《我的舞台》公开课教学设计
《我的舞台》教案
《我的舞台》教案一、教学目标1.让学生通过课文学习，理解“舞台”的比喻意义，感受作者在成长过程中不断挑战自我的勇气和精神。
2.培养学生独立阅读、思考、感悟文本的能力。
3.引导学生关注身边的人和事，学会从生活中汲取成长的力量。
二、教学重难点1.理解课文中的比喻手法，体会作者的情感。
2.学会联系生活实际，从身边的小事中发现成长的道理。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们都有自己的舞台吗？你们的舞台在哪里？请用一句话概括自己的舞台。
2.今天，我们来学习一篇关于舞台的文章——《我的舞台》。
二、自主学习1.请同学们用5分钟时间，快速阅读课文，初步感知课文内容。
a.课文中的“舞台”指的是什么？b.作者在成长过程中，都经历了哪些“舞台”？三、课堂讲解1.逐段分析课文，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
a.第一段：作者对自己的舞台的认识。
b.第二段：作者在成长过程中的第一次舞台经历。
c.第三段：作者在成长过程中的第二次舞台经历。
d.第四段：作者对舞台的理解和感悟。
2.引导学生关注课文中的比喻手法，体会作者的情感。
四、课堂讨论a.课文中的比喻手法有哪些？b.这些比喻手法在文中起到了什么作用？c.你从作者的成长经历中，得到了哪些启示？2.分组汇报讨论成果。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文中的比喻手法和作者的成长经历。
2.提问：你们在自己的舞台上，有哪些成长经历和感悟？二、课堂讲解1.分析课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
2.引导学生关注课文中的关键词语，如“挑战”、“勇气”、“成长”等，体会作者的情感。
三、写作训练1.请同学们以“我的舞台”为题，写一篇作文，要求：a.文章结构清晰，层次分明。
b.运用比喻手法，体现自己的成长经历和感悟。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.布置作业：结合自己的成长经历，写一篇关于“我的舞台”的感悟文章。
五、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于“我的舞台”的读后感。
我的舞台公开课教学设计
《我的舞台》教学设计【教学目标】1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重点难点】学生能体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
【教具】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入，板书课题。
谈话导入。
板书课题，齐读。
阅读课文导读部分的自读提示，明确学习要求：用比较快的速度读读课文，说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。
二、整体感知，理清脉络。
1．出示初读要求，学生自由读文：请快速轻声地读课文，要读正确，读流利。
并思考：我的舞台在哪里？我在舞台上干什么？2．检查读读记记的词语并正音：（齐读）降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对3．指名汇报，列小标题概括：我的舞台在哪里？我在舞台上干什么？（娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、毯上学戏、家中演戏）三、合作探究，交流感悟。
1．出示自学提示，分小组学习：默读课文，五件事情中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”？请选择你最感兴趣的一件事，从文中找出相关语句划下来，认真读读，并和小组成员交流你的体会和感受。
2．全班交流，师随机点拨，指导朗读。
（1）我还没出生时，便和舞台结下了不解之缘。
我的母亲是评剧演员新凤霞。
据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。
肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。
为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。
《我的舞台》教案
《我的舞台》教案一、教学内容本节课选自《音乐教育》教材第五单元“我的舞台”。
教学内容包括：第一章“舞台表演概述”，详细讲解舞台表演的基本概念、表演者在舞台上的角色以及表演的基本技巧；第二章“舞台表演实践”，通过实践演练，让学生掌握舞台表演的基本要领。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握舞台表演的基本概念、角色及技巧。
2. 培养学生在舞台表演中自信、大方的表现力。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐素养。
三、教学难点与重点重点：舞台表演的基本概念、角色及技巧。
难点：舞台表演实践中的团队协作和音乐素养。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、教案、PPT。
学具：表演服装、道具、乐谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台进行简短表演，让学生初步感受舞台表演的魅力。
2. 理论讲解（10分钟）讲解舞台表演的基本概念、角色及技巧，结合PPT展示相关图片和视频。
3. 例题讲解（15分钟）分析经典舞台表演案例，让学生了解舞台表演的要点。
4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行舞台表演练习，教师指导并纠正。
5. 舞台表演实践（20分钟）学生分组进行舞台表演，展示所学成果。
六、板书设计1. 舞台表演基本概念、角色及技巧2. 舞台表演实践要点3. 学生分组表演成果展示七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编排一个舞台表演节目，要求有创意、有特色。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外的舞台表演活动，提高自己的实践能力。
