甜甜的泥土
《甜甜的泥土》的课文教案
一、教案简介课文：《甜甜的泥土》年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解课文的主要内容，体会泥土的甜味背后的深层含义。
2. 学生能够运用课文中的好词佳句进行表达。
3. 学生能够理解父母的爱是无私的，学会感恩。
教学重点：1. 理解课文内容，体会泥土的甜味背后的深层含义。
2. 学会感恩，理解父母的爱是无私的。
教学难点：1. 理解父母的爱是无私的，学会感恩。
2. 运用课文中的好词佳句进行表达。
二、教学准备教师准备：课文《甜甜的泥土》文本，教学PPT，黑板，粉笔。
学生准备：课文《甜甜的泥土》文本，笔记本，文具。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过谈话方式引导学生回忆起父母对自己的关爱，引出今天的课文《甜甜的泥土》。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字的正确读音，理解课文大意。
3. 精讲细读教师引导学生分析课文中泥土的甜味背后的深层含义，让学生理解父母的爱是无私的。
4. 小组讨论学生分小组讨论自己父母的爱自己的事例，分享自己的感受。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 品析课文教师引导学生深入分析课文，理解父母的爱是无私的。
3. 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于父母爱的短文。
4. 课堂小结四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字。
2. 运用课文中的好词佳句写一篇关于父母爱的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的口语表达能力。
3. 情感教育：以课文内容为载体，引导学生感悟父母的爱，培养学生的感恩之心。
4. 写作训练：通过写作练习，提高学生的书面表达能力，加深对课文内容的理解。
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感
《甜甜的泥土》是一本令人感动的小说，通过描述主人公在艰难环境中奋斗生活的故事，展现了人性的美好和坚韧不拔的品质。
小说中的主人公是一个乡村女孩，她生活在贫困的环境中，但她并没有被环境所打败，而是用自己的努力和坚持，一步步走向了成功。
她在泥土中播种希望，在艰难中坚持不懈，最终收获了丰硕的果实。
通过主人公的故事，我们看到了生活中的艰辛和挫折，但更重要的是看到了人性的美好和坚韧不拔的品质。
在面对困难时，主人公并没有选择放弃，而是选择了坚持和努力，最终取得了成功。
这种精神让人感到无比震撼和敬佩。
同时，小说也通过描写自然风光和乡村生活，让人感受到了田园风光的美好和宁静。
在这种环境中，人们更能够坚持和奋斗，不被外界的诱惑和压力所动摇。
总的来说，《甜甜的泥土》是一部充满正能量和感动的小说，它让人们看到了生活中的美好和坚韧不拔的品质。
读完这本书，让
人感到无比温暖和鼓舞，也让人更加珍惜生活中的每一个美好瞬间。
希望更多的人能够读到这部小说，从中汲取力量，坚持自己的梦想，追求自己的幸福。
八年级语文上册 甜甜的泥土教案教学设计 苏教版
八年级语文上册《甜甜的泥土》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《甜甜的泥土》的大意，掌握主要人物、事件和情节。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和感情表达。
学会通过细节描写来把握人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、感恩他人的美好情感。
明白亲情、友情的珍贵，懂得珍惜身边的人。
二、教学重点：1. 掌握课文《甜甜的泥土》的主要人物、事件和情节。
2. 分析课文中的主题思想和感情表达。
三、教学难点：1. 理解课文中的细节描写，把握人物形象和情感。
2. 引导学生从课文中感受到亲情、友情的珍贵。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以情境教学法为主，通过图片、音频等多媒体手段，帮助学生更好地理解课文。
3. 采用情感教学法，引导学生从课文中感受到亲情、友情的珍贵。
五、教学过程：1. 导入新课：采用图片、音频等多媒体手段，引导学生进入课文《甜甜的泥土》的情景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握主要人物、事件和情节。
学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和感情表达。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教学：引导学生从课文中感受到亲情、友情的珍贵。
