五常法心得体会.pdf
学习五常法心得体会
学习五常法心得体会学习五常法心得体会1“五常法”就是常组织，常整顿，常清洁，常规范，常自律。
这个词我是听完急诊科莫丽护士讲的课后才了解到的，对于一些发达的地区，早已不是一个新鲜的词，很多单位及企业正在享受使用五常法所带来的好处，这些好处有：提高工作效率；减少失误机会；提供有条理的工作环境；确保医疗安全；保障员工安全；这么多的好处，我们现在开始实行，依然不会太迟。
我在内科呆了3年，总的来说这段时间无论是病人的基础护理还是我们的更衣室内务都比之前好很多，这当然得益于我们护长进修回来后所采取的一些措施，一点小的改变都足以让我们每天心情舒畅。
当然还有很多地方需要我们去改变的，比如我们的治疗室，这是我们每天工作的必经之地，这里的物品，药品放置最多，因为太多，所以经常觉得地方不够用，领回来的药品经常塞满药柜，冰箱，口服药放到柜子里，下面一层，上面直接再放一层，这就造成了我们要找到一个想要的药，都变成很费力的事。
这也是让我很头大的地方，因为每次检查病房管理时，药品放置这一块都有问题。
比如药品没有归类放置，没有标签，高危药与普通药混放，散装药没有有效期，药柜放有使用过的注射器，药柜灰尘多等等一堆问题，每次检查出的问题，都要当事人整改，但是只是在质控本子里写了已整改，事实上没有得到真正的改变，下次检查同样的问题依然会出现。
我就内科药品放置这一点，谈谈今后我们如何使用“五常法”来管理药品。
因为我们内科属于综合内科，所以使用药品的种类也很多。
很多新来的护士通常要很长的时间才能对药品的放置了如指掌。
为了提高我们的工作效率，改变现在的状况，使用五常法，势在必行。
一常组织：根据药品的使用频率从新摆放，过去一年内没有用到的药品，应处理掉，如果其他科有用到的可以拿去交换，如果没办法交换，放回仓库也行。
半年内没有用到的药品，可放在工作区域内较远的地方。
每天使用的药品，可放在最近的地方。
二常整顿：将整理后的药品分门别类放置好，放置时严格按有效期的先后顺序排列，分管护士每周检查，护士长应每月抽查，杜绝药品过期，减少浪费。
教师五常法培训心得体会总结
教师五常法培训心得体会总结教师五常法培训心得体会总结一、引言教师五常法是一种行之有效的教学方法，通过培训教师运用五常法进行教学，可以提高学生的学习兴趣和教学质量。
本文主要总结了我在教师五常法培训中的心得体会。
二、学习目标的设定在培训开始之前，我们首先制定了学习目标。
根据自己的教学实际，我设定了两个学习目标：掌握五常法的基本概念和运用方法；培养学生自主学习的能力。
三、了解五常法在培训的第一部分，我们详细学习了五常法的基本概念和运用方法。
五常法即“明确目标、解释示范、指导练习、合作训练、独立完成”，是一种有机结合的教学方法。
在明确目标环节中，教师要清楚地告诉学生本次课程的学习目标；在解释示范环节中，教师要通过传授知识点和演示样例，帮助学生理解问题和解决方法；在指导练习环节中，教师要组织学生进行实践操作，并给予指导和反馈；在合作训练环节中，教师要组织学生进行小组合作，互相学习和交流；在独立完成环节中，教师要让学生独立完成学习任务，并进行评价和总结。
四、实践运用五常法在培训的第二部分，我们进行了实践操作，运用五常法进行教学。
我选择了一堂数学课进行实践。
首先我明确了本节课的学习目标和知识内容，然后通过解释示范环节，讲解了知识点，并进行了样例演示。
接着，在指导练习环节，我组织学生进行实践操作，并给予个别指导和反馈。
在合作训练环节，我将学生分成小组，让他们互相学习、交流和合作解题。
最后，在独立完成环节，我让学生独立完成一道综合应用题，并进行评价和总结。
五、学生学习效果的评价在培训的第三部分，我们对学生的学习效果进行了评价。
我采用了学生自主评价和教师评价相结合的方法。
学生在上课结束后填写了反馈表，评价了自己的学习成果和收获。
同时，我也进行了课堂观察和学生作品的评价，对学生的学习效果进行了综合评价。
六、收获与反思通过本次培训的学习和实践，我收获了很多。
首先，我对五常法的基本概念和运用方法有了更深入的理解，能够更好地运用于教学实践中。
医院五常法管理的工作总结
医院五常法管理的工作总结作为医院管理者，我们始终致力于提高医院的管理水平和服务质量，以更好地满足患者的需求。
在过去的一段时间里，我们采用了五常法管理方法，取得了一些成效。
现在，我将对这种管理方法进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和指导。
首先，五常法管理方法强调的是“常”——常思考、常学习、常改进、常沟通、常监督。
在实践中，我们始终坚持不懈地思考和学习，不断改进医院的管理制度和服务流程。
通过定期召开会议、开展培训和学习交流，我们不断提高了管理团队的素质和能力，为医院的发展提供了有力的支持。
其次，五常法管理方法强调的是“常改进”。
我们在工作中始终坚持不懈地进行改进，不断优化医院的管理流程和服务模式。
通过对医院各项工作进行全面的分析和评估，我们找到了许多存在的问题和不足之处，并及时采取了相应的改进措施。
这些改进措施不仅提高了医院的管理效率，也提升了患者的满意度。
再次，五常法管理方法强调的是“常沟通”。
在医院管理工作中，沟通是非常重要的环节。
我们通过建立畅通的沟通渠道，促进了医院内部各部门之间的沟通和协作。
通过定期召开会议、开展座谈和交流，我们不断加强了管理团队之间的沟通和协作，提高了工作效率和质量。
最后，五常法管理方法强调的是“常监督”。
在医院管理工作中，监督是非常重要的环节。
