练习。
让同学练习线描法，比如，先用铅笔勾画出蔬果的形状，再使用彩色笔为它们着色。
第三课1. 导入。
询问同学刚刚练习的线描法。
回顾之前的联想练习，让同学尝试使用线描法通过形状和颜色来描绘他们所联想的东西，例如，一个黄色的柠檬可以被描述为一个橄榄型的飞机。
2. 讲解。
引导同学察看蔬果的形状和颜色，并总结每种蔬果的特点。
3. 练习。
选出几种蔬果，让同学通过线描法描绘它们的形状和颜色。
然后交换他们的作品，让同学猜想所绘画的蔬果。
第四课1. 导入。
通过回顾之前几节课的内容，评价同学的学习成果。
2. 讲解。
引导同学察看不同颜色、不同的搭配索引等等。
3. 综合性上的活动。
引导同学完成教材中的实践活动，包括绘制蔬果拼盘和学习或制作蔬菜沙拉等，旨在帮忙同学运用所学学问，发挥他们的想象力。
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蔬果的联想教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于蔬果的联想教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《蔬果的联想》是湘版美术教材四年级上册中的第五课。
蔬菜、瓜果在生活中随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。
本课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。
教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。
设计理念
“兴趣是学习美术的基本动力之一”。
本课设计以有趣的立体造型活动为主线，贯穿教学全过程。
通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生观察、感知、创新能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
教学目标：
1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
教学重点：
提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。
教学难点：
激发学生联想思维和想象能力。
教学准备：CAI课件，实物教具。
教学过程：
一、激情导课：
今天老师给大家带来一段小魔术，你们想不想看一看？（出示带蒂的一棵长茄子）请同学们仔细看，老师是怎么变的？（展示：用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩吗？你们想不想也变一变？我们今天就共同学习第五课《蔬果的联想》（板书课题）【设计意图】直观演示法激发学生学习兴趣，渗透以形造型思想。
二、民主导学：
1、直观分析蔬果造型原理。
下面请同学们打开课本，在这些蔬果制作的作品中，你最喜欢哪一件，为什么？教师引导学生交流并相机小结：
（1）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。
（教师板书强化：形体、色彩、纹理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。
（2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。
（3）……
2、探究蔬果制作物象的一般步骤：
你知道这件作品是怎样变成的吗？用到了哪些方法？
（1）荷花：荷花运用了切划的方法。
（板书：切划）
（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。
（板书：切割、插接）
（3）南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。
（板书：镂空）
3、引导学生展开联想。
刚才，我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你准备的蔬菜和水果中，你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的玩具呢？（学生思考、交流、反馈，教师评价指导。
）
4、打开学生创新思维，激发学生创作欲望。
看一看别的小朋友是怎样想的，又是怎样变的呢。
（课件展示作品）。
大家都想好了吗？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同的`作品来！
【设计意图】尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。
引导学生自主探究学习蔬果玩具的制作原理与方法，同时提供精美的范例让学生欣赏、感悟，引导学生在观察、联想、欣赏和评议中培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更与众不同的作品。
三、检测导结：
1、展示作品，学生自评、互评、教师点评。
2、教师小结本课：在我们的生活中，还有许多美的事物等待我们去发现，并创造出更多更美的作品。
（课件展示石头画作品，拓展学生思维）【设计意图】引导学生欣赏评价完成的作品，进一步提高学生的审美能力，
并增强学生“学以致用”的意识。
板书设计：****
四、蔬果的联想
特征：形体色彩纹理
方法：切划切割插接镂空。