中职教育汽车维修专业教学方法
中职《汽车维修基本技能》教案-《使用专用工具》教学教案
中职《汽车维修基本技能》教案-《使用专用工具》教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解汽车维修中常用的专用工具及其作用。
（2）让学生掌握专用工具的使用方法及注意事项。
2. 技能目标：（1）培养学生正确选择和使用专用工具的能力。
（2）培养学生熟练操作专用工具，完成汽车维修基本操作的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对汽车维修工作的热爱和敬业精神。
（2）培养学生团队协作意识和安全意识。
二、教学内容1. 专用工具的分类及作用（1）诊断工具（2）拆装工具（3）测量工具（4）维修工具2. 专用工具的使用方法及注意事项（1）诊断工具的使用方法及注意事项（2）拆装工具的使用方法及注意事项（3）测量工具的使用方法及注意事项（4）维修工具的使用方法及注意事项三、教学方法1. 采用讲授法，讲解专用工具的分类、作用、使用方法及注意事项。
2. 采用演示法，展示专用工具的使用过程，让学生直观地了解使用方法。
3. 采用实践法，让学生分组操作，锻炼实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍汽车维修中专用工具的重要性。
2. 讲解专用工具的分类及作用：分别讲解诊断工具、拆装工具、测量工具、维修工具的分类和作用。
3. 讲解专用工具的使用方法及注意事项：分别讲解诊断工具、拆装工具、测量工具、维修工具的使用方法及注意事项。
4. 演示专用工具的使用：展示专用工具的使用过程，让学生直观地了解使用方法。
5. 实践操作：学生分组操作，教师巡回指导。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对专用工具分类、作用、使用方法及注意事项的掌握情况。
2. 实践操作：评价学生在实际操作中专用工具的选择和使用能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高团队协作意识。
六、教学资源1. 教材：《汽车维修基本技能》2. 教具：专用工具实物、演示模型、操作平台、安全防护用品等。
3. 课件：专用工具图片、使用方法动画演示等。
浅谈中职汽车运用与维修专业如何优化课堂教学
油喷射 系统 、电子点火 系统基 本知识 、 基 本技 能和判 断故 障的基本 原则 ， 又可以提
高 解 决 电控 发 动 机 油 、 电路 疑 难 问 题 的 综 合 能力 。 又 如 ， 师 采 取 故 事 形 式 叙 述 ， 辆 教 一
专业优化课 堂教学 ，应加强 直观教 学 ， 灵
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力下降 。学生纷纷探究其原因 ， 教师引导 学生结合理论知识分析现象 ， 从而获得对 曲轴主轴承响的故障诊断知识技能。
（ ） 实一体 化 教 学 法 二 理
炼了操作能力。以上例子说 明 ， 师在课 教 中职 汽车运 用与维 修专 业是结 合 了
汽车、 械 、 机 电子 及 计 算 机 等 多 门 学 科 为
等 。借助 Ｐ Ｏ Ｅ Ｓ Ｒ Ｔ Ｕ 仿真软件辅助理论课 程教学 ， 使抽 象的知识形象 化 ， 可视化 ； 实
验教 材结合 本校 的教 学大纲 开设 的实验 项 目，相应地配套绘制仿真实验原理 图，
在 进 行 实 训 和课 程 设 计 的时 候 ， 求 学 生 要
企业 本着 “ 源共 享 、 势互 补 、 利 双 资 优 互
搭建基于 Ｐ Ｏ Ｅ Ｓ网络仿真软件 的教学 Ｒ ＴＵ 网络 ，学生在业余 时间无需 到实验室 ， 只 需登录校园网的学习网页 ， 就可 以做与专 业相关的实验 ， 为学生提供更多 的实践机
会 ；在 网络 平 台 中可 开 辟 专 门的 网页 ， 放
Ｐｏｅｓ ｒｔ 实验 室的建设… ． ｕ 实验技 术与管理 ，
以在强 烈的求知 欲 中逐 步掌握对 电控燃
点 易懂 ， 点化解 ； 难 三是 尽 町能 与 企 业 产
材 、 验 教 材 、 训 指 导 书 、 程 设 计 指 导 实 实 课
简述中职汽车运用与维修教学方法
简述中职汽车运用与维修教学方法中职汽车运用与维修教学是中职教育中的重要一环，对于培养学生的实践能力和就业能力起着至关重要的作用。
下面将简要介绍一下中职汽车运用与维修教学的方法。
一、实践教学为主中职汽车运用与维修教学的特点是实践性强，因此实践教学是非常重要的一部分。
在课程设置方面，应该注重实践操作技能的培养，安排让学生进行汽车维修和保养等操作，并结合实际案例进行分析和解决问题。
通过实践教学，学生能够更好地掌握汽车运用与维修的实际操作技能，为将来的就业打下良好的基础。
二、师生互动在中职汽车运用与维修教学中，师生互动也是非常重要的。
教师应该注重与学生的互动，不仅仅是传授知识，更要引导学生主动思考和发现问题，激发他们的兴趣和探索欲望。
教师可以结合实际案例和教学经验，启发学生的思维，让他们在实践中积累经验，提高解决问题的能力。
三、产学结合中职汽车运用与维修教学应该注重产学结合，让学生在学校学到的知识可以与实际工作相结合。
学校可以与汽车维修工厂或者汽车服务中心合作，让学生到实际的工作岗位上进行实习，接触真正的汽车维修工作。
通过实习实训，学生可以更好地理解汽车运用与维修的相关知识，提高实际操作技能。
学校也可以邀请汽车行业的专业人士来学校进行讲座，让学生了解最新的汽车维修技术和发展趋势。
四、综合能力培养除了汽车运用与维修的专业知识外，中职汽车运用与维修教学还要注重培养学生的综合能力。
学生不仅要掌握汽车维修的技术，还要具备良好的沟通能力、协作能力和问题解决能力。
在教学过程中，教师可以设计一些团队作业和案例分析，让学生在合作中学习，锻炼自己的团队协作和问题解决能力。
五、注重安全教育在中职汽车运用与维修教学中，安全教育是一个非常重要的方面。