同时，引导学生关注舞台表演的发展动态，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 舞台表演实践4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：舞台表演的基本概念、角色及技巧是本节课的核心内容，是学生掌握舞台表演的基础。
六年级语文《我的舞台》教案
六年级语文《我的舞台》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《我的舞台》的主要内容，体会作者对舞蹈的热爱和追求。
能够正确流利地朗读课文，把握课文中的重要词语和句子的含义。
能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的合作和交流能力。
通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力。
培养学生对梦想的坚持和追求精神。
培养学生对自己的自信和积极的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文《我的舞台》的主要内容：课文描述了作者从小对舞蹈的热爱和舞蹈训练的过程。
课文表达了作者在舞台上展现自己的快乐和自信。
课文展现了舞蹈对作者成长的重要影响和意义。
2.2 课文的重点词语和句子：重点词语：舞蹈、舞台、热爱、追求、训练、展现、快乐、自信、成长重点句子：例如，“舞台是我展现自己的地方，是我实现梦想的舞台。
”第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾对舞蹈的认识和经历，激发学生对舞蹈的兴趣和热情。
提问学生对舞台的理解和舞台上的感受，引发学生对课文主题的思考。
3.2 阅读理解：学生自读课文《我的舞台》，理解课文内容。
教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生深入理解课文主题。
学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作和交流能力。
3.3 词语和句子学习：教师引导学生学习和理解课文的重点词语和句子。
学生通过朗读和造句等方式，巩固对词语和句子的理解。
第四章：教学活动4.1 口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，进行口语表达和表演。
学生通过表演，培养口语表达能力和创造力。
4.2 写作练习：教师给出一个与舞蹈相关的主题，学生进行写作练习。
学生通过写作，培养写作能力和创造力，表达自己对舞蹈的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和表演等。
六年级上册《我的舞台》教案
六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对舞台的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对舞台的热爱，培养自己的兴趣爱好。
3.2培养积极向上的生活态度，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点1.1体会作者对舞台的热爱之情。
1.2理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
1.2学生分享自己对舞台的印象和感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2学生标注生字词，查阅词典了解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
4.精讲课文4.1教师精讲课文，引导学生理解课文内容。
4.2教师分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文。
4.3学生跟随教师一起朗读课文，体会作者情感。
5.课堂练习5.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2教师检查答案，解答学生疑问。
6.拓展延伸6.1学生分享自己的兴趣爱好，谈谈如何追求梦想。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获，表达对舞台的热爱。
四、课后作业1.家庭作业1.1朗读课文，熟读成诵。
1.2用课文中的生字词造句，巩固记忆。
2.课外阅读2.1阅读与课文相关的文章，拓宽知识面。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、练习等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对舞台的热爱。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
同时，注重培养学生的兴趣爱好，激发他们追求梦想的勇气。
在今后的教学中，还需不断调整教学方法，提高教学效果。
课文《我的舞台》的教学设计精选2篇
课文《我的舞台》的教学设计篇8活动目标：1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏,培养幼儿对自然科学的兴趣活动准备：1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口2、手电筒幼儿人手一个3、一段节奏强烈的音乐活动过程：一、引发幼儿对活动的兴趣师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗？”教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，师：“小朋友，你们看到了什么？”幼儿自由讲述师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样？”幼儿自由讲述二、幼儿尝试制作彩色灯师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。
”小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的？发现了什么？”引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同？”引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏？”教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗？不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。
