乐理与视唱课程教学大纲

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乐理与视唱课程教学大纲(1)

乐理与视唱课程教学大纲(1)

《乐理与视唱》课程教学大纲(音像技术专业计算机音乐制作方向使用)执笔人:郭艳芳第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。

将基本乐理与视唱练耳整合为一门课程,其目的是通过整合、优化课程结构,建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法,强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习,在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识,以视唱带动基本乐理的学习。

学生通过学习,初步掌握音乐的基础理论,同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。

本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练;发展学生的音乐听觉和记忆;积累音乐语汇等;要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。

学生通过本课程的学习,不仅能够掌握基本的乐理知识并具有运用能力,并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。

学生通过学习,能够掌握两种唱名法,具有较好的视唱和听辨能力,其中主要包括五线谱三升三降的视谱能力和简谱视谱能力,旋律、音程与和弦的听辨和记谱能力,复杂节奏的感知和表达能力,以及音乐的记忆及感知能力,两种谱式的记写和转译能力等。

其课程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力,是在教学活动中相互联系、相互渗透,共同建成良好的音乐感知力和记忆力。

二、课程的学时本课程的课内学时数为147学时,每周3学时。

学习时间为三学期。

本课程主要教学内容安排及学时分配:三、课程的设计初步方案本课程的教学将采用理论与实践相结合的形式,以面授辅导和钢琴为辅助手段,不同的教学形式有着不同的特点和作用。

(一)教材教材是最为重要的教学媒体,是教师教学、学生学习的基本依据,是教学内容的主要载体。

本课程的教材使用的是普通高等教育“九五”国家级重点教材《基本乐理教程》,童忠良著;高等教育出版社《视唱练耳节奏训练教程》彭世端著。

乐理与视唱练耳课程教学大纲

乐理与视唱练耳课程教学大纲

乐理与视唱练耳课程教学大纲《乐理与视唱练耳》课程教学大纲总学时数:136学时(其中讲授120学时,习作讨论8学时,其它实践8学时) 后续课程:和声学一、课程的地位、性质和任务《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学(师范类)基础课程必修课。

通过教学,指导学生全面研究学习音乐基本理论,对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。

通过乐理视唱练耳的学习,使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体,学生建立起最终的音乐概念之间的联系,并具备一定的师范教学能力,使之成长为符合新时代要求的音乐教师。

二、课程教学的基本要求1、通过基本乐理的教学,使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素,理论知识经常联系实践活动,培养学生乐理应用能力,为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。

2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练,提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。

3、学习中不但加强音乐知识和技能训练,同时要加强学生的“师能”培养训练。

三、各章主要内容、学时分配及教学要求章及内容讲课时数习作课时数其它实践时数第一章:绪论、音的高度与记谱法 6 0 0 第二章:音的长短与记谱法 8 0 0 第三章:节奏、节拍 8 2 0 第四章:调、调号、调号的产生、译谱、临时记号 6 0 2 第五章:装饰音、略写记号及其它记号 6 0 0 第六章:速度、力度及感情术语 8 0 0 第七章:音程 8 2 0 第八章:和弦 8 0 2 第九章:大小调式、中古调式 8 0 0 第十章:民族调式 8 2 0 第十一章:两个升号调 8 0 0 第十二章:两个升号调(续) 8 0 2 第十三章:两个降号调8 0 0 第十四章:三个升号调 6 2 0 第十五章:三个降号调 6 0 0 第十六章:其它调号 10 0 2合计 120 8 8绪论教学要求:通过学习了解该课程的内容和研究方法。

教学内容:1、课程的内容和性质。

学前教育专业核心课程乐理与视唱课程标准

学前教育专业核心课程乐理与视唱课程标准

学前教育专业《乐理与视唱》—课程标准一、课程性质(一)课程定位《乐理与视唱》是学前教育专业核心课程具有较强的技能性与实用性,是《键盘演奏》、《歌曲演唱》、《舞蹈表演》的基础课程。

