在教育的沃土上耕耘希望 教育故事
用爱耕耘教育的沃土
用爱耕耘教育的沃土教育是一片沃土，而用爱耕耘教育的沃土更是育人的乐园。
在这片沃土上，孩子们得以成长，老师们得以耕耘，家长们得以传承，社会得以繁荣。
在这里，每一粒爱心都能化作一朵绚烂的花朵，每一个梦想都能变成一颗耀眼的星辰。
用爱耕耘教育的沃土，首先需要有关爱。
关爱是一片肥沃的土壤，孩子们在这里可以萌发出种种美好的品质。
教育者向孩子们传递关爱之情时，孩子们会感受到一种温暖和安全感，这种感受是他们成长和前行的动力所在。
家长和老师的爱心滋润着孩子心灵成长的土壤，使他们在这片沃土上茁壮成长。
在这片沃土上，还需要有耕耘的努力和奋斗。
没有辛勤的耕耘，沃土也会变得贫瘠，没有人会在这片土地上取得收获。
而在教育的沃土上，老师们是耕耘者，他们是用辛勤的劳动和智慧开垦着这片沃土。
他们教给孩子们知识，引导他们成长，引领他们探索未知的世界。
只有这样，沃土才会变得更加肥沃，孩子们才会在这片土地上收获更多成长的果实。
在用爱耕耘教育的沃土上，还需要有家长的支持和参与。
家长是孩子成长的第一导师，他们是教育的主要参与者。
家长的支持和理解是教育的助推器，他们和学校一起为孩子的成长提供更好的条件，共同耕耘着这片沃土。
家长的爱心和关怀，不仅给予孩子们更多的温暖，也促进了教育的深化和发展。
在用爱耕耘教育的沃土上，还需要有社会的关注和支持。
教育是全社会的事业，只有全社会的共同参与和支持，才能使得这片沃土更加肥沃。
社会的关注和支持，不仅可以为教育提供更多的资源和条件，也可以带给孩子们更多的希望和可能。
正是有了社会的关注和支持，才能使得用爱耕耘教育的沃土更加肥沃，也才能让每一个孩子都能在这片沃土上得到充分的成长和发展。
用爱耕耘教育的沃土，是每一个教育工作者和教育参与者的共同努力的结果。
它不仅是一种理念，更是一种实践，是一种责任和担当。
在这片沃土上，我们看到了孩子们的成长、老师们的努力、家长们的支持和社会的关心，这一切形成了一幅团结和共襄的美丽画卷。
辛勤付出,努力收获——我的教育故事
辛勤付出，努力收获——我的教育故事我是一个普通的学生，经历了无数次的艰辛与汗水，最终收获了自己想要的一切。
这是我的教育故事，也是未来的憧憬。
2023年，在的辅助下，教学变得更加智能化，学生可以根据自己的兴趣和特长量身定制学习计划。
“个性化教育”逐渐成为教育的主旋律，每一个学生都能够在学习的路上找到自己的方向和目标。
我是一个爱好艺术的学生，虽然并不擅长数学和物理，但在艺术方面却颇有天赋。
我的老师和家长在我小学时就开始关注并鼓励我，帮助我在音乐、绘画等方面不断提升自己的技能。
在中学阶段，我选择了艺术课程，学习更多的知识和技能。
但是，面对越来越多的作品和任务，我发现自己时间不够用。
这时候，学校开设了“创意工作室”，提供给学生自主学习和创作的空间，并且邀请了一些特别的导师来指导我们。
在那里，我遇到了一个非常认真负责的导师，她不仅教授我们艺术知识，还对我们的创意进行指导，让我们更加深入地思考和实践。
在她的帮助下，我不断尝试新的艺术形式，深入探究自己的思想和创造力。
在高考之前，我和同学们共同创作了一件跨学科的艺术作品，充分展示了我们的创意和合作能力。
这次体验让我明白了艺术并不孤立于其他学科之外，而是能够与其他学科相互融合，产生无限的可能性。
当我收到录取通知书时，我想起了自己的教育历程。
虽然这个路径并不总是平坦的，但我在几年的时间里不断坚持努力，最终实现了我的梦想。
我的教育故事充满了汗水和辛酸，但同时也有着成长与收获。
我相信，未来的教育会越来越注重个性化发展，营造更加多元化的学习环境，给学生更多的选择和自由，让他们找到自己的方向，最终走向成功的道路。
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花——记我的教育之路
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花——记我的教育之路我是一名普通的农村小学教师，在密云偏远的土地上已工作了整整十八年。
同许多普通的教师一样，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。
但每一天，都默默实践着心中不变的誓言——以教师为荣耀的职业，以教育为终生的事业。
一、梦回故土，实现夙愿二十年前，我遇到了一位个子不高，但笑起来很阳光的老师。
他虽然很年轻，但对自己从事的工作、对冯家峪的孩子及这片土地，充满了深沉的热爱。
我对教育的向往，便来源于他的言传身教。
于是，中考的第一志愿毫不犹豫地选择了密云县师范学校。
三年的学习，让我对教师、对教育、对学生，有了全新的认识。
而生我养我的那片土地、和我一样在黄土地上长大的孩子以及父辈们在儿女身上寄托的种种希望，像一颗种子，深埋在我追求教育的心路上，然后慢慢生根发芽……一九九八年，十八岁的我，梦回故土，开始了我愿一生为之耕耘的教育事业。
二、不畏艰难，扎根山区我工作的第一站是冯家峪最偏远的榆树下小学。
从密云出发，大约需要两个半小时的车程。
山路曲折陡峭，公交车只有寥寥数辆。
最可怕的是大雪过后，路面上就会结一层厚厚的冰。
为了不耽误星期一的工作，我们所有的老师，都会在周末离开温暖的家，拖着大包小包，骑着摩托车赶回学校。
遇到陡坡，只好停下来，推着车子，深一脚、浅一脚的慢慢前挪。
因为路滑，一次次摔倒，身上被磕得青一块、紫一块。
虽然很早从家出发，但常常天黑了，才踏进学校的大门。
当时单位只有一个小小的锅炉，老师们要轮流看管暖气。
为了给寒冷的宿舍多一点点温暖，我们常常要熬到半夜，早晨五点多钟再起来打开炉子。
每看一次暖气，头上、衣服上就会落满烟灰。
更难的是，我们做饭、洗衣服以及喝的水都是老师们两人一组从几里以外的大井打来的，路远不说，水浑浊不清，需要过滤半天才敢拿来用。
即便如此，没有人埋怨、没有人诉苦，我们常常开玩笑“这大山里的孩子啊，若是将来成了才，肯定有我们的功劳。
”说着说着，竟满含泪水。
用爱耕耘教育的沃土
用爱耕耘教育的沃土教育，是人类发展的灵魂，是社会进步的基石。
而教育的沃土，是培育出无数杰出人才的摇篮。
在这片沃土上，每一个孩子都应该得到充分的关爱和教育，才能发芽生长，茁壮成长。
而用爱耕耘教育的沃土，将会成就更多的英才，绽放更加绚丽的人生之花。
实现教育的公平世界各地都存在教育资源不均衡的问题，一些贫困地区的孩子无法享受到良好的教育。
用爱耕耘教育的沃土，就是要努力实现教育的公平。
通过各种捐赠和促进，营造良好的教育环境，让每一个孩子都有机会接受优质的教育。
