小班科学活动设计与反思：水果沉浮
2024年幼儿园小班上学期科学精彩教案《水果沉浮》含反思
2024年幼儿园小班上学期科学精彩教案《水果沉浮》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班上学期科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第三单元“身边的科学”，具体内容为“水果沉浮”。
通过本章学习，让幼儿观察和探索水果在水中的沉浮现象，了解物体沉浮的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、实践，了解不同水果在水中的沉浮情况，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水果沉浮的原理。
教学重点：观察水果在水中的沉浮现象，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果（如苹果、橙子、香蕉、葡萄等）、透明容器、水、盆子、小勺、实验记录表等。
2. 学具：每组一套水果、透明容器、水、小勺、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示水果，引导幼儿观察、讨论水果的形状、颜色、大小等特点。
提问：“你们知道这些水果放在水里会发生什么现象吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师演示实验：将水果放入水中，观察水果的沉浮情况。
教师讲解水果沉浮的原理，引导幼儿思考为什么会出现这种现象。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察水果在水中的沉浮情况，并记录在实验记录表上。
教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
各小组汇报实验结果，分享观察到的现象。
六、板书设计1. 板书水果沉浮2. 板书内容：水果：苹果、橙子、香蕉、葡萄等实验结果：沉浮情况原理：密度、浮力七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，记录其在水中的沉浮情况，并和家长分享实验结果。
2. 答案：根据实验结果，填写实验记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对水果沉浮现象表现出浓厚的兴趣，但在理解原理方面存在一定难度。
今后教学中，可尝试用更生动的语言和形象的解释，帮助幼儿理解。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物体的沉浮现象，如石头、塑料玩具等，激发幼儿对科学探索的兴趣。
幼儿园小班科学教案《水果的沉浮》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿认识不同的水果，了解水果的特点。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，了解水果的沉浮现象。
难点：让幼儿能够运用简单的语言描述水果的沉浮现象。
三、教学准备：1. 准备各种水果，如苹果、橙子、香蕉、草莓等。
2. 准备一个大的水盆，足够的水。
3. 准备记录表格和笔。
四、教学过程：1. 引入：教师出示各种水果，引导幼儿观察水果的特点，引发幼儿的兴趣。
2. 探索：教师将水果放入水中，让幼儿观察水果的沉浮现象，引导幼儿动手操作，尝试解释水果沉浮的原因。
3. 记录：教师引导幼儿用表格记录水果的名称和沉浮情况。
4. 分享：教师邀请幼儿分享自己的观察和发现，引导幼儿用简单的语言描述水果的沉浮现象。
5. 总结：教师总结幼儿的观察结果，讲解水果沉浮的原因，强调水果的密度和浮力的关系。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过观察、操作和记录，幼儿基本能够理解水果的沉浮现象，并能够用简单的语言描述。
但在团队合作和分享方面，部分幼儿还需要加强引导。
在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的团队合作意识和口语表达能力，提高教学效果。
六、教学内容：1. 认识更多水果，如葡萄、柠檬、菠萝等。
2. 学习水果的沉浮现象背后的科学原理。
3. 通过实践活动，培养幼儿的实验操作能力和科学思维。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践活动，了解水果沉浮现象背后的科学原理。
难点：让幼儿能够运用简单的语言描述水果沉浮现象背后的科学原理。
八、教学准备：1. 准备更多种类的水果，如葡萄、柠檬、菠萝等。
2. 准备一个大的水盆，足够的水。
3. 准备记录表格和笔。
4. 准备实验器材，如量筒、电子秤等。
九、教学过程：1. 引入：教师出示更多水果，引导幼儿观察水果的特点，引发幼儿的兴趣。
2. 探索：教师将水果放入水中，让幼儿观察水果的沉浮现象，引导幼儿动手操作，尝试解释水果沉浮的原因。
幼儿园小班科学课教案《水果沉浮》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解不同种类的水果，提高他们的观察能力。
2. 通过水果沉浮的实验，培养幼儿的探究精神和动手操作能力。
3. 培养幼儿分享合作的好习惯，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察水果的沉浮现象，培养他们的探究精神。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述水果的沉浮现象。
三、教学准备：1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）、盆子、水、牙膏、计时器等。