我们通过建立健全的监督机制，加强了对医院各项工作的监督和检查。
通过定期进行工作检查和考核，我们及时发现了许多问题和不足之处，并及时采取了相应的整改措施。
这些监督措施不仅提高了医院的管理效率，也提升了患者的满意度。
总之，五常法管理方法在医院管理工作中具有重要的意义。
我们将继续坚持这种管理方法，不断提高医院的管理水平和服务质量，为患者提供更好的医疗服务。
希望在今后的工作中，我们能够更加努力，取得更好的成绩。
教师五常法培训心得体会
作为一名教师，我一直致力于提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展。
近日，我有幸参加了教师五常法培训，通过这次培训，我对五常法有了更加深入的了解，同时也对教育教学工作有了新的认识。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、五常法的核心理念五常法是一种以“整理、整顿、清扫、清洁、素养”为核心的管理理念。
它起源于日本，广泛应用于企业、学校、医院等各个领域。
五常法强调的是通过对工作环境的整理、整顿，提高工作效率，培养员工的素养，从而实现组织的目标。
在教育培训中，五常法同样具有重要意义。
它可以帮助教师优化教学环境，提高教学质量，培养学生的良好习惯，促进学生全面发展。
二、五常法在教育教学中的应用1. 整理整理是五常法的第一步，它要求我们明确哪些是必要的，哪些是多余的。
在教育教学过程中，教师首先要明确自己的教学目标，梳理教学内容，确定教学方法和评价方式。
通过整理，教师可以摒弃繁琐的教学内容，集中精力关注核心知识点，提高教学效率。
2. 整顿整顿是对整理后的内容进行有序排列，使之规范化。
在教育教学过程中，教师应将教学资料、教材、教学设备等进行分类整理，便于查找和使用。
同时，教师还要规范教学行为，确保教学过程有序进行。
3. 清扫清扫是对工作环境的清洁和维护。
在教育教学过程中，教师应保持教室整洁，创造良好的学习氛围。
此外，教师还要关注学生的个人卫生，培养学生良好的卫生习惯。
4. 清洁清洁是对清扫工作的深化，要求我们持续保持工作环境的整洁。
在教育教学过程中，教师应定期检查教学设施，及时维护，确保教学活动的顺利进行。
5. 素养素养是五常法的核心，它要求我们养成良好的工作习惯和道德品质。
在教育教学过程中，教师要以身作则，树立良好的师德形象，关爱学生，尊重学生，关注学生的全面发展。
三、五常法培训心得体会1. 提高自身素质通过五常法培训，我深刻认识到，作为一名教师，要具备良好的专业素养和道德品质。
只有不断提高自身素质，才能更好地履行教育教学职责。
护理管理五常法学习体会
护理管理五常法学习体会在护理工作中，有效的管理方法对于提升护理质量、保障患者安全以及提高工作效率都具有至关重要的作用。
近期，我深入学习了护理管理中的五常法，这一学习经历让我受益匪浅，也给我的护理工作带来了诸多启发和改变。
五常法，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
这五个环节相互关联，形成了一个系统的管理体系。
常组织，意味着要判断物品的重要性和使用频率，将必需品与非必需品区分开来，及时清理非必需品，为工作场所腾出空间。
在护理工作中，我们常常会积累大量的物品和资料，如果不进行定期的组织和清理，很容易导致工作场所的混乱。
比如，病房中的药品和器械，如果不经常整理，可能会出现过期药品未及时处理、器械摆放混乱的情况，这不仅会影响工作效率，还可能给患者的治疗带来风险。
通过常组织，我们能够明确工作中真正需要的物品，使工作环境更加整洁有序，从而提高工作效率。
常整顿，是要将整理好的必需品进行定置管理，明确标识，以便能够快速找到和使用。
这就需要我们为每一件物品找到一个固定的“家”，并贴上清晰的标签。
在护理站，各种护理文件和表格应该分类存放，并标注清楚，方便护士在需要时迅速获取。
病房中的设备和物品也应如此，比如，急救设备要放在显眼且易于取用的位置，并标明操作方法和注意事项。
这样，在紧急情况下，护士能够迅速准确地拿到所需物品，为患者争取宝贵的时间。
常清洁，不仅仅是指保持环境的干净整洁，还包括对设备的定期维护和保养。
清洁的环境可以减少感染的风险，为患者提供舒适的治疗环境，同时也有助于维护设备的正常运行。
护士需要按照规定的清洁流程，对病房、治疗室、护士站等区域进行日常清洁和消毒。
对于医疗设备，要定期检查、清洁和维护，确保其性能良好，随时可用。
一个干净、整洁、卫生的工作环境，能够提升医护人员的工作积极性，也能让患者和家属更加信任我们的护理服务。
常规范，就是要制定标准化的流程和制度，并严格遵守。
在护理工作中，每一项操作都应该有明确的规范和流程，从患者的入院评估到出院护理，从药物的配制到输液的操作，都要有详细的标准。
护士五常法学习心得范文
本月我们学习了一项新的护理管理方法，即五常法。
五常法包括常组织、常整顿、常清洁、常标准、常自律。
作为一位护理新人，我想就常清洁与常自律谈谈自己的感受。
常清洁是需要全体人员参预其中的。
首先我们要负责好自己分管区域的卫生。
我所分管的是仪器柜的清洁卫生以及心电监护仪的检测。
需要我定期做好清洁与检测的同时，更需要每一位同事在使用各项仪器时保持仪器柜与仪器的整洁。
对自己的分管区域负责之外，我们还要及时处理自己创造的垃圾。
例如我们的治疗室，加完药之后要及时处理自己使用过的棉签以及注射器；我们治疗盘与治疗车也是一样，惟独“常清洁”才干保证整洁，保持卫生。
在工作中，我常犯的错误就是去到病房才发现治疗盘内没有止血带，其实这跟我没有做好“常清洁”有关。
