乐理与视唱课程教学大纲(1)
学前教育学院《乐理与视唱》教学大纲一、课程介绍课程目的是使学生获
学前教育学院《乐理与视唱》教学大纲一、课程介绍：课程目的是使学生获得学习和理解音乐及其表现方法所必需的基础理论和表演技能，发展音乐听觉，提高读谱、记谱、视唱三大技能，以积累音乐经验，开拓艺术视野,为进一步学习其他音乐实践课程奠定基础。
课程内容主要包括乐音体系、记谱法、节奏节拍、音程、和弦、调式等音乐理论基础知识及单声部视唱练习。
教学方法注重坚持理论联系实际，开展课堂讲授与网络在线学习混合式教学模式，充分利用网络教学视频及学习资源，贯穿自主学习、讨论、测试、作业等多种形式，启发学生独立思考，分析、解决问题的能力。
二、教学目标：对学生进行系统的乐理、视唱训练，使学生获得学习和理解音乐及其表现方法所必需的基础理论和表演技能，掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力，能视谱即唱歌曲和器乐曲片断，能听辨和分析小型音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素；发展音乐听觉和记忆，积累音乐语言，为进一步学习其他音乐实践课程奠定基础。
三、授课对象：学前教育专业本科二年级学生。
四、内容、学时、学分总学时32学时，2学分。
乐理部分第一章音的知识学时3一、乐音体系(一) 音的产生、分类和性质(二) 乐音体系、音列、音级(三) 基本音级与变化音级(四) 音名与唱名(五) 全音与半音(六) 变音记号二、等音三、音组(一) 音组的划分(二) 音组的标记本章思考练习题（一）什么是基本音级？它是如何标记的？（二）熟记音名与唱名的对应关系。
（三）如何在钢琴键盘上识别半音和全音？（四）常用变音记号有哪些？分别说出其作用。
（五）音组如何划分和标记？钢琴有几个不完全音组？几个完全音组？第二章记谱法学时3一、五线谱记谱法(一) 五线谱的线与间(二) 高、低音谱号(三) 常用音符与休止符二、简谱记谱法(一) 简谱中音高的记写(二) 简谱中音值的记写(三) 简谱中休止符的记写本章思考练习题（一）高、低音谱表分别应用于哪些乐器的记谱？（二）熟练掌握高音谱表的音高位置。
学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲
学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求1、五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法2、使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确3、有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练4、培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本要求：要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。
(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章：音及其记谱法学习的目的和要求:初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。
第一节：音音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。
第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏学习目的和要求:初步了解音乐中的拍子，节奏。
让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。
课程内容:第一节节奏，节拍，拍子的种类。
《乐理与视唱》课程标准
《乐理与视唱》课程标准
课程性质：专业核心课
适用对象：学前教育专业
（一）课程性质与任务
乐理与视唱练耳课程系统讲授有关音乐理论和实践的最基本的知识，使学生获得学习、掌握和理解音乐及其表现方法所必需的最基本的知识和技能，以及从事音乐工作所必需的概念和理论，为进一步学习声乐、钢琴及其他音乐课程和发展音乐技能奠定基础。
（二）课程教学目标
1．知识目标：