分享自己的亲情、友情故事，让学生懂得珍惜身边的人。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课后作业：2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习效果。
七、教学反思：1. 教师课后总结：回顾课堂教学过程，反思教学方法的运用是否得当，学生学习效果是否达到预期。
2. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们在课堂上的困惑和问题，为下一节课的教学做好准备。
八、拓展活动：1. 组织一次以“亲情、友情”为主题的作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对亲情、友情的理解和感悟。
《甜甜的泥土》教案设计
《甜甜的泥土》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“甜甜的泥土”的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文中的描写，感受人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
（2）教育学生珍惜亲情、友情，懂得感恩。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中“甜甜的泥土”的象征意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中人物的情感变化。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）提问：“甜甜的泥土”给你留下了怎样的印象？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中“甜甜的泥土”的象征意义。
（2）教师总结学生讨论成果，引导学生理解课文中人物的情感变化。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系自己的生活经历，分享自己对亲情、友情的感悟。
（2）学生发言，谈谈自己如何珍惜亲情、友情，懂得感恩。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于亲情、友情的小作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学方法，确保教学目标得以实现。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，激发学生对课文内容的兴趣。
《甜甜的泥土》课件 江苏教育版-课件
02
课文分析
段落划分
第二段
描述王小亮的母亲 形象和家庭状况。
第四段
描述王小亮与母亲 相见时的情景。
第一段
描述故事背景和人 物关情 节。
第五段
描述王小亮对未来 的憧憬和希望。
重点句子解析
“她，倚着电线杆，嘴里嚼着，泪水顺着布满皱纹的脸颊簌 簌地淌着。”这句话通过动作和神态描写，生动地表现了王 小亮母亲内心的痛苦和无助。
基础题
01
02
03
04
B. 小说中的人物形象鲜明
C. 小说情节简单，没有波澜
D. 小说以悲剧结尾
答案：B. 小说中的人物形象 鲜明。
提高题
提高题1：简答题
题目：简述小说中“甜甜的泥土”的象征意义。
答案：小说中的“甜甜的泥土”象征着人间的温暖和母爱，它贯穿全文，成为小说的重要线 索。
提高题
提高题2：分析题
和同情心。
善良与冷漠的冲突
故事中通过对比善良与冷漠的表 现，引发人们对人性的思考和反 思，探讨如何让世界变得更加温
暖和美好。
社会现象的反思
家庭与社会的责任
故事中的一些情节反映了家庭和社会对个体成长的影响， 家庭是孩子成长的温暖港湾，而社会应该为弱势群体提供 更多的关爱和支持。
城乡差距与资源分配
故事发生在一个小城镇，这引发了对城乡差距和资源分配 问题的思考，如何让每个孩子都能享受到公平的教育和成 长机会是一个值得关注的社会问题。
03
小女孩
小男孩的同学，一个善良、懂事的女孩。她见证了小男孩与奶奶之间深
厚的感情，并为之感动。
主题概述
• 《甜甜的泥土》通过一个普通老妇人送糖的故事，展现了人性 的美好和温暖。在那个特殊的年代，人们面临着饥饿和贫困的 威胁，但依然保持着善良、淳朴的品质。小说通过人物之间的 情感交流，传递了关爱、互助和温情的信息，让读者感受到人 性的美好和温暖。
《甜甜的泥土》课文原文内容
《甜甜的泥土》课文原文内容（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《甜甜的泥土》--黄飞
《真情 情满天下》
主题：母爱的天空 采访人物：王小亮
（以下供参考） 1、今年生日你收到特殊的生日礼物,你怎么知道是妈妈送的? 2、这是一包普通的糖,你为什么显的特别惊喜? 3、你特别珍惜这包糖,为什么不留着自己慢慢吃,还要分给同 学和老师? 4、很小的时候,你就离开了妈妈,一直以来,你感到快乐和幸 福吗? 5、真情节目组如果能满足你一个愿望的话，你此时最强烈 的愿望是什么?
