部编版一年级下册语文说课稿-一分钟
小学语文《一分钟》说课稿
小学语文《一分钟》说课稿尊敬的各位评委专家，你们好!今天，我说课的内容是小学语文《一分钟》。
设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童，趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”。
本着这一原则并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。
通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式，在游戏中感知一分钟的秘密，活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识，另外，心理研究表明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期，遵循这一目标，特设计本活动。
一方面，时间滴答滴，意义大无穷，固然每小我私家都知道“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通度日动使孩子们有个相对的时间观点，也明白了短短的60秒却可以做很多故意义的事，可以带来无穷的快乐。
另一方面，如今的孩子们大多数是独生后代，每每以自我为中央，他们不明白怎样体贴别人，怎样去资助别人，和四周的人群、搭档创建一种非常友爱的干系，而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站，我们要捉住契机，多方面动手让幼儿在群体生活中得到关爱的体验，感觉关爱他人的情绪，萌发关爱他人的意识，让幼儿在关爱中体验生活的兴趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的原理。
一、说课本幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和纪律，要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣。
在这次活动中，充实引发幼儿的体现欲望，这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点。
新《纲领》也指出：教学活动的构造要注意幼儿的历程体验，这是唤起幼儿主体意识的焦点，是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害。
而时间对幼儿来说比力抽象，他们脑海中时间的观点是含糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做几多事?办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见。
因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事变，从而爱惜一分一秒，形成开端的时间观点，为即将到来的小学生活打好基础。
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿一、教学内容本节课的教学内容是关于部编人教版一年级下册语文教材中的《16 一分钟》一课。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、并正确朗读课文《16 一分钟》；认识生字词并掌握相关语言表达技巧。
2.情感态度：培养学生对时间的重视意识，尊重时间、做事高效、善于珍惜每一分钟的生活态度。
3.学习策略：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对文字的理解能力。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，正确朗读。
•难点：理解“一分钟”这个概念，学会正确表达相关内容。
四、教学准备1.课文《16 一分钟》的教材、课件等教学资料。
2.图表或举例来帮助学生理解“一分钟”这个概念。
3.能够引起学生兴趣的教学活动设计。
五、教学过程1.导入：–通过询问学生对时间的认知，引出“一分钟”这个时间概念。
2.学习任务：–学生阅读课文《16 一分钟》，理解文意。
–学生朗读课文，纠正读音错误。
3.重难点讲解：–结合图表示例，解释“一分钟”概念，帮助学生理解。
4.师生互动：–提问学生在一分钟内可以做哪些事情，鼓励学生积极发言。
5.巩固提高：–分组活动，让学生编写一分钟的简短生活场景小故事，并进行朗读。
6.作业布置：–布置课后作业，让学生仿照《16 一分钟》的形式，写一篇关于一分钟的作文。
六、教学评价在教学过程中，可以通过学生的课堂表现、口头回答和书面作业情况对学生的学习效果进行评价，并及时反馈。
七、教学反思在课程结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的不足之处，并根据学生的实际情况调整教学策略，进一步提升教学质量。
以上是本节课的说课稿，希朿能够帮助到您顺利开展教学工作。
小学语文下册《一分钟》第一课时说课稿及教学反思
小学语文下册《一分钟》第一课时说课稿及教学反思一、说教材《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了２０分钟，而深深的后悔。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密。
教学中要引导学生联系自己生活体验，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。