熟练掌握五线谱，音高，音值、节奏，音程、和弦、调式等基础理论知识，正确规范的完成本课程所规定的理论、书写，键盘方面的作业，明确基本乐理的学科体系及其各基本范畴，以及各个范畴之间的联系，形成继续教育和终身学习在基本乐理方面所要求的自学意识、自学习惯和自学能力。
2．能力目标：
培养学生掌握从事一般音乐活动和音乐教育工作必须具备的基本乐理的基本知识与
能力，在基本乐理各环节知识的学习过程中，形成在内部思维和外部交流中的相关音乐基本概念的能力，并通过广泛地分析实例作品，加强对乐理知识的感性认识，以积累音乐经验，开拓艺术视野。
3．素质目标：
培养学生学习音乐的兴趣和热爱音乐的感情。
培养学生对音乐相关学科的好奇心和求知欲，加强学生中国传统音乐和国外音乐的理解，使其具有爱国的民族精神和文化交流的合作精神，激发学生对学前教育事业的热爱，具有爱岗敬业和服务社会的精神。
（三）课程内容和要求：
掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能识谱演唱一般的歌曲，能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。
发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言。
学前教育专业核心课程乐理与视唱课程标准
学前教育专业《乐理与视唱》—课程标准一、课程性质（一）课程定位《乐理与视唱》是学前教育专业核心课程具有较强的技能性与实用性，是《键盘演奏》、《歌曲演唱》、《舞蹈表演》的基础课程。
（二）课程任务本课程的任务是掌握幼儿教师所必备的视谱、音高、节奏、调式、乐谱分析、旋律视唱等音乐知识与技能，为键盘演奏、歌曲演唱、舞蹈表演等课程的学习及幼儿园教育活动的组织与实施提供必要的理论与技能支持，全面提升综合音乐素养。
二、参考学时90学时三、课程学分5学分四、课程目标1.在音乐活动中，树立团队协作意识，增强语言表达能力，善于沟通交流。
2.提高综合音乐素养，具备一定的音乐鉴赏力，陶冶音乐情操，培养音乐情感，建立音乐审美情趣。
3.在课程学习中，不断树立岗位技能学习意识，热爱幼儿教育工作，树立良好的职业道德规范，培养精益求精、乐于实践、勇于创新的精神。
4.掌握音高、音程、节奏、节拍、音乐记号、调式等基本概念，能够准确地进行歌谱分析。
5.能够比较流畅、有表情的视唱乐谱，正确表现作品的节奏韵律与风格情绪。
6.能够应用节奏知识，对儿歌、幼儿歌曲进行简单的节奏改编，创编歌曲的律动伴奏。
7.能够应用音乐理论知识，正确分析小型音乐作品的音高、节奏、节拍、调式及音乐风格，为作品的演唱与演奏服务。
8.系统地发展音乐听觉，初步形成音乐素材的赏析与选择能力。
9.掌握歌唱与身体律动及声势律动配合的方法，提高肢体协调能力，发展大脑对身体律动的控制能力及平衡能力，培养多声部音乐思维。
10.了解引导幼儿感知音高、节奏、律动、音乐风格的基本方法与活动形式，能够组织开展幼儿律动、欣赏类音乐活动。
五、课程内容（一）学习基础1.对音乐有一定审美能力，能够用简单的语言描述自己喜爱音乐的风格2.基础的单音音高模唱能力；3.二音组音高比较听辨能力；4.模仿演唱1-2小节旋律的能力；5. 一定的文字阅读、理解、书写能力；6.能够比较流畅的演唱1-2首幼儿歌曲；7.能够听辨对比音乐的速度、强弱，能够用简单的语言描述音乐的情绪与风格。
《乐理与视唱练耳》课程标准
《乐理与视唱练耳》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生音乐理论知识和视唱练耳技能，使学生能够掌握音乐基础理论、音程、和弦、节奏、旋律等基本要素，具备良好的听觉感知和音乐表现能力，为进一步学习音乐相关课程奠定基础。
二、教学内容与要求1. 乐理部分：（1）掌握音乐基本要素，如音高、音色、音量、音长等；（2）了解音乐体系中的音级数量和命名规则；（3）掌握音程、和弦的构成及名称；（4）了解调式及调性音乐的概念；（5）能够进行简单的音乐分析。
2. 视唱练耳部分：（1）能够准确视唱基本调的音阶、音程、和弦及旋律；（2）能够听辨不同音区、音色、时值等音乐元素；（3）能够通过听觉感知进行简单的旋律构唱；（4）能够运用音乐基本要素进行简单的音乐创作。
三、教学方法与手段1. 理论教学：采用讲解、演示、实例分析等方法，使学生掌握音乐基本理论；2. 实践教学：通过视唱、听写、听辨、模唱等练习，提高学生的听觉感知和表现能力；3. 充分利用多媒体教学资源，增加教学趣味性和效果。