2. 学具：每个孩子一个小盆子、一张白纸、彩色笔。
四、教学过程：1. 引入：教师展示各种水果，引导幼儿观察水果的名称和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 实验一：水果沉浮（1）教师讲解实验步骤和注意事项，引导幼儿动手操作。
（2）幼儿将水果放入盆子中，观察水果在水中的沉浮现象。
（3）教师引导幼儿用语言描述水果的沉浮现象，巩固幼儿的语言表达能力。
3. 实验二：水果浮力（1）教师讲解实验步骤和注意事项，引导幼儿动手操作。
（2）幼儿往盆子中加入牙膏，观察水果的浮力变化。
（3）教师引导幼儿用语言描述水果浮力的变化，巩固幼儿的语言表达能力。
4. 分享与合作（1）教师引导幼儿将自己的实验结果与同伴分享，培养幼儿的合作精神。
（2）幼儿互相交流实验心得，提高他们的语言表达能力。
五、教学反思：在本节课中，幼儿积极参与实验，对水果的沉浮现象产生了浓厚的兴趣。
在实验过程中，幼儿能够主动观察、思考，并用语言描述自己的发现。
通过本节课的学习，幼儿的探究精神和动手操作能力得到了锻炼，也提高了他们的语言表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，引导他们主动探究，培养他们的自主学习能力。
注重培养幼儿的分享合作意识，让他们在交流中互相学习，共同成长。
六、教学内容：1. 回顾水果沉浮实验的结果，加深对水果沉浮现象的理解。
2. 通过小组讨论，引导幼儿思考水果沉浮现象的原因。
3. 教师讲解浮力的基本概念，让幼儿初步理解浮力的含义。
七、教学过程：1. 复习实验：教师展示实验结果，引导幼儿回顾水果的沉浮现象。
幼儿园小班科学优质课教案《水果沉浮》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《水果沉浮》含反思一、教学目标：1. 能明确水果的质量轻重与水果的沉浮关系。
2. 了解水果的成分构成，了解水果对人体的紧要性。
3. 培育小伙伴的察看本领和动手本领。
4. 提高小伙伴的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 相关的水果（苹果、梨子、柚子、葡萄、橙子等）。
2. 测量杯、盆、清水。
3. 白板、彩色粉笔、卡片。
三、教学内容：1. 导入环节：同学们用5分钟相互共享本身喜爱吃的水果，并依据身高分别站在“矮”的地方和“高”的地方，老师则用卡片分别写上“高”和“矮”两个字，将卡片贴在相应的地方。
询问小伙伴：你们觉得什么因素会影响水果的重量呢？重量轻的水果会好吃吗？2. 探究试验：老师先放水果（苹果、梨子、柚子、葡萄、橙子）在换水的大盆中，察看它们随着水的浮力漂流的表现形态，让同学察看比如橙子、柚子简单漂流，而苹果、梨子简单沉底。
然后，让同学本身探究每个水果瓢水后的沉浮情况，通过察看讨论，找出各种水果的沉浮规律。
3. 教学总结：让同学小组探究出各个水果的沉浮规律，进而引导他们思考为什么会存在这样的现象，同学可以结合课堂所学的物理学问，进行简单的解释，比如说橙子、柚子简单漂流，由于它们内部含有大量的空气，比表面积大，因此浮力大些，而苹果、梨子比较沉，由于内部空气较少，表面积相对较小，所以浮力小。
四、教学反思：本次探究小班科学优质课中，同学的探究爱好很高，围围着水果的沉浮问题，他们发挥了本身的想象力和制造力，探究出不少规律，但是同学需要引导和引导，帮忙他们更好的理解浮力的概念。
同时，在课节数量的掌控上，需要依据同学的实际情况适当增减，确保学习效果。
比如课堂上可以布置更多的探究时间，让同学自主探究发觉，但是时间过长又会让同学的古怪心降低，教学循序渐进，渐渐发觉规律，才有更好的科学素养提升。
另外，在教材准备教案布置等方面，需要提前准备，提前布置，保障教学质量。
总的来说，这次小班科学优质课教学活动效果良好，同学受益匪浅，需要在平常的教学中多多运用这样的探究方式，带领同学愉悦地享受探究的过程，更好地培育他们的创新思维和解决实际问题的本领。
幼儿园小班上学期科学教案《水果沉浮》含反思
幼儿园小班上学期科学教案《水果沉浮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班上学期科学领域教材《探索世界》的第三章“神奇的现象”，详细内容为“水果沉浮”。
通过观察水果在水中沉浮的现象，让幼儿初步了解物体沉浮的基本原理。
二、教学目标1. 了解水果在水中沉浮的现象，知道不同水果的密度不同。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水果沉浮的原因。
教学重点：观察水果在水中沉浮的现象，培养幼儿的观察和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：水果（如苹果、橙子、香蕉等）、水盆、水、小木棒、记录表、画笔。
学具：每组一套水果、水盆、水、小木棒、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示水果，引导幼儿观察水果的形状、颜色、大小等特点，激发幼儿的兴趣。
2. 教学活动（10分钟）（1）观察水果沉浮现象教师将水果放入水盆中，引导幼儿观察水果在水中的沉浮现象，并记录在记录表上。
（2）小组讨论幼儿分组讨论观察到的水果沉浮现象，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）教师以香蕉为例，讲解物体沉浮的原理，让幼儿理解水果沉浮的原因。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，验证水果沉浮现象，并记录在记录表上。
六、板书设计1. 水果沉浮2. 观察结果：苹果：沉橙子：浮香蕉：浮3. 原因：物体密度不同七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，记录其在水中的沉浮现象，并分析原因。
