雪孩子结构化预习单
小学语文教资面试《雪孩子》教案+逐字稿(1)
小学语文教资面试《雪孩子》教案+逐字稿一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《雪孩子》一文。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，体会作者情感，培养想象力。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，认识生字词，并能正确书写。
2. 学习比喻、拟人等修辞手法，能运用到自己的写作中。
3. 体会作者对雪孩子的喜爱之情，培养想象力。
三、教学难点与重点难点：理解比喻、拟人等修辞手法，并运用到写作中。
重点：把握课文内容，认识生字词，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生掌握。
4. 精讲课文：分析课文结构，讲解比喻、拟人等修辞手法。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是一个雪孩子，描述自己的样子和心情。
6. 例题讲解：分析课文中的一句比喻句，讲解其用法。
7. 随堂练习：让学生仿写比喻句，教师点评指导。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：略3. 修辞手法：比喻、拟人4. 作者情感：喜爱、怀念七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于雪的作文。
题目：《雪的奇遇》作文内容：描述自己在雪中的奇遇，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 课后拓展：观察雪后的景色，尝试用画笔描绘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应充分考虑学生的学习基础和认知发展水平。
小学语文部编版二年级上册全册学生课前预习单2
阅读质疑
在预习中，你遇到了什么问题？在书中做好标记，上课的时候问问老师。
2《我是什么》课前预习单
课题
我是什么
时间建议
10～15分钟
预学
目标
1．自学生字、新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解云、雨、雪、冰雹等自然现象。
预学
内容
熟读
课文
朗诵课文三遍，读准字音。
预学
内容
熟读课文
第一次读：借助拼音读准每一个生字，遇到读不准的生字圈出来，多读几遍。
第二次读：读文中含有生字的词语，反复读几次。
第三次读：正确、流利地朗读韵文。
第四次读：根据家长的意见再读一读。
预习字词
1.把这12个生字读给家人听，将读错或者读不准的生字圈出来，再根据韵文中的拼音反复读一读。
滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号
(2)爸爸说的话是________________________，告诉我们_____________________________________________________
____________________________________________________。
资料搜集
搜集关于“开动脑筋，变坏事为好事”的小故事。
两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 孩 跳
3．扩词。
袋( )( ) 迎( )( )
塘( )( )
4．理解下面的词语。
捕食：________________ 迎上去：________________
内容感知
想一想，说一说。
1．小蝌蚪长什么样？
2．小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？他们描述的小蝌蚪的妈妈是什么样的？
雪孩子导学案
雪孩子导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (8)一、学习目标1.知识与技能：掌握课文中的生字新词，能够准确、流畅地朗读课文，理解雪孩子的形成和性格特点，感受雪孩子的纯真与善良。
2.过程与方法：通过自主学习和小组合作，探究雪孩子的故事内涵，学习作者如何通过生动的描绘和形象的比喻展现雪孩子的形象。
3.情感态度与价值观：体会雪孩子的无私奉献和勇敢精神，培养珍惜友情、乐于助人的品质。
同时，激发对大自然的热爱和敬畏之情，认识到每一个生命都有其独特的价值和意义。
通过达成以上目标，学生不仅能够掌握课文的基本内容，更能够深入理解雪孩子的故事，提升对友情和大自然的认识和感悟。
二、学习重难点学习重点：1.掌握课文中的生字新词，准确理解雪孩子的形象与性格特点，感受其纯真善良和无私奉献的精神。
2.深入理解雪孩子为救小白兔而奋不顾身的行为，体会友情的珍贵和勇敢的价值。
学习难点：1.体会雪孩子融化时的内心情感变化，理解其为了友情而牺牲自我的高尚品质。
2.把握课文的情感基调，通过朗读和想象，感受雪孩子与小白兔之间的深厚情谊，以及在危机时刻雪孩子所展现出的勇敢与无私。
三、预习检测一、填空题1.《雪孩子》这篇课文讲述了________为了救出________，最后________化成水的动人故事。
2.雪孩子冲进屋里，冒着________的烟、________的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
二、选择题1.雪孩子是怎么来的？（）A.小白兔堆的B.从天上掉下来的C.小白兔买的D.雪妈妈生的2.雪孩子最后变成了什么？（）A.水蒸气B.云朵C.雪花D.冰晶三、简答题1.雪孩子为什么要救小白兔？这体现了他怎样的品质？2.雪孩子救出小白兔后，自己发生了什么变化？你对此有何感想？3.你认为雪孩子和小白兔之间的友谊是怎样的？从课文中找出相关描述来支持你的观点。
