古诗词25首教程文件
25诗五首教学文档
淮上与友人别
郑谷
郑谷(约851~910)唐朝末期 著名诗人。字守愚,汉族,江西宜 春市袁州区人。僖宗时进士,官都 官郎中,人称郑都官。又以《鹧鸪 诗》得名,人称郑鹧鸪。其诗多写 景咏物之作,表现士大夫的闲情逸 致。风格清新通俗,但流于浅率。 曾与许裳、张乔等唱和往还,号 “芳林十哲”。原有集,已散佚, 存《云台编》。
下共剪烛蕊。
赏析
这是一首奇特的抒情诗。诗人以时空的变换, 由回忆到想象,抒发了羁旅他乡对友人的思念, 作者将写景与抒情、现实与想象紧密结合起来, 情景交融,虚实结合,耐人寻味。
——思念友人,期盼重逢!
合作释疑
“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”创设了一个 怎样的情境?从中表达了诗人怎样的思想感情?
合作释疑 2.“来日绮窗前,寒梅着花未?”表达了作者怎 样的思想感情? 写离家人向来客询问家中的情况,表达了浓郁的 思乡之情。
夜 雨 寄北
李商隐
李商隐(813-858),字义山, 号玉溪生,唐代诗人。曾任县尉、 秘书郎等职。因受牛李党争影响, 被人排挤,潦倒终身。其诗揭露 和批判当时藩镇割据、宦官当权 和上层统治集团的腐朽糜烂。所 作“咏史”诗多托古以斥时政, “无题”诗也常有所寄寓。擅长 律、绝,富于文采构思精密,情 致婉曲,具有独特风格。与杜牧 合称为“小李杜”。有《李义山 诗集》传世。
❖ 1.作者为什么说“杨花愁杀渡江人”? ❖ 美好的江头柳色,宜人春光,在这里恰恰
成了离情别绪的触媒,所以说“愁杀渡江 人”。
合作释疑
❖ 2.诗中写了哪些景物? ❖ 扬子江、杨柳、杨花、渡江人、风笛、离
亭。
送杜少府之任蜀州
王勃
语文版初中语文七下《25诗词五首》word教案 (3)
25.诗词五首教案自学目标1、了解诗歌的朗读技巧,能背诵、默写这五首诗。
2、理解诗词的内容,体会作品所表达的思想感情。
3、品味诗歌的意境美、韵律美。
自学重点1、了解诗歌的朗读技巧,能背诵、默写这五首诗。
2、理解诗词的内容,体会作品所表达的思想感情。
自学难点品味诗歌的意境美、韵律美。
学习方法诵读、背诵、讨论理解。
知识链接陶渊明,字元亮,著名诗人、辞赋家、散文家。
29岁时出任江州祭酒不久就辞官归隐,后来又出任彭泽令,郡里派督邮到县里来,县吏叫他束带迎接,他说:“吾不愿为五斗米向乡里小儿折腰。
”就离职回乡。
《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写的,共20首。
课文选的是其中的第五首。
这首诗大约写作者归田后12年。
王湾,唐代诗人。
这首诗写冬末春初,旅行江中,即景生情,而起乡愁。
韩愈,唐朝文学家、哲学家,字退之。
河南河阳人。
“唐宋八大家”之首。
李贺,字长吉,福昌(今河南宜阳人)。
他少有诗名,曾受到韩愈的赏识,27岁因病逝世,今存诗240首,在诗坛上独树一帜,对后世诗歌产生了很大的影响。
马致远,元代戏曲家、散曲家,号东篱,大都(北京人)。
自学过程(一):读顺课文,积累常识,掌握生字读音。
(A级)做一做,我能过关。
(学法:参考课下注释,查阅有关工具书和知识链接)2、查字典,给生字词注音(生字因人而异)(二):读通诗词,掌握重点词义,默写诗句。
(B级)一试身手,我最棒。
(学法:先听录音,然后读背诗词,小组长处背诵,师徒讨论。
)3、熟练背诵全文。
4、边自学边解释下列画线词词义悠然见南山海日生残夜独怆然而涕下甲光向日金鳞开5、默写句子①采菊东篱下,。
②,欲辨已忘言。
③,归雁洛阳边。
④潮平两岸阔,。
⑤念天地之悠悠,。
6、翻译句子。
⑴海日生残夜,江春入旧年。
⑵黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
8、名句默写填空。
《天净沙﹒秋思》点明主旨的句子是。
(三):读懂课文,理解作者的思想情感(B级)相信自己,我能行。
三、自展:课文解析(C级)过关斩将,我最精彩。
第二十五课诗词曲五首课件演示文稿
祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎,就 像狂风吹卷着柳絮零落飘散;自己的身世遭遇 也动荡不安,就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。
第二十四页,共49页。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
想到前兵败江西,从惶恐滩头撤离的情景, 那险恶的激流、严峻的形势,至今还让人惶 恐心惊;想到去年五岭坡全军覆没,身陷敌 手,如今在浩瀚的零丁洋中,只能悲叹自己 的孤苦零丁。
举进士第一。恭帝德佑元年(1275),
零
元兵长驱东下,文于家乡起兵抗元。次 年,临安被围,任右丞相兼枢密使,奉
丁
命往敌营议和,因坚决抗争被拘,后得
洋
以脱逃,转战于赣、闽、岭等地,兵败
被俘,坚贞不屈,就义于大都(今北
京)。
第二十二页,共49页。
听录音
gē liáo
过
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
第二十五课诗词曲五首课件演示课 件
第二页,共49页。
第三页,共49页。
【学法指津】
学习古代诗歌讲究“知人论世” 的特点,如果对作者的经历和 遭遇有所了解,会有助于更多、 更深、更全面地理解诗歌的内 涵。因而要有意识地培养查询 资料、利用资料的学习习惯; 要学习运用“知人论世”的方 法,来加深对作品的理解。
在这首诗中,赤壁之战 已不是作者关注的重点, 历史兴亡之感才是本诗 所要表达的情感,只是 表现得形象含蓄而已。
第二十页,共49页。
文天祥
过 零 丁 洋
第二十一页,共49页。
文天祥(1236——1282) 字宋瑞,又
字履善,号文山、浮休道人,吉州庐陵
(今江西吉安)人。理宗宝佑四年(1256)
过
明月何时出现的呢?端起酒杯仰问上苍。 (又)不知天上的宫殿楼台,今夜是什么 年月。我(有心)想驾风前去,又怕琼楼 玉宇的极高处,(我)耐不住那里的清寒。 (况且在那里)起舞只能玩赏自己的孤影, 哪如在人世间(痛快)呢!
25词五首课件共58页
羌管悠悠霜满地
这入夜的悠悠羌音、浓 浓白霜,更使人惆怅难 眠。
感慨 情怀
将 人军 不白 寐发
征 夫 泪
雁去
渔 上阕写景 边声
家
孤城
异
渲染荒凉 萧景 抒
落日 家万里- 归无计
仲
情
抒发思乡
下阕抒情 羌管悠-霜满地 报国之情
淹
泪
燕然未勒
苍凉悲壮,
沉郁雄浑
《渔家傲 秋思》通过写边塞的战地 风光,表现了作者报国立功的英雄气慨 和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀,同 时也写出了边塞战士的艰苦生活。
狂 2、狂在百姓倾城,观看狩猎
3、狂在自比孙郎,乘马射虎
2、上阕描绘这样盛大的出猎,目的是什么?
上阕写出猎的盛况,表现了他英武 的身姿;进而又将自己与孙权相比,表 达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒 情作了铺垫。
3、下阕哪个词集中抒发了他的情怀? 开张——豪壮
4、表现在哪些诗句上?
鬓微霜,又何妨! 持节云中,何日遣冯唐? 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
16、云无心以出岫,鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌,斑白欢游诣。 18、福不虚至,祸不易来。 19、久在樊笼里,复得返自然。 20、羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
25词五首课件
关 于 词 的 知 识
1、词兴于隋唐,盛于宋代,是一种 和乐可唱、句式长短不齐的诗体。又称 “长短句”。
2、“词有定格,句有定数,字有定 声。”每首都有一个曲词名称,叫“词 牌”。可以分上下两段,叫“片”或 “阕”3、。词。按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内,中调在59至 90字,长调在91字以上。
鬓微霜,又何妨!