四、考核方式与标准1. 理论考试：采用笔试方式，考核学生对音乐基本理论知识的掌握情况；2. 实践考核：通过视唱、听写、听辨等练习，考核学生的听觉感知和表现能力；3. 平时成绩：根据学生出勤率、作业完成情况等因素评定。
五、课程资源与建议1. 教材：《乐理与视唱练耳》教材是本课程的重要教学资源，建议选用权威出版社出版的正规教材；2. 参考书籍：根据教学需要，可向学生推荐相关参考书籍，以拓宽学生知识面；3. 多媒体资源：利用多媒体教学资源，如音频、视频、课件等，提高教学效果；4. 建议学生课前预习、课后复习，以提高学习效果。
六、课程实施与管理建议1. 课程时间安排：根据学校规定，合理安排课程时间，确保教学质量；2. 教师配备：配备有丰富教学经验和音乐素养的教师授课，保证教学质量；3. 教学环境：提供良好的教学环境，如音乐教室、音响设备等；4. 课程管理：建立完善的课程管理制度，确保课程顺利进行。
乐理与视唱教学大纲
乐理与视唱教学大纲乐理视唱指导性教学大纲一、课程性质及目的1.课程性质《乐理与视唱》课程是学前教育专业的专业特色课。
2.课程目的本课程主要包括乐理基础知识和视唱基础练习。
此课程的学习为将来从事幼儿教育工作打下音乐理论基础和识谱视唱技能基础，是学习钢琴、声乐、伴奏等音乐专业课程的重要基础课程。
二、课程内容及要求第一讲音的高度与记谱法（6学时）（一）本章教学目的与要求了解音的产生与分类，掌握唱名及唱名法的含义，初步掌握五线谱及简谱记谱法。
（二）本章教学内容一、音的产生二、唱名及唱名法三、五线谱记谱法四、简谱记谱法第二讲节奏与节拍（4学时）（一）本章教学目的与要求掌握节奏与节拍的概念，了解拍子的种类，练习并初步掌握切分音与弱起小节的节奏。
（二）本章教学内容一、节奏与节拍二、拍子的种类三、切分音与弱起小节第三讲装饰音与常用记号（4学时）（一）本章教学目的与要求了解装饰音的含义，掌握装饰音的种类，会认常用记号。
（二）本章教学内容一、装饰音二、装饰音的种类三、常用记号第四讲音程（4学时）（一）本章教学目的与要求掌握音程的概念、名称、转位，学会识别音程。
（二）本章教学内容一、音程的概念二、音程的名称、转位三、识别音程第五讲调及调式（4学时）（一）本章教学目的与要求了解调的概念，掌握自然大、小调的音阶，学会识别调。
（二）本章教学内容一、调式二、自然大、小调的音阶三、调号产生的规律四、怎样识别大、小调第六讲和弦（4学时）（一）本章教学目的与要求了解和弦、三和弦、七和弦的概念，掌握和弦的构成、名称、类型、转位和标记。
（二）本章教学内容一、和弦二、三和弦三、七和弦第七讲调式中的音程及和弦（6学时）（一）本章教学目的与要求掌握稳定音程与不稳定音程的概念，掌握不和谐音程的解决及和弦的应用。
（二）本章教学内容一、大小调式中的音程二、稳定音程与不稳定音程三、不和谐音程的解决四、和弦的应用三、参考教材教学用书：贾方爵编著.基本乐理.湖南师范大学出版社.2000年版。
《乐理与试唱练耳(Ⅰ)(Ⅱ)》课程教学大纲
《乐理与试唱练耳(Ⅰ)(Ⅱ)》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标（集中实践环节课程填写）通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1、通过本课程的教学，要求学生能够了解国内外音乐知识体系的现状，理解幼儿园音乐理论知识的研究意义，掌握其研究方法；在课程标准的指导下掌握课程目标、课程内容，及其发展历程与意义；2.通过本课程学习，学生能够熟悉学前音乐基本理论知识，自觉将其运用到幼儿音乐实施的过程之中；掌握音乐基本要素，恰当分析幼儿音乐作品，契合学生发展的需要与时代发展的背景；3、通过本课程学习，学生能够对学前乐理与视唱练耳课程的解读有自己的深度与广度，教学实施与评价指向学生音乐学科素养的提升，不断形成强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，具备自觉地学前音乐教育研究的专业态度与学术热情。
学生能够领会音乐基本理论知识的重要性，并能将理论与实践相结合，具备将音乐与各领域紧密结合贯通的能力。
4、通过本课程学习，学生具有准确把握与解读学前音乐教材、合理选择与使用学前音乐理论与技能知识、学生能够养成对音乐理论知识反思的态度，能主动反思幼儿音乐活动中的基本理论知识与技能乐谱分析。
