读师道有感
《师德师范师道》读书心得
《师德师范师道》读书心得《师德师范师道》读书心得1我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，所以，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简便，教者教得愉快，确实是件不容的事。
教师每一天担负着繁重的工作，在这种情景下，就更应加强师风师德建设。
近段时间来，经过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就应当热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
仅有我们真正做到甘愿为实现自我的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是应当有个明确的目的，为梦想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自我，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到梦想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自我的位置，感觉到自我存在的价值。
读《师道：为师亦有道》心得体会
读《师道：为师亦有道》心得体会《师道：为师亦有道》是一本关于教育的书籍，通过对教师职业的思考和教育实践的案例分析，探讨了如何成为一名称职的教师，如何与学生建立良好的联系，如何培养学生的学习兴趣和能力等问题。
阅读这本书让我有以下几点心得体会。
首先，作为一名教师，需要具备良好的教育理念和专业知识。
教育理念是指教师对于教育目标和教育方法的基本看法和认识，它是教师行为的指导原则。
一位合格的教师不仅要深入了解自己所教授的学科知识，还要不断学习教育学理论和教育心理学知识，以提高教育教学水平。
其次，教师需要与学生建立良好的师生关系。
在教育过程中，教师是学生的引路人和榜样，他们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，教师应该以身作则，尊重学生的个性和特点，关心学生的成长和发展，为学生提供学习和成长的支持和指导。
此外，教师应该注重培养学生的学习兴趣和能力。
学生是教育的主体，他们的积极性和主动性是教育的基础。
教师要关注学生的兴趣和需求，通过创设积极的学习环境和激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和自主学习能力。
最后，教师要以人为本，关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和品质，让他们具备健康的心理和积极的人生态度。
教师应该帮助学生认识和发掘自己的优势和潜能，引导他们积极面对挑战和困难，塑造他们健康、快乐的人生。
总的来说，读《师道：为师亦有道》让我深刻认识到做一名教师并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和发展潜能。
作为一名教师，我们应该不断学习和进步，努力成为学生心目中的榜样和引路人，为他们的成长和发展贡献力量。
师道的读后感（精选15篇）
师道的读后感师道的读后感（精选15篇）当阅读了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家整理的师道的读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师道的读后感篇1这本书是一本教育教师读物，其主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。
”这本书共五章：立场，信念，冷眼，策略，忧思。
标题简洁而概括。
这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔，正如前言所说：“让教师说话，为教师说话，说教师的话”远比对教师说话更重要，也能更有效的促进教师的发展。
何为教育？教育的目的是什么？——“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少‘创新’，只需要教师始终明白一件事情，那就是——学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育就是开启智慧，健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。