两鬓虽有微霜,可自己根本不衰老, 尚有用武之地。
25词五首教学案
1 / 825、《词五首》教学案班级:姓名:使用日期:第一课时学习目标:1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。
2.感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。
3.领会词中慷慨激昂的爱国热情,激发自己的爱国感情。
学习过程:环节一:学习第一首词。
(15分钟)(一)介绍第一首词作者及写作背景,导入新课。
(学生先自行查找资料,教师进行补充)1、《望江南》,选自《》,《望江南》是。
作者,是(朝代)词人,诗词兼工,是词派的重要作家之一。
(二)学生有感情朗读,背诵这首词,然后理解、赏析。
(学生自评,组长总评,试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分,优秀小组计10分)2、本词虽短短27个字,却讲述了一个凄婉动人的故事。
试给这个故事理清记叙的要素。
时间地点人物事件3、词中前八个字写了女子什么心态?4、可以推断白蘋洲是个什么地方?5、反复吟诵本诗,体会词中女子的情感的变化。
6、由上题推断,全词的主旨句是:。
7、由上题推断,本词写了女子什么样的情感?8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”,为什么?(三)快速默写。
(每组抽一位同学上黑板演示,其他同学在组内默写,试默写的准确率进行评价。
)环节二:学习第二首词。
(15分钟)(一)介绍第二首词作者及写作背景,导入新课。
(学生先自行查找资料,教师进行补充)1、《武陵春》选自《》,作者,号易安居士,宋代著名女词人。
初一课本中,我们学过她的作品:。
(二)学生有感情朗读,背诵这首词,然后理解、赏析。
(学生自评,组长总评,试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分,优秀小组计10分)2、有人说,这首词的上阕没有一个“愁”字,却句句在写愁。
你同意吗?请作分析。
3、上片中“,”句,表达了作者对丈夫无限思念的情感。
4、评论认为“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子,请说说他奇在何处?(或问:如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”?)诗词的鉴赏方法和规律⑴、从题目认识对象⑵、从字面读出感觉⑶、从注释破解难点⑷、从作者了解背景⑸、从原作找到根据⑹、从题干得到启示⑺、从首联找到特点⑻、从尾句渗透主旨⑼、从景物把握情感⑽、从意境洞察心胸。
25词五首(上课)69页PPT文档
闻说双溪春尚好,
也拟泛轻舟,
写自己曾计划到 双溪去泛舟赏春 ,“也拟”二字说 明这只是计划而 已,没有成行, 是何原因?
只恐双溪舴艋舟,
载不动许多愁。
交代了没有成行 的原因,表面是 船小,实际是自 己内心难解,连 泛舟排遣郁闷心 情的方法都没有 了。真是事事休。 (沉重的哀愁, 比喻,夸张)
主题
视频朗读
赏析诗歌: “塞下”点明了地点,“秋
塞下秋来风景异 来”点明了时间,“异” 统领全词景物特点。
衡阳雁去无留意 这是用拟人手法写人的
你联想到其他 写边塞条件艰
感受,突出边塞的异常 苦寒:雁尚且无留恋之
苦的诗句吗? 情,将士又何以忍受?
边塞寒苦生活
• 《木兰诗》朔气传金柝,寒 光照铁衣。
• 《白雪歌送武判官归京》 • 将军角弓不得控,都护铁衣
“家万里” 表现了思乡之切,归 心似箭。
燕然未勒归无计 慨叹功业未建,边
引用典故:窦宪,东 患未除,归乡无期。
汉。因深入瀚海沙漠 三千里,大破北匈奴,
上两句写矛盾心理。
在燕然山刻石记功而
威震天下。
羌管悠悠霜满地 这入夜的悠悠羌音、浓
浓白霜,更使人惆怅难
眠。
“不寐”的是将军也
人不寐
是征夫,流下的是
这首词是最为典型的豪放词.
宋神宗八年,是苏轼到密州上任 的第二年.当时,密州蝗旱相 连,而西北方的西夏和辽不断 袭扰边境.作为爱国心切、一 贯主张抗敌御侮的苏轼,年届“ 不惑而雄心勃勃”,在贬官外任 中,不但尽力解除人民的疾苦 ,而且时刻准备要驰骋疆场, 为国效力.他在这年十月中, 与同僚猎于铁沟、黄茅冈,作 此词.
