2015年吉林省教师招聘考试之教育学的发展

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2015年吉林省通化市教师招聘考试：《教育学》核心考点及练习六

2015年吉林省通化市教师招聘考试：《教育学》核心考点及练习六中公吉林教育信息网：/【教学（上）】核心考点1.教学的概念教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

教学是学校进行素质教育的基本途径。

2.教学的意义第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

第二，教学是进行全面发展的素质教育、实现培养目标的基本途径。

第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。

3.小学教学的任务(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;(2)发展学生智力，培养学生的创造能力;(3)发展学生体力，提高学生的健康水平;(4)培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础;(5)关注学生的个性发展。

4.教学过程的概念教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

5.教学过程的特点(1)间接经验与直接经验相结合学生认识的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。

(2)掌握知识与发展智力相统一掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，两者统一在同一教学活动中。

掌握知识是发展智力的基础，防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。

(3)掌握知识与提高思想相结合学生思想的提高以知识为基础，学生思想的提高又推动他们积极地学习知识，在教学中要防止两种偏向，即单纯传授知识、忽视思想教育的偏向，脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。

(4)教师主导作用与学生主动性相结合现代教学论强调教与学两者的辩证关系，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用;承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性;建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

6.教学过程的结构教学过程的结构指教学进程的基本阶段。

教学过程没有一成不变的模式，且呈现多样综合的特点。

吉林省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教育起源与发展考试题

吉林省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：教育起源与发展考试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、学校管理的目标和尺度是。

A：经济收入B：良好的公共关系C：学校绩效D：政治影响E：重视个别差异2、心理咨询与辅导的基本方法是__。

A．会谈B．倾听C．鼓励D．询问3、下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是____A：《教育法》和《义务教育法》B：《教育法》和《教师法》C：《宪法》和《民法》D：《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》4、动机强度与学习效率之间__。

A．成正比关系B．成反比关系C．没有关系D．成倒U形曲线关系5、教师专业发展的基石是（）A：终身学习B：教研结合C：协调合作D：反思经验6、儿童品德形成的关键是____A：自我体验B：自我认识C：自我监控D：自我调节7、遗传素质为人的发展提供__。

A．方向性B．可能性C．现实性D．必然性8、把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是____A：孔子B：孟子C：荀子D：墨子9、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。

根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于__A．自我中心阶段B．权威阶段C．可逆性阶段D．公正阶段10、柏克赫斯特创立的教学组织形式是____A：班级授课B：特普朗制C：道尔顿制D：开放教学11、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于____A：评价活动B：感知活动C：心理活动D：交换活动12、斯腾伯格的智力分类不包括（）A：成分性智力B：经验性智力C：情境性智力D：知识性智力13、行为目标的陈述依据是__。

A．可观察和可测量的行为B．行为产生的条件C．行为的标准D．具体目标14、新课程改革中提出的课程“三维目标”是____A：知识、智力、能力B：基本知识、基本技能、基础性学历C：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D：知识、智力、情感15、采用频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（）A：形成性评价B：终结性评价C：诊断性评价D：相对性评价16、中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养()。

吉林教师考试(教育学)-教育与教育学

吉林教师考试（教育学）-教育与教育学吉林教师考试微信号：jljsksw一、单项选择题1．推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题2．规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫（）。

A．学制B．学校教育C．正规教育D．制度化教育3．我国科举考试使用的教材主要是（）。

A．“六艺”B．“四书”、“五经”C．《学记》、《理学》D．“七艺”4．“以僧为师”、“以(书)吏为师”是（）的教育特征。

A．古代印度B．古代埃及C．古代中国D．古代雅典5．苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。

A．直观性原则B．循序渐进原则C．启发性原则D．巩固性原则6．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。

A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底7．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

这一观点出自洛克的（）。

A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥尔》D．《普通教育学》8．1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。

A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基二、多项选择题1．孔子的主要教育主张包括()。

A．有教无类B．不愤不启，不悱不发C．教学相长D．兼爱非攻E．学而不思则罔，思而不学则殆2．非制度化教育思潮的代表有()。

A．库姆斯B．伊里奇C．杜威D．保罗•朗格朗E．泰勒三、填空题1．教育是人类特有的___________，与人类几乎是同时产生的。

2．苏格拉底问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫___________，第三步是___________。

