西泠印社五年级上册书法第六课

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五年级上册书法第二单元《第6课宝盖头》精品课课件

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，由浅入深。
读贴，用心掌握。临写，切忌追求速度专一，由始而终。
全称《将之苕溪戏作呈诸友诗卷》，米芾书，纸本，行书，纵30．3 厘米，横189．5厘米。北京故宫博物院藏。全卷35行，共394字，末署年款“元戊辰八月八日作”，知作于宋哲宗元祐三年戊辰（公元1088 年），时米芾38岁。开首有句“将之苕溪戏作呈诸友，襄阳漫仕黻”。知所书为自撰诗，共6首。此卷用笔中锋直下，浓纤兼出，落笔迅疾，纵横恣肆。尤其运锋，正、侧、藏、露变化丰富，点画波折过渡连贯，提按起伏自然超逸，毫无雕琢之痕。其结体舒畅，中宫微敛，保持了重心的平衡。同时长画纵横，舒展自如，富抑扬起伏变化。通篇字体微向左倾，多攲侧之势，于险劲中求平夷。全卷书风真率自然，痛快淋漓，变化有致，逸趣盎然，反映了米芾中年书的典型面貌。吴其贞《书画记》评此帖曰：“运笔潇洒，结构舒畅，盖教颜鲁公化公者。”
米芾（1051-1107），原名黻（fú），后改为芾，字元章，襄阳人。北宋书法家、画家、书画理论家，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称。 “宋四家”。
米颠拜石米芾（1051-1107），原名黻（fú），后改为芾，字元章，襄阳人。因为性格比较特别，有人称他“米颠”。他是北宋著名书法家，十分痴迷于书法艺术，代表作有《蜀素帖》《苕溪诗贴》等。他十分喜欢石头，有一次曾向一块奇石跪拜并称它为“兄”，这件事表现出艺术家对于美好事物的热爱，在历史上传为美谈，后来很多画家喜欢画“米颠拜石”。

五年级上册美术教案-第六课水墨动物︳湘美版_78294

学校
天易金Hale Waihona Puke 小学课题《水墨动物》
执教者
吴晓琴
教学目标
1、感受中国水墨画中锋、侧锋运笔带来的墨色变化韵味，提高审美意趣，激发学生对传统文化艺术的热爱。
2、学会灵活运笔，体味墨色浓淡变化，并充分运用到鱼的表现创作中。
3、通过欣赏、表现水墨动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。
教学难点、重点
在观察认知了解基础上学习用毛笔中锋、侧锋、浓淡笔墨表现金鱼的形体动态，绘画出想象丰富的《鱼趣图》。
一、魔术导入
二、初步探究，寻找小窍门
学生探究“用笔”
中锋
侧锋
墨色变化浓淡
三、深入探究，表现方法
1、作画步骤
教师演示作画步骤(微课)
2、巧妙构图
采用拼贴游戏的方法
4、欣赏互动布置作业
赏析吴作人、崔子范两位大师的画
布置作业
5、展示评价
学生自评互评教师点评
6、拓展延伸
讲金鱼的故事爱护大自然
其他的水墨动物