2. 答案：（根据观察结果填写）八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察水果沉浮现象，让幼儿了解了物体沉浮的基本原理。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对幼儿进行个别指导。
拓展延伸：1. 让幼儿观察其他物品在水中的沉浮现象，如石头、瓶子等。
2. 引导幼儿思考如何改变物体的沉浮状态，如：将空瓶子放入水中会浮起来，装满水后为什么会沉下去？激发幼儿的探索精神。
幼儿园小班科学教案《水果的沉浮》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿认识各种水果，了解水果的名称和特点。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通交流能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种水果，了解水果的名称和特点。
难点：让幼儿通过实验观察，探究水果的沉浮现象。
三、教学准备：1. 准备各种水果，如苹果、橙子、香蕉、草莓等，尽量选择幼儿熟悉的水果。
2. 准备一个大的水桶，放入适量的水。
3. 准备一块木板，用于放置水果。
4. 准备记录表格，用于记录水果的名称和沉浮情况。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍各种水果，让幼儿说出水果的名称。
2. 演示：教师将水果放在木板上，让幼儿观察水果的沉浮现象。
3. 实验：让幼儿分组进行实验，将水果放入水中，观察水果的沉浮情况，并记录在表格上。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过观察和实验，了解了水果的沉浮现象。
在实验过程中，幼儿积极参与，动手操作，表现出较强的观察力和动手能力。
幼儿在团队合作中，提高了沟通交流能力。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察水果的特点，帮助幼儿理解水果的沉浮原因。
教师还要关注幼儿的安全问题，确保幼儿在实验过程中不受伤害。
本节课达到了预期的教学目标，幼儿在愉快的氛围中学会了水果的沉浮现象。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多水果，让幼儿了解更多关于水果的知识。
教师还可以拓展教学内容，让幼儿探索更多科学现象。
六、教学内容：1. 介绍更多水果的名称和特点，如葡萄、柠檬、西瓜等。
2. 让幼儿通过实验观察，探究更多水果的沉浮现象。
七、教学过程：1. 引入：教师介绍更多水果，让幼儿说出水果的名称。
2. 演示：教师将更多水果放在木板上，让幼儿观察水果的沉浮现象。
3. 实验：让幼儿分组进行实验，将更多水果放入水中，观察水果的沉浮情况，并记录在表格上。
2. 教师鼓励幼儿分享实验过程中的发现和感受。
小班教案小班科学：水果沉浮
小班教案小班科学：水果沉浮教学目标1.学生能够知道水果在水中的浮沉规律。
2.学生能够通过观察水果的形状、密度等参数，预测水果在水中的浮沉情况。
3.提高学生的观察能力、探究能力和解决问题的能力。
教学准备1.黑板、粉笔2.水果（香蕉、苹果、柠檬、橙子等），6个以上3.水桶或盆子4.手电筒教学过程导入（5分钟）1.老师将准备好的水果放在桌上，让学生观察并介绍各水果的名称。
2.老师问学生：水果会在水中浮还是沉？让学生发表自己的看法。
观察实验与现象分析（15分钟）1.老师给每个学生一份实验记录表（表格可以像下面这样）：水果名称形状体积密度浮力浮沉情况香蕉苹果柠檬橙子2.老师示范，将水果一个一个放进水中，观察并填写实验记录表。
3.让学生根据老师的教学示范，观察实验并填写实验表格。
探究与演示（30分钟）1.老师让每个小组选出一个代表抽签，并抽出实验的水果。
2.每个小组根据抽出的水果，预测水果在水中的浮沉情况，并填写预测表格（表格可以像下面这样）：水果名称预测浮沉情况香蕉苹果柠檬橙子3.每个小组用手电筒照亮水桶或盆子，让同学们观察实际情况与预测情况的差别。
4.借助此机会，让学生再次填写实验记录表和预测表格，观察结果，并将写在黑板上。
拓展（10分钟）老师可以让学生举例子讨论一下在日常生活中哪些情况下需要了解物体在水中的浮沉情况，如下雨天应该开车或不开车等。
教学参考1.徐英培. 《科学教育中的尝试与思考》[M]. 上海: 上海教育出版社,1996.2.朱广宸. 《小学科学教学研究》[M]. 天津: 天津教育出版社, 2011.3.王德福. 《教育教学心理学》[M]. 北京: 人民教育出版社, 2006.教学反思这节课是一个小班级的科学课，通过实验探究水果在水中的浮沉规律，培养学生的观察能力、探究能力和解决问题的能力。
整堂课气氛热烈活跃，学生积极参与。
通过实验观察与分析，学生能够很好地策划实验，获取实验资料，并在讨论的过程中深入思考，培养了学生的思维能力，同时也养成了学生观察问题的习惯。
小班科学详案教案及教学反思《水果沉浮》
小班科学详案教案及教学反思《水果沉浮》教学内容：水果沉浮的实验教学目标：1. 通过实验观察水果的密度差异，探究水果沉浮的原理；2. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力；3. 增强学生对科学实验的兴趣。
教学准备：1. 水果：苹果、橙子、柠檬、草莓等；2. 盛水的容器；3. 记录实验结果的表格；4. 讲解实验原理的PPT。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 引导学生回忆日常生活中的经验，有哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉到水底。
