小班科学活动设计与反思：水果沉浮

合集下载

小班科学蔬菜水果沉浮教案反思

教案标题：小班科学蔬菜水果沉浮教案反思

教案目标：

1. 让学生了解蔬菜和水果的特点和区别。

2. 培养学生观察、探索和实验的能力。

3. 培养学生合作和团队合作的能力。

教学准备：

1. 蔬菜和水果的样本（例如：胡萝卜、苹果、橙子、西瓜等）。

2. 水槽或容器。

3. 水。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

- 引导学生观察教室中的蔬菜和水果，并询问他们对蔬菜和水果的认识和了解程度。

- 提出问题：你认为蔬菜和水果有什么不同之处？

2. 实验探究（15分钟）：

- 将水槽或容器中加满水。

- 将蔬菜和水果样本一个个放入水中，观察它们的沉浮情况。

- 引导学生观察并记录每个样本的沉浮情况。

- 与学生讨论：为什么有些蔬菜和水果会沉下去，而有些会浮起来？

3. 总结（10分钟）：

- 引导学生总结观察结果：哪些蔬菜和水果沉下去了？哪些浮起来了？

- 引导学生思考：是什么特点导致了蔬菜和水果的沉浮？

- 解释：蔬菜和水果的沉浮与它们的密度有关，密度大的物体会沉下去，密度小的物体会浮起来。

4. 拓展活动（10分钟）：

- 让学生自由选择其他蔬菜和水果样本进行实验，观察和记录它们的沉浮情况。 - 引导学生思考：有什么样的蔬菜和水果会沉下去？有什么样的蔬菜和水果会浮起来？

教案反思：

这节科学课的教案设计旨在通过实验探究的方式让学生了解蔬菜和水果的沉浮

特点，并培养他们的观察和探索能力。教案中的导入部分通过提出问题引发学

生思考，激发他们的兴趣。实验探究环节让学生亲自动手操作，观察和记录实

验结果，培养了他们的实践能力。总结部分通过引导学生总结观察结果和思考

小班科学教案详案及教学反思《果蔬沉浮》

小班科学教案详案及教学反思《果蔬沉浮》教案详案：

课题：果蔬沉浮

教学目标：

1.了解水中物体浮沉的原因；

2.观察、探究果蔬在水中的浮沉特点；

3.能够运用科学方法，进行实验观察并得出结论；

4.培养学生的观察分析和实验设计能力；

5.培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：

1.观察、记录果蔬在水中的浮沉特点；

2.思考浮沉现象产生的原因。

教学难点：

1.运用科学方法进行实验观察，并得出结论；

2.分析和解释浮沉现象产生的原因。

教学准备：

1.新鲜的水果和蔬菜（如苹果、红薯、黄瓜等）；

2.其他能够在水中浮沉的材料（如小石子、木块等）；

3.一盆清水；

4.玻璃容器；

5.实验记录表；

6.摄影设备。

教学过程：

导入：

1.通过展示一张图片或视频，引导学生对水中浮沉现象有基本的认识。

2.提问：为什么有的物体会浮在水面上，而有的物体会沉到水底？让学生进行思考和讨论。

实验操作：

1.将盆子注满清水。

2.将水果和蔬菜放入盆中，观察它们在水中的浮沉特点，并进行记录。

3.将其他能够在水中浮沉的材料也放入盆中，观察它们的浮沉特点，并进行记录。

实验记录：

在实验过程中，学生需要观察和记录以下内容：

1.果蔬在水中的浮沉情况；

2.其他材料在水中的浮沉情况；

3.不同果蔬的浮沉情况是否有差异。

实验总结：

1.让学生将实验记录整理成表格或图表，并与同学分享。

2.让学生结合实验结果，讨论浮沉现象产生的原因。

巩固练习：

1.出示一些其他材料的图片，让学生进行浮沉判断，并解释原因。

2.让学生设计一个探究水中物体浮沉特点的实验，并进行实施。

反思与改进：

小班科学优秀教案及教学反思《蔬果沉浮》

小班科学优秀教案及教学反思-《蔬果沉浮》

引言

《蔬果沉浮》是一节小班科学课，旨在通过观察和实践，帮助幼儿理解蔬果的

浮沉原理，培养其科学观察和实验的能力。本篇文档将从教学目标、教学准备、教学过程、教学要点以及教学反思等方面进行详细阐述。

教学目标

1.帮助幼儿理解物体的浮沉原理；

2.培养幼儿的观察分辨能力；

3.引导幼儿进行简单实验并总结实验结果；

4.培养幼儿主动探索和团队合作的能力。

教学准备

1.实验材料：一个透明玻璃杯，水果和蔬菜样本（如苹果、橙子、土豆、

西红柿等）；

2.PPT课件：介绍浮沉原理和实验步骤；

3.实验记录表：用于记录实验过程和结果的表格；

4.教学辅助工具：黑板、粉笔，计时器。

教学过程

步骤一：导入新知识

1.引入话题：老师与幼儿进行简单的交流，让幼儿回忆曾经吃过的蔬果

有哪些，并询问幼儿有没有发现他们食用的蔬果有些是会浮在水上，有些则会沉到水底；

2.利用PPT课件展示蔬果浮沉的图片，通过观察和提问，引导幼儿思

考浮沉现象背后的原理。

步骤二：实验操作

1.将透明玻璃杯放在黑板旁边，向幼儿介绍实验步骤；

2.让幼儿观察水果和蔬菜样本，并由幼儿选择一个样本，例如橙子；

3.引导幼儿猜测橙子在水中是会浮还是会沉，鼓励幼儿表达自己的想法；

4.将橙子放入透明玻璃杯中，观察和记录橙子的浮沉情况；

5.重复步骤4，让幼儿尝试不同的水果和蔬菜样本，并观察和记录它们

的浮沉情况。

步骤三：总结实验结果

1.让幼儿观察记录表格，向他们询问发现是否有规律可循；

2.引导幼儿思考为什么有些蔬果会浮在水上，有些则会沉到水底；

3.结合幼儿的回答，概括出蔬果浮沉的原理。

小班科学蔬果沉浮教案反思

这是小班科学蔬果沉浮教案反思，是优秀的小班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会“的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了目标：