简言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。
”这本书中的文章给了我很多启迪和思考，也使我感受到智慧的快乐，也从另一个角度审视，思考如何有效指引学生的正确思想，树立正确的人生观。
在《师道》中有一个章节讲的是功夫在“分数”之外。
我们现在的教育太注重孩子的分数了，总是想尽办法，用尽手段让学生提高分数。
可我们使尽浑身解数后会发现孩子的成绩没有丝毫的提高。
老师督促其多做作业，家长督促其上补习班，我们都尽到自己的职责了，为什么结果是这样呀！我的班级中有一个小男孩名叫蒲永军，学习成绩不是很好，我经常找他聊天，问他你这样聪明为什么学习不好呀？督促他努力学习，可是半年了，一直没有什么改变。
但在交谈中我知道了一些他的家庭情况。
他的爸爸不在身边，忙于工作，他的妈妈过世不久，他觉得世界上没有一个亲人了，孤独无助。
他说他是多么的不幸呀！是呀！蒲永军真得不幸呀！这样不幸的孩子学习不好也是正常的，他自己这样认为，大家都这样认为。
读师道读书心得体会五篇
读师道读书心得体会五篇读师道读书心得体会1当我刚拿到《师道》这本书，心中就布满着高兴，醒目的黄色封皮，上面排列着16位大师的名字，让人一下子就布满着敬畏感和崇拜感。
先让我们来熟悉一下这些大师：百科全书梁启超、兼容并包蔡元培、容为才智胡适之、唤醒国人马相伯、允公允能张伯苓、大师之谓梅贻琦、唯求其是竺可桢、平民情怀晏阳初、爱满天下陶行知、独立品行陈寅恪、一代大儒梁漱溟、大师之师叶企孙、美在艺术吕凤子、语文人生叶圣陶、儿童世界陈鹤琴、灵魂高度李叔同，这些名字中有大家特别熟识的，也有生疏的，但当你把这本书读完，你就会忍不住想站起来给他们鞠上一躬。
这本书名为《师道》，“师”既是从师问学，也是大师的意思，“道”既是思想的光线也是人格的典范，16位大师级人物影响了中国训练文化历史的进程。
(一) 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天际路。
(立志，高瞻远瞩)纵观这些人物，许多受过私塾训练，出国留过学，有着精深的学问，但哪一个在求学胜利后，不是为民族存亡考虑，不是致力于改造中国落后的现状?他们从青年便找寻到目标，立下远大志向，人生就是为一大事而来的。
竺可桢留学美国，教学中国;晏阳初曾立志不做官，不求财，要把终生献给劳苦大众;陶行知少年时挥笔写下“我是一个中国人，应当为中国做出一些贡献来”的豪言;吕凤子弃文从武，18岁考入苏州武备学堂，精研武术，为的是“兴我中华”;叶圣陶作为一名作家，既是谋生的需要，更是出于学术责任的担当。
他们都有一个共同的名字：爱国人士。
爱国情怀成就了他们的人生，成为他们事业的不竭动力。
(二)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴(孜孜以求，执着追求)自从立下志向开头，他们便没有了自我，只有忘我。
梁启超始终忧国忧民，为转变中国落后的现状而查找出路;胡适不喜爱做官，却答应了就任美国大使的职位，只是由于学问分子的骨子里的那份责任与担当;马相伯倾其家产竭尽全力护国，为了民族，毫无保留地贡献了自己的一切;张伯苓;梅贻琦自1915年从美国学成归来，他的一生都奉献给了清华高校;晏阳初的一生因平民训练而备尝艰辛;梁漱溟投身于乡村训练，不断去农村办学，盼望开发民智，消退文盲，唤醒民众的自觉;叶企孙终生未娶，以同学为伴，善待同学，唯独不考虑自己;吕凤子为了办学，家财散尽，将个人画展所得全部拿出来做办学资金。
读师道有感
《师道：为师亦有道》读后的思考牛春红暑假期间，我读了《师道：为师亦有道》这本书，这本书中的文章给了我很多启迪和思考，使我感受到智慧的快乐。
这里汇集的都是一线老师的评论和随笔，这些并不高深的片言只语却是这些老师来自心灵深处的最真切的体会，是最鲜活最具有生命力的思考，字里行间，充满着对教育的热爱和激情，见证着教师成长的足迹，一步一个脚印，实实在在，扎扎实实。
比较其他人的体会，结合自己的实际，感觉自己平时对教育教学的思考不够深刻。
孔子说的“学而不厌，诲人不倦”，是教师的重要品质，其实，前者是后者的重要条件。
没有学而不厌，就难以做到诲人不倦。
学习的途径是多种多样的，而思考则不是简单地想一想。
思考一，我们中小学教师缺乏思想。
我们中小学教师缺少一种文化精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念，一言以蔽之，缺乏思想。