”引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受活动结束：最后在欢乐的气氛中结束本次活动。
课文《我的舞台》的教学设计篇9设计意图帮助幼儿认识，并能够找到舞台上的相应位置活动目标1.认识九宫格，知道九宫格各个方位的命名2.能运用九宫格在游戏中找出舞台的不同位置3.乐于想象，愿意表达、表现重点难点活动重点：知道舞台九宫格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。
我的舞台教学设计
我的舞台教学设计我的舞台教学设计（一）：教学时间：一课时教学过程：（一）问题引入1．“舞台”是什么？学生自由发言。
2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力）3．再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句）[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
]（二）交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。
1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描述让我们感受到了“我”的艺术天分。
2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出此刻读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动搞笑。
谁能读出搞笑？指导朗读。
3．每次演出，我必须要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你明白文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？[设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学潜力。
] （三）引入资料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富为清贫。
”[设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。
]（四）小结1．“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，个性是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。
《我的舞台》的教案
《我的舞台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并体会舞台艺术的魅力，培养对舞台艺术的热爱。
2. 通过对舞台艺术的学习，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 舞台艺术的基本概念和分类：话剧、戏曲、舞蹈、音乐会等。
2. 舞台艺术的基本技巧：表演、导演、舞美设计、灯光音响等。
3. 舞台艺术的历史和发展：中国舞台艺术的发展，世界舞台艺术的交流。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解舞台艺术的基本概念、分类、技巧和历史。
2. 示范法：展示舞台艺术作品，让学生感受舞台艺术的魅力。
3. 实践法：组织学生进行舞台艺术的实践，培养学生的实际操作能力。
四、教学准备：1. 教材：《我的舞台》相关内容。
2. 课件：舞台艺术的图片、视频等。
3. 舞台艺术器材：如话剧服装、戏曲道具等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示舞台艺术的图片或视频，引起学生对舞台艺术的兴趣。
2. 新课导入：讲解舞台艺术的基本概念和分类。
3. 课堂讲解：讲解舞台艺术的基本技巧和历史。
4. 示范展示：展示舞台艺术作品，让学生感受舞台艺术的魅力。
5. 实践操作：组织学生进行舞台艺术的实践，培养学生的实际操作能力。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调舞台艺术的重要性。
7. 作业布置：让学生课后查找有关舞台艺术的作品，进行欣赏和分析。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对舞台艺术的兴趣和热情。
2. 学生作业：评估学生课后查找和分析舞台艺术作品的作业，了解他们的学习效果。
3. 学生表现：在实践环节，观察学生的操作能力和团队协作精神，对他们的表现进行评估。
七、教学拓展：1. 组织学生参观舞台艺术表演，让他们亲身体验舞台艺术的魅力。
2. 开展舞台艺术比赛，鼓励学生展示自己的才华，提高他们的舞台表演能力。
3. 邀请舞台艺术家进行讲座，让学生更深入地了解舞台艺术的发展和技巧。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果进行调整。
《我的舞台》教学设计
《我的舞台》教学设计教学目标：1.通过学习歌曲《我的舞台》，唤起学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力。
2.让学生通过学习和演唱《我的舞台》，了解自己的舞台在哪里，激发学生的自信心和表达欲望。
3.通过合作演唱，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
教学准备：1.多媒体教学设备。
2.歌曲《我的舞台》的录音或视频资源。
3.学生的歌唱器材（如麦克风、音箱等）。
4.分组合作活动所需的道具和服装。
5.角色扮演的小道具。
教学过程：Step 1: 激发兴趣（10分钟）1.让学生观看《我的舞台》的视频片段，激发他们的兴趣。
2.引导学生自由谈论自己对于“舞台”的理解和感受。
Step 2: 学习歌曲（20分钟）1.播放歌曲《我的舞台》，让学生跟随节奏拍掌。
2.分段学习歌曲的歌词和旋律，老师带领学生逐句跟唱。
3.学生分角色合唱，先分配主唱和合唱部分，然后带领学生一起唱全曲。
Step 3: 表达舞台（30分钟）1.分组活动，让学生分成小组，每个小组选择一个场景，比如课堂、家庭、社交场合等，展现自己的“舞台”。