1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

准备：

每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

过程：

一、想一想，猜一猜。

师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！

孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量……师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？

孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

［在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。〕二、玩一玩，比一比。

科学活动《果蔬沉浮》小班教案反思

《科学活动《果蔬沉浮》小班教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

6.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

7.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

活动过程：

一、想一想，猜一猜。

师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀!

孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量……

师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?

孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。

二、玩一玩，比一比。

师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。

幼儿园小班科学课《蔬果沉浮》教案设计含反思

4
设计意图：根据孩子们的兴趣，我们开展了'蔬果舞会'的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。活动目标： 1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、主动参与实验探索。准备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。过程：
3
细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。
小知识：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中国国居民膳食中食物构成的主要组成部分，它们富含人体所必需的维生素、无机盐和膳食纤维，含蛋白质和脂肪很少。由于蔬果中含有各种有机酸、芳香物质和红、绿、黄、蓝、紫等色素成分，人们可以烹调出口味各异，花样繁多的佳肴，对增加食欲，促进消化具有重要意义
1
一、想一想，猜一猜。师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量……师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。［在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。〕二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用'沉'和'浮'来表述。

幼儿园小班教案《蔬果的沉浮》含反思

幼儿园小班教案《蔬果的沉浮》含反思教案主题

《蔬果的沉浮》

教学目标

1.同学能够辨别蔬菜和水果，并对其进行分类。

2.同学能够通过试验察看、发觉水果和蔬菜的沉浮规律。

3.同学能够通过搜集、整理试验数据进行简单的数据分析。

4.培育同学的察看、探究本领，提高其科学素养。

教学准备

1.水果和蔬菜模型。

2.一盆水。

3.小石子和木棍。

4.小秤和纸张。

5.试验报告表。

教学过程

Step1. 导入环节（10分钟）

老师提前准备好水果和蔬菜的模型，进行呈现，并请同学辨认。通过图片、视频、组合词语等形式，引导同学发觉蔬菜和水果的特点，并进行分类。

Step2. 试验探究（30分钟）

老师准备一盆水，小石子和木棍，让同学依照老师的要求进行试验探究。

1.老师将蔬菜和水果分别放入水中，让同学察看其沉浮规律。

2.让同学用小石子和木棍将水果放入水中进行察看。

3.通过试验发觉，大部分水果都会沉入水底，而蔬菜则会在水中浮起。

4.老师再从试验数据中随机选取两种水果和两种蔬菜，让同学用小秤进行称重，并记录数据。

Step3. 数据整理（15分钟）

老师将同学整理出的数据进行简单的统计分析，讲解找寻规律的方法，提高同学对试验数据的感知和理解本领，并引导同学将此次试验结论整理在试验报告表里。

Step4. 试验报告（15分钟）

老师引导同学将试验结论和数据绘制成图表，并在试验报告中简要介绍试验过程和结论。

Step5. 反思（10分钟）

老师把笔记发给每个同学，让他们从本身的试验记录中检查本身完成任务的情况。为了检测同学是否真正理解了所学内容，老师还可以提问一些个人的问题。另外，老师还可以和同学一起讨论和总结今日的试验内容，并针对性地分析同学在试验中显现的问题。