究其原因是文化底蕴不够丰厚．学识积累不够丰富，缺乏对人类历史文化和人性的富于深度的理解，特别缺乏对中国历史的洞察和对西方近代资本主义核心价值的深度理解。
其后果是，我们付出的大量劳动停留在低层次上，缺乏对于学生精神上的引领，缺乏对于自身工作高远的立意．缺乏对于“课本知识”所承载的价值观和心理结构的深刻洞察。
说得极端一点，把“教育”浅化为、庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积。
思考二，没有真正做到教育面对全体学生。
教育应该真正做到面向全体学生，为每一个孩子提供适合的教育。
我觉得，适合的教育就是最好的教育。
要谋求为学生的长远发展和一生幸福奠基，决不能再像过去那样，为了少数学生而牺牲多数学生的利益。
这是教育工作者的良心，更是教育的价值取向和发展方向。
以学生为本，应该真正做到一切为了孩子，要为孩子着想，为了孩子的发展着想，为不同的孩子着想，把学堂变成孩子的“天堂”。
让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中——有一天，我们的年华终将老去，但我们的思想会在足迹中闪光，并照亮前行的路。
教师阅读师德师风心得体会(优秀10篇)
教师阅读师德师风心得体会(优秀10篇)教师阅读师德师风心得体会篇1 俗话说，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础。
如果没有良好的初始启蒙教育，就会影响孩子的一生。
作为一名小学教师时刻感到肩上的责任重大。
而师魂的核心是师德，强烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师德。
因此，我决心把“以德立教，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，争做让人满意的教师”作为自己的奋斗目标，不断提高自己的政治和业务水平。
下面从以下几个方面来小结自己的各项工作。
一、政治思想方面，本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习关于“____”的论述以及学习《教育法》、《教师法》等，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时积极参加全校各种集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。
二、德育工作教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。
师爱是伟大的、神圣的。
在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
为了了解学生，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
第二，我热爱每一个学生。
学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。
第三，尊重、理解、信任学生。
尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
作为一个三年级的数学教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
《师道》心得体会感悟
《师道》心得体会感悟《师道》是一篇深刻探讨教师职业精神和教育哲学的著作。
在阅读《师道》之后，我深受启发，对教师这一职业有了更深层次的理解和感悟。
首先，教师不仅是知识的传递者，更是学生品德和价值观的塑造者。
《师道》中强调，教师的言行对学生有着深远的影响。
一个优秀的教师，不仅要传授知识，更要以身作则，用自己的行为去影响和激励学生。
这种影响是潜移默化的，往往比课堂上的知识更加深刻和持久。
其次，教师需要具备终身学习的精神。
在《师道》中，作者提到了教师必须不断更新自己的知识体系，以适应快速变化的社会和教育需求。
教师的学习不仅限于专业领域，还应该包括对教育方法、教育理念的探索和实践。
只有不断学习和进步，教师才能更好地引导学生，帮助他们适应未来社会。
再次，《师道》让我认识到了教育的平等性。
教师应该对待每一个学生都持有平等的态度，尊重每个学生的个性和差异。
教育不是工厂流水线，不能简单地用统一的标准来衡量每个学生。
教师需要发现每个学生的潜力和特长，鼓励他们发展自己的兴趣和才能。
此外，教师还需要具备创新精神。