将军白发征夫泪 思乡的泪,更是功
业无成、壮志未酬
七年级语文上册25诗五首课件语文版
04
能够背诵并默写五首诗 中的经典名句。
过程与方法
01
02
03
04
通过朗读、默读、齐读等方式 ,感受诗歌的韵律和节奏。
通过小组讨论
通过仿写、创作等实践活动, 培养学生对诗歌的热爱和创作
能力。
教师引导学生进行自主学习、 合作学习和探究学习,提高学
习效果。
《春望》
诗歌主题
国破家亡的哀叹
艺术手法
对比、拟人、借景抒情
名句赏析
“国破山河在,城春草木深”
《茅屋为秋风所破歌》
诗歌主题
关注民生疾苦
艺术手法
夸张、排比、直抒胸臆
名句赏析
“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”
《白雪歌送武判官归京》
诗歌主题
边塞风光与友情
艺术手法
比喻、拟人、动静结合
名句赏析
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”
教学内容的深度和广度
本节课的内容较为丰富,涵盖了五首不同风格和主题的诗歌。但在讲解过程中, 对于某些诗歌的背景和深层含义挖掘不够深入,导致部分学生无法完全理解。
教学方法
课堂互动情况
本节课采用了小组讨论、角色扮演和诗歌朗诵等多种互动方 式,大部分学生能够积极参与,课堂氛围较为活跃。但在小 组讨论环节,部分学生仍存在被动参与的情况,需要教师进 一步引导。
教师专业素养
教师在讲解诗歌时,能够从文学角度 深入剖析,展现出较高的专业素养。 但在解答学生问题时,有时过于依赖 教参,缺乏自己的见解。
教学效果
学生掌握情况
通过课堂练习和课后作业的反馈,大部分学生能够较好地掌握本节课的知识点, 但在诗歌主题的理解上仍需加强。
教学不足与改进方向
词五首25教学文档
25、词五首【学习目标】1、能够熟练背诵、准确默写这五首词;2、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容,并在熟读成诵的基础上,体会作者在词中所抒发的感情;3、掌握赏析诗词名句的方法,能够简单赏析诗词名句。
【学法指导】利用相关资源查阅作者的资料及写作背景;准确、流利、有感情地朗读并背诵五首词;小组合作探究,讨论交流对词作内容及情感的认识。
《望江南》1、《望江南》作者是,“望江南”是,又名“忆江南”“梦江南”。
2、给下列加点的字注音。
脉.脉白蘋.洲温庭筠.3、反复朗读,揣摩诗意:这首词围绕哪个字来写?望的时间?望的内容?望时的感情有何变化?4、合作探究:(1)赏析“斜晖脉脉水悠悠”。
(2)词中哪个字有一字传神的效果?请赏析。
《武陵春》1、《武陵春》作者是,女词人,词牌名是。
2、给加点的字注音:舴艋..舟3、反复朗读,揣摩诗意:这首词围绕哪个字来写?愁的时间?愁的原因?愁有什么外在行为表现?愁时的感情有何变化?4、合作探究:(1)赏析“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”。
(2)在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的?“闻说”、“也拟”、“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程?5、延伸拓展你还知道哪些写愁的诗句?(至少写出两句并标明作者及出处。
)《渔家傲》1、《渔家傲》作者是,北宋政治家、文学家。
渔家傲是,秋思是。
2、给下列加点的字注音。
塞.下千嶂.里燕.然羌.管寐.3、反复朗读,揣摩诗意:(1)这首词上阕(表达方式),描写;下阕(表达方式),抒发。
(2)塞下风景“异”在何处?4、合作探究:(1)“千嶂里,长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象?你还能写一句有关与此意境相似的诗句吗?(2)“羌管悠悠霜满地”在表达上有什么作用?(3)“人不寐,将军白发征夫泪”应如何理解?(4)赏析“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”。