汽车维修是一个具有一定危险性的工作，学生在学习过程中要时刻注意安全意识，掌握安全操作规范。
教师在教学过程中要加强对学生的安全教育，让他们养成良好的安全意识和操作习惯。
中职汽车运用与维修教学方法要注重实践教学、师生互动、产学结合、综合能力培养和安全教育。
综述中职学校汽车运用与维修专业教学方法运用
李 先 育
（ 广 西玉林 市机 电工程学校 广西 玉 林市 ５ ３ ７ ０ ０ ０ ） 摘 要： 为 了提 高学生们 的学 习兴趣 ， 提 高学生在 汽车运用 与维修方 面的操作 能力 ， 针 对现代 教学 中的实际 问题 ， 教 师们应 该结
合 当前实 际的教学状况 ， 有 针 对 性 的给 出 实 际 的 解 决 办法 。 由于 很 多 的 中 等 职 业 学 校 的 学 生 基 础 相 对 而 言 ， 都 比较 差 ， 往往学 习的 内
论知识晦涩难懂 ， 从 而 会 丧 失 对 学 习 的 兴 趣 。但 是 ， 如 果 能用 现 代 教 学方 式， 采取动画的表现方式 ， 将发动机 的工作 原理用 图解 或是视频 、 音频结
４ 运用故 障 实例指 导 学生教 学实 习
如果学 生仅仅学习书本上 的知识 ， 缺 乏实际 的操 作经验 ， 即使学习 了很多 的理论 ， 当面对 实际问题时， 也将不知道怎么去进行解决 ， 从而使 得理论 的学 习也将会变得毫无用处。因此 ， 为 了能够解决实际的问题 ， 在 教师进 行教学的 时候 ， 应该结合 当前的教学状况 ， 对所有 的设备进行 了 解， 按照实际情况 ， 从实际 出发 ， 人 为去制造一些对于 教学有益 的障碍， 提 出问题， 让学 生们 去进行解决 ， 让学生们运用 自身学习 的知识 去解决 实际问题 ， 从而提 高学生们解 决问题的实际能力 ， 如 在 讲 解 空气 供 给 系 统存 在的故障时 ， 可 分别设置两种 简单故障 ： ①进 气系统连接处 设置漏 气； ⑦ 空气滤清器滤 芯堵塞 。又如在 讲解点火系统存 在的故障 时， 可设 置： ①火花塞 电极间隙增大； ② 点火提前 角提前或延迟 。 对 每 一 个 教 学 内容 都 设 置 出 一 项 故 障 ， 然后 ， 分 别 让 学 生们 去 进 行 观 察， 去有针 对性 的解决实 际 问题 ， 在有 必要 的情 况下 ， 教师要 进行辅 导， 一方面让学生提 高 自主学 习的能力， 也让他们 明 白团结合作 的重要
中职试讲汽车维修教案及反思
中职试讲汽车维修教案及反思教案标题：中职试讲汽车维修教案及反思教案目标：1. 理解汽车维修的基本原理和技术要求。
2. 掌握汽车维修过程中的安全操作规范。
3. 学会使用常见的汽车维修工具和设备。
4. 提高学生的维修技能和问题解决能力。
教学内容：1. 汽车维修基础知识：介绍汽车的基本构造和工作原理，包括发动机、传动系统、悬挂系统、制动系统等。
2. 汽车维修工具和设备：介绍常见的汽车维修工具和设备的使用方法，如扳手、螺丝刀、千斤顶、电动扳手等。
3. 汽车维修操作技巧：讲解汽车维修过程中的注意事项和操作规范，如安全操作、正确使用工具、检修流程等。
4. 汽车故障排除：介绍常见的汽车故障类型和排除方法，如发动机无法启动、制动失灵、电路故障等。
教学步骤：1. 导入：通过展示一辆汽车的零部件，引起学生对汽车维修的兴趣，并激发他们的思考。
2. 知识讲解：以PPT或教材为基础，讲解汽车的基本构造和工作原理，以及常见的汽车维修工具和设备的使用方法。
3. 操作演示：选择一个常见的汽车故障，进行现场演示，展示汽车维修的具体操作过程和注意事项。
4. 学生练习：将学生分成小组，让他们模拟汽车维修的过程，通过实际操作提高他们的维修技能和问题解决能力。
5. 总结反思：让学生分享他们在练习中遇到的问题和解决方法，引导他们总结经验教训，并提出改进意见。
教学评估：1. 学生表现评估：观察学生在操作练习中的技能掌握程度和问题解决能力，给予及时的指导和反馈。
2. 学生理解评估：组织小组讨论或个人写作，让学生回答一些与汽车维修相关的问题，检查他们对所学知识的理解程度。
3. 教学效果评估：通过学生的综合表现和学习成果，评估教学效果，并根据评估结果进行教学调整和改进。
教案反思：本次试讲中，我通过导入环节成功引起了学生对汽车维修的兴趣，并在知识讲解和操作演示环节中传授了汽车维修的基本知识和技能。
学生在练习环节中表现出良好的学习积极性和团队合作能力，但在一些细节操作上还存在一些问题，需要进一步加强指导和训练。
简述中职汽车运用与维修教学方法
简述中职汽车运用与维修教学方法中职汽车运用与维修专业是一门实践性很强的专业，它既需要学习理论知识，又需要进行实际操作体验。
因此，在汽车运用与维修方面的教学方法应当注重理论与实际相结合，让学生在课堂上学习指导性的理论知识，同时引导学生进行实践，并充分增强学生的自我学习能力，让学生在实践中不断提高技能和修养，为今后汽车运用与维修工作的实践奠定坚实的基础。
一、理论知识的讲解入门阶段的学生大多不具备汽车维修相关知识，他们首先需要学习汽车相关的基础理论，包括汽车的构造、工作原理、维修方法和维修流程等相关知识。
这一阶段是汽车运用与维修的基础阶段，可以借助教材、多媒体课件、案例分析等与学生进行交互式的授课，使学生逐渐掌握汽车维修相关知识。
二、综合实训在学生掌握了汽车运用与维修的基础理论知识之后，需要进行实践操作。
实践操作可以分为单独练习和团体练习两个阶段。
1. 单独练习单独练习是指学生在教师的指导下进行一定时间的独立操作。
在此时，教师应该为学生提供操作指导、操作注意事项、操作指令及示范操作等方面的支持，同时鼓励学生进行独立思考和创新，让学生具备了解对事物内在规律与实际操作的能力。
2. 团体练习团体练习是指学生以小组为单位展开协作完成维修实验任务。
在此时，教师应该协助学生对任务的难点与重点进行初步把握，对课程的指导与约束；应注意协调学生之间的协作关系，让学生充分发挥团队协作的优势，培养学生的团队合作精神和实际操作技能。