2. 提问引导学生思考，水果在水中会浮在水面上还是沉到水底？原因是什么？Step 2：实验（20分钟）1. 将容器中注满水，准备好水果。
2. 让学生依次将不同水果轻轻放入水中观察，记录观察到的结果。
3. 教师辅助学生记录实验结果，并引导学生总结成表格。
Step 3：分析实验结果（10分钟）1. 让学生观察并分析实验结果，找出规律。
2. 引导学生思考为什么某些水果会浮在水面上，而某些水果会沉到水底？Step 4：讲解实验原理（15分钟）1. 使用PPT展示水果沉浮实验的原理。
2. 讲解密度的概念和计算方法，以及密度对物体沉浮性质的影响。
3. 引导学生应用密度原理解释实验结果。
Step 5：实验反思和拓展（10分钟）1. 分组讨论实验的过程和结果，总结实验的不足之处和可以改进的地方。
2. 引导学生思考其他与沉浮相关的现象和实验，如船只浮沉、气球在空气中的浮力等。
教学反思：这个实验可以引发学生对沉浮现象的好奇，通过实验和讲解，让学生体验到科学实验的乐趣，培养了他们的观察、实验和解决问题的能力。
对于一些学生来说，可能需要更多的时间去理解和掌握密度的概念，所以在讲解的过程中要注重帮助学生理解密度的定义和计算方法。
对于对科学实验有兴趣的学生，可以鼓励他们进行更多的拓展实验。
幼儿园小班科学教案《水果的沉浮》含反思
幼儿园小班科学教案《水果的沉浮》含反思一、教学内容水果的沉浮二、教学目标1. 了解水果的沉浮规律，培育察看力和分析问题的本领。
2. 通过实践活动，感受科学的魅力，激发幼儿对科学的爱好。
3. 让幼儿学会与小伙伴合作，发觉问题，解决问题。
三、教学重点让幼儿能够察看并分析水果的沉浮规律。
四、教学方式小组合作探究、讨论交流五、教学过程1. 导入教育（5分钟）老师向幼儿呈现几个不同形状和密度的水果，让幼儿察看，猜想：这些水果会不会沉到水底呢？2. 试验探究（15分钟）（1）组织幼儿按小组进行活动。
（2）给每个小组一盆装水的容器以及几个水果（例如：苹果、梨、香蕉等）。
（3）幼儿依照小组分工，负责运水、准备水果、记录试验结果等。
（4）让幼儿逐个将水果放入水中，察看它们的沉浮情况，记录试验结果，并就沉浮情况进行讨论分析。
（5）老师激励幼儿发表个人或团队的察看和分析结果，让幼儿感受到探究科学问题的乐趣和成就感。
3. 总结共享（10分钟）（1）小组间交流，让不同小组的幼儿共享各自的试验结果和分析思路。
（2）老师对幼儿们的试验结果和分析思路进行总结，并加以引导，提出提升方向。
4. 呈现评价（5分钟）将每个小组的试验结果呈现出来，让幼儿共同察看和评价。
六、教学示范试验结果记录表：水果 | 沉浮情况 |苹果 | 漂流在水面上 |梨子 | 沉到水底 |香蕉 | 悬浮在水的中心 |七、反思这堂课我彻底地放手去让孩子们去探究，我作为老师，全程只是一个指引的作用。
让孩子们通过探究，渐渐地了解到了简单的沉浮规律，同时也磨练了他们察看、分析问题的本领，增长了见识。
而这次的试验主题更为孩子们明确了科学存在于身边的事物当中，引发他们学习科学的爱好。
同时，孩子们在小组协作学习的时候也体验到了合作学习的‘欢乐，提升了他们的团队合作意识和技能，以及共享交流的本领。
小班科学活动设计与反思水果沉浮
小班科学活动设计与反思：水果沉浮设计思路：夏天到了，水果是孩子们喜欢吃的食物，咱们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。
有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们高兴地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。
《纲要》中指出“要尽可能创造条件让幼儿实际参加探讨活动，使他们感受科学探讨活动，使他们感受科学探讨的进程和方式，体验发现的乐趣。
”为了完全知足孩子们的好奇心，尊重他们对水果沉浮现象的兴趣，使幼儿取得粗浅的科学知识，因此设计了“水果沉浮”这一活动。
同时省一幼小二班也正在进行该主题的活动，于是我决定借他们班的孩子来开放这个活动。
活动目标：一、让孩子观察水果在水中的沉浮现象，初步取得有关物体沉浮的经验。
二、学习用简单的方式记录水果在水中的沉浮状态。
3、培育幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做局势度。
活动准备：已有经验：幼儿熟悉苹果、香蕉、荔枝、圣女果等水果。
材料准备：一、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
二、4只透明的塑料盆，盛大半盆水；毛巾12条；小篓子若干。
3、塑封好的幼儿记录卡12份；水果小图片若干。
活动进程：一、看看、说说水果。
这里有些什么样的水果？你喜欢什么水果？为何？二、猜想活动。
一、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们愿意吗？二、苹果放到水里会怎么样呢？香蕉、荔枝、圣女果呢？3、你们各有各的想法，请把你的猜想记录下来好吗？可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面。
4、幼儿记录自己的猜想。
三、实验活动一、你们猜得对吗？这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们一个一个放进水里，试一试就知道了。
二、幼儿操作，教师巡回观察、适时指导。
帮忙幼儿正确运用“沉”、“浮”来表述。
将沉浮两种水果别离放入两个小篓自中，引导幼儿将实验的结果与预想的结果进行比较，若是不相符就要求他们调整记录。
小班科学优秀教案及教学反思《水果沉浮》
小班科学优秀教案及教学反思《水果沉浮》一、教学背景本次教学针对的是小班的学生，学生人数为18人。