因为时常在使用过治疗盘之后不做垃圾清理，使用过的止血带还在治疗盘内，长此以往就习惯性思维以为治疗盘内会有止血带。
如果做好了常清洁，治疗盘内惟独棉签与消毒剂，我们就会在每一次使用前思量自己需要准备哪些用物。
养成良好的卫生习惯，防止脏乱，我们才干顺利的发展各项工作。
常自律要求我们要有以人为本的效劳意识，清晰自己的职责与义务，自觉遵守各项规章制度。
爱岗敬业，严于律己，一切以病人为中心。
自律表达在工作时间以及业余时间。
工作的自律是要求自己认真与严谨，不管有没有领导检查都要严格要求自己。
切实做到“天天五常，人人五常”。
用五常法来标准自己。
工作之余还要不断学习充实自己，这也是对患者对职业的认真态度。
我觉得自己对五常法的理解还很表浅，我需要在以后的工作中不断学习领悟。
学习五常管理法心得体会★
学习五常管理法心得体会★第一篇：学习五常管理法心得体会学习五常管理法心得体会五常管理法则推行目的：营造更佳的工作环境，提升效率，学习及实践简单的改善技巧。
五常法：常组织、常整顿、常规范、常清洁、常自律。
常清理（seiri）：把工作场所内必要的东西与不必要的东西明确的、严格的区分开来，不要的东西坚决清理掉。
常整顿（seiton）：要使工作场所内所有的物品保持整齐有序的状态，并进行必要的标识，要求彻底杜绝乱堆乱放、用品混淆、该找的东西找不着等无序现象的出现。
常清洁（seiso）：要求没有垃圾和污染，使工作环境和工作设备等始终保持清洁状态。
常维持（seiketsu）：养成能够长久保持的好习惯，能够使落实前面的三项活动，并辅以一定的监督检查措施。
常自律（shitshke）：也就是提高员工的素养，树立讲文明、积极敬业的精神，如尊重别人、爱护公物、遵守规则、有强烈的时间观念等。
最终目的是提升人的品质。
在饭店内部推行五常管理法，主要是指从上述五个方面培养员工的习惯，强化员工文明工作的观念，从而使得每个场所的环境，每位员工的行为都能符合五常精神的具体要求。
今年单位组织我们到嵩山饭店学习了五常管理法，每位员工都学习了不少知识，从而也让我进步了许多。
我们学习的五常管理更是让我受益匪浅，也从中看到我们的不足之处。
以下是我对五常的一点认识，与大家分享一下。
在各单位里，五常法是用来维持品质环境的一种技术、是一种管理理念、是一种生活的哲学，是一种长期运用后出管理奇效的好方法。
五常法是优质管理的一种模式，在确保安全、效率、品质与减少故障方面发挥了简易可行，显而宜见的作用。
常组织就是分层管理。
分层管理包括先判断物品的重要性，再减少不必要的积压物品。
同时，分层管理还可以确保必要的东西就在手头旁边，从而获得最高的工作效率。
（以下是一个根据物品的使用频率来划分的贮藏方法参考例子。
迫切性使用频率贮存法低一年少过一次一年一次左右每二到六个月一次－丢掉－贮藏在远处中一个月一次一个星期一次－置放在橱内的一个固定地点高一天一次一个钟头一次－带在身边或放在最方便的地方。
教师五常法培训心得体会
随着社会的发展和教育的不断进步，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
近期，我有幸参加了教师五常法培训，通过这次培训，我对五常法有了更加深刻的认识，也对教育教学工作有了新的思考和启发。
五常法，即常组织、常整顿、常规范、常清洁、常自律，它起源于20世纪50年代的日本，是一种简单而有效的管理方法。
在教育培训领域，五常法同样具有重要的指导意义。
以下是我对五常法培训的心得体会：一、常组织常组织，即对教育教学资源进行合理分类和规划。
在培训中，我了解到，教师应根据课程内容和学生需求，对教材、教具等进行分类整理，确保教学资源的高效利用。
此外，还要关注学生的个性化需求，为他们提供针对性的教学方案。
通过常组织，可以使教学过程更加有序，提高教学质量。
二、常整顿常整顿，即对教育教学环境进行整顿，营造良好的学习氛围。
培训中，我认识到，教师应注重教室的布置，合理规划空间，确保学生有舒适的学习环境。
同时，还要关注学生的心理需求，关注他们的情绪变化，及时调整教学方法，帮助他们树立自信，激发学习兴趣。
三、常规范常规范，即对教育教学行为进行规范，提高教师的教育教学素养。
培训中，我学习了教育教学规范的相关知识，明确了教师应具备的基本素质。
在今后的工作中，我将严格遵守教育教学规范，努力提高自身素质，为学生树立良好的榜样。
四、常清洁常清洁，即保持教育教学环境的整洁。
培训中，我了解到，保持教室的清洁不仅有助于学生集中注意力，还能营造一个温馨、舒适的学习氛围。
因此，我将严格要求自己，保持教室的整洁，为学生创造一个良好的学习环境。
五、常自律常自律，即教师应具备良好的自律意识，以身作则，为学生树立榜样。
培训中，我认识到，教师的一言一行都会对学生产生深远影响。
因此，我将严格要求自己，树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立榜样。
通过这次五常法培训，我深刻认识到五常法在教育教学工作中的重要性。
在今后的工作中，我将以五常法为指导，努力提高教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
“五常法”在手术室物品管理中的应用体会
“五常法”在手术室物品管理中的应用体会手术室是抢救与治疗患者疾病的重要场所，其管理质量直接关系到患者的生命安危。
现在人们生活水平也已不断提高，感染意识和自我保护意识也不断增强，一次性医疗物品多元化产生，并广泛应用于临床。