(二)课程任务本课程的任务是掌握幼儿教师所必备的视谱、音高、节奏、调式、乐谱分析、旋律视唱等音乐知识与技能,为键盘演奏、歌曲演唱、舞蹈表演等课程的学习及幼儿园教育活动的组织与实施提供必要的理论与技能支持,全面提升综合音乐素养。

二、参考学时90学时三、课程学分5学分四、课程目标1.在音乐活动中,树立团队协作意识,增强语言表达能力,善于沟通交流。

2.提高综合音乐素养,具备一定的音乐鉴赏力,陶冶音乐情操,培养音乐情感,建立音乐审美情趣。

3.在课程学习中,不断树立岗位技能学习意识,热爱幼儿教育工作,树立良好的职业道德规范,培养精益求精、乐于实践、勇于创新的精神。

4.掌握音高、音程、节奏、节拍、音乐记号、调式等基本概念,能够准确地进行歌谱分析。

5.能够比较流畅、有表情的视唱乐谱,正确表现作品的节奏韵律与风格情绪。

6.能够应用节奏知识,对儿歌、幼儿歌曲进行简单的节奏改编,创编歌曲的律动伴奏。

7.能够应用音乐理论知识,正确分析小型音乐作品的音高、节奏、节拍、调式及音乐风格,为作品的演唱与演奏服务。

8.系统地发展音乐听觉,初步形成音乐素材的赏析与选择能力。

9.掌握歌唱与身体律动及声势律动配合的方法,提高肢体协调能力,发展大脑对身体律动的控制能力及平衡能力,培养多声部音乐思维。

10.了解引导幼儿感知音高、节奏、律动、音乐风格的基本方法与活动形式,能够组织开展幼儿律动、欣赏类音乐活动。

五、课程内容(一)学习基础1.对音乐有一定审美能力,能够用简单的语言描述自己喜爱音乐的风格2.基础的单音音高模唱能力;3.二音组音高比较听辨能力;4.模仿演唱1-2小节旋律的能力;5. 一定的文字阅读、理解、书写能力;6.能够比较流畅的演唱1-2首幼儿歌曲;7.能够听辨对比音乐的速度、强弱,能够用简单的语言描述音乐的情绪与风格。

