植物妈妈又办法
植物妈妈有办法
叶插变异
叶插繁殖过程中，会产生 一些变异，从而形成新的 品种。
03
植物妈妈的作用
美化环境
植物妈妈以其美丽的花朵 、叶子和树形为城市和乡 村景观增添色彩。
景观植物
室内植物
室内植物可以增加生活空 间的舒适度和宜居性，同 时还有助于减轻压力和焦 虑。
净化空气
植物妈妈能够吸收空气中 的有害气体，如甲醛、苯 和氨等，同时释放氧气。
保护意识。
科学研究和监测
开展科学研究和监测，了解植 物妈妈的生存现状和威胁因素 ，为保护措施的制定提供科学
依据。
建立自然保护区
选择适宜的地点
选择适宜的地点建立自然保护区 ，可以有效地保护植物妈妈的生 存环境，避免人为干扰和破坏。
管理措施
建立自然保护区后，需要采取科 学的管理措施，包括定期巡护、 监测、保护区的宣传和教育等， 确保保护区的生态平衡和植物妈 妈的繁衍。
植物妈妈的介绍
植物妈妈是自然界中负责繁殖和延续生命的植物的统称。 植物妈妈的繁殖方法多种多样，包括种子繁殖、根茎繁殖、分株繁殖等。
植物妈妈的重要性
植物妈妈有办法对 生态平衡有着重要 的作用。
植物妈妈有办法对 环境的美观和绿化 有着不可替代的作 用。
植物妈妈有办法对 生物多样性有着积 极的贡献。
02
持续监测和维护
自然保护区建立后，需要持续监 测和维护，及时发现和解决存在 的问题，确保保护区的可持续发 展。
05
如何合理利用植物妈妈
合理采摘
采摘时间
应选择在植物妈妈成熟和果实质量最佳的时期进行采摘，以确保其营养价值和品质。
采摘方法
采用科学合理的采摘方法，避免对植物妈妈的枝条、花朵和果实造成损伤，同时注意保持其完整性和美观性。
植物妈妈有办法作文
植物妈妈有办法作文植物妈妈有办法作文(8篇)在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是店铺收集整理的植物妈妈有办法作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
植物妈妈有办法作文1植物妈妈们有很多种传播种子的办法，而且非常有趣。
蒲公英的种子特别轻，就像只绒球。
风吹它的种子就分散开，随着风不停地飞呀飞。
直到风停了，它们才会落下来，并开始在那里安新家。
豌豆的种子就藏在豆荚里，豆荚要是被强烈的陽光晒得太久了就会发出“啪、啪”的声音。
这时，种子就会从豆荚里个个的蹦出来，最终在落下的地方发芽、生长。
苍耳的种子全身都是刺，要是身上有毛的动物或者穿着毛衣的人碰到它们，它们就会粘在毛上，被带不同的地方。
如果你不小心将苍耳的种子扔到哪个角落，它们也会在那里发芽、生长。
葡萄的种子就是葡萄籽。
葡萄籽点儿也不担心自己找不到新家，因为贪吃的小鸟们会把自己吃下去，而小鸟无法消化它们，它们又随着鸟儿的便便排出来，排在哪里，哪里就成了它们的新家。
生活中，只要我们用心观察，大家还会发现植物妈妈们有各种各样的传播种子的办法。
植物妈妈有办法作文2孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠的什么办法？豌豆妈妈早就准备好啦。
你瞧，当豌豆成熟以后，在太阳的照射下，豆荚慢慢失去水分，直到表面的水分完全蒸发，爆裂开来。
这时，豆荚里的豌豆就会像炮弹一样射到很远的地方。
就这样，豌豆宝宝离开了妈妈的环抱，在广阔的田野里茁壮成长。
咦，那是什么植物？我情不自禁地走上前去，细细观赏。
啊！原来是蒲公英。
蒲公英有白色、天蓝色、土黄色，还有紫色，真是五彩缤纷，色色俱全呀。
听妈妈说，蒲公英是靠风来传播种子的草本植物。
风姑娘一吹，这些可爱的绒球就乘着各自的降落伞，四海为家。
《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。
老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。
老师首先组织学生朗读课文，然后问：苍耳妈妈用了什么好办法？生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
师：你们瞧，（出示实物：苍耳子。
）这是苍耳娃娃，大家摸摸，有什么感觉？生：我觉得苍耳硬硬的。
生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。
生：苍耳真像一只很小的刺猬。
师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。
所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。
当学生理解了什么是铠甲后，老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。
许多学生踊跃举手：我带来了！我也带来了！我带来了小兔。
我带来了小熊。
我带来了小猫。
老师望着台下那一双双小手，显得很兴奋。
接着问：谁愿意从苍耳身边走过？这时学生争先恐后地说：我愿意！我也愿意！于是，老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过：现在你们就是小兔、小熊、小猫。
你们想到哪儿去？我想到清清的小河边去。
我想到茂密的森林里去。
我想到美丽的田野里去。
学生抢着说。
那你们从苍耳身边走过，苍耳娃娃被你们带到了哪儿？老师接着问。
于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过，边走边说：苍耳娃娃就被我带到了小河边。
苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。
我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。
老师兴奋地望着这一幕。
这时一位学生从座位上站了起来，说：老师，我没有带小动物;，但我可以自己扮演小刺猬。
我也想从苍耳身边走过。
这时学生用期待的目光望着老师。