《江城子》1、《江城子》作者是苏轼,号,词牌名,题目。
苏轼,文学家、书画家,唐宋八大家之一。
25词五首 师稿
25词五首执笔:吕蓓时间:一、教学目标1.综合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。
2.感受诗歌意境,品味诗歌内涵。
3.利用想象、联想、联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌的能力。
二、重点与难点重点:综合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。
难点:感受诗歌意境,品味诗歌内涵。
三、教法与建议1.用3课时完成教学任务。
2.诵读法:通过不同要求的反复诵读,引导学生理解词作内容,感受作者情感。
3.比较法:通过相似主题的合并阅读和比较阅读,体会词作中不同的人生体验和情感的表现。
四、学法与要求1.预习生字生词。
2.了解识记作家作品等相关文学常识。
3.反复诵读,结合书下注释理解词句,并试图体味作者情感。
五、教学练评活动程序【活动1】诊断性评价1.温庭筠,本名岐,一名庭云,字飞卿,唐代诗人、。
因其面貌奇丑,时人称为“温锺馗”;其才气过人,晚唐考试律赋,八韵一篇,据说他叉手一吟便成一韵,八叉八吟即告完篇,人称“”“温八吟”。
其诗与——齐名,时称“温李”。
他是文人中第一个大量写词的人,是“花间派”词的先导,有“”之称。
《望江南》,又名“”或“梦江南”,温庭筠的这首小词《梦江南》,绮丽清新,描摹出江南女儿的相思之梦。
其中表达女主人公深切思念的句子是:。
2.苏轼的《江城子,密州出猎》文笔豪迈奔放,有江河一泻千里的气概,词中抒写人到中年的主人公壮志未酬的感叹的诗句是:“!”表达作者渴望得到重用的愿望,于豪迈之外稍含不满之意的两句是:“?”抒发主人公要求为国效命,守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是:“。
”3.《渔家傲·秋思》选自是在西北军中所作,是当时第一首描写边塞题材的作品,也是宋代最早表现的词作。
词中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情(表达主旨)的诗句是:“”。
4.的《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》中的“壮词”即、、形象、诸方面都豪放、壮美的作品。
全词写军中生活,也可以说是写中的抗金军队中的生活。
25 词五首课件共30页文档
• 这首词所反映的正是她真实的生活 片断和思想情感。
物事人非事事休,欲语泪先流
• 春天里花开花落年年如此,并没有 新的变化,而人却与以前大不一样 了,国破、家亡、夫死,她对一切 都丧失了兴趣。即使有心诉说出自 己的遭遇和心情,也是言未初而泪 先流。比声泪俱下的描写更深入一 层。内心的悲哀不可触摸,不仅不 能说,而且不能想,一想到就会泪 如雨下。
情景交融
4、刻画人物方法
一.正面描写 1.动作描写:“梳洗”、“独
倚”“望江”
2.心理描写:“独”(孤独的处 境和心境)、“肠断”
二.侧面描写:景物衬托 “斜晖脉脉”、“水悠悠”、
“白蘋洲”
三.细节描写:“梳洗罢”表现 “女为悦己者容”的心理和 盼望行人归来的热切心情
描写方法
• 了解背景
• 金军挥兵南侵,李清照为避兵乱, 只身流亡寓居浙江金华所作。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张,鬓边白发有如微霜,这 又有何妨!什么时候皇帝会派人来下诏,就像汉文帝派遣冯 唐拿着符节去边地云中那样啊?我将使尽力气拉满雕弓,朝 着西北瞄望,奋勇射杀敌人天狼。
词作分析
借出猎
出猎
上片
情景
豪情 英姿 阵容 场面 气概
表达报
国决心
报国
下片
之志
1、词的上下片各写什么的?
信心 忠心 雄心
赏析诗歌:
“塞下”点明了地点, 塞下秋来风景异 “秋来”点明了时间,
“异”字统领全词。
这是用拟人手法写人的
衡阳雁去无留意
感受,突出边塞的异常 苦寒:雁尚且无留恋之
情,将士又何以忍受?