乐理与视唱练耳教学大纲

乐理与视唱练耳教学大纲

乐理与视唱练耳教学大纲乐理与视唱练耳是音乐教育中非常重要的两个方面。

乐理是指对音乐的基本要素进行系统性的学习和理解,包括音高、音程、音符、节拍等等;而视唱练耳则是通过听力训练和音乐阅读来提高学生的音乐感知和演唱能力。

本文将探讨乐理与视唱练耳教学的大纲,帮助学生更好地学习和理解音乐。

首先,乐理的教学应该从基础开始。

学生需要了解音乐的基本概念和符号,例如音符的名称和时值、音程的定义和分类等等。

通过这些基本知识的学习,学生可以建立起对音乐的基本认知和理解。

在教学中,可以通过举例和实际演奏来帮助学生更好地理解这些概念。

此外,乐理教学还应该注重培养学生的音乐听力能力。

通过听音辨音、听音辨位等练习,学生可以提高对音乐的感知和理解能力。

其次,视唱练耳的教学也是非常重要的。

视唱练耳是指通过视觉阅读音乐符号并准确地演唱出来的能力。

在教学中,可以通过教授音乐的基本音程和音阶来帮助学生掌握视唱的技巧。

此外,教师还可以使用一些练习曲目和乐谱来进行实际演唱的训练。

通过反复的练习和指导,学生可以逐渐提高自己的视唱能力。

乐理与视唱练耳教学的大纲还应该包括对音乐历史和音乐文化的学习。

学生需要了解不同音乐时期的特点和代表作品,以及不同音乐文化的差异和发展。

通过学习音乐历史和音乐文化,学生可以更好地理解音乐的演变和发展过程,提高对音乐的欣赏和理解能力。

此外,乐理与视唱练耳教学还应该注重培养学生的创造能力。

学生可以通过创作音乐、编曲和改编等方式来发展自己的音乐才华。

在教学中,可以通过组织创作比赛、演出和展示等活动来激发学生的创造力和热情。

通过这些实践活动,学生可以更好地理解和应用所学的乐理和视唱技巧。

总之,乐理与视唱练耳教学的大纲应该包括音乐基础知识的学习、音乐听力能力的培养、视唱技巧的训练、音乐历史和音乐文化的学习以及创造能力的培养。

通过这些方面的综合教学,学生可以全面地提高自己的音乐素养和演唱能力。

乐理与视唱练耳的教学大纲不仅可以帮助学生更好地学习和理解音乐,也可以为他们未来的音乐发展打下坚实的基础。

乐理视唱练耳教学大纲

乐理视唱练耳教学大纲

乐理视唱练耳教学大纲乐理视唱练耳教学大纲音乐是一门综合性的艺术,其中乐理视唱练耳是学习音乐的基础。

乐理视唱练耳教学大纲旨在帮助学生全面掌握音乐理论知识和技能,提高他们的音乐素养和表演能力。

本文将探讨乐理视唱练耳教学大纲的内容和方法。

一、乐理基础知识乐理基础知识是乐理视唱练耳的基础,包括音符、音程、节奏、调式等内容。

学生需要掌握音符的名称、音高和音长,了解不同音符之间的音程关系,掌握基本节奏的演奏和读谱技巧。

此外,学生还需要了解不同调式的特点和应用,包括大调、小调、和声小调等。

二、视唱练耳技巧视唱练耳是乐理视唱练耳教学大纲的重要内容,通过视唱练耳可以培养学生的音乐感知能力和表演能力。

在视唱练耳中,学生需要准确地演唱出给定的乐谱,包括旋律、节奏和音程。

为了提高学生的视唱练耳能力,教师可以采用以下方法:1. 分解乐谱:将乐谱分解成小节或小段,逐步进行练习。

这样可以帮助学生更好地理解乐谱的结构和内容,减少难度。

2. 唱名练习:学生可以通过唱出音符的名称来练习视唱。

这样可以帮助他们更好地记忆音符的位置和名称,提高视唱准确度。

3. 节奏练习:学生可以通过打拍子或口型发声来练习节奏。

这样可以帮助他们更好地掌握节奏的规律和变化,提高视唱的稳定性。

4. 音程练习:学生可以通过唱出音程来练习视唱。

这样可以帮助他们更好地理解音程的关系和变化,提高视唱的准确度。

三、乐理应用技巧乐理应用技巧是乐理视唱练耳教学大纲的延伸内容,包括和声、和弦、曲式等内容。

学生需要了解不同和声的规则和技巧,掌握和弦的构成和演奏方法,了解不同曲式的特点和表现方式。

通过乐理应用技巧的学习,学生可以更好地理解和演绎不同类型的音乐作品。

四、教学方法和评估方式在乐理视唱练耳教学中,教师可以采用多种教学方法,包括讲解、示范、练习和评估等。

教师可以通过讲解乐理知识和技巧,示范视唱练耳的方法和技巧,让学生进行练习和演唱。

同时,教师还可以通过评估学生的学习成果,包括考试、作业和演出等方式,来评估学生的乐理视唱练耳能力。

乐理与视唱练耳课程教学大纲(修改版)

乐理与视唱练耳课程教学大纲(修改版)

南宁地区教育学院课程教学大纲[课程基本概况][学时分配][实践教学内容与要求]本课程包含五个实验,进程表安排如下:[理论教学内容与要求]第一章音的高度与记谱法[教学目的]通过学习了解该课程的内容和研究方法。