西泠出版社五年级上册《书法练习指导》教案

第1课运笔的提按教学目标 :1、了解基本的提按运笔技法。

2、通过提按的技法练习,让学生初步掌握提与按的书写方法。

3、体验提按产生的线条变化美感教学重点难点。

教学重点:掌握提按的运笔方法。

教学难点:掌握提按之间的转换技法。

课时安排：一课时教具准备:笔、墨、纸、多媒体等教学过程：一、导入新课1、出示捺画,让学生整体感知捺画的基本形态。

请学生说说撩画的粗细变化是通过怎样的运笔技法实现的。

(通过毛笔的提按实现的。

)2、出示本课课题:《运笔的提按》。

二、学习新知1、感知提按。

请学生观察回答:捺画中哪个部位最细,哪个部位最粗?这样的提按是怎么运笔的?学生回答后教师概括:提按是毛笔书写中重要的技法。

提笔是指在垂直方向,向提起笔毫的动作:按笔与“提”相对,指垂直向下按压笔毫的动什可以说,书写的过程就是提按动作转换的过程。

2、尝试书写教师示范提按基本技法(或播放相应视频)后,请学生尝试。

(1)用笔肚甚至笔根大胆按压笔毫,练习书写长线条,体验按笔的技法。

(2)用笔尖练习书写长线条,能写多细写多细,进行提笔练习体验提笔的技法。

3、学习捺画的提按(1)分析捺画的提按变化过程:轻按起笔→折笔向右→渐行渐按→向右下重按→向右渐提渐行→快提后收笔。

(2)教师演示捺画的提按动作变化过程(或播放相应视频)。

(3)学生练习书写,教师巡视指导 (4)评一评:对学生的书写作业进行点评。

4、、练习提按的转换(1)练习写撇点:从重按笔写撤,再由提笔到按笔写长点,组合练习撤点的写法,体验按笔→提笔→按笔的动作转换。

(2)练习写横撇:起笔轻按,收笔由按到提丈欠久。

(3)教师巡视指导,重点检查学生提按动作是否到位。

(4)作业点:通过激励性评价,进一步培养兴趣按动作技法。

三、拓展延伸比较不同书书法家运笔的提案变化的特点。

四、整理总结1、师生问答教师:通过本课学习,你有什么收获?学生:知道了提按的用笔方法。

总结:通过本课时的学习,我们发现提按动作在书法中的作用很大,不同的提按写出的字具有不同美感。

五年级上册语文第六课主要内容

五年级上册语文第六课主要内容五年级上册语文第六课的主要内容是关于传统文化的传承与发展。

这节课主要讲述了中国书法艺术的起源、发展以及对人们生活的影响。

文章将从介绍书法的起源和发展、书法的艺术特点以及书法对人们生活的积极影响三个方面展开讨论。

1. 书法的起源与发展中国书法源远流长，追溯到古代的甲骨文和金文。

它在古代作为一种记录文字的工具逐渐发展壮大，并逐渐成为中国文化的重要组成部分。

书法艺术经历了篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同的发展阶段，每个阶段都代表了当时社会和文化的发展形态。

中国的书法艺术在东亚地区有着广泛的影响，被很多国家的人民所喜爱和学习。

2. 书法的艺术特点中国书法以“字为魂、气韵生动”为核心要素，注重笔画的线条之美和字形的整体感受。

书法作品中的每一个笔画都要求精益求精，目的是通过笔画的运行来表现出作品的美与意境。

从形式上，中国书法注重字体的规范和字形的稳定，构图方面强调对称和比例的和谐。

而在艺术表现上，中国书法则强调“方圆有度，动静相宜”，注重追求一种平和与内敛的境界，通过独特的艺术语言传递和表现作者的思想和情感。

3. 书法对人们生活的影响书法艺术对人们的生活具有积极的影响。

首先，书法作品的观赏具有审美意义，它能够给人带来美的享受和审美的愉悦，增强人们的文化情趣。

其次，书法作品展现了传统文化的魅力和智慧，它是传统文化的重要载体和传承者。

通过学习和欣赏书法，人们能够更好地了解和传承中国优秀的传统文化。

此外，书法也对人的心态和情绪具有调节作用，写字是一种独特的艺术表现方式，通过书写可以舒缓压力，提高个人的心理健康。

总结：通过对五年级上册语文第六课的主要内容进行论述，我们可以得出结论，中国书法作为传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术特点，对人们的生活有着积极的影响。

通过学习和欣赏书法艺术，我们能够更好地了解和传承传统文化，同时也能够感受到美的享受和艺术的力量。

在当代社会，我们应该继续传承和发展中国书法艺术，让传统文化在现代社会中焕发出新的活力。

五年级美术上册第6课水墨动物PPT课件3湘美版

欣赏教材范画
作业要求：
1、结合毛笔中锋、侧锋画一幅鱼乐图；要求巧妙运用中锋、侧锋，掌握墨的浓淡变化； 2、适当添画背景，构图完整。

● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。── 列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
回顾作画步骤
步骤四：笔尖蘸浓墨画背鳍，勾画嘴巴，点眼睛。回顾作画步骤
步骤五：选用小号笔，调入淡墨，画金鱼的鱼鳍（分水）。回顾作画步骤
步骤六：选用小号笔，调入大红，点金鱼的头部。回顾作画步骤
回顾作画步骤
金鱼的不同动态表现；说说头的朝向、尾摆动的方向有哪些改变？
回顾作画步骤
五年级上册第6课
观察图中的金鱼，说说它有什么外貌特征？
鱼尾
鱼身
鱼头
鱼鳍
中锋蘸浓墨
侧锋蘸墨
勾出眼、嘴、鼻、腮和肚皮
我们将要用到哪些工具呢？
颜料、中锋画的线较细，适合勾画细节部分； 2、侧锋画的线较粗，适合表现大面积的部位； 3、墨有浓、淡、干、湿的变化。
向大师学画 —— 画家刘存惠画金鱼
视频：示范画金鱼（点击播放）