贯彻小班科学教学的方法，我们尝试通过实验教学的方式，带领学生学习水果沉浮的现象。
二、教学目标2.1知识目标•了解水果的形态和属性；•知道各种水果在水中的沉浮情况；•探索水果沉浮背后的原理；•识别和描述不同的实验结果。
2.2能力目标•能够进行水果的观察和描述；•能够运用科学方法进行实验；•能够记录实验过程和结果；•能够进行简单的数据分析和推理。
2.3情感目标•培养学生的观察力、思考力和合作意识；•增进学生对科学的兴趣和认识；•培养学生的科学精神，让学生了解到科学是一种探索和创新的精神。
三、教学过程3.1前期准备•购买不同种类的水果（例如：苹果、橙子、梨子等）；•准备两个透明玻璃水杯，水杯高度相同，直径不同。
3.2实验操作•将各种水果一个一个地放入大水缸里，观察它们在水中沉浮情况，并完成观察记录表（注意表格只列出两列：水果种类和沉浮情况）。
•接下来，将两个水杯分别装入一半水，然后依次放入橙子、苹果和水梨，观察它们在水中沉浮情况，并完成观察记录表（注意表格要加一列：水杯号码）。
3.3分析数据•阐述不同水果沉浮背后的原理（例如：密度、体积等因素影响沉浮）；•对比不同水果在不同水杯中的沉浮情况，得出相应的结论。
3.4总结和评价•请学生回答教师提出的问题；•学生分组进行讨论，分享自己在实验中的所见所闻，分享有趣的实验结果；•请学生自评自己在本次实验中的表现，并进行总结。
四、教学反思这是我第一次进行小班科学教学，对于如何实现教学效果和如何让孩子们在科学中享受快乐有了更加深刻的认识。
在教学过程中，我精心制作了观察记录表和分析表，以便于帮助学生更好地记录并分析实验数据。
同时，在实验中，我通过观察孩子们的表现，对课程进行了及时调整，让课程针对性更强，让孩子们能够更好地理解和掌握知识。
除此之外，我还注意到一些细节问题：•在实验环节，学生的热情很高，有时候会互相打扰，需要及时制止；•在分组讨论环节，有些学生未能充分参与，需要引导他们积极参与讨论。
幼儿园小班教案《水果的沉浮》含反思
幼儿园小班教案《水果的沉浮》含反思教案名称：水果的沉浮适用年龄：3—4岁教学目标：1. 认得不同的水果，加添孩子们对水果的爱好。
2. 了解水果的密度大小，理性认得浮力，培育孩子们的察看力和动手本领。
3. 培育孩子们的合作精神和互助意识，磨练幼儿园小班级的团队协作和集体意识。
教材准备：1. 4种水果（橘子，苹果，香蕉，西瓜）2. 4个透亮的容器（大小一致，可测水位）3. 清水4. 表示密度大小的球状小物品（如木块，珠子，玻璃球等）教学过程：1. 引入环节（15分钟）老师先拿出一篮子水果来给孩子们看，再问孩子们知道有哪些水果。
然后老师拿出一个透亮的水杯，放在讲台上，然后问孩子：“假如我把这个西瓜放在杯子里，它会沉还是浮呢？”孩子们思考了一会，有的说西瓜会沉，有的说会浮。
然后老师提出这个问题：为什么西瓜会浮呢？孩子们再次思考了一院，但并没有得出答案。
2. 学习环节（30分钟）老师引导孩子们去实践，让孩子们一起来探究水果的沉浮原理。
老师解释它是由密度大小决议的。
然后老师示范，把四个容器放在桌子上，倒入250ml的水。
老师给每个幼儿拿出了一个水果（香蕉、西瓜、橘子、苹果），让孩子们选一个本身喜爱的水果放在容器里，让孩子们做一个试验，假如它浮在水面上，证明该水果密度小于水，反之则大于水。
反复试验4次，分别将4个水果都放在水杯里，看它们会浮在水面还是会沉下去。
比较结果，让孩子们看到结论，解释它的原理。
然后老师让孩子们用温水冷水试验密度的不同，最后总结出喜爱吃的水果，但需要注意它们的密度。
3. 拓展环节（15分钟）老师给孩子们准备好衬衫，让孩子们分成几个小组，每个小组拿一个不透亮的袋子，把本身选中的水果放进去。
然后一组组地依据本身选的水果，猜想这个袋子里的水果是什么，这个水果会浮还是会沉，有的并不知道，老师依次引导同学回答。
透亮容器的每个刻度标出猜想鉴定贴纸，并在透亮容器的外侧贴上被钉住的袋子面，经过一番询问、解释、演示后，每个小组的孩子们已经理清了浮力与密度之间的关系。
幼儿园小班上学期科学教案《水果沉浮》含反思
幼儿园小班上学期科学教案《水果沉浮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班上学期科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“水果沉浮”。
通过观察水果在水中沉浮的现象，让幼儿初步了解物体沉浮的原理。
二、教学目标1. 了解不同水果在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察力。
2. 通过实践操作，让幼儿掌握简单的物体沉浮原理，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握水果沉浮的原理。
教学重点：观察水果在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察能力和合作精神。
四、教具与学具准备教具：水果（苹果、橙子、香蕉、葡萄等）、水盆、水、积木、小船等。
学具：每组一套水果、水盆、水、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有水的水盆，邀请幼儿观察并提问：“大家猜猜，如果把水果放进去，会发生什么现象呢？”（2）请几位幼儿进行尝试，将水果放入水盆中，观察水果在水中的沉浮现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师针对刚才的实践操作，讲解水果沉浮的原理。
（2）通过图片和实物演示，让幼儿了解为什么有的水果会沉下去，有的水果会浮起来。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套水果和记录表，让幼儿进行观察记录。
（2）幼儿将水果放入水盆中，观察并记录水果的沉浮情况。