三、现场实践现场实践是指学生到汽车修理店等相关机构进行涉及汽车维修相关的实际操作实践。
这种实践方式可以帮助学生更好地了解汽车编辑与维修的实际操作流程，并让学生了解当前汽车维修业的发展趋势与发展现状，对学生今后的就业岗位选择和职业方向确定也将起到重要的指引作用。
四、模拟操作为让学生更好的熟练掌握汽车运用与维修相关操作技巧，增强操作技能的实际操作能力，教师可以在课堂上模拟各种案例，引领学生开展模拟操作，让学生根据模拟实例熟练掌握实际技能操作流程。
中职《汽车维修基本技能》教案汽车维修工作安全教案
中职《汽车维修基本技能》教案-汽车维修工作安全教案一、教学目标1. 让学生了解汽车维修工作的安全常识和操作规范。
2. 培养学生遵守汽车维修工作安全操作规程的能力。
3. 使学生掌握汽车维修过程中常见的安全隐患及预防措施。
二、教学内容1. 汽车维修安全知识a. 维修工作前的准备工作b. 维修工作中的安全操作规程c. 维修工作后的收尾工作2. 汽车维修安全操作规范a. 个人防护装备的穿戴与使用b. 工具和设备的正确使用与维护c. 汽车零部件的拆装与检测3. 汽车维修安全隐患及预防措施a. 机械伤害的预防b. 电气伤害的预防c. 火灾爆炸的预防三、教学方法1. 讲授法：讲解汽车维修安全知识、操作规范和安全隐患预防措施。
2. 演示法：展示维修工作中的安全操作演示。
3. 实操训练法：学生分组进行维修操作练习，培养安全操作习惯。
四、教学过程1. 导入：讲解汽车维修工作安全的重要性，引起学生重视。
2. 新课讲解：讲解汽车维修安全知识、操作规范和安全隐患预防措施。
3. 演示环节：展示维修工作中的安全操作演示。
4. 实操训练：学生分组进行维修操作练习，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生反馈意见。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握汽车维修安全知识、操作规范和安全隐患预防措施。
2. 学生在实际操作中能严格遵守安全操作规程，无安全事故发生。
3. 学生对汽车维修工作安全有较高的认识，能自觉维护维修工作环境。
六、教学资源1. 教材：《汽车维修基本技能》2. 教辅资料：汽车维修安全操作演示视频、图片、案例分析等。
3. 工具和设备：汽车零部件、工具箱、个人防护装备等。
4. 场地：汽车维修实训室。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，配备投影仪、白板等教学设施。
2. 实训室：具备汽车维修操作条件，配备必要的工具和设备。
3. 安全设施：消防器材、急救箱等。
八、教学进度安排1. 课时：本章共计4课时。
2. 教学计划：a. 第1课时：讲解汽车维修安全知识和操作规范。
中职汽修专业《汽车维修基础》说课稿
中职汽修专业《汽车维修基础》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够掌握汽车维修的基本概念、常用术语及维修工具的使用方法。
2.理解汽车维修的基本流程和故障诊断原理。
3.熟悉汽车各系统（如发动机、底盘、电气系统）的结构和工作原理。
能力目标：1.能够独立完成简单的汽车维修任务，如更换零部件、进行常规保养。
2.培养学生的问题分析与解决能力，通过实际案例提升故障诊断技能。
3.增强学生的动手实践能力，提高汽车维修操作的安全意识。
情感态度价值观目标：1.培养学生严谨的工作态度和高度的责任心，确保维修质量。
2.激发学生对汽车维修行业的兴趣和热爱，树立终身学习的理念。
3.强化团队合作意识，学会在团队中有效沟通与协作。
二、教学内容重点内容：-汽车维修基础知识，包括维修工具的认识与使用。
-汽车发动机的结构、工作原理及常见故障排查。
-汽车底盘系统（传动、行驶、转向、制动）的基本构造与维护。
难点内容：-汽车电气系统的故障诊断与排除，特别是电路图的解读。
-综合故障分析，如何将理论知识应用于实际维修中。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基础理论知识和概念。
-讨论法：分组讨论具体案例，促进学生间的思想碰撞。
-案例分析法：通过分析真实维修案例，加深理解。
-实验法：在实训室进行实操练习，增强动手能力。
-多媒体教学：利用视频、动画展示复杂结构和工作原理。
-网络教学：提供在线资源，鼓励学生自主学习，拓宽知识面。
四、教学资源-教材：《汽车维修基础》及相关辅助教材。
-教具：汽车维修工具套装、模型、挂图。
-实验器材：汽车发动机、底盘部件实物或模拟装置。
-多媒体资源：PPT课件、教学视频、动画演示、在线课程链接。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保每位学生参与讨论。
-课堂纪律：设定规则，如手机静音、按时完成任务，采用积分制激励。
-激励策略：表扬优秀小组和个人，设立“最佳诊断师”等奖项，增强学习动力。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检验当堂学习效果。
中职《汽车维修基本技能》教案《使用专用工具》教学教案
中职《汽车维修基本技能》教案-《使用专用工具》教学教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解汽车维修中常用的专用工具及其作用。
让学生掌握专用工具的使用方法及注意事项。
2. 技能目标：培养学生正确使用专用工具的能力。
培养学生独立完成汽车维修基本操作的能力。
3. 情感目标：培养学生对汽车维修工作的兴趣。
培养学生严谨、细致的工作态度。
二、教学内容1. 专用工具的分类及作用。
2. 专用工具的使用方法及注意事项。
3. 实际操作：学生分组进行汽车维修操作，使用专用工具完成维修任务。
三、教学过程1. 导入：通过讲解汽车维修中专用工具的重要性，引发学生对专用工具的兴趣。
2. 理论讲解：介绍专用工具的分类、作用、使用方法及注意事项。