爪字头和厂字旁 (说课稿)2022-2023学年书法五年级上册西泠印社版

爪字头和厂字旁前言在书法中，每个笔画都有其特定的结构和规律。

对于每个字形，我们需要理解其横、竖、撇、捺、提等笔画的构成，以此来描绘出完整的字形。

而在笔画构成中，常常出现一些常用的笔画组合，例如爪字头和厂字旁。

爪字头和厂字旁在书法中属于常见的组合笔画，学习和掌握其结构与运用技巧，对于提高书法水平和技巧都有着重要的意义。

本文将对爪字头和厂字旁进行详细介绍，为读者带来一份学习笔画构成的指南。

一、爪字头1.1 爪字头组成爪字头，通常出现在左右结构的汉字中，由“横、钩、横”三个笔画组成。

其中，“钩”字是重点，它与“横”字结合，形成了像猫爪一般的形状。

爪字头结构示意图爪字头结构示意图1.2 爪字头应用爪字头在书法中应用广泛，不仅可以搭配常见的汉字组合，还可以单独使用作为装饰性笔画。

爪字头的特点是优美、流畅，同时也富有变化，可以根据不同字的需要，加以变化。

二、厂字旁2.1 厂字旁组成厂字旁，是笔画构成中另一个常见的组合笔画。

厂字旁由“横、撇、点、捺”四个笔画组成。

其中，“横”“撇”“捺”是厂字旁的三个主要笔画，形成与“点”字相邻的笔画结构。

厂字旁结构示意图厂字旁结构示意图2.2 厂字旁应用厂字旁也是书法中经常使用的笔画组合。

它可以单独使用作为装饰性笔画，也可以用于与其他笔画组合成汉字。

厂字旁的特点是稳健、挺拔、方正，同时也容易变化，可以根据不同汉字的需要，变化成为不同的形态。

三、笔画注意事项在书写爪字头和厂字旁的时候，需要注意以下几点笔画细节：1.爪字头中的“钩”字需要掌握好长度和弯度的度量，不要过长过短，不要过弯过直，以保证字形的美感和稳定性；2.厂字旁中的“捺”字需要掌握好长度和斜度的度量，不要过短过长，不要过斜过正，以保证字形的稳健和方正。

四、总结爪字头和厂字旁是书法中常见的组合笔画，具有广泛的应用价值。

要掌握好这两个笔画，需要对其结构和构成规律进行深入的了解，并进行反复的练习和摸索。

只有在积累了足够的经验和技巧后，才能够在书写中运用自如，创造出更加出色的字形。

(完整版)五年级书法下册教案第6课羊字头

（1）羊字头的点、撇在什么位置？组合上有什么特点？
（2）中竖在什么位置？
（3）三个短横有什么特点？
2.教师示范
示范“盖”字的写法，提醒学生注意羊字头的各个笔画的形态和位置关系，以及它与字下面部分的位置关系。
学生思考回答。
羊字头的起笔点较低，撇稍高，点、撇呈上开下合状，左右呼应。注意点和撇之间的距离。
课题
第6课羊字头
课型
新授
课时
一课时
教学目标
掌握羊字头的写法。培养学生书写兴趣，提高审美能力。
重点
掌握羊字头的写法，比较羊字头与“羊”字的区别。
难点
掌握羊字头各笔画的组合特点。
教具
笔、墨、纸、砚，多媒体课件。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课程导入
我们上节课学习了山字头的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆一《九成宫醴泉铭》中是“崇”字怎么写？我们还学会了哪些有山字头的例字？
先请同学们说一说，羊字头由几个笔画组成？
请同学们跟老师读贴，“盖”字中的羊字头都有哪些特点？羊字头的外轮廓呈平行四边形。（以原碑图片为主进行讲解。）
请同学们再仔细看米字格中的“盖”字。借助米字格，我们可以准确判断出“盖”字羊字头各个笔画的位置，羊字头的每个笔画从哪儿起笔，从哪儿收笔，以及它们之间的相对位置和大小比例。（以米字格图片为主进行讲解。）
展示评价引Βιβλιοθήκη 学生进行自评、互评，最后教师点评。
学生自我评价，是否学会了羊字头的笔画的形态，是否能准确写好字头和字下面部分之间的位置关系。学生互相评价，看谁的起笔、收笔干净利索。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。