《师道》中提到，教育不应该局限于传统的教学模式和方法，教师应该勇于尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
创新不仅体现在教学内容和方法上，还体现在教育观念和教育环境的创新上。
最后，《师道》让我深刻体会到了教师职业的责任感。
教师的工作不仅仅是一份职业，更是一份使命和责任。
教师需要对学生的成长和发展负责，对他们的未来负责。
这种责任感要求教师在工作中始终保持敬业和热情，不断追求教育的卓越。
综上所述，《师道》不仅让我对教师职业有了更深的认识，也激发了我对教育事业的热爱和追求。
作为一名教师，我将不断学习，勇于创新，以平等、尊重和责任感对待每一个学生，努力成为一名优秀的教育工作者。
《师道,为师亦有道》读书心得体会
《师道，为师亦有道》读书心得体会
《师道，为师亦有道》读书心得体会提要：学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育的实质在于开启智慧、健全人格，塑造心灵，培养自主性、创造力
《师道，为师亦有道》读书心得体会
读《师道：为师亦有道》这本书后，我颇有感触：为师有道，道在何方？本书立足教师成长，荟萃一线教师精彩评论和教学随笔，审视教育本真，解读教师生命状态，分享教师成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。
为师之道，更是为师之德！通过细细的揣摩，有了以下的一些思考：
学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育的实质在于开启智慧、健全人格，塑造心灵，培养自主性、创造力。
遵守师道就要就要尊重学生人格，不侮辱学生，不体罚变相体罚学生；遵守师道就要遵循教育教学规律，把课堂还给学生，让学生去体验、去探究、去质疑甚至去异想天开；遵守师道就要要大教育胸怀，关注一切学生，关注学生的一切。
教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。
对学困生负责。
帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。
对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣；课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师时刻关注他们的进步。
总之，为师亦有道，根本在于尊重生命，以生为本，让学生都能在在快乐中学习、健康成长，这应该是我们心中最美的愿望！。
师道心得体会8篇
师道心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读师德师风书籍心得体会10篇
读师德师风书籍心得体会10篇读师德师风书籍心得体会1教师是教育活动的组织者、，在教育活动中起主导作用。
教师要想有效的从事教育活动，就必须具备必须的职业素养。
也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，经过教育劳动过程逐步构成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
经过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
仅有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。
经过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
经过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅仅能够促进我们去实现自我的梦想，帮忙我们不断的提高自我的教育教学水平，并且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。
所以，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。
学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自我，让它成为我教育事业中的一盏明灯!读师德师风书籍心得体会220__年定为师德建设年。
育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
师道的心得体会6篇