二、说学情由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
三、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
3.感悟迟到原因，懂得从中汲取教训，学会珍惜时间。
四、说教学重难点教学重点运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。
教学难点认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程：环节一、导入新课。
1.通过提问一分钟可以做哪些事，引入新课。
(有课件)2.让学生自由交谈一分钟有多长，并亲自体验。
当身心备受压力时，一分钟似乎很长，当快乐地阅读时，一分钟又很短，究竟一分钟有多长?学一学《一分钟》这一课就知道了。
环节二、初读课文内容。
小学语文《一分钟》说课稿
⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿相关推荐⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿（通⽤5篇） 作为⼀名⼈民教师，很有必要精⼼设计⼀份说课稿，说课稿可以帮助我们提⾼教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。
⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿1 ⼀、说教材 《⼀分钟》是⼀年级下册第七单元的第2篇课⽂，《新课程标准》要求语⽂教学注重情感态度价值观的正确导向，⽽这篇课⽂内容贴近学⽣的⽣活，本⽂⼜以⼩学⽣喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主⼈公元元因为早上多睡了⼀分钟，带来的是20分钟的迟到，是⼀路焦急的等待和不停的叹息，是步⾏的⾟苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学⽣实际⽣活联系⼗分紧密，教学中很容易引导学⽣联系⾃⼰的⽣活实际体验、理解课⽂内容，从中受到教育和影响。
⼆、说学情 由于⼀年级的学⽣还⽐较⼩，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本⽂是⼀篇⼗分优秀的⽂章，教学时要充分利⽤教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学⽣都能对⾃⼰严格要求，珍惜时间、科学利⽤时间。
三、教学⽬标 1.⽤⾃主识字、随⽂识字等⽅法，认识13个⽣字，会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，初步学习概括课⽂的主要内容。
3.借助“要是……就……”句式，根据课⽂内容进⾏简单推断，联系⽣活实际，初步学习管理时间。
四、说教法 在这堂课，我主要采⽤以下教学⽅法。
1.现场感知法。
为了让“⼀分钟”这个课题深⼊⼈⼼，在课堂开始我采⽤现场感知法，让同学们现场亲⾃感受⼀分钟，并与课堂的40分钟形成对⽐，从⽽使⼀分钟的概念形象化，为整篇课⽂打下坚实的基础。
2.悟读法。
整个课堂⾥，我始终贯穿着读。
朗读时学习语⽂的传统⽅法，也是审美传情的极好⼿段。
初读，了解⽂章⼤意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。
⽣字词的学习，也是在读中学，学⾥读。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
人教部编版一年级语文下册教案-16.《一分钟》
人教部编版一年级语文下册教案-16.《一分钟》教学内容教学目标1.能听懂、读懂课文《一分钟》，并能用规范语音朗读。
2.了解课文内容，能用自己的话复述课文内容。
3.能感受课文的节奏和韵律，体会“度”与“分”的意义。
4.能正确书写生字词，提高书写水平。
教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.掌握生字词的书写。
教学难点1.能用自己的话复述课文内容。
2.能准确书写生字词。
教学过程导入1.老师播放课文《一分钟》的录音，让学生先听一遍。
2.老师与学生简要谈论课文内容，引发学生的兴趣。
学习活动1.学生认真阅读课文《一分钟》，了解课文的大意。
2.学生小组合作，复述课文内容，提醒注意句子和段落的逻辑顺序。
3.学生依次朗读课文，老师指导学生纠正发音错误。
4.学生跟读录音，模仿语音语调。
5.学生课后完成生字词书写练习，做到字迹工整、规范。
总结1.老师与学生一起总结本节课的重点内容。
2.学生展示书写练习，相互分享观点。
练习与作业1.完成生字词书写练习。
2.复述《一分钟》这篇课文，注意语音语调。
小结通过本节课的学习，学生对课文《一分钟》有了更深入的理解，提高了朗读、复述和书写能力。
在以后的学习中，学生可多积累类似的材料，提高自己的阅读素养和语文表达能力。
教学反思本节课主要注重学生对课文的理解和运用，但在备课时发现，练习环节较少，以后可在教学设计中增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣。
同时，也要关注学生的个体差异，及时调整教学方法，确保每位学生都能得到有效的学习。
以上就是本节课的教学设计，请老师根据班级实际情况做出适当调整，希望学生们在本节课中有所收获，能够更好地理解和运用课文内容。
人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》