幼儿园小班科学教案《果蔬沉浮》含反思

小班科学《果蔬沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿获得物体沉浮的概念，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，学习简单的记录及统计，快来看看幼儿园小班科学《果蔬沉浮》含反思吧。

设计意图：

由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。

活动目标：

1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。

2.获得物体沉浮的概念。

3.学习简单的记录及统计。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

活动重难点：

获得物体沉浮的概念。

活动过程：

●引出主题激发兴趣。

它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。

●观察实验，理解浮沉概念。

你们见过蔬菜水果游泳吗?

自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。

●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。

●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。

再把浮沉的蔬果数量作简单统计。

●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。

活动反思：

针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

幼儿园小班教案《水果沉浮》含反思(通用)

幼儿园小班教案《水果沉浮》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《水果沉浮》带反思

小班教学方案《水果沉浮》反思适用于小班的以科学为主题的教学活动，孩子们可以学习以简洁的方式记录水中水果的起伏，并且可以简洁地辨别出水果漂移在水中的现象。

并初步获得了浮动对象的阅历。

体验科学探究的乐趣，并进展对幼儿的观看和想象力。

快来看看幼儿园《水果沉浮》的小班教学。

活动目标

1.观看水中水果的起伏，并初步获得有关物体起伏的阅历。

体验科学探究的乐趣

2.学习以简洁的方式记录水中水果的起伏，并简短地告知他们。

3.培育幼儿的观看力和想象力。

4.体验解决问题的成就感。

活动预备

教具水果（梨，香蕉，苹果，神圣水果，金橘，葡萄），记录纸，鱼缸。

学习工具三种水果和小图片，记录卡，水盆和干毛巾。

活动程序

1.提出问题并猜想问题的结论。

1.（显示水果）孩子们，老师在这里有许多水果，这是什么？（依次说每个水果名称）。

老师还有什么？是的，鱼缸里装满了水。

2.这些水果都想在水中玩耍。

嘿，您猜将橘子放入水中会怎样？（自由思索（出示记录表，水果图片）这是鱼缸的图片，水果图片，老师用这些图片写下您的想法。

3.水中的橘子会怎样？老师轻轻地把它放在水中（放在一边），

事实证明，橘子放入水中后漂移在水面上。

4.将（卡片）葡萄放入水中会怎样？首先让我们猜想，让每个孩子做试验，让孩子做记录，为什么？

5.那圣果呢？

6.您有不同的想法。

将这些水果放入水中会发生什么？老师给你们每个人一壶水，三种水果，并用相同的方式对它们进行了实物解释。

将它们放入水中，然后尝试一下。

幼儿园小班科学教案《水果的沉浮》含反思

幼儿园小班科学教案《水果的沉浮》含

反思

一、教学内容

水果的沉浮

二、教学目标

1. 了解水果的沉浮规律，培育察看力和分析问题的本领。

2. 通过实践活动，感受科学的魅力，激发幼儿对科学的爱好。

3. 让幼儿学会与小伙伴合作，发觉问题，解决问题。

三、教学重点

让幼儿能够察看并分析水果的沉浮规律。

四、教学方式

小组合作探究、讨论交流

五、教学过程

1. 导入教育（5分钟）

老师向幼儿呈现几个不同形状和密度的水果，让幼儿察看，猜想：这些水果会不会沉到水底呢？

2. 试验探究（15分钟）

（1）组织幼儿按小组进行活动。

（2）给每个小组一盆装水的容器以及几个水果（例如：苹果、梨、香蕉等）。

（3）幼儿依照小组分工，负责运水、准备水果、记录试验结果等。

（4）让幼儿逐个将水果放入水中，察看它们的沉浮情况，记录试验结果，并就沉浮情况进行讨论分析。

（5）老师激励幼儿发表个人或团队的察看和分析结果，让幼儿感受到探究科学问题的乐趣和成就感。

3. 总结共享（10分钟）

（1）小组间交流，让不同小组的幼儿共享各自的试验结果和分析思路。

（2）老师对幼儿们的试验结果和分析思路进行总结，并加以引导，提出提升方向。

4. 呈现评价（5分钟）

将每个小组的试验结果呈现出来，让幼儿共同察看和评价。

六、教学示范

试验结果记录表：

水果 | 沉浮情况 |

苹果 | 漂流在水面上 |

梨子 | 沉到水底 |

香蕉 | 悬浮在水的中心 |

七、反思

这堂课我彻底地放手去让孩子们去探究，我作为老师，全程只是一个指引的作用。让孩子们通过探究，渐渐地了解到了简单的沉浮规律，同时也磨练了他们察看、分析问题的本领，增长了见识。而这次的试验主题更为孩子们明确了科学存在于身边的事物当中，引发他们学习科学的爱好。同时，孩子们在小组协作学习的时候也体验到了合作学习的‘欢乐，提升了他们的团队合作意识和技能，以及共享交流的本领。