3．春秋战国时期___________是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。

4．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是___________。

吉林教师招聘考试知识：教育与教育学

吉林教师招聘考试知识：教育与教育学第一节教育的发展一、教育的起源吉林教师招聘考试网关于教育活动的产生，教育学史上具有代表性的三种观点主要包括教育的生物起源论、教育的心理学起源说和劳动起源说。

(一)教育的生物起源论法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源论”，他认为教育现象不仅存在于人类社会，动物界也存在教育活动。

教育起源于动物的本能，动物尤其是高等动物，生来就具备一种由遗传而得的潜在的教育能力，从而使后代能持续地繁衍下去。

生物起源论最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性。

(二)教育的心理学起源说美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。

在原始社会，儿童通过观察成年人采集、狩猎、编织等活动，不断模仿成年人干活，积累生活经验，从而习得了各种生存技能。

心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。

(三)劳动起源说马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理学起源说否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。

人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。

年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。

人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。

所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。

可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。

教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。

二、教育的历史形态根据社会生产力发展水平的高低，教育的发展阶段可以划分为不同的历史形态：原始社会的教育、古代教育和现代教育。

(一)原始社会的教育原始社会的生产力水平极为低下，主要靠打猎、采集和纺织来维持基本的生活，所有的生产资料归全体成员所有，基本没有剩余产品。

2015年吉林省教师招聘考试之小学教育学重要考点教育与教育学

2015年吉林省教师招聘考试之小学教育学重要考点教育与教育学中公吉林教育信息网：/教育与教育学1、教育的概念教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。

2、学校教育制度(1)学校教育制度在形式上的发展正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度的建立，又称制度化教育。

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。

前制度化教育始于与社会同一时期产生的人类早期教育。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统一的教育宗旨和近代学制。

中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”〉以及1904年的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)。

相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。

”(2)现代教育制度发展的趋势①加强学前教育并重视与小学教育的衔接②强化普及义务教育并延长义务教育年限③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展④高等教育的类型日益多样化⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化⑥教育制度有利于国际交流3、古代中国教育中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。

西周以后，形成了六艺教育，即六门课程：礼、乐、射、御、书、数。

隋唐以后盛行科举制度。

宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，一直到光绪三十一年(1905)，清政府才下令废科举开学堂。

4、20世纪以后世界教育的特征(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化5、历史上的教育学思想(1)中国古代的教育学思想以孔子为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深远的影响。

2015年吉林省教师招聘考试教育学独立路上的那些“父亲”们

2015年吉林省教师招聘考试教育学独立路上的那些“父亲”们中公吉林教育信息网：/【考情探析】本部分内容属于教育学发展历史的基础知识，这几位重要人物的理论影响了整个近现代教育学发展的大趋势，其重要性直接体现在命题上。

分析历年全国教师招聘真题可以发现，该部分的考频非常高，大部分地区每年约占3-5分，部分地区甚至可达6-10分，其重要程度可见一斑。

试题多为选择题，重点考查对知识的准确记忆。

如：( )的发表标志着教育学作为一门独立、规范的学科正式诞生。

A.普通教育学B.大教学论C.理想国D.民族主义与教育【答案】A。

中公资深讲师解析：考查规范教育学诞生的标志。

1806年，赫尔巴特的《普通教育学》首次将伦理学和心理学纳入教育学的理论基础，尤其是心理学的引入使得教育学从此成为一门可测量的学科，标志着教育学作为一门科学、规范、独立的学科正式诞生。

注意理解为什么是《普通教育学》的发表标志着教育学作为一门规范的学科诞生(引入心理学)，与《大教学论》区分开来。

【备考指南】考生在备考的时候可以从每个人物的地位、代表作、主要观点三个方面来把握，提倡在理解的基础上记忆，尤其要注意区分独立教育学和独立规范的(科学)教育学诞生的标志。