小学语文教资面试《雪孩子》教案+逐字稿
小学语文教资面试《雪孩子》教案+逐字稿一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《雪孩子》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，领会文章表达的情感；学习描述雪孩子特点的词语和句子，学会运用想象力进行创作。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识生字词，读懂句子，领会作者对雪孩子的喜爱之情。
2. 学会描述雪孩子特点的词语和句子，培养观察力和想象力。
3. 能够运用所学的词语和句子，发挥想象力，创作一个有趣的雪孩子故事。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学会描述雪孩子特点的词语和句子。
难点：运用想象力，创作一个有趣的雪孩子故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论雪天的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自读课文，理解生字词，讲解重点词语和句子。
3. 课文解析：带领学生分析课文，讲解雪孩子的特点，学习描述雪孩子的词语和句子。
4. 实践活动：分组讨论，让学生运用所学的词语和句子，创作一个有趣的雪孩子故事。
5. 例题讲解：选取一篇优秀的学生作品，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一篇关于雪孩子的短文。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、特点、词语、句子3. 描述雪孩子特点的词语和句子七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句子，编写一篇关于雪孩子的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察雪景，收集关于雪孩子的素材，为下一节课做好准备。
同时，引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践活动设计；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的针对性与创新性；7. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
小学语文二年级上册 《雪孩子》预学单
预习字词
1.给下列生字的音节补充完整，再拼一拼。
l____t____ ____ái____ōng____ōng____èn
累 添 柴 冲 终 奔
2.把能组成本课生字的部件连在一起。
日 氵 汤 田 扌
斩 火 王 卜 糸
3.读一读，想一想。
①屋子里渐渐暖和了。“渐渐”可以换成词语（ ）。
《雪孩子》预学单
课题
雪孩子
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.准确认读本课14个生字，掌握1个多音字“奔”。
2.能够认清“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”8个字形。
3.能借助拼音正确、流利地朗读课文，了解课文讲了什么事。
预学内容
熟读课文
1.借助拼音自由朗读课文，遇到不认识的字多拼几遍。
2.给课文的自然段标好序号，圈画出课文中出现的生字。
②他连忙把小白兔抱起来。“连忙”可以换成词语（ ）。
内容感知
想一想，说雪孩子吗？为什么？
这是一个（ ）的雪孩子。
资料搜集
云是怎样形成的？在父母的帮助下查找资料来了解一下吧！
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就标注出来，向他人请教。
部编版二年级语文上册预习单作业设计(雪孩子)
部编版二年级语文预习单作业设计
20雪孩子
一、学习本课15个会认字，9个会写字。
1.读音提示。
“添”读tiān，不读tián;“终”读zhōnɡ，翘舌音，“呀”是多音字。
2.书写指导。
唱共11画，书写时注意右半部分的写法，上面是“日”，下面是“曰”。
赶不要把“走字旁”写成“走”。
汽最后一画是“横斜钩”。
3.照样子，把句子补充完整。
例：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
小白兔的眼睛像一颗红宝石。
小白兔的眼睛像一颗红宝石，。
二、照样子，写词语。
例：水淋淋
例：很轻很轻
三、根据课文内容完成练习。
1.“这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
”这两句话的意思是救出了小白兔，自己却变成了。
在我眼中，雪孩子是一个的孩子。
2.我认为雪孩子还会回来的，他会在回来。
(①夏天②秋天③冬天
④春天)
3.读了《雪孩子》这篇童话故事，你懂得了什么道理?。
小学语文教资面试《雪孩子》教案+逐字稿
小学语文教资面试《雪孩子》教案+逐字稿一、教学内容《雪孩子》选自人教版小学语文二年级上册第八单元。
本文是一篇童话故事，讲述了小白兔和雪孩子之间的友谊，以及雪孩子舍己救人的感人故事。
教学内容包括：生字词的学习、课文朗读与理解、语文素养的培养。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容，感受友谊的伟大和生命的可贵。
3. 培养学生的想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读能力的培养。