《真情 情满天下》
主题：母爱的天空 采访人物：王小亮的母亲
（以下供参考）
1、妈妈为什么要在一个很冷的日子里给孩子送一包 糖？ 2、妈妈为什么非得跑到学校去送糖？ 3、妈妈为什么会对传达室老头答非所问？
《真情 情满们对王小亮真情告白 老师感言：
愿天下所有像王小亮一 样的孩子永远幸福快乐！
《青岛日报》报道：一个十六的女儿患了一种 怪病，至今身高才一米左右，她母亲到处求医，终 于找到一家可以医治孩子的医院，但费用太高。这 位母亲决定卖肾筹钱救儿子。
展开想象的翅膀
1.你最想说的一句话是: 2.你最想吟唱的一首诗是: 3.你最想唱的一首歌是:
教师赠言：
生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛；
布置作业
1.小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在 “大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带 着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化， 现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过 体温吗？你是如何理解的？ （友情提示：人的体温是37℃ ） 2.搜集关于母爱的名言
见再
真情故事
未发出的短信
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死 的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整 个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼， 只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸 手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头 上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候， 救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前， 费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人， 有个孩子，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体 下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个 月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静 的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解 开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看 了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如 果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一 刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
甜甜的泥土教案
甜甜的泥土教案甜甜的泥土教案甜甜的泥土教案1《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。
这个单元都围绕着一个“爱”字，贯穿着一个“情”字，这就是父母之爱，手足之情。
这是世间最崇高最美妙最炽烈的情感。
它表达了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹，表达了时代开展和前进的方向。
然而以我之见，现代作家写的《甜甜的泥土》一文，读来更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。
从内容和主旨上来说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。
小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。
望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母和谐相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。
从写作特色和技巧来说，本文有如下特点：1、立意上本文打破旧窠，另辟溪径，给人新颖独特之感。
2、结尾意蕴丰富深入，富有诗情画意，大大进步了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。
3、故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉，构造严谨，浑然一体。
4、妙用比照衬托手法，推动情节开展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。
鉴于此，根据新课标“‘知识与才能、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。
”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。
”“注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。
”结合学生的实际情况，我将本课的教学目的、重点、难点、课时安排如下：教学目的：1、能整体感知全文，理清文章的构造思路。
2、有感情地朗读课文，体会母子深情。
3、能抓住关键、优美的词句进展品味，理解文章主旨。
4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。
《甜甜的泥土》说课稿
《甜甜的泥土》说课稿本文通过对甜甜的泥土这一主题的深入探讨，揭示了土壤对人类生活和自然生态系统的重要性，为学生树立了保护环境、珍爱大自然的意识。
本说课稿将以情感识读、启迪思维、拓展情感等方面为主线，展开对这一主题的解读。
首先，通过导入故事中甜甜与泥土之间温馨的互动场景，引发学生情感共鸣，激发学生对自然环境的热爱之情。
结合图片、视频等多媒体形式，引导学生感受泥土的“味道”，深入理解泥土的重要作用。
其次，从泥土的构成、功能入手，拓展学生对土壤的认知。
通过实地考察、实验观察等形式，让学生亲自动手，感受泥土的肥沃、湿润，体会泥土孕育万物的奇妙之处。