五年级上册书法集字临摹练习(二)西冷印社版

课
练
习
（
二
）
“上善若水”，出自我国传统典籍《道德经》。意思是说，水滋润万物，但从不与万物争高下，做人的道理也一样，这样的品格是十分高尚的。
“上”字首笔竖画粗壮厚实，起笔力量要重。
“善”字横画长短错落有致，长横舒展；“口”部上宽下窄，横折的起笔不与竖画相连。
“若”字上下小，中间大，横画左右伸展，撇画舒展。
横幅
从《多宝塔碑》中集字书写“万象更新”。
请本各课位已同结
学束勤，多练
习。
“水”字竖钩直挺有力，撇捺舒展，左右基本对称；横撇不碰到竖钩，右边撇的收笔碰到竖钩。
横幅
斗方
条幅
四个字的横幅作品中，如有字形特别扁的，位置宜稍偏上，每个字的形态要有变化。“上”字需粗重。“善”字由上中下三部分构成，上下伸展。“若”字字形方正，中横伸展。“水”字字形扁而宽，不可太大。

五年级书法《八字头与八字底》学情分析方案

学科书法
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A1 技术支持的学情分析
多媒体教室
五年级上册书法练习指导第 6 课《八字头与八字底》
五年级
1.初步掌握八字头与八字底的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 2.能临写好“前、共”，要求写得正确、端正，结构比例适当。 3.培养良好的书写习惯，体验带有八字头和八字底汉字的结体的美感。
说明：本模板仅供提交 A1 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武
《八字头与八字底》学情分析方案
基本信息能力维度所属环境微能力点教学环境教学主题教学对象教学目标教学重点学习难点分析工具分析方法
学情分析实践方案
自评等级
要领。
掌握带有这两种偏旁的字的书写规律。
微信“问卷星”小程序
借助问卷星发布调查问卷，收集数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解每一位学生的基础，并在此基础上实施相应的后续教学活动。一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
本次教学的对象是小学五年级的学生。本节课是西泠印社出版书法练习指导五年级上册的第 6 课，通过创设“猜甲骨文”的问题情境，激发学生的好奇。引出下面八字变成“八字头与八字底”两个偏旁的形状变化，并通过比较两个偏旁的对比，初步掌握两个偏旁的书写要领，五年级学生尚未具备较高的学习自觉性，对一些甲骨文有一定的了解和认识，但是书写技法有待提高，不能抽出一定的时间进行书法练习、更多的是在课上花费一定的时间练习，而书法的训练又是比较枯燥乏味的。因此，课上宜采用游戏体验、情境教学等方式来吸引学生的注意力，通过激励、对比自己前后书写情况等方法，让学生在课堂上收获成就感，以此完成教学目标。二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

西泠印社版五年级书法下册《第6课集字临摹练习(三)》教学设计

3.集字展示（横式）
三、临习指导
1.“云”字的教学
要点：“雲（云）”字上部分宽，横钩舒展，四点小而互相对应，下部分疏朗。

观察：
视频引领：
2.“树”字的教学
书写要领：“樹（树）”左中右三部分基本等宽，左高右低。

观察引导：
分析：
视频：
对比：
3.“起”字上缩下伸，捺画向右。

“為（为）”字中间
密四周疏。

四、观察(集字展示)
自学：“月”字瘦长挺拔。

“来”字上小下大。

“天”
字撇捺伸展。

“水”字中间笔画聚拢。

“（为）”字笔画
多，线条要细。

“山”字笔画粗重。

对联的书写可以选用有瓦当底纹的宣纸，便于安排字与
字之间的距离。

五、学生集字练习
六、作业评价
板书设计二次修改。

五年级上册美术教案-第六课水墨画动物︳湘美版

五年级上册美术教案-第六课水墨画动物︳湘美版教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解水墨画的基础知识，掌握水墨画动物的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生用水墨表现动物特征的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统绘画艺术的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：- 水墨画的基本技法和动物特征的描绘。