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉

浮》含反思

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」

活动目标：

1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等）

活动过程：

1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。

提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？

2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。

（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。）

活动建议：

活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇二」

活动名称：有趣的沉浮

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，尝试进行简单的记录。

2、萌发对周围事物观察和操作的兴趣。

活动准备：

1、苹果、梨、猕猴桃、香蕉、葡萄。

2、大水箱2个；

3、幼儿人手一个记录卡，各种水果的图片若干。

活动过程：

一、看看讲讲

1、这里有好多的水果宝宝，看看都有些什么呀？

2、我们小朋友最喜欢吃这些水果了，在吃水果宝宝前五名我们先要把它们放在水里泡一泡，谁知道这是为什么吗？

小班科学活动设计与反思水果沉浮

小班科学活动设计与反思：水果沉浮

设计思路：夏天到了，水果是孩子们喜欢吃的食物，咱们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们高兴地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。《纲要》中指出“要尽可能创造条件让幼儿实际参加探讨活动，使他们感受科学探讨活动，使他们感受科学探讨的进程和方式，体验发现的乐趣。”为了完全知足孩子们的好奇心，尊重他们对水果沉浮现象的兴趣，使幼儿取得粗浅的科学知识，因此设计了“水果沉浮”这一活动。

同时省一幼小二班也正在进行该主题的活动，于是我决定借他们班的孩子来开放这个活动。

活动目标：

一、让孩子观察水果在水中的沉浮现象，初步取得有关物体沉浮的经验。

二、学习用简单的方式记录水果在水中的沉浮状态。

3、培育幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做局势度。

活动准备：

已有经验：幼儿熟悉苹果、香蕉、荔枝、圣女果等水果。

材料准备：

一、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

二、4只透明的塑料盆，盛大半盆水；毛巾12条；小篓子若干。

3、塑封好的幼儿记录卡12份；水果小图片若干。

活动进程：

一、看看、说说水果。

这里有些什么样的水果？你喜欢什么水果？为何？

二、猜想活动。

一、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们愿意吗？

二、苹果放到水里会怎么样呢？香蕉、荔枝、圣女果呢？

3、你们各有各的想法，请把你的猜想记录下来好吗？可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面。

小班科学教案水果的沉浮

一、教学目标：

1.知识与技能：了解水果在水中的沉浮现象，理解沉降力和浮力对水

果的影响。

2.过程与方法：通过实验，观察和比较不同水果在水中的沉浮情况，

培养学生观察和实验的能力。

3.情感态度价值观：培养学生的科学探究精神，提高他们的动手实践

能力。

二、教学重点和难点：

1.教学重点：学生能够观察和比较不同水果在水中的沉浮情况，了解

沉降力和浮力对水果的影响。

2.教学难点：学生理解浮力和沉降力的概念，并运用物理原理解释水

果的沉浮现象。

三、教学准备：

1.实验材料：不同种类水果（如苹果、橘子、梨等）、一个水盆、水、小块砖头。

2.实验设备：天平、量杯、塑料容器、铅笔、纸、笔。

四、教学过程：

Step 1 引入

教师用一碗水和一块小块砖头展示沉在水中的砖头，并提问：“为什

么砖头会沉在水中呢？”学生回答后，教师进一步引导学生思考浮力和沉

降力的关系。

Step 2 实验操作

1.教师将水倒入水盆中，然后请学生逐个将不同种类的水果放入水中，观察水果在水中的沉浮情况，并观察水面是否有波浪产生。

2.学生按照实验操作，在小组中进行实验，并记录实验结果。

3.教师引导学生总结实验结果，区分浮力和沉降力对水果的影响。

Step 3 实验结果分析

1.教师根据学生记录的实验结果进行集体讨论，概括和总结水果的沉

浮规律。

2.教师解释沉降力和浮力的概念，并引导学生思考浮力和沉降力大小

的关系。

Step 4 拓展应用

1.教师请学生思考下列问题：如果将一个重物放在水果上面，水果会

发生什么变化？学生思考后，可以进行小组探究或实验。

小班科学《水果的沉与浮》