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读《师道：为师亦有道》心得体会2篇
读《师道：为师亦有道》心得体会读《师道：为师亦有道》心得体会精选2篇（一）读完《师道：为师亦有道》这本书，我深深被其所传递的信息所打动。
这本书以教育为主题，表达了作为教师也应该有一种对道德的追求和承担的态度。
首先，我从这本书中感受到了教师的责任感。
教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养和引导下一代的重任。
在书中，作者通过一系列的故事和案例告诉我们，教师应该具备良好的道德品质，以及强烈的责任感。
只有这样，才能够影响和塑造学生的人格和价值观。
其次，我认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和道德修养。
教育不仅仅是课堂上的知识学习，而是教师对学生进行全方位的培养。
在书中，作者通过一系列的故事和案例强调了教师应该注重学生的品德教育，培养他们的社会责任感和自我修养。
最后，我深深被书中所传递的积极正能量所感染。
在这个浮躁和功利的社会，教育需要有一种温暖和关怀。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的朋友和引路人。
在书中，作者通过一系列的故事和案例告诉我们，教师应该以身作则，给予学生关爱和鼓励，通过自己的努力和拼搏来影响和激励学生。
总之，这本书对我来说是一本充满智慧和温暖的教育之书。
通过阅读，我深深感受到了教育的意义和价值，认识到作为教师我应该具备的道德、责任感和关爱。
这本书不仅对教育工作者有启发，也对每个人的人生观和价值观有一种积极的影响。
我会把这本书中的智慧和精神融入到我的教育实践中，努力成为一名有道德修养和责任感的教育工作者。
读《师道：为师亦有道》心得体会精选2篇（二）的老师学习，以成为一名优秀的教师。
这本书向我们传达了一个很重要的观点 - 为了成为一名优秀的教师，我们需要向那些已经取得成功的老师学习。
这些教师拥有丰富的经验和知识，他们的教学方法被证明是有效的。
通过学习他们的经验和方法，我们可以提高自己的教学水平。
在书中，作者提到了一些关键的学习方法，这些方法可以帮助我们成为更好的教师。
其中一种方法是观察和模仿。
读《师道》有感
读《师道》有感读《师道》有感闲暇时间有幸拜读了学校赠与我的《师道》一书，觉得受益匪浅。
这本书收入了诸多教师的教学感悟，每一篇文章未必有多么高深的理论，但都道出了一线教师的心里话，字里行间折射出了教师成长的足迹，远比一些教育类书籍“教你怎么做教师”更让我们懂得了“我要怎么做教师”。
其中道出了教育里涵泳着的更深的意义“责任是松，师爱如竹；高是其格，雅是其品；如同坚守一方高地，守望一片麦田，呵护一方永恒！”书中蕴含了蔡元培先生的教育理念，蔡元培先生被毛泽东同志誉为“学界泰斗，人世楷模”。
他是我国著名的教育家、革命家。
特别是对近现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡献。
因为自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
为中华民族保护并培育了一批思想先进、才华出众的学者。
《礼记》上有两句话，“经师易得，人师难求”，老师有两种，一个是经师，一个是人师。
“经师”就是教各种各样的知识学问的老师。
“人师”用自己的行为、品性、言语影响学生，有道德有品性，一辈子给孩子们效法，这叫“人师”。
讲“经师易得”，传播知识容易，“人师难求”。
仔细品阅此书后，我明白作为一名教育者除了授业解惑更要勤学修身善做人师，做一名学生心中的好老师，有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等。
有爱才有责任，选择了老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。
蔡元培先生虽曾在革命中迷失过，侮辱了歧途，但他的功在教育界，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。
且其也是因为爱过，最后也迷途知返了。
据我个人结合资料来看，蔡老是一个学者，于中国教育界是重于泰山的一个伟大的教育家，改革家。
他为培植家乡青年不遗余力，先后主办过绍郡中西学堂、绍兴府学堂、越郡公学、明道女校，曾任稽山中学名誉校董。
南怀瑾师道读后感
南怀瑾师道读后感南怀瑾先生啊，那可是一位文化界的传奇人物呢。