（1）各小组汇报观察结果，分享水果沉浮的规律。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《水果沉浮》2. 内容：水果：苹果、橙子、香蕉、葡萄等沉浮现象：沉下去、浮起来原因：密度、体积七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家中的水果，尝试将它们放入水中，记录沉浮现象。
（2）与家长一起讨论，为什么这些水果会出现沉浮现象。
2. 答案：（1）苹果、橙子等密度大的水果会沉下去；香蕉、葡萄等密度小的水果会浮起来。
（2）密度大的水果比水重，所以会沉下去；密度小的水果比水轻，所以会浮起来。
幼儿园小班科学课教案《水果沉浮》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿认识各种水果，了解水果的名称和特点。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
二、教学内容：1. 认识各种水果，如苹果、橙子、香蕉、葡萄等。
2. 了解水果的沉浮现象，探索影响水果沉浮的因素。
3. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力。
三、教学准备：1. 各种水果，如苹果、橙子、香蕉、葡萄等。
2. 实验器材：盆子、水、牙膏、彩纸等。
3. 教学PPT或者水果图片。
四、教学过程：1. 引入：展示各种水果，让幼儿说出水果的名称，简要介绍水果的特点。
2. 实验一：观察水果在水中的沉浮现象，让幼儿猜测原因。
3. 实验二：通过添加牙膏，改变水的密度，观察水果的沉浮变化。
4. 实验三：让幼儿自己动手操作，尝试改变水果的沉浮状态。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度高，对水果沉浮现象表现出浓厚的兴趣。
2. 教学过程中，幼儿的观察能力和动手操作能力得到了锻炼。
3. 在团队协作环节，幼儿学会了相互配合，共同完成实验。
4. 教学内容难度适中，大部分幼儿能够理解和掌握水果沉浮的原理。
5. 下次教学活动，可以尝试引入更多水果，丰富教学内容，提高幼儿的探索欲望。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行家庭小实验，探索更多水果的沉浮现象。
2. 鼓励幼儿用画画的形式记录下实验过程和发现，增强幼儿的观察力和表达能力。
3. 开展水果拼盘活动，让幼儿发挥创意，将水果进行拼接，培养幼儿的审美和动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，评价幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
2. 收集幼儿的家庭小实验报告，了解幼儿在家庭中的参与度和探索欲望。
3. 通过幼儿的绘画作品，评价幼儿的观察力和表达能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察水果的形状、颜色和大小等特征，培养幼儿的观察能力。
2. 对于操作能力较弱的幼儿，可以适当提供帮助，鼓励他们积极参与实验。
小班科学详案教案及教学反思《水果沉浮》
小班科学详案教案及教学反思《水果沉浮》一、教学目的：•掌握水果的一些特性，学会区分轻重。
•通过实验学习水果沉浮原理，培养小班幼儿的观察、动手能力，发展创新思维。
二、教学内容1.教学准备•准备5种不同水果（例如：苹果、橘子、柠檬、香蕉、草莓）。
•准备容器（例如：玻璃杯、有源水盆、塑料盆）。
•准备带刻度的透明直尺。
•准备笔和纸。
2.教学过程1.导入老师把苹果和橙子放在水盆里，请小朋友们观察，问：这两个水果有什么不一样的地方呢？大家可以仔细看看？（给孩子们展示苹果和橙子的大小及外观差异）2.实验环节•给每一个小盆内盛放不同的水果。
•让小朋友们看一下，谁的水果最多？谁的水果最少？（激发小朋友们的创新思维）•拿起一个水果，大家都拿着水果，先算一算，这个水果有多长，为什么要算水果的长度呢？（培养学生使用直尺测量衡量物体的能力）•把水果放进水盆里，你们能看到什么现象呢？如果你们在这些水果里面找一个最沉的，哪个水果会最沉呢？请大家找找。
（引导幼儿们通过观察找出实验结果）•再试一试，如果你们在这些水果里找一个最轻的，哪个水果会更轻呢？请大家找找。
（引导幼儿们通过实验找出实验结果）•请小朋友找一下每个水果的特点和区别。
3.结论总结•把得出的水果组织起来，让孩子们找出相同特征的水果进行比较；找出不同特征的水果进行比较。
•最后进行一个反思环节，大家来讨论一下，试着回答以下这些问题：你们有哪些发现？哪些问题无法解释？我们还有哪些问题需要进一步研究？三、教学反思1.价值评估作为一节小班的科学实验课，本次课学生在掌握了一些知识的同时，培养了幼儿的观察、动手和创新思维能力。
让学生亲眼观看事物的变化，从而在实践中发现问题，探讨解决方案。
充分体现了学生合作、创新、独立探究的态度，也训练了学生的思维和解决问题的技能。
2.教学反思该实验通过寓教于乐的方式，以“水果沉浮”作为教学主题，将科学知识巧妙融入其中，营造出了轻松的学习气氛，提高了学生的学习兴趣和参与度。
《水果沉浮》小班教案(精选6篇)
《水果沉浮》小班教案（精选6篇）《水果沉浮》小班教案1活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。
活动准备：水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等。
活动过程：一、观察导入师：今天李老师带来了一些水果，请小朋友看一看是什么水果呀？（幼儿观察水果，引导幼儿说出名称）二、猜测结论师：看到这么多的水果，李老师想到了一个有趣的游戏，把它们放到水里去，你们说好吗？那把它们放到水里去会怎么样呢？三、自由探索并讨论结果1、那它们在水里到底会怎样呢？我们一起去试一试。