【备考指数】★★★★★【考点精讲】时间回溯到16、17世纪，这一时期，英国出了一位著名的经验主义哲学奠基人，他就是弗兰西斯·培根。

马克思、恩格斯称他是“英国唯物主义的第一个创始人”，是“整个实验科学的真正始祖”。

培根本人虽然不是教师，但他对近代教育的影响却远非与他同时代的教育家所能比。

他提出了“知识就是力量”的著名论断。

对此，他认为，客观世界的事物只有通过人的感官才能被感知，提倡经验化教学，重视经验的作用。

同时，他还提出真理获得的途径——科学归纳法。

1623年，在《论科学的价值和发展》一文中，首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。

我们可以说，培根在独立教育学发展的历史上首次迈出了“半步”。

教师招聘考试常考点-教育学的发展阶段

教师招聘考试常考点-教育学的发展阶段《教育学的发展阶段萌芽阶段》是教师招聘教育学里的考查频率较高的一个知识点，下面将江西省历年考试有关该知识点的考试考题收集汇总，供大家进行自我测评和练习使用。

考题再现一、单项选择题1. 时教必有正业，退息必有居学，说明了教学要做到( )。

A.及时性B.循序渐进C.课内与课外相结合D.长善救失1.【答案】C。

解析：本题考查萌芽阶段中《学记》的教育思想。

A选项，及时性，在萌芽阶段中《学记》的思想当中当其可之谓时体现了及时性原则。

不符合题意，故排除。

B选项，循序渐进，在萌芽阶段中《学记》的思想当中不陵节而施体现了循序渐进的原则。

不符合题意，故排除。

C选项，课内与课外相结合，题干中，时教必有正业，退息必有居学的意思是在校学习肯定会教授所学的课业，休息的时候也必须有课外练习和游艺活动等。

符合题意，故选择C 选项。

D选项，长善救失，在萌芽阶段中《学记》的思想当中学者有四失，教者必知之。

人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

此四者，心之莫同也。

知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也体现了长善救失的原则。

不符合题意，故排除。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

2. 知识就是美德是由( )提出的。

A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.亚里士多德2.【答案】C。

解析：苏格拉底提出知识就是美德，并提倡用产婆术作为教育的根本方法和原则。

答案选C。

3.对中国古代教育经验和儒家教育思想进行高度概括与总结的著作是( )。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》3.【答案】B。

解析：《论语》中的教育思想，是我国古代伟大教育家孔子的教育教学经验的汇集，而人类历史上最早的专门论述教育问题的著作《学记》，则是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括和总结。

故答案选B。

4.关于孔子，论述正确的是( )。

A.法家学派创始人B.著有世界上最早的一部专门论述教育问题的《学记》C.秦国时期最伟大的教育家D.我国私人办学的创始人4.【答案】D。

2015吉林省特岗教师招聘考试：综合考点汇编二

2015吉林省特岗教师招聘考试：综合考点汇编二中公吉林教育信息网：/1.苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

2.教书育人是教师的根本任务。

3.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

4.陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

5.体育的根本任务是增强学生体质。

6.常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。

(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。

(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。

(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。

7.美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

8.班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。

9.课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

10.马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。

11.义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

义务教育是一种强制性教育。

12.德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。

13.教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。

教师的主导作用不是包办代替。

14.德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

15.教学的基本组织形式——课堂教学。

16.我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

17.教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；(2)时间上的连续性、空间的广延性；(3)长期性、间接性；(4)主体性、示范性。

18.苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础62015年_真题-无答案

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础6 2015年(总分70,考试时间90分钟)一、单项选择题(共25题，每小题2分。

)1. “罢黜百家，独尊儒术”是由谁提出来的?（）A. 孔子B. 苏格拉底C. 柏拉图D. 董仲舒2. 教学工作的准备环节是（）。

A. 备课B. 上课C. 复习D. 作业3. “最近发展区”理论的提出者是（）。

A. 孔子B. 柏拉图C. 夸美纽斯D. 维果斯基4. 在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。

这体现了德育原则的（）。

A. 导向性原则B. 疏导原则C. 尊重学生与严格要求相结合原则D. 知行统一原则5. 学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是（）。

A. 思想政治素质B. 道德素质C. 文化素质D. 生理素质6. 下列不属于广义教育制度范畴的是（）。

A. 学校B. 少年宫C. 教育考试制度D. 教材7. 教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 夸美纽斯8. 教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出：“我们要求的是整个寿命的教育，活到老，干到老，学到老”，这体现了什么教育理论?（）A. 远程学习B. 连锁学习C. 终身学习D. 观察学习9. 教师是（）。