培养教育的爱心用爱耕耘教育的沃土，首先需要培养教育的爱心。
作为教育者，要以爱心去对待每一个学生，倾听他们的心声，理解他们的难处，给予他们足够的关怀和爱护。
只有真正地了解、尊重和关爱孩子们，才能引导他们茁壮成长。
也要激发学生对学习的热情，让他们愿意自觉地去学习，培养他们的好奇心和求知欲。
力促教育的创新教育需要不断地创新，使教学方式和方法更适合学生的成长需要。
用爱耕耘教育的沃土，就是要不断地探索教育创新，积极引进先进的教学理念和技术，提高教师的专业素养，使教学更加生动有趣。
只有不断地追求教育创新，才能让教育更贴近学生，更有效地促进学生的发展。
关注学生的全面发展学生的发展不仅指的是学习成绩的提高，更要注重学生的全面发展。
用爱耕耘教育的沃土，就是要关注学生的身心健康，培养他们的综合素养。
除了授课知识，还要关心学生的心理健康，引导他们健康成长。
也要注重学生的艺术、体育等方面的发展，培养他们的兴趣爱好和特长。
只有让学生全面发展，才能真正培养出优秀的人才。
促进教师的专业成长教师是教育事业的中坚力量，他们的专业成长和发展，直接关系到教育的质量。
用爱耕耘教育的沃土，需要促进教师的专业成长，不断提高他们的教学水平。
提供丰富、多样的教育培训，引导教师更新教育理念，掌握新的教学方法和技术，提高课堂教学的质量。
只有有一支专业素养过硬的教师队伍，才能为学生创造更好的学习环境，推动教育事业的发展。
把爱洒在教育的沃土上
河南最美教师推荐事迹材料把爱洒在教育的沃土上商丘市夏邑县中峰乡龚庄小学沈永英把爱洒在教育的沃土上中峰乡龚庄小学沈永英我是中峰乡龚庄小学的一名普通老师。
自参加工作以来，我一直坚守在教育第一线，我把教育工作当成自己毕生的事业去经营。
怀着对它的一腔赤诚，我把自己的青春、精力、汗水、心血都给了孩子们，在三尺讲台上默默耕耘，换来了骄人的工作业绩，先后被评为市级先进工作者，夏邑县首届最美乡村教师等。
同时也赢得了社会、家长、学生和同行们的认可，把乡村女教师这一普通形象书写得绚丽多彩！一、爱岗敬业，把工作放在生活的首位这是我的工作宗旨。
自参加工作以来，我一直奋斗在教育教学的第一线。
我所在的学校，位置偏僻，老师少，条件差，任务重。
但我从未抱怨过什么，踏踏实实去干，每年我班的教学成绩都在全乡名列前茅。
学校里的老师就数我家离学校最远，到学校十来里路，路况也不好。
晴天，“扬土”路；雨天，”水泥”路。
一碰到雨雪天气，往返于家庭和学校更是困难重重，举步维艰，但一想到学生那一张张可爱稚嫩的笑脸，我就觉得自己不是一个人，还有学生呢，他们的心是和我在一起的，他们的眼睛是望着我来的方向的，他们在等着我！于是我就对自己说，艰苦的条件是对我最好的考验！生活只有有裂缝，阳光才能照进来！孩子的降生，是我工作和生活当中面临的又一难题，我婆婆过世，公公年纪大，身体又不好，但我也不能为了自己的一个孩子而耽误了一群孩子的学习呀！这就是教师，我们身上有担子呀！为了学生，爷爷看孙子是我唯一的选择。
每天放学回家，看着年迈的公公看一天孩子累得腰酸背痛的，我心里酸酸的，我真正体会到了忠孝不能两全的含义！一次孩子重病醒来后的一句话----患病真好，患病有妈妈陪，至今仍让我心酸!为了工作，我虽然没有尽到为人子女的孝顺，更没有尽到为人父母的责任，但是，通过学生的茁壮成长，我可以毫不违心地说：我是一名称职的人民教师！二、扎根农村，立志为教育事业奉献青春这是我给自己立下的工作誓言。
耕耘教育收获希望优秀教师事迹材料
耕耘教育收获希望优秀教师事迹材料2022年是耕耘教育成立的第十年，这十年来，耕耘教育始终坚持“师者，传道授业解惑也”这一宗旨，通过培养出一批批优秀的教师，为学子的成长增添了希望的种子。
下面，我们就来看看一位优秀的耕耘教育教师——李老师，他的事迹材料。
李老师已在耕耘教育工作八年，担任初中语文教师一职。
从他加入耕耘教育的第一天起，就秉承着“为学生着想，全心全意做好每节课”的原则，尽己所能去影响学生，激发他们的学习兴趣。
他认为，教师应该做学生认知的引导者，而非简单的传授知识。
办公室的一角，摆放着一本笔记本，这是李老师为每一位学生准备的“成长记录本”。
他认为，每个学生都是独一无二的，他想通过这本记录本，以及每周一次的学生与家长沟通会，去了解学生的优点和不足之处。
而他印象最深的一次是与一位学生家长的沟通，说明他是一位特别认真负责的老师。
这个学生名叫小明，是个很调皮的孩子，在语文课上常常捣乱，影响到其他同学的学习。
然而，李老师并没有对小明进行指责或者惩罚，而是通过与他深入沟通，找到了他捣乱背后的真正原因。
原来，小明在家里经常受到家庭暴力，内心充满了愤怒和无助。
李老师在得知这一情况后，没有选择采取严厉的惩罚措施，而是给予小明更多的关心和理解，激发他改正错误的内在动力。
通过一段时间的努力，小明逐渐转变了自己的行为，不再打扰他人的学习，同时也取得了优异的学习成绩。
李老师总结说：“每个学生都有自己的故事和特点，我们作为教师要做的就是用心去聆听，并给予他们所需要的关怀和激励。
”除了在课堂上付出良多，李老师还积极参与学校组织的各种活动，并担任班主任一职。
在与学生家长的沟通中，他积极传达学生的学习情况和进步，与家长共同关注孩子的成长。
此外，李老师还经常组织一些有趣的活动，增加学生的参与感，培养他们的团队合作能力。
李老师不仅是一名教师，还是一名优秀的教育者。
他理解教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的道德品质和全面发展。
在他的引导下，学生们不仅学到了知识，更懂得了如何与人相处、如何关心别人、如何独立思考。
辛勤耕耘在山区教育的沃土上
辛勤耕耘在山区教育的沃土上我自2006年大学毕业至今，一直扎根山区，工作在教学第一线，从事初中物理教学已12年。
我忠诚于党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，把“学高为师，身正为范”深深铭记在心。
在教育教学工作中，我悉心钻研，兢兢业业。
随着教育形势的变化和新课程改革的不断深入，我大胆探索，勇于创新，不断总结教育经验，更新教学理念，改进教学方法，刻苦研读课程标准和教材，努力提高自己的业务水平和工作能力，逐步形成了一整套“以学生为主体，教师为主导”的独特的教学方法。
受到了学生的欢迎，同行的认可，组织上的肯定和社会的赞同。
在新课改实施后，我率先投入教改的大潮，结合山区学校、农村教育的特点，努力探索素质教育的新途径，在教中研，在研中改，积极实践，形成了育人、乐趣、实际、灵活、新颖的教学风范。
诸育德为首，育人甚于教书，因而我十分注重学生思想道德品质的教育。