要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们到底是会发生什么事情呢？2、幼儿探索，教师巡视指导。
3、探索完后，请幼儿讲讲你发现了什么秘密？四、再次探索，请幼儿记一记：1、出示记录图，指出水位线，请一到两个孩子尝试记录。
2、幼儿边探索边记录，教师巡回指导。
《水果沉浮》小班教案2活动目标：1、通过动手实验，感知三种不同水果在水中的沉浮现象，对生活中常见物品的沉浮现象感兴趣。
2、尝试用实物粘贴的方法记录自己的发现。
3、乐于用语言、身体动作表达自己的想法和发现，体验科学探究的乐趣。
活动准备：1、大记录纸、放水果的口袋一只，水盆。
2、香蕉、橘子、鲜桂圆实物和图片若干，幼儿挂牌人手一份。
活动过程：一、游戏“猜一猜”，引出课题请小朋友摸一摸、闻一闻，说一说袋子里有哪些水果。
二、集体猜想，大胆表达1、提出问题：香蕉、橘子、鲜桂圆放进水里，谁会浮起来，谁会沉下去？2、幼儿自由猜测，老师根据幼儿的猜测在大记录纸上进行记录。
三、实验操作，交流验证幼教频道1、提出实验要求：请幼儿分别把三种水果放入水中，仔细观察水果的沉浮，并用相应的水果图片记录自己的发现。
2、幼儿实验，老师观察、指导幼儿用标记记录自己的实验发现。
3、交流验证，归纳总结：水果放在水里有的会浮起来，有的会沉下去。
活动延伸：探索生活中其他水果的沉浮现象，激发幼儿科学探究的愿望。
小班科学教案及教学反思《水果的沉浮》
小班科学教案及教学反思《水果的沉浮》一、教学背景本节课是小班的科学课，主要让孩子们了解水果的沉浮，通过实验观察、比较、归纳的方法，让孩子们体验科学探索的过程，培养其观察、实验和思考的能力。
二、教学目标1.让孩子们了解水果的重量和体积是影响其沉浮的重要因素。
2.让孩子们通过实验，归纳出哪些水果会沉，哪些水果会浮，了解不同水果的特点。
3.培养孩子们的观察、实验和思考能力，提高其科学敏感性和创新能力。
三、教学过程一、引入：教师出示几个水果，让孩子们观察它们有什么相同和不同的地方。
然后问孩子们这些水果有什么区别？孩子们肯定会说它们的形状、颜色、味道等方面不同。
然后教师告诉孩子们，今天我们要研究的是这些水果的沉浮问题。
二、探究：教师出示一个盛满水的盆子，然后向里面放入一个橙子，它会浮在水面上。
然后，教师再放入一个苹果，它也会浮在水面上，最后，教师把两个水果同时放入水中，让孩子们观察它们的情况。
孩子们发现，橙子浮在水面上，而苹果沉在水底。
教师然后引导孩子们思考，为什么会这样呢？是因为橙子比苹果重吗？让孩子们用手掂一掂橙子和苹果的重量。
三、实验：在引入和探究的基础上，让孩子们接着做实验。
教师将一个富强桶里面倒满水，然后向里面放入一些不同的水果和小球，引导孩子们观察各个水果和小球的情况，判断它们是否会沉或浮。
孩子们经过观察后，达成了以下结论：橙子、苹果、葡萄浮在水面上，而梨、柠檬、小球沉在水底。
孩子们还发现，同样大小的水果，有的沉在水底，有的浮在水面上，这是为什么呢？四、总结：教师让孩子们回忆、总结刚才的实验、探究和观察过程，为什么有些水果会沉在水底，有些水果会浮在水面上？这是因为它们的重量和体积的关系。
让孩子们认识到，不同物质在水中的沉浮情况决定于它们的密度。
五、拓展：教师引导孩子们想象一下，如果我们把水果削成碎片，会发生什么呢？这时，教师可以进行手工制作或绘画活动让孩子们自由发挥，将水果削成碎片，然后观察它们在水中的沉浮情况。
幼儿园小班上学期科学教案《水果沉浮》含反思
幼儿园小班上学期科学教案《水果沉浮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班上学期科学教材《快乐探索》第三章《生活中的科学》，具体内容为“水果沉浮”。
通过观察和实验，让幼儿了解水果在水中沉浮的现象，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 知道水果在水中的沉浮现象，了解不同水果的密度差异。
2. 能够观察、记录实验过程，锻炼表达、交流能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水果在水中沉浮的现象，认识不同水果的密度差异。
难点：引导幼儿观察、记录实验过程，培养幼儿的表达、交流能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水果、水、盆）、课件、实验操作台。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小猴子和水果船》引导幼儿关注水果在水中的沉浮现象，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示实验器材，讲解实验步骤。
（2）教师操作实验，让幼儿观察水果在水中的沉浮现象。
（3）教师引导幼儿记录实验结果，讨论、分析实验现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察、记录不同水果在水中的沉浮情况。
六、板书设计1. 《水果沉浮》2. 内容：（1）实验器材：水果、水、盆（2）实验步骤：放入水中、观察沉浮、记录结果（3）实验结果：不同水果的密度差异七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的水果，记录它们在水中的沉浮情况。
（2）与家长一起探讨为什么不同水果的沉浮情况不同。
2. 答案：（1）苹果、橙子、香蕉等密度大于水的水果会沉入水底；西瓜、哈密瓜等密度小于水的水果会浮在水面上。
（2）不同水果的沉浮情况与它们的密度有关，密度大于水的水果会沉入水底，密度小于水的水果会浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了水果的沉浮现象，培养了幼儿的观察、思考能力。