3. 示范操作：教师演示正确使用专用工具的操作流程。
4. 学生练习：学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
5. 总结讲评：对学生的操作进行评价，指出不足之处，强调注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解专用工具的分类、作用、使用方法及注意事项。
2. 演示法：教师演示正确使用专用工具的操作流程。
3. 实践操作法：学生分组进行实际操作，提高动手能力。
五、教学资源1. 教材：《汽车维修基本技能》。
2. 专用工具：各类汽车维修专用工具及设备。
3. 视频资料：汽车维修操作视频。
六、教学评价1. 学生理论知识考核：通过笔试方式检验学生对专用工具知识的掌握。
2. 学生操作技能考核：通过实际操作检验学生对专用工具的使用能力。
3. 学生情感态度评价：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作精神及工作态度。
六、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备投影仪、计算机等教学设备。
2. 实践场地：设有汽车维修实践操作区，配备各类专用工具及设备。
七、教学时间1. 理论教学时间：40分钟2. 实践操作时间：40分钟八、教学步骤1. 导入新课：通过讲解汽车维修中专用工具的重要性，引发学生对专用工具的兴趣。
2. 讲授专用工具的分类、作用、使用方法及注意事项：讲解各类专用工具的用途，示范正确使用方法，强调注意事项。
中等职业学校汽修专业课的教学方法与技巧
硬背， 只能似 ｎ非懂 ， 董 在分析排除故障时 ， 缺
乏 思路 、 绪 不清 ， 难听 好课 、 得牢 ， 头 很 记 学
爹 誊
生普遍感到 “ 专业技术理论”难学易忘 ， 厌 学 情绪 突 出。为此 ， 师在 教学 时要 理论 联 教
、
创设教学情境 激发学习兴
汽 车 是 由成 千上 万 个 机 械零 件 、 电子
及经验导 出新知识、 新课题 ， 这样让学生产
生 “ 能懂 ”的 心 理 ，以提 高 学生 的学 习兴 我 趣 。 讲授 汽修 专 业课 新 知识 之前 ， 可能 在 尽 使学 生 回忆 旧有 经 验 并 注意 诱 发 一 连 串疑
修理 与检 测 《 车维 护 与故 障排 除 》等 课 、汽 程 的 根本 。 师 可 以 由学生 所掌 握 的 旧知识 教
及分析排除的方法、 维修工 芝等进行系统介 ： 绍 。如：底盘可分为传动系、制动系、转 向 系 、 驶 系等 小模块 ， 动 系可 再细 分为 离 行 传
合 器、 变速 器 、 主减 速 器等 子模 块 等等 。 模 “ 块 化 ”教学 ， 只把 一 个部 件总 成 结构 作为 重 点的 认识 对 象 ， 学生 缩 小 了注意 目标 ， 使 可 以 在较 短 时 间形 成 对该 模块 从 构造 、维 护 、
汽车维修专业 的课程 中，每一门课程 互相联 系，同一门课程的不同章 节也联 系 紧密 ，从汽车的构造原理来说 ，也是每个 系统相互联系的。如 ：汽修专业 课程 中的
机 械 基 础 》 《 械 制 图 和 《 车 、 机 汽
中职《汽车维修基本技能》教案汽车维修工作安全教案
中职《汽车维修基本技能》教案-汽车维修工作安全教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解汽车维修工作的安全常识；（2）掌握汽车维修过程中应遵守的安全操作规范；（3）熟悉常见汽车维修工具和设备的安全使用方法。
2. 技能目标：（1）能够正确使用汽车维修工具和设备；（2）能够在实际操作中遵守汽车维修安全规范；（3）能够处理汽车维修过程中的突发事件。
3. 情感目标：（1）培养学生的安全意识；（2）培养学生对汽车维修工作的热爱和敬业精神。
二、教学内容1. 汽车维修安全常识；2. 汽车维修安全操作规范；3. 常见汽车维修工具和设备的安全使用方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汽车维修安全常识、操作规范和安全使用方法；2. 演示法：演示汽车维修工具和设备的安全使用；3. 实践法：学生分组进行实际操作，练习汽车维修安全技能；4. 讨论法：学生分组讨论汽车维修过程中的安全问题及解决方法。
四、教学准备1. 教室环境布置：将汽车维修工具和设备摆放在教室内，以便学生观察和学习；2. 教学材料：准备相关的教案、PPT、视频等教学资源；3. 安全设施：准备安全帽、防护眼镜、手套等安全防护用品。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考汽车维修安全的重要性；2. 讲解：讲解汽车维修安全常识、操作规范和安全使用方法；3. 演示：演示汽车维修工具和设备的安全使用；4. 实践：学生分组进行实际操作，练习汽车维修安全技能；5. 讨论：学生分组讨论汽车维修过程中的安全问题及解决方法；6. 总结：总结本节课的重点内容，强调汽车维修安全意识；7. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对汽车维修安全知识的掌握情况；2. 实践操作：观察学生在实际操作中是否能够遵守汽车维修安全规范；3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对安全问题的认识；4. 作业完成情况：检查学生对所学知识的巩固程度。
中职汽修教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握汽车基本结构、原理及维修方法；（2）使学生熟悉汽车维修常用工具、设备和材料；（3）使学生了解汽车维修行业的发展趋势。
2. 技能目标：（1）使学生具备汽车维修的基本操作技能；（2）使学生能够独立完成汽车故障诊断与排除；（3）使学生能够熟练使用汽车维修设备。