人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》一、教材内容分析《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个人在一分钟内做了什么事情。
通过简洁生动的描述，引导学生了解时间的概念，培养他们的时间观念和时间管理能力。
二、教学目标1.知识目标：了解时间的概念，掌握生词“一分钟”。
2.能力目标：培养学生的观察能力和记忆能力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间的意识，懂得利用时间学习和生活。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生词“一分钟”。
•难点：引导学生理解时间的概念，巩固并运用课文内容。
四、教学过程第一步：热身启动（5分钟）通过简短的时间游戏，让学生体会时间的快慢，引导他们思考“一分钟”能做什么事情。
第二步：学习与讨论（15分钟）1.朗读课文《一分钟》，帮助学生理解课文内容。
2.讨论课文中描述的事情在生活中需要多长时间完成，引导学生思考时间的概念。
第三步：拓展延伸（15分钟）1.让学生围绕“一分钟”写一段小短文，展示他们对时间的理解。
2.小组讨论，分享各自的写作，互相欣赏。
第四步：总结复习（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中合理利用时间。
五、板书设计•课文标题：《一分钟》•生词：一分钟•时间的概念：时间快慢六、课后作业1.背诵课文《一分钟》。
2.写一篇作文，描述自己在一分钟内做了什么事情。
3.用自己的话总结：珍惜时间，合理利用时间。
本节课旨在引导学生理解时间的概念，培养他们珍惜时间的意识，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
希望学生们通过本节课的学习，能够更好地掌握时间，提高自己的学习和生活效率。
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 16 《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 16 《一分钟》一、教学目标1.能够听、说、读诗文，感受诗文的美；2.能够读懂诗文内容，理解作者的用意；3.能够朗读《一分钟》，感受诗歌节奏和韵律。
二、教学重点1.掌握诗歌的朗读技巧；2.理解并感受《一分钟》诗文的意境和美感。
三、教学难点1.理解《一分钟》中的比喻和修饰语的功能；2.发现并描述诗文中的情节和意象。
四、教学准备1.课件：《一分钟》诗文的课件；2.录音设备：用于录制学生朗读诗歌的声音；3.黑板、彩色笔：用于教学板书。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示“一分钟”两个字，并学生寻找课文中的“一分钟”的内容，引出课文《一分钟》。
第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读全诗，引导学生聆听；2.学生跟读课文，体会诗歌的韵律；3.教师讲解生词和比喻的含义；4.学生跟读课文，注意情感表达。
第三步：情感体验（15分钟）1.学生分组朗读诗歌，感受诗歌的美；2.每组选派一名学生进行个人朗读；3.同学评价他们的表现并提出建议。
第四步：讨论交流（15分钟）1.教师与学生共同分析诗歌中的比喻和修饰语；2.学生就“生活一阵子，我就会信任它”这句话展开讨论，并探究作者的用意；3.学生发表自己的见解，并和同学进行交流。
第五步：巩固拓展（10分钟）1.学生配合教师，再次朗读整首诗歌；2.教师带领学生复述诗歌内容，加深对诗文的理解；3.学生用自己的语言重新讲述《一分钟》诗歌，展示个人理解。
六、作业布置1.朗读《一分钟》诗歌，并录音上传至教学平台；2.回家后自学《一分钟》诗歌内容，做好朗读准备；3.带着对诗歌的感悟，准备一篇片段。
七、教学反思在今天的教学中，学生对诗歌《一分钟》的韵律和意境都有了初步的认识。
但学生对比喻和修饰语的理解还需加强，需要在后续教学中注重拓展。
同时，学生在朗读诗歌时，还需要加强情感的表达和情感投入，提高诗歌朗读的效果。
以上就是本节课的教学安排，希望学生能够在诗歌教学中有更好的体验和提升。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
人教部编版一年级下册语文教案-16 《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-16 《一分钟》
教学目标
•能正确朗读课文《一分钟》。
•理解课文中的故事情节。
•能用自己的话简单描述课文内容。
教学重点
•掌握课文的基本内容，包括人物、事件和情节。
•能流畅地朗读课文。
教学难点
•理解课文中虚实交错的叙述手法。
•能够通过朗读理解课文内涵。
教学准备
•课文《一分钟》的课本或PPT。
•学生课堂小组。
教学过程
1. 开场导入（5分钟）
•老师在黑板上写下标题《一分钟》，让学生猜测这篇课文讲的是什么内容。
•引导学生谈论自己对“一分钟”这个时间单位的理解，如“一分钟等于多长时间”。
2. 学生朗读（15分钟）
•让学生逐段朗读课文《一分钟》，同时纠正他们的发音和语音语调。
3. 课文讲解（20分钟）
•通过问题引导学生回忆《一分钟》中的人物、事件和情节。
•分析课文中运用的描述手法，如虚实交错，引导学生理解作者的写作意图。
4. 学生讨论（15分钟）
•分小组讨论，每组选择一个段落进行朗读和讨论，表达自己对课文的理解和感受。
5. 小结复习（10分钟）