2.学生在小组内组织排练，确定表演内容和角色分工。
3.小组进行表演，学生在表演中展示自己的才艺和表达能力。
Step 4: 分享经验（20分钟）1.学生观看其他小组的表演，并互相进行评价和交流。
2.引导学生回顾整个学习过程，分享自己对于“我的舞台”和表达的理解。
Step 5: 总结反思（10分钟）1.教师引导学生反思学习过程中的收获和困难，鼓励学生分享感受和体会。
2.教师总结本节课的教学内容，强调学生通过学习和表演歌曲《我的舞台》，培养了音乐欣赏能力和表达能力，同时也加深了学生对“我的舞台”的理解。
拓展延伸：1.鼓励学生创作自己的舞台，可以让学生在家庭、社区或学校开展“我的舞台”展示活动。
2.导入相关的音乐、舞蹈或戏剧活动，进一步培养学生的艺术素养和表达能力。
《我的舞台》教案精选
《我的舞台》教案精选一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章《舞台表演与实践》第二节《我的舞台》。
详细内容包括：了解舞台表演的基本概念、舞台表演的技巧与情感表达、个人舞台形象的塑造以及如何在舞台上更好地展示自我。
二、教学目标1. 让学生掌握舞台表演的基本概念，了解舞台表演的重要性。
2. 培养学生运用舞台表演技巧与情感表达能力，提升舞台表现力。
3. 培养学生独立设计个人舞台形象的能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：舞台表演技巧与情感表达的融合。
教学重点：舞台表演的基本概念、个人舞台形象的塑造。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、舞台表演视频。
学具：笔记本、彩笔、镜子。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞台表演视频，让学生初步感受舞台的魅力，引发学习兴趣。
细节：视频播放时长约5分钟，涵盖不同类型的舞台表演。
2. 知识讲解：介绍舞台表演的基本概念、技巧与情感表达。
细节：讲解时长约15分钟，结合PPT进行展示。
3. 实践环节：分组讨论，让学生探讨如何塑造个人舞台形象。
细节：讨论时间约10分钟，每组派代表进行分享。
4. 例题讲解：分析舞台表演中技巧与情感表达的融合。
细节：讲解时长约15分钟，结合具体案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行舞台表演练习，教师现场指导。
细节：练习时间约20分钟，学生相互观摩、学习。
六、板书设计1. 舞台表演基本概念2. 舞台表演技巧与情感表达3. 个人舞台形象塑造七、作业设计1. 作业题目：设计一个符合自己风格的舞台形象，并简单阐述设计理念。
2. 作业题目：观看一段舞台表演视频，分析其中的技巧与情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点与不足，为下一节课做好准备。
细节：反思时长约10分钟。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的各类舞台表演活动，将所学知识运用到实践中。
细节：活动时间根据实际情况安排，教师提供指导与支持。
六年级语文教案《我的舞台》
六年级语文教案-《我的舞台》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱舞台，热爱表演的热情。
（2）激发学生对文学作品的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。
三、教学难点1. 深入理解课文内容，体会作者的情感。
2. 欣赏文学作品，提高审美情趣。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的分析问题的能力。
2. 利用情境教学法，让学生感受舞台的魅力，激发学生对文学作品的热爱。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对舞台的兴趣，引导学生思考舞台对自己的意义。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生分析人物形象。
（2）教师通过提问，检查学生的学习效果。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，分析课文中的舞台对自己的影响。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的感受。
5. 课堂小结：（1）教师总结课文内容，强调舞台对自己的意义。
（2）引导学生思考如何将自己的热爱融入生活中。
6. 课后作业：（1）学生回家后，写一篇关于自己舞台的作文。
（2）家长参与评价，共同培养学生的文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：通过学生提交的作文，评价学生对课文内容的理解和吸收程度，以及学生的写作能力。
《我的舞台》教案设计
《我的舞台》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、讨论，了解舞台的基本构成和功能。
2.培养学生的创造力和想象力，提高动手实践能力。
3.增强学生对艺术的热爱，激发学生积极参与表演活动的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：舞台的基本构成和功能，舞台设计的基本原则。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造性地设计舞台。
三、教学准备1.教学材料：图片、视频、实物模型等。
2.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张舞台图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？”（二）自主学习1.老师发放舞台构成和功能的资料，让学生自主阅读，了解舞台的基本知识。
2.学生阅读完毕，老师提问：“谁能告诉我舞台有哪些组成部分？它们各自的功能是什么？”（三）课堂讨论2.学生分组讨论，发表意见。
（四）动手实践1.老师发放舞台设计任务书，让学生根据要求设计一个舞台。
2.学生分组进行设计，老师巡回指导。
3.设计完成后，每组派代表展示设计成果，并简要介绍设计思路。
1.老师组织学生进行评价，评选出最佳设计奖、最具创意奖等。
3.老师提出改进措施，鼓励学生再接再厉。