其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。
按照教学环节，学生已经用小动物演了角色，该往下教学了。
但孩子的心灵是很纯真的，他们想活动的愿望谁也抵挡不住。
《植物妈妈有办法》教案精选15篇
《植物妈妈有办法》教案精选15篇《植物妈妈有办法》教案1《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。
起始环节我让学生们学习了第一节，学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”，紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主，展开了对文中的二、三、四小节的学习。
如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
”在感知片段内容的意思时，设计了这样一个教学环节：蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的？书上用了哪个词语？（纷纷）纷纷是怎样的啊？在此我利用多媒体演示，出示了蒲公英纷纷飞舞的画面，让孩子们直观的知道了，纷纷就是一个接着一个出发。
紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想，蒲公英宝宝会在哪儿安家？”有的学生说它会在田野安家，还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。
落在哪儿，哪儿就是它们的家，这就叫“四海为家”。
这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了，也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙，一举两得。
另外，在学习第5节的时候，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。
借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。
结合到学生的'现实中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。
既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。
当然，我还有效地进行了课外拓展，除了这三位植物妈妈，你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢？学生们七嘴八舌，如有的学生说：“椰子的种子随水漂流，漂到哪里在哪里生根发芽；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。
《植物妈妈有办法》教学设计15篇
《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计1《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
2课时第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。
)二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。
《植物妈妈有办法》完美版(共16张PPT)
dé 因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。
（1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？ （1）学生分组交流、讨论：从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
粗心的小朋友却得不到它 （1）认识维护身体健康的重要意义。
（一）导入新课：
拓展提升
1.谈谈学完课文后的感想。 2.说说你还知道哪些植物传播种子的方法
。
作业布置
1.把课文中植物传播种子的方法讲给身边 的伙伴听。 2.把学习课文后的感想用自己喜欢的方式 写下来。
演示完毕 感谢聆听
【点睛】文化为什么是民族的，又是世界的？（世界文化与民族文化的关系）
2、【答案】B
Lǚ
旅
Pú
Jiàng
Wá
Chéng Fēn
蒲
降
娃
乘
纷
Cāng
Cì
苍
刺
Wān
Kǎi
豌
铠
Wā
Jiá
洼
荚
Pā
Zhà
Bèng
Xìn
啪炸Leabharlann 蹦信Chá
Shí
察
识
děi
炼字、情感：恐字刻画出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，“弄”字表明舞姿不断变化，词人想象在天上起舞，舞姿曼妙，但未免太过清冷。“清影”营造孤独、寂寞、凄清的
【点睛】认识具有反复性 B. 社会生活中不同场合有不同规则，要灵活应对 故本题选B。
粗心
知识
（1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。
⑦《行路难》中表现出坚定的理想及乐观情怀的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
植物妈妈有办法1
wá
zhà
旅
fēn
降
cāng
娃
pā
炸
pú
纷
wā
苍
bèng
啪
chá
蒲
shí
洼
蹦
察
识
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛，
植物妈妈的办法很多很多， 不 信 你 就 仔 细 观 察 。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
风
蒲公英
柳树 木蝴蝶 杨树
椰树荷花Βιβλιοθήκη 水动物苍耳
鬼针草
窃衣
石榴
小鸟
樱桃 葡萄
豌豆
自身弹射
凤仙花
喷瓜
作业：