A. 教育过程的主体B. 教育过程中教的主体C. 教育过程学的主体D. 教育内容的主体10. 在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。

这句话的意思是（）。

A. 学生在教育活动中是被动的客体B. 教师在教育活动中是被动的客体C. 教师在教育活动中发挥主导作用D. 学生在教育活动中发挥主导作用11. 学校组织教育和教学工作的依据是（）。

A. 课程目标B. 教学大纲C. 教学计划D. 教科书12. 课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论。

A. 学科课程B. 活动课程C. 学生课程D. 隐性课程13. 教育发展水平的最终决定性因素是（）。

2015年吉林省特岗教师考试教育学重要考点归纳一

2015年吉林省特岗教师考试教育学重要考点归纳一中公吉林教育信息网：/一、什么是教育学教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

教育规律是教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。

研究并揭示教育的规律，这是教育学的研究任务。

教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。

二、教育学的发展概况教育学的发展，大体可以分成萌芽、独立形态、科学化、现代化四个阶段。

1.教育学的萌芽阶段我国春秋末年出现的教育文献《学记》是世界上最早的一部教育著作。

教学相长、及时施教、不陵节而施(循序渐进)、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等教学原则均出自《学记》；西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》。

2.独立形态教育学的产生以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632年)为开端(教育学形成一门独立学科的标志)，出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作：(英)洛克的《教育漫话》、(法)卢梭的《爱弥儿》、(瑞士)裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、(德)赫尔巴特的《普通教育学》(1806年)、(德)福禄倍尔的《人的教育》、(英)斯宾塞的《教育论》、(沙俄)乌申斯基的《人是教育的对象》、(美)杜威的《民主主义与教育》。

夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点：夸美纽斯在《大教学论》一书中主要论述的观点是：教育要适应自然(自然适应性原则)，系统论述了班级授课制，以及教学的原则、方法。

他还提出了“泛智”的思想，主张应该让一切人掌握一切科学知识，成为百科全书式的学者，为此他编写了很多教材，如《世界图解》。

赫尔巴特的《普通教育学》被西方教育家称为第一本科学的教育学，赫尔巴特的理论后来被杜威称为传统教育，赫尔巴特就成了传统教育派的代表人物。

赫尔巴特的主要观点有：教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论；“教学四步法”――明了、联想、系统、方法。

(后为学生改成“教学五步法”而流传。

教师招聘考试之当代教育学发展理论代表人物及其主张

教师招聘考试之当代教育学发展理论代表人物及其主张
在教学过程中，学到当代教育学的发展，有很多学员反应，关于当代教育学发展理论的代表人物及其他们的主张不能进行一一对应，即使之前学了很多次，但是还是不能够记牢，主要是因为这部分知识点比较散而且需要都记忆下来，所以有的人就采用了死记硬背，这样是不正确的，即使你当时记得很牢固，但是过一段时间还是会发生遗忘。

所以要采用有意义的记忆，比如说编口诀、画框架图等等。

所以在这里针对这部分知识，跟大家分享一下，使大家能够记得牢固。

知识点这么多，我们如何将这些代表人物和主张一一对应?
我们就可以采用口诀的方式进行记忆。

“木(姆)有掌握”指的是布鲁姆的掌握学习理论，哪(纳)来结构，指的是布鲁纳的结构主义，挖根(瓦根)找范例，指的是瓦根舍因的范例教学理论，高度赞发展指的是赞科夫的一般发展原则，全面和谐好司机(斯基)，指的是苏霍姆林斯基的全面和谐教育思想。

通过这样的口诀能够很快的记住这些知识点。

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教师招聘考试教育学模拟题教育学的产生与发展

教师招聘考试教育学模拟题教育学的产生与发展一、单选题1.以下哪一个不是教育学萌芽阶段的特点( )。

A.人们对教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平B.教育学著作多属论文的形式,缺乏科学的理论分析,没有形成完整的体系C.教育学思维与论述的方式以机械类比、比喻、格言、寓言等方式为主D.教育学已从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科1.【答案】D。

解析：本题考查教育学萌芽阶段的特点。

萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科,只表现为零星的教育思想和教育观点。

其主要特点可以概括为：第一,人们对教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平;第二,教育学著作多属论文的形式,缺乏科学的理论分析,没有形成完整的体系;第三,教育学思维与论述的方式以机械类比、比喻、格言、寓言等方式为主。