（六）拓展延伸1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，结合本节课所学内容，设计一个属于自己的舞台。
”2.学生完成作业后，老师进行评价和反馈。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、讨论、动手实践，让学生对舞台有了更深入的了解。
2.学生在课堂上的参与度较高，表现出较强的创造力和想象力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
六、教学评价1.学生对舞台的认识程度。
2.学生在课堂上的参与度和表现。
3.学生课后作业的完成情况。
七、教学拓展1.组织学生参观剧院，了解舞台幕后的故事。
2.邀请专业舞台设计师进行讲座，让学生了解舞台设计的最新动态。
3.开展舞台设计比赛，激发学生的创作热情。
重难点补充：1.教学重点：舞台的基本构成和功能老师展示一张详细的舞台结构图，并逐一解释每个部分的作用。
我的舞台教学设计与反思(5篇)
我的舞台教学设计与反思（5篇）课《我的舞台》教学设计篇一一、导入：播放音乐，展示工艺品，简介1、《清明上河图》是北宋画家张择端的作品，描绘了清明时节北宋京城汴梁和汴河两岸的繁华和热闹；简介2、邮票画面虽小，但方寸之间彰显大千世界。
简介3、永远盛开的紫荆花，象征骨肉情深，永不分离。
二、板书课题、解题，了解作者：艺术有着撼动人心的力量，神奇的美丽，曾经学习某门艺术的同学简要说说你对那门艺术的感受（生发言)有艺术的地方就有美。
戏曲作为一项表演艺术，也有着神奇的力量，让我们一起走进今天的课文。
板书课题，舞台是什么？我是谁？吴霜是谁的女儿？简单回忆四年级学过的新凤霞写的《万年牢》：无论做什么事，都要讲究认真，讲究实在。
三、出示学习目标，指名读：1、认读生字词；2、了解内容，体会情感；3、学习表达方法：顺序、结构、语言风格等。
指出学而不思则罔，思而不学则殆引导学生思而学。
四、根据目标学习1、认读生字词：包括带拼音的和其他四字词语。
2、自读自悟目标中的2、3.，然后交流汇报。
3、引导阅读理解（1）读课题，我对舞台有着怎样的感情？（找出首尾句、体会作用、叫什么句、分段）（2）齐读第1句，文章围绕舞台写了作者学戏的哪些经历？明确：在娘胎里、刚会走路时、随母亲演出时、六岁时、几年后（独立思考后同桌交流，板书）（3）齐读结尾句，哪些描写体现了我在舞台上练就的勇气和毅力？（小组讨论后汇报）ac三句（4）寒来暑往，女孩有什么收获？（基本功）作者在舞台上慢慢长大，只是收获了基本功吗？（练就了勇气和毅力）她的勇气和毅力只限于艺术吗？（老实做人，认真演戏）补充介绍：新凤霞曾说，台上做戏，台下做人。
不去为至贵，最富是清贫。
在家庭的影响下，老实做人，认真演戏的态度使吴霜在艺术和生活的舞台上慢慢长大，吴霜在哪些方面取得了较大的成就？（补充资料）五、升华情感：吴霜的经历让你得到什么启示？（台上一分钟，台下十年功；冰冻三尺非一日之寒；不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香；梅花香）●（自苦寒来，刀剑锋从磨砺出）六、心有多大，舞台就有多大。
小学语文《我的舞台》教学设计整理
小学语文《我的舞台》教学设计整理学校语文《我的舞台》教学设计在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的学校语文《我的舞台》教学设计，盼望对大家有所关心。
学校语文《我的舞台》教学设计1教学目标1、学问目标熟悉本课的4 个生字。
2、力量目标养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。
3、情感目标理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。
教学重难点1、体会的思想感情。
2、理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。
教学媒体: 多媒体课件教学时间: 1课时教学过程一、导入《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神奇的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。
毕竟舞台的.魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
二、简介吴霜，吴祖光。
新凤霞之女，闻名唱歌家。
剧作家。
早年毕业于中心音乐学院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6 年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人美丽》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
三、阅读课文，初步感知。
1、阅读课文，留意字词。
2、找同学朗读课文，老师订正字音。
3、老师带有感情的范读课文。
四、深化分析课文，整体感知1、“我”还没诞生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘?2、“我”刚会走路时，是怎么表演的?都有哪些观众?3、“我”的舞台都在哪里?4、“舞台”对我有什么影响?五、小结无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气，舞台艺术也是一样的。
的舞台渐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的士气和毅力。
六、作业写一写对你有所影响的艺术形式。
学校语文《我的舞台》教学设计2教学目标：１、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。
人教版六年级上册：《我的舞台》教学设计(4篇)
人教版六年级上册：《我的舞台》教学设计(4篇)
【教学目标】
１、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
２、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
３、感受戏剧表演的神奇魅力。
【教学重难点】
１、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
２、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、问题引入