同时，借鉴项目化学习的方法，引导学生自主探究泥土与植物生长的关系，激发他们对探索未知的兴趣。
再者，围绕“爱护泥土，保护环境”的主题，引导学生探讨现代社会对土地资源的过度开发所导致的问题，启发学生提出保护土壤、改善生态环境的解决办法。
结合社会实践活动，组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保行动，培养学生的环保意识和社会责任感。
最后，结合课堂小结，通过师生互动、课外延伸等形式，巩固学生对“甜甜的泥土”这一主题的理解，让学生在感悟自然之美的同时，也认识到自己应承担的环保责任。
通过多方位、多形式的教学设计，达到知识的传授、情感的启迪、态度的培养的综合效果。
通过本文的深度讲解，相信学生能够在师生互动中深刻体会到泥土对生态环境、人类文明的重要性，明白保护环境的紧迫性，培养出珍爱自然、热爱生活的正确态度。
愿我们共同努力，让“甜甜的泥土”成为引领学生走向未来的一盏明灯。
谢谢！。
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感
《甜甜的泥土》是一本让人感动的小说，它讲述了一个关于家庭、友谊和成长的故事。
通过主人公的成长经历，读者可以感受到
作者对生活的热爱和对人性的理解。
故事的主人公是一个普通的农村女孩，她在家人的关爱和支持下，努力学习，最终考上了理想的大学。
然而，她在城市的生活并
不如她想象的那样美好，她面临着来自同学和社会的歧视和压力。
在这个过程中，她也结识了一群真诚的朋友，他们相互扶持，共同
面对困难，最终实现了各自的梦想。
在这本书中，作者通过细腻的描写和真实的情感，展现了农村
女孩在城市生活中的坚韧和勇气。
她们用自己的努力和智慧，赢得
了尊重和成功，同时也让人们看到了农村女孩的坚强和魅力。
同时，书中也描绘了友谊的珍贵和家庭的温暖，让人感受到了人与人之间
的情感纽带。
读完《甜甜的泥土》，我深刻地感受到了家庭的重要性和友谊
的珍贵。
在现实生活中，我们也应该像书中的主人公一样，用坚定
的信念和不懈的努力，去追寻自己的梦想，同时也要珍惜身边的亲
人和朋友。
这本书让我深刻地明白了，无论身处何地，只要心中有爱，就能够发现生活中的甜甜的泥土。
甜甜的泥土(黄飞)阅读附答案
甜甜的泥土(黄飞)阅读附答案阅读下面的文字，完成下列各题。
甜甜的泥土(黄飞)西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
干什么？传达室的老头面带愠色走了出来。
亮！我的小亮！像喘息，又似哭泣。
都放学了。
知……道……她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：大伯，麻烦……给孩子。
叫什么？王小亮。
几年级几班？今天，刚过，八个生日。
我是问几年级几班。
老头有一点不耐烦了。
哦……大概……她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：你到底是什么人？回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。
孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。
吃呀！他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。
他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。
他愣怔着，不知如何才好。
他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。
他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
课文《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景和人物，理解课文所表达的主题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生学会欣赏文学作品。
（3）通过观察、实践，培养学生学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情友情。
（2）培养学生懂得感恩，学会回报。
（3）培养学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文主题，培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗糖果，引发学生对糖果的联想。
（2）引导学生思考：糖果的味道是什么？引导学生从味觉、视觉等方面描述糖果。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生讨论：课文中的“我”为什么把糖果分给同学？3. 分析讨论：（1）教师引导学生从课文中找出描述糖果的部分，体会糖果的味道。
（2）学生讨论：为什么把糖果分给同学，而没有自己吃？（3）教师总结：糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。
在今后的生活中，我们要学会关爱他人，珍惜亲情友情，让我们的生活更加美好。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我分享的甜蜜时刻”的作文。
3. 观察身边的人，发现他们的美好品质，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示糖果图片、实物等，引导学生进入课文情境。
2. 情感教育：以糖果为载体，引导学生学会关爱他人，珍惜亲情友情。
3. 小组合作：鼓励学生互相讨论、分享，培养团队协作能力。
七、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感
《甜甜的泥土》是一本让人感动和思考的小说。
故事讲述了一
个小女孩在贫困的环境中成长，她的父亲是一名农民，母亲是一名
家庭主妇。
尽管生活贫困，但小女孩对生活充满了乐观和希望，她
喜欢在田野里玩耍，感受着甜甜的泥土。
小女孩的父母为了生计，辛勤劳作，但他们始终没有放弃对生
活的希望。
小女孩从他们身上学到了坚韧和乐观，她懂得珍惜眼前
的幸福，也懂得感恩父母的辛勤付出。
通过小女孩的成长故事，我们看到了生活中的真挚和温暖。
这
本书让我深刻地体会到，即使生活在困境中，也要保持乐观和希望，珍惜眼前的幸福，感恩身边的人。
《甜甜的泥土》让我感受到了生活的甜美和温暖，也让我明白
了家庭的重要性和父母的伟大。
这是一本让人感动和思考的好书，
值得一读。
《甜甜的泥土》教案
一、教学目标：1. 通过阅读《甜甜的泥土》这篇文章，让学生理解并体会作者想要传达的思想和情感。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 通过分析文章中的修辞手法和语言特点，增强学生的写作能力。