•回顾本堂课学习的内容，让学生总结《一分钟》这篇课文的主题和要点。
•没有理解到位的地方进行强调提醒。
课后作业
•背诵课文《一分钟》。
•思考：如果你有一分钟时间，你会做些什么事情？
教学反思
•学生对于《一分钟》的理解可能受到时间观念的影响，需要引导他们通过细读和讨论理解课文的内涵。
•课文朗读应注重语音语调的准确，通过真实情感的表达让学生更好地理解课文意义。
部编版一年级下册语文教案《16、一分钟(第2课时)
部编版一年级下册语文教案《16、一分钟（第2课时）》一、教学目标1.能够听懂、认读课文中的生字。
2.能够正确朗读课文，流畅明了。
3.能够理解课文中描述的场景。
4.能够进行简单的表演，体验故事情节。
二、教学重点1.生字的认读与书写2.课文的朗读与理解3.故事情节的表演体验三、教学过程1. 呈现新课•利用多媒体设备或幻灯片展示《一分钟》这篇课文，让学生先观察整体图片场景。
2. 细节解读•引导学生观察图片，询问学生对图片中的人物和情节有何认识。
•对生字进行解释和讨论，帮助学生理解课文。
•启发学生展开想象，猜测接下来的情节发展。
3. 课文朗读•让学生跟读课文，注重语音语调的把握，帮助学生提升口语表达能力。
•分段讲解课文内容，帮助学生理解并记忆。
4. 角色扮演•分组进行角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色来深入理解情节，体验故事情感。
5. 课后练习•布置书面练习，巩固生字、课文内容。
•鼓励学生在家中复述课文，加深对课文的理解。
四、延伸拓展•鼓励学生创作类似和故事情节相关的小故事，培养学生的想象和创作能力。
•可以邀请学生们表演他们自己编写的小故事，增加学生的口头表达机会。
五、教学评估•通过课堂发言、角色扮演、书面练习等方式进行评估，检验学生对课文的理解和掌握情况。
六、教学反思•教学结束后，教师应根据学生的表现进行反思，总结教学过程，为下节课的教学做好准备。
通过本课时的教学，学生不仅能够学习课文内容，更重要的是培养学生的口头表达和想象能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
一年级语文下册课文(五)15《一分钟》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。
多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。
通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。
二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。
3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。
三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。
四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。
五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。
（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。
（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。
六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。
偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。
（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。
人教部编版一年级下册语文教案 课文5第16课《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案课文5 第16课《一分钟》一、教学目标1.能准确朗读课文。
2.理解并感悟课文的大意。
3.掌握课文中的重点词语和句子。
4.能用简单的语言表达自己对课文的理解和感受。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词语。
2.难点：用简单的语言表达自己的理解和感受。
三、教学准备1.课文《一分钟》的教材与课件。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教师准备好故事情节的讲解及课堂互动的环节设计。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师用生动的语言简单介绍一下课文的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：听课文（10分钟）让学生闭上眼睛听任教师朗读两遍课文，帮助学生感受课文的情感色彩。
第三步：课文讲解（15分钟）教师带领学生一起解读课文，讲解难点生词和句子，让学生能理解课文的含义和深层次内涵。
第四步：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论课文中的亮点和自己的理解，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第五步：感悟体会（10分钟）让学生分享自己对课文的体会和感悟，鼓励他们用简单的语言表达，促进学生对课文的深入理解。
五、作业写一篇100字以上的作文，表达对课文《一分钟》的独特理解和感悟。