１、“舞台”是什幺？学生自由发言。
２、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力。
）
３、再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句。
）
（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
）。
《我的舞台》教学设计范文
《我的舞台》教学设计范文教学目标：1.了解并理解《我的舞台》这首歌曲的歌词和情感表达。
2.能够正确演唱歌曲，并理解其中的情感表达。
3.提高学生的表演能力和自我表达能力。
教学重点：1.歌曲的歌词和情感表达。
2.歌曲的演唱技巧和节奏感。
教学难点：1.歌曲的情感表达，如何在演唱中真实地表达出来。
2.学生的自我表达能力和舞台表演能力的培养。
教学准备：1.《我的舞台》歌曲录音。
2.绘本《我的舞台》。
3.作品展示区。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放《我的舞台》的歌曲录音，并让学生先听一遍。
2.引导学生围绕以下问题进行讨论：a.这首歌讲了什么故事？b.这首歌表达了什么情感？c.你最喜欢歌曲中的哪句歌词？为什么？二、学习歌曲歌词（20分钟）1.教师将歌曲的歌词逐句呈现在黑板上，学生跟读。
2.分组学唱歌曲，每组演唱一个小节，然后进行集体合唱。
三、理解情感表达（15分钟）1.引导学生认识歌曲的情感表达，如欢快、自豪等。
2.让学生通过绘本《我的舞台》的图片，理解歌曲中的情感表达。
3.学生自由发表对歌曲情感表达的感受。
四、学唱歌曲（30分钟）1.教师和学生一起学唱歌曲，带领学生掌握歌曲的旋律和节奏。
2.分组进行歌曲的排练，注意发挥团队合作和舞台表现能力。
五、作品展示（20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组将自己的舞台表演作品展示出来。
2.学生自由评价其他小组的表演，并得到教师和同学的评价和指导。
六、总结（5分钟）1.学生和教师共同评价整个教学过程和学习效果。
2.教师强调学生在学习过程中的表现，并鼓励学生进一步提高自己的表演能力和自我表达能力。
教学延伸：1.学生可以创作自己的歌曲，表达自己对舞台的想法和情感。
2.学生可以进行歌曲的创编和编舞，展示自己的创意和表演能力。
3.学生可以进行舞台技巧的训练，提高自己的舞台表演能力。
《我的舞台》公开课教案设计
《我的舞台》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对舞台艺术产生兴趣了解舞台艺术的基本概念和特点激发学生的创造力和想象力1.2 教学内容介绍舞台艺术的概念和分类（戏剧、舞蹈、音乐等）探讨舞台艺术的特点和魅力引导学生思考自己在舞台上的可能性1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生对舞台艺术的兴趣通过图片和视频展示，让学生感受舞台艺术的魅力小组讨论，鼓励学生分享自己对舞台艺术的理解和体验第二章：舞台表演技巧2.1 教学目标培养学生的基础舞台表演技巧提高学生的表达能力和自信心培养学生的团队协作能力2.2 教学内容基础舞台表演技巧的介绍（声音、肢体语言、角色塑造等）实践练习，学生分组进行角色扮演和表演教师点评和指导，引导学生改进表演技巧2.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生直观地理解舞台表演技巧实践练习，鼓励学生积极参与并进行自我表达教师点评和指导，针对学生的不足进行针对性的指导第三章：舞台设计3.1 教学目标培养学生对舞台设计的认识和理解提高学生的审美观和创造力培养学生的团队协作能力3.2 教学内容舞台设计的基本概念和要素（布景、灯光、音效等）学生分组进行舞台设计实践，选择主题进行创意设计教师点评和指导，引导学生改进舞台设计效果3.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生了解舞台设计的基本概念和要素实践练习，鼓励学生发挥创意进行舞台设计教师点评和指导，针对学生的不足进行针对性的指导第四章：舞台剧编排4.1 教学目标培养学生对舞台剧编排的能力和技巧提高学生的创意思维和团队协作能力培养学生的舞台表现力4.2 教学内容舞台剧编排的基本流程和方法学生分组进行舞台剧编排实践，选择剧本进行编排教师点评和指导，引导学生改进舞台剧编排效果4.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生了解舞台剧编排的基本流程和方法实践练习，鼓励学生发挥创意进行舞台剧编排教师点评和指导，针对学生的不足进行针对性的指导第五章：舞台剧表演5.1 教学目标培养学生对舞台剧表演的兴趣和热情提高学生的舞台表现力和表达能力培养学生的团队协作能力5.2 教学内容舞台剧表演的基本技巧和注意事项学生分组进行舞台剧表演实践，选择剧本进行表演教师点评和指导，引导学生改进舞台剧表演效果5.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生了解舞台剧表演的基本技巧和注意事项实践练习，鼓励学生积极参与并进行自我表达教师点评和指导，针对学生的不足进行针对性的指导第六章：舞台化妆与服饰6.1 教学目标让学生了解舞台化妆与服饰的重要性培养学生对舞台化妆与服饰的兴趣提高学生的审美观和创造力6.2 教学内容舞台化妆与服饰的基本概念和作用学生分组进行舞台化妆与服饰设计实践，选择主题进行创意设计教师点评和指导，引导学生改进舞台化妆与服饰设计效果6.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生了解舞台化妆与服饰的基本概念和作用实践练习，鼓励学生发挥创意进行舞台化妆与服饰设计教师点评和指导，针对学生的不足进行针对性的指导第七章：舞台互动与观众沟通7.1 教学目标培养学生对舞台互动与观众沟通的意识和能力提高学生的表达能力和自信心培养学生的团队协作能力7.2 教学内容舞台互动与观众沟通的基本方法和技巧学生分组进行舞台互动与观众沟通实践，设计互动环节教师点评和指导，引导学生改进舞台互动与观众沟通效果讲解与示范相结合，让学生了解舞台互动与观众沟通的基本方法和技巧实践练习，鼓励学生积极参与并进行自我表达教师点评和指导，针对学生的不足进行针对性的指导第八章：舞台剧排练与演出8.1 教学目标培养学生对舞台剧排练与演出的整体认识和理解提高学生的团队协作能力和舞台表现力培养学生的演出经验和舞台感觉8.2 教学内容舞台剧排练与演出的基本流程和注意事项学生分组进行舞台剧排练与演出实践，准备表演教师点评和指导，引导学生改进舞台剧排练与演出效果8.