3. 素质目标：（1）培养学生良好的职业道德和敬业精神；（2）提高学生的团队协作能力；（3）培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 汽车基本结构及原理（1）汽车发动机、底盘、车身、电气设备等基本结构；（2）汽车发动机、底盘、车身、电气设备等原理。
2. 汽车维修常用工具、设备和材料（1）汽车维修常用工具；（2）汽车维修设备；（3）汽车维修材料。
3. 汽车故障诊断与排除（1）汽车故障诊断方法；（2）汽车故障排除技巧。
4. 汽车维修案例分析（1）典型汽车故障案例分析；（2）汽车维修流程及注意事项。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汽车基本结构、原理、维修方法等理论知识；2. 演示法：演示汽车维修操作过程，使学生直观了解维修步骤；3. 实践法：组织学生进行实际操作，提高学生的动手能力；4. 案例分析法：通过分析典型汽车故障案例，提高学生的故障诊断与排除能力；5. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：汽车基本结构及原理、汽车维修常用工具、设备和材料；2. 第二阶段（第5-8周）：汽车故障诊断与排除、汽车维修案例分析；3. 第三阶段（第9-12周）：汽车维修实践操作。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等；2. 实践操作：考核学生在实际操作中的技能水平；3. 案例分析：评价学生在案例分析中的分析能力、解决问题的能力；4. 期末考试：对学生的理论知识进行考核。
通过以上教学设计方案，旨在培养学生的汽车维修技能，提高学生的综合素质，为我国汽车维修行业输送更多优秀人才。
中职《汽车维修基本技能》教案-《使用专用工具》教学教案
中职《汽车维修基本技能》教案-《使用专用工具》教学教案一、教学目标1. 让学生了解汽车维修中常用的专用工具及其作用。
2. 培养学生正确使用专用工具的操作技能。
3. 提高学生对汽车维修工作的认识，增强其职业素养。
二、教学内容1. 专用工具的分类及作用2. 专用工具的使用方法3. 专用工具的操作技巧三、教学重点1. 专用工具的识别与使用2. 专用工具的操作技巧四、教学难点1. 专用工具的正确使用方法2. 专用工具的操作技巧五、教学方法1. 采用讲授法，讲解专用工具的分类、作用及使用方法。
2. 采用演示法，展示专用工具的使用过程。
3. 采用练习法，让学生动手操作，巩固所学内容。
4. 采用提问法，引导学生思考和探讨。
一、专用工具的分类及作用（45分钟）1. 讲解专用工具的分类：拆装工具、测量工具、维修工具等。
2. 介绍各类专用工具的作用及其在汽车维修中的应用。
3. 展示相关专用工具的实物或图片，帮助学生理解。
二、专用工具的使用方法（45分钟）1. 以拆装工具为例，讲解专用工具的使用方法。
2. 演示专用工具的使用过程，强调操作要领。
3. 引导学生动手操作，熟悉专用工具的使用。
三、专用工具的操作技巧（45分钟）1. 讲解专用工具的操作技巧，如力度、角度等。
2. 演示专用工具的操作过程，展示操作技巧。
3. 让学生进行实际操作，指导并及时纠正错误。
四、专用工具的综合应用（45分钟）1. 讲解专用工具在汽车维修中的应用案例。
2. 演示专用工具的综合应用，展示维修过程。
3. 让学生分组进行实践操作，互相交流心得。
2. 引导学生反思专用工具在汽车维修中的重要性。
3. 布置课后作业，要求学生掌握专用工具的使用方法。
六、教学评价1. 课堂讲解与示范：评价学生对专用工具的理解程度和示范操作的准确性。
2. 学生操作练习：评价学生在实际操作中专用工具的使用方法和操作技巧的正确性。
3. 小组讨论与问答：评价学生对专用工具综合应用的理解以及在讨论中的参与程度。
中职汽修专业教学计划
中职汽修专业教学计划一、教学目标1.培养学生具备汽车维修与保养的基本知识和技能，能够独立进行汽车常见故障的诊断与修复。
2.培养学生具备良好的职业操守和职业道德，能够准时准确完成汽车维修与保养工作。
3.培养学生具备团队合作与交流能力，能够与汽车维修企业的相关人员进行良好的合作。
二、课程设置1.汽车理论知识：包括汽车构造与原理、汽车电子控制系统以及汽车传动系统等。
2.汽车维修与保养技术：包括汽车维修与保养操作技能、汽车故障诊断与排除技术以及汽车保养维护技术等。
3.职业道德与操守：培养学生对汽车行业的廉洁自律意识，加强职业道德的培养，提高学生的职业操守水平。
三、教学方法1.理论教学与实践相结合：通过课堂理论教学与实际操作相结合的方式，让学生能够将所学的理论知识运用到实践中。
2.案例教学：通过实际案例，让学生理解与应用所学知识，培养学生的问题解决能力与分析能力。
3.实际操作训练：通过实际操作训练，让学生掌握汽车维修与保养的基本技能和操作要求。
四、实践教学1.实习实训：将学生安排到汽车维修企业进行实习实训，通过实际操作，提高学生的实际技能和操作能力。
2.模拟实训：在学校内建立汽车维修与保养的模拟实训场所，提供模拟实训的机会，让学生能够在真实的环境中练习和掌握技能。
五、教学评估1.课堂测试：对学生每节课的理论学习内容进行测试，检查学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
2.实践操作评估：对学生的实际操作能力进行评估，包括汽车维修与保养操作的准确性和技术要求的掌握情况。
3.实习实训评估：对学生在实习实训中的表现进行评估，包括工作态度、工作效果和团队合作能力等。
六、教学资源1.教材：选用权威且全面的汽车维修与保养教材，以满足学生对理论知识的学习需求。
2.实验设备：配备专业的汽车维修与保养设备，包括汽车故障检测仪器、工具等。
3.模拟实训场所：建立模拟实训场所，提供真实的汽车维修与保养环境和设备。
4.实习实训企业：与汽车维修企业建立合作关系，为学生提供实习实训的机会和环境。
中职汽修教学计划
