主题班会教案大全-主题班会样稿《别说不可能》
主题班会：别说不可能
建议：
• 形成一个好的学习习惯、做事习惯
• 每天安排好时间计划表，然后从10%的完成率慢 慢增加
• 执行的真经是“认真第一，聪明第二；结果提前， 自我退后；锁定目标，专注重复；决心第一，理 由第二。
明确自己调整状态的方向，才能以最佳的状态以期超 越自我，静下心来，做最好的自己，正是你我最大的潜力 所在……
谢谢大家
• 组内的每个同学弄清楚组长的指示，不模糊，有行动， 有成果
• 有效沟通、奖罚分明、坚定决心、协调资源，是提升执 行力的主要因素
班干部几点提醒：
• 组长应具备良好的心态和正确的态度
• 组长应注意交流和沟通
• 组长应注意对每一项工作的过程控制，对过程中 的每一个环节要做到有效控制
• 组长应善于运用“赢者思维”
一分钟短吗？
• 会计一分钟能数300张人民币。 铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。 喷气式客机一分钟飞行18公里。 高速火车一分钟能开1980米。 一位普通的工人，一分钟可以磨出80多个小滚珠。
• 对于航天人来说，一分钟的时间，就有可能让卫星升空；对于勘探 者来说，一分钟的时间，就有可能让钻井出油；……
我们有认真利用好自己的每一分钟吗？
每个课间十分钟自己利用好了吗？ 每个晚饭后时间5:20-5:50利用好了吗？
每个中午、晚上宿舍中睡觉前时间利用好了吗？ 每个晚自习作业写完后的时间利用好了吗？
.............这些就是课间美，自习美，言行美
执行力缺失是你轻易说不可能的关键因素， 更加影响着班级凝聚力。
别说不可能
执行力与责任意识
别说不可能
别说不可能时间:2018年3月22日班级:初—`一班设计背景作为班主任,我一直坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
在刚刚过去的短短一个学期中,我就在班级里开展了这些主题班会:《做一名心灵成熟的人》、《雄鹰与蜗牛》、《学会感恩》、《做一名乐观者》、《思想决定人生》、《做一个真正的人》、《如何与人相处》等等。
通过这些活动,班级形成了良好的班风、学风。
我的教育理念是:要让孩子学得开心,玩得开心,学会享受生活的每一天。
让他们在三年的学习里,以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,成为一个对自己负责、对家庭负责、对社礻会负责的人!经过一个多学期的努力,我们们班的绝大多数同学都对学习充满了热情,但是还有不少学生对自己缺乏足够的信心。
他们经常会对自己说:“我天赋不好,所以我做不到。
”实际:,他们缺乏的是对自己的信心。
本课注重激发学生的自信心,从而最大限度地发挥他们的潜能。
教育目标1.通过案例教学,激发学生对自己的信心。
2.通过集体讨论,帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程介绍拿破仑·希尔的故事(出示拿破仑·希尔的照片)班主任:这人是谁?学生:拿破仑·希尔。
班主任:你们知道他是什么人吗?(本来我预测没有学生知道拿破仑·希尔,但是有一位同学居然了解些关于他的信息) 学生:他是一名成功学家…班主任:真是太棒了!居然知道拿破仑·希尔是谁,这说明他平时阅读面很广!这位成功学家究竟有多成功,让我们一起走近他:拿破仑·希尔( Napoleon Hill),这名字在美国家喻户晓,由于他创造性地建立了全新的成功学,他在人际学、创造学、成功学等领域比安德鲁·卡耐基有着更高的地位。
他是世界上最伟大的励志成功大师,他创建的成功哲学和十七项成功原则,以及他永远如火如茶的热情,鼓舞了千百万人,因此他被称为“百万富翁的创造者对于希尔的成就,人际学大师卡耐基赞赏道:“我一生最大的成就之一,是帮助希尔完成了他的‘成功学’,这比我的财富更重要,他的‘成功学’是一个‘经济的哲学’,是不同于苏格拉底、柏拉图和传统西方思想史的哲学体系,因为它不仅是一个帮助人脱离贫困,实现经济富裕的方法,更是一门帮助人们建立完善人格享受丰富人生的大学问。