[重点难点]音的产生;音级;音名;唱名。

[教学时数]4学时[教学内容]第一节乐理1、音的产生、类别、性质。

2、乐音体系、音列、音级、基本音级、音名、唱名。

3、记谱法、谱号、谱表、音的分组、音域、音区。

4、变音与记号、自然与变化半(全)音、等音。

5、泛音、国际标准音、音律、五度相生律、纯律、十二平均律。

第二节视唱练耳1、高音谱表(G谱表)、C自然大调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。

2、高音谱表(G谱表)、a自然小调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。

3、2/4、3/4、4/4拍子。

4、简单节奏模唱及听写。

[练习题]练习视唱课本第一条。

第二章音的长短与记谱法[教学目的]掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。

[重点与难点]低音谱号的意义与标记。

[教学时数]4学时[教学内容]第一节乐理1、音符。

2、休止符。

3、增长音值的记号。

第二节视唱练耳1、低音谱表(F谱表)、C大调全音符、二分音符、八分音符及休止符。

2、低音谱表(F谱表)、a小调全音符、二分音符、四分音符及休止符。

3、2/4、3/4、4/4拍子。

4、各种单音模唱及听辨。

[练习题]练习视唱课本第三条。

第三章节奏、节拍[教学目的]理解讲授与课堂练习相结合,课外作业与习作评课相联系、强化音值的特殊划分(连音符)与音值组合法的练习,掌握高、低音谱表较复杂音和复杂节奏的视唱。

[重点与难点]高、低音谱表较复杂音和复杂节奏[教学时数]6学时[教学内容]第一节乐理1、节奏、节拍、节奏型、重音、拍子及分类。

2、我国民族音乐中的板眼。

3、音值的特殊划分(连音符)、弱起小节、切分音。

4、音值的组合法。

第二节视唱练耳:1、高音谱表(G谱表)、C大调和a小调的四分音符、八分音符、附点音符及休止符。

《乐理视唱练耳》课程教学大纲

《乐理视唱练耳》课程教学大纲

《乐理视唱练耳》课程教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲大纲说明一、课程基本信息二、教学目的与基本要求教学目的:本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课。

课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

教学要求:(1)使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等。

(2)使学生具有视谱既唱的能力,并且能够达到音准结构准确。

(3)有系统的逐步发展音乐的听觉,积累音乐语言,并重视音乐注意力与记忆的训练。

(4)培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。

三、主要教学方法、手段讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等四、实验教学内容与要求要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括:初步掌握五线谱的基础知识,记谱法,音乐节奏,音乐术语,音程构造,调式等,学会基本视唱,熟悉看谱,会打节奏。

五、学时分配表教学内容第一章2学时教学基本要求:通过讲授,使学生们更加详细地了解音的产生及分类;音的特性;乐音体系;音列;音级;音名及其分组;唱名与唱名法;半音;全音;变音;十二平均律、等音;等音乐理论基础知识。

教学重点:音名;唱名;半音;全音;等音。

教学难点:等音。

第二章2学时教学基本要求:通过讲授使学生们认识音符与休止符;认识五线谱等音乐理论基础知识。

教学重点:音符;休止符。

教学难点:音符;休止符。

第三章2学时教学基本要求:通过讲授使学生们了解节拍;拍子的分类;切分音;节奏;节奏型、弱起小节;连音符;音值的组合法等音乐基础知识。

教学重点:节拍;切分音;音值的组合法。

教学难点:切分音;音值的组合法。

第四章4时教学基本要求:通过讲授使学生们了解装饰音;常用记号等音乐基础知识。

教学重点:常用记号。

教学难点:常用记号。

第五章6时教学基本要求:通过讲授使学生们了解音程;音程的级数与音数;音程的扩大;缩小与等音程;单音程与复音程;协和音程与不协和音程;音程的转位等音乐基础知识。

学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲

学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲

学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时;(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识,对相关的音乐知识如声乐,舞蹈,钢琴,手风琴,音乐欣赏,艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求1、五线谱的视唱教学采用首调唱名法,了解固定唱名法2、使学生具有视谱既唱得能力,并能达到音准,节奏准确3、有系统的逐步发展音乐的听觉,积累音乐语言,并重视音乐注意力与记忆的训练4、培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本要求:要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识,记谱法,音乐节奏,音乐术语,音程构造,调式等,学会基本视唱,熟悉看谱,会打节奏。