《25词五首》word教案 (9)
词五首二、《渔家傲》1、词的上片重在写景,描写什么地方什么时候的景色?它是紧扣住哪个字来写?具体如何表现?2、词的下片重在抒情,主要又是围绕哪个字来写?你为什么这样认为?3、能比较一下这两首词的词风有何时不同吗?第二课时江城子苏轼武陵春李清照破阵子辛弃疾作者简介:学习目标:1、能够正确朗读并背诵《江城子》、《武陵春》和《破阵子》。
2、了解引用典故在诗中的作用,提高赏析诗歌的能力。
3、体会诗中表达的思想感情。
自学指导一:比正确、流利朗读诗歌。
要求:读准字音,注意语气、语调,读出停顿,读出节奏。
自学指导二:比快速正确理解诗意。
要求:结合注释和工具书理解诗意自学指导三:比精彩回答问题一、《江城子》1、上阕描绘的是怎样的内容?2、你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗?是怎样具体表现这种心情的?这样写的用意是什么?是北宋著名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。
散文《岳阳楼记》为千古名篇,词则能突破唐末五代词的绮靡风气。
《望江南》明确:本文短短27个字,却容纳了很多内容:时间,从清晨到黄昏;景物,从楼头、千帆写到斜晖、江水,又写到白频洲;就人物情感而言,从希望到失望以至最后的“肠断”。
显示了它高度概括、凝练的特点。
另外,这首词中,多用白描、直叙的手法,却又含蓄、细腻。
<<渔家傲》明确:这首词通过写边塞的战地风光,表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀,同时也写出了边塞战士的艰苦生活和对朝廷的不满。
苏轼简介苏轼(1037-1101)字子瞻,号东坡居士。
为“唐宋八大家”之一,在词学上,苏轼是豪放词派的创始人,为北宋词坛豪放派主要作家之一。
李清照简介:1084——约1151,号易安居士。
济南人,南宋著名的女词人,婉约词派的代表作家。
其作品后人辑有《漱玉词》,今人辑有《李清照集》。
《绝唱》:生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
辛弃疾简介南宋爱国词人辛弃疾(1140-1207),别号稼轩,山东济南人。
2019-2020学年七年级语文上册 25 诗五首教案 语文版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 25诗五首教案语文版教学目标1. 体会诗歌所描绘的意境。
2. 体会诗歌所表达的思想感情。
3. 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,指导学习方法,在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。
教学重点1.体会诗歌所描绘的意境。
2.体会诗歌所表达的思想感情。
教学方法教师引导与学生自主、探究相结合。
课时安排2课时教学过程第一课时一、学习《杂诗》1.介绍王维字摩诘,盛唐时期的著名诗人,官至尚书右丞,崇信佛教,晚年居于蓝田辋川别墅。
苏轼评价说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
”他是唐代山水田园派的代表。
2.①来日:指从故乡动身起程的那天。
②绮(ਐਐ起)窗:镂花的窗户。
③著花未:开了花没有。
3.这首诗通过设问的方式,把自己对故乡的怀念,以及自己坚持操守的高洁品行,含蓄而蕴藉地表达出来,令人有悠然不尽的情致。
诗开头的两句,在设问中两次出现“故乡”的字面,并不嫌其重复,倒反而觉得亲切有味。
接着进一步问道:“来日绮窗前,寒梅著花未?”你动身那天,我家窗前的那株寒梅,开花了没有啊?问得这样真挚,这样雅致,又这样充实。
问出了精神,问出了境界,概括了多么丰厚的生活内容和多么美好的思想情操。
赵殿成评这首诗说:“右丞只为短句,一吟一咏,更有悠扬不尽之致,欲于此下复赘一语不得。
”4.背诵二、学习《夜雨寄北》1.学生齐读诗歌。
2.作家作品简介。
这首诗选自《李义山诗集》。
作者李商隐(813~858),字义山,号玉溪生、樊南生,怀州河内(今河南省沁阳市)人。
唐代诗人。
25岁时中了进士,因受到党争的牵连,屡遭排斥,没有担任过重要官职,一生穷愁潦倒。
他的诗多表现个人穷愁潦倒的生活、伤感哀苦的情绪以及对爱情的追求。
但他开创了诗歌上新的风格、新的流派,在艺术技巧上他对我国的古典诗歌有所发展和丰富。
这首诗是李商隐留滞巴蜀时寄怀他的妻子王氏之作。
也有人说是写给友人的。
3.品味感悟。
这是李商隐脍炙人口的抒情短章,是诗人写给远在北方的妻子的。
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古诗词25首古诗词25首1.《劝学》唐颜真卿三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
【勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习,三更时灯还亮着,熄灯躺下稍稍歇息不久,五更的鸡就叫了,这些勤劳的人又得起床忙碌开了。
年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。
】2.《菩萨蛮•书江西造口壁》宋辛弃疾郁孤台下清江水,中间多少行人泪。
西北望长安,可怜无数山。
青山遮不住,毕竟东流去。
江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
【郁孤台下清江的江水呵,中间流淌着多少流离失所百姓的眼泪,翘首仰望西北京城,不见京城,惟见莽莽的群山。
莽莽群山,重叠峰峦,毕竟挡不住江水东去,我在傍晚的江边,心头愁云密布,耳边只听到深山鹧鸪的悲鸣。
】3.《从军行》唐王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