在教学过程中，我把育人放在优先地位。
我从学生的思想道德品质教育入手，从小事抓起，从习惯抓起，培养学生良好的品行习惯，学习习惯和生活习惯。
我从学生的年龄特点和心理接受能力出发，构建梯次递进的德育工作体系，提高德育工作的针对性和实效性，培养学生良好的品质、意志、健康的情趣和正确的学习观、人生观和世界观；并用自己的言行感染熏陶学生，潜移默化，润物无声，正确导引学生的情感态度价值观，真正做到了精于育人。
在实际教学中，我注重教师主导与学生主体的双向融合，与学生建立了民主、平等的师生关系，为学生创设了和谐的学习环境，宽容、理解、信任和激励学生，让他们经常体验成功的乐趣。
在课堂上，我有意识地给学生留出时间和空间，鼓励他们去尝试、去努力，让他们动手做、动耳听、动嘴说、动眼看、动口议、动脑思，激发他们学习的自主性，充分体现了学生的主体地位。
学生在掌握知识时，大胆质疑，各抒己见，有充分的自信，创新的意识，在原有的基础上得到提高和发展。
在具体操作中，我注重运用了“赏识教育”、“自信教育”、“激励教育”、“诚信教育”、“挫折教育”、“感恩教育”等现代教育理念和教学方法，极大地调动了学生们学习的主动性和自觉性。
用爱耕耘教育的沃土
用爱耕耘教育的沃土教育是社会发展的基石，也是每个孩子成长的必经之路。
而要想培养一颗健康、茁壮的种子，就需要用爱耕耘、用心栽培。
教育的沃土，是每一个学子成长的摇篮，也是教育者无私奉献的舞台。
在这片沃土上，孩子们可以得到悉心的呵护、获得丰富的知识，茁壮成长，开启美好的人生之旅。
用爱耕耘教育的沃土意味着教育者要有一颗充满爱心的种子。
爱是一切教育工作的出发点和归宿所在。
只有教育者内心深处充满爱，才能将这份爱传递给每一个学子。
教育者要学会倾听孩子的内心需求，与孩子建立起良好的情感联系，用爱温暖他们的心灵，激发他们的学习热情。
爱是教育的灵魂，只有用爱耕耘，才能营造出适合孩子成长的沃土。
在用爱耕耘教育的沃土上，知识是最重要的营养。
教育是传承知识的过程，而知识是培养人才的关键。
在这片沃土上，教育者要为学子提供全面的知识，不仅要教会他们科学知识，还要培养他们全面发展的素养。
知识是孩子成长的营养，是他们前行的动力，是无穷的智慧。
教育者要用心甘心倾情地传播知识，激发孩子们求知的欲望，让他们在知识的海洋中畅游，茁壮成长。
用爱耕耘教育的沃土需要注重学子的个性发展。
每一个孩子都是独一无二的，他们的天赋和兴趣各不相同。
教育者要根据学生的个性特点，开展针对性的教育，激发他们的潜能，让他们在这片沃土上展现出自己的独特光芒。
教育者要倾听孩子的内心声音，尊重他们的选择，引导他们找准自己的发展方向，培养他们健康的人格，激发他们的创新意识，让他们自信地成长。
用爱耕耘教育的沃土需要全社会的支持和共同努力。
教育是整个社会的事业，每一个人都应该为教育事业倾注一份爱心。
政府要加大对教育的投入，提高教育资源的配置水平，营造良好的教育环境。
家长要对孩子的学习给予更多的关注和支持，成为孩子的知心朋友，激励他们朝着目标前行。
社会各界要为教育事业提供更多的支持和帮助，让每一个学子都能获得公平的教育机会，茁壮成长。
用爱耕耘教育的沃土，是一项光荣而伟大的事业。
幼儿园教师用心浇灌静待花开的教育故事
幼儿园教师用心浇灌静待花开的教育故事1. 起初的土壤在每一个幼儿园教师的职业生涯中，都会有一段默默无闻的时光。
这段时光，就像是一块肥沃的土地，等待着种子的种植，等待着阳光雨露的滋润，等待着花朵的绽放。
2. 种植的希望在幼儿园的课堂上，教师们像是植物园的园丁，认真地为每一颗种子找到适合生长的土壤。
他们用心播下知识的种子，用智慧浇灌希望的雨露。
在这样的环境里，孩子们的心灵就如同嫩芽一般，渴望着阳光和爱的呵护。
3. 培育的耕耘教师们默默地为孩子们耕耘着每一寸土地，让他们感受到爱与尊重。
他们用温暖的目光凝视着孩子们，用宽容的心怀接纳着他们。
在细心的呵护下，孩子们的内心开始生根发芽，开始绽放出自己独特的魅力。
4. 绚丽的花朵当细小的种子慢慢长成参天大树的时候，当曾经的幼苗绽放出绚丽的花朵的时候，教师们会感到由衷的欣慰。
看着孩子们茁壮成长，看着他们用知识的翅膀展翅飞翔，这是教师们最大的成就感。
5. 沐浴阳光在教育的沃土上，每一个孩子都有自己的闪耀时刻，每一个孩子都可以像绽放的花朵一样，摘取阳光的温暖。
幼儿园教师用心浇灌，静待花开，他们深知：每一朵花都需要时间的呵护，每一个孩子都值得耐心的等待。
6. 结语幼儿园教师的教育故事充满了真情和感动，他们用心浇灌，静待花开，为孩子们营造了一个温馨的成长环境，为孩子们打开了知识的大门，让他们在快乐的童年里茁壮成长。
愿每一朵花儿都在阳光下绽放，愿每一个孩子都在爱的呵护下茁壮成长。
在幼儿园教师用心浇灌的故事中，有许许多多关于孩子们成长的动人瞬间。
7. 孩童的欢笑在幼儿园的教室里，孩子们的欢声笑语充斥着整个空间。
他们用天真无邪的眼神审视世界，用单纯的心灵接纳生活的一切。
教师们在孩子们的身边守护着，引导着，用耐心和关爱点亮他们的心灵，催开他们的求知之花。
8. 孩子的成长在教育工作者的辛勤耕耘下，每个孩子都在不断地成长，不断地蜕变。
曾经羞涩内向的孩子，在教师的关心呵护下，渐渐敞开心扉；曾经胆小怯懦的孩子，在教师的指导下，变得阳光坦荡。
扎根教育沃土 勤心耕耘育桃李
扎根教育沃土勤心耕耘育桃李走上教育岗位，至今已走过了30多个春秋。
从一名普通的教师到现在的学校领导，他始终怀着作为一个教育工作者的坚定信念，执着地坚守在教育这片沃土之上，默默耕耘，矢志不渝。
历经磨练，教育沃土展风采1978年8月，他高中毕业后走上教育工作岗位，被分配到农垦建三江管理局七星农场二分场中学任物理教师并担任班主任，1982年9月至1986年7月在黑龙江省齐齐哈尔师范学院物理专业深造。
1992年，他任七星农场二分场学校校长，上任后团结领导班子，大胆进行改革，充分调动教职工积极性，利用不到三年的时间，使全场条件最差、学生数最多、管理难度最大的学校实现了集中办学，变为先进校，并步入管理局示范化学校的行列。
1997年8月他调入七星农场教育科任副科长、教育党委副书记，主抓全场的教育教学工作。
2000年4月他调入七星农场第三中学任校长工作，上任后积极进行教学改革，提出了“七星三中分层推进目标教学法”，经过实践，使七星三中的教学质量三年迈了三大步，高考升学率由2000年的60%上升至2002年的80%，学校在农垦总局排名由原来的19名升至第8名。
在2007年调入建三江一中之后，为了把学校办出特色、办出水平，他带领着全校师生，在稳定中求发展，在发展中求突破，大胆改革创新，开创了建三江一中的发展新路。