5、通过本课程学习，学生能够树立正确的课程观、教师观、学习观、教学观，具有强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，学生能够主动提高个人音乐专业基础知识，提高艺术综合素养，能够形成自觉地学前音乐教学研究的专业态度与学术热情。
6、通过本课程学习，学生能够，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、训练内容与预期学习成效（集中实践环节课程填写）3四、成绩评定及考核方式（集中实践环节课程填写）五、训练材料（集中实践环节课程填写）1.建议教材[1]《基本乐理》廖洪立李亚伟主编上海音乐学院出版社2015 06.[2]《视唱练耳》李亚伟廖洪立主编上海音乐学院出版社2015 08.2.主要参考资料[1] 《基本乐理教程》郭英编著南京师范大学出版社2015 05.[2] 《基本乐理与音乐常识》俞子正郑世连主编南京师范大学出版社2013 09制订人：审核人：2020 年 6月。
乐理视唱练耳教学大纲
乐理视唱练耳教学大纲乐理视唱练耳教学大纲音乐是一门综合性的艺术，其中乐理视唱练耳是学习音乐的基础。
乐理视唱练耳教学大纲旨在帮助学生全面掌握音乐理论知识和技能，提高他们的音乐素养和表演能力。
本文将探讨乐理视唱练耳教学大纲的内容和方法。
一、乐理基础知识乐理基础知识是乐理视唱练耳的基础，包括音符、音程、节奏、调式等内容。
学生需要掌握音符的名称、音高和音长，了解不同音符之间的音程关系，掌握基本节奏的演奏和读谱技巧。
此外，学生还需要了解不同调式的特点和应用，包括大调、小调、和声小调等。
二、视唱练耳技巧视唱练耳是乐理视唱练耳教学大纲的重要内容，通过视唱练耳可以培养学生的音乐感知能力和表演能力。
在视唱练耳中，学生需要准确地演唱出给定的乐谱，包括旋律、节奏和音程。
为了提高学生的视唱练耳能力，教师可以采用以下方法：1. 分解乐谱：将乐谱分解成小节或小段，逐步进行练习。
这样可以帮助学生更好地理解乐谱的结构和内容，减少难度。
2. 唱名练习：学生可以通过唱出音符的名称来练习视唱。
这样可以帮助他们更好地记忆音符的位置和名称，提高视唱准确度。
3. 节奏练习：学生可以通过打拍子或口型发声来练习节奏。
这样可以帮助他们更好地掌握节奏的规律和变化，提高视唱的稳定性。
4. 音程练习：学生可以通过唱出音程来练习视唱。
这样可以帮助他们更好地理解音程的关系和变化，提高视唱的准确度。
三、乐理应用技巧乐理应用技巧是乐理视唱练耳教学大纲的延伸内容，包括和声、和弦、曲式等内容。
学生需要了解不同和声的规则和技巧，掌握和弦的构成和演奏方法，了解不同曲式的特点和表现方式。
通过乐理应用技巧的学习，学生可以更好地理解和演绎不同类型的音乐作品。
四、教学方法和评估方式在乐理视唱练耳教学中，教师可以采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习和评估等。
教师可以通过讲解乐理知识和技巧，示范视唱练耳的方法和技巧，让学生进行练习和演唱。
同时，教师还可以通过评估学生的学习成果，包括考试、作业和演出等方式，来评估学生的乐理视唱练耳能力。
《乐理与视唱练耳》教学大纲
《乐理与视唱练耳》教学大纲一、课程的地位、性质和任务《乐理与视唱练耳》是中等职业学校幼儿教育专业必修课。
通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。
通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的学前教学能力，使之成长为符合新时代要求的幼儿教师。
二、课程教学的基本要求1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、、歌曲表达等及为其他各门专业课程的学习打下良好的基础。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。
3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。
三、本教材共分16个单元，分两部分，第一部分是《音乐》及欣赏每周4课时;第二部分乐理、视唱练耳，每周2课时。