故ABC选项皆是教育学萌芽阶段的特点。

D选项错误,萌芽阶段教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科综上,故答案选择D选项。

2.以下古语中哪一个没有体现循序渐进原则( )。

A.幼者听而弗问,学不躐等也B.杂施而不孙,则坏乱而不修C.不陵节而施之谓孙D.学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困然后能自强也2.【答案】D。

解析：本题考察的是循序渐进原则。

循序渐进原则要求教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。

A选项,幼者听而弗问,学不躐等也。

释义：年幼的学生只听老师讲解而不随便发问,学习不逾越难度。

体现了教学要按照一定顺序来进行教学。

B选项,杂施而不孙,则坏乱而不修。

释义：教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措。

体现了循序渐进原则。

C选项,不陵节而施之谓孙。

释义：不超过学的人的接受能力而进行(教育),叫做合乎顺序。

体现了循序渐进原则。

D选项,学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困然后能自强也。

释义：学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏。

2015年吉林省教师招聘考试《教育学》教育科学研究

2015年吉林省教师招聘考试《教育学》教育科学研究中公吉林教育信息网：/教育科学研究第一节教育科学研究概述1、教师进行教育科学研究的意义?(1)是促进教育教师专业成长和发展的有效途径;(2)是深化教育改革的重要前提;(3)是全面提高教育质量的可靠保证;(4)是繁荣教育科学、构建具有中国特色教育科学理论体系的实践基础。

2、教育科学研究的基本原则?(1)客观性原则;(2)系统性原则;(3)理念与实践相结合原则;(4)教育性原则。

第二节教育科学研究的构思与设计研究方案的设计过程?(1)确定研究类型的方法;(2)选择研究对象;(3)分析研究变量;(4)形成研究方案。

第三节1、教育科学研究的基本方法?(1)观察法;(2)调查法;(3)实验法;(4)个案法;(5)比较法。

2、几种新兴的教育科学研究方法(一)教育行动研究：(1)含义：教育行动研究称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

(2)教育行动研究的类型：根据组织形式分为：1个体独立型行动研究、2小组协作型行动研究3组织合作型行动研究;(3)教育行动研究的实施步骤：1确定研究课题;2拟定研究计划;3实施行动研究;4进行总结评价);(4)教育行动。

(二)教育质性研究。

类型：(1)生态心理学;(2)教育叙事研究;(3)交流民族志;(4)人种学;(5)象征互动主义。

(三)教育叙事研究：类型：(1)自我陈述式叙事;(2)他人记述式叙事。

叙事研究实施：1观察并提出问题;2事件的记录与描述;3反思与分析;4总结与提升;5交流与评价。

3、一项优秀的教育研究，必须坚持以哪些原则?(1)事件真实可信;(2)情境典型有意义，反思深刻独到;(3)叙述清晰，细节描写生动，心理刻画细腻，矛盾冲突突出;(4)主题鲜明;(5)对他人有思考价值和启迪意义。

2015年吉林省教师资格考试《中学教育学》论述题习题及答案

2015年吉林省教师资格考试《中学教育学》论述题习题及答案中公吉林教育信息网：/1.请结合你的教育体验，联系实际，谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的认识。

【答案要点】学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、有指定的教育内客与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。

学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息。

这些构成了学校教育环境的特殊性。

从个体活动角度看，学校中的个体活动与其他杜会活动的区别，在于有教师的指导。

活动的结果还要接受检查。

这种特殊性使学校教育在影响人的身心发展上具有独特的功能。

具体表现在：①学授教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特珠功能；③学校教育，尤其是基础教育使个体发展的影响不仅具有即时的价值而且具有延时的价值；④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

2.试述“教育万能论”的观点。

【答案要点】“教育万能论”认为，教育在任何情况下都能使人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。

“教育万能论”对教育作用的高度评价、使认识教育在人发展中的作用有一定的意义。

但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。

教育对人的主导作用并不是无条件的。

首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素——遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用，没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的。