1、把诗歌读给爸爸妈妈听。 2、收集2个植物旅行的方法。
豌 豆 妈 妈 更 有 办 法 ， 她让豆荚晒在太阳底下。 “啪”的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈 妈．
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只 要 有 风 轻 轻 吹 过 ， 孩子们就乘着风纷纷出发．
苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子们穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。
3 植 物 妈 妈 有 办 法
蒲公英
苍耳
豌豆
lǚ 旅行
pú jiàng 蒲公英 降落伞
wá wā 娃娃 山洼
fēn 纷纷 wān 豌豆
cāng 苍耳 jiá 豆荚
cì 带刺
小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及教案
【导语】《植物妈妈有办法》本⽂运⽤拟⼈的⼿法，把科学知识⽤韵⽂的形式⽣动形象地表现出来，语⾔朗朗上⼝，是⼀篇百读不厌的科普作品。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂ 孩⼦如果已经长⼤， 就得告别妈妈，四海为家。
⽜马有脚，鸟有翅膀， 植物旅⾏⼜⽤什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给⾃⼰的娃娃。
只要有风轻轻吹过， 孩⼦们就乘着风纷纷出发。
苍⽿妈妈有个好办法， 她给孩⼦穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的⽪⽑， 孩⼦们就能去⽥野、⼭洼。
豌⾖妈妈更有办法， 她让⾖荚晒在太阳底下， 啪的⼀声，⾖荚炸开， 孩⼦们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那⾥有许许多多的知识， 粗⼼的⼩朋友却得不到它。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》教案 教材说明： 这是⼀⾸以⾃然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第⼀节提出问题：植物靠什么办法传播种⼦；第⼆、三、四节分别讲蒲公英、苍⽿、豌⾖传播种⼦的⽅法；第五节讲只要细⼼观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作⼈来写，读起来亲切、有趣。
课⽂还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种⼦的⽅式。
设计意图： 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
通过反复诵读，感悟课⽂的韵 律美，去体会课⽂在表达上的精妙，使学⽣获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学⽬标： 1、会认12个⽣字和由这些字组成的新词，会写10个⽣字。
2、能正确、流利地朗读课⽂，会背诵课⽂。
3、了解蒲公英、苍⽿、豌⾖是怎样传播种⼦的。
培养学⽣对⾃然的热爱和观察⾃然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种⼦的⽅法以及诗歌语⾔的精妙。
教学难点：了解课⽂⾥的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩⼦对这⼏种植物接触较少，因⽽了解这三种植物传播种⼦的⽅法也是⼀个难点。
课时安排：2课时 第⼀课时，整体感知，读通读顺课⽂，学习1-4节 第⼆课时，学习第5节，拓展⽂本 教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话揭题，质疑问难。
《植物妈妈有办法》教案五篇(完整)
《植物妈妈有办法》教案五篇（完整）二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计篇一【教学任务分析】《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。
在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
２、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等１２个生字。
会写“已、甲”等１０个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶能够学习课文的写法，进行仿写。
３、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】２课时。
２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问：⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
植物妈妈有办法
2、靠小鸟或其他动物来传播
樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子由于消化 不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3、靠风来传播
红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4、还有弹射传播种子的方法
凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子 的方法。 还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。