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生了解舞台剧排练与演出的基本流程和注意事项实践练习，鼓励学生积极参与并进行自我表达教师点评和指导，针对学生的不足进行针对性的指导第九章：舞台剧赏析与评价9.1 教学目标培养学生对舞台剧的欣赏能力和批判性思维提高学生的审美观和艺术素养培养学生的团队协作能力舞台剧赏析的基本方法和技巧学生分组进行舞台剧赏析与评价实践，选择剧目进行评价教师点评和指导，引导学生改进舞台剧赏析与评价效果9.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生了解舞台剧赏析的基本方法和技巧实践练习，鼓励学生积极参与并进行自我表达教师点评和指导，针对学生的不足进行针对性的指导第十章：总结与反思10.1 教学目标巩固学生在本门课程中学到的知识和技能培养学生对舞台艺术的热爱和追求提高学生的自我反思和总结能力10.2 教学内容对整个课程进行总结和回顾教师点评和指导，引导学生改进总结与反思效果10.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生了解总结与反思的重要性实践练习，鼓励学生积极参与并进行自我表达教师点评和指导，针对学生的不足进行针对性的指导重点和难点解析六、舞台化妆与服饰：学生对于舞台化妆与服饰的理解和实际操作可能存在困难，需要重点指导学生理解舞台化妆与服饰的作用和如何进行创意设计。
我的舞台教学设计优秀8篇
我的舞台教学设计优秀8篇课《我的舞台》教学设计篇一《我的舞台》教学建议1、课文介绍的评剧艺术和演员新凤霞，学生可能不是很了解，教师可在课前安排学生通过各种途径查询相关资料。
如果有条件，可结合中央电视台第3套节目──“艺术人生”的收看，力求给学生一个比较直观和形象的感知，为理解课文做准备。
2、本单元的主题是感受“艺术的魅力”，因此教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
对课文的故事情节，教师不必做过多的讲解和分析。
3、课文条理清晰、明了。
开头的一句“舞台对我有着神奇的吸引力”总领全文，结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”总结全文，发人深思。
在教学中可以以这两句话为主线，提纲挈领地牵动全文的学习。
4、“舞台”是本课学习的一个关键词，教学时，可从学生的学情出发，构建学生自主学习的“舞台”。
第一种思路是：从课题入手，先紧扣“舞台对我有着神奇的吸引力”一句，设置悬念；再让学生用比较快的速度读读课文，明白没有出生时，“我”的舞台在母亲的肚子里，刚会走路，“我”的舞台在床上，六岁以后，“我”的舞台从床上转移到了院子里。
从这些地方说明舞台对“我”有着神奇的吸引力；然后交流、探讨，引导学生感悟舞台艺术的神奇魅力，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和力量。
第二种思路是：从生活入手，说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获；再让学生自由读通课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”；围绕“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”一句，重点学习“拜师学艺”部分，引导学生找到有关段落，体会“我”学艺的艰辛。
想想文中哪些地方体现了“我”的“勇气和力量”，说说从中受到了什么启发，最后积累有关词语。
【教学目标】【基础知识积累】读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
《我的舞台》的优秀教案
《我的舞台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握舞台表演的基本知识和技巧。
2. 培养学生的舞台表演能力和团队协作精神。
3. 提高学生对戏剧艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 舞台表演的基本概念和技巧。
2. 角色扮演和团队协作。
3. 戏剧作品的分析和表演。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解舞台表演的基本知识和技巧。
2. 实践法：分组进行角色扮演和团队表演。
3. 观摩法：观看戏剧作品，进行分析讨论。
四、教学准备：1. 教材：《我的舞台》。
2. 教室内的表演空间。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：通过一个问题引发学生对舞台表演的思考：“你们认为舞台表演是什么？”2. 讲解：讲解舞台表演的基本知识和技巧，包括角色扮演、台词、肢体语言等。
3. 实践：分组进行角色扮演和团队表演，让学生亲身体验舞台表演的乐趣。
4. 观摩：观看一部戏剧作品，进行分析讨论，让学生了解戏剧作品的魅力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调舞台表演的重要性和团队协作的精神。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对舞台表演知识和技巧的掌握程度。
2. 通过学生的表演和讨论，评估他们的团队协作能力和戏剧作品分析能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对舞台表演的兴趣和看法。
七、教学拓展：1. 组织学生参加舞台表演比赛或演出，提高他们的舞台实践能力。
2. 邀请戏剧艺术家或专家来校进行讲座和指导，拓宽学生的视野。
3. 组织学生参观剧院或排练现场，让他们亲身体验戏剧制作的流程。
八、教学资源：1. 教材：《我的舞台》。
2. 戏剧作品视频或录音。
3. 角色扮演道具和服装。
4. 戏剧制作相关书籍和资料。
九、教学评价：1. 学生课堂参与度和表现。
2. 学生团队协作能力和戏剧作品分析能力。
3. 学生对舞台表演的兴趣和热爱。
十、教学反思：1. 反思教学内容和教学方法是否适合学生的需求和水平。
2. 反思教学过程中是否给予学生足够的实践机会和指导。
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《我的舞台》教学设计
【教学目标】