难点：理解雪孩子舍己救人的精神，培养学生的想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的情景，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出新词，理解词义，了解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解生字词，指导学生正确书写；分析课文内容，引导学生理解雪孩子的品质。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行朗读指导和情感分析。
5. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力。
6. 小组讨论：引导学生探讨雪孩子舍己救人的精神，培养学生的道德品质。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、舍己救人、友谊3. 课文大意：小白兔与雪孩子的友谊，雪孩子救火的故事。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于小白兔和雪孩子的画，并配以文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生课后查找其他关于友谊的故事，进行分享和交流，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与朗读指导3. 雪孩子舍己救人精神的探讨4. 想象力和创新能力的培养5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 利用多媒体展示生字词，引导学生观察字形、结构，加深记忆。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子导学案第【1】篇〗文本简析：《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。
讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化了自己，最后自己变成了白云的故事。
全文主要通过对人物对话的描写，让学生懂得雪受热融化的道理，并感受雪孩子在别人有困难时，帮助他人的美好品质。
学情分析：《雪孩子》故事感人至深，却只有几百个字，几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。
文章比较浅显，因此我通过让学生读懂内容，在此基础上记诵积累。
本课教学，尽管短小、浅显，但对于二年级小朋友而言，遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。
教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。
教学难点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学准备：多媒体课件、剪贴画、词卡、任务卡课时安排：2课时第一课时一、课时目标1、借助拼音自主识字，学习“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字，运用多种方式学习生字词，学会结合上下文理解词语意思。
2、初步学习默读，试着不出声地读。
3、在反复朗读的基础上，借助插图、填空式语言，尝试说说故事的主要内容。
二、教学重点逐步掌握不同的朗读方法，初步学习默读的好处，激发学生对默读的兴趣。
三、教学难点用多种形式读通整个故事，了解故事内容。
大班语言活动《雪孩子》优质教案
大班语言活动《雪孩子》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《雪孩子》，具体内容包括：阅读理解故事《雪孩子》，学习故事中的生词和短语，通过故事学习情感表达和想象力培养。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《雪孩子》的基本情节，理解故事的主题思想。
2. 学习并运用故事中的生词和短语，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的情感态度，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感表达，运用故事中的生词和短语进行语言表达。
2. 教学重点：掌握故事的基本情节，培养学生的情感态度和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、情感表情卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景，引导学生谈论雪天的快乐，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 播放故事录音，学生跟读。
b. 教师带领学生一起讲述故事，分析故事情节。
c. 学生分角色朗读故事，体会故事情感。
3. 生词学习：a. 教师展示生词卡片，引导学生认读。
b. 学生用生词造句，巩固记忆。
4. 例题讲解：a. 教师选取故事中的一个情感表达场景，进行分析讲解。
b. 学生模仿情感表达，进行角色扮演。
5. 随堂练习：a. 学生用故事中的生词和短语进行语言表达练习。
b. 学生根据情感表情卡片，进行情感表达练习。
b. 学生分享学习心得，激发想象力。
六、板书设计1. 故事《雪孩子》2. 生词列表：a. 雪花b. 棉袄c. 温暖d. 拥抱3. 情感表达：七、作业设计1. 作业题目：根据故事《雪孩子》，画一幅雪景画，并运用故事中的生词和短语进行描述。
2. 答案示例：a. 雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地披上了一层白色的棉袄。