回顾走过的路，不管到哪个单位，不管工作环境、条件如何，他都能尽职尽责，克服困难，创造性开展工作，不断开创工作新局面，创造新成绩。
勇挑重担，真抓实干谋发展为了提高工作效率，他经常吃住在学校，找干部、教职员工谈心，获取第一手资料。
经过深入调研和理性思索，结合学校现状，他明确提出了“探索一种模式，形成一种风气，创建一种文化，打造一所名校”的办学思路，创造性地提出了“扁平化、精细化、捆绑式”的管理模式。
经过实践，成效显著，学校精神风貌很快得到了转变：课程改革稳步推进、教师队伍素质不断提升、教育教学质量稳步提高，实现连续七年安全零事故……他带领班子成员从学校实际出发，谋划学校的发展思路，按照新课改形势下的教育发展要求，明确提出了学校“实现跨越，奋力超越，追求卓越”的三步走发展战略，将计划利用三年时间创建黑龙江省示范性高中作为实现学校跨越发展第一步走的重要标志。
用爱耕耘教育的沃土
用爱耕耘教育的沃土教育是社会的希望，是人类的未来。
而教育的质量，直接关系到社会的发展和进步。
用爱耕耘教育的沃土，是希望每一个孩子都能得到良好的教育，成为社会的栋梁之才。
而这片沃土，需要我们每一个人的用心耕耘。
教育是一项综合性、系统性的工程。
从幼儿园到大学，教育贯穿着整个人的成长过程。
而一个好的教育环境，就如同一块肥沃的土地，可以培育出茁壮成长的人才。
我们要用爱耕耘教育的沃土，给每一个孩子创造一个良好的学习环境。
用爱耕耘教育的沃土需要有优质的教育资源。
教育资源是教育的基础，也是教育的核心。
学校的师资力量、教学设施、教材教法等等，都是教育资源的组成部分。
而这些资源的质量，直接关系到孩子们的学习效果。
我们要努力改善教育资源，提高教学质量，为孩子们的学习打下坚实的基础。
用爱耕耘教育的沃土需要有良好的教育体制。
教育体制是教育的保障，也是教育的保证。
学校管理机制、教育政策法规、教育评价制度等等，都是教育体制的内容。
一个健全的教育体制，可以保证教育的公平公正，为孩子们的成长提供保障。
我们要努力完善教育体制，促进教育的均衡发展，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
用爱耕耘教育的沃土需要有积极的教育理念和育人观。
教育理念和育人观是教育的指导思想和价值取向。
教师的教育观念、学生的学习态度、家长的教育理念等等，都是教育理念和育人观的表现。
而这些理念和观念的正确与否，直接关系到孩子们的成长。
我们要努力倡导积极的教育理念和育人观，引导孩子们树立正确的人生观和价值观，让他们在健康的心灵环境中成长。
用爱耕耘教育的沃土需要有社会各界的共同努力。
教育是全社会的事业，是全民族的福祉。
政府、学校、家庭、社会等各方面都应该为教育贡献自己的力量。
政府要增加对教育的投入，提高教育经费占GDP的比重，为教育的发展提供有力的保障。
学校要加强对教师的培训和管理，提高教师的业务水平和素质能力。
家庭要重视对孩子的教育引导，培养孩子的独立自主和创新能力。
用爱耕耘教育的沃土
用爱耕耘教育的沃土教育是社会的基石，是人类社会发展的重要支撑。
而要让教育取得更好的成果，就需要有一个良好的教育环境，提供给师生们进行学习和成长。
用爱耕耘教育的沃土，为孩子们创造一个温馨、快乐和有爱心的成长环境。
用爱耕耘教育的沃土需要从师资队伍入手。
教育是一个与人打交道的行业，而师资力量的强大与否直接决定了教育质量的高低。
用爱耕耘教育的沃土要培养一支高素质的师资队伍，他们应该有着丰富的教学经验和教育理念，有着深厚的学识，有着高尚的师德，更加重要的是他们要有一颗爱心。
只有这样，才能真正做到用爱耕耘，引导学生们茁壮成长。
用爱耕耘教育的沃土需要注重教育资源的优化和配置。
教育资源是教育的基础保障，只有资源优化配置到位，才能为学生们提供一个良好的学习环境。
学校要注重对基础设施的建设和维护，要提供良好的教室、图书馆、实验室等学习场所，让学生们有着安心的学习环境。
教育资源的配置也需要多元化，包括丰富的教学用具、图书资料等，这样才能满足不同学生的学习需求，为他们的学习提供更好的保障。
用爱耕耘教育的沃土需要注重课程建设。
教育的目的是要培养学生的综合素质，因此课程的设计和开展显得尤为重要。
在课程建设方面，学校要注重开发与时俱进的课程内容，开设多样化的选修课程，让学生们在学习的过程中能够从多个角度进行拓展，培养他们的多元智能。
课程建设也要符合学生的兴趣和需求，要注重学生的主体性，让每一位学生都能够找到适合自己的成长之路。
用爱耕耘教育的沃土需要注重学生的个性化发展。
每个孩子都是一个独特的个体，他们有着不同的性格、爱好、特长等。
用爱耕耘的教育环境应该注重对学生的个性化发展。
学校要注重提供多样化的教育服务，包括心理辅导、兴趣拓展、特长培养等方面的支持，让每一个孩子都能够找到自己的成长舞台，让每一位学生都能够茁壮成长。
用爱耕耘教育的沃土需要从师资力量、教育资源、课程建设和学生个性化发展等方面进行综合考量，为学生们创造一个温馨、快乐和有爱心的成长环境。
爱与希望的守望者——致敬辛勤耕耘的教师
爱与希望的守望者——致敬辛勤耕耘的教师教师是社会的守护者，是爱与希望的化身。
他们辛勤耕耘，培育着一代又一代的学生，为他们的未来播下希望的种子。
在这个美丽的职业中，教师们付出了自己的努力和爱心，将教育之光传递给每一个学生。
他们以亲切的笑容和坚定的信念，扮演着守望者的角色。
教师们用心灵的温暖浇灌学生的心田，将知识的种子种植其中。
他们在课堂上倾注了无尽的智慧，用生动有趣的故事激发学生们对知识的热爱。
他们为了学生能够理解和消化知识，耐心地解答问题，巧妙地讲解难点。
他们教会了学生们如何学习、如何思考，为他们的成长铺路搭桥。
教师们不仅传授知识，更培养了学生的品德和生活技能。
他们教会了我们做人的道理，启迪了我们的智慧。
他们深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，让每个学生都能充分发展自己的优势。
他们关怀学生的成长，耐心倾听他们的困惑和烦恼，给予必要的指导和关怀。
他们如同孩子们的知心朋友，和他们一起度过成长的点滴。
教师们用自己的智慧点亮了学生的未来，为他们带来了希望。
他们是爱的使者，用自己的关爱和呵护，点燃了每个学生心中的梦想之火。
他们相信每个学生都有无限的潜能，用信任和鼓励培养出学生们驰骋人生的勇气和力量。
他们坚定地相信，每一粒汗水都不会白费，每一次辛劳都是值得的。
教师们是见证成长的见证人，他们伴随着学生们走过人生的旅途。
他们收获了学生们的成功，感受着他们的成长。