主题班会 14勇敢说“不” 教案
勇敢说“不”--保持良好人际关系【设计理念】要想获得真诚永久的友谊,得到别人的肯定,接受和拒绝是同样重要的。
生活中,拒绝别人或遭人拒绝是件很普通的事,因为满足每个人每件事是不现实的。
可生活中很多中学生在与他人交往时,存在着一种错误观念,以为拒绝别人,对别人说“不”,就会失去友谊,对别人造成伤害,所以该说“不”时不说“不”,为此浪费很多时间和精力,影响了自己的学习和生活,内心冲突不断。
感觉很烦恼。
通过本活动,让学生明确拒绝别人、该说“不”时就说“不”是每个人的权利,是一种“有所为,必有所不为”的主动,而绝非利己主义的自私自利,它是完善人格的一个重要组成部分,从而自觉地、恰当地使用这个权利与别人交往,保持良好的人际关系,促进情绪的愉悦。
【活动目标】1、引领学生在阅读中领悟拒绝别人的方法、技巧、态度等,在交际实践中学会运用；让学生明白拒绝有礼貌,语气要委婉,态度应诚恳,观点要明确,理由要充分。
2、用情境创设、评价激励等有效策略,激发孩子交际的欲望,乐于表达；能清楚明白地发表自己的见解和感受,在交谈中学会认真倾听,能把握别人所说的主要内容。
3、交际活动中,培养学生与别人交谈时态度要自然、说话有礼貌、表达有自信,培养学生交际能力。
教学重点、难点。
1、如何创设情境,激发孩子交际的兴趣,让学生乐于表达,是一个教学重点,也是难点。
2、如何引领学生有效合作与交际,在交际中运用拒绝别人的方法和技巧,是另一个教学重点,更是难点。
【活动准备】心理剧：“明明的邀请”文字阅读资料：“一封信”故事：“南风与北风”【活动过程】一、导入（一）学生讲故事：南风与北风。
故事的大概内容为：法国作家拉封丹写过一则寓言,讲的是北风和南风的故事。
北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来了个寒风凛凛,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人觉得很暖和。
便开始解开纽扣,继而脱掉大衣。
南风获得了胜利。
班会教案
别说不可能设计背景班上36名学生中大部分面对日益加重的学习任务，常常会遇到这样那样的困难，面对困难，一些学生常说“我不是这块料，我做不到。
”实际上，他们缺乏的是对自己的信心，缺乏的是积极进取的精神、努力奋斗的实践和科学探求的方法。
而初中是人生成长的重要一站，帮助学生树立信心，积极进取，科学探求，具有重要意义。
为此开展“别说不可能”的励志教育。
教育目标1、通过中外名人和优秀学生成长的事例，探讨成功的秘诀，增强学生的信心。
2、通过讨论，结合身边问题，思考如何克服生活中的困难。
，课前准备1、设计调查问卷 开展班级调查。
2、收集名人励志故事。
3、编辑视频。
教育过程一、提出身边问题，介绍调查结果师：星期一，我们在班级中做了一次小调查《我心中的困惑》。
现在让我们来看一下调查的结果。
调查结果显示：学习困难，45%；生活困难，23%；人际交往困难，18%；体育活动的困难，14%。
我们每个人在生活中都会遇到困难的。
那么当我们面对困难的时候 我们又是如何去面对的呢？生：退缩 不能正视困难。
二、观看视频《半人演说家约翰·库缇斯》师：今天我要给大家介绍的这个人，他遇到的困难远远超过了我们所遇到的困难。
（展示约翰·库缇斯的图片）你们认识他吗？生：摇头师：他叫约翰·库缇斯，1969年8月14日出生于澳大利亚，天生双腿残疾。
15岁因同学恶作剧将他毫无知觉的腿切得血肉模糊，伤口感染，被迫切去，这样他没有了下肢，因此被称作“半人”。
师：你们认为这样一个人可以做些什么事情呢？生：什么都不能做。
师：现在我要为大家播放一段约翰·库缇斯的视频，请大家仔细观察他做了哪些你们认为不可能完成的事情！（播放视频《半人演说家约翰·库缇斯》）视频介绍了约翰·库缇斯勇敢地与命运抗争、学游泳、学举重、玩轮椅橄榄球、参加残疾网球赛、开汽车、做演讲等许多事。
师：请说说你们发现的认为他不可能完成的事情生：回答）“会游泳”“会开车”“会演讲”等）师 在我们的生活中，你还知道类似的故事吗？生：回答：“还有张海迪”“还有史铁生”“还有海伦·凯勒”等。