随着一次性医疗卫生物品的广泛使用，其管理已经成为每个医院所面临的重大课题。
目前我科使用的一次性医疗物品达上百种，如何管理是关键问题。
为保证临床使用时方便、快捷、避免一次性物品的短缺或积压，采用“五常法”来管理，积累了一些经验，效果很好，现介绍如下。
1“五常法”内容[1]1.1常组织将工作时需要的物品整理好。
（1）分层管理：将物品分类根据物品使用频率将其放在合理位置，将同类文件及用品统一存放及处理，节省无谓的消耗。
（2）明确物品摆放位置，弄清常用物品需要的数量且放在易取的位置。
（3）单一最好。
1.2常整顿把工作时所需的物品定位、定量的摆放整齐，并给予明确表示。
（1）将物品分类：①确定物品属于哪一类的；②将同类物品放在一起；③使用同颜色的标签；④标明物品的名称。
（2）存储方法：①标明物品名称，固定存放位置；②常用物品放在易取位置；③所有物品先入先出。
1.3常清洁及时清除区域内的脏物，保持清洁，预防院内感染。
1.4常规范将组织、常整顿和常清洁活动制度化、规范化，从而提高工作效率。
（1）视觉管理：粘贴明显的标签，用颜色标明物品的种类及名称，不同的标志牌用不同的颜色。
（2）增加透明度，盛放物品的柜子应透明，采用玻璃门。
1.5常自律将五常法观念落实在日常工作中，培养整洁有序，自觉执行单位的各项规章制度。
2 方法及实践2.1方法（1）成立“五常法”辅导小组，对人员进行培训。
人员：全科人员进行学习培训，培训率达100%。
内容：强调实行“五常法”的重要性，通过建立较完善的、系统的质量管理体系，来改进工作和环境，改进人们的思维过程，促进物品规范化管理。
做到统一认识，全员行动，以达到预期目标。
（2）成立质量管理、任务、职能检查小组，由护士长及主管级人员组成，制定审核标准及检查内容，根据需要建立物品种类、基数，统一标签，规范流程、质量标准。
教师五常法培训心得体会
教师五常法培训心得体会教师五常法是一种教育教学的理念和方法，通过培养学生的习惯性思维和行为，帮助学生培养良好的学习习惯和健康的心理素质。
这次参加的教师五常法培训，让我深受启发。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先，教师五常法培训让我对教育教学的重要性有了更深刻的认识。
教育是培养人的全面发展和素质提高的过程，而教师的角色就是引导和指导学生进行这个过程。
只有教师具备了正确的教育观念和科学的教育方法，才能更好地完成这一使命。
教师五常法是一种科学、实用的教育教学方法，它强调培养学生良好的学习习惯和健康的心理素质，对于学生的全面发展具有很大的促进作用。
其次，教师五常法培训让我认识到了学生的习惯性行为对学习的影响。
人的行为习惯是经过长时间的重复而形成的，而我们的行为又会影响我们的思维方式和决策过程。
一个良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
因此，教师应该通过各种方式引导学生养成良好的学习习惯，比如定期的作业检查、积极参与课堂讨论等等。
再次，教师五常法培训让我认识到了家庭教育在学生发展中的重要作用。
学生的学习习惯和心理素质往往是在家庭环境中形成的，家长的教育方式和态度对学生的发展有着深远的影响。
因此，教师应该积极主动地与家长合作，共同培养学生的学习习惯和心理素质。
比如，可以开展家访活动，与家长交流学生的学习情况，并给予相应的指导和建议。
另外，教师五常法培训还让我对教学的基本要求有了更清晰的认识。
教师的主要任务是提供学习和发展的环境，培养学生的学习兴趣和能力。
因此，教师应该注重学生的主动性和创造性，营造积极的学习氛围，激发学生的学习热情。
同时，教师要根据学生的差异性制定个性化教育计划，关注每个学生的发展，帮助他们实现自我价值。
最后，教师五常法培训让我意识到自身的不足和发展的方向。
作为一名教师，我要不断学习和提高自身的教育教学能力，从而更好地帮助学生成长。
我要养成良好的学习习惯，不断更新教育理念，了解最新的教育方法。
教师五常管理心得体会
在当今教育改革的大背景下，作为一名教师，我深刻认识到管理好一个班级，不仅需要我们具备丰富的教育教学知识和技能，更需要我们有一套科学、高效的管理方法。
近期，我有幸学习了五常管理法，并尝试将其应用于班级管理中，取得了显著的效果。
以下是我对五常管理心得的总结。
一、五常管理法的核心思想五常管理法起源于日本，是一种简单易行、实用性强的管理方法。
它包括五个常：常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
通过这五个常，旨在营造一个整洁、有序、高效的学习和工作环境，提高班级管理的质量和效率。
二、五常管理法的实施1. 常组织：首先，我明确了班级的分工，将班级管理工作分配给每位同学，让他们各司其职。
同时，我还建立了班级规章制度，使每位同学都清楚自己的责任和义务。
2. 常整顿：针对班级环境，我制定了整洁标准，要求同学们定期对教室进行清扫、整理。
在物品摆放上，我提倡“物归原位”，让同学们养成良好的物品归置习惯。
3. 常清洁：我要求同学们养成良好的卫生习惯，保持教室的整洁。
同时，我还定期组织大扫除，让同学们在实践中学会合作、分享。
4. 常规范：为了提高班级管理效率，我制定了规范化的教学流程，使教学活动有序进行。
在学生行为规范方面，我要求同学们遵守纪律，尊重师长，团结友爱。
5. 常自律：我注重培养学生的自律意识，通过开展主题班会、座谈会等活动，引导同学们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