教学难点：- 水墨浓淡干湿的掌握和动物动态的表现。

教学准备：- 水墨画工具材料：毛笔、宣纸、水墨颜料等。

- 动物图片或实物模型。

教学过程：第一环节：导入- 利用多媒体展示水墨画动物作品，引发学生兴趣。

- 简介水墨画的历史和特点，让学生对水墨画有初步的了解。

第二环节：新知识学习- 讲解并演示水墨画的工具和材料的使用方法。

- 引导学生观察动物的特征，如体型、毛发、动态等。

- 演示如何用水墨画表现动物的立体感和动态美。

第三环节：实践操作- 学生分组，每组选择一种动物进行水墨画创作。

- 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

- 鼓励学生大胆尝试，注重个性化和创造性的表达。

第四环节：作品展示与评价- 每组展示自己的作品，学生互相评价，教师给予总结性评价。

- 强调每个学生的努力和创作过程中的亮点。

- 鼓励学生继续探索水墨画的魅力，不断提高自己的绘画技巧。

教学反思：通过本课的学习，学生不仅掌握了水墨画的基本技巧，还增强了对中国传统文化的认识和尊重。

在教学过程中，教师应注重激发学生的创造力和审美情趣，使他们在水墨画的世界中找到乐趣，体验到中国传统艺术的魅力。

教学延伸：- 组织学生参观美术馆或艺术展览，进一步拓宽他们的艺术视野。

- 邀请专业的水墨画家来校进行讲座和现场演示，让学生有机会与艺术家面对面交流。

- 开展水墨画创作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。

通过这样的教学设计，我们不仅传授了学生水墨画的知识和技巧，更重要的是培养了他们对艺术的热爱和对传统文化的尊重，这对于他们的全面发展是非常有益的。

西泠版五年级书法下册《第6课集字临摹练习(三)》教学设计

西泠版五年级书法下册《第6课集字临摹练习（三）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握集字临摹的基本方法，提高学生的书法欣赏能力和创作能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立临摹字帖的能力，提高学生的书法技能。

3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 集字临摹的基本方法2. 集字临摹的实践操作3. 书法欣赏与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：集字临摹的基本方法，提高学生的书法欣赏能力和创作能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析字帖，培养学生的独立临摹能力。

四、教学过程1. 导入新课通过复习前两节课的内容，引导学生回顾集字临摹的基本方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解集字临摹的基本方法详细讲解集字临摹的步骤，包括选字、布局、用笔、用墨等，使学生了解并掌握集字临摹的基本方法。

3. 示范与指导教师选取一篇具有代表性的字帖，进行现场示范，引导学生观察、分析字帖，培养学生的独立临摹能力。

4. 学生实践学生根据教师的要求，独立进行集字临摹练习，教师巡回指导，解答学生在临摹过程中遇到的问题。

5. 书法欣赏与创作组织学生欣赏一些经典的书法作品，引导学生从笔法、章法、意境等方面进行欣赏，激发学生的创作灵感。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调集字临摹的重要性，鼓励学生在课后继续进行练习。