勇敢说‘不’,保护自己主题班会教学设计
《“勇敢说‘不’，保护自己”主题班会教学设计》一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生了解什么是性侵犯，认识到性侵犯的危害。
（2）学生掌握应对性侵犯的方法和技巧，提高自我保护能力。
（3）学生了解相关法律法规，增强法律意识。
2.过程与方法目标（1）通过视频导入、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
（2）培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标（1）树立学生正确的价值观和道德观，增强自我保护意识。
（2）培养学生勇敢面对困难和危险的勇气，鼓励学生在面对性侵犯时勇敢说“不”。
二、教学重难点1.教学重点（1）认识性侵犯的危害，掌握应对性侵犯的方法和技巧。
（2）了解相关法律法规，增强法律意识。
2.教学难点（1）如何引导学生勇敢面对性侵犯，勇敢说“不”。
（2）如何在角色扮演中真实地模拟遇到性侵犯的场景，提高学生的应对能力。
三、教学方法1.视频导入法：通过播放相关视频，引起学生的兴趣和关注，为后续教学内容的展开做好铺垫。
2.案例分析法：通过分析真实的性侵犯案例，引导学生思考在面对性侵犯时应有的态度和应对方法。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，提高学生的合作学习能力和思维能力。
4.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟遇到性侵犯的场景，让学生在实践中掌握应对性侵犯的方法和技巧，提高学生的应对能力。
四、教学过程（一）视频导入1.播放一段关于性侵犯的新闻视频或公益广告，视频内容可以包括性侵犯的案例、受害者的痛苦经历、社会对性侵犯的关注等。
案例一：某地一名小学女生，在放学回家的路上被一名陌生男子诱骗至偏僻处。
男子以给她买零食为借口，对她进行了性侵。
女孩由于害怕，不敢告诉家人和老师，直到几天后身体出现异常才被家人发现。
案例二：在某乡村学校，一名中年男教师利用课后辅导的机会，对多名女学生进行性骚扰。
中学主题班会《别对自己说不可能》课件
riiwM ---- ■< ■« 跖••约翰■库缓斯童年的约翰历尽了屈辱。
他曾被恶棍丢进恶臭的垃圾桶，并在垃圾桶外点燃一堆火“烤”；他没有知觉的双腿在课堂上考试时被后面的恶少无情割开，将毫无知觉的腿切得血肉模糊，用打火机烧甚至还插进大头针致使伤口感染。
到了1987年，约翰终于做岀了一个痛苦的决定—切掉那两条发育畸形的腿。
约翰从12岁开始练习室内板球、举重和轮椅橄榄球，他的勤奋和毅力让他不仅获得了澳大利亚残疾人网球比赛的冠军、有正常人参加的举重比赛亚军，还得到了板球和橄榄球的二级教练证书，并考取了驾照。
中学毕业，约翰开始进入社会寻找工作。
无数次被拒绝之后，他被一位杂货铺老板收留，后来又做过销售员、技术工人。
一次偶然的演讲改变了约翰的一生。
在一次午餐会上，约翰应邀对自己的经历作一个简单介绍。
他的痛苦经历和艰难现状感动了在场的所有人。
这使约翰突然意识到，讲岀自己挣扎生存的经历，可以给别人以启迪，让别人拥有更积极的心态，感觉更快乐。
从此，约翰踏上了职业激励大师的路途。
他的事迹在世界范围内广为流传，他曾经来到中国北京做演讲，被中国人所熟知而感动。
他现在是世界上公认的国际超级激励大师。
一个人必须给自己设立目标，并朝着目标不断向前，的困难所吓倒，在还没有采取行动前，不要对自己说不要自暴自弃，不要被眼前“不可能” OJi母2 Tnr? f••&&$ & 8g&・V- Gx<: & &・&«8;•>*:山29 字□¥s・s?MM圭tI咚—屈MnyrMh行成于思、毁于随“因为，我们可以……”有的人含着金匙出世，一辈子顺风顺水，轻而易举的拥有一切;有的人才疏学浅，却平步青云，飞黄腾达，权倾一时;而有的人穷尽一生，却郁郁不得志，终究是蹉陀岁月，一事无成!同一片天空下，命运如此相差万里，有若天壤之别？面对工作、生活中的种种无奈与不公，你是否也会因此而困惑、彷徨？面对这些情形，你是怨天尤人、得过且过？还是忽视艰辛、起而奋进?心存善念感谢苍生如果你觉得不幸，永远有人比你更不幸；如果你觉得自己很成功，永远有人比你更成功。