三、五常管理法的心得体会1. 提高了班级管理水平：五常管理法使我更加清晰地认识到班级管理的重点和难点，从而提高了我的班级管理水平。
2. 增强了学生的责任感：通过五常管理法，同学们在参与班级管理的过程中，逐渐增强了责任感，形成了良好的集体意识。
3. 营造了良好的学习氛围：整洁、有序的班级环境有助于同学们集中精力学习，提高了学习效率。
4. 促进了师生关系：在实施五常管理法的过程中，我更加了解学生的需求，师生关系得到了进一步融洽。
总之，五常管理法为我的班级管理提供了有力的支持。
五常法总结
五常法总结五常法包括常组织、常整顿、常清洁、常规范和常自律。
五常法是实现全面品质环境的关键。
五常法活动需要进行详细的评估。
五常法审核工作表是一个基本的评估框架，你可以用它来评估你工作场所所里的五常法问题。
办公室里面的活动和工作间里面的五常法活动一样重要。
而且，办公室里面的五常法活动需要进行更细心的照料，单一便是最好的运动是消减废品和确保办公室环境工作效率的一件很有力的工具。
五常法之所有有用是因为它是其它品质改善计划的基础。
五常法的目的可按下列要素进行分析：安全、品质、效率和形象。
实施五常法活动的五个步骤是获得高层管理者的承诺，拟定五常法促进计划、进行五常法培训教育、做好记录及进行评估。
五常法是什么？五常法是用来维持品质环境的一种有效技术。
五常法是源于五个昌本字（Seiri,Seiton,Seiso,Seidetsu,Shitsuke）全部是S字头，亦称为5-S。
5-S 在日本民间流传了200年，江户时代的日本人，已开始习惯抛掉不想要的东西，以空为佳。
香港政府工业署由1994年开始，在香港推行五常法，自然需要五个中文配合，故作了五常法的中文版，从此确立名称、审核内容、并广为发展。
五常法的逻辑是：工作现场的常组织、常整顿、常清洁、常规范和常自律星产高品质产品、提供高品质服务、杜绝或减少浪费、提高生产力、提升企业形象及竞争力的最根本要求。
令人惊讶的是，对于如此强有力的品质工具，西方国家却对其一无所右。
虽然有迹象表明有些西方公司虽然没有意识到五常法已成了一种品质技术，但实际上，他们已在日常工作中应用了五常法的某些方面。
整理常组织抛掉不需要的东西或回仓和工作计划表整顿常整顿所有东西都有名和家、30秒内就可以找到。
清扫常清洁个人清洁责任的划分及认同和环境明亮照人清洁常规范贮藏的透明度和防止出错的方法修养常自律履行个人职责（包括优良环境、问责和守时）常组织常组织的技术就是分层管理。
分层管理包括先判断物品的重要性，再减少不必要的积压物品。
手术室护理运用五常法管理体会
2008年07月中国医疗前沿．J ul y，2008 128第3卷第14期C hi na H eal t hcar e l nnovadon V ol，3N o．14【中图分类号】R473．6手术室护理运用“五常法"管理体会孙玉芹(邹城市人民医院-f-4：室。
山东邹城273500)【文献标识码】B“五常法”是用来改善品质环境，提高安全、效率的一种有效技术。
是指运用常组织，常整顿，常清洁，常规范，常自律5个方面对机构进行管理的方法，其日文和英文相应第一个字母均为“S”，故又称“5s“，它是一种先进的科学管理方法l l J。
我科在2006年引进了这一管理方法对人，物，环境进行了综合改进后，取得了明显成效，现介绍如下。
1组织阶段1．1成立手术室5S质控小组，由护士长及主管护师职称人员组成，并担任5s质控小组组长，定期进行5s分析，设立审核标准及扣分细则，定出物品、空间、标签、操作流程、人员自律性所要达到的标准以及所占的分值。
质控小组根据“5s”的实施情况由每月至每季度评比一次，由定时评比变为不定时评比，评审结果与精神及物质奖励挂钩。
审核评比时由质控小组组长对各负责区的物品、空间、标签、操作流程等现场评比、扣分及手术医师、手术病人问卷调查同时进行。
问卷为无记名形式，按手术医师总数的100％．发给，病人总数50％发放，回收率100％。
1．2拟定目标，以最优质服务给病人，以最满意配合给医生，不断提高护理质量。
1．3参加护理部及科内组织的“5S”知识讲座和培训，树立“5S”意识，推行“5s”活动，使全体手术室人员掌握“5S”内涵，并落实在工作中。
2实施阶段2．1常组织是活动的第一步围绕活动目标，以“人”为中心，从“物”人手，清理暂时不用的物品，送其他专科组循环再用，少用物品回仓：将留下的用物按使用频率低，中，高分类放置，大量液体分层定位管理，先进先出；过期的物品，药品及时抛掉，调整工作流程和人力配置，细化每天各班工作流程，达到纵横有序，分工合作。
五常法实战感悟
五常法实战感悟
金都精神：以情服务，用爱心做事. 注重细节，追求完美. 五常法以安全、卫生、品质、效率、企业形象为目标，执行的标准以确保工作安全，以零意外为目标，让每个企业员工对专业知识的处理和对食品安全都有深刻的认识，以清洁检查为重点，优质的服务和出品，花园式的环境，必须以专业人员的调查以及顾客的反馈为标准，提高工作效率，以减少障碍，增加透明度，达到公司效益来树立企业形象。
五常法在企业应用中的作用和好处是有目共睹的，其先进的理念值得大家分享
1、常组织：是用来进行分层管理和问题处理，要点在于集中存放和减低存量，以“一是最好”之运用原则。
2、常整顿：主要杜绝到处寻找物品现象和运用合适的储存方法，以提高工作效率，要求所有物品有名有家，目的在于能在最短时间内找到物品。
3、常清洁：主要要求个人的清洁责任划分和清洁标准，企业以瀑布式进行管理，即上至总经理，下至每一位员工都积极参与，而且要做到“我不会令东西变脏”并要“立即进行清洁“，以确保环境光洁、明亮照人。