【青海上空的阴云遮暗了雪山,站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战磨穿了盔和甲,不打败西部的敌人誓不回还。
】4.《偶成》宋朱熹少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
【时光容易逝去,少年的时光如果不珍惜,一晃就要慢慢走向衰老,如果老了才想起学习,就晚了。
】5.《沁园春•雪》毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉收集于网络,如有侵权请联系管理员删除武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
【北方的风光,千里冰封,万里雪飘,眺望长城内外,只剩下白茫茫的一片;宽广的黄河上下,河水顿时失去了滔滔水势。
连绵的群山好像(一条条)银蛇一样蜿蜒游走,高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑,似乎想要与苍天比试一下高低。
等到天晴的时候,再看红日照耀下的白雪,格外的娇艳美好。
祖国的山川是这样的壮丽,令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。
只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王,却略差文学才华,唐太宗宋太祖,稍逊文治功劳。
称雄一世的天之骄子成吉思汗,却只知道拉弓射大雕(而轻视了思想文化的建树)。
而这些都已经过去了,真正能够建功立业的人,还要看现在的人们。
】6.《送别》唐朝王维下马饮君酒,问君何所之?君言不得意,归卧南山陲。
但去莫复问,白云无尽时。
【请你下马来喝一杯酒,敢问你要到哪里去?你说人生之事不如意,要到终南山那边隐居。
只管去吧,我不再多问,白云没有穷尽的时候。
】7.《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【迷蒙的烟雨,连夜洒遍吴地江天;清晨送走你,孤对楚山离愁无限!朋友呵,洛阳亲友若是问起我来;就说我依然冰心玉壶,坚守信念!】8.《江南逢李龟年》唐杜甫岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
【在岐王的府中时常见到您的身影,在崔九堂附近数次听到您的歌声。
而今正好是江南风景如画的时候,在这百花凋谢的时节又遇见了您。
】收集于网络,如有侵权请联系管理员删除9.《滁洲西涧》唐韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
【独独喜爱涧边生长的幽草,上有黄莺在树阴深处啼鸣。
傍晚下雨潮水涨得更急,郊野的渡口没有行人,一只渡船横泊河里。
】10.《乌衣巷》唐刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
【朱雀桥边冷落荒凉长满野草野花,乌衣巷口断壁残垣正是夕阳西斜。
晋代时王导谢安两家的堂前紫燕,而今筑巢却飞入寻常老百姓之家。
】11.《绝句》南宋僧志南古木阴中系短篷,仗藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
【在参天古树的浓阴下,系了小船,拄着藜仗,慢慢走过桥,向东而去。
阳春三月,杏花开放,绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的,下个不停。
轻轻吹拂人面的,带着杨柳清新气息的暖风另人陶醉。
】12.《题都城南庄》唐崔护去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
【去年今日,就在这长安南庄的门中,那美丽的面庞和盛开的桃花互相映衬,分外的艳丽绯红。
时隔一年的今天,故地重游,那含羞的面庞不知去了哪里,只有满树桃花依旧,笑对着这和煦春风!】13.《虞美人》南唐李煜春花秋月何时了,往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
【春花秋月什么时候才了结?往事知道有多少!小楼上昨夜又刮来了春天的东风,在月明中对已亡的本国不忍回首去想念。
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在,只是宫女的年龄已经变老。
问您能有多少愁?正像一江春水向东流。
】14.《满江红》南宋岳飞怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车,踏破贺兰山缺!壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头,收拾旧山河,朝天阕!【我怒发冲冠,独自登高凭栏,阵阵风雨刚刚停歇。
我抬头远望天空一片高远壮阔。
我禁不住仰天长啸,一片报国之心充满心怀。
三十多年的功名如同尘土,八千里经过多少风云人生。
好男儿,要抓紧时间为国建功立业,不要空空将青春消磨,等年老时徒自悲切。
靖康年间的奇耻大辱,至今也不能忘却。
作为国家臣子的愤恨,何时才能泯灭!我要驾上战车,踏破贺兰山缺。
我满怀壮志,发誓喝敌人的鲜血,吃敌人的肉。
待我重新收复旧日山河,再带着捷报向国家报告胜利的消息。
】15.《书湖阴先生壁》宋王安石茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
【茅草房庭院经常打扫,洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行满畦,都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河护卫着农田,把绿色的田地环绕,两座青山推开门,送来青翠的山色。