共授220课时左右，两年完成四、教学内容:第一单元教学要求:学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法(谱号、谱表、变音)等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容:乐理:1、音的产生、五线谙2、音名与唱名3、音的分组4、半音与全音5、基本音级与音级结构视唱练耳:1、自然大、小调音阶2、听觉训练:大小二度音程3、节奏训练(模仿)1第二单元教学要求:掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。
教学内容:乐理:1、音符。
2、休止符。
3、音符与休止符的写法视唱练耳:1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合2、听觉训练:大、小三度音程3、节奏训练(模仿)第三单元教学要求:理解讲授与课堂练习相结合，掌握音的强弱、音值的特殊划分(连音符)与音值组合法，掌握高、低音谱表较复杂音复和节奏的视唱。
教学内容:乐理:1、音的强弱2、节奏、节奏型3、小节、小节线、终止线4、节拍、拍子、拍号5、常见拍子的种类6、切分音与切分节奏7、弱起小节视唱练耳:1、视唱:全音符及二、四、八分音符的组合、何止符2、听觉训练:大、小三度章程3、节奏训练(模仿)2第四单元教学要求:掌握五线谱的常记号，学会五线谱与简谱的互译。
《乐理视唱练耳》课程教学大纲
《乐理视唱练耳》课程教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲大纲说明一、课程基本信息二、教学目的与基本要求教学目的：本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课。
课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
教学要求：（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等。
（2）使学生具有视谱既唱的能力，并且能够达到音准结构准确。
（3）有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练。
（4）培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。
三、主要教学方法、手段讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等四、实验教学内容与要求要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。
五、学时分配表教学内容第一章2学时教学基本要求：通过讲授，使学生们更加详细地了解音的产生及分类；音的特性；乐音体系；音列；音级；音名及其分组；唱名与唱名法；半音；全音；变音；十二平均律、等音；等音乐理论基础知识。
教学重点：音名；唱名；半音；全音；等音。
教学难点：等音。
第二章2学时教学基本要求：通过讲授使学生们认识音符与休止符；认识五线谱等音乐理论基础知识。
教学重点：音符；休止符。
教学难点：音符；休止符。
第三章2学时教学基本要求：通过讲授使学生们了解节拍；拍子的分类；切分音；节奏；节奏型、弱起小节；连音符；音值的组合法等音乐基础知识。
教学重点：节拍；切分音；音值的组合法。
教学难点：切分音；音值的组合法。
第四章4时教学基本要求：通过讲授使学生们了解装饰音；常用记号等音乐基础知识。
教学重点：常用记号。
教学难点：常用记号。
第五章6时教学基本要求：通过讲授使学生们了解音程；音程的级数与音数；音程的扩大；缩小与等音程；单音程与复音程；协和音程与不协和音程；音程的转位等音乐基础知识。
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《乐理与视唱》课程教学大纲
（音像技术专业计算机音乐制作方向使用）
执笔人：郭艳芳
第一部分大纲说明
一、课程性质及教学目的和要求
基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。
将基本乐理与视唱练耳整合为一门课程，其目的是通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。
学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。
本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐语汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。