4、常规范：在颜色、视觉以及安全方面的管理，以创新为目标，增加透明度和花园式环境，提高办事效率。
5、常自律：高层问责制和良好的个人习惯，以身作则，持之以恒地推动工作。
五常法管理工作总结
五常法管理工作总结
五常法是一种古老的管理理论，它强调了五种基本的管理原则，分别是计划、
组织、指挥、协调和控制。
这些原则不仅适用于企业管理，也适用于各种组织和团队的管理工作。
在实际工作中，我们可以通过遵循五常法来提高工作效率和管理质量。
首先，计划是管理工作的第一步。
在做任何事情之前，我们都需要制定一个详
细的计划，包括目标、任务、时间表和资源分配。
一个好的计划可以帮助我们更好地组织工作，提高工作效率。
其次，组织是管理工作的关键。
一个良好的组织结构可以确保每个人都知道自
己的职责和任务，并且能够有效地协作。
在组织工作时，我们需要考虑到人员、物资和信息的合理分配，以确保工作的顺利进行。
第三，指挥是管理工作的重要环节。
作为管理者，我们需要清晰地向员工传达
工作目标和要求，并且给予他们必要的支持和指导。
通过正确的指挥，我们可以激励员工，提高工作效率。
其次，协调是管理工作的关键。
在工作中，不同的部门和个人之间可能会存在
冲突和矛盾，我们需要通过协调来解决这些问题，确保团队的整体利益。
最后，控制是管理工作的最终环节。
通过控制，我们可以监督工作的进展，及
时发现问题并采取措施加以解决。
一个良好的控制系统可以确保工作的质量和效率。
总的来说，五常法是一种简单而有效的管理理论，它可以帮助我们更好地组织
和管理工作。
通过遵循这些原则，我们可以提高工作效率，提高管理质量，实现团队的成功。
希望大家能够在实际工作中运用五常法，取得更好的成绩。
护士五常法学习心得范文
护士五常法学习心得范文护士五常法学习心得近期我参加了护士五常法的学习培训课程，对此我深有体会和收获。
通过学习和实践，我认识到了五常法在护理工作中的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验和心得。
首先，五常法的核心是观察。
在护理工作中，观察是我们的第一步，也是最关键的一步。
只有通过细致入微的观察，我们才能及时发现患者的变化和异常情况，及时采取相应的护理措施。
因此，在日常工作中，我要时刻保持警惕，注重观察，做到每一个细节都不能放过。
其次，五常法要求我们要有判断力。
在观察的基础上，我们需要对患者的状况进行准确地判断。
这就要求我们要有扎实的专业知识和丰富的临床经验，能够快速准确地判断出问题所在，并采取相应的措施。
我要不断强化自己的专业素养，提高自己的判断力，为患者提供更好的护理服务。
再次，五常法要求我们要有迅速的反应能力。
一旦发现患者存在问题，我们要能够迅速做出反应，及时采取护理措施，避免患者病情的进一步恶化。
因此，我要提高自己的应急处理能力，做到能够随时随地应对各种突发情况，确保患者的安全和健康。
最后，五常法要求我们要有持之以恒的耐心。
护理工作是一项细致而繁重的工作，需要我们付出大量的时间和精力。
有时候，患者的病情进展缓慢，需要我们耐心地进行长期的护理和观察。
我要保持积极的心态，不急不躁，用细心和耐心为患者提供全面的护理服务。
通过学习和实践，我深刻体会到了护士五常法在护理工作中的重要性和实用性。
我将以此为基本准则，不断提升自己的专业能力和素质水平，为患者提供更加优质的护理服务。
同时，我也希望能够与同事们共同交流和分享经验，共同进步，为我们的护理事业做出更大的贡献。
五常法管理工作总结
五常法管理工作总结在管理工作中，五常法是一种常用的管理方法，它包括了“知人、任人、晓事、治事、明功”的五个方面。
这种管理方法在实践中被广泛应用，可以帮助管理者更好地管理团队，提高工作效率。
在这篇文章中，我们将对五常法进行总结，并探讨其在管理工作中的应用。
首先，知人是指管理者要了解员工的性格、能力、兴趣等方面的情况。
只有了解员工，才能更好地指导他们，让他们发挥出最大的潜力。
在实际工作中，管理者可以通过与员工的日常交流、观察员工的工作表现等方式来了解员工，从而更好地进行管理。
其次，任人是指管理者要善于信任员工，给予他们足够的自主权和发挥空间。
只有信任员工，才能激发他们的工作热情，提高工作效率。
在实际工作中，管理者可以通过委派任务、给予适当的自主权等方式来表现对员工的信任。
再次，晓事是指管理者要了解工作的情况，包括工作的进展、困难和挑战等。
只有了解工作的情况，才能更好地制定工作计划和解决问题。
在实际工作中，管理者可以通过与员工的交流、定期的工作汇报等方式来了解工作的情况。
此外，治事是指管理者要善于处理工作中的问题和矛盾，及时解决工作中的困难和挑战。
只有善于处理问题，才能保证工作的顺利进行。
在实际工作中，管理者可以通过及时沟通、协调资源等方式来解决工作中的问题。
最后，明功是指管理者要善于表扬员工的工作成绩，让员工感到自己的努力得到了认可。
只有表扬员工，才能激励他们更好地工作。
在实际工作中，管理者可以通过定期的表彰会、奖励制度等方式来表扬员工的工作成绩。
总的来说，五常法是一种很好的管理方法，它可以帮助管理者更好地管理团队，提高工作效率。
在实际工作中，管理者可以根据五常法的原则，善于了解员工、信任员工、了解工作情况、善于处理问题、表扬员工，从而更好地进行管理工作。
希望通过对五常法的总结，可以帮助更多的管理者更好地应用这种管理方法，提高团队的工作效率。
五常法心得体会