其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者。

他们能够反映社会发展的要求，遵循人的身心。

发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。

如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。

3.教师个人为实现专业化应做哪些主观势力？【答案要点】(1)善于学习。

学习是适用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程。

2015年教师招聘教育学重点知识整理

2015年教师招聘教育学重点知识整理第一章、教育与教育学一、教育的概念、基本要素、本质属性二、教育的起源与发展阶段三、论述20世纪后期教育改革和发展的特点四、教育学的产生与发展五、简述夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献六、简述赞科夫的五条新的教学原则七、分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想八、教育的功能第二章、教育与社会一、教育与社会经济之间的相互作用二、教育与政治制度之间的相互作用三、教育与社会文化之间的相互作用四、教育与社会人口之间的关系五、教育的相对独立性的含义、表现形式第三章、教育与个体发展一、人的发展的基本理论二、影响人的身心发展的主要因素三、简述遗传素质的含义及其在个体发展中的作用四、环境对个体发展的作用五、怎样看待学校教育在人的发展中的作用六、论述学校对个体发展的特殊功能七、论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示第四章、教育目的一、教育目的的概念、功能、价值取向、根本所在二、教育目的的层次结构三、论述马克思主义关于人的全面发展学说（我国教育目的的理论基础）四、制定教育目的的基本依据、我国教育目的的精神实质五、我国教育目的的实施策略六、我国全面发展教育的基本内容七、人全面发展的内涵八、素质教育与应试教育的根本区别九、素质教育的概念、内容、实质、基本特征第五章、学校教育制度一、学校教育制度概念、类型二、义务教育概念、起源与发展三、试述义务教育的意义四、终身教育的概念和特性五、简述当代学制发展的一般趋势第六章、学生与教师一、学生的本质属性、权利、义务二、新课程背景下的学生观三、教师的职业性质、角色、作用四、教师劳动的特点五、教师的职业素养六、现代教师观、新课程背景下的教师观七、师生关系的本质、内容、构成、模式、功能八、三种师生关系模式的比较九、良好师生关系的特征、影响因素、意义十、论述如何建立良好师生关系十一、论述如何建立良好的新型师生关系十二、教师建构良好师生关系的基本策略十三、论述教师专业化的条件十四、论述教师专业化的条件十五、论述如何实现教师职业的专业化第七章、中小学课程一、课程的概念、类型二、课程的主要的理论流派、制约因素三、课程目标的内涵，制定的影响因素、分类四、课程标准与课程内容五、课程资源的类型、开发与利用的原则和途径六、影响课程内容选择的因素、课程内容选择的原则、课程组织的原则七、课程实施的内涵、基本取向、影响因素八、课程评价的概念、分类、价值取向九、课程评价的发展趋势十、新课改下的课程评价十一、新课程改革的目标十二、新课程改革的主要内容十三、简述当代世界各国课程改革中所存在的一些共同发展趋势十四、简述基础教育课程改革的发展趋势第八章、中小学教学一、教学的概念、基本任务（内容）二、教学工作的基本环节三、教学原则的概念，我国常用的教学原则四、我国常用的教学方法五、选择与运用教学方法的基本依据六、教学过程的概念、基本要素、本质、基本阶段七、教学过程的基本规律（特点）八、论述掌握知识和发展智力相统一的规律九、教学组织形式概念、几种教学组织形式十、论述我国采用的教学组织形式以及优缺点十一、常见的教学模式十二、教学评价的概念、类型十三、教学智慧的本质属性、基本特征、生成要素第九章、中小学德育一、中学德育的概念、德育的意义、内容二、中学德育的任务、目标三、德育过程的概念、结构和主要矛盾四、德育过程的基本规律（特点）五、中学德育的原则六、中学德育的方法七、德育途径八、道德教育思想（客观题）九、论述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求第十章、班主任工作及班级管理一、班主任概念、工作的基础二、班主任工作的意义、任务三、班主任的角色期待四、班主任的角色冲突、角色适应五、班主任工作的原则六、班主任工作的素质要求七、班主任工作的基本内容八、班主任工作的方法九、中学班主任工作的基本内容十、班主任工作的艺术的内涵、特点、形成的基础十一、班级管理的概念、意义和作用、内容十二、班级管理模式、改革发展趋势十三、班集体的概念、基本特征、教育价值（对学生的作用）十四、班集体的形成与培养十五、班级日常管理、文化建设十六、班级活动的概念、类型、特点十七、班级活动设计与组织原则、设计与组织过程第十一章、中小学课外活动一、课外活动的概念、特点二、课外活动的作用、意义三、课外活动的内容、组织形式、实施要求教育学名词解释1.教育：广义：泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。