六、教学反思此次课程的重点在于通过引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，鼓励学生自主学习，尊重每个学生的想法和观点，让他们发挥自己的创造力。
在接下来的课堂中，我们希望能进一步激发学生学习语文的兴趣，提高他们的表达能力和思维能力。
希望通过本节课的教学，学生能够更深入地理解课文内容，增强对语文学习的兴趣，培养更多的想象力和思维能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
小学语文一年级下册《一分钟》说课稿
小学语文一年级下册《一分钟》说课稿尊敬的教师、评委：大家好！今天我演示的是小学语文一年级下册的课文《一分钟》。
一、教材内容简介《一分钟》是小学一年级下册的一篇语文课文。
文章以“时间”为主题，通过描述时间的长短、快慢，让学生知道一分钟可以做些什么，可以体验时间的感觉。
二、教学目标1.知识目标：了解时间长短的概念，掌握一分钟的时间概念。
2.技能目标：通过课文的学习，培养学生对时间的感知能力和时间规划的能力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
三、教学重点、难点1.教学重点：掌握时间的概念，通过课文的学习，培养学生对时间的感知能力和时间规划的能力。
2.教学难点：时间概念的引入，如何让学生感受时间的长短和快慢。
四、教学策略1.情境导入：通过图片展示，让学生了解时间的概念。
2.听说读写：通过听、说、读、写等方式，让学生掌握课文内容，加深对时间概念的理解。
3.启发式教学：通过鼓励学生提问、启发学生思考的方式，让学生自发地探究时间的感知和时间规划等问题。
五、教学内容及教学步骤（一）教学内容1. 课文朗读与理解。
2. 通过图片展示，让学生了解时间的概念。
3. 通过实践，让学生体验时间的感觉。
4. 思维启发：通过启发式教学，让学生自发地探究时间的感知和时间规划等问题。
（二）教学步骤1. 课前阅读：教师先读一遍课文，引出概念“时间”，让学生对时间有一个初步的认识。
2. 图片展示：教师通过图片展示让学生了解时间的概念，并与学生进行互动问答。
3. 实践体验：教师将一分钟倒计时，并让学生在一分钟内做一些事情，如讲一个笑话、写一个字、跳十下、唱一首歌等等，让学生感受时间的长短和快慢。
4. 思维启发：教师通过提问和启发让学生思考，如：时间可以用来做什么？如何合理利用时间？让学生自发地探究时间的感知和时间规划等问题。
5. 课后作业：让学生回家观察身边有哪些东西需要花费一分钟的时间，如牙刷、洗澡、穿衣服等等。
六、教学手段1.多媒体设备：用于播放教学素材。
《一分钟》说课稿
《一分钟》说课稿王家桥小学张艳一.说教材《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文,《新课程尺度》请求语文教授教养重视情绪立场价值不雅的准确导向,而这篇课文内容切近学生的生涯,本文又以小学生爱好的故事情势消失,内容较为通俗.主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路着急地等待和不断地太息,是步行的辛劳和脸红的为难,是深深的懊悔和名贵的教训.故事与学生现实生涯接洽十分慎密,教授教养中很轻易引诱学生接洽本身的生涯现实体验.懂得课文内容,从中受到教导和影响.二.说学情因为一年级的学生还比较小,时光不雅念不强,对于若何珍爱时光缺少感性熟悉.本文是一篇十分优良的文章,教授教养时要充分应用教材资本创设情境,在读中感悟,从中领会元元的着急与为难,也使这件事成为名贵的教训,促使每个学生都能对本身严厉请求,珍爱时光.科学应用时光.根据本教材的构造和内容的剖析,联合低年级学生他们的认知构造及其心理特点,制订了以下的教授教养目标：1.用自立识字,随文识字等办法,熟悉13个生字,会写7个字.2.准确.流畅.有情绪地朗读课文,初步进修归纳综合课文的重要内容.3.抓住症结词语领会时光的名贵,懂得严厉请求本身,珍爱时光. 个中,我以为知道元元为什么迟到,懂得上学进程中产生什么事,是本节课的重点,领会时光的重要性,懂得珍爱每一分钟是本课的难点.三.说教法教授教养有法,教无定法,贵在得法,根据课标理念.教材特色和学生的年纪特点.认知纪律和成长程度,本课重要采纳设置情景教授教养法,让学生积极自动地介入到教授教养运动中来,使他们在运动中得到熟悉和体验,产生践行的欲望.造就学生将教室教授教养和本身的经验联合起来,引诱学生自动去发明周边的客不雅事物,成长思辩才能.基于本课题的特色,重要采取了“情境教授教养法为主.直不雅演示法.读悟结正当.多媒体教授教养法等多种教授教养办法相联合.力争达到最佳的教授教养后果.四.说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有控制进修办法的人”,因而,在教授教养进程中特殊看重学法的指点.让学生从机械的“学答”向“学问”改变,从“学会”向“会学”改变,成为进修的真正的主人.在指点学生的进修办法和造就学生的进修才能方面重要采纳以下办法：思虑评价法.自立.合作探讨法.总结反思法.五.说教授教养流程如今,我将重点说一说教授教养进程,为了让“一分钟”这个课题深刻人心,在教室开端采取现场感知法,正式上课前,全部同窗立正站好,两臂平举,一动不动地站立,看谁能保持一分钟,最后让同窗谈感触感染.目标是让学生感知一分钟是多长,同时引入本课课题.第一环节：初读课文,熟悉生字1.学生自由读课文,认读生字.2.出示生字,学生自立识字.向大家介绍好的识字办法,配合评论辩论.3.认读生字：同桌互读,开仗车读.4.教师指点写字.不雅察字形,师范写,学生书空,描红,临写.多个游戏检讨学生预习情形,并巩固本课生字.1.