《金色的鱼钩》课件-完美版1

合集下载

金色的鱼钩课件完美版1

），（）牢记部队指导员
的（），尽心尽力地（
）的感人事迹，表现了红军
战士（
)的崇高品质。
2、课文按照事情发展的顺序，依次讲述了老班长( )
（ )、（
）、（）的事。
合作探究一：再读课文，找出文中几次描写老班长的外貌、神态的句子，画出来，读一读，说一说你体会到什么？
独学：用———画出相关的句子。对学：读所画的句子，同桌之间交流感受。
“在这个长满了红锈的鱼钩来到革命烈士纪念馆，请你以讲解员的身份，向前来参观的人讲述 “金色的鱼钩”的故事。
注意：叙述的条理要清楚，可采用倒叙的方法进行叙述。
1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。 3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。 ”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。 3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！ 4.抽生交流听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！

《金色的鱼钩》PPT课文课件

拓展延伸
倔强的小红军
陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”
句段导读
等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人、关心战友的革命精神永放光芒，表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念。
人物性格
思考：老班长是一个怎样的人？
用
救
老班长
鱼钩
象征
三个病号
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
“千斤重”，准确地反映了“我”此时此刻不忍心喝下鱼汤的沉重心情。
学习提示
这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外，还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。请从课文中画出相关句子。本文是刻画老班长，为什么写“我“呢？
反面衬托
句段导读
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是,等了好久，还不见鱼上钩。好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧扯起钓竿，还是空的……
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

完整版金色的鱼钩ppt课件

相关历史事件及人物介绍
历史事件
介绍红军长征过草地的历史背景，包括时间、地点、人物和事件经过等，帮助学生更好地理解文章的时代背景和历史意义。
人物介绍
重点介绍老班长的生平和事迹，包括他的年龄、经历、性格特点和在长征中的表现等，让学生更加深入地了解这位伟大的革命战士。
拓展阅读推荐及引导问题
拓展阅读推荐
01
02
03
04
选取文章中关键情节，如老班长钓鱼、煮鱼汤等场景。
学生自愿报名或教师指定角色，准备相关道具和服装。
在课堂上进行角色扮演，演绎关键情节。
表演结束后，观众和演员互动交流，分享对文章的理解和感
受。
创意写作
教师提供写作背景和要求，引导学生以“金色鱼钩”为线索进行创意写作。
完成后，学生之间互相交流作品，互相点评和学习。
以事写人
通过讲述老班长带领病号过草地的经历，塑造其崇高形象。
环境描写
生动描绘草地环境和自然条件的恶劣，突出人物面临的困境。
关键人物形象塑造及其特点
老班长
忠诚于党，关心同志，舍己为人，无私奉献。在极端困难的情况下，他以惊人的毅力坚持把病号带出草地，自己却因饥饿而牺牲。
病号们
身体虚弱，意志薄弱。在老班长的关怀和帮助下，逐渐坚定信念，克服困难。
在当代社会中传承红色基因
1 2
弘扬革命精神
通过金色的鱼钩等红色经典故事，传承革命精神，激发人们的爱国情感和奋斗精神。
培育社会主义核心价值观
将红色基因融入国民教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
3
推动红色旅游与文化产业发展
挖掘红色文化资源，发展红色旅游产业，促进文化产业繁荣发展。

《金色的鱼钩》(完美版)PPT课件1

有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
作者介绍
杨旭（1932-）江苏无锡人，中共党员，著有报告文学集《检察官汤铁头》、《田野上的风》、《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。
我知道
近义词：
——安置 ——虚弱 ——伸展
——软弱 ——体味 ——威逼
反义词：
强健反对细腻
“不，我全知道了。”我打断了他的话。老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻
声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”
“不要紧，我身体还结实！” 他抬起头，望着夜色弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。”
2、理解课文内容，了解红军过草地时的为了弄一点儿鱼饵（ěｒ），我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
突然间，他的手垂了下去。到了宿营地，他就到处去找野菜，和（ｈｕò）着青稞（ｋē）面给我们做饭。
艰难情况，学习老班长忠于革.命、舍己为他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。