心理课教案《永远不要对自己说不可能》（五篇）
心理课教案《永远不要对自己说不可能》（五篇）第一篇：心理课教案《永远不要对自己说不可能》永远不要对自己说：“不可能”——心理课教案[活动目标]1、指导学生正确认识自我，发现自我价值和潜力，树立信心。
2、提高学生学习兴趣，缓解日常学习中的压力与焦虑情绪。
[授课对象] 中专学生 [重点和难点]1、活动的组织，情绪的调协，兴趣的激发。
2、挖掘游戏中蕴涵的深刻意义，突破自我界限，充分发挥潜能。
[教学教具的准备]1、课前的有关调查表和调查统计，打印有关资料，打印课后作业。
2、做好课前的有关分组、强调注意事项等工作。
3、检查多媒体设备，PPT课件，视频，秒表，圆球，水杯，回形针，易拉罐等。
4、学生每人准备笔纸等上课用具。
一、导入同学们，今天我们的心理课就像舞台上一道瞬间闪过的光彩，将会给我们带来很多的惊喜和快乐，我们还能从中发现它蕴藏着深刻的启示，会给你带来无尽的力量。
二、活动过程（一）热身活动：掌声响起来“掌声响起来”（背景音乐同名歌曲起）（想象中与实践中掌声）面对不同的两次答案，你有什么感想？提问一两个学生。
老师总结：是的，结果完全出乎意料，然而我们能够给自己的震撼还远远不止这些。
任何时候，我们不要对自己说，不可能。
PPT（板书）：永远不要对自己说：“不可能”（二）圆球游戏（分组，选出组长和每组的裁判员，并以裁判员培训，对组提出纪律的要求。
作好场地的规划和安排等）游戏规则：1、将学生分四组，每组15人左右，分别分给标有1、2、3号的乒乓球。
每组抽出一个人作为裁判员，交叉执法。
2、游戏要求：将球按1、2、3号的顺序从发起者手中发出，最后按些顺序回到发起者手中。
在传递过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少者获胜。
3、如果球掉在地上一次，则在最终成绩上额外加10秒。
（把游戏规则发给每个小组）注意事项：1、游戏之前，先让学生们猜测用时。
由裁判员记录。
2、游戏开始，学生们将球一个接一个地向后传递，记下三组的成绩。
主题班会教案主题班会别说不可能终稿
2022主题班会教案主题班会别说不可能终稿主题班会教案之主题班会:别说不可能设计背景作为班主任，我一起坚持通过开展各种方式的主题班会来树立良好的班风和学风。
我的教育理念是：要让小孩学得欢乐，玩得欢乐，学会享受生活的每一天，让他们在三年的学习里，以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为一个对本人负责、对家庭负责、对社会负责的人！教育目的1、通过案例教学，激发学生对本人的决心。
2、通过集体讨论，协助学生理解积极思维方式的意义和方法。
活动过程一、介绍一位名人的故事（出示照片）班主任：这人是谁？学生……班主任：你们明白他是什么人吗？学生……班主任：真是太棒了！居然明白XXX的情况这么好，这说明同学们平时阅读面特别广，这位名人终究有多成功，让我们一起走近他：播放相关材料：视频、介绍、图片……学生讨论，观看了相关材料后的感受学生分别谈感受（先部分代表）……二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事学生一：婷入学时，英语只考了35分，一个学期后，英语就到达了及格分数；学生二：…………班主任：这些故事，都告诉我们什么样的一个道理？学生……（在决心、专心、耐心与恒心面前，人生词典里没有“不可能”三个字。
三、如何样与“不可能先生”辞别班主任：我们要如何样才能与“不可能先生”辞别呢？最好的方法确实是做一个积极考虑的人！为什么做一个积极考虑的人特别重要？由于“积极考虑”的人会选择语言。
他们不会阻碍本人成长的消极语言，他们从本人的脑海中把那种语言完全消除出去。