中职汽修教学计划一、教学目标：1.培养学生对汽车知识和技能的综合理解和运用能力；2.培养学生的动手操作和实验能力；3.培养学生解决汽车故障和维修问题的能力；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1.汽车基础知识：包括汽车的构造、工作原理、维护保养和安全知识等；2.汽车电子技术：包括汽车电器系统、电子控制系统、故障检测与维修等；3.汽车机械技术：包括发动机、传动系统、底盘系统、制动系统等；4.汽车维修实训：包括常见故障排除、汽车维修技巧和工具使用等；5.汽车安全与环保：包括汽车安全知识、事故防护和环保要求等。
三、教学方法：1.理论教学：通过课堂讲授、多媒体演示等方式，向学生传授汽车知识；2.实验实训：通过实验仪器和设备，进行汽车维修实操训练；3.班级团队合作：以小组为单位，开展小组合作学习、实训和项目研究等活动；4.案例分析：通过分析真实案例，帮助学生解决问题和提高解决问题的能力；5.视频教学：通过展示实操过程的视频，加深学生对汽车维修技术的理解；6.实习实训：组织学生进行实习实训，提升他们的实际操作能力。
四、教学计划安排：1.第一学期：1)汽车基础知识教学（40学时）；2)汽车电子技术基础教学（40学时）；3)汽车维修实训1（40学时）；4)汽车安全与环保知识教学（20学时）；5)实习实训（2周）。
2.第二学期：1)汽车机械技术基础教学（40学时）；2)汽车电子技术进阶教学（40学时）；3)汽车维修实训2（40学时）；4)汽车安全与环保技术教学（20学时）；5)实习实训（2周）。
3.第三学期：1)汽车机械技术进阶教学（40学时）；2)汽车电子控制系统教学（40学时）；3)汽车维修实训3（40学时）；4)汽车安全与环保实训（20学时）；5)实习实训（2周）。
五、评估方法：1.考试评估：每学期末进行理论知识考试和实操操作考试；2.作业评估：通过布置作业和实验报告，评估学生对汽车知识的理解和应用能力；3.实习实训评估：评估学生在实习实训过程中的表现和成果；4.项目评估：评估学生在项目研究和团队合作中的表现和成果。
中职汽车运用与维修专业“1+4+1”教学模式的构建
中职汽车运用与维修专业“1+4+1”教学模式的构建作者：王少丽来源：《广东教育（职教版）》2024年第06期教学模式是根据一定的教育理念、教学思想以及人才培养标准构建的教学活动的基本结构和基本程序。
教学模式具有特定逻辑步骤和操作顺序，规定了教学活动各个环节的注意任务和完成这一任务的途径、方法。
教学模式的研究实践表明，教学模式本质上是教学理论和教学实践相结合的产物，一方面它规范教学理论的具体化、操作化，便于应用；另一方面它源于实践，是教师课堂教学实践经验的总结与升华。
我们所构建中职汽车运用与维修专业“1+4+1”教学模式是依据我国经济社会汽车产业和服务业岗位职业能力的基本要求构建的，是中职汽车运用与维修专业教学实践经验的总结，也是实现汽车运用与维修专业人才培养标准的基本途径。
一、教学模式构建背景1.“1+X证书”制度要求中职汽车运用与维修专业课程内容和教学模式重构教育部根据“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案，启动了试点工作。
“1+X证书”制度中的“1”是指中职毕业证书，是中职学生在中职学校完成学制系统规定的学习任务后获得的学历文凭；“X”是指职业技能等级证书，是学生专业技能水平的标志，是从事专业技能工作的证明。
也就是说，中职学生在学校学习期间既获得中职学历证书，也同时取得X个职业技能等级证书。
显然，这种改革给中职专业教学提出了更高的要求，也给学校的课堂教学模式带来变革，对现行的课堂教学模式和学生学业评价模式产生巨大的冲击。
因此，中职汽车运用与维修专业教师必须认真研究“1+X证书”制度，重构课程内容、教学模式和评价模式。
2.汽车运用与维修专业教学需要构建专业课程教学模式中职汽车运用与维修专业的教学一直是专业教师不断努力、不断创新的主要领域，从以学生为中心的教学模式研究，理论实践一体化教学模式，到行动导向教学研究，进行了多方面的系统研究，形成了比较多的教学理念和教学方法，加之需要在专业课程常规教学中渗透思政元素，都要求我们构建简单实用，并且卓有成效的教学模式。
中职汽修专业《汽车发动机构造与维修》教案设计
中职汽修专业《汽车发动机构造与维修》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握汽车发动机的基本构造和工作原理。
o学生能够识别发动机的主要部件及其功能，如气缸体、曲轴、连杆、活塞等。
o学生能够理解发动机常见故障及其诊断方法。
2.能力目标：o学生能够独立进行发动机的基本检查和维护。
o学生能够运用所学知识解决发动机实际维修中的问题。
o学生能够阅读和理解发动机相关技术文档和维修手册。
3.情感态度价值观目标：o培养学生的安全意识和团队协作精神。
o激发学生对汽车维修技术的兴趣和热情。
o培养学生的责任心和职业道德，确保维修工作的高质量完成。
二、教学内容4.重点内容：o发动机的总体构造和工作原理。
o发动机主要部件的结构和功能。
o发动机常见故障及其诊断方法。
5.难点内容：o发动机各部件之间的相互作用和工作机制。
o故障诊断中的逻辑思维和推理方法。
6.教学进度和深度：o第一阶段：介绍发动机总体构造和工作原理（1课时）。
o第二阶段：详细讲解发动机主要部件及其功能（2课时）。
o第三阶段：发动机常见故障及其诊断方法（2课时）。
o第四阶段：实践操作和案例分析（2课时）。
三、教学方法7.讲授法：用于介绍发动机总体构造和基本原理。
8.讨论法：针对发动机部件的功能和故障诊断进行小组讨论。
9.案例分析法：通过实际案例分析，提高学生对故障诊断的理解和应用能力。
10.实验法：在实验室进行发动机部件的拆装和故障诊断实验。
11.多媒体教学：利用、视频等多媒体资源辅助教学，提高教学效果。
四、教学资源1.教材：《汽车发动机构造与维修》教材。
2.教具：发动机模型、拆装工具。