他们看着学生们从稚嫩的幼苗茁壮成长为参天大树，从未曾疲倦，从未曾停止教育的脚步。
他们知道自己是幕后的英雄，但他们并不在乎获得赞赏和荣誉，因为他们的心灵已被深深地满足。
教师们是社会的支柱，他们的无私奉献造就了人才辈出的社会。
他们是爱与希望的守望者，用自己的辛勤和付出，为社会培养了一代又一代的优秀人才。
他们默默地付出，用爱心和智慧播撒希望的种子。
他们是温暖的太阳，照亮了学生们的人生道路。
让我们一起向辛勤耕耘的教师们致敬！他们是伟大的，他们是永恒的！愿每一个教师都能收获幸福和满足，让他们的爱心和耕耘精神绽放在教育的广袤天地里。
在教育的田野上播种希望,收获未来——我的小学教师之路
在教育的田野上播种希望，收获未来——我的小学教师之路在我心中，教育一直是一片充满希望的田野，而我，作为一名小学教师，正是这片田野的播种者。
我深知，我所承担的责任重大，因为每一个孩子都是一颗独特的种子，需要用爱与智慧去呵护，才能生根发芽，茁壮成长。
回想起我的小学教师之路，我深感庆幸与自豪。
从小，我就对教育怀有浓厚的兴趣。
小时候，我常常模仿老师的样子，为身边的弟弟妹妹们讲解知识，分享故事。
这份初心，引领我走上了小学教师的道路。
在教育的田野上，我始终坚持以人为本，尊重每一个孩子的个性与差异。
我相信，每一个孩子都有其独特的闪光点，只要用心去发掘，用爱去浇灌，他们都能绽放出属于自己的光彩。
为了更好地引导孩子们成长，我不断学习新知识，提升自己的教育理念和教学方法。
我阅读教育经典，参加教育培训，与同行交流心得，力求让自己的教育实践更加科学、更加人性化。
在教育的田野上，我深知耕耘与收获的道理。
要想让孩子们在知识的海洋中自由翱翔，我需要付出更多的努力。
因此，我注重培养孩子们的自主学习能力，激发他们的学习兴趣。
我引导他们发现问题、解决问题，让他们在探索的过程中体验到学习的乐趣。
同时，我也注重培养孩子们的团队合作精神和社交能力，让他们在相互帮助中共同成长。
在教育的田野上，我始终保持一颗谦卑的心。
我知道，教育是一个永无止境的过程，每一个孩子都是一个全新的挑战。
因此，我时刻保持开放的心态，虚心向其他老师学习，不断完善自己的教育方法。
同时，我也注重与家长的合作，共同关注孩子的成长，让家庭与学校形成强大的教育合力。
在教育的田野上，我希望成为孩子们的朋友和引路人。
我希望通过我的努力，让每一个孩子都能找到自己的方向，勇敢地追求梦想。
我希望他们不仅能够掌握知识，更能拥有独立思考的能力、创新的精神和健全的人格。
在我看来，小学教育是人生的重要基石。
在这个阶段，孩子们不仅需要学习基础知识，更需要培养良好的学习习惯、道德品质和社交能力。
因此，我始终坚持全面发展的教育理念，注重培养孩子们的综合素质。
罗美生：在家乡的教育热土上辛勤耕耘三十年
罗美生：在家乡的教育热土上辛勤耕耘三十年作者：郭维易来源：《山西教育·管理》2021年第09期对于晋中市榆次区什贴中心小学的副校长罗美生来说，教育事业和家乡的山水都是他一生的挚爱。
为此，他心甘情愿地在家乡的教育战线上不辞辛劳地奋斗了30个春秋，甘为人梯，不求回报，只为自己的学生可以拥有更美好的前程，家乡的教育事业可以蒸蒸日上。
1991年6月，罗美生走出了大学的校门，并于同年8月回到了他的母校山庄头中学任教，与昔日的恩师成为了同事。
在老师面前，他谦虚谨慎、认真学习，勇于承担重任。
工作第一年，他便担任了一个初三、两个初二班级的物理教师。
任教期间，他不敢有丝毫松懈，认真钻研教材，做到了每堂课都让学生有不同的收获。
除了对待课堂一丝不苟、严肃认真，罗美生还会在生活中关心他的每个学生，因为他相信，学生只有接受了老师，才会更好地接受老师传授的知识。
功夫不负有心人。
那年中考，初三的学生获得了榆次丘岭乡镇物理第一名的好成绩。
看着学生灿烂的笑脸，罗美生的内心无比激动与自豪。
不仅如此，仅仅在一年后，也就是1993年中考，他所教的两个毕业班就获得了丘岭乡镇第一、榆次区第五的好成绩。
此后的多年里，罗美生一直从事一线的物理教学工作，为自己的家乡培养了一批批人才。
这些学生，有许多都进入了北京大学、北京师范大学等一流的高等学府深造。
“这是一位热爱教育的人民教师最大的欣慰和感动。
”罗美生说道。
因为农村学校教师人数有限，从1995年开始，罗美生还担任了学校的会计工作，又在2000年兼任学校总务主任，为学校的后勤保障工作奉献自己的力量，使得学校的后勤保障效能有效提高。
30年来，罗美生像其他许多教师一样呕心沥血，用自己的热情和激情在教育岗位上一步步稳稳前行。
他很喜欢“诗仙”李白的一句诗：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
他坚信，只要付出足够多的努力和艰辛，就一定会收获成功和希望。
2004年，因为工作需要，罗美生被调到什贴镇柏林头小学担任校长。
苏红喜：在乡村教育沃土上播撒希望
文本刊记者郭维易在中国广大的教师队伍中，有这样一群扎根乡村的教育人，他们坚守在乡村学校的讲台上，不仅教孩子们学习科学文化知识，还要如父母般照顾孩子的生活。
他们于乡村，如一轮明月；于世界，守护着乡村儿童的求学梦想。
苏红喜就是其中的一员。
1988年，毕业于山西大学体育系的苏红喜被分到曲沃县的一所农村高级中学担任体育教师。
在这里，他勤勤恳恳、踏实任教、严谨认真的工作态度获得了全校师生的认可。
2006年，苏红喜来到了杨谈中心校，因为业务能力突出，他成为这所学校的校长，工作重心也逐渐从单纯的教学转向了烦琐的行政管理。
但是每当他看到孩子们纯真的笑脸，就会忘记所有疲惫。
他常说：“是这群天真烂漫的孩子，让我爱上了教师这个光辉职业，能和孩子们共同成长是我最大的幸福。
”热爱学生是每位教师的天职杨谈小学坐落于曲沃县北部桥山脚下，是曲沃县最偏远的农村小学之一。
2017年12月，曲沃县通过了国家义务教育均衡验收，学校年久失修的平房变成了宽敞明亮的楼房，校园里栽种上了各种各样的花草，孩子们有了娱乐的专用场地，可以在舒心的环境里茁壮成长。
在校园里经常可以看到这样的场景：下课铃声响起，静谧的校园顿时热闹起来。
操场上，学生们丢沙包、拍纸牌、玩石子……与孩子们朝阳般笑脸相映的是苏红喜亲切和蔼的笑容，还有他时时刻刻的叮咛：“孩子们，玩耍时可千万要注意安全啊。
”然而大部分人都不知道的是，就在学校面临着国家均衡验收工作的那段时间里，苏红喜家中的事情却是一件接着一件。
年迈的父亲因病住院，可爱的外甥突发疾病，女儿也因分娩住进了医院……尽管如此，苏红喜依然每天出现在校园中，没有因为家庭的事情请过一天假。