消极的语言证明你怀有消极的思想，不会对你产生好的阻碍，因此在积极思维中最重要的是不使用消极的语言，归好是能忘掉那些会引起失败的语言。
同学们，从现在开始，我们要采取行动与“不可能先生”永诀，那么，我们要如何做呢？请你们先拿出一张纸，写下你们自认为做不到的事情。
（给学生几分钟时间去完成）……等学生完成后，班主任发言：现在请同学们将本人手中的纸条放进我四周的盒子里。
主题班会教案： 别说不可能
《别说不可能》主题班会教案一、教案背景班会主题：别说不可能课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解“别说不可能”的含义，认识到每个人都有潜在的能力，只要努力去挖掘，就能实现自己的目标。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，勇于面对困难和挑战。
3. 引导学生学会正确看待失败，把失败当作成长的动力。
4. 提高学生的自我认知，激发学生发挥自身潜能的信心。
三、教学内容1. 导入：讲述一个关于克服困难、实现目标的故事，如残疾人身残志坚，取得优异成绩的事例。
2. 讨论：引导学生谈谈自己对“别说不可能”的理解，以及如何在日常生活中践行这一理念。
3. 分享：邀请几位学生分享自己在面对困难时，如何坚信“别说不可能”，并最终成功的经历。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在学习和生活中遇到的不可能因素，并提出解决办法。
5. 总结：教师总结本次班会的要点，强调“别说不可能”的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中勇敢面对挑战，挖掘自身潜能。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高课堂互动性。
3. 分享法：邀请学生分享自己的经历，激发学生的共鸣。
4. 小组讨论法：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对“别说不可能”理念的认同程度。
2. 课后收集学生的感悟和心得，分析学生对班会内容的吸收情况。
3. 关注学生在日常生活中的表现，评估班会对于学生树立信心、克服困难的影响。
六、教学准备1. 准备相关的故事材料，视频资料，以及学生分享的相关PPT。
2. 设计好讨论问题和互动环节。
3. 准备好班会课件和教学素材。
七、教学过程1. 导入：教师播放视频资料或者讲述故事，引导学生进入主题。
2. 分享：邀请学生分享他们的经历和感悟。
3. 讨论：教师提出讨论问题，引导学生进行小组讨论，分享他们的观点和解决方案。
别说不可能 主题班会
别说不可能主题班会
主持人: 各位同学，大家好！今天的班会主题是关于相信自己
和实现目标的重要性。
我们都知道，在人生的道路上，面临的困难和挑战是必不可少的。
然而，只要我们坚信自己的能力和潜力，努力不懈地追求目标，就一定能够克服困难，最终取得成功。
同学A: 我很高兴能参加这次班会，因为我有一个梦想，但有
时候我觉得实现它很困难。
同学B: 我明白你的感受，因为我也有类似的经历。
不过，我
发现只要我相信自己，并把目标细化为小的可行步骤，我就能一步步向前迈进。
同学C: 所以说，成功不仅仅是实现一个大目标，而是坚持不
懈地迈出每一步。
同学D: 是的，就像贝多芬创作音乐一样，他面对失聪的困扰，却坚信自己的才华，最终成为一位伟大的作曲家。
同学E: 对于我来说，最重要的是不要担心失败。
失败只是一
种学习的机会，只要我们从中吸取经验教训，并继续努力，我们一定能够取得成功。
同学F: 而且，我们要相信自己的独特性和特长。
每个人都有
自己的优势，只要我们发挥出最好的自己，就能够在各个领域取得突出的成绩。
同学G: 正是因为相信自己，我在最近的一次数学竞赛中勇夺
第一名。
我一直坚信自己的数学才华，经过不断的练习和努力，终于实现了我的目标。
主持人: 太棒了！同学G的例子就是最好的证明，只要我们相