传播种子的方法 植物的名称
↓
↓
风 传 播 ————— 蒲╲ 公英、红皮柳… 动物传播 ————— 苍耳、松子、樱桃、野葡萄、野山参等 弹射传播 ————— 豌豆、凤仙花、喷瓜… 水 传 播 ————— 椰子、睡莲…
蒲公英妈妈准备了降落伞
苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲
豌豆妈妈让孩子晒在太阳底下
多音字：
jiàng( 降落 )
降〈
xiáng( 投降 )
＿（）
＿（）
长〈
为〈
¯ （）
¯ （）
＿（）
得〈 ￣（）
＿（）
发〈 ￣（）
你还知道吗？
1、靠水来传播
椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。 睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮
植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)
植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)《植物妈妈有办法》教案1教学目标：1.正确认读12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。
2.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：板块一随文识字1.逐段出示课文。
（1）这段话会读吗？请你借助拼音练一练。
遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。
（2）谁来读？提示：评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯；用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。
2.隐去拼音出示词语。
（1）现在，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗？先练一练。
（2）谁来试一试？3.隐去熟字出示词语。
（1）现在只剩下这些词语，你还会读吗？先练一练。
提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“如果、四海为家、植物”等。
（2）用开火车朗读等方式，把生词读熟练。
4.隐去熟字只剩生字。
（1）现在只剩生字，你还会读吗？（2）重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词？提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察图引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。
板块二朗读课文1.读好句内停顿。
（1）出示：纷纷出发。
乘着风／纷纷出发孩子们／就乘着风／纷纷出发有标点的地方，我们都知道停顿。
可是，没有标点的句子内也有停顿。
我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。
提示：指导学生“停”后能“连”，即声断气连。
（2）课文中还有这样的长句，你会读好停顿吗？提示：指导学生学习用叠加的方式，进行阶梯式朗读练习文中其他长句，例如“她给孩子穿上带刺的铠甲；她让豆荚晒在太阳底下；孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
《植物妈妈有办法》ppt课件
尝试背诵
蒲公英妈妈
，
把它
。
只要
，
孩子们
。
活动二 找出植物的旅行方法，积累背诵
3.小组合作，自学三四小节
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
给“挂住” 换个词语
孩子们就能去田野、山洼。
挂住皮毛
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
风 动物 太阳
乘着 挂住 炸开
仔细观察
拓展延伸
梅花 [宋]王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
看图解诗意明道理
那墙角的几枝梅花，冒着严寒独
自盛开。为什么远望就知道洁白的梅
花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵
首
的香气。
这诗写出了梅花处于艰难恶劣的环境中， 依然能保持刚强、高洁的品质。
植物为什么要去旅行？旅行时可能会去哪里？ 指种子在各个
四海为家 地方生根发芽。
活动二：找出植物的旅行方法，积累背诵
1.读课文，圈植物名字。
蒲公英
苍耳
豌豆
活动二 找出植物的旅行方法，积累背诵 2.读课文，找出蒲公英妈妈传播种子的的办法。 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
蹦着跳着 炸开
活动三：仿照课文说说其他植物传播种子的方法。
3.怎样发现大自然中的知识。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
大自然中还有很多奥秘等着我们去发现，平时要 养成仔细观察的好习惯。
《植物妈妈有办法》教案【优秀3篇】-最新
《植物妈妈有办法》教案【优秀3篇】作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的3篇《《植物妈妈有办法》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
植物妈妈有办法教案篇一【教学目标】1、会认本课的12个认读生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、看懂图、理解诗句的意思。