提及这些过往，苏红喜心怀愧疚地说道：“作为儿子、父亲、长辈，我有许多责任没有尽到，但是关系着孩子们成长环境的工作，不能因为我个人的原因耽误呀。
”学校的其他老师也说：“苏校长真的是我们的‘大家长’，有他在，我们就有了主心骨，心里特别踏实。
”从教30余年，苏红喜一直坚守在乡村学校的三尺讲台。
奉献在教育的田野上
奉献在教育的田野上大家好！今天，我站在这里，感到无比荣幸。
作为一名女教师，我是幸福的。
在教育这片沃土上，我们共同耕耘，播撒汗水，在教育的平台上尽情施展才华。
我们得到了比男同胞更多的关爱与支持，这一切极大丰富了我们的生活和事业。
在我们热烈庆祝女教师节日的时刻，我们也要向始终默默支持和帮助我们的男教师们说声“谢谢，谢谢你们！”自参加工作以来，转眼已过十年。
在这十几年的教育生涯中，作为一名教师，我们的大部分生活都与学生紧密相连。
有欢笑，也有泪水，但我们从未退缩。
我们个性中最大的优点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好。
我们用一件件小事，一点一滴的行动去履行教师的职责，诠释对教育事业的忠诚。
记得在师范学校时，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心以此为目标，做一个受孩子爱戴、让家长放心的好老师。
在工作中，我们感受到，要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏。
学生的成长不仅需要阳光、雨露、面包和开水，他们还需要一样与众不同的东西——火热而真诚的心。
中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。
”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而迁移到教师所教的学科上。
爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
我们努力爱着每一个学生，努力以身作则，处处力争当好学生的典范。
然而，在老师神圣的光环背后，又隐藏着多少不为人知的无奈与心痛呢？我们曾把熟睡的孩子硬塞给父母，头也不回地赶到校园；我们曾迎着血色的残阳，最后一个跑进幼儿园，惭愧地面对眼泪汪汪的孩子；我们曾心里牵挂着病榻上的老父母，却仍然奔忙在学生之间，急他们所急，给他们所需。
作为教师，我们知道自己在生产世界上独一无二的产品，每一个灵魂的雕塑都是独特的。
每当上课，千百双眼睛盯着我们的举手投足，像是接受着世界上最严格的检阅。
教学上的一点瑕疵，都会让我们茶饭无味，彻夜无眠。
选择成为女教师，就选择了奉献的人生。
我们吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，心怀淡泊。
播种希望的教育守护者优秀教师事迹材料
播种希望的教育守护者优秀教师事迹材料在这个快节奏的社会中，教师作为培养下一代的重要角色，承担着培育学生成才的重要责任。
他们带着梦想，播种希望，成为了教育守护者。
本文将介绍一位优秀教师的事迹，展现他们在教育事业中的卓越贡献。
****李老师，一位长期从事小学教育的教师，在教育事业中默默耕耘，无私奉献。
他以身作则，引导学生发展自己的潜能，并在教学中注重培养学生的品德修养。
首先，李老师以他的爱心和耐心受到了学生们的喜爱和尊敬。
他经常在课后留下时间与学生交流，了解他们的困惑和问题，并给予积极有效的解答。
每当学生们遇到困难和挫折时，李老师总是从鼓励的角度出发，帮助他们克服困难，树立自信。
其次，李老师注重学生的个性化发展。
他既尊重学生的兴趣爱好，又积极引导学生去发掘自己的潜能。
在音乐课上，他发现学生小明对音乐有着特殊的天赋。
李老师鼓励他参加音乐比赛，并亲自指导他练习。
结果，小明在比赛中获得了一等奖，激发了他对音乐的热爱，也增强了他的自信心。
此外，李老师注重培养学生的品德修养。
在课堂上，他经常讲述一些正能量的故事，用身边的事例告诉学生什么是真善美。
他教导学生要尊敬老师、团结同学、热爱家人，培养学生健康向上的人生态度和价值观。
除此之外，李老师还是一名勤奋进取的教育工作者。
为了提高自己的教育水平，他参加各种专业培训和学术交流，提高自己的专业素养。
他还充分利用各种教育资源，使用多种教学手段，让学生获得更丰富的学习经验。
总结起来，李老师作为一位优秀的教师，以自身的爱心、耐心和责任感，关注学生的个性化发展和品德培养，以及自身的不断进取，为学生的成长和未来做出了积极的贡献。
他是一个播种希望的教育守护者，无愧是教育界的典范。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们需要更多像李老师这样优秀的教育工作者，他们是值得我们尊敬和学习的榜样。
我们相信，在他们的带领下，每一颗天赋的种子都能够在教育的土壤中生根发芽，茁壮成长，并为社会的繁荣作出自己的贡献。
在教育的田野上播种
在教育的田野上播种教育，是社会的脊梁，也是国家的未来。
正因为如此，教育被誉为“田野”，而学子们则是这片肥沃土地上的种子。
在这片广阔的田野上，教育者们肩负着播种的责任，他们用知识和智慧，撒下了希望的种子，在阳光雨露中孕育成长，最终收获着丰硕的果实。
而这些果实，则是我们美好社会的未来。
本文将从教育者、学生和教育环境三方面展开，谈谈在教育的田野上播种的重要性。
我们要谈及教育者。
教育者是播种者，他们在教育的田野上，播种着知识和智慧的种子。
他们用自己的辛勤汗水，用自己的奉献与执着，用自己的诚实和认真，创造了教育的奇迹。
在他们的灌溉下，学生们的心灵成长，知识的果实不断地增多。
在一次次的课堂之中，教育者们播种知识，播种爱心，播种道德。
在学生每一个进步的背后，都有着教育者的辛勤付出。
正是这些辛勤的播种，才使学生们在成长的过程中，不断地茁壮壮大，不断地迎接新的挑战，最终成长为栋梁之才，为社会的发展做出了突出贡献。
我们必须肯定教育者的辛勤付出和巨大贡献，尊重他们，支持他们，在教育的田野上，给予他们充分的尊重和关怀。
我们要谈及教育环境。
教育环境是播种者和种子的土壤，它们共同孕育着教育的希望。
一个健康的教育环境，可以为学生的成长提供丰富的营养和良好的氛围。
在校园里，教育者和学生们共同努力，为创造一个良好的教育环境而付出。
在教室里，教育者的教学与学生的学习相互交融，形成了一种激励和启迪。
在校园之外，社会和家庭的呵护与支持，为学生的成长保驾护航。
这一切都构成了一个完整的教育环境，让教育的播种得以顺利生长，孕育出了一代又一代的人才。