“一分钟”组词.让学生服从教师指令,从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,进行组词比赛,看谁组的词多.2.“一分钟”找同伙.让学生服从教师的指令,用偏旁和字构成新字,看谁组得多.3.“一分钟”猜谜.教师把生字编成谜语.如：门里有市场（闹）,每人都居心（悔）,曩昔一寸来一尺（迟）,人戴鸭舌帽（欠）以组为单位让学生猜谜,看哪组猜得多.设计意图：经由过程这些有味的游戏运动,既巩固生字识记,进步学生的进修兴致,又能让学生在运动中领会“一分钟”的时光意义.第二环节：读悟课文,动画复述,掌控大意.根据一年级学生的学段目标而言,他们可以本身浏览一些简略的课文了.所以,循序渐进的初读,不但层层递进,也有利于让学生们爱好浏览,感触感染浏览的乐趣.所以在课文的第二环节,采取多种悟读方法.1.范读课文.学生初步感知课文内容.2.自由读课文.请求读准字音,读通句子.3. 指名朗读,指点读好有关句子.留意朗读的节拍及语音.语调. 同时,教师引诱复述课文.动画复述按次序出示课文的几个镜头：睡觉.过马路.等公交车.走路.迟到进教室.懊悔,请同窗们边看边读有关的课文段落,然落后行复述.设计意图：故事复述的引诱,一是可以内化课文的说话与情绪,二是对学生进行口头表达练习,三是温习课文重要内容,为重点问题精读感悟做好预备.第三环节：通读全文,感知质疑.我会请学生分成几个小组,小组内读课文,评论辩论解决下面问题：1.从课文的结尾我们读到元元异常懊悔,元元懊悔什么？2.元元迟到20分钟,是因为元元贪睡20分钟吗？3.元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢？经由过程火组进修,学生自立进修.合作探讨,让学生进一步领会每一分钟时光的名贵.第四环节：精读咀嚼,升华情绪.（1）品读第1天然段丁零零,闹钟响了.啊,元元该起床了,还得上学去呢.可是课文里的元元变乱怎么做的呢？指生读第一段.闹钟响时,元元在干什么？想什么？（2）品读第2--4天然段引诱抓住“刚想走曩昔,红灯亮了”来领会元元“如果早一分钟就好了”的太息和心境.并指点朗读,读出太息.自责的语气.再抓住“好一会儿”.“才”.“跑”.“眼看”.“车子开了”来领会元元又一次的太息“如果早一分钟就好了”,并指点朗读,读出更多的太息.着急.懊悔.自责的语气.抓住“等呀等”.“一向”来领会元元的着急心境.（3）品读第5.6天然段引诱抓住“红着脸”.“低着头”“异常懊悔”这些词.引诱学生想象,元元此刻会想些什么呢？假如你是元元,你会对本身说句什么话？（4）梳理全文元元是不是迟到了今后走进教室才懊悔的？自由读课文,找一找哪些句子具体写了元元异常懊悔.出示课文中描述元元异常懊悔的句子 .引诱学生根据课文内容做措辞演习.设计目标：精读咀嚼,抓住症结词使学生更深刻感触感染元元的心境.第五环节：接洽现实,升华主题.接洽现实,能更好地帮忙学生懂得辞意,为此做一下引诱：“20分钟等于半节课,在半节课中,同窗们可以学到若干常识呢？”让学生自由答复本身在半节课中学到的常识.“迟到20分钟就等于错过对这些常识的进修,而耽搁的20分钟是由一分钟引起的,可见一分钟重不重要呀？”经由过程这一反问,让学生在此感悟一分钟的重要性,懂得每一分钟都有很大的用途,进一步让学生懂得时光的名贵,我们应当增强时光不雅念.引诱学生说一说本身有没有跟元元相似的阅历.以“我一分钟能做什么”为主题,交换本身的亲身感触感染,领会时光的名贵.课件出示有关时光的名人名言,欲望大家珍爱每一分钟,做一个和时光竞走的人.安插功课续编故事《元元的明天》.小结：本次说课,在内容上以第二课时为重点,在学法上请求自读自悟,自立探讨,在教法上只做引诱,把自动权交给学生,让学生真正成为进修的主体.。
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》一、教学目标知识与能力1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握词语和句子的意义；2.能够朗读课文，准确地朗读出每个字词、句子；3.能够用自己的语言复述课文的内容，并发表简短的看法。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对语文学习的兴趣；2.培养学生感恩他人的美德，懂得感恩别人给予的帮助；3.培养学生学会自主学习，理解学习的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.听说读课文，理解课文内容；2.掌握生字生词的意义，准确朗读课文。
教学难点1.理解课文中隐含的情感色彩；2.听说读写能力的综合运用。
三、教学准备1.教师：备课计划、故事版、PPT等；2.学生：课本、练习册等。
四、教学过程1. 导入通过观看一段短视频引出关于分享和感恩的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.老师带领学生一起读课文，解释生字生词的意思，让学生理解课文内容；2.分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调；3.同学之间互相串词，加深对课文的理解。
3. 情感渗透教师与学生分享关于感恩和帮助别人的经历，引导学生学会感恩和助人为乐。
4. 课文鉴赏分析课文的情感表达方式，引导学生体会课文中的感情色彩。
5. 课文拓展让学生围绕课文内容展开想象，写下自己的一分钟故事。
6. 课后小结回顾本节课的内容，梳理重点知识点，确保学生掌握。
五、课堂作业1.完成课文后的练习册练习；2.词语搭配练习；3.写一篇关于帮助他人的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于《一分钟》这篇课文比较感兴趣，表现积极参与。