学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本的乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。
学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线
谱三升三降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程与和弦的听辨和记谱能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。
其课程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力，是在教学活动中相互联系、相互渗透，共同建成良好的音乐感知力和记忆力。
二、课程的学时
本课程的课内学时数为147学时，每周3学时。
学习时间为三学期。
本课程主要教学内容安排及学时分配：
三、课程的设计初步方案
本课程的教学将采用理论与实践相结合的形式，以面授辅导和钢琴为辅助手段，不同的教学形式有着不同的特点和作用。
（一）教材
教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体。
本课程的教材使用的是普通高等教育“九五”国家级重点教材《基本乐理教程》，童忠良著；高等教育出版社《视唱练耳节奏训练教程》彭世端著。
本课程分为乐理、视唱和练耳三部分，内容兼顾综合性、实效性和循序渐进性。
（二）补充资源
鉴于本课程的特点和各类学生的实际需要，在课程的安排上，补充一部分必要的练习来进行巩固。
四、课程考核安排
课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。
《乐理与视唱》课程考核由理论与实践考核和平时作业成绩两部分组成。
（一）理论与实践考核。
是对学生平时学习情况的检查，是测评学生学习效果，反馈学习信息，教师总结自身教学情况的重要途径。
由本课程理论与实践两部分构成。
1、理论考核。
主要是通过乐理部分的理论考试来检查学生掌握基本理论、基本知识的情况以及运用知识的程度。
2、实践考核。
主要是通过视唱与练耳部分的实践考试来检查学生掌握基本理论、基本知识的情况以及运用知识的程度。
第二部分大纲本文
乐理
第一章音、音高与十二律
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：音的基本知识
教学内容
第一节乐音与噪音
第二节乐音的特性
第三节音体系
第四节音列、音级及其分组
第五节十二半音的不同标记法
第六节中国传统阶名、律名的标记法
第二章音符及其时值的划分
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：音的基本知识及其运用。
教学内容
第一节音符与五线谱
第二节音符时值的基本划分
第三节休止符
第四节附点
第五节音符时值的特殊划分
第六节具有一定音高的音符时值
第三章谱号、律吕与辅曾
教学要求
在本章的学习中,应当着重掌握: 谱号；谱表
中国传统音乐的八度分组；律吕阴阳；四基与辅曾
教学内容
第一节谱号
第二节谱表
第三节中国传统音乐的八度分组
第四节律吕阴阳
第五节四基与辅曾
第四章节奏与节拍
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：节奏、节奏的划分；节拍与拍子；音符时值的基本划分和特殊划分
教学内容
第一节节奏与节拍的基本概念
第二节拍子与拍号
第三节各种拍子
第四节图示击拍与指挥
第五节切分音
第六节音值组合法
第七节节拍的正确划分
第八节中国传统音乐中的板眼
第五章音程
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：音程的分类与性质；音程的运用。
教学内容
第一节旋律音程与和声音程
第二节音程的度数与性质
第三节音程的扩大与缩小
第四节单音程与复音程
第五节等音程
第六节音程的转位
第七节构成与识别音程的方法
第八节协和音程与不协和音程
第九节相隔八律与纯五度
第六章自然大小调式
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：自然大调式及其音阶结构；自然大调式的调号；自然小调式及其音阶结构；关系大小调及小调的调号。