(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合,要熟悉运用课程的难点是:对一些定理和相关内容的把握,运用到实际中的操作,比如节奏的训练,音高音准的把握,看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章:音及其记谱法学习的目的和要求:初步了解音的产生,知道基本音级和音区位置,要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。

第一节:音音的产生及其分类,音的物理属性,音名及其分组,唱名及其唱名法,半音,全音,变化音。

第二节记谱法五线谱记谱法,简谱记谱法视唱与练耳:单声部视唱,包括无升降记号,简单节奏练习法.第二章节奏学习目的和要求:初步了解音乐中的拍子,节奏。

让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握,学会击拍。

课程内容:第一节节奏,节拍,拍子的种类。

乐理与视唱课程教学大纲

乐理与视唱课程教学大纲

《乐理与视唱》课程教学大纲执笔人:郭艳芳审核人:梁颖编撰日期:2009年12月2日第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求音乐教育是对学前儿童进行素质教育的一种基本手段,音乐课是学前教育专业的必修课。

《乐理与视唱》是学习音乐的一门理论性、技术较强的基础理论课程。

根据学前教育的专业特点,该专业学生应具备的知识结构和音乐基础,来制定教学中的目的与要求。

该课程通过训练学生掌握必要的音乐基础理论知识、音乐技能、;正确的视谱和具备敏锐的音乐听觉;掌握正确的节奏读奏方法;培养学生的艺术趣味,积累丰富的音乐语汇;培养学前儿童音乐教育的理论知识和实际教学能力,为今后从事学前教育工作奠定坚实的专业基础,将来为社会做出更大的贡献。

本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练;发展学生的音乐听觉和记忆;积累音乐语汇等;要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。

即掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力;能视谱即唱和听记一般歌曲、器乐曲的片段;能听辩和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦、乐句、终止等要素。

二、课程的学时本课程的课内学时数为36学时,每周2课时,学习时间为一学期。

三、课程的设计初步方案本课程的教学将采用理论与实践相结合的形式,以面授辅导和钢琴为辅助手段,不同的教学形式有着不同的特点和作用。

(一)教材教材是最为重要的教学媒体,是教师教学、学生学习的基本依据,是教学内容的主要载体。

本课程的教材使用的是学前专业音乐教育系列教材,由蔡岳建主编的《乐理.视唱.练耳》。

本教材分为乐理、视唱和练耳三部分,内容兼顾综合性、实效性和循序渐进性。

第一部分为乐理,共八章。

内容包含基础乐理知识,以五线谱为主,兼顾简谱教学;第二部分为视唱,共五章。

分五线谱(首调唱名法)和简谱,内容范围较为宽泛。

内容歌曲结合学前教育的专业特点,以少儿歌曲为主;第三部分为练耳,共三章。

乐理与视唱教学大纲

乐理与视唱教学大纲

乐理与视唱教学大纲乐理视唱指导性教学大纲一、课程性质及目的1.课程性质《乐理与视唱》课程是学前教育专业的专业特色课。

2.课程目的本课程主要包括乐理基础知识和视唱基础练习。

此课程的学习为将来从事幼儿教育工作打下音乐理论基础和识谱视唱技能基础,是学习钢琴、声乐、伴奏等音乐专业课程的重要基础课程。

二、课程内容及要求第一讲音的高度与记谱法(6学时)(一)本章教学目的与要求了解音的产生与分类,掌握唱名及唱名法的含义,初步掌握五线谱及简谱记谱法。

(二)本章教学内容一、音的产生二、唱名及唱名法三、五线谱记谱法四、简谱记谱法第二讲节奏与节拍(4学时)(一)本章教学目的与要求掌握节奏与节拍的概念,了解拍子的种类,练习并初步掌握切分音与弱起小节的节奏。