】16.《浣溪沙》清纳兰性德谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香,当时只道是寻常。
【是谁独自在西风中感慨悲凉,不忍见萧萧黄叶而闭上轩窗,孑立于残阳中我沉思往事。
春日醉酒酣睡她不曾惊动我,平时我们也曾有赌书泼茶之乐(用典故读书泼茶,形容夫妇相得,夫唱妇随,志趣相投),只是当时把与她相处的珍贵日子当做平常。
】17.《如梦令》宋李清照收集于网络,如有侵权请联系管理员删除常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
【还时常记得出游溪亭,一玩就玩到日黑天暮,深深地沉醉,而忘记归路。
一直玩到兴尽,回舟返途,却迷途进入藕花的深处。
大家争着划呀,船儿抢着渡,惊起了满滩的鸥鹭。
】18.《迢迢牵牛星》汉乐府迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许。
盈盈一水间,脉脉不得语。
【遥遥相望的牛郎星,明亮洁净的织女星.(织女)轻巧地举起柔美洁白的双手,一札一札地穿梭织布.(因相思)一整天也织不成布匹来,哭得泪落如雨下.银河的水既清又浅,(两星)相距又能有多远?在那又清又浅的银河两边,(牛郎织女)只能含情脉脉地相望而不能互诉衷肠。
】19.《渔家傲》宋范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐,将军白发征夫泪。
【边境上秋天一来风景全异,向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。
从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。
重重叠叠的山峰里,长烟直上落日斜照孤城紧闭。
喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里,可是燕然还未刻上平胡的功绩,回归无法预计。
羌人的笛声悠扬,寒霜撒满大地。
征人不能入寐,将军头发花白,战士洒下眼泪。
】20.《水调歌头》宋苏轼明月几时有,把酒问青天。
不知天上宫阕,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间!转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除【明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。
不知道天上的神仙宫阙里,现在是什么年代了。
(传说神仙世界里只过几天,地下已是几千年,故此设问。
)我想乘着风回到天上(好像自己本来就是从天上下到人间来的,所以说“归去”),只怕玉石砌成的美丽月宫,在高空中经受不住寒冷(传说月中宫殿叫广寒宫)。
在浮想联翩中,对月起舞,清影随人,仿佛乘云御风,置身天上,哪里象在人间!月亮转动,照遍了华美的楼阁,夜深时,月光又低低地透进雕花的门窗里,照着心事重重不能安眠的人。
月亮既圆,便不应有恨了,但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢?人的遭遇,有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚;月亮呢,也会遇到阴、晴、圆、缺;这种情况,自古以来如此,难得十全十美。
只愿我们都健康常在,虽然远离千里,却能共同欣赏这美丽的月色。
】21.《小松》唐杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
【松刚刚出土,的确小得可怜,以至被埋没在深草之中,但它并不示弱,逐渐成长,是那些小草所无法比拟的。
人们往往忽视、不认识小松将长成凌云大树的远大发展前途,等到松树真的凌云参天之时,才去称赞它的高大。
】22.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》南宋陆游三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
【三万里黄河东流入大海,五千仞华山高耸接青天。
铁蹄下遗民欲哭已无泪,盼望官军收失地又一年。
】23.《题临安邸》南宋林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
【青山之外还有青山,高楼之外还有高楼,湖中的游客皆达官贵人,他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐,纸醉金迷,这种情况不知何时才能罢休?暖洋洋的春风又似当时的人们游手好闲、不务正业的风收集于网络,如有侵权请联系管理员删除气,使那些逃难者竟忘乎所以,只图偷安宴乐于西湖,并陶醉其中,竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州。
】24.《示儿》南宋陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!【我本来知道,当我死后,人间的一切就都与我无关了。
但是唯一是我痛心的,就是我没能亲眼看到祖国的统一。
当大宋的军队收复中原失地的那一天,你们举行家祭,千万别忘记了把这个好消息告诉了你们的父亲。
】25.《乌夜啼》唐李煜无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
【默默无言,孤孤单单,独自一人缓缓登上空空的西楼,抬头望天,只有一弯如钩的冷月相伴。
低头望去,只见梧桐树寂寞地孤立院中,幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
那剪也剪不断,理也理不清,让人心乱如麻的,正是离别之苦。
那悠悠愁思(丝)缠绕在心头,却又是另一种无可名状的痛苦。