4. 引导学生从文章中汲取正能量，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。
2. 课文解析：详细讲解课文内容，分析文章的主题思想和作者的观点。
3. 修辞手法分析：分析文章中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生学会运用这些修辞手法。
4. 语言特点探讨：讨论文章的语言特点，如用词、句式等，提高学生的写作水平。
5. 课内外延伸：推荐相关的文学作品，让学生进行拓展阅读，培养他们的阅读兴趣。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文章的内涵。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解抽象的概念。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的合作能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。
四、教学准备：1. 准备课文《甜甜的泥土》的相关资料，包括作者简介、作品背景等。
2. 准备相关的文学作品，以便进行课内外延伸。
3. 准备教学课件，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
4. 准备课堂讨论的问题和案例，引导学生进行深入思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与程度。
2. 课文理解程度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力：通过课后写作练习，评价学生的写作水平。
4. 综合素养：观察学生在课堂上的表现，如思维能力、创新能力等，综合评价他们的素养。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《甜甜的泥土》的作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：安排学生分段朗读课文，感受文章的韵律和情感。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生深入理解文章的主题思想和作者的观点。
《甜甜的泥土》教案14篇
《甜甜的泥土》教案14篇《甜甜的泥土》教案篇1教材分析1．本单元是对学生进行亲情教育和熏陶的一类__。
家庭式生命的起点，人生的慰藉和社会的细胞，教育学生爱家、爱亲人是对他们进行人文熏陶的基础。
因此本单元与第二单元“爱国情怀”共同组成了人文色彩浓郁的八年级上册语文课本。
2．学习本节内容，要使学生懂得合理安排__的结构，品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言，能通过感受作品中的人物和事件，来学习写作自己家庭生活中最精彩、最动人的一幕，从而做到我爱我家，我爱社会的目的。
学情分析1．教师主观分析：家庭是社会的细胞，家庭生活是学生熟悉的，这里有浓浓的父母之爱，有深深的手足之情，因为学生有亲身体会，学习起来就比较容易。
2．学生认知发展分析：学生在字词句方面已经不存在障碍，能明确的使用语言表达自己的意思，会简单的运用各种常见的表达方式进行情感抒发。
通过__的学习，主要是激发学生对亲情的再次感悟，从而在生活中发现自己身边的至爱亲情。
用自己的写作能力抒发自己对亲情的感悟。
3．学生认知障碍点：环境对于塑造人物，表现人物思想起到的作用。
教学目标1.知识与能力：整体感知课文，了解故事情节。
理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
分析人物形象，品味语言特色。
2.过程与方法：以学生自学为主，提出问题，相互讨论解决。
阅读方法上可采用范读、齐读、分角色读等阅读方法，在读的过程中，品味人物。
3. 情感、态度、价值观：体会母子之间的深情。
能正确认识母爱，理解母爱，从而报答母爱。
教学重点和难点重点：理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
难点：分析人物形象，体会母子之间的深情。
《甜甜的泥土》教案篇2一、教学目标1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；2、了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；3、适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。
二、教学重点1、重点：感受母爱亲情。
2、难点：发散性思维及语言组织表达能力的训练。
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• 母亲啊！ • 天上的风雨来了， • 鸟儿躲在他的巢里； • 心中的风雨来了， • 我只躲到你的怀里。
生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺乏爱， 而是缺乏感受爱的心灵。
课外搜集有关母爱的诗句
从小亮那双张了嘴的破鞋都甩掉了的角度看，
这是一个发生在离异的、贫困孩子身上的 的故事。
理清线索
传 送 分 吃 埋
融
挖
品读细节
.
找出文中最能体 现人物思想感情的 语句，加以品读， 注意适当的语气、 语调。
再读课文，说 出你的疑问或向你 的同学提出一个有 价值的问题。
你对拥有的母爱 珍惜了吗？说说你与 母亲之间发生的故事。
济川实验初中
最美丽的本能
1999年11月的一个拂晓，一辆从成都开往南充的 客车从数十米高的悬崖上摔了下去，初步勘验表明， 全车20余人无一幸免。突然从客车的尸体内传出一 个婴儿孱弱的哭声，原来是一个不足一岁的婴儿正 躺在一个已死去的妇女怀里啼哭。这位妇女后来被 证实是这个婴儿的母亲，当时她的双手呈拱拢状紧 紧将婴儿护在怀里。为抱出孩子，医务人员费了好 大的劲才将她有些僵硬的手臂掰开。这是一趟夜班 车，可以想象，一车人在路上颠摇了好几个小时， 在车祸发生时绝大多数人还在梦里，也许是谁的惊 叫惊醒了这位母亲，母爱的本能使她在下坠的过程 中不是受求生本能双手抱头，而是用两条柔弱的胳 。 膊和温暖的胸膛为她的孩子构筑了一个安全的襁褓。
甜甜的泥土
• 1、注意字词的读音。 • 2、用简洁的语言概括 文章的情节。
• 黯淡 ( àn ) • 晕眩 ( xuàn) • 呆滞 ( zhì) • 吮着 ( shǔn)
愠色 ( yùn ) 蹭着 ( cèng) 踉跄 ( liàngqiàng ) 渗入 ( shèn )
故事概括（选择感受最深的一个角度）