我们必须关怀教育环境，倾力打造一个良好的教育环境，为教育的播种创造更多的机会和条件。
在教育的田野上，播种是一项至关重要的事业。
它关系到国家的未来，社会的稳定，人类的发展。
只有在这片肥沃的土地上，教育者和学生们共同努力，才能播种出知识和智慧的种子，培育出人才和人格的果实。
只有在这片宽广的田野上，教育环境才能为教育的播种提供充足的条件和保障。
扎根在奉贤教育的沃土上
扎根在奉贤教育的沃土上------齐贤学校唐凤英老师先进事迹唐凤英老师是1985年从吉林省引进的首批优秀教师。
她呕心沥血地辛勤耕耘在奉贤这块偏远的土地上，二十四年来为我校教育教学事业作出了不懈的努力，取得了显著的教育成果，为齐贤人民培养了一批又一批的优秀人才。
她远离东北家乡安心上海郊区工作，克服种种困难，为农村教育改革和发展，实现自身价值，无悔于自己的选择，将半生精力奉献给齐贤学校。
虽然她已步入中老年教师行列，可是她还志在千里，终生奉献于农村教育事业。
在齐贤这所农村学校里，她克服了语言关、生活关、气候关等许多困难，一待就是二十四年。
记得刚到齐贤时她才30刚出头的年龄，年轻中带着成熟，可是新的环境却难住了她，烧饭，不会点煤球炉，买菜无法与农民交流，急得她直掉眼泪。
是老师们的帮助和她自己的不断学习，才过了语言关，也解决了生活上的难题。
一眨眼，二十几年过去了，风华正茂的她从青年步入了老教师、老同志行列，无怨无悔地在人生第二故乡辛勤耕耘着。
她坚定党的信念，以“邓小平理论”和“三个代表重要思想”为指导，贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人是她不变的信念。
高尚的师德和政治觉悟让她在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事迹。
在学校党支部的信任和党员的推荐下唐老师从2001年至今任党小组长，对党建工作认真负责，培养和介绍了多名先进分子入党。
带领党小组成员积极参加义务劳动，共同建设齐贤文明社区、文明城区，组织大家走向生活实践，创建和谐人际关系。
有党员说：“我们党小组的活动是有意义的，党员就要体现先进性”。
在多年的年级组长工作中任劳任怨，起到了领头羊的作用。
每天上班，她第一个到，打扫卫生她干在先，老师有事她顶班管理，文明组室评比她不遗余力，主动承担；年级组工作从来不拖拉、不落后，关心老师的工作也关心老师的身体，主动探望生病的青年教师，一碗饺子、一声问候，微不足道中代表了一种关心、关怀和温暖。
学生的事就是她的事，几次将不幸受伤和患病的学生送往医院，得到了及时治疗，安慰了家长，也得到了家长的赞同。
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在教育的沃土里耕耘希望———谈谈我的教育故事蓦然回首，到南州中学工作已有两个多年头了，两年多的岁月积淀增加了我的阅历，厚植了我的素养，滋润了我的杏坛。
在教育的田野上，播撒师爱的雨露，润泽无声；在教育的田野上，品味幸福的味道,甘甜清香……巧借东风，让干戈化为玉帛2010年9月开始了我的班主任工作生涯，记得我当高一8班班主任还不到一个月时，班上的李其绩和黄志灿便动手打了起来。
李其绩性急之下抡起椅子要向坐在旁边的黄志灿砸下去。
万幸的是旁边的同学把他抱住了，否则后果不堪设想。
经调查，这场“战事”的争端是因为李其绩坐椅子摇来晃去，椅子碰痛了黄志灿，黄志灿骂了他一句，李其绩反唇相讥，于是战火升级，闹得不可开交。
班级学生有矛盾，按理说是鸡毛蒜皮小事一桩。
但我并未一笑了之，而是想这个班同学不团结听说由来已久，农村来的学生和城镇学生有隔阂，住校生和走读生“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，男同学和女同学之间似有鸿沟。
李其绩和黄志灿动手打架，只是一个信号，同学不团结是根源。
在办公室解决问题时，李其绩和黄志灿各执己见，各执一词谁也不低头。
真是“清官难断家务事”啊，我不想就事论事、判他们两个各挨多少大板，而想借题发挥，以点带面，作篇促进班级团结的大文章。
再过几天，就是中秋节。
中秋节是中华民族传统节日，是家人团聚的佳节，是充满祥和气氛的日子。
我抓住了这个千载难逢的契机。
这一天，和班委商定搞一次以“相亲相爱一家人”为主题班会，并让班长庞雪莲担任策划人及主持人。
经由班委共同出谋划策，最终形成定稿。
班会在欢快的《相亲相爱的一家人》的乐曲声拉开序幕。
文艺委员张晓红点起十六根蜡烛（象征同学即将迈进十六岁的门槛）。
几个心灵手巧的女同学用58个苹果（因为全班共58个人）摆出心的图案。
班会由班长庞雪莲主持，她首先提问说：“我读几首古诗，请你们猜猜它们共同歌咏的是哪一个节日。
第一首是苏轼的诗：‘暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘，此生此夜不长好，明月明年何处看’。
第二首是唐朝诗人李朴的诗：‘皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声；平分秋色一轮满，长伴云衢千里明；狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生；灵槎拟约同携手，更待银河彻底清’。
第三首是唐代的著名诗人皮日休写的诗句：‘玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新，至今不会天中事，应是嫦娥掷与人’。
第四首是唐朝著名诗人刘禹锡的诗：‘天将今夜月，一遍洗寰瀛。
暑退九霄净，秋澄万景清。
星辰让光彩，风露发晶英。
能变人间世，攸然是玉京’。
王安石，大家都很熟悉吧，下面一首便出自他之手：‘海气看如洗，秋阳望却昏。
光明疑不夜，清莹欲无坤’。
主持人一口气读了六七首古诗，座下不少同学早就举起了手。
班长庞雪莲说：“啊！我们班真不简单，这么多人举手。
大家一同回答，这十首古诗歌咏的是哪一个佳节？”大家异口同声回答：“中秋节！”然后主持人领头，全班背诵了苏轼的《水调歌头》：“明月几时有......，但愿人长久，千里共婵娟。
”雄浑的诗句、豪迈的情调、深远的意境，使同学们沉浸于艺术海洋之中。
紧接着主持人又引导同学探究中秋节月圆的含义，体会我们能在同一个班级学习就是一种缘分。
这个班会的重头戏是大家合唱《让爱团聚》，伴随着优美动情的旋律，全班同学的情绪达到高潮。
最后，主持人设计的了一个环节，请以“为了我们的班级，我愿意……”为话题每个人说一段话,但要求从否定的角度进行述说，即“为了班级的和谐，我们不能……”，通过学生的发言，无形中把近期班级存在的不和谐因素进行了曝光，给将来可能出现的问题打了预防针。