如何运用五常法管理班级《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理."常规，顾名思义就是指日常的规则。
幼儿园班级常规管理就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
幼儿园的工作是繁杂而具体的，许多看起来不起眼的细节和工作，如:教学活动、游戏活动、用餐、就寝、入厕等都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展的基础和前提.因此认真做好班级的生活常规管理活动，让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
近年来，我园引入了适用于幼儿园日常管理的方法——“五常法”，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
运用“五常法”的管理理念，进行班级常规管理，创设良好的教育环境，让孩子在一定的规则和规律下成为自立、自主、自律的人。
一、让物品都有一个家。
班级里的玩具、学具多种多样,要做到按规律摆放，让孩子自主收拾、整理物品，老师就必需做大量的工作。
运用“五常法管理"，让所有的物品都有自己的标签（名）和位置(家)，不但可以减轻老师的压力,还可以帮助孩子提高有序取放物品的能力。
如为物品配上标记，并在摆放的位置贴有相应的标记。
标记应适合孩子的年龄特点,小、小小班的孩子具有直观性和形象性的特点，所以可用实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中、大班孩子的理解力和想象力较强，可使用汉字、成语、数字、英文字母和单词，还可以请孩子自己设计标记图。
幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上的标志寻找相应的柜子进行摆放，令柜子整齐有序。
如幼儿在进行美术活动或计算活动时因为活动的需要，会使用到蜡笔、铅笔、练习册等学具材料,同样他们会遇到取拿时的问题.因为每个孩子的水彩笔盒很相似，在取拿水彩笔的时候常常拿错，就会有幼儿因为没有笔而影响活动的顺利进行，甚至还会在幼儿之间发生争抢。
厨房“五常”管理心得
出品部“五常”管理心得因总经理的高瞻远瞩，我公司于2012年12月开始引入“五常管理办法”。
实践证明“五常法”在公司领导的带领下取得了很好的成效。
当然它的实施也并非一帆风顺，中间也是伴着太多的抱怨与不解，一步步才有了今天的成效。
尤其是刚开始推行时，因之前放羊式管理的思想庚深蒂固，再加上每日清扫、清洁及物品的摆放工作较为繁琐，员工的抵触心理较大，可是渐渐的他们发现工作的繁重只是在开头，运转起来以后就每天只需要扫一下地面、抹一下台面即可，不像以前每次打扫都非常累。
在加上整洁如新的工作环境、一目了然的“视觉管理”，上班的心情、工作效率都有了明显的改善。
“五常”实施的具体步骤及其在厨房内的成效，将会在下文以文字加图片的方式一一呈现。
首先，实施五常有几样必备的物资：第一：统一规格的不锈钢货架，这样可以避免因参差不齐而显得凌乱。
第二：透明度好的保鲜盒或收纳盒。
各种规格的保鲜盒可以满足不同数量与需求量的物品存放。
透明度可以做到“视觉管理”上的一目了然。
第三：颜色鲜艳的胶带。
在规定物品摆放范围、库存等方面时，胶带耀眼的颜色会让你第一眼引起警觉。
第四：各类标示卡的制作。
工作区域内，任何能看得到的设备、工具及物品都必须有相应的标示卡，内容包括：名称、责任人、负责事项。
标示卡制作做到美观、显眼易于辨识，最好能够突出公司的特点。
第一常：常组织定义：将物品区分重要要与次要，常用和不常用，按需求计算用量并进行合理摆放。
具体实施步骤包括：1. 清点物品，建立物品台账。
各部门进行物资盘点并建立部门资产的台账。
2. 依据物品的使用频率，设置处置方法。
我们分为三种处置的方法：①半年至一年不使用的物品，处理掉或放置后山仓库储存；②半年以内使用过的放置工作区域的中间部分；③每天或每月会使用的物品把它放置在工作区域显眼的位置便于取放。
3. 规划好工作区域内物品摆放，画出平面图。
根据物品使用的频率、确定存放在工作区域内的物品，并规划好摆放方式，最终画出平面图。
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如何运用五常法管理班级
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”常规，顾名思义就是指日常的规则。
幼儿园班级常规管理就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
幼儿园的工作是繁杂而具体的，许多看起来不起眼的细节和工作，如：教学活动、游戏活动、用餐、就寝、入厕等都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展的基础和前提。
因此认真做好班级的生活常规管理活动，让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
近年来，我园引入了适用于幼儿园日常管理的方法——“五常法”，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
运用“五常法”的管理理念，进行班级常规管理，创设良好的教育环境，让孩子在一定的规则和规律下成为自立、自主、自律的人。
一、让物品都有一个家。