7. 课后作业布置课后作业，要求学生运用本节课所学的方法，独立完成一篇集字临摹作品。

五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面，评价学生的学习效果。

2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对本节课内容的掌握程度。

3. 学生书法作品：定期组织书法比赛或展览，评价学生的书法水平和创作能力。

六、教学反思1. 教师在课后应及时反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。

五年级上册《书法》

第1课巩固横竖笔画教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。

2、描红、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学过程：一、教学“竖”的写法。

1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。

（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）2、“上”中间的这个竖就是短中竖。

讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。

竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。

②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。

③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。

④起笔时落笔过重，像个钉头。

二、教学“横”的写法过渡：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。

1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。

中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。

这样就完成了一个主笔横画的写法。

写横时要遵循逆入平出，有往必收。

还要注意稍微有一点斜度。

2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。

3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。

先回忆一下执笔的姿势。

指名回答并示范（五指执笔法）学生描红一个师行间巡视并纠正。

出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。

4、临写长横“一”，点评。

5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。

②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。

③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。

④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。

让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。

三、练写含有横和竖的字。

练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。

（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。

点评。

四、小结。

五年级美术上册第6课水墨动物PPT课件1湘美版

义务教育教科书《美术》五年级上册
第6 课
观察金鱼图片，说说金鱼有什么外貌特征？
向大师学画 —— 画家刘存惠画金鱼
视频：示范画金鱼
步骤一：选用中号笔；蘸水、笔锋调入浓墨；调笔，调出墨色由浓到淡的色阶变化。
回顾作画步骤
步骤二：中锋用笔画头、脊背、尾部起笔；侧锋用笔四笔画尾部。
回顾作画步骤
步骤三：侧锋画金鱼的前胸、肚皮，中锋勾形；接着画眼睛。
回顾作画步骤
步骤四：笔尖蘸浓墨画背鳍，勾画嘴巴，点睛。
回顾作画步骤
步骤五：选用小号笔，调入淡墨，画金鱼的分水（鱼鳍）。
回顾作画步骤
步骤六：选用小号笔，调入大红，点金鱼的头部。
回顾作画步骤
作画步骤小结
金鱼的不同动态表现；说说头的朝向、尾摆动的方向有哪些改变？
欣赏教
欣赏教
呤诵古诗，想象背景。
名家画作
欣名家
欣赏画作
课后尝试表现
谢谢观赏
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
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1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 6、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶夫斯基 7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 8、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 9、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 10、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 11、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲 13、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东 14、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 15、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 16、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 17、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬 18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡· 冯· 伯尔 19、立志不坚，终不济事。——朱熹 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克 22、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 23、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 24、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 26、逆水行舟用力撑

五年级(上)书法电子教材

五年级（上）书法电子教材目录1.“力”力字旁2.“又”又字旁3.“牜”牛字旁4.“立”立字旁5.“冂”同字框6.“矢”矢字旁7.“夕”夕字旁8.“寸”寸字旁9.“白”白字旁10.“革”革字旁第1课力字旁一、书写要领：第一笔先写横折钩，向下折后要稍微往左斜一点，第二笔在横折钩中部下笔写斜撇。

二、例字：劝、幼、动、功三、例字范写：幼动第2课又字旁一、书写要领：先写横撇，横要短。

第二笔捺为长点，相交于撇中部，收笔与折处要在一垂线上。

二、例字：欢、观、双、对三、例字范写：欢对第3课牛字旁一、书写要领：第一笔用短直撇，第二笔横要短，第三笔竖用垂露竖，最后一笔用提画，字型窄长。

二、例字：牺、牲、特、牧、牡三、例字范写：牺牲第4课立字旁一、书写要领：上横偏左以让右边，下挑伸左并向右上取斜势。

二、例字：靖、端、竣、站三、例字范写：端站第5课同字框一、书写要领：先写左边的垂露竖，再写横折钩。

横要短，竖钩比左竖稍长，整个字框呈长方形。

二、例字：冈、网、同、用、周三、例字范写：网同第6课矢字旁一、书写要领：第一笔写短撇，应写竖一些，第二笔用短横，第三笔用长横，要左伸右缩。

第四笔撇要曲长，最后写右点。

二、例字：知、短、矩、矮三、例字范写：知短第7课夕字旁一、书写要领：第一笔撇要短小有力，居于正中，横撇干脆利落，点为右点，稍小。

二、例字：岁、多、罗、名三、例字范写：岁多第8课寸字旁一、书写要领：竖钩的起笔要在横画的右三分之一处的上方，上部稍短、下部宜长。

最后一点要点在稍靠上部近横处。

二、例字：对、时、耐、封、村三、例字范写：对时第9课白字旁一、书写要领：第一笔为短撇，下面的“日”要瘦而长，位置宜稍高。

二、例字：的、魄、皖、皎三、例字范写：的魄第10课革字旁一、书写要领：先写上面的部分，同草头，再写中间的“扁口”，最后写下横和垂露竖。

下横左伸右让，字型窄长。

二、例字：靶、鞋、鞍、鞘三、例字范写：靶鞋。

北师大版五年级书法上册《第6课绞丝旁》教学设计

“绞丝旁”教案教学目标：1.掌握“绞丝旁”的书写要点，培养学生读帖能力，进一步激发孩子学习书法的兴趣。

2.认识“绞丝旁”汉字的形态特征，掌握“绞丝旁”与字右部合理搭配。

3.初步感知“五经”，激发和传承传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学重点：认识绞丝旁的形态特点，掌握绞丝旁的写法教学难点：绞丝旁在汉字中的合理运用教学准备：笔墨纸砚、范写微课、多媒体课件教学过程：课前谈话1、谈话师：听说咱班同学见多识广，考考大家——“丝绸之路”这个名词，听过吗？谈谈你的认识。