《金色的鱼钩》PPT课件【完整版】

表现了老班长心中只有战士没有自己的高尚品质。
品读课文
外貌描写
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病
却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直
起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，
眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着
我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到了草地边
品读课文
第一件事（6—19）
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
动作、神态、语言描写老班长在“我”的追问下试图隐瞒真相，装出刚刚吃过鱼的样子。
品读课文
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来:“老班长，你怎么……”
语言描写
这句话运用了夸张的修辞手法，写出了 “我”看到老班长艰难地吞咽草根和鱼骨头时的感受，更能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
初读课文
朗读课文，读准字音。边读边思考：课文写了一件什么事？
初读课文
我会读
kē
青稞
xié
威胁
tánɡ
搪瓷
liǎn chān
收敛搀扶
yē
抽噎
yǎn
奄奄一息
ěr
鱼饵
zhān
瞻仰
初读课文词语解释
A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛
D.支吾
E.奄奄一息
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ B ）
品读课文
语言描写
熬过这二十天不简单啊! 眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说:‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦!’”

《金色的鱼钩》课件(共20张PPT)

尽职尽责
尽心尽力
大公无私
舍己为人
革命乐观主义精神
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几
根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一
会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得
好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起
来：“老班长，你怎么……”
对比品读：
“我”为什么会“失
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根声喊起来”？假如你草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会是小梁，请补白你的儿，就咽下去。我失声喊起来：“老所思所想。
复述故事
有感情地朗读课文，找出老班长的语言、动作、例：一天，他在一个水塘边给我们洗衣服，忽然看见
一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
老班长看我们一天天瘦下去，整夜整夜合不拢眼。此时他终于想出一个办法改善小同志的伙食了。这里的神态和动作描写细腻传神地写出了老班长此时的欣喜之情，我读出了老班长一心为小同志着想的精神。
文章为什么要用《金色的鱼钩》为题呢？
•首先，“鱼钩”是故事发展的重要线索，老班长用鱼钩钓鱼给战士们吃，渡过了难关，而自己却吃草根和鱼骨，最终壮烈牺牲。
•其次，“金色”象征着老班长的闪光的精神品质。以《金色的鱼钩》为题，不仅表达了对老班长的缅怀，而且表达了对以老班长为代表的千万革命战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神品质的赞扬。
拓展提高
资料链接：《金色的鱼钩》这篇文章，内
容是真实的，这枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。
此刻，如果你站在这枚鱼钩的面前，你想默默地对它的主人说些什么？
传承“红色基因”
课外群文阅读
再读王愿坚的《七根火柴》、李本深的《丰碑》、蒋育亮的《无名红军》三篇文章，体会它们在表现人物形象上与本文的异同。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

七律长征毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤(wēi yí)腾细浪，乌蒙磅礴(páng bó)走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷(mín)山千里雪，三军过后尽开颜。
金色的鱼钩
quán bìn
táng
颧骨两鬓斑白搪瓷严厉
liǎn
yē
收敛粗糙宿营地抽噎
《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1
讲解时应注意以下几点：（1）叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。如，“朋友，这是一个长满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，就是这个看上去普普通通的鱼钩，曾挽救了三位年轻的红军战士的生命；就是这个长满红锈的鱼钩，包含着一个十分动人的故事……” （2）注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。
《金色的鱼钩》课件ห้องสมุดไป่ตู้完美版1 《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1 《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1 《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1 《金色的鱼钩》课件-完美版1
这位老班长___________, 我从_______感受到的。
《金色的鱼钩》课件-完美版1
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1
课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
xiù
kē
红锈青稞面喜出望外
gē da 疙瘩热气腾腾无边无涯
yǎn yǎn áo 昏迷不醒奄奄一息熬过
本文记叙了在（红军长征）途中，一位（炊事班长）牢记（部队指导员）的嘱托，尽心尽
力地照顾（三个生病的小战士过草地），而不惜（牺牲自己）的感人事迹。
“专题一”的展示，请用上下面这一句式：
《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1
生字
搪掣敛奄
《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1
.
《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1 《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1 《金色的鱼钩》课件-完美版1
《金色的鱼钩》课件-完美版1 《金色的鱼钩》课件-完美版1
课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。