信自己，努力付出，就一定能够实现自己的目标。
不要让困难和怀疑阻挡我们前进的脚步。
让我们每一个人都坚定地相信自己，勇往直前，追求自己的梦想吧！
同学们: 是的！我们一定可以做到！。
主题班会：别对自己说不可能
亏被老天师救地出虽来。宽他，没有这双条腿，路靠手却支撑 走 走路。我但同看学遍恶作这剧人，在间他坎的课坷桌周辛围苦撒 满在生图父活钉母、我 我。爱学他的习还 还一力，有 有度量虽想鼓然多 多自舞他少少杀下被，确，爱泪后诊他被患以父了超母癌人劝症的阻，毅。但力 他始终让以积苍极天的心知态道面对人生。
至少他我有还轮保椅却留从一来不份坐真，而用双手行走。他有
残障，却非常热爱体育运动。他曾是澳大利亚残
疾残拍网疾拍球人身赛奥上的运的冠会灰军冠，军尘全。振国他作尽健疲自康己惫举所重的能比精去赛神做的自第己二想名做，
的远事方情也，许开尽车出是游坎、健坷身、路游泳、到世界各地演
讲也，许过是着要和孤健孤全人单差单不走多一的程生活。 莫笑我是多情种 莫以成败论英雄 人的遭遇本不同
但有豪情壮志在我胸
嘿哟嘿嘿 嘿哟嘿 管那山高水又深 嘿哟嘿嘿 嘿哟嘿 也不能阻挡我奔前程 嘿哟嘿嘿 嘿哟嘿 茫茫未知的旅程
我要认真面对我的人生
“约翰．库缇斯正在迅速成为世界上最著名的残疾演讲大师。他的故事 能立即驱散你内心的同情的那一面。他没有腿也不依靠轮椅的生活、移动和 存在，却形成了世界级的自尊、自信和自立。他使我们所有人想到祝福（我 们想当然的这样认为）和在我们前面的无限的可能性。我向你推荐，邀请他 为你们做演讲。”
不的在虚妄乎，等比待如几跑多步轮。回但是，他并不因
不此在降低乎生欢命笑的伴追求着和泪质水量。他一次次 超地突越破梦着想自己一，起他飞一次次把不可能变
你成我可能需，要尽真管心那面些对困难看起来似乎难
让以生逾越命。回味这一刻 让岁月铭记这一回
文字永远没有现实令人震撼，虽然早有心理
准备，可是当这么一个生物出现在你面前，你还是 情不自禁惊慌失措——他像是被拦腰斩断，一件Ｔ 恤遮住他的全部身体，甚至看不见裤管。他在地上， 他的晚餐在地上，他的妻子和儿子坐在他的身边。 他抬起眼睛向我们致意，没有放下手中的刀叉，看 起来胃口很好。他的上肢异常发达，眼睛炯炯有神， 散发着野性和睿智。他的妻子温柔性感，儿子有点 像哈利·波特。但是，这个可爱的孩子竟然也是重 病缠身——大脑发育问题引起的肌肉萎缩，大脑中 有个洞，他说自己的目标就是拥有健康，拥有爱， 不浪费生命。他们三个亲吻在一起，空气中充满了 幸福。
主题班会教案主题班会设计方案不要轻易说不
主题班会教案之主题班会设计方案：不要轻易说“不”一、活动背景越来越多的独生子女由于生活优越，父母溺爱等缘故，因而在生活、学习中失去了坚韧拼搏的精神，遇到困难、挫折就怕苦怕累，甚至想放弃，缺乏恒心和毅力。
在竞争越来越剧烈的今天，我们年轻一代将会碰到更多各种各样的征询题与挑战，面对困难不要轻易说“不”，没有永不言弃的精神，一切都难于成功。
二、活动目的与意义通过这次活动，让学生在思想上重新认识坚韧拼搏和持之以恒的重要性。
让学生明白得如何正确对待人生中的困难与挫折，从而培养对生活、学习的决心和热情。
三、活动前预备1、搜集故事《爱因斯坦－挖井实验》和现实生活中坚韧拼搏的实例（感动中国的人物：背着妹妹上大学的洪战辉）。
2、制造动画《铁杵磨针》。
3、选好学生主持人并指导他（她）如何开展好主题班会。
四、活动方式采纳故事、动画、演说与讨论相结合的方式进展。
五、设计思路故事导入主题（爱因斯坦－挖井实验）→从故事中得出：成功需要坚持，需要拼搏→用事实说明观点：①动画－铁杵磨针；②感动中国的人物：背着妹妹上大学的洪战辉→得出结论：对待生活与学习应坚韧拼搏并坚持到底。
从小事做起，树立决心···六、教学设计▲（教师）[开场白]：同学们出生以来遇到过困难和挫折吗？遇到困难和挫折时你如何面对？……下面有请主持人出场与大家共同讨论此类征询题。
（约1分钟）▲（学生主持人）[导入]：讲述《爱因斯坦－挖井实验》：爱因斯坦曾做过这么一个实验：他从一个村子里找了两个人，一个愚钝且软弱，一个聪明且强壮。