b. 雪孩子和他的朋友们在雪地里玩耍，感受到了冬日的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的情感态度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外雪景观察，激发学生的想象力。
雪孩子结构化预习单
《雪孩子》结构化预习——预习单三年级汉语设计人:杜玉清时间:201４。
11、28 班级: 组名: 姓名:【知识链接】:本课就是一篇童话故事。
童话故事就是一种具有浓厚幻想色彩得虚构故事。
童话故事最大得特征就是用丰富得想象力,赋予动物、植物等物体人得感情。
同时童话故事总就是把恶与善极端化,通俗地说,就就是坏人非常坏,好人非常好。
【预习目标】:采用结构化预习“六字诀”,阅读课文8－10遍。
(完成得在括号里画“☺")查:“查"着工具读。
(７分钟)( )第一次:大声读一遍,用红笔把新字词、自然段画出来。
(2分钟)( )第二次:“查"着工具自由读两遍,自学“夜、兔、兴、往、床”等生字。
(５分钟)划:“划"着重点读。
(3分钟)( )默读一遍,用绿色得笔把喜欢得语句划出来,用画圈圈得方法把不懂得字词、段落划出来、写:“写"着感受读、(3分钟)( )自由读一遍,写出自己得收获、疑问等。
记:“记”着内容读、(３－5分钟)( )大声读几遍,记下自己想记得内容。
(字词、课文内容等)练:“练”着习题读。
(3分钟)( )默读一遍课文,试着做课后题。
思:“思”着问题读。
(5分)( )自由读一遍,本课得主人公就是谁？( )再读一遍,读了这篇课文您知道了什么？【我得疑问】:【小组疑问】:(学科长写)【预习结果】:我得了( )个☺【请为我评价】:评价等级:优、良、好、可以、差《雪孩子》问题导读——评价单三年级汉语设计人:杜玉清时间:2014。
11、28 【学习目标】1、掌握“夜、兔、兴、往、床、”５个生字,会读、会写、会用、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、【重点难点】重点:掌握生字、生词,了解她们得意思与用法。
难点:会用普通话讲述故事情节。
【预习评价】问题1:比一比,瞧谁预习得最好。
(5分钟)问题3: 我来讲故事(瞧图说出故事情节,可以用自己得语言)图一图二图三图四图五图六图七图八【我得问题】【请为我评价】:评价等级:优、良、好、可以、差。
统编版二年级语文上册20.雪孩子预学单
班级：_________ _姓名：__________自我评价☆☆☆☆☆教师评价☆☆☆☆☆20.雪孩子学习目标1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐〞等15个生字，正确美观地书写“唱、赶、旺、旁〞等8个生字，理解生字词的意思。
2.理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
3.感受雪孩子舍已为人的品质，懂得当别人有困难的时候，要用于伸出援助之手。
知识链接嵇鸿，生于1920年。
历任上海第一师范学校、上海市市西中中学教师。
1951年开始发表作品。
1985年参加中国作家协会。
《雪孩子》获得1980年文化部优秀电影奖，《“没兴趣〞游“无算术国〞》获得全国第二届儿童文学奖三等奖，《冰雕姑娘》获第二十届陈伯吹儿童文学奖。
一、自主预习1.先读准课后生字的读音，再选择正确的读音，画“_______〞。
很轻．很轻．〔qīn qīng〕哎呀．〔yā yà〕2.你能正确标准书写以下汉字吗？试试看吧！二、自主质疑1．_________________________________________________________________________ 2．_________________________________________________________________________三、自主探究1.朗读课文，说一说为什么雪孩子最后不见了？四、自主应用词语搭配〔〕的小白兔〔〕的雪孩子〔〕的白云五、自主开展读儿歌《堆雪人》。
三九天，雪纷纷，快快堆个大雪人。
玉米须子当头发，红色纸条做嘴唇。
贝壳耳朵纽扣眼，萝卜鼻子最逗人。
解下我的花围巾，雪人系上更精神。
人教版二年级语文上册《 雪孩子》预习单
《雪孩子》预习单
一、读课文，并标出自然段。
二、在课文中圈出认读字，并读一读。
三、先仔细观察它们的结构特点，再动笔写写这几个生字。
四、查阅资料，了解雪是如何变成云的。
《雪孩子》参考答案
一、课文共有14个自然段。
朗读提示：1.注意借助拼音读准字音，读通句子。
2.试着体会人物的心情，读好对话。
二、认读字：
朗读提示：注意读准字音，读好多音字“呀”的读音。
三、先仔细观察它们的结构特点，再动笔写写这几个生字。
书写需提示：1.注意坐姿端正，握笔姿势正确。
2.认真观察字形结构，准确书写。
3.左右结构的字要注意观察左右部件的宽窄。
四、温馨提示：可以通过搜集网络资源或查阅课外书等方式来了解了解雪是如何变成云的。
2018年部编教材语文二年级上册预习单(2021年整理)
2018年部编教材语文二年级上册预习单(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年部编教材语文二年级上册预习单(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年部编教材语文二年级上册预习单(word版可编辑修改)的全部内容。