3.实验器材：发动机实验台、故障诊断设备。
4.多媒体资源：、教学视频、动画演示。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组分配一个小组长，负责组织和协调讨论，确保每个学生都能参与。
2.课堂纪律：制定课堂纪律规则，如禁止玩手机、保持安静等，确保课堂秩序。
3.激励策略：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激励学生积极参与课堂活动和练习。
中职汽修专业课教学中德育渗透的原则与方法
中职汽修专业课教学中德育渗透的原则与方法第一、渗透原则德育要渗透到汽修专业课教学的方方面面，渗透到师生的日常生活中，贯穿学校教育教学的全过程。
在教学中要以德育渗透为主线，促进学生的德育全面发展。
第二、渗透方法1. 以身作则，示范引领教师是学生的楷模和表率，教师应以身作则，做学生的榜样。
在教学中，教师要注重自身修养，自觉遵守校纪校规，守法守信，诚实守信，诚实守信，尊敬他人，尊重劳动。
2. 以案例教育，培养责任感在汽修专业课教学中，可以通过真实案例，告诉学生一些车辆维修保养中的事故与风险，引导学生从案例中认识到安全维修保养的重要性，培养学生的安全意识和责任感。
3. 以实践教育，锤炼品质汽修专业课是一个实践性很强的专业，只有通过锤炼品质，培养学生的自制力和耐力。
教师在实践教学中，要注重培养学生学习专业知识的恒心毅力，教育学生修养端正、劳动勤奋、精益求精、孜孜不倦的品质。
4. 以课外拓展，促进全面发展在汽修专业课教学中，要注重开展各种形式的课外活动，如技能竞赛、职业素质拓展等，促进学生的全面发展，培养学生的团结合作精神、集体主义精神和奉献精神。
5. 以课程融合，促进综合素质汽修专业课教学中要注重课程间的融合，促进学生知识、技能、品德、智慧的全面发展，使学生在知识学习中注重品德修养，培养学生的创新精神和实践能力。
第三、渗透策略1. 以课程建设为抓手，构建健康课堂汽修专业课教学要以德育渗透为基础，结合课程特点，构建健康和谐的课堂氛围。
在教学中，教师要树立正确的价值观念，指导学生正确看待学习、工作、生活中的各种困难和挑战。
2. 以校园文化为支撑，传递正能量学校是学生接受教育和培养德育的重要场所，要通过校园文化的塑造，传递正能量，营造良好的学习环境。
学校要注重校风、师德、学风的培养，引导学生向上向善，远离各种不良行为和不良思想。
3. 以家庭教育为支持，促进联动育人家庭是学生品德养成的重要渠道，学校要积极配合家庭教育，建立家校联系的平台，促进学校和家庭的紧密合作，共同努力培养学生积极向上的品德素质。
中职《汽车维修基本技能》教案-汽车维修工作安全教案
中职《汽车维修基本技能》教案-汽车维修工作安全教案一、教学目标1. 让学生了解汽车维修工作的安全知识，掌握安全操作规程。
2. 培养学生遵守汽车维修工作安全规范的良好习惯。
3. 提高学生在汽车维修过程中的自我保护意识。
二、教学内容1. 汽车维修工作安全知识讲解2. 安全操作规程演示与实践3. 维修过程中的自我保护方法三、教学方法1. 讲授法：讲解汽车维修工作安全知识，分析安全事故案例。
2. 演示法：演示安全操作规程，让学生观看并模仿。
3. 实践法：让学生在实际操作中遵守安全规程，提高自我保护意识。
四、教学准备1. 教室或实训室环境布置，确保教学场所安全。
2. 教学PPT、视频等资料。
3. 汽车维修工具设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）讲述汽车维修工作安全的重要性，引导学生关注维修安全。
2. 讲解（15分钟）讲解汽车维修工作安全知识，分析安全事故案例，让学生了解安全事故的原因及后果。
3. 演示（20分钟）演示安全操作规程，让学生观看并模仿。
重点演示如何正确使用工具设备、如何避免触电、如何预防机械伤害等。
4. 实践（20分钟）让学生在实际操作中遵守安全规程，提高自我保护意识。
教师巡回指导，纠正不规范操作。
6. 作业布置（5分钟）让学生结合所学内容，思考如何在实际工作中更好地遵守安全规程，提高自我保护意识。
7. 课后反思（课后）六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对汽车维修安全知识的掌握情况。
2. 实操考核：评估学生在实际操作中遵守安全规程的情况。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的吸收和理解。
七、教学拓展1. 组织学生参观汽车维修企业，了解企业安全生产实际情况。
2. 邀请汽车维修工程师进行专题讲座，分享维修安全经验和技巧。
八、教学反馈1. 课后收集学生反馈，了解学生对汽车维修安全知识的掌握程度。
2. 针对学生反馈情况进行教学调整，优化教学方法。
九、教学资源1. 制作精美的教学PPT，图文并茂地展示汽车维修安全知识。
中职汽修专业课教学中德育渗透的原则与方法
中职汽修专业课教学中德育渗透的原则与方法中职汽修专业课教学是德育教育的重要载体。
教师在汽修专业课教学中要注重德育渗透，不断激发学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想，培养良好的道德品质、职业素养和人格能力，大力促进学生全面发展。
原则：1.注重德育渗透，创设教育氛围教师应保持乐观开朗的心态，创设道德规范严谨、优良的学风和良好的课堂气氛，营造鼓励学生独立思考与交流的教育氛围。
课堂上教师应注重语音语调、举止仪态、言行举止，做出身教先于言教的表率，让学生在自我激发中做出互相尊重、谦虚谨慎、诚实守信的表现。
2.注重德育熏陶，融入教学内容德育熏陶是中职汽修专业课教学中的重点。
教师应操纵教材内容和教学手段，创设具体的道德概念和情境，让学生在自我探究中掌握正确的价值观和道德观。
例如：让学生了解汽车修理工人优秀的职业道德，知道顾客信赖汽修工人的重要性，进而培养出自身诚实守信、团结协作、创新创造、责任担当的职业素养。