班级里的玩具、学具多种多样，要做到按规律摆放，让孩子自主收拾、整理物品，老师就必需做大量的工作。
运用“五常法管理”，让所有的物品都有自己的标签（名）和位置（家），不但可以减轻老师的压力，还可以帮助孩子提高有序取放物品的能力。
如为物品配上标记，并在摆放的位置贴有相应的标记。
标记应适合孩子的年龄特点，小、小小班的孩子具有直观性和形象性的特点，所以可用实物照片或
图片、图形、颜色等作为标记；中、大班孩子的理解力和想象力较强，可使用汉字、成语、数字、英文字母和单词，还可以请孩子自己设计标记图。
幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上的标志寻找相应的柜子进行摆放，令柜子整齐有序。
如幼儿在进行美术或计算时因为活动的需要，会使用到蜡笔、铅笔、练习册等学具材料，同样他们会遇到取拿时的问题。
因为每个孩子的水彩笔盒很相似，在取拿水彩笔的时候常常拿错，就会有幼儿因为没有笔而影响活动的顺利进行，甚至还会在幼儿之间发生争抢。
为此，老师特地给幼儿提供了一些颜色卡片，请每一组的幼儿通过商量、讨论选出该组成员最满意的卡片，并将其剪下贴在笔盒上，再编上号码，这样幼儿在中，就再也不会发生因拿错笔盒而没有笔用的情况了。
同时，在摆放学具的柜子上每隔一段距离画上一条红线，每一排的学具都不能越线，既规范了学具的位置，也便于幼儿收拾和检查，培养了他们的自我服务意识。
二、让标记告诉幼儿“我该怎样做”。
在幼儿园的一日活动中，生活环节的组织是必不可少的，如：喝水、入厕、排队、进餐、午睡等等，我们的老师在面对班上几十个孩子提要求的时候，往往会用简单的、命令似的语气让孩子不能这样，不能那样。
老师虽然反复提醒但效果不大，有些孩子甚至会“明知而故犯”的与你作对。
在每个生活环节中运用“五常法管理”，使日常规范融入环境，让常规管理变得轻松。
1、借助图示标识，提醒幼儿参照图示做好相应的准备，帮助幼儿建立生活常规。
如每天幼儿午睡时脱下的鞋子，常常散乱的扔在地板上，不但影响了睡室的整齐和美观，还要在起床时到处找鞋。
老师就给幼儿每一双小鞋子准备一对小脚板，选用多种颜色，让幼儿自己选择自己喜欢的小脚板并将其贴在自己的小床下面，让孩子学会摆好自己的鞋子；在喝水、洗手、入厕的时候，孩子常出现争先恐后的现象，老师就在以上的区域用图示的方式设立“等待区”，一条线或一个圆点，让孩子学习等待；在阳台上，为了解决孩子们在排队和换鞋子的时候出现的队伍拥挤、椅子凌乱等问题，老师就以红色（女孩子）和兰色（男孩子）的线条设立“排队区”、“换鞋区”等，让孩子懂得按序排队和摆放椅子，使班级形成有序的生活氛围。
2、利用图示标识，让孩子懂得按照图示顺序进行生活与活动，提高幼儿的动手能力。
如在洗手区设置了洗手顺序图：湿——在水龙头下把手淋湿，擦上洗手液；搓——手心、手臂、指缝相对搓揉；冲——用清水把手冲洗干净；捧——用清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头；擦——用干净的毛巾擦干。
“洗手前，卷衣袖……抹肥皂，细细洗，洗手心、洗手背，洗指尖、洗指缝……”看着老师制作的图片，配上顺口的儿歌，小朋友们轻松地巩固了洗手的顺序和方法。
如中、大班幼儿对“值日生”工作的兴趣不能持久，常常在开始的时候就热情高涨，慢慢地就虎头蛇尾地“应付”了事。
其中，一方面是因为孩子的年龄特点，另一方面是值日工作的内容与方法不够清晰和具体，使幼儿无从下手。
因此，老师除了运用鼓励表扬等手段来激发孩
子的积极性，还请幼儿把值日生的每项工作用绘画的方式制作成值日工作的示意图，展示在值日栏里，每天把值日生的名字卡片插在他所负责的工作示意图旁，既明确了每个值日生的任务，又提出了具体的工作指引，培养了幼儿的任务意识和责任感，提高了动手能力。
三、让幼儿成为班级管理的主人。
要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，教师就必须掌握孩子发展的脚步，运用先进的教育理念来进行班级管理。
在制定班级里的常规的时候，请孩子一起参与，尤其是中、大班的孩子，他们已具有初步的自我意识，好奇心极强，喜欢参与探索性的活动，不喜欢按照大人的要求去做。
在这个时期，作为老师应成为一个观察者和协助者，鼓励孩子自己去想，去讨论，去尝试，结合“五常法”师生共同建立班级常规，帮助孩子从他律走向自律。
由于自己参与建立，孩子都比较容易接受和遵守这些规则。
如老师把孩子进行区域活动的情景用DV拍摄下来，然后引导孩子观看录象，发现活动时出现的问题：人数太多造成拥挤、脱下的鞋子摆放得很乱、小朋友的声音太大影响了别人、用完的材料没有放会原处……老师和孩子展开讨论，寻找解决的方法：“你们在进区活动时出现了什么问题？为什么会出现这些问题？可以用什么方法解决？”最后经过讨论制定出每个区域的活动规则，并请幼儿用绘画的方式配上图示，展示在各区域的墙面上，以提醒幼儿持之以恒，形成良好的行为规范。
五常法还强调环境管理，不浪费资源，因此在班级里都设置了自然角，请幼儿分工合作，为植物浇水、进行观察、记录植物的生长等，让孩子透过悉心照料植物，训练其耐性和自信心，培养绿化意识。
另外，班级里还设有工作坊，鼓励孩子将废旧物如厕纸筒、牙膏盒、塑料袋、饮料瓶等收集回来，在工作坊里分类摆放，以便孩子在制作活动中使用，使他们学会并懂得不浪费的美德，培养他们的创造力和环保意识。
良好常规习惯的形成将使孩子们受益终生。
在班级管理中运用“五常法”的管理理念，有利于幼儿养成良好的行为规范和品格，从而培养他们积极的人生观及价值观，最终使孩子成为一个具有责任感的自我管理者。