1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重点难点】学生能体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
【教具】多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、谈话导入，板书课题。
谈话导入。
板书课题，齐读。
阅读课文导读部分的自读提示，明确学习要求：用比较快的速度读读课文，说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。
二、整体感知，理清脉络。
1．出示初读要求，学生自由读文：请快速轻声地读课文，要读正确，读流利。
并思考：我的舞台在哪里？我在舞台上干什么？
2．检查读读记记的词语并正音：（齐读）
降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日
眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对3．指名汇报，列小标题概括：我的舞台在哪里？我在舞台上干什么？
（娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、毯上学戏、家中演戏）
三、合作探究，交流感悟。
1．出示自学提示，分小组学习：默读课文，五件事情中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”？请选择你最感兴趣的一件事，从文中找出相关语句划下来，认真读读，并和小组成员交流你的体会和感受。
2．全班交流，师随机点拨，指导朗读。
（1）我还没出生时，便和舞台结下了不解之缘。
我的母亲是评剧演员新凤霞。
据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。
肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。
为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。
一出世，我就亮开嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝
彩。
A．你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
B．读了句子，你感受到什么？（在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
）
C．生齐读。
（2）爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。
“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。
一次，小花猫看得兴起，竟蹿（cuān）上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
A．读了这个句子，你有什么体会？（“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。
“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
“蹿”生动地写出了小花猫的可爱。
）
B．读到这，你眼前出现了一个怎样的小女孩？（活泼可爱、热爱艺术）
此时家里是怎样的气氛？大家心情怎样？（热闹、开心）
C．生齐读，体会“我”的活泼可爱，家里的热闹。
（3）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。
每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋得满头是汗，也兴味盎（àng)然。
A．“兴味盎然”指的是？（“我”看戏的兴趣很浓）
“憋闷”一词写出了？（“我”热得难受）
B．读了这段话，你有什么体会？此时，你眼前出现了一个怎样的小女孩？？（对评剧的钟爱、痴迷）
C．指导感情朗读
小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吴霜的母亲是谁吗？
3．引入资料：介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言。
过渡：“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。
但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和毅力。
4．文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、
扌
横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
（1）你从这段话中体会到什么？（从“翻、周、立、横、抻、拉、压、拽”、“生面团”体会到“我”学艺的艰辛）
（2）为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？（这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。
）（3）六岁的小女孩，就这么练，从没喊过苦、没喊过累，也没哭过。
此时，你眼前又出现了一个怎样的小女孩？（坚强、勇敢，有毅力，对艺术的执着追求。
）（4）指导朗读。
5．暑去寒来，这个六岁的小女孩从未放弃。
一分耕耘一分收获。
几年后，她自豪地告诉我们——我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。
（生接）
6．引入资料：介绍吴霜。
7．小结：吴霜小时候就被称为“天才儿童”，现今又被人们称之为“金城才女”，这都得益于她从小心中就有一块神圣的舞台。
而这舞台——“对我有着神奇的吸引力”（生接）
是啊，我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的——勇气和毅力。
（生接）（板书）
四、拓展训练，课堂小结
1．你从文中受到了什么启发？
2．学习写法：总分总、首尾呼应
3．总结
五、作业布置：课外阅读、收集艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。
六、板书设计：
28*我的舞台 舞台
娘胎唱戏 床上仿戏 炼就 幕后看戏 勇气 毯上学戏 毅力 我 家中演戏 神 吸
奇 引。