读完有关他师道的内容，就像被一阵清风拂面，又像是被一个智慧的老顽童拉着进行了一场奇妙的文化之旅。
南怀瑾先生的师道首先给我一种特别“接地气”的感觉。
不像那种高高在上、板着脸孔的传统夫子形象，他就像是住在隔壁的智慧老爷爷。
他讲学问的时候，不是干巴巴地照本宣科，而是像讲故事一样。
就好比他拿着那些古老又高深的国学经典，像厨师做菜似的，添点自己的人生阅历，加些幽默风趣的调料，然后就端出一盘盘让大家都能消化得了的文化大餐。
这让我想到啊，当老师要是都这么当，那学习得多有趣啊。
我上学的时候要是有这样一位老师，估计就不会在课堂上偷偷打瞌睡或者开小差了。
他对学生那是真心的包容。
就像一个大肚能容的弥勒佛，不管学生是聪明的还是有点笨笨的，他都不嫌弃。
我感觉他看待学生就像看待一颗颗还没完全雕琢好的璞玉，每一颗都有成为美玉的潜力。
他不会因为学生一时的犯错或者不理解就大发脾气，而是耐心地引导，这一点可太不容易了。
现在很多人啊，稍微有点本事就觉得自己了不起，要是教别人，别人没学会还可能急眼呢。
南怀瑾先生可不是这样，他那种包容的态度，就像是阳光一样，普照着每一个靠近他的学生。
南怀瑾先生在师道里还特别强调传承文化的使命感。
他就像一个孤独而坚定的文化守护者，在这个现代社会的浪潮中，紧紧抱住那些老祖宗留下来的宝贝。
他把传播国学当成自己的使命，就好像他心里有一个小火苗，怎么吹都吹不灭，这个小火苗就是对传统文化的热爱。
他不仅仅是自己懂这些学问，还想着把这些学问的种子播撒到每一个年轻人的心田里，盼着这些种子能生根发芽，茁壮成长。
这让我觉得自己好像也有一种责任了，不能让这些好东西在我们这一代就断了档。
而且呢，南怀瑾先生的师道有一种融会贯通的大气。
他不是只守着一门学问，而是把儒释道等各种文化都融合起来。
就像一个超级大厨，把各种食材放在一起，做出一道独一无二的绝世佳肴。
他的这种方式让我明白，知识之间本来就没有那么多的隔阂，都是可以相互借鉴、相互启发的。
师德师范师道读书心得
师德师范师道读书心得师德师范师道，这几个字听起来就沉甸甸的，好像承载着无尽的责任和期望。
咱就说，老师是什么？那可不就是学生人生道路上的引路人嘛！他们就像一盏盏明灯，照亮学生前行的路。
一个好老师，那得有高尚的师德，以身作则，让学生从他们身上看到什么是正直、善良、负责。
这就好比是一棵树，师德就是那深深扎根于地下的根，只有根扎实了，树才能茁壮成长，才能为学生们遮风挡雨呀！再说说师范，老师的一举一动、一言一行，那可都被学生看在眼里呢！要是老师自己都做不好，怎么能要求学生做好呢？这就跟照镜子似的，你对镜子笑，镜子也对你笑；你对镜子哭，镜子也对你哭。
老师就是那面镜子，要给学生树立好榜样。
你想想，要是老师自己都邋里邋遢、不讲文明，学生能学好吗？师道呢，那就更重要啦！它是老师和学生之间的那条纽带。
老师要尊重学生，理解学生，不能一味地高高在上。
就好像划船一样，老师是那个掌桨的人，得把握好方向，带着学生在知识的海洋里遨游。
要是方向错了，那可就麻烦啦！而且呀，老师得有耐心，不能学生一犯错就急眼，得慢慢引导，让他们自己认识到错误，这样他们才能真正成长。
我记得我小时候的一位老师，他特别和蔼可亲。
有一次我考试没考好，心里特别难受，都不敢抬头看老师。
可是老师呢，不仅没有批评我，还鼓励我，说我下次一定能考好。
他的话就像一股暖流，流进了我的心里，让我有了继续努力的动力。
这就是师德呀！他用自己的行动告诉我，失败并不可怕，只要努力就会有收获。
还有一位老师，他的板书特别漂亮。
每一个字都写得工工整整，就像印刷出来的一样。
我们都特别喜欢模仿他的字，他也会耐心地教我们写字的技巧。
这就是师范呀！他用自己的专业素养影响着我们，让我们也养成了认真书写的好习惯。
师德师范师道，这三者相辅相成，缺一不可。
一个优秀的老师，必须要具备这三点。
他们不仅要传授知识，更要教会学生做人的道理。
他们是学生人生中最重要的人之一，他们的影响可能会伴随学生一生。
咱都知道，教育是百年大计，那老师就是这大计中的关键人物。
师道赵长天阅读感想
师道赵长天阅读感想屋檐水，一点一滴，滴穿沿阶石；羲之习字，年年岁岁，墨染洗砚池。
陶行知说：“教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。
”初读《师道》一书，观此言，只觉三个“天天”，发人深省；再观此言，更觉大小不论，“天天”不易，所以我从不呆望“大创造”从天而降，而是学以“坦白之心”观“点滴的创造”。
何为“坦白之心”？我以为对于教师而言，“坦白之心”便是襟怀坦白，诚挚可亲，一视同仁。