2015吉林省特岗教师招聘考试：《教育学》模拟预测试卷及答案二

2015吉林省特岗教师招聘考试：《教育学》模拟预测试卷及答案二中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和【C】A.专政型B.指导型C.民主型2.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和【D】A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程3.教学工作的中心环节是【B】A.备课B.上课C.练习复习D.考试4.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做【B】A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法5.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的【C】A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则6.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和【D】A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育7.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？【B】A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化8.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和【A】A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用9.教育目的选择确立的根本问题是【A】A.价值取向问题B.社会发展问题C.个人发展问题D.思想方法问题10.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是【B】A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式11.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是【D】A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子12.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和【C】A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力13.教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及【B】A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系14.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

2015年吉林省四平市教师招聘考试：《教育综合知识》教育学考点真题对接

2015年吉林省四平市教师招聘考试：《教育综合知识》教育学考点真题对接中公吉林教育信息网：/考点一：个体身心发展的一般规律一、个体身心发展的顺序性与教育具体表现：个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。

教学启示：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

二、个体身心发展的阶段性与教育具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

教学启示：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，同时还要注意各阶段间的衔接和过渡。

三、个体身心发展的不平衡性及其对教育的要求具体表现：人的身心发展是一个错综复杂的过程，发展的速度是不均衡的，表现出时快时慢，有早有迟的特点。

教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

四、个体身心发展规律的互补性及其对教育的要求具体表现：一方面是指有机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心里机能和生理机能之间。

教学启示：要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

五、个体身心发展的个别差异性及其对教育的要求具体表现：同一年龄阶段的每个学生，在生理和心理方面除了有共同的、典型的特征之外，都存在着不同于其他学生的特点，这称之为个别差异。

教学启示：人的发展的差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

【真题再现】青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到(C)。

A. 抓关键期教育B. 启发诱导C. 循序渐进D. 因材试教【难度】★考点二：我国当前学制改革的主要内容——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》这是21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。

吉林省2015年上半年教师资格证认定《教育学》考试题

吉林省2015年上半年教师资格证认定《教育学》考试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、提出最近发展区理论的心理学家是____A．维果茨基B．布鲁纳C．加涅D．桑代克2、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于____A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3、”望梅止渴”现象最适宜的解释是____A．斯金纳的操作条件作用B．巴甫洛夫的经典条件作用C．士兵的士气高D．梅子对人体味觉器官的刺激作用4、提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是____A．汉武帝B．董仲舒C．郑玄D．朱熹5、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是____A．学生与课程B．学生与教师C．学生与教材D．学生与教学6、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和____A．代用制B．自用制C．长用制D．暂用制7、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式8、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的____A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力9、为了突出学生自主性、探索性学习，小学课程改革需要加强____A．综合性B．弹性C．实践性D．基础性10、维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是____ A．最近发展区B．平衡发展区C．关键发展区D．独自发展区11、主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是____A．布鲁纳B．赫尔巴特C．杜威D．杨贤江12、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。

这种心理现象叫____A．认同B．移植C．投射D．回归13、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是____A．道德认知B．道德情感C．道德行为D．道德信念14、最早把课程用于教育科学的是____A．斯宾塞B．杜威C．赫尔巴特D．夸美纽斯15、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。

2015吉林省特岗教师招聘考试：《教育学》模拟预测试卷及答案一

2015吉林省特岗教师招聘考试：《教育学》模拟预测试卷及答案一中公吉林教育信息网：/一、选择题1.构建学习化社会的理想主要体现的是【C】A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育2.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的【D】A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连性原则D.因析施教原则3.受测验长度影响的测验质量指标是【A】A.信度B.效度C.难度D.区分度4.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的【C】A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性5.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为【A】A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育6.上好课的先决条件是【D】B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课7.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是【B】A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式8.教师职业的最大特点在于职业角色的【A】A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化9.我国教育目的的理论基础是【B】A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说10.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是【C】A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力11.德育过程的基本矛盾是【D】A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾12.西方教育史上，首倡“从做中学”的是【C】B.康德C.杜威D.卢梭13.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的【C】A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.陷私权14.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作【C】A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理15.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

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