1、小蝌蚪找妈妈家长签字：评价:用时书写是（ )否（ )独立完成2、我是什么家长签字：评价：用时书写是（ )否（）独立完成3、植物妈妈有办法家长签字：评价：用时书写是（）否（）独立完成识字 1、场景歌家长签字：评价：用时书写是（）否（ )独立完成识字 2、树之歌家长签字：评价：用时书写识字 3、拍手歌家长签字：评价：用时书写识字 4、田家四季歌家长签字：评价：用时书写是( )否( ）独立完成4、曹冲称象家长签字: 评价:用时书写是（）否( ）独立完成5、红马的故事家长签字：评价：用时书写是（)否（ )独立完成6、一封信家长签字：评价：用时书写是（）否( )独立完成7、妈妈睡了家长签字：评价:用时书写是（）否（ )独立完成8、古诗二首家长签字：评价：用时书写是( ）否（）独立完成9、黄山奇石家长签字: 评价：用时书写是（）否（ )独立完成10、日月潭家长签字：评价:用时书写是( ）否（）独立完成11、葡萄沟家长签字: 评价:用时书写是（ )否（）独立完成12、坐井观天家长签字：评价：用时书写是（ )否（）独立完成13、寒号鸟家长签字：评价:用时书写是（）否( ）独立完成14、我要的是葫芦家长签字: 评价：用时书写是（）否( ）独立完成15、大禹治水家长签字：评价：用时书写是( )否( ）独立完成16、朱德的扁担家长签字：评价:用时书写是( ）否( )独立完成17、难忘的泼水节家长签字：评价：用时书写是( ）否（ )独立完成18、狐假虎威家长签字: 评价：用时书写是（ )否（）独立完成19、狐狸分奶酪家长签字：评价:用时书写是( )否（）独立完成20、纸船和风筝家长签字：评价：用时书写是（）否（）独立完成21、从现在开始家长签字：评价:用时书写是（）否（）独立完成22、古诗二首家长签字：评价:用时书写是（）否（）独立完成23、雾在哪里家长签字：评价：用时书写是( )否（ )独立完成24、风家长签字: 评价：用时书写是（）否（）独立完成25、雪孩子家长签字：评价:用时书写是( ）否（）独立完成。
【部编版统编版语文二年级上册】20 雪孩子 教案设计(表格+文本式共2篇)
人教部编版语文二年级上册教学设计文本式+表格式(共2篇）渡。
2.培养学生的想象力。
为了给学生提供充分的想象空间，课文开始时，我让学生想象大雪过后的美丽景色；在讲到小白兔和雪孩子玩耍时，让学生想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景；在小白兔家着火时，让学生想象各种可怕的后果；在故事结尾处，让学生续编故事——《雪孩子又回来了》。
让学生的思维自由地驰骋，使学生的想象力在自由的环境中得以成长。
不足之处：规范教师的语言。
说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
20雪孩子1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽”9个生字，会写“空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、时候、谢谢、水汽”11个词语。
2.学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
重点学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
难点了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
1.字词教学本课的生字中，“添、浑、淋”是前鼻音，“旺、烫、终”是后鼻音，朗读课文时要注意正音。
多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。
还可以根据字形特点记忆：近义词识字，如“添——加”“浑身——全身”。
字理识字，如“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧；“灭”上的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。
语境识字，如“冒”字可结合课文语句模拟动作来理解。
要求会写的字，可以通过抄写“词语表”中的词语加以巩固，也可以和熟字组成常用词语，让学生们写一写加深记忆。
2.课文朗读课文出现了大段的角色对话，把握好人物说话时的语气语调是本文朗读的一大重点。
一是可以抓住提示语来把握。
例如，兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”这一句应紧扣提示语中的“激动”二字，读时语气要真诚，充满感激。
人教版语文第一册：《雪孩子》教案附板书
人教版语文第一册：《雪孩子》教案附板书教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学目标1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
读好文中的长句子。
知道雨水与植物的关系。
教学难点知道雪会变成云等自然常识。
媒体运用：小黑板预设过程(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)第一课时一、复习旧识，导入新课：1、多种形式复习二类字的读音。
2、开火车朗诵课文。
二、研读课文，入情悟意：1、仔细看图，想想每幅图上画了什么。
(看插图)说一说，你最喜欢哪幅图，并读出相对应的文字。
2、故事是因为下雪引起的，那段话是写下了大雪呢?请读读第一段。
说一说从课文的第一自然段中你知道了什么呢?(一天一夜、房子上、树上、地上、一片白)如果不用课本上的语言，你还会说这幅图的内容吗?指导说话。
3.(看第二幅图)朗读第二自然段。
兔妈妈要出去找吃的，她是怎么做的?4、(看第三幅图)说说图上画着的小白兔怎么样啊?(小白兔玩得很高兴)从哪个词看出小白兔很高兴呢?“又唱又跳”这个词你是怎样理解的?(两个动作同时进行)你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用“又——又——”来说说他们的神态吗?(又说又笑)还能说说雪孩子的样子吗?(又白又胖) 练习：又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又()又() 又()又()指导朗读第3自然段，读出小白兔喜悦的心情。