为了让大家了解“丝绸之路”，请看——2、看视屏，了解丝绸文化（1）看视频（2）看完视频，你有什么收获吗？预设1：我知道了丝绸之路。

（抓重点，你是个会学习的孩子！）预设2：我知道了，丝绸是中国最先发明的！（听出了你的民族自豪感！）预设3：我为中国感到骄傲。

（你是个感情充沛，热爱祖国的孩子！）3、师小结，引入课题：“丝绸之路”的背后居然还蕴含着这么深厚的文化内涵，这节课，我们就一起来学习书写与之有关的偏旁部首，可以上课了吗？上课——起立——坐下！一、了解绞丝旁的由来1.一起读课题。

请看屏幕2.出示图1，这是中国最早的甲骨文，知道它代表什么意思吗？预设1：你说，你说，大家猜得不准确，再看屏幕预设2：你的知识太丰富了，了不起！掌声送给他！我们一起看屏幕3.介绍丝绞文化（出示图片）这是——蚕茧，古人把蚕茧加工成一束束的丝绞甲骨文由此而来，它就表示一束丝。

经过时代的变迁，最终演变成了这个文字“糸”（出示糸），读mi，跟我读。

“糸”是如何演变的呢？请看——4.了解“糸”的演变过程。

（出示图片）今天学写的绞丝旁就是“糸”的一种变形，只能用于汉字的左侧。

二、学写“绞丝旁”（一）明确绞丝旁书写要点（过渡：怎样写好绞丝旁呢？）1.（出示带有田字格的“绞丝旁”）下面请同学们仔细观察字贴，尤其注意“下部三点”（板书）的写法。

（观察好后，同桌交流）2.全班交流预设1：听清老师的问题，3.（出示加有辅助线的绞丝旁）师：根据屏幕的提示，书写绞丝旁下部三点时需注意什么？4.学生交流，教师小结点画书写要领。

五年级上册美术教案-第6课水墨山水画苏少版(6)

水墨山水画教学内容：中国山水画以山川自然景观为主要描写对象，形成于魏晋南北朝，独立于隋唐，五代、北宋时趋于成熟。

传统上中国山水画按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。

中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。

以山为德、水为性的内在修为意识，一直是山水画演绎的主线。

从山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和人的性情、情感。

本课教材展示了各类名家山水画，通过赏析和尝试，让学生了解水墨山水画基本的“勾、皴、擦、染、点”的用笔、用墨和用色的笔墨技法，培养学生关注自然，从文化情境中感受水墨山水画的意境之美。

学生情况：五年级学生的认知能力和动手能力相对较强。

通过系列水墨画的单元学习，对于水墨工具和“笔墨”有一定的了解。

初步掌握了基本的笔墨技法。

但同时，学生对水墨山水画的“意境”了解不多。

创作时，如何大胆表现自然风光，同时具备山水的意境之美，成为本课教学的关键。

教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等水墨画纸）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪、作业展板。

学生准备：毛笔、调墨盘、教学目标：知识与技能目标：初步掌握水墨山水画的笔墨技巧。

掌握山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法和树木“点叶”多样方法，以及山水小品的表现形式。

过程与方法目标：通过欣赏、讨论、游戏、练习等教学活动，体验水墨山水画欣赏表现的方法。

情感、态度与价值观目标：通过探究性学习活动，培养学生感受水墨山水画意境之美，提升审美情趣。

激发学生热爱传统文化的情感。

教学重难点教学重点：学习山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。

教学难点：感悟水墨山水画的笔墨、虚实、意境之美。

教学过程：一、复习导入，揭示课题师：同学们，上节课，我们共同走进了中国画的世界，了解了国画的基础知识，并尝试了用笔方式，体验了墨色的变化，现在，让我们共同回顾一下吧！黑板出示：1. 墨分五色（）、（）、（）、（）、（）。