班会还没结束，我观察到李其绩和黄志灿之间好像有话要说，于是我给他们提供了一个发言平台，两人分别从自身做了剖析，大胆的承认了自己的错误，并且害羞似的握手言和。
最后，由我给这次主题班会做了总结：今年的中秋节或许是你一生中最不平常的中秋节，我们58位同学团聚在一起。
或许以后，中秋节恐怕你都会与自己的家人欢聚一堂。
其实，我们班就是一个大家庭，我们58个同学就是兄弟姐妹，我们走到一起就是缘分，就有情意。
以后的一千个日夜，我们就在这个大家庭里学习、生活、成长。
让我们把今天的中秋节珍藏在心里，让我们大家携手并肩阔步向前。
在未来的学习生活中，让我们团结在一起，把不利于班级和谐发展的因素扼杀在萌芽状态。
教育因爱而绚丽多彩，生命因爱而万古长青记得前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾多次强调，对于那些“异样”的学生，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
其实在我们的教育教学中，学生是渴望得到老师的肯定，渴望得到老师的赞许，渴望得到老师的关爱。
教育实践告诉我们，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
上学期当高二3班班主任时，由于班级调整，班上从其他班上来了十几个“新同学”，其中有一个姓赵的同学。
他是一个缺乏自控力，有些暴力倾向的“另类”学生，整天不怎么爱学习，老是给班里添乱。
有一次他因为吃饭排队的问题和其他班的同学又“动武”了，我听到此消息恨不得去揍他一顿，但回头想想他们毕竟还是学生，犯错是在所难免的。
于是气愤之后，我还是首先控制情绪，带着一颗冷静的心找他谈话。
首先压制住了他的火气，让他在办公室写一份情况说明书，把事情的原委说明白，并且让他罗列出至少十条以上打架的坏处，并和他约定了他以后的活动“底线”，用比较严肃的话语对他提出了要求。
当然，这仅是缓兵之计，治标不行必须要治本，于是我决定和他打“持久战”，寻找教育的突破口，帮他从根本上解决问题……。
从那以后，我问了他的几个“铁哥们”及他的几个同乡，较详细的了解他的家境：家贫如洗，父母离异，父亲没有什么文化，对孩子采取一种粗暴式的教育。
从小到大，只要他一做错了什么事或成绩考差了，父亲总是用粗暴的骂一顿或打一番。
在这种特殊的家庭中长大，受家庭的影响，他充满了“暴力”倾向。
面对这位同学我深表同情，相信每个学校都有这样的人。
作为一名教育工作者，我们不能歧视他们，不能抛弃他们，因为他们比其他正常家庭的孩子缺少的不止一种爱。
于是我决心用师爱的力量来帮助他，善待他，感化他。
一句话，把师爱的天平偏向他。
比如在座位安排上，我让他坐到第一排，上课时多提问他一些问题，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。
课堂上及时关注他的学习状态，让他多品尝成功的味道，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
课余时间，经常和他促膝谈心，多给予他精神上的奖励，嘘寒问暖，给他讲做人的准则与道理。
处处留意他的闪光点，多在班级表扬他。
无论在生活或学习中，一发现有不好的苗头，马上给予其引导。
渐渐地，我欣喜地发现他进步了，经常主动找我交流自己的困惑。
在学校不仅能尊师守纪，友爱同学，还变成了一个爱看书，爱思考，爱学习的学生。
广开言路、发扬民主、共同进步两年的班主任工作经历，让我明白了班级建设过程中班主任所扮演的角色，我深知班主任对良好班集体构建的影响力；我更深知，良好班集体的构建离不开每位同学的积极参与，学生才是真正的构建主体。
于是在建设班集体的时候，我会把所有同学都调动起来，让他们都参与进来。
我会放下师者的尊严，广开言路，发扬民主，躬下身来充分听取各方面的意见，并利用好班委的力量，多份信任，让学生以积极的态度参与到班级建设中来。
比如有一次我私下和几个同学谈话，他们就提出我们的班级文化建设工作没做好，尤其班上有个别学生害怕课科任老师，不敢正面提意见或建议。
很多同学都建议班级设立一个师生之间心灵交流的平台，于是征求了班上同学的意见后我们设立了“为了我们的3班，我想说句心里话”建言献策簿，并挂在墙上。
每位同学都可以通过这个本子，传达自己对班级建设、班级管理以及科任教师的意见或建议。
每周星期天的晚上由我批阅，搜集并整理同学们的建议或意见，并写几句心里话作为信息反馈，以增进师生之间的交流。
通过同学们的信息反馈，我会每周定期召开班委会针对班级存在的问题提出解决的策略，涉及到对科任老师的意见或建议由科代表第一时间反馈给相关老师……。
经过前期的实践，很多老师和同学反映这样做效果很好，学生有更多的话语权参与到班级的管理中来，既有利于拉近学生与教师的距离，又有利于和谐班风的形成。
【教育后记】陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”在教育的征途上，证明了教育的真谛———谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
我们要善于接近学生，体贴和关心学生，尽可能多的和他们进行亲密的思想交流。
多用一颗爱心包容他们，让他们真正感受到教师对他的爱，把这种师爱转化为他们追求进步，获得成功的动力源，在他们心中埋下爱的种子，植入爱的幼苗。
由两个同学动手打架，洞察到班级不团结的隐患，进而又联想到团结对班级建设的作用，然后不失时机地开展教育。
作为一名教育工作者，我们应该具备明察秋毫、及时发现问题及时解决问题的能力。
在教育过程中，发挥学科教育特色，学会挖掘本学科所蕴含的德育价值。
比如引导构建团结和谐的班集体时，我利用主题式教育，引用古诗名句，结合所任教语文学科的优势，调动为人们所喜闻乐见的古诗的魅力，让古诗代替我们做思想教育工作，这也是我的一个德育工作的一个尝试。
通过这中引导，既达到对同学德育的教育，又无形中提高了学生的语文素养，这也遵循了教育的潜移默化特性。
班主任工作是一项繁琐的工作，班主任工作开展的好坏对每个孩子，每个家庭甚至整个社会有着重要影响。
我们在教育的沃土上耕耘，耕耘的是千千万万家的希望，故此班主任肩上的责任显得格外沉重，教育的意义又显得更为厚重。
在教育的土壤上耕耘，我们必须付出百分之百的努力，让每一个孩子都成为对社会有用之才。
于是有感而歌曰：春风化雨，引来万到清泉浇祖国花朵；润物无声，倾注满腔热情铸人类灵魂。