5.指名朗读4、5自然段。
这时发生了什么紧急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?6.读第6-7自然段，说说你读懂了什么? 还有哪些不懂的地方吗?( 体会雪孩子不顾自己，帮助他人的好品质。
21《雪孩子》(教案)2023-2024学年统编版语文二年级上册
2.培养学生的情感态度和价值观，让学生在学习中体会雪孩子的勇敢、善良品质，树立正确的道德观念，培养学生的社会责任感。
3.培养学生的文化素养，通过学习课文，了解中国的传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识生字词，掌握重点词语的读音和书写。
（2）理解故事情节，概括故事的主要内容。
（3）体会雪孩子的形象特点，感受雪孩子的勇敢、善良品质。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
（5）能够用自己的话复述故事，培养学生的语言表达能力。
2.教学难点
（1）生字词的学习：本课的生字词较多，部分词语较为复杂，学生可能存在读音和书写上的困难。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雪孩子》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《雪孩子》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《雪孩子》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《雪孩子》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雪孩子》学习状态。
1.设计更具吸引力的课堂导入方式，以吸引学生的注意力。
2.根据学生的实际情况，调整讲解的深度和难度，以帮助学生更好地理解故事情节。
3.设计更具挑战性和趣味性的互动活动，以激发学生的参与兴趣。
4.更加关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并提供必要的指导和支持。
板书设计
1.故事情节：概括故事的主要内容，包括雪孩子的诞生、救火、牺牲等。
统编版语文二年级上册 20 雪孩子 预习单(word版有答案)
20 雪孩子 1.给下列生字注音。
累（ ）添（ ）柴（ ）烧（ ）旺（ ）
渐（ ）哎（ ）呀（ ）冒（ ）烫（ ）
终（ ）浑（ ）淋（ ）灭（ ）激（ ）
2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
呀 （ ） （ ） 累 （ ） （ ）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
出门 空地 唱歌 回家 屋子 赶快 旁边
火星 连忙 浑身 水汽 白云 本文讲述了兔妈妈堆了一个 ，雪孩子不仅给小白兔带来了 ，还勇敢
参考答案
2.本文共有 14 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
累（l èi ）添（ti ān ）柴（ch ái ）烧（sh āo ）旺（w àn ɡ）
渐（ji àn ）哎（āi ）呀（y ā）冒（m ào ）烫（t àn ）
终（zh ōn ɡ）浑（h ún ）淋（l ín ）灭（mi è）激（j ī）
2.描一描，写一写，并口头组词。
浑 旺旁赶 唱
汽 轻 谁
浑 旺旁赶 唱
汽 轻 谁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雪孩子》结构化预习——预习单
三年级汉语设计人：杜玉清时间：2014.11.28
班级：组名：姓名：
【知识链接】：
本课是一篇童话故事。
童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
【预习目标】：采用结构化预习“六字诀”，阅读课文8-10
遍。
（完成的在括号里画“ ”）
查：“查”着工具读。
（7分钟）
（）第一次：大声读一遍，用红笔把新字词、自然段画出来。
（2分钟）
（）第二次：“查”着工具自由读两遍，自学“夜、兔、兴、往、床”等生字。
（5分钟）
划：“划”着重点读。
（3分钟）
（）默读一遍，用绿色的笔把喜欢的语句划出来，用画圈圈的方法把不懂的字词、段落划出来。
写：“写”着感受读。
（3分钟）
（）自由读一遍，写出自己的收获、疑问等。
记：“记”着内容读。
（3-5分钟）
（）大声读几遍，记下自己想记的内容。
（字词、课文内容等）
练：“练”着习题读。
（3分钟）
（）默读一遍课文，试着做课后题。
思：“思”着问题读。
（5分）
（）自由读一遍，本课的主人公是谁？
（）再读一遍，读了这篇课文你知道了什么？
【我的疑问】：
【小组疑问】：（学科长写）
【预习结果】：我得了（）个
【请为我评价】：
评价等级：优、良、好、可以、差
《雪孩子》问题导读——评价单
三年级汉语设计人：杜玉清时间：2014.11.28 【学习目标】
1、掌握“夜、兔、兴、往、床、”5个生字，会
读、会写、会用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】
重点：掌握生字、生词，了解他们的意思和用法。
难点：会用普通话讲述故事情节。
【预习评价】
问题1：比一比，看谁预习得最好。
（5分钟）
问题3：我来讲故事（看图说出故事情节，可以用自己的语言）
图一图二
图三图四
图五图六
图七图八
【我的问题】
【请为我评价】：评价等级：优、良、好、可以、差。