(二)本章教学内容一、节奏与节拍二、拍子的种类三、切分音与弱起小节第三讲装饰音与常用记号(4学时)(一)本章教学目的与要求了解装饰音的含义,掌握装饰音的种类,会认常用记号。

(二)本章教学内容一、装饰音二、装饰音的种类三、常用记号第四讲音程(4学时)(一)本章教学目的与要求掌握音程的概念、名称、转位,学会识别音程。

(二)本章教学内容一、音程的概念二、音程的名称、转位三、识别音程第五讲调及调式(4学时)(一)本章教学目的与要求了解调的概念,掌握自然大、小调的音阶,学会识别调。

(二)本章教学内容一、调式二、自然大、小调的音阶三、调号产生的规律四、怎样识别大、小调第六讲和弦(4学时)(一)本章教学目的与要求了解和弦、三和弦、七和弦的概念,掌握和弦的构成、名称、类型、转位和标记。

(二)本章教学内容一、和弦二、三和弦三、七和弦第七讲调式中的音程及和弦(6学时)(一)本章教学目的与要求掌握稳定音程与不稳定音程的概念,掌握不和谐音程的解决及和弦的应用。

(二)本章教学内容一、大小调式中的音程二、稳定音程与不稳定音程三、不和谐音程的解决四、和弦的应用三、参考教材教学用书:贾方爵编著.基本乐理.湖南师范大学出版社.2000年版。

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《乐理与视唱》课程教学大纲
执笔人:郭艳芳
审核人:梁颖
编撰日期:2009年12月2日
第一部分大纲说明
一、课程性质及教学目的和要求
音乐教育是对学前儿童进行素质教育的一种基本手段,音乐课是学前教育专业的必修课。

《乐理与视唱》是学习音乐的一门理论性、技术较强的基础理论课程。

根据学前教育的专业特点,该专业学生应具备的知识结构和音乐基础,来制定教学中的目的与要求。

该课程通过训练学生掌握必要的音乐基础理论知识、音乐技能、;正确的视谱和具备敏锐的音乐听觉;掌握正确的节奏读奏方法;培养学生的艺术趣味,积累丰富的音乐语汇;培养学前儿童音乐教育的理论知识和实际教学能力,为今后从事学前教育工作奠定坚实的专业基础,将来为社会做出更大的贡献。

本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练;发展学生的音乐听觉和记忆;积累音乐语汇等;要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。

即掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力;能视谱即唱和听记一般歌曲、器乐曲的片段;能听辩和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦、乐句、终止等要素。