教学内容
第一节自然大调式及其音阶结构
第二节自然大调式的调号
第三节自然小调式及其音阶结构
第四节关系大小调及小调的调号
第七章自然大小调式的变体
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：和声大小调式；旋律大小调式；小调式色彩音程的比较；大小调式音级的特性；同主音大小调；辨明各种大小调式的要点。
教学内容
第一节和声大小调式
第二节旋律大小调式
第三节大小调式色彩音程的比较
第四节大小调式音级的特性
第五节同主音大小调
第六节辨明各种大小调式的要点
第八章中国民族调式
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：五声音阶、七声音节的调式及其省略形态；同宫系统调及其调号。
教学内容
第一节五声音阶及其调式
第二节五声音阶的省略形态
第三节传统七声音阶
第四节七声音节的省略形态
第五节同宫系统调及其调号
第九章和弦
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：和弦知识及其运用
教学内容
第一节三和弦
第二节七和弦
第三节原位和弦与转位和弦
第四节和弦的构成
第五节等和弦
第六节和弦标记
第七节大小调式中的和弦
第八节不协和和弦的解决
第十章调的关系
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：大小调的近关系调；同主音大小调的骨干和弦；同宫系统各调式及近关系调；同主音五声调式
教学内容
第一节大小调的近关系调
第二节同主音大小调的骨干和弦
第三节同宫系统各调式及近关系调
第四节同主音五声调式
第十一章调式变音及调的交替与转换
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：调式变音及调的交替与转换。
教学内容
第一节调式半音
第二节调式半音阶
第三节移调
第四节离调
第五节转调
第六节交替调式
第十二章装饰音、演奏法记号及音乐术语
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：装饰音、演奏法记号及音乐术语。
教学内容
第一节装饰音
第二节演奏法记号
第三节略写记号
第四节常用音乐术语
第十三章律制
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：泛音列；十二平均律；五度相生律；纯律等。
教学内容
第一节泛音列
第二节十二平均律
第三节五度相生律
第四节纯律
第五节三种律制大音阶的比较
第六节三种律制的应用
第七节频率与国际标准高度
第八节中国古代的三分损益法
第十四章近现代乐理知识
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：相对于传统基本乐理而言的近现代基本乐理所产生的新的乐理概念，包括和弦、调式、音阶以及记谱法等。
教学内容
第一节现代和弦与和音
第二节同中音调与重同名调
第三节近现代化的中古调式
第四节人工调式
第五节十二音技法
第六节现代记谱法
第十五章中国传统乐理补充
教学要求
在本章的学习中，应当着重掌握：同宫系统的三种传统音阶；异宫系统的三种传统音阶；八十四调；之调式与为调式；工尺谱常识；借字手法；五声调式的阶名互换。
教学内容
第一节同宫系统的三种传统音阶
第二节异宫系统的三种传统音阶
第三节八十四调
第四节之调式与为调式
第五节工尺谱常识
第六节借字手法
第七节五声调式的阶名互换
视唱练耳
第一章 2/4、3/4、4/4拍基本节奏型
教学内容：
第一节拍与拍子，2/4拍，3/4拍
第二节音符的时值关系，八分音符平均型节奏
第三节4/4拍，休止符
第四节附点音符，四分附点节奏型
第五节切分音基本节奏型
第二章十六分音符组合的各种节奏
教学内容：
第一节十六分音符平均型节奏
第二节十六分音符与八分音符组合的节奏型
第三节附点节奏
第四节切分节奏
第五节休止符节奏，八分、十六分休止符
第三章3/8、2/4等拍子及三连音、连线节奏第一节节拍的指挥图示，弱起小节
第二节以八分音符为单位拍的单拍子
第三节以二分音符为单位拍的拍子
第四节简单的三连音节奏
第五节简单连线节奏
第四章三分性节拍及其各种节奏组合第一节6/8拍基本节奏组合
第二节6/8拍中的十六分音符及休止符
第三节6/8拍中的连线及切分节奏
第四节9/8拍，12/8拍
第五节综合练习。