3.注重德育融合，课内外相贯通德育融合是中职汽修专业课教学中的发展方向。
教师应在课内外结合，形成系统、连续的德育教学体系，让学生在各种场合下碰撞、接触，最终成就自我和他人。
例如：开展汽车维修技能大赛，让学生在多元化的竞争中提高自我技能的同时，也增进交流与友情，体现团队合作的精神。
方法：1.案例教育法案例教育法是一种以具体的案例发挥教育功能的教育方法。
教师可以通过讲述真实的案例，引导学生思考事件发生的原因，分析事件的背景和涵义，增强学生的思维能力。
让学生在真实的案例中理解道德规范，陶冶情操，不断升华自我。
例如：教师可以讲述修车工人丢失客户钱包的案例，让学生知道诚实守信是保证汽修工人职业信誉和口碑的重要元素，从而引导学生注重职业道德培养。
2.教师引导法教师引导法是一种以引导为主的教育方法。
教师通过不断的启发学生思考，引导学生理解、领会课程中的道德教育内容。
教师可以采取提供情境、提出问题等方式，促进学生主动学习和互动交流。
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浅谈中职教育汽车维修专业教学方法
中职学校的生源质量参差不齐，尤其是汽车维修专业的学生文化基础普遍较差，学习专业技术课程有难度，特别是学习积极性不高，教学效果不佳。
在这样的情况下，如何实现汽车维修专业教学上的突破，确保教学质量，对汽修专业课教师在教学方法上提出了很高的要求。
作为一名专业课教师，成功地把课堂教学开展起来，充分调动同学们学习的积极性，是教师研究的首要课题。
而针对不同的教学内容，受众个体的差异性以及教师讲课方法及技巧的运用，又会不同程度地影响教学效果。
1.充分运用现代教育技术和信息资源，提高教学效果
1.1利用图片，动画或视频，导入新课，激发学生学习兴趣
教育心理学里说过，吸引是最关键的；能吸引住是成功的一大半。
作为一堂课的开始之一，最重要的是吸引学生的注意力，激发学生学习热情，在复习已经学的知识，指明教学目标，酝酿情绪，学习氛围，直接影响课堂教学质量。
如：通过数码相机拍下的发动机上“节气门位置传感器”实物后投影，轻松地使学生对其安装位置，形状，结构，甚至功能都有较深刻的印象，同时解决了实物体积小，数量有限的不足。
在共同观看的同时，共同讨论；让他们的注意，记忆，思维都活跃起来，达到智力发挥的最佳状态。
1.2动画演示，突破教学重点和难点
教学中，合理地使用多媒体进行直观演示，能有效的突破重点和
难点。
汽车理论教学的重点、难点都集中在汽车各部分的原理上，有时候教师讲的口干舌燥，学生却不知所云。
如果能够采用多媒体进行直观演示，效果就不同。
例如：在讲授发动机中“喷油器”的结构和工作原理课时，因其结构比较复杂，且在燃油喷射过程中，燃油从喷油器进油接头进入针阀体下部环形油腔过程中，燃油是流动的，针阀在开启过程中是运动的，还有喷雾质量等，教师都难以讲授清楚，学生更难以掌握。
如果利用相应的教学软件，将喷油器的结构和工作原理以动画的形式展示，学生更能很清楚的弄清喷油器的结构，原理和工作情况。
1.3与时俱进，及时更新汽车新知识
随着汽车技术的进步，新科技，新材料，新工艺也不断的应用于汽车上，为了让学生掌握汽车新技术内容，培养学生适应工作的能力，在教学过程中应及时补充汽车新知识。
采用多媒体课件教学，教师可以随时将汽车新技术内容及时补充到课件中去，同时也有利于本课程立体化教材的建议，实现教学资源共享。
如：在讲授“缸内直喷式”汽油发动机时，结合网上搜索和维修企业培训的资料整理后制作多媒体课件，更新了学生的专业知识。
汽车维修技术紧随汽车产业的发展而发展，而且技术含量的难度不断在增加。
中职学校学生特点是逻辑思维能力相对比较弱，但思维活跃，喜欢动手，好奇心强。
因此，设计任务提高学生学习兴趣更加重要。
同时兼顾学生未来发展的需要，明确课程的重点和难点。
2.理论联系实践，优化汽车专业课教学
汽车专业课堂教学如果单纯依靠“结构—原理—检测”的顺序讲解，因为单调，枯燥的讲解很容易使学生学习疲劳，犯困，很难有良好的教学效果。
许多实践知识在教材中是没有采用的，理论介绍和实际操作有很大的差距，这样就要求教师除了有扎实的理论基础外，还有有丰富的实践知识，理论结合实践才有可能把课讲得生动有趣，调动起学生的积极性。
2.1以小组合作形式组织教学，激活课堂
对于一个汽车检修的学习任务，一般来讲靠一个人的力量是很难顺利完成的，特别是对于部分后进生，教师不讲而把任务留给自己去解决，则难度更是可想而知。
分组应以“好、中、差”结合为基本原则，考虑到班级学生的综合情况和实训室的器材、工位等情况，一般每组4～6人，选取组中的“中坚力量”作为组长，负责组织协调本组的学习活动，并详细记录问题探究的进展，每次课后要向教师汇报学习的情况。
为保证本组间学生能更好地交流、协作，可通过考评等手段，设法将一组学生间的“利益”绑到一起，使他们团结一致，共同进步。
2.2项目实操课成为汽车专业课的主要课程
在汽车专业课程中，由于汽车专业的特点，合理地采用理论联系项目实例的教学将会取得很好的效果。
如，汽车发动机的故障排除，几个典型的故障，在课堂上讲解理论，大部分同学仍很难掌握，教学效果差。
在实践中讲解分析故障的原因，实例的处理过程，最后用理论知识来解释实践操作的过程。
在实践中使学生的理论也得到
了学习，教学效果好。
在实践课上让学生积极主动的参与学习。
让每一位学生在发动机实验台上演示排除故障的处理方法，学生在试验中争先恐后，表现欲和成功感得到充分满足，每一位学生注意力都集中在试验台上，在形象，具体的试验引导下，学生对故障的原因和排除办法都能很好的掌握。
另外，中职院校与企业开展双向，多元化，有层次，有内涵，紧密型的合作，是提中职教育人才培养质量的关键。
校企合作绝不仅仅是挂个牌，企业靠学校提高在职人员的生产技能与管理水平，提高企业的整体素质，提高企业各项指标与经济效益，学校依靠企业提高教学质量，提高教师教学能力和水平，提高学生的综合素质与实践操作能力，解决学生的实训，实习与就业问题。
（作者单位：成都市工业职业技术学校）。