但在课文理解方面，仍然有一部分学生存在困难，需要更多的帮助和引导。
下节课将针对理解难点进行巩固训练，希望学生能够有更好的提高。
以上是对课文《一分钟》的教案设计，希望能够对教学有所帮助，引导学生正确理解和运用课文内容。
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
一、教学目标
1.能够听懂课文内容并能够复述。
2.能够唱出课文中的歌谣。
3.能够观察图片并进行简单描述。
二、教学重点
1.让学生听懂课文内容。
2.带领学生唱歌谣并了解歌谣的内容。
3.让学生观察图片进行描述。
三、教学难点
1.进行故事的复述。
2.歌谣内容的理解。
四、教学准备
1.课文教材《课文16：一分钟》。
2.课文相关图片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.彩色笔或粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•利用导入环节引起学生的兴趣，可以使用一些与时间相关的儿歌或故事，引导学生进入学习状态。
2. 学习内容
1.谈论时间：引导学生了解时间的概念，比如一分钟是多长时间。
2.听课文《一分钟》并进行故事复述。
3.听歌谣《一分钟》，带领学生一起唱。
3. 拓展延伸
•让学生观察与课文内容相关的图片，进行简单描述。
4. 练习巩固
•让学生小组合作，模仿课文内容创作小故事。
•带领学生巩固歌谣内容，进行多次反复唱。
六、板书设计
•板书内容包括：《一分钟》、时间概念、歌谣内容。
七、课堂总结
•回顾本节课的教学内容，引导学生针对时间概念、课文内容、歌谣进行总结。
八、作业布置
•布置练习册中与课文相关的练习内容，包括时间概念的练习和课文内容的复述。
以上是一年级下册《课文16：一分钟》教案设计，希望能有效帮助学生学习和掌握相关知识。
一年级下册语文说课稿-《一分钟》｜人教部编版
1.教学重点
（1）时间概念的理解：本节课的核心是让学生理解“一分钟”的时间概念，并能将其运用到实际生活中。举例来说，学生需要掌握一分钟内能完成哪些事情，体会一分钟的价值。
（2）生字词的掌握：学生需要掌握课文中的生字词，如“钟”、“分”、“秒”等，以及由这些生字组成的关键词，如“一秒钟”、“一分钟”等。
此外，实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常感兴趣。通过实际操作，他们能更深刻地体会到一分钟的价值。但我也发现，在操作过程中，有些学生不够专注，容易受到外界干扰。针对这一问题，我需要在课堂上加强纪律管理，提高学生的专注力。
在课程总结环节，我尝试让学生们分享自己的学习心得，以便了解他们对知识点的掌握程度。从分享情况来看，大部分学生能够较好地掌握时间概念和珍惜时间的意义，但仍有少数学生对某些知识点存在误解。为此，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言理解与运用能力，通过学习《一分钟》这篇课文，让学生掌握时间相关词汇，并能运用到实际生活中；培养学生的学习能力，使学生学会从故事中提炼信息，理解时间概念，提高阅读分析能力；强化学生的文化意识，让学生感悟到时间的重要性，懂得珍惜每一分钟，形成良好的时间观念；锻炼学生的思维品质，通过小组讨论等活动，激发学生的思考，培养其批判性和创造性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
（3）阅读理解与分析：一年级学生在阅读理解方面尚在起步阶段，对于从课文中提炼信息、分析故事情节的能力有限。教师应引导学生逐步学习阅读分析方法，提高阅读理解能力。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，采用生动、形象的教学方法，帮助学生透彻理解，确保教学效果。
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《一分钟》说课稿
一、说教材
《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文，《新课程标准》要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向，而这篇课文内容贴近学生的生活，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情
由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
根据本教材的结构和内容的分析，结合低年级学生他们的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：
1.用自主识字，随文识字等方法，认识13个生字，会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习概括课文的主要内容。
3.抓住关键词语体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
其中，我认为知道元元为什么迟到，了解上学过程中发生什么事，是本节课的重点，体会时间的重要性，懂得珍惜每一分钟是本课的难点。
三、说教法
教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辨能力。
基于本课题的特点，主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。