但在实验过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
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小班科学活动设计与反思：水果沉浮
设计思路：夏天到了，水果是孩子们喜欢吃的食物，我们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。
有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们开心地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。
《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水果沉浮现象的兴趣，使幼儿获得粗浅的科学知识，因此设计了“水果沉浮”这一活动。
同时省一幼小二班也正在进行该主题的活动，于是我决定借他们班的孩子来开放这个活动。
活动目标：
1、让孩子观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做事态度。
活动准备：
已有经验：幼儿认识苹果、香蕉、荔枝、圣女果等水果。
材料准备：
1、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水；毛巾12条；小篓子若干。
3、塑封好的幼儿记录卡12份；水果小图片若干。
活动过程：
一、看看、说说水果。
这里有些什么样的水果？你喜欢什么水果？为什么？
二、猜想活动。
1、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们愿意吗？
2、苹果放到水里会怎么样呢？香蕉、荔枝、圣女果呢？
3、你们各有各的想法，请把你的猜想记录下来好吗？可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面。
4、幼儿记录自己的猜想。
三、实验活动
1、你们猜得对吗？这些水果放在水里到底会怎么样呢？请你们一个一个放进水里，试一试就知道了。
2、幼儿操作，教师巡回观察、适时指导。
帮助幼儿正确运用“沉”、“浮”来表述。
将沉浮两种水果分别放入两个小篓自中，引导幼儿将实验的结果与预想的结果进行比较，如果不相符就要求他们调整记录。
四、交流、总结。
现在你们知道这些水果在水里是什么样了吧，谁愿意把
你的发现讲给大家听听？
说课提纲：
一、幼儿的经验
昨天，我来到省一幼小二班熟悉孩子。
目的有两个：第一个目的了解幼儿在家在园有无玩水经验；第二个目的老师在园有无进行过集体的关于水中沉浮现象的活动。
在了解到幼儿在家在园有过无意识的玩水经验，老师在园没有进行过集体的关于水中沉浮的活动后，我和孩子们进行了一次利用小碗、积木块等玩具进行玩水的游戏活动，主要是学习基本的常规：既合理使用工具，尽量不打湿自己或他人的衣服，玩过水后用毛巾擦干手。
二、活动目标的制定
结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为
1、让孩子观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做事态度。
三、活动的重点、难点
本次活动的重点：是让幼儿在操作活动中充分感受水果沉浮的现象，这方面是注重幼儿通过自己的猜想和实践活动的比较来构建知识；难点：是用语言表达自己看到的现象，
这方面注重幼儿语言表达方面的培养。
四、活动流程
谈话——猜想——操作验证——讲述交流
五、在材料的准备
首先，我是这样考虑的：为小班幼儿提供的材料不能过多，而且应是他们熟悉的或者是玩过的。
比如：昨天，我和孩子们一起进行了玩水的活动，水果是孩子们日常生活中经常吃到并且认识的东西。
其次，记录卡的设计我考虑到小班幼儿的年龄特点，设计了直观形象的记录卡和标记图。
使孩子们能比较顺利地把自己的猜想记录下来，并在教师的指导下进行比较、验证。
六、活动的过程中
1、活动开始是谈话活动，通过你喜欢什么水果等问题引起幼儿对水果的兴趣，迁移幼儿对水果的已有经验。
2、接着我利用情景创设提出水果想请小朋友带到水里去玩玩，然后先请幼儿猜一猜水果在水里的状态，再放到水里试一试。
目标就是为了让幼儿获得物体沉浮的经验。
孩子们在带水果到水里玩的过程中，既能满足玩水的需要，又能在操作中感知物体沉浮的概念。
3、我让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事
物要通过实验，探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。
4、在幼儿操作方面
首先，在操作前我提出要把水果一个一个放进水里试试，要求简单明确，帮助幼儿养成良好的操作习惯。
其次，操作时，当幼儿把水果一个一个放进水里时，有的孩子很可能会忘记操作的目的而玩起水来，水溅的到处都是，这时，我走过去对孩子说：“水果宝宝真调皮，总想往小朋友脸上跑，你能不能管好水宝宝，让他乖乖听话呢？”孩子听了，都注意起自己的动作来。
我及时引导幼儿观察每个水果在水里的现象，并与猜想进行比较，帮助他们调整记录，以此让幼儿初步感知科学探究的方法，培养科学探究的态度。
我的反思：
在猜想记录前这个环节，我担心孩子们理解不了，所以过于强调记录的要求，引领的痕迹很重，比较死板。
那么，如何根据小班幼儿的特点，既充分发挥幼儿的主动性、积极性，又能做到活而不乱，这是我一直在反思的问题。
小组评议：
1、在出示记录卡认识沉浮标记时，教师可以现场画↑↓标记，帮助幼儿理解，给幼儿以直观形象的感性认识。
2、在猜想前讨论这个环节，请小朋友讨论猜想时，孩
子们讨论的气氛不够热烈。
建议先让幼儿进行猜想记录，然后每个幼儿根据自己的记录卡边看边讲述、讨论。
这样按排，使孩子在记录卡的暗示下，能清楚的讲出自己的猜想，并互相讨论，符合小班幼儿的年龄特点。