拥有了坦白之心，便拥有了一对火眼金睛，具备了找出孩子所有的小小创造的本事；拥有了坦白之心，便拥有了一个广大的温暖怀抱，获得了能把所有取得点滴进步的孩子纳入怀中给予温暖的能力；拥有了坦白之心，便拥有了一双有力的手，能把孩子托举得更高，远离那片名为不自信的荆棘地。
上学期我最喜欢做的事情，就是给班里小朋友们写的“诗歌”设计海报。
尤记一开始我动员孩子们写诗的时候，这些“大作”还只是几张可怜的小纸片，攥在几个平时的“积极分子”的手里，到了下课，这几个人走到我面前，亮晶晶的眼睛望着我，领头的来一句“老师，这是我们自己写的诗，想给您看看。
”话还没说完，孩子们把纸往我讲台上一拍，一溜烟全跑了，让人哭笑不得。
我只好把这些皱巴巴的小纸片一张张抚平，叠起来，带回办公室。
看着这寥寥几张纸片，我内心有些泄气，我本以为我前期做了充足的准备，找了不少同龄孩子有趣的诗歌，举办“儿童诗鉴赏会”，孩子们应该会积极性很高，这些小纸片却怎么看都有些敷衍之意。
没想到的是，一张张看下来，纸片的含金量出乎意料的高，孩子们字一笔一划写得认真，写的小诗也基本都具备了现代诗的“范”。
想了想，我准备给这些积极勇敢的孩子准备一份小礼物。
我把这些文字录入到电脑，配上应景的插图，做成手账的形式，再打印出来，一张张精美的诗歌海报便完成了。
令我没想到的是，这些“小礼物”激起了不少孩子的兴趣，随着我一次次的动员，我收到了越来越多的“小纸片”，越来越多的小朋友加入了写诗的阵营。
2021精选《师德师范师道》读书心得范文五篇
2021精选《师德师范师道》读书心得范文五篇廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。
在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。
2021精选《师德师范师道》读书心得范文1我不是一名真正的老师，可我是孩子的妈妈，是孩子的第一任老师。
在教育孩子这条路上，任重道远。
读了显峰老师的这段文字，我的感触有以下几个方面首先我感到很惭愧。
我让孩子学习经典传统文化，为的只是想让孩子健康的成长，少走人生的弯路。
自己见识浅薄，没有给孩子种下一颗梦想的种子，没有给孩子肩上赋予责任。
活在自私的小我里，而我们先辈学习知识，为的是改变我们的国家，改变我们的社会。
其次，我感到自己很幸运。
在孩子4岁的时候就能学习显峰老师的理念，改变自己的人生格局，为孩子插上梦想的翅膀，让孩子成为中华民族优秀传统文化的传承者和弘扬者。
最后感谢明德幼儿园这个大家庭。
以前的我，像水中的游鱼，奔奔波波，只为食而忙。
民族使命感和作为中国人的责任，跟我一点关系都没有。
通过在明德幼儿园和明德书院的学习，让我重新发现了自己的人生价值。
正如崔卫平写的诗：“你所站立的那个地方，正是你的中国，你怎么样，中国便怎么样。
你是什么，中国便是什么。
你有光明，中国便不黑暗。
”小小的我，在自己平凡的岗位上去温暖我能温暖的人。
2021精选《师德师范师道》读书心得范文2新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。
师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的资料。
教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
教师不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。
教师首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。
以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。
读《师道：为师亦有道》体会心得：向“出色”挨近
读《师道：为师亦有道》体会心得：向“出色”挨近清明节小假，微微春雨像缠绵悱恻的美少女，轻叩地面的心弦。
在“滴嗒——滴嗒”雨的声音的随着下，我看完了《师道:为师亦有道》这本书。
它汇萃了一线教师的教育评论和教学随笔，一篇篇具备活力的文章内容思考了文化教育的本色，讲解了老师的性命情况，共享了教师成长对策，明确了老师观点，重构了老师信念。
看完这本书，我认为变成一名出色的老师务必具有那样好多个重要因素。
一、守好一盏明灯——理想化一直都钦佩于孔圣人的见识才可以，今日读过《那盏心中的明灯》，才感觉他令人敬佩的应该是他对理想化的固执追求完美。
当各诸侯王在追逐名利时，他不得而知名与利的引诱，领着徒弟在列国间奔波十四年，即便在挨饿艰辛中也永不放弃自身的理想化追求完美。