力争达到最佳的教学效果。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，在
教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主、合作探究法、总结反思法。
五、说教学流程
现在，我将重点说一说教学过程，为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始采用现场感知法，正式上课前，全体同学立正站好，两臂平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，最后让同学谈感受。
目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。
第一环节：初读课文，认识生字
1.学生自由读课文，认读生字。
2.出示生字，学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3.认读生字：同桌互读，开火车读。
4.教师指导写字。
观察字形，师范写，学生书空，描红，临写。
多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。
1.“一分钟”组词。
让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。
2.“一分钟”找朋友。
让学生听从教师的指令，用偏旁和字组成新字，看谁组得多。
3.“一分钟”猜谜。
教师把生字编成谜语。
如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。
设计意图：通过这些有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学生的学习兴趣，又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间意义。
第二环节：读悟课文，动画复述，把握大意。
根据一年级学生的学段目标而言，他们可以自己阅读一些简单的课文了。
所以，循序渐进的初读，不仅层层递进，也有利于让学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
所以在课文的第二环节，采用多种悟读方式。
1.范读课文。
学生初步感知课文内容。
2.自由读课文。
要求读准字音，读通句子。
3. 指名朗读，指导读好有关句子。
注意朗读的节奏及语音、语调。
同时，教师引导复述课文。
动画复述按顺序出示课文的几个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。
设计意图：故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情感，二是对学生进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为重点问题精读感悟做好准备。
第三环节：通读全文，感知质疑。
我会请学生分成几个小组，小组内读课文，讨论解决下面问题：
1.从课文的结尾我们读到元元非常后悔，元元后悔什么？
2.元元迟到20分钟，是因为元元贪睡20分钟吗？
3.元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？
通过分组学习，学生自主学习、合作探究，让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。
第四环节：精读品味，升华情感。
（1）品读第1自然段
丁零零，闹钟响了。
啊，元元该起床了，还得上学去呢。
可是课文里的元元
事故怎么做的呢？指生读第一段。
闹钟响时，元元在干什么？想什么？
（2）品读第2--4自然段
引导抓住“刚想走过去，红灯亮了”来体会元元“要是早一分钟就好了”的叹息和心情。
并指导朗读，读出叹息、自责的语气。
再抓住“好一会儿”、“才”、“跑”、“眼看”、“车子开了”来体会元元又一次的叹息“要是早一分钟就好了”，并指导朗读，读出更多的叹息、焦急、后悔、自责的语气。
抓住“等呀等”、“一直”来体会元元的焦急心情。
（3）品读第5.6自然段
引导抓住“红着脸”“低着头”“非常后悔”这些词。
引导学生想象，元元此刻会想些什么呢？如果你是元元，你会对自己说句什么话？
（4）梳理全文
元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的？自由读课文，找一找哪些句子具体写了元元非常后悔。
出示课文中描写元元非常后悔的句子。
引导学生根据课文内容做说话练习。
设计目的：精读品味，抓住关键词使学生更深刻感受元元的心情。
第五环节：联系实际，升华主题。
联系实际，能更好地帮助学生理解文意，为此做一下引导：“20分钟等于半节课，在半节课中，同学们可以学到多少知识呢？”让学生自由回答自己在半节课中学到的知识。
“迟到20分钟就等于错过对这些知识的学习，而耽搁的20分钟是由一分钟引起的，
可见一分钟重不重要呀？”通过这一反问，让学生在此感悟一分钟的重要性，懂得每一分钟都有很大的用处，进一步让学生懂得时间的宝贵，我们应该加强时间观念。
引导学生说一说自己有没有跟元元类似的经历。
以“我一分钟能做什么”为
主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
课件出示有关时间的名人名言，希望大家珍惜每一分钟，做一个和时间赛跑的人。
布置作业续编故事《元元的明天》。
小结：
本次说课，在内容上以第二课时为重点，在学法上要求自读自悟，自主探究，在教法上只做引导，把主动权交给学生，让学生真正成为学习的主体。