爱因斯坦找了一块两英亩左右的空地，给他俩同样的工具，让他们在其间竞赛挖井，看最终谁先挖到水……▲（学生活动）倾听与考虑（设计意图）故事法导入容易引起学生的兴趣；用名人故事，使学生从故事中初步明白得：坚持的重要性。
（约４分钟）▲（学生主持人）[提征询]：刚刚爱因斯坦的挖井实验，对大家最大的启示是什么？或者大家从这个实验中明白得了什么道理？▲（学生活动）自由讨论后由学生代表答复以下征询题（设计意图）让学生本人总结，本人体会，同时锻炼学生的表达才能。
别对自己说不可能--主题班会
为了自己，为了同学，静下心来 创造一个温馨，和谐的学习环境; 做有出息的人; 不要让别人把自己的人品看扁; 懂的道理就要去做，不要装睡; 做品行端正的好学生;
做真正有头脑，有思想的人;
？？？ 未来 ！！！ 财富 知识就是财富
约翰.康缇斯的话
• 无论你觉得自己多么的不幸， 也永远有人比你更加不幸； 无论你觉得有多么的了不起， 也永远有人比你更强！
别对自己说 不可能
初二（16）班de 每一个“我” 你们是如此重要
每一个“我”的表现，直接影响 着 16班的学习环境 16班的形象 16班的素质 16班的荣誉
全体学生文明行为“五个一”
问候一声，营造好的心情原来如此简单 多走一下，美化校园环境只是举手之劳 慢行一步，维护校园秩序要从脚下开始 小声一点，保持校园安静有你我的功劳 朴素一点，展示青春风采不必奇装异服
能否做到？取决于自己的人生定位： 你是什么人？ 你想成为什么样的人？
达成目标 需要付出努，我们还 有什么困难而言？
你能管住自己吗？ • 你能做到按时到校，按时进班吗？
• 打预铃你能做好充分上课准备吗？ • 上课你能坚持认真听讲吗？ • 你能主动为班级服务吗？ • 你能虚心接受老师的建议吗？ • 你能认真完成作业吗？ • 你能团结同学，真为同学做些实事吗？
约翰.康缇斯的话
• 你必须勇于面对真实的自己， 如果不能， 你永远也不能真实的面对其他人！
约翰.康缇斯的话
• 每天早上面对镜子时对自己说： “我是最棒的！”
保护孩子勇敢说不主题班会教案
保护孩子勇敢说不主题班会教案教案标题：保护孩子勇敢说不主题班会教案教学目标：1. 了解什么是勇敢说不，以及为什么保护孩子勇敢说不的重要性。
2. 培养学生勇敢说不的能力，提高他们的自我保护意识和能力。
3. 培养学生拒绝不良行为和不良影响的能力，提升他们的自我管理能力。
教学准备：1. PPT或投影仪2. 班级黑板3. 班级卡片或纸条4. 小组活动所需材料教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并分享一次他们勇敢说不的经历。
鼓励学生讲述自己的故事，并与同学互相分享。
探究活动：2. 利用PPT或投影仪展示一些图片，让学生思考并回答以下问题：- 这些图片中的孩子在做什么？- 这些孩子是否需要勇敢地说不？为什么？3. 引导学生讨论勇敢说不的重要性，并总结出以下观点：- 保护自己的权益和尊严。
- 拒绝不良行为和不良影响。
- 培养自我保护意识和能力。
4. 分发班级卡片或纸条，让学生写下他们认为需要勇敢说不的场景或情况。
学生可以自愿分享自己的答案。
知识拓展：5. 通过PPT或投影仪展示一些常见的不良行为和不良影响，例如欺凌、吸烟、酗酒等。
让学生讨论这些行为和影响对自己和他人的危害，并引导他们思考如何勇敢说不。
实践活动：6. 将学生分成小组，并给予每个小组一个不良行为或不良影响的场景。
要求小组讨论并设计一份宣传海报，鼓励勇敢说不。
每个小组展示他们的海报，并解释他们的设计理念。
总结反思：7. 回顾班会内容，让学生总结勇敢说不的重要性以及如何勇敢说不的方法。
鼓励学生互相分享自己的学习体会和感悟。
拓展延伸：8. 鼓励学生在日常生活中实践勇敢说不，例如在面对不良行为或不良影响时，勇敢地拒绝并保护自己和他人的权益。
教学评估：- 学生参与度和表现- 学生的讨论和回答问题的能力- 学生设计的海报和解释的质量注意事项：- 确保班会内容与学生的年龄和发展水平相适应。
- 鼓励学生积极参与讨论和分享个人经历，但不强制要求。