积累词语。
知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的'。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。
【教学重点】1、会认本课12个生字和词语，读准字音，认清字形。
积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解植物是怎么传播种子的。
【教学方法】1、采用多种方法识字。
2、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。
3、重视词语的积累。
【教学准备】课件、资料卡。
【教学过程】一、导入新课。
（一）大家都喜欢自己的妈妈吗？今天我们就来认识几位特别的妈妈。
它们是谁呢？板书：植物妈妈。
（二）植物妈妈们是用什么办法使自己的孩子四海为家的呢？我们来学习第3课《植物妈妈有办法》二、朗读课文，认识生字。
（一）自由读课文，要求做到正确、流利，并和字宝宝打打招呼。
（二）指名分小节读课文，其他同学认真倾听，做好小评委。
（三）出示词语“蒲公英、苍耳、降落伞”，边读边看图片。
出示生字词：旅行、娃娃、山洼、纷纷、啪的一声、炸开、蹦跳、观察、知识。
读后说说识字好办法。
三、再读课文，深入体会。
（一）再读课文，想想文中讲了哪几位植物妈妈的办法？（二）学习第二小节。
读第二小节，想想蒲公英妈妈用的什么办法？蒲公英妈妈给孩子准备了什么？（降落伞）光有降落伞行吗？还得有什么？(风)风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家一个一个都出发，谁能用书上的一个词来说说？（纷纷）理解体会“纷纷”。
孩子们会随着风婆婆飞到哪儿？指名说一说。
《植物妈妈有办法》课文原文
《植物妈妈有办法》课文原文植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
《植物妈妈有办法》知识点一、我会认读：旅行旅游游客蒲公英葵扇下降下降投降娃娃纷飞众说纷纭大雪纷飞苍老苍白白发苍苍水洼山洼凹地好坏好事黄豆绿豆豆角炸开炸弹爆炸蹦高蹦跳观察察看视察警察认识识字相识知识经过经常经历已经假如如果一见如故一清如水勤学好问见多识广万不得已花甲之年目不识丁才识过人好自为之众说纷纭许许多多花花绿绿高高兴兴快康乐乐说谈笑笑进收支出干干净净蹦蹦跳跳明明白白实实在在二、我会写：已经已过甲虫甲鱼豆子黄豆绿豆知识认识经过经常如果如意好娃娃水洼洼地大雪纷飞纷纷万不得已花甲之年目不识丁才识过人好自为之三、背诵课文，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
四、我还知道别的植物传播种子的方法：1、靠水来传播椰子：靠水来传播，椰子成熟当前，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2、靠小鸟或其他动物来传播樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠贮存过冬粮食时带走的。
3、靠风来传播柳树：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4、还有机器传播种子的办法凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。
还有许多的豆类植物都是用机器传播种子的。
五、练一练：孩子如果( )长大，就得告别妈妈，( )。
植物妈妈有办法仿写43篇
植物妈妈有办法仿写43篇金凯泽柳树妈妈有个好方法，她给孩子预备了降落伞。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。
芝麻开花节节高，芝麻妈妈有方法，她让孩子们晒太阳。
砰的一声，炸开花了，孩子们就高快乐兴地离开了妈妈。
植物妈妈有方法仿写篇二何玲芦苇妈妈预备了洁白的绒花，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。
花生妈妈有个好方法，她给孩子穿上坚硬的外壳。
啪的一声，花生炸开，孩子们就蹦蹦跳跳地离开妈妈。
莲子妈妈更有方法，它让莲子自然成熟。
掉到水里随水漂过，走到哪儿就在哪儿安家。
植物妈妈有方法仿写篇三屠俞宸骁椰子妈妈有个好方法，她让椰子掉进大海里中。
海浪一用力，椰子们就冲向远方。
柳树妈妈更有方法，她让柳絮飘在天空。
大风一吹，柳絮飘扬，孩子们飞着飞着离开妈妈。
植物妈妈有方法仿写篇四谢羽瑶椰树妈妈更有方法，它让椰子在太阳底下。
啪地一声，椰子掉下来了，孩子们就蹦着滚着离开妈妈。
花朵妈妈更有方法，它引来了蜜蜂。
蜜蜂围着它转啊转，带着花宝宝去旅行了植物妈妈有方法仿写篇五周涵柳树妈妈有个好方法，她给孩子带上滑翔伞。
孩子们就顺着风，轻轻飞向远方。
凤仙花妈妈更有方法，她让孩子坐在弓上。
用力一拉，孩子们就弹到四周八方。
植物妈妈有方法仿写篇六何艺涵豌豆妈妈更有方法，它让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
桃树妈妈有个好方法，她给孩子预备了香香的花粉。
只要有蜜蜂来采花粉，孩子们就能跳下去欢乐玩耍。
植物妈妈有方法仿写篇七冯奕涵柳絮妈妈有方法，她给孩子预备了降落伞。
只要有风吹过，孩子们纷纷动身。
椰树妈妈有个好方法，她给孩子穿上厚厚的铠甲。
咚的一声，掉进海里，孩子们越漂越远。
植物妈妈有方法仿写篇八陈雅琴荷花妈妈有个好方法，她让孩子们落入水中，孩子们就沿着水纷纷动身。
葡萄妈妈更有方法，她让孩子们穿上紫衣服，引来鸟儿吃掉它。
鸟儿不能消化它的种子，随着鸟儿的粪便就能去田野山洼。
牵牛妈妈最有方法，她让种球晒在太阳底下。
植物妈妈有办法还有哪些植物传播种子的方法仿写
植物妈妈有办法还有哪些植物传播种子的方法仿写
1.杨树妈妈有办法，她请来风姑娘帮忙，让风将种子吹向远方，让每一个孩子都能顺着风走向未来。