理想化是一盏明灯，点亮心弦，指出向前的方位。
一名出色的老师一定必须有坚定不移的坚定理想信念，才可以安安稳稳地恪守在文化教育的职位，全神贯注地、心无杂念地立德树人。
殊不知，伴随着社会发展的发展趋势，许多老师的心里早已一不小心地灭掉了这盏理想化之灯。
近些年，创业商机和引诱像如雨后春笋地生长发育起來，充溢在老师的身旁，也是有许多老师经不起引诱将角度转为在其中，热衷于开淘宝店和微商代理，一些院校和办公室里发生了不和谐的景色。
也有的老师这山望着那山高，总感觉其他领域光彩照人，老师领域暗淡没神，每天在叫苦不迭中头昏昏过日子。
教育是一个良知活，缺乏文化教育理想化，大家既有愧自身的良知，又体会不上文化教育日常生活的乐趣。
这是一个喧嚣的社会发展，大家应当守好心里的一盏明灯——理想化，仅有守好理想化才可以摆脱庸俗，仅有守好理想化才可以凝神聚力看向学员和课堂教学，仅有守好理想化才可以听见学员发展抽穗的美好响声。
守好理想化，文化教育就并不是一种放弃，只是一种享有；并不是维持生计的方式，只是日常生活的自身。
那样的文化教育人生道路岂不更幸福更有高宽比？二、栽种一颗种子——善心有些人问李镇西教师：“当一个优秀老师最基本上的标准是啥？”他不加思索地那样回应：“有着一颗爱学生的心！”[1]爱心是全部的老师都应当具有的最基本上的标准。
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读《师道》有感
——勤学为“经师”，修身做“人师”
信息艺术系徐松玉
教育的目的是什么？虽然当了十多的老师，却从未真正去思考过。
潜意识里认为教好自己的书，管好自己的学生，尽好本职工作，这就是个好老师了。
南怀瑾老师说：师道的目的是什么呢？就是传统文化上的，“化民成俗”四个字，教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗，这是师道的精神。
教育是以变化气质为目的，但变化气质非常难得！古人说“腹有诗书气自华”，一直以为只有饱读诗书或者丰富的阅历才能形成一个人特有的气质，读了此书，原来教育也可以改变人气质，要达成这目的，对老师也有了更高的要求。
《礼记》上有两句话，“经师易得，人师难求”，老师有两种，一个是经师，一个是人师。
“经师”就是教各种各样的知识学问的老师。
“人师”用自己的行为、品性、言语影响学生，有道德有品性，一辈子给孩子们效法，这叫“人师”。
讲“经师易得”，传播知识容易，“人师难求”。
来我校读书的学生基本上文化课基础差，读书不用心，作为一名文化基础课老师在教学上有时觉得心有余而力不足，久而久之也会延伸出在技校当老师不用太认真，只要过得去就行。
仔细品阅此书后，我明白作为一名教育者除了授业解惑更要勤学修身善做人师。
古代教育家们把教育视为天下大任，坚持诲人不倦的责任感。
作为一名现代教育者在履行教书育人职责时也应把要严于律己作为前提。
教师对自己的严格要求包括德和才两方面。
古代“师道”强调“尊德行”为主，“道问学”为辅，可见古代“师道”中“德”的重要地位。
《学记》中说：“凡学之道，严师为难。
”一个教师，只有当他具备了《中庸》中所说的“君子尊德行而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸，温故而知新，敦厚以崇礼”的时候，才算真正具备了为师的条件。
作为一名老师要不断学习，把教师自身修养的首位。
那么如何在现实中，真正地做到严以修身呢?我想，学习是最佳也是最根本的途径。
人生中最可宝贵的，就是让学习成为自己生活中的常态，不间断地向书本学习、向生活
学习、向他人学习、向实践学习，以内在的不断充实与更新，迎接到来的每一刻。
而一旦学习成了常态，你就会不断地发现自己的所长所短，就会不断地修正自己前行的方向，就会不间断地铸就着自己生命的厚度。
教师以诲人为业，仅有自身过硬的条件和乐于育人的愿望是不够的，还必须善于育人。
古代“师道”特别重视“人格感化”的教育手段，强调教师要善于行不言之教，以自己崇高的人格和优良风范去陶冶和感染学生，构建和谐的师生关系，达到“善教者使人继其志”的目的对学生善用“人格感化”的施教手段。
时代在发展，社会在进步，教育需要的教师素质也越来越高，做一名好的教师只钻研好教材已经跟不上时代了。
我们都应该做一个这样的教师，教师不但要有过硬的专业功底，更要有高尚的人格品质，要不断的追求，不断的修养自己，让自己成长为一个有才学、有见识、有能力、有德行的人，教师要做一名学识渊博，人格高尚的长者，引领着学生们去攀登人格和智慧的高峰。