小班科学活动《水果的沉浮》

活动目标

1.观察不同水果在水中的沉浮现象，获得相关沉浮的经验。

2.初步了解沉下去、浮起来的箭头指向。

3.体验在探究活动中的乐趣。

活动准备

1.经验准备：对沉浮现象有一定的了解（前期经验）。

2.物质准备：苹果、人参果、小番茄、冬枣等水果，盛水容器（人手一个），大记录表1张，毛巾（每组两块），水果贴纸等。

活动过程

（一）情境导入，认识水果

（1）教师介绍活动中要用的水果，幼儿辨认水果。

教师掀开盖住水果的桌布，幼儿一一说出水果的名称，原来小朋友都认识啊，看来小朋友经常吃水果哦！

（2）猜测不同水果在水中的沉浮现象。

（二）自由讨论，猜测沉浮

幼儿猜测水果的沉浮情况，师幼共同记录。

（三）实验操作，验证猜想

（1）幼儿选择水果，感知不同水果（苹果、冬枣、桂圆）的沉浮。

（2）幼儿根据音乐声按小组进行实验，并用“浮起来”和“沉下去”来表述自己实验的结果。

（3）根据沉浮现象对水果进行分类，进一步认识标记“↑”和“↓”。

（四）继续探索，经验拓展

引导幼儿探索其他水果的沉浮状态。

——生活中的其他水果放到水里是会沉下去还是浮起来呢？水果晒干以后沉浮情况会不会有变化呢？你们再去试一试吧！

水果沉浮小班科学教案

一、教学目标：

1. 让学生能够通过观察和实践，初步认识水果的沉浮性质。

2. 培养学生观察和总结的能力，培养学生对科学实验的兴趣。

3. 培养学生合作和分享的意识，学会团队合作。

二、教学准备：

1. 水果：苹果、橙子、葡萄、西瓜等。

2. 温水

3. 盛水的容器

4. 尺子、天平等实验器材

5. 板书工具

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

老师将桌上摆放着的水果（苹果、橙子、葡萄、西瓜）向学生展示，并引导学生观察这些水果的特点和相似之处。通过提问，让学生回忆

水果的名称和外表特征。

2. 实验前的预测（10分钟）：

让学生以小组为单位选择一个水果，并预测这个水果会沉还是浮在水中。鼓励学生思考并给出自己的理由。每个小组选出一位发言人，向全班介绍他们组的预测结果。

3. 实验操作及观察（20分钟）：

将各种水果准备好，让学生一个个地把水果放入盛水的容器中，观察水果的沉浮情况，并将观察结果记录在学生手册上。同时，学生也要观察水果在水中的漂浮情况，并记录下来。

4. 结果总结（10分钟）：

请几位学生将他们观察到的结果汇报给全班。并由全班同学参与讨论，为什么有些水果会沉而有些水果会浮呢？帮助学生总结出规律。

5. 规律提炼与讲解（10分钟）：

请学生回顾和总结观察结果，将观察到的水果沉浮规律进行概括。例如，水果的沉浮与其密度有关，密度大的水果会沉在水中，密度小的水果会浮在水中。引导学生体会到密度对水果沉浮性质的影响。

6. 实验结果验证（15分钟）：

通过实验验证学生的总结是否正确。老师将提前准备好的针管小球（外面为铜制，里面为塑料），放入盛水的容器中，让学生观察水果的沉浮情况。

小班科学教案水果的沉浮教案反思

小班科学教案水果的沉浮教案反

思

1、小班科学教案水果的沉浮教案反思

活动目标：

1.观察水果在水中的沉浮，初步获得相关物体的沉浮经验。体验科学探索的乐趣。

2.学会用简单的方法记录水果在水中的沉浮，简单的说出来。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

教具:水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金橘和葡萄)、记录单和鱼缸。

学习工具:每人三种水果和小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

活动过程：

一、提出问题并对问题的结论进行猜想

1.(出示水果)小朋友，老师这里有许多水果，这是什

么?(依次说出每种水果名字)。老师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。

2.这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢?(随意想(出示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记下来。

3.桔子放到水里到底会怎样呢?老师轻轻把它放到水里(一边说一边放)，原来，桔子放到水里后浮在水面上。

4.那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别幼儿做实验，幼儿做记录，为什么?

5.圣女果呢?

6.你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢?老师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。老师还给你们都准备了水果卡片、记录表，(出示实物)小朋友要把你观察到的水果的秘密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。

7.幼儿站起来，找到自己的实验位置做实验。

二、交流表达

1.现在小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?