2.桑树妈妈胆子大，她让鸟儿吃掉种子，让孩子去往宽广的天空，再到达梦想当中的远方。
3.向日葵妈妈有办法，她请来太阳公公帮助，将种子一个一个晒开了口，掉落在泥土里。
4.蒲公英妈妈有办法，她请来风姐姐，她的孩子随着风姐姐的脚步走遍了名山大川。
5.椰子妈妈有办法，看到自己的果实掉落在大海里，波涛汹涌，海水荡漾，孩子们漂洋过海去建立新的家园。
6、草莓妈妈有办法，她给孩子们穿上甜甜的果衣。
只要动物吃了它，孩子们就能跟着动物去到田野、山洼。
植物妈妈有办法教案优秀3篇
植物妈妈有办法教案优秀3篇《植物妈妈有办法》教案篇一教学目标：1、会认一qi个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
教学重点：学习观察大自然，热爱大自然。
教学难点：学习观察大自然，热爱大自然。
教具准备：豆夹、豌豆种子板书设计：植物妈妈有办法教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、出示情境图：教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。
2、问：说说你看到了什么？3、原来那乘着小伞，满天飞舞的就是蒲公英的种子，蒲公英的妈妈可真有办法，你还想知道其他植物妈妈的办法吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》二、自主合作，读通课文。
1、课文，圈出不认识的字和读不好的地方。
2、小组合作，互相纠正字音，把句子读通顺。
3、指名读课文，互评正音。
三、自主识字，合作探究。
1、同桌合作分节读文，互做小老师，认读生字，说说自己用了什么办法识记字形的。
2、小组内考察，小组长做小考官，并发给鼓励性小标志。
3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况，努力扩大检查范围。
四、合作探究，理解课文。
同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。
学习第一小节1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？2、“旅行”“四海为家”是什么意思？学生结合生活实际理解。
学习第二—四小节1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。
学生自己读文，并与同与交流2、结合学生的情况引导学生读懂蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。
理解“降落伞、纷纷”蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？苍耳：发给学生苍耳的种子。
自主探究，指导写字师：仔细观察苍耳，说一说的特点：(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)师：课文中是怎么说的？读一读“铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解师：放在身上，看看你能不能带走它。
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人教新课标版小学二上《植物妈妈有办法》教案
课前透视
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
）
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。
）对话平台
感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。
）
（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。
）
识字
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。
）
赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。
）
写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。
如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。
）
第二课时
导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。
）
演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
（以鼓励为主，参与为主。
）
（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。
）讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。
）
练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。
）
拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！
（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。
）
写字
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。
）
伴教锦囊
相关链接
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：春天，柳絮四处飞扬。
你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。
柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。