- 在引导学生讨论不良行为和不良影响时，要注意引导学生正确的价值观和道德观。
小学拓展班会五年级《学会说“”不“”》主题班会活动教案
说“不”没关系【关键词】朋友交往合理拒绝活动设计【设计意图】小学高年级开始对同学、朋友的关系非常重视，他们对彼此的要求也十分严格，一旦出现什么背叛的事情，就会发生关系的裂变，有时为了迎合朋友的意思，他们往往做一些违背自己原则的事，这是来自朋友的压力，那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则？这对小学高年级学生形成独立人格有很重要的影响。
行为主义理论认为，人的不适应行为是在社会环境中形成的，因此主张通过学习并强化行为适应，纠正并消除不适应行为。
【活动目标】1.体验到朋友间交往可以说“不”，但要注意拒绝的技巧。
2.学会合理拒绝的技巧，提高人际交往能力。
【活动重难点】体验到朋友间交往可以说“不”，但要注意拒绝的技巧。
学会合理拒绝的技巧，提高人际交往能力。
【活动对象】小学五年级【活动过程】一、暖身活动：（解手链游戏）同学们，欢迎大家来到我们的心灵氧吧。
这里就是我们倾诉的地方，这里是我们心灵成长的地方，这里所有人都关注心灵，都会为你保密。
1．音乐＜甩葱歌＞我们先来做个游戏，游戏的名字叫“解手链”。
全部起立，每个小组快速围成一个圈，请大家向前伸出你的双臂，左右手交叉，右手在上，左手在下，然后分别握住你相邻同学的手。
哎，只有听明白，才会把游戏做成功！看，我们的手链已经连接好了。
来吧，孩子们让我们随着音乐开心地转起来！左转一圈，右转一圈，好，慢慢地停下来。
欧，下面我们要做的是想尽一切办法把这手链解开，就是不能松手。
明白吗？来，让我们一起努力吧！2．生做，音乐＜甩葱歌＞3.评价：这个小组的手链结解得非常快，来说说，你们是如何解开这个结的？（靠智力：是呀，没有做不到，只有想不到。
）（靠团结：人心齐，泰山移，团结力量大。
）4小结：同学们一张张灿烂的笑脸告诉我此刻的你们是多么高兴！相信今天大家在这里一定会收获多多！刚才的游戏中，我们的手链结很轻松地就被大家打开了。
可是生活中的心结就没那么容易打开，这不最近糖果教师收到咱们一位同学的来信，信中这位同学与朋友之间就出现了一点小小的问题，在征得她的同意后，今天公开了信的内容。
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主题班会样稿《别说不可能》
《别说不可能》江苏省无锡市堰桥中学
12月7日主题班会样稿
设计背景
作为班主任，我一起坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
我的教育理念是：要让孩子学得开心，玩得开心，学会享受生活的每一天，让他们在三年的学习里，以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人！
教育目标
1、通过案例教学，激发学生对自己的信心。
2、通过集体讨论，帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程
一、介绍一位名人的故事
（出示照片）
班主任：这人是谁？
学生……
班主任：你们知道他是什么人吗？
学生……
班主任：真是太棒了！居然知道xxx的情况这么好，这说明同学们平时阅读面很广，这位名人究竟有多成功，让我们一起走近他：
播放相关资料：视频、介绍、图片……
学生讨论，观看了相关资料后的感受
学生分别谈感受（先部分代表）
……
二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事
学生一：婷入学时，英语只考了35分，一个学期后，英语就达到了及格分数；
学生二：……
……
班主任：这些故事，都告诉我们什么样的一个道理？
学生……
（在信心、专心、耐心与恒心面前，人生词典里没有“不可能”三个字。
三、怎样与“不可能先生”告别
班主任：我们要怎样才能与“不可能先生”告别呢？最好的方法就是做一个积极思考的人！为什么做一个积极思考的人很重要？因为“积极思考”的人会选择语言。
他们不会妨碍自。