二、课程的学时
本课程的课内学时数为36学时,每周2课时,学习时间为一学期。

三、课程的设计初步方案
本课程的教学将采用理论与实践相结合的形式,以面授辅导和钢琴为辅助手段,不同的教学形式有着不同的特点和作用。

(一)教材
教材是最为重要的教学媒体,是教师教学、学生学习的基本依据,是教学内容的主要载体。

本课程的教材使用的是学前专业音乐教育系列教材,由蔡岳建主编的《乐理.视唱.练耳》。

本教材分为乐理、视唱和练耳三部分,内容兼顾综合性、实效性和循序渐进性。

第一部分为乐理,共八章。

内容包含基础乐理知识,以五线谱为主,兼顾简谱教学;第二部分为视唱,共五章。

分五线谱(首调唱名法)和简谱,内容范围较为宽泛。

内容歌曲结合学前教育的专业特点,以少儿歌曲为主;第三部分为练耳,共三章。

(二)补充资源
鉴于本课程的特点和各类学生的实际需要,在课程的安排上,补充一部分必要的练习来进行巩固。

四、课程考核安排
课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。

《乐理与视唱》课程考核由理论与实践考核和平时作业成绩两部分组成。

(一)理论与实践考核。

是对学生平时学习情况的检查,是测评学生学习效果,反馈学习信息,教师总结自身教学情况的重要途径。

由本课程理论与实践两部分构成。

1、理论考核。

主要是通过乐理部分的理论考试来检查学生掌握基本理论、基本知识的情况以及运用知识的程度。

该部分占理论与实践考核的50%。

2、实践考核。

主要是通过视唱与练耳部分的实践考试来检查学生掌握基本理论、基本知识的情况以及运用知识的程度。

该部分占理论与实践考核的50%。

第二部分大纲本文
第一章音
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:音的产生;音的特性;记谱法。

教学内容
第一节音的产生
第二节音的特性
第三节记谱法
第二章音高
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:乐音体系、音列、音级;音名、唱名、音的分组;变音调号、等音。

教学内容
第一节乐音体系、音列、音级
第二节音名、唱名、音的分组
第三节变音调号、等音
第三章音值
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握: 音符;休止符;增长时值的记号
教学内容
第一节音符
第二节休止符
第三节增长时值的记号
第四章节奏节拍
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:节奏、节奏的划分;节拍与拍子;音符时值的基本划分和特殊划分
教学内容
第一节节奏、节奏的划分
第二节节拍与拍子
第三节音符时值的基本划分和特殊划分
第五章装饰音和常用记号
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:装饰音;常用记号。

教学内容
第一节装饰音
第二节常用记号
第六章音程
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:音程的度量单位;基本音程和变化音程;单音程、复音程与音程的协和性;音程的转位。

教学内容
第一节音程的度量单位
第二节基本音程和变化音程
第三节单音程、复音程与音程的协和性
第四节音程的转位
第七章和弦
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:三和弦;七和弦;原位和弦与转位和弦。

教学内容
第一节三和弦
第二节七和弦
第三节原位和弦与转位和弦
第八章调的知识
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:音阶、大音阶、调号的产生;调式、调、调性;大调式和小调式;汉民族调式。

教学内容
第一节音阶、大音阶、调号的产生
第二节调式、调、调性
第三节大调式和小调式
第四节汉民族调式
第九章基本节拍、节奏
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:基本音符;基本休止符;附点音符的视唱训练。

教学内容
第一节基本音符
第二节基本休止符
第三节附点音符的视唱训练
第十章特殊节拍、节奏
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:切分节奏及弱起节奏;3/8、6/8拍子和三连音;5/4拍子和变拍子;常见装饰音;综合节奏练习。

教学内容第一节切分节奏及弱起节奏
第二节 3/8、6/8拍子和三连音
第三节5/4拍子和变拍子
第四节常见装饰音
第五节综合节奏练习
第十一章调式与调性训练
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:一~三个升降号的各种调式的视唱训练。

教学内容
第一节一个升号的各种调式
第二节一个降号的各种调式
第三节两个升号的各种调式
第四节两个降号的各种调式
第五节三个升号的各种调式
第六节三个降号的各种调式
第十二章临时变化音及近关系转调
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:临时变化音;近关系转调的视唱训练。

教学内容
第一节临时变化音
第二节近关系转调
第十三章歌曲视唱
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:五线谱歌曲视唱;简谱歌曲视唱。

教学内容
第一节五线谱歌曲视唱
第二节简谱歌曲视唱
第十四章节奏训练
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:节奏训练的含义、要求与方法。

教学内容
第一节五线谱歌曲视唱
第二节基本练习
第十五章旋律音程与旋律训练
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:旋律音程;旋律练耳训练。

教学内容
第一节旋律音程训练
第二节旋律训练
第十六章和声音程与和弦训练
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握:和声音程训练;和弦训练。

教学内容
第一节和声音程训练
第二节和弦训练。

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